教学工作计划是教师进行教学活动的基础,是确保课堂有效进行的必备工具。希望以下教学工作计划范文能够对大家的教学工作有所启发和帮助。
《绝招》教案设计
1、学生独立阅读课文,借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来,培养不动笔墨不读书的习惯。
3、围绕文前的'阅读提示,引导学生展开想象,并进行适当的交流。小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
4、引导学生对文中的人物进行评价,如,你觉得小柱子的做法怎么样?你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员,你会怎么做?在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维,引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?或引导学生想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。借机布置口语交际的任务,为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。
语文《绝招》教案
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)
2、通过课题,你还理解了什么。
1、自由读课文,把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文,纠正读错的字音。
1、选择自己喜欢的方式,读课文。
2、小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
1引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
16课《绝招》教案设计
1、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物的对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、明白只要勤学苦练,就能练一身好本领,要练,就要练就对自己未来发展有用的本领的道理。
【实践支点】。
一、我能给加粗的词换上一个词,不改变原句意思。
1、二福立刻还他个不靠树的倒立。( )。
2、小柱子蔫蔫地回到了家。( )。
3、想着想着终于有了主意。( )。
4、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬。( )。
二、我能辨字组词。
抢()饺()园()柱()竖()。
枪()咬()圆()拄()坚()。
【能力跳板】。
一、我能读懂课文。
1、这个有趣的故事写的是主人公_______和伙伴_______________________。“绝招”是指____________,他们一共比了两次,第一次小柱子_______,觉得____________。回家后,他从和奶奶的谈话中受到了启发,他刻苦练了__________________________的绝招,结果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、从这个故事中,我明白了一个道理:___________________________。
二、我能从下列语句中体会出小柱子的性格。
1、小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是会这一招,准能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上还在想,想着想着……。
5、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练习自己的绝招。
小柱子是一个_________________________________________的孩子。
【创新台阶】。
我会续写。
什么叫续写?就是顺着作者的思路接着写下去。注意写好故事情节,不要把人称、人物改变了。
在续写本文故事时,要注意写清“比”的地点,“比”的绝招,“比”的情形,“比”的结果(谁输谁赢或是平手),字数200字左右。
语文《绝招》教案
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
1、各种动物图片。
2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝招》。
一、隐身妙招。
1、教师讲述简短的故事《隐身妙招》。
2、提问:小朋友们听到故事里有哪些小动物呀?(枯叶蝶、青蛙、蜥蜴、老虎.......)。
对了故事里有xx、xx......
3、引导幼儿说说这些动物的防身妙招。
为什么老虎找不到它们?这些动物用了一种什么方法来保护自己的?
——幼儿回答:(躲起来,对了它们都躲起来隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己躲起来,让老虎发现不了自己。)。
4、结合图片观察与比较:草丛里有谁?青蛙(原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里)。
1、原来,动物们都非常聪明,除了这些动物,你知道动物还有哪些保护自己的方法?(幼儿自由说,如乌龟、刺猬.......教师小结。)。
2、小朋友知道的可真多啊,听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招,你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?现在我们去听听小动物的介绍吧!
如变色龙——变色,啦啦啦,我是神奇的变色龙,我身体的颜色能变,敌人来了我不怕,
狐狸——装死,要是我遇到敌人,我会马上往地上一躺,来个装死,谁也不会吃掉我这只死了的狐狸(出示活动手册中的负鼠,负鼠也是装死)。
壁虎——断尾,黄鼠狼——臭气味,等等。
三、自我保护。
1、教师出示各种动物图片,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?
2、动物们都有保护自己的好方法来躲过危险,那我们小朋友在活动、游戏中,是怎样保护好自己的?——幼儿讨论、交流。
3、今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法,相信我们会变更聪明。
语文《绝招》教案
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
故事《隐身妙招》。
一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》。
1、师幼一起倾听故事。
2、教师:听到了故事里有些什么动物?
教师结合孩子的回答小结:故事里有大老虎、枯叶蝶,蜥蜴,青蛙。
3、教师:老虎来了,小动物们都躲到哪里去了?为什么老虎找不到他们?(引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的?)——幼儿回答:躲起来。
教师小结:对了,它们都躲起来,隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己躲起来,让老虎发现不了自己。)。
4、结合图片观察与比较:看看枯树叶上有什么?枯叶蝶。(原来枯叶蝶同枯树叶一模一样)草丛里有谁?青蛙(原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里)你们能看出蜥蜴在哪里吗?在泥土上(蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。)所以老虎找不到这些小动物。
1、教师:原来,动物们都非常聪明,除了这些动物,你知道动物还有哪些保护自己的方法?(幼儿自由说,如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。)。
2、教师小结:小朋友知道的可真多啊,听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招,你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?现在我们去听听小动物的介绍吧!
教师:教师出示相应的图片扮演各种动物的声音:如变色龙——变色,啦啦啦,我是神奇的变色龙,我身体的颜色能变,敌人来了我不怕;狐狸——装死,要是我遇到敌人,我会马上往地上一躺,来个装死,谁也不会吃掉我这只死了的狐狸(出示负鼠,负鼠也是装死)壁虎——断尾,我是壁虎,我遇到敌人我的尾巴会断掉,敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味,哈哈,我要是遇到敌人,我会发出臭气味,敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。
小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的----等。它们真是能干的小动物。
3、游戏:对错。
三、自我保护。
1、教师:动物们都有保护自己的好方法来躲过危险,那我们小朋友在活动、游戏中,是怎样保护好自己的?——幼儿讨论、交流。
2、教师:今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法,相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中,学会用正确的方法保护好自己。
《绝招》教案设计
时间到了,在水池旁边,大家又比起绝招来。大家首先就把目光投向二福,以为他又要展示武术。
可出乎意料,他却抽出一张纸和一枝笔,画着层峦迭翠的山峰,一会儿就画好了,大家齐声说:“好!好!”。
三胖也不甘示弱,摘下一片树叶子竟吹出响亮的歌声来!按名次,该小柱子了,大家只见小柱子神秘一笑,一下抽出书包里的纸,笔和手表说:“我们比比,看谁在十五分钟内写的作文又多又好。”“比就比!”
二福抢着回答说。
比赛开始了,拿表的大喊一声“开始!”,大家都写了起来。刚才还得意洋洋的二福现在成了“节约墨水的领导”一会儿抓头发,一会儿搓手,很是着急。三胖也很急躁,写写停停。只有小柱子的笔在不停地工作,转眼间已写了两页.时间一会儿就到了。三胖才写了半页,二福就别提了,一行不到;只有小柱子快,四页了。大家跑过去才看了一页,就情不自禁地鼓起掌来。
大家后来才恍然大悟,原来小柱子每天都在附近唯一的作文培优班上课,化了不少的功夫练笔。
这次比试大家都各有收获,绝招都非常精彩,各有千秋。
时间过得真快,一眨眼,一个暑假就快过完了。
村东头大树下,3个好朋友又来比绝招了。小柱子先高兴地说:“一个暑假过去了,大家的绝招一定都练好了吧?”话音未落,忽然从树上跳下一个人来,大家都被吓了一跳,一看,原来是小刚。小刚说:“我也练了绝招,让你们3个见识一下。”大家迫不及待地让他表演表演。只见他胸有成竹地搬来张桌子,上面又放了一把椅子。几个好朋友正奇怪他要干什么,只见小刚一只手撑着身体倒立在椅子上,头上还顶了一个碗。伙伴们都竖起大拇指连声夸道:“绝招,绝招!”
三胖在两棵树上拴了一条绳子,大家以为他要搭衣服,都大笑起来。但见三胖先是一屁股坐在绳子上,接着又慢慢地站了上去,最后竟在摇摇晃晃的绳子上走了好几步,大家一齐叫“好”。
小柱子骑来一辆独轮车,嘿,骑得还真挺好!大家都担心他会从车上掉下来,可他自己骑得挺来劲:一会儿前,一会儿后,还会转圆圈呢!
最后应该轮二福表演了,大家问他:“这个暑假你怎么变瘦了呢?是不是练绝招练得呀?”二福摇摇头说:“我妈妈病了,正好爸爸又不在家,我每天都在医院里给妈妈喂水、喂药,回到家还要做饭、洗衣服,完了到医院给妈妈送饭。前天,我妈妈才出了医院,所以我还没顾上练绝招呢。对不起,以后我一定补上。”大伙一听,不但没有嘲笑二福,反而夸他做得好,说要是我们的话一定也会这样做的。
简评:
文章开头从《绝招》一文自然过渡,而后顺理成章地叙述小伙伴们比试的过程。文章的巧妙之处在于作者在结尾处的一个“突转”,让文章有了新意。
指导老师:郭佳。
语文教案《绝招》教学设计
教学目标:
一、知识与技能。
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物。
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法。
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣。
三、情感态度价值观。
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点:
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学流程:
一、释韪,理解“绝招”
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含义,为下面的学习扫除了障碍。)。
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)。
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)。
三、细读课文。
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招。
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)。
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)。
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)。
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服()的绝招,因为。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)。
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)。
《绝招》教案设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点:懂得绝招是练出来的道理。
教学准备:收集学生的书法作品和本领。
一、导入。
师:你们喜欢看动画片?
师:喜欢谁呀?他有什么本领呀?
师:同学们,他们的本领都是他们的绝招。我们开始上课吧!
(板书课题)。
二、进行新课 。
(一)请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
师:什么叫绝招?
师:一个人怎样的本领呢?能具体地说说吗?
师:课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
师:好,那就赶快打开课文64页,自由读读,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
生自由读课文(约7分钟),师巡视。
师:咱们班的同学的读书习惯真好,读完了一遍,还读第二遍。读书,就是要有这样的韧劲!看看,这些词语特别难念,自己来练练。(出示词语:腮帮子、蔫蔫、铲馅、攥饺子、尴尬、下巴颏、咧开、羡慕)。
生自由练习。
师:谁来读读。
师:真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师,带领大家一起读。
一生领读,全体跟读。
师:这里有两个词,是指人脸上的。是——。
师:能在自己的脸上找到吗?
生指自己的脸。
师:其实,下巴颏是北方人的方言,指的就是下巴。
(二)初步理解课文。
生快速读课文约3分钟。
师:能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗?
师:我来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招?
师:那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。
师:你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。如果你能够说得简单一点,就更好了。
师:真了不起,能把这么长的课文读成一句话。
(三)进一步理解课文。
师:第一次,小柱子为什么这么尴尬呢?请同学们自由读读1-5自然段。
生自由读2分钟。
师:小柱子为什么这么尴尬呢?
师:课文中是怎么写的?
(读得很有感情)。
师:你为什么把立刻得这么响呀。
师:谁再来读读。
师:还有其他原因吗?
师:二福呢?
生自由练习。
师:多厉害的绝招呀。我们也来比一比这个绝招吧。
师读句子,生表演。(全场笑)。
师:到现在还没漏气的同学,你们就是冠军。来,我们一起来读读。
师:了不起的二福。如果你们在场,你会怎么夸夸他们俩呢?
师:难怪在场的小伙伴们连声夸道——。
师:他蔫蔫地回了家?发生了什么呢?我们一起合作读读吧。
他回到家,看到奶奶正在包饺子,只见奶奶--------------。他非常佩服,就问奶奶:----------。奶奶告诉他,----------------。小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶--------------。奶奶说,-------------------。
师:听了奶奶的话,小柱子明白了——。
(板书:练)。
师:于是,——(出示第12自然段)。
师:小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
师:你从哪句知道他的绝招?
生读小柱子的话。
师:谁来当当自信的小柱子。
师:如果你来拍着胸膛,读读“保准不错”,肯定就自信了。
师:让我们一起来当当小柱子。
生齐读。
师:还有哪里也可以看出来呢。
师:不就是口算吗?你们会吗?
师:我来考考大家。2乘以3——。
师:哇,脱口而出,真厉害!难一点的吧。恩……18乘以21?
生楞住,有人拿起笔算。
师:算不出来了吧。99乘以76不就是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!
师:我现在不是老师哦。(众笑)我是三胖。小柱子在哪里?
师:99……恩,乘以76?
师:小柱子,这么不自信啊。可要脱口而出啊。
师:这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?
师:清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子——。
师:夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——。
师:每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子——。
师:当他练绝招遇到困难时,小柱子——。
师:他还会请教谁呢?
师:正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
师:如果加上动作就更好了!
师:我们一起夸夸他。
生齐:绝招,太绝了!
(四)明理。
师:同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
师:通过刚才的采访,我们知道他们都是通过刻苦练习练成的本领。
师总结:只要我们做事肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招和本领。
三、续写故事。
同学们小柱子他们约定还要进行第三次比绝招。请你们想象一下他们第三次比绝招的情形。
板书:
16 绝招 。
三胖 憋气 憋气。
二福 空翻 单臂倒立。
练
小柱子 倒立———— 口算。
《绝招》教案教学设计
一、知识与技能。
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物。
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法。
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣。
三、情感态度价值观。
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
一、释韪,理解“绝招”
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含义,为下面的学习扫除了障碍。)。
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)。
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)。
三、细读课文。
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招。
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)。
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)。
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)。
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服()的绝招,因为()。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)。
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)。
《绝招》教案设计
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
一、理解课题,导入 新课。
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)。
2通过课题,你还理解了什么。
二、初读课文,读准字音。
1自由读课文,把不认识的字画下来。
2分段指名读课文,纠正读错的字音。
三、根据阅读提示,再读课文。
1选择自己喜欢的方式,读课文。
2小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
语文教案设计
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语能力。
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
口语交际
方案a
1.创设情境。
b、师生共同制订快乐展示会的规则:
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来使听的人受到感染。
2.快乐展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画,可以张贴在教室四周墙上,全班学生一起观看、欣赏。
b、分组介绍:
按不同的兴趣,同学自由组合成小组,轮流讲述最快乐的事情,与大家分享。
按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
c、课堂展示:
各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。
评选最佳展示员。
语文园地三(b案)
1.描述导入,激发兴趣。
a、你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可以是学生平时画的)。
c、老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情,要流露出高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事?你感到最快乐的事是什么?让学生先说说。
b、提出交流要求,各自准备。要求:
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主),同时也指出一些可能存在的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
语文教案设计
这是一篇状物抒情的散文,充满儿童生活情趣。深文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井,并且饮水思源,赞美了的自己的劳动给常来甜美欢乐的人们。
1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐,教育学生热爱劳动,热爱劳动人民。
2、串连各段段意。归纳课文主要内容。
3、联系上下文理解难句。
4、有感情地朗读课文,练习背诵第三至七自然段。
1、学会结合下下文理解难句,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
解题:“井”是什么?谁见过井?
从地面往下凿成的能取水的深洞,洞壁多砖上藻砖石。)。
第一段(1-2)水井的外形和悠久的历史。
第二段(3-7)井水的特点。
第三段(8)这口井给作者带来的联想。
1、指名读,思考:这2个自然段分别介绍了中什么?
(一、井的外形,地点大小,形状。二、井的历史古老。)。
2、从哪些地看出水井的古老。
(“什么时候修成,已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。)。
3、齐读课文第一段、思考段意。
讨论后,打出幻灯投影:
第一段段意:在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
1、默读第二段,思考;井水有什么特点?请你在文中划出有关的词语。
2、讨论回答:井水的特点是:很清很甜,很凉。
(趴在井图上,一颗一颗数映在水里的星星)。
(痴痴地,一面数,一面心里想、、、、、、)。
处理课后阅读思考(3)投影:
理解句子中带点的词语,想想句子的意思,读体会。
“我一面数,一面心里想:啊,这些星星,离得多远!
多远“这井水,它有多深?多深?
(这句话的意思是:宇宙是很大的星星离我们是很遥远的,这一点“我”是清楚的,所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所有用问号。遥远的星星,能很清楚地映在深深的井水中,说明井水很清楚。)。
4、有感情地朗读这个自然段。
5、默读第四、五自然段,思考、标划。
井水为什么甜?通过什么事写井水的甜?
(把含盐量很少的深水,叫做甜水,课文是通过洗菜,洗大萝卜这两件事写出井水的甜。)。
6、指名读边听边想:井水的甜美,给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的?
(嬉笑声,白白胖胖的大萝卜,顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。)。
7、全班有感情地朗读4、5自然段。
8、默读第6、7自然段,思考;作者通过什么事情表现井水的“凉”?
(通过井水浸过后的红李子的味道,又脆又甜,还有一股清香,冰凉来渲染井水的凉。)。
9、有感情地朗读6、7自然段。
10、齐读第二大段,想想作者是通过什么来出井水三个特的?
(采用了有概括,有具体事例来源照井水的清甜凉。)。
11、思考回答:
这么了的井水给人们带来了什么好处?
(饮用,浇灌、洗涤、浸凉水果,以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望)。
12、有感情地朗读第二大自然段,总结归纳段意。
第二自然段意:井水很清,很甜、很凉。
13、练习背诵第二自然段课文。
1、齐读第三段,边读边思考:
(1)看到这田井,使作者想到了什么?你们是怎么体会的?
(饮井不忘挖井人,赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动,赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民)。
(2)为什么到现在,作者还在思念这口古井?
(饮水思源,饮水不忘挖井人,劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。)。
2、归纳本段段意,投影:
我常想掘本井人的自己的劳动给后代带来了甜美和欢乐。
主要内容。
(提示:先通读一遍各段的段意,抓住体现观要点的词语,删去重复的词语,然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起,最的再读一读,看要点是否全。)。
本课的主要内容是:我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井,井水很清,很甜,很凉,给后代带来了甜美和欢乐。
学习这篇课文,你有什么体会。
小学三年级语文《绝招》教案
力求使学生通过对课文中的语文文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,经历语文知识“再创造”,明白课文中所蕴含的道理。让学生在得到语言知识的同时,生成捕捉知识、探索未知的智慧。
教学目标:
1、正确认读字词,流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养学生独立阅读的能力。
教学重点:理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学难点:培养学生独立阅读的能力。
教学过程:
一、创设情境,理解“绝招”
二、初读感知,寻找“绝招”
1、岀示自学建议,学生自学。
2、交流自学情况。
三、再读课文,欣赏“绝招”之“绝”。
(一)三胖的“绝招”
1、读句子,感悟“绝”。
2、抓住动词“鼓、瞪”进行学法指导。
(二)运用学法学习奶奶的“绝招”
(三)小柱子的“绝招”
1、抓住“立刻、保准不错、脱口而出、羡慕”等词体会小柱子绝招之“绝”。
2、结合句子进行有感情地朗读。
四、体会“绝招”是靠练出来的。
1、你最佩服谁的绝招,为什么?
2、想象练笔:小柱子的绝招是怎么练出来的?
五、总结,升华“绝招”
设计语文教案
1、多重朗读,理解诗意,领悟诗理,品尝诗味。
2、能仿写诸如理想是石,敲出星星之火之类的句式。
3、能切合实际谈谈自己的理想,并如何去去实现理想。
【教学设想】。
主要是培养学生对诗歌的兴趣,以朗读为主,从中悟得诗理,对其中的深奥含义不必作死抠式理解,允许学生见仁见智。
【教学过程】。
《在山的那边》中里说:在山的那边,是海,海就是孩子心中的美好理想。谁能说出关于理想的名言。
如:缀连洗濯寂寥玷污诅咒。
全班齐读,要求响亮、有力量。
你最喜欢哪一句诗,说说你的感受。
例句:理想是石,敲出星星之火;理想是灯,照亮夜行的路。
友谊是,;友谊是,。
语文教案设计
1.准备好演讲稿,做到材料合适,观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当,姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当,增强表现力。
1.重点:写好演讲稿,让演讲有说服力。
2.难点:(1)根据题目,选择合适的材料,例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作,增强演讲的表现力。
名人演讲的视频。
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食
2.请选择一个话题进行演讲,怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流,老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿,学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法,很有感染力。
(2)富有文采,让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确,事例较多,有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲,演讲能够让陈述的观点更加明确,让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂,不要生硬,书面化。
(2)速度要慢,有感情,要能够让听众理解。
(3)增加排比句,以渲染气氛,强化感情,引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁,不要五颜六色。
板书设计:
教学反思
1.演讲是生活中很重要的口语交际,因此要密切联系生活指导学生会写演讲稿,并学会一些演讲的技巧,做到学以致用。另外,为了激发学生学习的动力,要想方设法地从细节入手,给他们指明方向。
2.创设情境,是口语交际训练的一种形式。在这情境里,要引导学生全员参与,担负不同的角色。其次,围绕“演讲”引导学生点评,让他们发现演讲的特点以及存在问题,取人之长,补己之短,这样便能迅速提高学生的演讲水平。
设计语文教案
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力。
1课时。
一.导入新课。
那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?
2.板书:16.信箱。
二.通读全文,概括大意。
1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
2.在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)。
三.再仔细朗读,解决问题。
1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:
a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?
c.你想对哥什提亚说些什么?
四.总结全文,谈感受。
1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?
3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?
五.课后作业。
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
《绝招》教案设计
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
理解课文内容,体会童年生活的快乐。
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
字词卡片。
二次备课。
能较熟练地朗读课文,解决不理解的词语。
读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。
1、师:你们都喜欢看动画片吗?
喜欢谁啊?他有什么本领呀?
生:我喜欢……,他有……。
2、师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题:《绝招》,齐读。
4、提问:什么叫绝招?
是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?
(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)。
过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音:
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子攥得快尴尬撇到。
下巴颏咧开羡慕握拳。
语文教案设计
2.肯定学生的回答,接着讲:那么我们来试着发“刺”这个音,然后再把音发得短些,就是c的发音,而“刺”就是ci的发音。
3.引导:我们接着看下一幅,这是个什么动物呀?它在做什么呢?谁来告诉老师?
5.让学生分组拼读三至五遍,指名叫两三个学生来单独拼读,如果有不准确的地方要及时给予纠正。
2.接着讲解:那我们就好好来看看蚕到底是怎么一回事,先来看这首儿歌:蚕宝宝,睡蚕床,吃桑叶,吐丝长,蚕丝送进加工厂,织出彩绸多漂亮!
4.进行发音讲解,其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别。(要求学生也像这样学习练习)
5.领着学生一起读两遍,然后让学生自己多读几遍,直至掌握住。
1.拿出写有c、ch和ci、chi
的示意图,然后在黑板上画上几组四线格,请学生来试着拼写。
2.初步评改,然后重点给大家示范正确的书写方法,讲解其中要注意的几个拼写要点:c占中间格;i的一点要靠近第二线,一竖占据中间格;a、e、u、o都占据中间格,字母之间不要过于紧凑。
3.然后再让每组选出一位代表到黑板上表演,比比看,看哪个组书写得最正确,最好看!
1.先亮出两组卡片,一组是ca、ce、cu、c-u-o-cuo;一组是cha、che、chu、ch-u-o-chuo,然后让学生来拼读。
2.肯定学生的回答,带着学生拼读(要分清楚上下两组读音的区别,并能够结合具体例子来加深记忆,比如:擦桌子的“擦”,厕所的“厕”,吃醋的“醋”,受挫的“挫”,等等),指名让学生思考回答更多的词语拼音例子。
3.肯定学生的回答,并给予思考较多且回答较好的学生以鼓励。接着带着学生做个连线活动(如教材所示,主要引导学生自己来做)。
4.布置课后作业:抄写c、ch、ci、chi,并让每个学生自编一则连线练习。(要有家长来配合和帮助)