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初中地理教学中如何营造愉快的课堂氛围
1、摆脱“主体”“主导”的所谓“教学范式”
“学生为主体，教师为主导”这一口号已经困扰教育界多年。如果说当时（20世纪80年代）它的提出是为了强调学生作用而被人们所理解的话，那么到了今天仍有人沿用而不受到置疑的状况就应该引起我们的反思。一是该口号在逻辑上是混乱的，它把两个不同层面的问题混淆在一起，一会儿从角色方面去给学生定位，一会儿从功能方面去揭示教师的作用。如果我们从一个逻辑层面上去分而论之的话，与“主体”对应的是“客体”，与“主导”的对应的则是“辅导（非主导”，但实际上师生的角色与作用是这样的吗？正因为这样，口号只能回避上述问题，采取“各取所需”“移花接木”的手法。二是该口号在教学策略实施上没有多大意义，如果学生是主体的话，那么教师如何来主导，而相反如果教师在“主导”，学生又如何体现“主体”地位。其实，该口号在实行过程中，炫耀的只是表面上的先进理念（学生主体）的光辉，而实质上仍然是羞羞答答的“教师中心论”。我们不能绝对从主客体上分清教师与学生的角色，从教与学的任务的'转换上来看，“师生交互主体”论也许是正确的，而从教与学的密不可分性来看，“师生共为主体（学习共同体）”论也许是合理的。从“教师即课程”的观点，教师能说不是主体吗？否则师生的平等对话的关系怎么来建立呢？因此，我们反对再去沿用“主体”“主导”的口号，而在建立平等对话的学习共同体上真正做一些探索工作。
2、消弭居高临下的体现教师权威的“教学语言”
教师的语言要亲切、富有鼓励性，态度要平等、民主，善于与学生共同探讨。例如经常使用“我认为”“你们看呢”“让我们共同”这类语言，不过于奖励顺从的行为，不过于斥责与常规不符的行为，准许学生与教师争鸣，与教材争鸣，鼓励与培养标新立异精神，造成一种进行创造性学习的氛围。
3、突破过去压抑学生天性的所谓“课堂纪律”
以往教师在讲课时学生不能插嘴说话，似乎是天经地义的。如今重新审视这一“纪律”，有必要改弦更张。一个学生在课堂学习过程中，如果产生了想法并急于表达出来时，我们为什么就不能给他们说话的机会呢？《文汇报》曾报道过上海市格致学校的地理教师允许学生在座位上大声插嘴的做法，这是多么尊重学生的教学理念！他们类似的具体做法，都值得我们学习与仿效。
4、改变不利于调动学生积极性的所谓“教学规范”
例如，由过去的“教师一人备课”变为“与学生共同备课”，由“教师唱主角”变为“学生当教师”。在教师的点拨与诱导下，让学生上课、让学生自己组织讨论，有利于充分发挥师生双方的教学积极性。
营造兴趣氛围
水鸟郭内容摘要：“兴趣是最好的老师。”课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，才能增强课堂活力，提高教学效益。因此，在教学中，教师要想方设法培养学生对数学的浓厚兴趣。本文从导入、质疑、比较、演示、操作、小结等六方面浅谈了如何营造兴趣氛围，增强课堂活力。关键词：课堂兴趣活力素质教育（－上网第一站35d1教育网）是一种“活”教育（－上网第一站35d1教育网），实施素质教育（－上网第一站35d1教育网）的主渠道是课堂。“教人未见趣，必不乐学。”课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，学生才能焕发出生命活力。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会积极地探索，敏锐地观察；有了兴趣，学生才能主动地提出问题，创造性地运用知识。那么，如何营造兴趣氛围，增强课堂活力呢？下面浅谈其策略。一、导入诱趣课堂的导入如同整台戏的序幕，仿佛优美乐章的序曲。如果教师能巧妙地组织教材，精心地设计导入，诱发学习兴趣，就能增强课堂活力。学生智慧的火花就会被燃起，学生思维的闸门就会被开启，学生蕴藏的潜能就会被挖掘，进入最佳学习状态。例如，教学“约数和倍数的意义”时，课一开始，师生先合唱一支歌（《世上只有妈妈好》），然后围绕“孩子与妈妈的关系”展开讨论，引出“相互依存”的概念并板书。这样富有艺术性的导入，拉近了师生间的距离，突出了重点，化解了难点，可以说“课伊始，趣顿生”。二、质疑激趣古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑是思维的导火索，是学习的内驱力，是创新的源头。因此，在教学中，要经常鼓励学生大胆提出自己感到疑难的问题，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦语）。要引导学生在课始进行预习后质疑，课中进行深入性的质疑，课后进行延伸性的质疑。激发学生探索问题的积极性，增强课堂活力，把“教”的主观愿望，转化为学生渴望“学”的内在需要。如教学“约数和倍数的意义”时，我在课始进行预习后的质疑，有学生提出“一个数能被另一个数整除必须符合什么条件？”“为什么倍数和约数是相互依存的.？”等问题。再如教学“分数大小的比较”时，教完新课后进行延伸性质疑，有位同学提出“这节课我们学习的都是分母相同或者分子相同的分数进行大小比较，如果分母和分子都不相同的分数能不能比较大小呢？”学生能提出这样的问题，证明学生处于一种主动、活跃的能动思维状态，求知欲望强烈。教师对学生提出的问题不要直接给予答案，要让学生充分讨论，积极思考，自主探索，激活思维，唤起兴趣。三、比较生趣俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”购物如是，教学亦然。课堂上，如果加强了数与数、形与形、体与体、运算方法与运算方法……的比较，那么教学效果则事半功倍。如教学“求两个数的最小公倍数”时，课本中的算法是用短除法：21830然后把“所有的除数和商连乘起来”，得到：18和30的3915最小公倍数是2×3×3×5=903。
营造高中体育课堂和谐氛围的有效途径教育论文
“亲其师而信其道”，许多学生因为自己对教师的喜好来决定是否认真地学习这一学科，这就要靠教师无穷的魅力来征服学生，让学生喜欢自己，进而爱上我们的学科。
教师的魅力分为人格魅力、学识魅力、语言魅力。
一、教师的人格魅力，从平日的点滴做起。
教师的人格魅力体现在为人处事上，和学生交往的点滴之处。发生在学生身边的一件微不足道的小事，会让学生对我们的看法来一个一百八十度的大转弯；课堂上不起眼的一个细节，让学生对我们赞叹不已；课间的一次不轻易的交谈，也会让学生对我们心生敬意；一声简单的`问候，也会让学生感到温暖……生活中的一个个小的细节，我们并不在意，但有时在学生心中会留下永恒的记忆，这些记忆中有对我们的赞赏也有对我们的贬低。
课堂上突发事件的处理更会让学生见识老师的真面目，处理得当，学生心服口服；反之，老师的人格魅力便会大打折扣。细节决定成败，教师应注重自己的一言一行，从平日的点滴做起。
二、教师的学识魅力，让学生领略到学科知识的迷人。
学识魅力通过扎实的学科知识和渊博的课外知识来体现。只有具备了扎实的学科功底，才有可能全面理解学科结构和内在逻辑联系，敏锐地把握学科的发展方向，真正“站得高看得远”，在课堂上才能以丰富的学科知识为后盾，以灵活的教学方式为手段，以一定的教学机智为保障，从学生的最近发展区入手，让学生领略到学科知识的迷人，从而喜欢上本学科。
学生的兴趣广泛，要想走进他们的心灵，必须从他们最感兴趣的事和物入手，才能有较深层次的交流，学生才会允许我们走近他们的身边，自然地和他们建立起和谐的关系。
三、教师的语言魅力，拉近师生间的距离。
教师的语言魅力包括两方面的内容：文字语言和肢体语言。课堂上语言的运用得当会给学生留下深刻的印象，尤其是幽默的语言，让学生笑口常开，在欢乐声中让学生学会深奥的知识，在享受中听课谁不喜欢？课堂上一个姿势，一个夸张的动作都会给自己的课堂增加情趣，吸引学生的注意；课下拍肩膀或轻轻地“打”一下，会给学生带来亲切感，拉近师生间的距离；教师赞许的目光给学生以鼓舞，严厉的目光给学生以震撼；课堂上抑扬顿挫的语调给学生以奋进向上的勇气；充满抒情的语言给学生以美的享受，平淡亲切的话语给学生以温暖。但是漫不经心的一句话也会给学生造成负担，打击学生的积极性，对教师敬而远之。请看下面两段对话：
生：“老师，这个问题我未听明白。”
师1：“这个题型我不是讲过吗？怎么还不明白？以后上课要注意点。”
师2：“噢，这个题可能是我没讲明白，你什么地方不懂呢？”
显然，第二种回答比第一种回答会更令学生接受，教师先坦然承认自己的不足，无形中减少了学生的压力，也减少了师生间的隔阂，学生有问题也愿意主动去找老师帮助。
教师只有充分展示自己的魅力，用自己的激情来感化学生，用自己渊博的学识来影响学生，用自己灵活的课堂驾驭能力来吸引学生，用自己幽默和谐的语言来打动学生，同时用学生的“大脑”去思考，用学生的“眼光”去看待，用学生的“情感”去体验，用学生的“兴趣”去爱好，就能营造一种民主平等融洽的气氛，创造出和谐高效的课堂。
营造高中体育课堂和谐氛围的有效途径教育论文
在高校持续性扩招中，大学生毕业生数量每年创新高。受到市场经济环境的影响，市场岗位供需并不均衡。在各方面条件不断提高的状态下，大学生就业期望值却普遍较高，由此导致学生就业形势不容乐观。在这样一种就业环境中，培养大学生创新精神与创业能力已经逐渐成为各高校急需面对的难题。全面开展创新创业教育，营造良好的创新创业教育环境氛围，实现大学生自主创业目标，成为高校教育改革的重要任务。
创新创业教育环境现状。
就当前高校创新创业教育环境实际情况来看，并不是十分的理想。系统性分析，创新创业教育环境现状特点体现出这么几点。
1.发展水平较低。
与发达国家相对比，我国创新创业教育起步相对较晚。即便有不少学者对其进行了探索，总结出创新创业教育实践的一些理论性问题，并为创新创业教育发展奠定坚实基础。但不可否认的一点就是，我国创新创业教育仍旧处于发展初步阶段，无论是理论研究还是实战经验，均存在着较多的不足。单从理论上方面来看，创新创业教育价值、概念、内容、特点与内容等各方面均存在较大的研究空间。而实践方面，高校的创新创业教育与学生创业活动仍旧处于初级水平。在教育认识上尚未形成统一共识，并未将创新创业纳入到系统的人才培养计划中，导致传统教育与创新创业教育之间的关系难以保持均衡，增加了教育负担，并影响了学生的自主发展。
2.缺乏良好的创业环境。
从大的范围来说，社会舆论、政策、资金等各方面并没有对学生创业进行有效的引导，因而也就不会鼓励更多的人进行自主创业，在社会中尚未形成自主创业价值理念。比较严重的一点是，就学生选择创业的.认识，社会大众普遍存在一定的误区与偏见，认为学生创业就得选择高大上类的行业，如选择开饭馆、开实体店铺等根本算不上创业。事实上，就我国庞大的服务体系来说，每年容纳一定数量的大学生就业或创业并非难事。
3.创业意识淡薄。
据不完全统计，选择自主创业的大学生不足当年毕业生的1%，而初次创业成功的学生不足3%，明显低于发达国家。事实上，大学生毕业选择创业会面临较多的阻扰，如缺乏创业资金、家长不支持、缺乏有效的创业教育等。受到众多方面因素的影响，大部分大学生毕业后均会选择合适的岗位就业，很少有学生会选择自主创业。创业意识对大学生创业来说至关重要，创业意识淡薄，将难以在实际中采取行动，也就影响到创业的实施。
营造良好创新创业教育环境的措施。
通过上述简单分析，了解到当前大学生创新创业教育环境的现状，也认识到创新创业教育环境中的种种不足。基于此，就应采取有效的措施，为大学生创新创业营造良好的环境。
1.重视大学生创新创业工作领导。
就创业教育，各相关部门应高度重视，在政策上给以倾斜，在制度上给以保障，在资金上给以支持，从而为大学生创新创业营造轻松环境。为适应这种教育需要，教育部已经成立创业教育指导委员会，研究、指导、服务和咨询高校创业教育，联合各高校就业管理部门成立的创新创业教育委员会为更好地指导各高校创新创业教育，服务高校创新创业教育，使得高校创新创业教育工作得以顺利开展。
2.规范创新创业教育。
教育，是面向所有学生的教学活动。高校创新创业教育工作，应面向全体学生，并将此项教育内容归纳到人才培养计划中。在现有的专业课程教育的基础上，改革教育思想，更新教育观念，提高学生的社会责任感，培养学生创新精神，树立学生创业意识，推进高校创新创业教育工作的实施，提升高校人才培养质量。在此期间，高校就应加强创新创业教育课程体系的建设，同时展开创新创业教育与文化教育。在此期间，加强创新创业师资队伍的建设，采取有效方式指引不同专业教师展开创新创业教育。为促使学校教育与社会发展接轨，可聘请社会各界的企业家、专家学者为学生进行创新创业教育，扩充学校的师资队伍。当然在此期间还应加强理论研究与经验交流。
3.营造良好的创新创业校园环境。
在学生学习生活中，校园文化与学生联系最贴切，对学生的成长具有促进性作用。基于此，在创新创业教育中，就应善于使用学校社团。通过社团活动来培养学生的创新意识与实践能力，对学生就业进行有效引导，以此来形成良好的创新创业校园文化环境。同时，借助科技竞赛等活动，来培养学生科技创新与创业意识。鼓励学生参与社会实践，激发学生的创新创业精神。在创新创业教育开展中，通过营造良好的创新创业校园文化环境，就能够有效引导学生，促使学生对创新创业产生浓厚兴趣，继而积极参与创新创业。
以浙江育英职业技术学院创意设计分院为例。
学院提出以创新创业为核心，培养卓越学生创新创业，并提供良好的场所及设备。各个专业（广告、环艺、数媒、会展）都成立工作室，条件成熟的直接注册公司。在专业教师以及校外企业的合作支持下，让学生在课间或课后能直接接触实际项目，通过传帮带等工作，使工作室成为学生成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地。学生也通过一年多的工作室项目实践，为毕业后的创业打下了坚实的基础，也达到通过学院工作室平台帮助孵化学生创新创业的初衷。
营造良好的创新创业教育环境，对学生自主创业具有促进性的作用，有利于缓解学生就业压力。在创新创业教育中，重视各方面的基础建设，促使创新创业教育与文化教育相互衔接，提升学生综合素养。
营造高中体育课堂和谐氛围的有效途径教育论文
局面。
关键词：备课；教学语言；提高兴趣。
当今社会，舞蹈教育对人的成长有着不可替代的作用。它不仅给人们带来精神上美的享受，而且也有欣赏美的价值和对学生美育的作用。在舞蹈教学过程中，教师和学生是相互促进、相互依赖、相辅相成的关系。舞蹈教学如果只有教师是积极的，学生没有主动性，教学是没有办法进行的。相反，学生的主观能动性如果调动起来，不但可以提高教学质量，而且可以促进教师的教学积极性，提高教学水平，使教学事半功倍。
一、备课是营造舞蹈活跃氛围的首要前提。
舞蹈教学备课是其中一个最基本的部分，但也影响了教学质量和教学效果，是最关键的一环。教师若能较好地把握这个环节，可以说是一个先决条件，就能够营造出和谐、活跃的课堂气氛。
1.教师必须熟悉教材，明确教学要求。
教师首先要熟练所教的技术动作，熟知其技术要领，并能估计学生上课时容易出现的错误动作，并想出相应的能让学生更好接受的方法；同时，也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容以及单元教学内容之间的相互联系。
其次，教师要钻研教学大纲，明确教学意义、任务、重点、难点、特点等设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点、攻克难点。
2.教师应加强对各班学生的了解。
由于学校配置、科目等原因，教师不能与学生朝夕相处，更没有太多的时间找学生“聊天”，所以对学生的了解很有限。首先，教师应和班主任密切配合，了解学生的个体差异，了解学生的身体素质，了解学生的道德品质，了解学生的心理素质……比如，男生和女生上舞蹈课肯定是不同的。女生喜欢一些柔美的肢体活动，但是男生就不一样，在上课的时候不好意思，上课不活跃。其次，备课的时候教师因班级而异，因人而异。举个例子来说，教师在备课的时候，往往会参考手中的许多资料来备课、授课。通过这些资料对学生进行辅导与教育，这些资料往往出自名家的手笔，汇集了教学精英的智慧，在字里行间无不闪烁着诱人的亮点，使学生深刻认识到素质对当今学生来说是必不可少的。所以，教师在备课的时候，应该了解学生的实际水平，对自己上课的要求有充分的了解，对学生学习的规划有充分的了解，有选择地使用教学资料，针对学生的特点，设计实而有效的教学方案，根据自己的教学特点，使得学生能够从根本上接受教师所授予的知识，并且能够使学生的素质有较高的提升，对自己进行严格的要求。而教师要注意的是教法要灵活，手段要多样，教学内容要符合学生的'特点；由浅入深，由易到难，循序渐进，根据不同学生的情况来实行自己的教学方案，并且根据自己的教学特点来帮助学生来得到身心的发展，确保学生德、智、体、美各项都不落空，使学生更为积极上进。
3.教师和学生课上多进行交流，课上的指导可以用学生感兴趣的电视节目进行穿插。
比如，课上指导蒙古舞的跳法及形成原因，让学生进行分组练习。练习后分组比赛，学生的积极性就大大提高，课堂也有了活跃性。下面简单说一下肩部运动的方法：蒙族舞肩部动作有很多种，有硬肩、柔肩、双肩、绕肩、耸肩、笑肩、碎抖肩。硬肩重点肩部动作―硬肩（单）提示：最强调的是有弹性，有顿挫感。注重快而有力，做起来要很干脆。而硬肩的节拍是（快速的）2|4拍，要四拍一气呵成。第1拍左肩向前的同时左肘向后，右肩向后的同时右肘向前。第2拍与第1拍动作相反，3-4拍做1-2拍的重复动作，注意不能混乱或混淆。柔肩跟硬肩完全属于两个极端。（提示：柔肩最强调动作过程中的抻、韧、柔和连绵不断。每一个都要做得很到位，才能看出前后左右对比的幅度。）学生要区分开来硬肩和柔肩。肩部动作中“硬肩”的要领需要在深刻领会音乐律动节奏并保持基本体态的同时找到正确的发力点。
再如，课上指导的时候，利用电视节目《舞林争霸》，吸引学生的注意力。这个节目中，大部分的老师在点评中都认为舞蹈是有生命的，它是另一种交流方式，是一种无声的语言。舞蹈要有自己的个性，性感女拉丁舞者梁岱i热辣登场后，引得评委方俊欣然登台与之共舞！小春都不禁扶了扶镜框，瞪大了眼睛连连感叹：“很性感！”杨丽萍看完后也说她“无可挑剔”；北京的自由舞者贾琳“妖气十足”登场，杨丽萍称“这是一只还得继续修炼的妖”，金星“狐狸精也许是人托生的”。这说明，舞蹈还是需要自己刻苦练习，将自己的情感融入进去才能成为一个优秀的舞者。
二、教师的教学语言及培养学生的兴趣。
方法。
1.教师要懂得尊重学生，增强学生的自信心，激发学生学习的热情。
如果教师上课总是批评学生，而不选择合适的方法教育他们，那么将会给学生造成极大的心理负担，所以教师应用自己真诚的爱来关心学生、爱护学生，在学生偶尔犯点小错误，有点小毛病时，教师要耐心地教导学生，告诉学生这样做是不对的，可以让学生进行换位思考，来发现自己的错误，以此来改正。而尊重学生教育之道也经常会说到，尊重学生不仅对学生身心健康发展有重要作用，更多的是教师作为学生的榜样，更应该做好尊重别人，从而来正确引导学生。对于课上害羞的学生，教师也要加以关注。
2.让学生有展现自我的平台，激发学生对知识渴望的热情。
教师在上课时应给予学生一定的时间来“展现自我”“秀出自我”，让有才艺、有想法的学生来大胆地表达自己，在这一环节中教师应以普通一员的身份积极参与到学生的活动中，并以诚恳的态度与学生进行交流、学习，不忘在交流中发挥教师的主导作用，寓教于乐，在活动中关爱每一位学生，努力建立和谐、愉快、轻松的课堂气氛。
教师参与学生的活动，能让有才艺、有潜力的学生得到锻炼的机会，也能增强他们的自信心，让他们能更好地认识自己、发现自己的长处，以此来不断发展自己；而对于那些比较腼腆、害羞的学生教师应耐心教导，让学生感觉自己才是最棒的，以此来激励他们，让他们有信心去学习更多的东西。
3.教师在教授过程中应优化教学环境。
我们的教师要想提高教学质量，除了有足够的场地外，还应有丰富的教具，如此一来，在合理的设计和搭配下，就会有一个优秀的课堂教学环境。如果教师能在课堂上为学生提供一些有趣的器材，就能激起学生的积极性，带动学生进行更好的锻炼。
因此，教师必须深入钻研教材、认真备课、深入了解学生思想、设计合理的教学情节，优化教学环境，想方设法地让学生在愉悦的课堂中进行学习，以此来激发学生学习及锻炼的热情，从而更好地增强学生体魄，促进学生身心健康发展。
4.针对学生的心理特点来调动学习舞蹈的积极性。
兴趣是最强大的学习动力之一，人们从事任何活动，有兴趣就能使学生学习。让学生欣赏教师完整的舞蹈表演，或可以让善舞的学生示范给其他同学，激发学生的学习兴趣。使用身体语言，柔和，舒展，富有激情，让学生在一个放松的状态下学习。教师希望自己的情绪能感染每个学生。教师本人有最好的精神状态，才可以让学生充满精神，在有趣的音乐活动中发展，掌握一些浅显易懂的知识和技能，在一个快乐的氛围中享受舞蹈的魅力。
5.为了陶冶学生情操，学校应开设舞蹈实践课。
大部分学生还是挺喜欢舞蹈实践课的，但是部分班级部分男学生不好意思，上课没有积极性，有的甚至不参与其中。和一群女孩子“扭来扭去”，会使许多男生感到尴尬，意识形态中人们通常认为舞蹈是一门高雅的艺术，就是女孩爱跳舞，男孩应该打打球、跑步。学校的舞蹈教师要进行定期培训，因材施教增加外出的机会，及时了解舞蹈的发展形势，防止教学手法落后。
不管怎样，舞蹈教学是一个循序渐进的过程，而不是立刻能得到结果的。要恰当地使用各种策略，只有在教学过程中给学生营造一个良好的学习舞蹈氛围，学生的舞蹈水平才能大大提高。同时也有一个宝贵的作用，能提高学生的表现力、节奏训练的能力，培养他们舞蹈欣赏的良好品格。鼓励学生在德、智、体、美各方面的良性发展，让学生成为学习的主人。
参考文献：
［1］翟林。体育舞蹈教程［m］。昆明：云南科技出版社，.
［2］张永军。体育舞蹈教学与训练［m］。北京：中国华侨出版社，2009.
［3］宋文利，罗庆逵，徐桂兰。再论新兴的体育舞蹈［j］。体育学刊，（09）。
（作者单位江苏省常州市北郊高级中学）。
如何营造良好的计算机课堂教学氛围
计算机教学是一种多层次，多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而细致的过程。同时也是学生最感兴趣的一门功课。如何搞好计算机的课堂教学，教师首先要抓住学生好奇的心理特点，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习计算机的有关知识。下面就本人教学中的几点体会叙述如下：
1、充分发挥学生的主动性。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用以决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理感受和需要，给学生创造好学习环境，提供各种运用计算机的机会，让学生充分接触计算机，运用计算机，力争最大限度地为学生创造发挥才智的.环境，使教学教程本身成为学生发展和提高的过程。
2、灵活运用有效的教学方法。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧和技能就表现得越娴熟、越新颖。课堂气氛就活跃，教学效果当然也就越显著。因此，教师要根据教学内容、教学目的、教学对像和实际条件，还有自身的教学风格和特长，确定不同的教学方法。要根据学生的年龄特征，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃。要承前启后，引导学生善于利用学过的知识来学习新知识和新技能，从而实现新的突破。教师还要注意多运用能锻炼学生实际能力的方法，使其不断创新，不断总结经验，达到最佳的效果。
3、科学合理地调节学生的心理状态。教师调节学生的心理状态是通过评价的手段，自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面的评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要，也就得到了满足，自尊和自信心增强。同时，唤起更高水平的需要。尤其是那些缺乏兴趣的学生，如果得到的负面评价过多，其本来就非常脆弱的求知欲望，就会受到打击，也就容易产生破罐子破摔的逆反心理。因此教师应该从实际出发，针对学生的具体情况要求。使优秀生吃饱，让后进生吃好。切忌教师的情感倾向用事。
4、保持良好的师生关系。良好的师生关系是提高教育质量的基础。也是每人学生成材的基础。教师应热爱每一个学生，尊重每个学生，不要因为学生的成绩、性别、出生等因素而产生亲疏和偏向。在组织课堂教学活动时，给学生的机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的未来生有表现机会，让他们感到满足，以增强他们的学习的自信心。
《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：
i．宽松和谐激趣法。
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
营造浓郁的课堂文学氛围
首先，要提高自身的情感修养。
罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中先有。”一个合格的语文教师，不仅要有渊博的知识、丰富的经验和严谨的态度，还要有从事语文工作所必须的敏感、多思，富于激情的艺术家气质、诗人气质，做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”。很难想象，一个感情平淡、反应麻木、读书无动于衷的教师，能以情动人，激发学生对美和光明的强烈渴望与追求。
其次，要准确地把握作品的情感基调。
任何一篇文学作品在情感上都有一个基本格调，或豪放、热烈，或优美、恬静；或清新、淡雅，或凝重、厚实；或冷峻、哀婉，或轻松、幽默；或昂扬、深邃，或悲切、肃穆；……如朱自清《荷塘月色》一文，“这几天心里颇不宁静”的情绪笼罩全篇，渲染出一种不满黑暗现实，却又无以超脱的苦闷、？徨之情，构成了“淡淡的哀愁”的基调。
备课时教师要深刻领会课文蕴意，将作家倾注在作品中的丰富情感化为自己的`真情实感，投入到人物的思想感情，心理处境、性格命运中去，为在堂上“倾诉”这种情感作好准备。
第三，要借助朗读、讲解、表情、动作摹拟形象，外化作品主题，构筑作品意境。
教师朗读课文、讲解作品，要饱含作品的情感，以情发声，以情带语，根据不同作品的不同情感，不同情境的不同情愫，“因情制宜”，须昂奋时昂奋，当低沉处低沉，做到时有气吞山河之慨，时有满口流香之美，时有拔地急起之动，时有寒塘映月之静，让浓郁、饱满的情感一如江河之水，汨汨流入学生的心田，如《娘子关前》一课，讲到日寇的铁蹄践踏太行山区后留下的凄凉景象，“半夜我冷醒，听见屋外的风吹得呼呼地作响。在风里，远远的有婴儿哭声”时，教师的语言应低沉。缓慢、沉重，传达出“悲悲惨惨凄凄”的艺术情感。而到了“还我河山”一节，则怒火陡起，力量激增，借震撼人心的呐喊表现出消灭敌人、讨还国债的滔天怒火和无穷力量。
教师丰富的面部表情，往往能把某些难以言表的微妙、复杂、深刻的思想感情，准确、精密地显露出来。教学时教师要依循着作品情感的变化、发展的脉络，自如地调整着面部的表情、神态，喜则眉飞色舞，怒则切齿圆睛，哀则蹙额锁眉，乐则笑逐颜开。贴切、得体的动作、活动，是一种体态语言，同样能描摹事物的复杂情状，披露人的内心的微妙情感。
第四，借助视听教学手段，渲染课堂气氛。
视听教学包括电影、电视、录音，录像、幻灯、投影、绘画和摄影等实施教学的手段，它们形象、生动、具体，直观性强，可收到如临其境、如见其人、如闻其声的“现潮效果。充分使用视听教学手段，是创设情境、感染学生的良好途径。如讲授《长江三峡》，可以找一些描绘三峡的绘画或摄影作品悬挂在黑板上，或放映有关影视片，对照课文，联系画面，让学生“亲眼”目睹三峡的绚丽风光，加深对课文的感受。讲解《为了忘却的记念》一文，可用录音机放出贝多芬《命运交响曲》的旋律，藉以烘托出悲怆、沉重的气氛。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓郁的课堂文学氛围，可以开启学生心扉，深入学生心灵，激发学生兴趣，引导他们领悟作品的精髓。从而丰富学生情趣，提高感受美和欣赏美的能力，形成健康、成熟的审美观，使学生的心灵变得更纯净，更丰富，更优美，更坚强。
初中地理教学中如何营造愉快的课堂氛围
效果。
愉快教育重视发挥学生在学习中的主体地位，要求教师必须以提高学生学习兴趣为着力点，真正站在学生的角度来设计教学，组织教学，寓教于乐，使他们的学习变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”。在具体的实践过程中，我主要从以下三方面来做的。
一、播撒“师爱”，滋润学生求知求进的干渴心理。
常言道：“亲其师而信其道。”好教师总是把“爱”作为自己教育力量的重要源泉、教育艺术的不竭动力，好的教师，总是把“师爱”渗透到教育教学的全过程，积淀到教育教学的各个环节，让学生在和风细雨中领会师爱的温暖，感受知识的力量，体验学习的乐趣，从而愿学、爱学、乐学。在具体的教学实践中，我注重将爱付诸实实在在的行动中，如，对教学艺术不懈追求是爱；多鼓励、巧批评是爱；善于发现“闪光点”是爱；关心学生的情绪是爱；与学生谈心是爱；热情的寄语是爱，等等。因为爱，学生有了对这门学科的满腔热情，自然就会有“不用扬鞭自奋蹄”的效果。
二、立足“开发”，交还学生更多“自主”
1.把平等还给学生。
好的教师总是注重与学生保持平等的关系，他们从不居高临下地看待学生，而是懂得尊重学生，既做“严师”又做“朋友”。比如，学生能直言不讳地向教师提课堂教学的意见、建议，教师能以不耻下问的姿态与学生共同商议试题的解法，学生能够随时指正教师的错误，教师也能够虚心接纳并给予积极鼓励。教师如能多一点商量，多一点兼容，多一点平等，学生就会少一点逼迫、少一点无奈，少一点抵触，只有在宽严相济、平等融洽的教育氛围中，学生才能成为学习的“主人”。
2.把时间还给学生。
这就要求教师要认真备课，做到心中有数，力求在课内45分钟内精讲，把课讲成精品课，多进行启发教学，多进行直观教学，多调动学生的思维。教师应创造机会让学生动口、动脑、动手。在课堂外，要针对不同的学生布置作业，让学生自己有时间钻研功课，有时间锻炼思维能力，练习读图、填图、练自查、练学习总结等。
3.把方法还给学生。
“教”是为了“不教”。教师教给学生研究问题的方法和勤于思考的习惯，远比教授知识更为重要。因此，高明的教师总能够根据不同学生的禀赋、习惯和爱好为他指引一条适合于他自己的学习道路，帮他们找到打开知识宝库的“钥匙”。如，教学时我始终引导学生建立空间地图概念，时时将思维与地图结合起来，融书本知识于地图之中，在地图中消化、在地图中贯通，引导他们通过读图获取书上所没有的知识。此外，我经常给他们布置研究小专题，让他们自己动手在网上查找资料，自己解决问题，然后大家交流心得，总结经验。把方法还给学生，学生才能把握认知的过程，才能有学习的主动权。
三、着眼“趣味”，创设形象生动的学习场景。
1.注重课堂导入。
用故事导入新课不但可以有效激发学生的求知欲，而且能强烈地吸引学生主动参与到学习中。如，在讲授时区、日界线之前我先问学生：“一年中可以过两次六一儿童节吗？”这一问，立即引起学生的兴趣。紧接着我给学生讲了“打赌环游地球”的故事，因学生有了强烈的好奇心，故听起课来自然格外认真。在学习“季风”之前，我以诸葛亮“巧借东风”的故事引入，吸引学生认真地学习我国季风的成因。
2.注重教学语言。
语言本身就是艺术，地理教学中要特别注意语言的运用，防止枯燥无味地说教。如，教师恰当地运用一些古诗名画，能陶冶学生的情操，启迪学生的心智。如，描写桂林山水的“桂林山水甲天下。”苏东坡描写西湖的“水光潋滟晴方好，山色空饔暌嗥妗h舭盐骱比西子，淡妆浓抹总相宜。”还有写黄山的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”李白描写庐山瀑布的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”等等，这些诗词都会给学生以美的享受，让学生在浓浓诗情画意之中去领悟知识的真谛，真正感受到了学习的快乐。
3.注重教学方法。
教学是艺术，艺术从来都是鲜活的。活教书意味着方法要活，教具要活。在地理教学中，要针对教学内容，采用多媒体、板图、编口诀、课堂互动等方式，调动学生的兴趣。在复习中用分组竞赛、个别抢答或抽学号回答等办法，更利于调动学习积极性；在学习矿产资源、工业基地分布、自然保护区或优良谐和分布等知识时则找他们的“家”，对号落户之类的办法，会使学生欢呼雀跃，唯恐轮不到。这样寓教于乐，学生自然就会感到学习的乐趣所在。
（作者单位甘肃省张掖市体育运动学校）。
营造浓郁的课堂文学氛围
现行的中师《阅读和写作》教材中，选有大量的文学作品，其中古今名篇、中外佳作兼有，诗歌、散文、小说、戏剧齐聚。文学作品的教学与议论文、说明文、应用文等非文学作品的教学相比，有迥然不同的特点。其中，致力于营造一种浓郁的课堂文学氛围便是一主要特性。
别林斯基说：“政治经济学家被统计材料武装着,诉诸读者或听众以理智，证明某一社会状况由于某一原因业已大为改善或大为恶化；诗人被生动而鲜明的现实描写武装着，诉诸读者以想象，在真实的图画里显示某一社会状况由于某一原因业已大为改善或大为恶化。
所谓营造浓郁的课堂文学氛围，指教师在准确、全面地把握文学作品的情感基调、灵魂底蕴、艺术表现的基础上，通过朗读、讲解，表情神态，动作活动，美术音乐等，绘声绘色、形神兼备地于堂上营造出一种为该作品所特有的情感氛围，使学生如亲临其境，受到强烈的'艺术感染，从而深刻地领会作品，消化作品。
《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》
兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向。一旦学生的兴趣激发出来，学就会取得事半功倍的效果。良好的课堂氛围是激发兴趣的前提。良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标指出教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个轻松、和谐的课堂气氛，形成一个互教互学的“共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、大胆想象。
一、对待学生要有一颗真爱之心。
要营造轻松愉快的课堂氛围，首先要有一颗爱心，把你的爱无私地倾注给学生。学生大多非常敏感，教师是否真的爱他们，他们都能感觉出来。所以，要想和学生搞好关系，光靠表面功夫是远远不够的。教师必须听听学生们的心声，和他们做朋友。除了学习上，还要在生活上、思想上多关爱他们，让他们觉得你是他们可以信赖的人。这样，他们就会放心大胆地表现自己，展示自己。
二、善于鼓励学生。
学生在各方面都愿意得到教师的肯定。他们好动、好奇，自我表现欲望强烈，人人都有追求成功的愿望。对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予评价，并坚持鼓励为主，增强学生的自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。老师的鼓励对学生很重要，打击呵斥并不能帮助孩子提高成绩，有时甚至适得其反会使孩子彻底失去信心，自暴自弃。我接到一个班，大多数学生的作文组织能力很差，写出的作文枯燥无味，所以语文整体成绩很不理想。于是我改变策略，每一次测试都要强调学生一定要写完作文。在改卷中我特别细心，在每个学生试卷上都写了评语，写得好的作文我每一次都在班上读出来，鼓励他们继续努力。吴宝同学是班上习作成绩比较差的一个，他的第一次测试卷作文只写了五句话，内容是符合习作要求的，我就在班上读了出来，鼓励他已经有进步了，继续努力，肯定会很棒的.。得到了老师的鼓励，他好像变了一的人，上课特别认真听讲，也敢大胆发言了，看出他对学习很有兴趣和信心了。
三、和谐激趣。
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松、和谐、民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
四、赞扬欣赏激趣。
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种口头表扬方式或用亲切的动作――拍拍肩膀、轻轻抚摸头部、赞许地点点头、微微一笑……每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是由衷的、真真切切实实在在的。学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，这样课堂气氛活跃，学习效果好。赞赏激发出创造力，赞赏激发出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的良好行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。
五、平等评学激趣。
在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法。当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。曾有老师感叹考试“不是考学生，而是考老师”。的确，一次考试，语文老师需几天才能改完，而那时学生早已把考试内容遗忘到九天云外，劳而功小。对此笔者尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，单元测验笔者全“放手”：头天考，第二天自评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。这种评改方式可把学生由过去的注重“形”（即分数）转而注重“质”（明白每一题的得失），从而有利于下一阶段的学习下一阶段的测试。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上，不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，”才能“信其道。”学生喜欢语文，才能学好语文。
春节氛围营造方案
通过圣诞、元旦的'策划活动，扩大酒店的知名度，加强与商务客户的感情联系，引导周边地区居民的餐饮消费，从而取得一定的经济效益和社会效益。
（一）、圣诞、元旦活动安排。
（二）圣诞、元旦节日装饰安排。
1、店外灯饰（由营销部部负责设计、制作。工程部负责装饰）。
完成日期：20xx年12月1日
地点：酒店b区大堂。
形式：
2、制作酒店英文招牌；
3、进行圣诞树灯光布置。
（三）圣诞、元旦宣传安排。
1、宣传广告（预计支出：xx元）。
（1）在高港电视台上做一些宣传报导和硬性广告（营销部负责）；
（2）悬挂宣传横幅、条幅、宣传画（营销部负责）。
2、新年圣诞卡（预计支出：xx元）。
（1）由营销部负责设计，财务联系供应商，于十二月十五日前印刷完毕；
（一）收入方面。
西餐（12月14日至12月31日）xx万元。
（二）支出：
1、装饰费用约为xx元；
2、自制成本约为xx万元；
3、其它费用约为xx万元。
酒店整体支出合计约为xx万元。
春节氛围营造方案
为更好地弘扬尊老爱老的.传统美德，营造敬老、养老、助老的社会风尚，充分体现党和政府对老年人的关怀，按照《省委办公厅、省政府办公厅关于做好20xx年元旦春节期间有关工作的通知》要求。1月22日，市民政局、市老龄委领导在春节来临之际走访慰问了张叔芹、张永芬、代亚珍、刘富等百岁老人，为他们送去了慰问金和新春的问候。
每到一处，市民政局、市老龄委领导都详细询问了老人身体状况、生活起居及家庭生活情况，关切之情溢于言表。家有一老如有一宝，看到每一位老人都身体健康、精神饱满，参加慰问的领导十分高兴，临走时叮嘱各位百岁老人要保重好身体，家属要更加细心地关心照顾好老人，给予老人更多的照顾，让老人愉快的度过新年、颐养天年。
此次慰问活动，市民政局、老龄委领导将党和政府的关怀送进了百岁老人家中，老人和家属都十分感动，老人的子女表示，一定会更加尽心尽力地照顾好老人的饮食起居，做到做子女、做后辈的义务，把老人照顾好，让老人老有所养、生活无忧、安享晚年。
营造氛围心得体会
随着社会的不断发展和人们对生活品质的追求，营造氛围这个概念也逐渐进入人们的视野。从个人居住空间到工作环境，如何打造让人舒适愉悦的氛围成为了一个重要的课题。而我在日常生活和工作中的这些体验，也让我深深体会到了营造氛围的重要性。接下来，我将分享我的心得体会。
首先，建立积极正面的氛围可以带来许多好处。在一个积极正面的氛围中，人们往往更加愿意分享和合作。我曾经参与过一次团队项目，刚开始大家都不太熟悉，彼此间的交流也比较少。然而，在项目负责人的带领下，我们在开会时鼓励大家提出自己的想法和建议，同时对每一个人的贡献表示赞赏。随着时间的推移，团队中的氛围逐渐变得融洽，大家开始互相倾听，共同讨论问题，并为项目的顺利进行努力。这次经历让我明白了一个道理：一个积极正面的氛围可以激发人们的潜力，促进合作，提高工作效率。
其次，对环境的调整也是营造氛围的一种重要手段。在个人居住空间中，我尝试过通过布置家具、调整照明和色彩等来改变整体的氛围。例如，在卧室中使用柔和的灯光和淡雅的色彩，可以营造出一个轻松宁静的氛围，有助于放松身心，提高睡眠质量。而在工作环境中，合理的布局和舒适的办公家具，可以提高工作效率并减轻员工的压力。我曾在一家企业实习时，公司为员工配置了舒适的办公椅和宽敞明亮的工作空间，员工们在这样的环境中能够更加专注地工作，提高工作效率，同时也感受到了公司对于员工的关爱，增强了员工的归属感。
此外，我认为语言和行为也对氛围的营造有重要影响。在日常生活中，我经常通过表达积极的情绪和对他人的支持来改善氛围。比如，向身边的人表示感谢、鼓励和赞美，能够让他们感受到被关注和认可，增加彼此间的友好感。在工作环境中，我也积极与同事交流，耐心倾听他们的问题和困扰，并尽力提供帮助。通过这样的互动，我发现大家的沟通更加顺畅，相互之间的信任也在逐渐建立中。而且，我还学会了在与他人沟通时注意用词和表达方式，避免使用负面词汇和批评性的语言，以免伤害对方或导致争端。这些改变让我意识到，积极的语言和行为有助于构建和谐的人际关系，为营造良好的氛围起到了重要作用。
最后，恢复心理平衡也是营造氛围的一大关键。在生活和工作中，压力和挫折时常出现，如果将这些负面情绪长时间积压下去，不仅会对自身产生消极影响，也可能传递给他人，破坏整个氛围。为了避免这种情况的发生，我通过寻找放松和调整心情的方法，有效地恢复了心理平衡。例如，我会经常进行户外运动，呼吸新鲜空气，避免长时间沉浸在压力之中。此外，我还学会了与他人分享自己的感受和困扰，向他们寻求支持和鼓励。这些做法帮助我缓解了压力，重新获得动力，有利于创造和谐的氛围。
综上所述，营造氛围是一项需要不断努力和实践的任务。通过建立积极正面的氛围，调整环境，改善语言和行为，以及恢复心理平衡，我们可以创造出一个让人舒适愉悦、积极向上的氛围，为个人和团队的发展提供良好的条件。我相信，只有做到这一点，我们才能在生活和工作中真正实现自我价值，并取得更加卓越的成绩。
春节氛围营造方案
“瑜珠迎新”晚会主题思想：以文艺节目表演为主，展现员工的才艺和精神风貌，同时穿插轻松活泼的游戏节目，提高晚会的互动性和参与性，真正起到全员联欢的效果，有助于同事关系、干群关系的进一步融洽和团队意识、集体荣誉感的培养。
为了加强员工的凝聚力，丰富xx企业文化生活;表达xx对员工节日的关怀与问候，同时给员工们一个展示自己才华的舞台，让领导员工齐聚一堂开心快乐的总结过去展望未来，共同度过20xx年春节。
20xx年x月x日晚。
xxx。
1、会场四周用气球、灯笼、彩带等进行布置，整个会场要体现融洽祥和而喜庆的气氛，同时舞台要考虑到互动环节的观众进入场的方便。
2、舞台背景设置：“春节联欢晚会”的字体。
3、多媒体设备：投影仪×1、投影布×1、小电视×1、话筒4支。
4、晚会桌上摆放：糖果、水果、瓜子、花生等。
5、晚会互动准备小礼品。
全体员工及各单位领导。
1、晚会的出彩点是——热闹。
2、晚会的亮点是——关爱和鼓励。主持人调动气氛，台上台下呼应气氛热烈。
3、主持人调动气氛，台上台下呼应气氛热烈。
4、领导致辞以表鼓励和关爱，节目内容围绕欢乐及团结，鼓舞。
每个部门的节目必须超过两个。
备注：部门之间可以联合准备演出节目。
1、20xx年12月24日之前各部门将晚会节目单报总办。
2、20xx年12月25日完成晚会的串词，由总办协助主持人完成。
3、20xx年12月26日在17f进行晚会节目初排。
4、20xx年12月27日晚会所需物品采购到位。
春节营造氛围方案
为喜迎20xx年农历春节，扮靓扮美“四宜四有”现代化新城，让广大人民群众共度一个欢乐、祥和、喜庆、奋进的新春佳节，特面向社会公开征集《巴中市中心城区20xx年春节氛围营造设计方案》，现将有关方案事项公告如下。
具有城市春节氛围营造等设计经验和能力的有关单位。
即日起至20xx年12月18日18时止。
主要以城区出入城口、重要节点、城市主干道、广场公园等打造为主，酒店、企事业单位等区域进行氛围营造设计。
（一）突出重点。以“诗意山水·红色巴中”为主题，结合20xx年农历兔年元素，具有互动性，提升品味和档次。
（二）体现特色。方案要根据学习贯彻党的'二十大精神和省委十二届二次全会精神内容，展示巴中推进“三市两地一枢纽”、实现高质量发展的信心决心。
（三）展示形象。方案可结合社会主义核心价值观、中华民族传统特色、巴文化、市树市花、创建全国文明城市等元素，并体现巴中城市形象标识（logo）等。
（四）绿色环保。方案要以人群相对集中的广场、街道、公园、城区入口等交通节点位置为设计重点，突出绿化、美化、彩化、亮化，既方便施工，又力求简约美观，不铺张浪费。
（一）评审办法。由相关专家组成评审小组集中对参选方案进行评选，对所有作品进行收集整理，对参选方案进行评选，视方案质量，确定入围者并进行1-3名排序。
（二）奖项设置。本次设计方案以质取胜，从表现效果、文化内涵、经济美观等方面评选，原则上设置最优设计奖1名（奖金为80000元）、入围奖2名（奖金分别为10000元）。优秀奖设计方案作为巴中市中心城区20xx年春节氛围营造工程实施依据，获奖者按征集单位要求修改完善方案图纸。
（一）本次征集所得方案的知识产权及所有权归巴中市市政和园林管理中心所有。
（二）征集单位有权对作品进行修改、组合、使用。若投稿作品出现侵权行为，责任由投稿人自负。所有参选设计方案文本（包括平、立、剖面图，透视效果图）一律不退回。
（三）本次征集活动的解释权归征集方。
征集单位：巴中市市政和园林管理中心。
办公地址：巴中市巴州区江北云台花园a4栋1楼。
联系人：
联系电话：
春节氛围营造方案
为充分营造新春佳节浓厚氛围，确保全市居民过一个喜庆、祥和的新春佳节，本着“营造氛围、厉行节俭、服务大众、展现阆中5a形象”的原则，按照市委相关要求，结合我局实际，制定本方案。
一、加强领导，周密安排布署。
成立氛围营造工作领导小组，负责春节氛围营造工作。
组长：杜炳呈。
副组长：王新俊、朱斌、蒲杰珍、刘安定。
二、形式多样，营造浓厚氛围。
1、开展城区市容市貌专项整治行动，营造清爽有序的环境。
加大街面管控力度，针对节日期间人流、车流量大等问题，采取全天候不间断巡查监督管理；坚决取缔各类占道经营、店外经营、乱扯乱挂、乱贴乱画等违章行为，加大对占道经营易发区域的管控力度，坚决遏制流动摊贩在节日期间的反弹现象，确保街面秩序井然；对城区大型破损广告进行集中拆除；配合交警部门，加强城区交通秩序规范管理；规范对郎家拐、张飞大道、七里大道、人民广场等重点区域的车辆停放秩序，避免交通阻塞，确保交通秩序良好；重点监控各类节日商业户外宣传活动，严格控制节日占道庆典、商业宣传活动，坚决查处未经批准设置的拱门、充气装置等各类占道宣传行为，督促责任单位管理好环境秩序和环境卫生；加强对停车场值守人员的教育和培训，确保车辆有序停放。
责任单位：执法大队、特勤大队、清运所。
2、加大清扫保洁力度，打造干净整洁、环境优美城区。
加大环卫清扫保洁力度，错时进行街面冲洗作业（古城核心区的街面冲洗在晚上9：00后进行），垃圾即产即清即运即处理，主要街道一日二冲洗，重点区域昼夜清扫，重点区域不漏时段的环卫保洁，全面整治新老城区卫生死角，确保街面清爽，无积存垃圾。
责任单位：环卫处、名城生活垃圾处理有限公司。
3、加强城区路灯亮化工作，积极营造春节喜庆氛围。
对全市路灯、亮丽工程、灯光秀景观灯进行检修，确保亮灯率。为展示我市优秀5a旅游城市形象，进一步提升我市城区景观亮化品位，按照市委、市*工作安排，启动迎春灯饰项目。分别在城区沙溪牌坊、双栅子街、将军广场、鱼翅广场、西门城墙、张飞南路、阆中宾馆、马踏飞燕广场、铁塔花园、七里星河湾广场、七里景观大道、火车站等17处和我市东、南、西、北四大城区入口节点和古城四大牌坊口广场、行道树上挂满满天星、流星雨、灯笼和各类led灯带，营造喜庆祥和的氛围。
责任单位：灯管所。
4、积极协调、利用、城区各商家大型led电子显示屏滚动播放迎春新年祝福。
责任单位：审批股。
三、精心组织，狠抓工作落实。
各责任单位要把春节文化活动及社会氛围营造工作摆上重要日程，精心组织实施。要排出工作计划，抓紧时间部署推进，确保春节期间节日氛围浓厚，全市“年味”十足。