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信息技术活动方案篇一
为进一步推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，全面提升信息素养，积极有效开展教育教学，圆满完成我校教师信息技术应用能力提升工程 2.0的各项任务，2月24日下午，xx市第十四小学邀请希沃公司的培训讲师，开展了一场生动有趣的希沃交互智能平板使用培训。
作为我校教师信息技术能力提升工程 2.0的重要培训活动之一，黄xx校长亲自主持了培训会，并对全体老师提出了具体的学习要求和学习任务。
培训中，覃老师从基础工具、学科工具、课堂活动、学科资源、云端存储等方面，全面细致的为我校老师介绍了希沃里面每个功能的具体应用，各个学科的都有涉及，同时为现场老师存在的问题进行了当场的解答，帮助教师熟练地使用希沃白板5，提高教师课堂教学与信息化技术整合能力。
在语文学科应用中，希沃白板为我们提供了汉字工具、拼音工具、古诗词等工具，配备读音、声调的演示功能，方便老师们课堂中使用以及课后备课。
在数学课堂的教学中，尺规工具的运用能使图形与几何的课堂教学更加地形象、直观，生动、有趣，易于学生正确认识图形的特点，加深理解。
教师还可以根据课程内容需要设计小游戏，让更多的孩子参与其中，不仅要求有正确率，还有时间要求，增加了课堂的趣味性。
同时，覃老师还利用希沃白板演示各学科的精彩教学片段，各位老师津津有味地听着。
另外，覃讲师还介绍了班级优化大师软件的使用，让各班主任以及各学科教师熟悉操作，对班级的日常管理的统计、学生的学情，行为表现的统计等实现信息化管理，减轻工作负担。
课堂上，老师们对希沃白板5的学习产生浓厚兴趣，精彩的课例所展现出的希沃白板功能强烈地触动着老师们的心灵，使人有马上尝试的冲动。
本次培训让老师们了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先进的设备给教学带来的方便，体会到数字化校园的巨大魅力，认识到信息技术与教学相融合能更好地激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高课堂效率，为常规课堂教学的多样化、趣味化铺设了路径。
本学期，我校教师信息技术能力提升工程 2.0即将全面铺开，全体教师会努力提高自身信息技术能力和师生信息素养，促进信息技术与教学与教学融合创新，为真正实现智慧课堂、高效课堂的目标努力前行！
信息技术活动方案篇二
xx学年度又在不知不觉中过去，三年的课外兴趣小组活动即将结束。在过去的xx学年中，在学校的支持和重视下，在我们“科技创新”课外兴趣小组师生共同努力下，我们不断完善着“科技创新”课外兴趣小组的组织、管理、运作、总结的流程体系，顺利地完成了这个学年初制定的课外兴趣小组活动计划。为第二课堂增添了活力，极大地丰富着校园文化。以下是我们在xx学年度的'主要工作总结：
1、做好兴趣小组同学的报名工作
高一高二每个班推荐3-5名同学，要求品学兼优，具有钻研和吃苦耐劳的精神，对电脑和科技创新具有浓厚兴趣为先决条件。高三同学不作要求，有特长的同学在不耽误学习的情况下，在班主任和家长同意的情况下，才可以加入。
2、做好分组分工工作
学习内容主要有七大类：电脑基础知识、电子板报制作、网页制作、flash动画设计与制作、电脑组装与维护、编程、科技创新。我们通过学生的自主选择后，把学生分成三大组：电脑制作组、编程组、科技创新组，每小组设立1-2名组长。这三个组分别由钟红霞、李斌、范德生负责，其中范德生为总负责人，负责每次活动的策划、管理、辅导、总结等工作。
3、做好教学过程中的管理工作
我们学习活动时间主要是双休日，学生自由度比较大。如果没有组织纪律性，活动很难有序地开展。所以，我们要求每次活动都要签到。不得迟到早退，各个组长负责联系各自组员，并维持活动过程中的纪律。
1、认真了解学生的基础知识和基本技能，积极备课，准备教学辅助学习材料、可用方法。
2、认真指导整个活动。发现问题及时解决，不让学生把课外问题带到课堂。
3、加强“小先生”的技术指导核心作用。
4、寓教于乐，在活动、实践中体现信息、科技带来的愉悦。
5、真正做到“以学生为主体、教师为主导”的兴趣活动模式。
6、任务驱动、及时鼓励。体验成功与喜悦。
1、培养了学生的对信息技术、科技创新的兴趣
参加兴趣小组的一部分同学开始有这样的错误认识：参加信息技术组组织的课外兴趣小组，肯定可以上网聊天、玩游戏、看视频的，但是通过严格的管理及学习后，他们意识到每次活动都有具体的任务完成，必须每天学到知识，具有真才实学才可以。在不知不觉中，他们的学习慢慢由被动变化为主动。
2、提升了学生的信息素养和科技创新能力
在这次的兴趣小组活动中，同学们已经能熟练运用各种信息处理工具，如电脑、照相机、摄像机、扫描仪等，并能获取、组织、处理、运用这些信息，为家庭、班级、同学家解决了许多现实问题。
3、增加了实践的机会
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而更大的感受是“技术可以让生活更美好”，使他们意识到学习技术的用处。在实践中，极大地培养了他们小组团结协作、集体荣誉感。
4、丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
5、在各类比赛中，成绩突出，后面附了课外兴趣小组的成绩。
6、为国家课题顺利结题提供了有利地保障。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够做到完美，得到更好的发展。
信息技术活动方案篇三
为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2.0顺利进行，帮助教师更好地理解并确定能力点，促进校本研修有效开展。3月7日下午，xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读专题培训。
黄xx校长亲自主持本次专题培训，并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。
企业微信团队的技术员小陈通过举例，将信息技术应用能力提升工程2.0中能力点逐一解读，并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老师们认真听讲，做好随堂笔记。
随后，各科教研组组长开始进行能力点的讨论与选择，最终确定本学科教研组的能力点。
培训结束后，个别老师虚心向讲师请教。
相信通过本次培训，老师们必将会更快、更好地了解和掌握所选择的微能力点，提交更加规范的应用证据和作业，提升自身的信息化教学能力。
信息技术活动方案篇四
为深入贯彻落实全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知，打造信息化教师队伍。在xx区教育局和教师进修校的领导下，依照我校制定的'中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进规划，对学校教师开展了信息技术的培训，全面提升我校教师信息技术应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。我校老师积极学习，根据开展的进程，以简报的方式进行阶段小结。
自收到《xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》的通知，我校领导高度重视，在学校班子会上组织认真学习。我校成立由于xx校长为组长的提升工程领导小组，并确立了学校信息技术应用管理团队。形成于校长领衔，主管校长孙xx和各教研组长构成的“1+1+11”三级管理模式，明确管理职责，落实到人，实现高效管理。同时，管理团队成员于2022年4月14日至16日，利用腾讯会议先后在线参加并学习了四次由xx区教育局组织全区各学校校（园）长、学校分管领导、业务主任、校级管理员和信息技术教师xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会暨引领性培训会。并在会后团队成员研究、打磨信息技术应用能力提升工程2.0项目的“一划两案”，即《学校信息化教育教学发展规划》、《学校校本研修与考核方案》。
4月19日，实验小学召开了“信息技术应用能力提升工程2.0”启动大会，全体教师参加会议。启动会上，于xx校长做了重要讲话，要求全体教师充分认识“信息技术应用能力提升工程2.0”的重要意义，号召每位教师行动起来，将信息化能力提升落实到日常教育教学工作中，不断突破自我、提升自我，在成长中遇见美好。
启动会上，孙xx副校长从提升工程2.0的目标要求、整校推进的实施路径、研修模式和下阶段的工作任务、时间节点、学习模式等几个方面做了详细解读，为教师今后的项目研修指明了方向，确保项目推进稳步实施。
信息技术应用能力提升工程是一个支持教师专业发展、优化教学、转变学习方式的工程。本次启动仪式吹响了我校教师信息技术应用能力提升工程2.0开始的号角，使与会的老师们深刻认识了信息技术能力提升工程2.0的意义与影响，明确了研修工作的目标、任务、要求与标准，接下来，全体教师将用最饱满的热情投入到信息技术应用能力提升工程2.0的学习中，努力打造学校特色，点亮智慧课堂，做智慧教育的引领者。
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效地组织、监管。针对学校实际，本次研修，学校各教研小组开展研修活动。各小组明确研修主题及方向，制定科组研修计划，积极带领组员开展主题研修活动，要求培训人员制定有效、可行的个人能力提升计划。通过一步步地推进，各科组根据圈定的三个能力点采用“边学习边推进，边实施边打磨，边打磨边提升”的形式有序开展，观看优秀课例学习经验，揣摩教学设计服务课堂，开展听课评课活动促进教研，并在学习过程中，不断记录，将所学知识转换并应用到自己的教学中来，有效打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学应用能力在研修中提升。
我校共有36名教师参训，各个教研组根据学科确立教研主题，制定小组研修计划，不同学科根据内容选择3个能力点，每个老师先确立个人提升计划，再完成学习任务。形成以新助老促提升，以老带新促发展的学习模式。在学习过程中各位教师互帮互助，齐心协力，解决问题。
学校管理团队把打造典型课例作为本次研修活动的重点，通过多场听课研磨活动，使教师加深对能力点的理解，提高信息技术和课堂教学融合创新的能力。各科组充分发挥团队精神，线上学、线下用，以问题为导向，以提升教师解决问题的能力为重点，以活动促应用，以评促提升，细化每个能力点，综合运用信息技术手段和信息资源，有机融入每个教学环节，注重知识与能力，过程与方法，情感与态度的整合。课件、微课制作简单有效，智能教学平台各功能融合创新教学，课堂师生高效互动，增效提质。
我校教师信息技术能力提升工程2.0“整校推进”研训团队在研修过程中，从“一划两案”的研磨，线上科组专题确立及研修活动发布，到线下常规学科教研，教师能力点的学习应用及优秀学科案例、典型案例的研讨等“整校推进”工作有条不紊进行，后续还会陆续报导学习情况。
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”只有不断地为自己充值，才能释放更多的能量。学习过程虽辛苦，但收获是美好的。我们将灵活运用信息技术资源进行学科课堂教学融合创新，真正使技术为教育教学服务，提升全体教师的信息技术应用能力，打造智慧教育环境下创新教学实践的优秀教师队伍。
信息技术活动方案篇五
3月11日，xx县职业中等专业学校进行教师信息技术应用能力提升工程2.0第三次线下研修活动。
教务主任刘xx通报了近期信息技术能力提升工程2.0的学习情况，充分肯定了全体教师在学习中取得的成绩。希望大家在下一阶段的学习中能积极参与各项主题研修活动，提高研修学分，教务处也将对学习情况进行日通报。
段老师讲解了信息技术能力提升工程2.0的重要意义，她认为信息技术能力的提升为现代化教育教学提供了强有力的技术支持，是新时代教师必须掌握的.技能。
同时，她向大家展示了部分学员的片段融合课视频，并就如何打造优秀片段融合课做了具体讲解，促进了教师们对2.0工程的深入理解。
信息技术活动方案篇六
为进一步推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，全面提升信息素养，积极有效开展教育教学，圆满完成我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的各项任务，2月24日下午，xx市第十四小学邀请希沃公司的培训讲师，开展了一场生动有趣的希沃交互智能平板使用培训。
作为我校教师信息技术能力提升工程2.0的重要培训活动之一，黄xx校长亲自主持了培训会，并对全体老师提出了具体的学习要求和学习任务。
培训中，覃老师从基础工具、学科工具、课堂活动、学科资源、云端存储等方面，全面细致的为我校老师介绍了希沃里面每个功能的具体应用，各个学科的都有涉及，同时为现场老师存在的问题进行了当场的`解答，帮助教师熟练地使用希沃白板5，提高教师课堂教学与信息化技术整合能力。
在语文学科应用中，希沃白板为我们提供了汉字工具、拼音工具、古诗词等工具，配备读音、声调的演示功能，方便老师们课堂中使用以及课后备课。
在数学课堂的教学中，尺规工具的运用能使图形与几何的课堂教学更加地形象、直观，生动、有趣，易于学生正确认识图形的特点，加深理解。
教师还可以根据课程内容需要设计小游戏，让更多的孩子参与其中，不仅要求有正确率，还有时间要求，增加了课堂的趣味性。
同时，覃老师还利用希沃白板演示各学科的精彩教学片段，各位老师津津有味地听着。
另外，覃讲师还介绍了班级优化大师软件的使用，让各班主任以及各学科教师熟悉操作，对班级的日常管理的统计、学生的学情，行为表现的统计等实现信息化管理，减轻工作负担。
课堂上，老师们对希沃白板5的学习产生浓厚兴趣，精彩的课例所展现出的希沃白板功能强烈地触动着老师们的心灵，使人有马上尝试的冲动。
本次培训让老师们了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先进的设备给教学带来的方便，体会到数字化校园的巨大魅力，认识到信息技术与教学相融合能更好地激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高课堂效率，为常规课堂教学的多样化、趣味化铺设了路径。
本学期，我校教师信息技术能力提升工程2.0即将全面铺开，全体教师会努力提高自身信息技术能力和师生信息素养，促进信息技术与教学与教学融合创新，为真正实现智慧课堂、高效课堂的目标努力前行！
信息技术活动方案篇七
本学期，我担任了学校信息技术兴趣小组的辅导老师。本社团每次活动人数平均保持在25人左右，全部为七、八年级学生。社团的学生对编程兴趣浓厚，但实际学习能力水平参差不平。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我认真负责地进行辅导，让每一个参加活动的同学都能获得收获，取得进步。
在兴趣小组活动开始，我首先我认真制订了一份教学计划，希望学生能学到丰富的知识。但在第一次课之后，在我了解了每一个学生的兴趣、特点之后，由于c语言课程难度较大，我尽量在辅导过程中贴近学生的实际情况。
计划制定之后，我开始认真地授课和辅导。本学期辅导的是信息学奥赛相关知识，由于知识内容繁多，难度比较大，所以我在每次讲课中都力求激发学生的兴趣，让学生在循序渐进中不断提高。又因为兴趣小组是七至八年级的挑选出来的优秀学生组成的，所以我充分利用了学生的竞争与合作学习相结合，使学生学习的时候更有动力。
在进行教学活动中，学生不仅对信息学奥赛中程序编写更感兴趣了，而且学生都在学习中学会了程序设计同其他学科进行整合能力，比如：编程小程序解决数学中的计算问题等等，大大地激发了学生学习程序的兴趣。正是如此，今年我们的团队参加全国青少年信息学奥赛取得了较好的成绩，提高组一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名。
玩游戏，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。
因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：
1、加强管理。约束学生的上网聊天和玩游戏行为，高效应用兴趣班时间。
2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。
3、加强学生参加比赛的应试能力，在条件许可的情况下，举行打字比赛、电脑绘图比赛、小报制作比赛。
在这一学期的兴趣小组辅导工作中，我学到了许多经验，学生也取得许多进步，希望来年的兴趣小组活动能够让我们获得更大的收获！
信息技术活动方案篇八
霞山区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的霞山区信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段专题培训于2022年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。霞山区教师发展中心程喆主任、张颖副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童海鹰副校长、肖丽娜主任和黄有为老师参加了培训。
华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。
胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：一是未来已来，技术赋能推动教育变革；二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；三是疑则有进，深思智能教育定位；四是充电蓄能，补习智能教育知识；五是知行合一，做智能教学行动的践行者；六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。
智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。
“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的教学。
胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。
讲座结束后，霞山区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2.0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2.0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。
本次专题培训，有力地推进了霞山区信息技术应用能力提升工程2.0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。