优秀作文是一种通过文字来表达思想和情感的艺术形式，它需要作者用心去感悟和表达。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考学习。
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1、果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语)。
2、盈月光，我掬一杯最清的;落落余辉，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳草，我摘一束最灿的;漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。
3、果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。
那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。(划线处可以换其他词语)。
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一、素质教育目标(一)知识教学点深人体会古诗词的韵律。(二)能力训练点。
记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。(三)德育渗透点。
领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
二、学法引导。
诗歌是情感的产物，教学古诗尤应展示场景，激发情感，展开合理想象，从而培养学习古诗词的兴趣，提高能力。因此，教法上以情景教学法为主，辅以朗读、比较、自学辅导、画图、想像等方法。要注意以形象人手，来体会诗的意境；要了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平与思想。
3．疑点：作者作诗的背景或心境。
解决方法：教师出示资料(可以多媒体大屏幕或幻灯片的形式)。
四、课时安排2课时。
五、教具学具准备。
以自制的多媒体课件为主(古诗反映的背景)，或彩图、录音等。
六、师生互动活动设计1．反复朗读、背诵。
2．欣赏、品味名句，体会诗中情感。
3．想象作画。(如“大漠孤烟直，长河落日圆”)。4．自选古曲，配乐朗诵。
七、教学步骤第一课时。
1．借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
单车，一辆车，形容这次出使时随从不多；属国，这里指吐蕃的军队；征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队；长河，黄河；候骑，骑马的侦察兵；子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟；抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。
开元二十五年(737)，王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕中。这诗是出塞途中所作。
“单车欲间边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。
这是唐朝诗人李白在听说王昌龄被贬为龙标尉时，写给王昌龄的一首诗，表达了对友人不幸遭遇的同情和关怀。本诗构思巧妙，诗人以明月作信使，代为转达自己的一片情意。
“杨花”乃随风飘落之物，“子规”系泣血悲啼之鸟。景随情迁，这种哀愁气氛，是对表达“愁心”的烘托与暗示。
怎么向远去的友人表达自己的牵挂之情呢?诗人想像丰富，构思奇巧，“我寄愁心与明月”，竟遣明月做信使，转达他的慰问：你切莫因孤独而过于忧伤，现在我要把我的愁心托付给明月伴随你同到夜朗西。寄愁心与明月常相随，不仅表明牵挂友人命运之心无处不在，而且大有此情此心明月可以作证的意味。感情真挚，脍炙人口。后人常引用这两句诗，表达对远方挚友的慰问。
这首诗是唐肃宗至德二年(757年)三月，杜甫在长安时所作。当时长安被安史叛军焚掠二空，满目荒凉。诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。
诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟。感情由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金”，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方亲人的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。
4．利用15分钟左右的时间，学生朗读、背诵这三首诗。(三)总结、扩展总结：《使至塞上》，借景写出了自己孤寂的感情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写出了对友人不幸的关切；《春望》集国忧、家愁、人衰之情于一体，读后让人百感交集。
诗人们借景抒情，言为心声，真切动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心。
扩展：恰当的引用名句表达自己在特定情境下的心境。第二课时。
学习《登飞来峰》《论诗》。
1．借助工具书，课下注释，扫除文字、词语障碍。
教师出示辅助理解的材料加深对内容的理解。王安石曾系统提出并积极推行一系列变法改革主张，以期富国强兵，但遭到守旧派的强烈反对。他在新法被全部废除的宋哲宗元枯元年(公元1086年)忧愤而死，这首诗中，就体现了他革旧出新的远大政治抱负。
3．分析、体会这两首诗的意境(1)《登飞来峰》王安石。
《登飞来峰》是写登高远览，借以抒发理想与抱负的抒情诗。全诗构思奇特，选择角度新颖：登高望远，却没有为描写景物多费笔墨，而旨在引出议论。
诗的前两句，“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”描写立足点之高，为接下来的议论抒情做好铺垫。诗的后两句，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”借景抒情，但一反常人感受。人们常用“浮云蔽日”来比喻奸佞之人当道，君主昏庸无能。而王安石却就传统题材写出新意，抒发具有政治内容、人生哲理的深沉感慨。我不怕浮云遮住我的望远视线，因为我站在最高的层面上，可见诗人是借景抒发远大的政治抱负的。诗中景物描写采用的是虚拟之笔，所指的是社会现象，寄意深沉。全诗四句28字，包含的思想内容极其丰富，寓抽象义理于具体事物之中，作者的政治抱负和对前途充满信心的神情状态，都得到充分反映，可谓言简意赅，风格遒劲豪壮。
小结：诗人奇特的构思，选择角度的新颖，不拟前人之说的精神，很值得我们学习。(2)《论诗》赵翼《论诗》是一首探讨诗歌创作理论的名诗，诗的前两句，“李杜文章万口传，至今已觉不新鲜。”既充分称颂了李白和杜甫的诗歌创作在诗歌发展道路上的巨大作用，又明确指出，随着时代的发展，必然显示出这种作用的局限性。因此，诗歌创作应当跟上时代的发展，有所开拓，有所前进。后两句“江山代有才人出，各领风骚数百年。”强调每个时代都应该有才华出众的人物交替出现，他们都将在自己所能影响的时代里主导文学创作向前发展。
这首诗，表达了作者对创新诗人出现的热切期望，以议论为主，以见解独到深刻取胜，在乎实的语言中阐发了具有普遍意义的哲理，很耐人寻味。
总结：见前两诗，各自总结。
扩展：模拟“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这两句诗写句子。
八、布置作业第一课时。
1．翻译这五首古诗，体会其用字之精练。
2．根据《春望》加以合理想像写一篇枷字左右的散文。
九、板书设计第一课时。
登飞来峰不畏浮云遮望眼新视角只缘身在最高层。
论诗江山代有才人出新创见各领风骚数百年。
十、课堂练习对雪杜甫。
1．写于安史亡乱时期，从“战哭多新鬼”和“数州消息断”中可以看出。
2．诗人当时的境况非常贫穷，从颈联可以看出。
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3.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹。
4.敏而好学，不耻下问。——孔子。
5.海内存知已，天涯若比邻。——王勃。
6.莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——高适。
7.人生贵相知，何用金与钱。——李白。
8.天生我材必有用。——李白。
9.海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。——林则徐。
10.穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子。
11.玉不琢、不成器，人不学、不知义。——《三字经》。
12.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈。
13.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。
14.路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》。
15.君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——庄子。
16.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。
17.一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎。
18.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿。
19.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。
20.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白。
21.少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》。
22.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
23.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。
24.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游。
25.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙。
27.学无止境。——荀子。
28.己所不欲，勿施于人。——孔子。
30.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子。
31.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子。
32.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈。
33.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮。
34.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易。
35.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——孟子。
36.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游。
37.居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》。
38.若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》。
39.仁者见仁，智者见智。——《易经·系辞上》。
40.仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈。
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摘要：长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面几种教法，来调动学生学习说明文的积极性。
一、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识。
因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。例如在写作文时，笔者让学生写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。
二、运用激发情趣的方法导入课文。
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。不久前笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。
三、课内教学与课外研究相结合。
比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》１９９４年３月１４日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。
四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
上述三点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点：
第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。这几种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。它在结合讲析说明顺序―――说明对象―――说明方法的基础上扩展教学内容。它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。这几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。
第三，能从学生的心理实际考虑。依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。
初中语文阅读理解万能答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于阅读题我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这种阅读题需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种阅读题题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
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1、使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
2、命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
3、试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。
试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。
试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
4、够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
初中语文常见的万能解题技巧
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
二、一秒钟的事写三百字。
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
三、遇到“很”和“非常”想一想。
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
四、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
五、不用成语。
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!
不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
六、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;。
张三无可奈何地说：“……”;。
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的'地写“某某说”。
七、一段话里至少出现6个标点。
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
八、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“_可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
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1、钟表，可以回到出发点，却已不是昨天。
2、使人成熟的是经历，而不是岁月。
3、少一点预设的期待，那份对人的关怀便会更安闲。
4、有一种伤叫悲伤，是睫毛再也承受不住泪球的重，轻轻碰到就会滴落。
5、互相尊重是第一种美德，而必要的间隔又是任何一种尊重的条件。
6、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
8、青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。
青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。
青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。
青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。
青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。
9、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
10、铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
11、低头要有勇气，抬头要有底气。
12、每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
13、真坏人并不可怕，可怕的是假好人。
14、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种欢快，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
15、叹气是浪费时间的事情，哭泣是浪费力气的行径。
16、不是人人都能活的低调，可以低调的基础是随时都能高调。
17、就算不欢快也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑脸。
18、尽口不提不是因为忘记，而是因为铭记。
19、人生的冷热取决于心灵的温度。
20、假如真诚是一种伤害，请选择谎言;假如谎言是一种伤害，请选择沉默;假如沉默是一种伤害，请选择离开。
21、黄土高原，是我挺起的胸膛;黄河流水，是我沸腾的血液;黄帝陵丘，是我远古的怀想;黄海大潮，是我激荡的心声;黄山劲松，是我不屈的脊梁;黄埔大桥，是我展开的臂膀;大兴安岭，是我坚硬的肋骨;洞庭鄱阳，是我明亮的眼睛;喜马拉雅，是我高昂的头颅;巍巍长城，是我不屈的脊梁。
22、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
23、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
24、古往今来，因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终也断送了赵国的大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因为对马谡的过分信任而误下军令，失却街亭，从而“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情的亲疏引起的。
25、古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!如果没有陈景润身居斗室，痴心硬干，没有他十几年如一日的运算推理，钻研不止，又哪里会有数学领域陈氏定理的发现!如果没有司马迁忍辱负重，呕心沥血，没有他数十年如一日的伏案攻读，挑灯夜战，哪里会有史学巨著《史记》的流传。
语文作文万能初中
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
每个人对人生的价值都有困惑。
中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰:“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江;也有刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
马克吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
这就是宽容。”
语文作文万能初中
1、青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了。——穆勒。
3、谁能保持永远的青春，便是伟大的人。——郭沫弱。
4、青春须早为，岂能长少年。——孟郊。
5、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝。——海德。
6、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。——雪莱。
7、青春是一本太仓促的书。——席慕容。
8、青春是在它即将逝去的时候有魅力。——塞涅卡。
9、自信和希望是青年的特权——王尔德。
10、青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦。
11、青春期完全是搜索的的大好时光。——史帝文森。
12、青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生。
13、青年的主要任务是学习。——朱德。
14、青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。——莎士比亚。
16、青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。——塞涅卡。
17、青春是一年的青春，青春是生命的的春天——雨果。
18、青春最漂亮的装饰应该是勇气。——雷·马克。
24、青春之所以幸福，就因为它有前途。——果戈里。
25、现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。——恩格斯。
26、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿。
30、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳。
31、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——中国谚语。
32、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。——高尔基。
33、青春耐久藏珍宝。——莎士亚。
34、日莫空，青春再来。——林宽。
41、青年是学习智慧的时期，老年是付诸实践的时期。——卢梭。
42、一个年轻人，心情冷下来时，头脑会变得健全。——巴尔扎克。
44、无所事事——一对一个感情热烈的年轻人来说，是很大的危险。——车尔尼雪夫斯基。
1.青春的所有者，不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云，青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林。
2.芷兰知香，怀情仰望天空，为青春呐喊;牡丹芬芳，抱爱脚踏实地，为年轻喝彩。
3.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
4.第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
5.青春是一滩水，无论是摊开还是紧握，都无法从指缝中淌过单薄的年华。
6.青春在我的心中是苦涩的又是甘甜的，是精致的又是粗糙的，是清晰的又是朦胧的，是一杯苦茶，最后却品出清雅之香。
7.书写漫漫青春，激荡热血的心灵;挥洒淡淡笔墨，感慨奋斗的生命。
8.青春乃心境，而非年华;青春非现于桃面朱唇之艳，灵活矫健之躯，而现于志士之气，遐想之境，激情之盛。
9.阳光哺育，水露滋润，为灵感的万物赋予生机;土地养育，雨雪浇滴，为神奇的生命灌注活力。
10.大胆地想望，不倦地思索，一往直前地行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分!
11.没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
12.烈火燃烧青春的血，冰水冻结年轻的骨，让新一代因残酷而傲立，因绚烂而精明，因瑰丽而传奇。
13.青春，是一包象征着阳光的向日葵种子，在现在洒下，就会在未来得到收获，那一株株饱含青春的花朵。
14.青春就像一颗梅花树，是那样的坚强，又是那样的脆弱，她在寒冬腊月奔放，又在阳春三月凋落，她是默默无闻，但是向往未来的，充满激情的!
15.只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌!
16.青春理应勇猛过人而非怯懦怕事，应积极进取而非苟安现状，如此气概，二十后生虽有，六旬之人更甚，年岁有加，未必已垂老，理想若失，则以堕暮年。
18.仰望天空，将美好的情感播种，让青春的花朵在拼搏中爆发;脚踏实地，将幸福的爱情插秧，让年轻的幼苗在奋进中成长。
19.青春是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。
20.生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择逃避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。人生中无限的乐趣都在于对人生的挑战之中迸出不衰的光芒。
21.一个人，想要优秀，你必须要接受挑战;一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。
22.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
23.一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。
24.一个人的梦想也许不值钱,但一个人的努力很值钱。
25.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。
26.人们更容易和自己亲近的人发火，而不是他们讨厌的人。所谓亲近的人，就是大部分时间和他们在一起的人--这一点很重要，这说明我们发火往往是因为我们对自己亲近的人有更多期望，或者说，想从他们那里得到更多东西。
27.你不能决定生命的长短，但你可以控制它的质量;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以掌握今天;你不能样样胜利，但你可以事事尽心。
28.总是在疼过之后，才能学会做一个全新的自己。
29.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。
30.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。
31.一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。
32.你相信你行，你就活力无穷;你认为你自已不行，就会精神萎靡。
33.人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。
34.当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。
35.大学校园色彩单调，却不乏味，虽然每天校园都重复着同一种节奏，但是故事却不尽相同，大学校园承载着莘莘学子心中的梦，也是心中的梦实现的地方。让我们以美妙的青春为圆心，以丰富的知识为半径，在大学校园中画出人生中最完美的一个圆。
36.曾有人这样定义坎坷：”它常常横在人生道路上，考验人们的意志。“坎坷会把弱者跌得一蹶不振，而对于强者，它却是借以登上理想巅峰的台阶。面对成长，勇敢地去接受它吧，不要”无为空自老，含叹负平生“。
37.再见，也许永远不见，我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。
38.有一位青年去拜访一位很知名的科学家，向他诉说自己是如何刻苦努力，却还没有什么建树，科学家拿出一只放大镜，一张白纸，放在阳光下，纸上出现一个耀眼的光斑，片刻间就燃烧起来，年轻人茅塞顿开，欣然离去。
39.有些事，有些人，是不是如果你真的想忘记，就一定会忘记。
40.有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息地忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。
1、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳。
4、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山。
6、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。——扬格。
9、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。——颜之推。
10、奋斗之心人皆有之。——李叔同。
12、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊。
13、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。——福特。
14、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾。
15、奋斗是万物之父。——陶行知。
16、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基。
18、必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾。
20、青春须早为，岂能长少年。——孟郊。
初中语文教案万能
2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。
3、能创造性地复述故事。
4、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
目标1、3。
目标3。
录音机、投影胶片、小黑板。
一教时。
简介作者及作品（出示投影）。
1、提出听读要求，听课文范读录音。
要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。
2、（出示投影）检查听读效果。
（1）读准下列字音。
（2）下列两个句子该怎样处理停顿？
3、请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。
4、学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。
1、学生就不懂的字词质疑，其他同学帮助解决。
2、检查同学字词句掌握情况。（出示投影）。
1、故事中的狼是是怎样一个形象？请试加说明。
2.故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。
3、读了这个故事你有哪些启发？
故事中的主体是人还是狼？为什么？
注：让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加。
1、（出示投影）让学生观察五幅图画，想一想可以用文中的那些句子对应。
2、（出示投影）根据图画，结合文章内容，复述故事。
2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的大意。
3、能进行创造性地复述故事。
4、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
初中万能检讨书
班主任：
这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视班主任说的话，我不应该违背班主任的话，我们作为学生就应该完全的听从班主任的话，而我这次没有很好的重视到班主任讲的话。我感到很抱歉，我希望班主任可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望班主任可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向班主任的纪律进行挑战。绝对是失误，班主任说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的..
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望班主任可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望班主任再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
检讨人：
20xx年xx月xx日
初中万能作文
自从读了24孝故事，我才知道了“继母人间有，王祥天下无，至今河水上，留得卧冰模”这首诗的来历。
故事的名字叫《卧冰求鲤》。在晋朝的时候，有一个人叫王祥，他心底非常善良。因为很小母亲就去世了，所以他的父亲又为他取了一个继母。继母朱氏对王祥很不好，还经常在他的父亲面前搬弄是非，因此父亲渐渐也对儿子冷淡了。有一年的冬天，王祥的继母生了重病，非常想吃鲤鱼，王祥不计前嫌，冒着风雪去河里捉鲤鱼。为了能捉到鲤鱼，他赤身卧在冰上，全身冻得通红，但仍然在冰上祷告求到鲤鱼。突然，在他正祷告的时候冰面裂开了，里面跳出来两条活蹦乱跳的鲤鱼。王祥喜出望外，马上跑回家把两条鲤鱼供奉给了继母。通过这件事，继母也痛改前非，待王祥像自己的亲生儿子一样。后来，王祥又努力学习，做了大官，造福一方百姓，被民间传为佳话。
大家看，王祥不仅有一颗纯洁的孝心，我觉得他还有宽宏大度的品质。他的继母对他对么不好，而王祥还总是孝敬她、尊敬她，为了继母的爱好，大冬天卧冰求鲤鱼，他的这种精神令我敬佩！
以后，我也要做一个像王祥那样的人。父母的爱贯穿我的整个生命，在平时的生活中我最能体会到的是妈妈的爱，是那样的细腻，那样的锁碎，那样的无微不致......可我对妈妈的回报却是很少很少……在以后的日子里，让我多付出一点爱,来回报父母的养育之恩吧！
文档为doc格式。
初中万能检讨书
尊敬的班主任：
你好，我知错了，我不该喝酒，我下次再也不敢喝酒了。
我这次喝酒原因是这样的，中午和朋友一起出去吃饭，因为太高兴了，也为了比下谁的酒量大，也就吃多了点，那时忘了下午还有课要上，到了下午上课的.时候实在是支持不了，就吐了满地都是，为此我也感到十分的不安，通过班主任和领导的教导使我深深的认识到自己的错误之处，了解到我们学生的目的就要好好学习，要和同学比就比成绩而不是比酒量，也使我知道作人的原则，在此我再三承认我错了，我不应该喝酒而影响到自己的学习。总之我不应该喝酒。
短短这些字，不能表述我对我自己的谴责，更多的责骂，深在我的心理。我错了，我错了。但是，浪子回头金不换。我希望班主任能给我改过重新做人的机会。如果能给我改过的机会，我会化悔恨为力量，努力的学习科学知识。
检讨人：xx。
20xx年xx月xx日。
万能初中作文
２０３０年，我发明了一种万能笔。
在那一年的九月八日早晨，万能笔在我起床的时候端来了脸盆，还送上了毛巾，说：“主人，清洗脸！”我洗好脸以后，它给我拿来了杯子、牙膏和牙刷，走到我跟前说：“主人，请刷牙！”我刷好牙以后，万能笔就对我说：“主人，今天你还有一个十分重要的会议要参加，千万别忘记。”“你去给我作好准备。”“知道了，主人！”不到一秒钟，万能笔就帮助我做好了一切准备工作，来叫我去了。我走到阳台上，飞机早已停在那里。舱门打开着。万能笔看我走到马上上前一步将我扶进机舱。它就坐在驾驶室里开飞机了。不到两秒钟，我就来到了会场。进入会场，市长就忧心忡忡地对我说：“日本人要攻打我们中国了，你有什么好的方法反击吗？”我说：“让我回去考虑考虑，明天给你答复，我会尽力去写出一份完美的计划。”
那天，我回到了家里就想市长对我说的话。可是，我左思右想还是没有想出好办法。这时，万能铅笔看到了就对我说：“主人，你有什么事情需要我帮忙？”我就把事情一五一十地告诉了万能铅笔。万能铅笔立刻对我说：“主人，我是万能铅笔呀！我什么事情都会做，这件事情就让我来想办法吧！”“对呀，我怎么把你都给忘记了呢？现在你就去想这件事情，其它的事情都不要做了！”“是，主人！”
第二天，我又去参加会议了。市长看到我就问我办法找到了没有。我笑着把万能铅笔制定的计划给了市长。市长看完，松了一口气说：“太好了，谢谢你！就照你说的办法去做。”那次日本人的进攻很快就被粉碎了。
初中万能检讨书
尊敬的老师：
对不起，从小到大，我就是一个不懂得把握自己情绪的人。一遇到让自己不开心的事情，就会将不满的情绪全部都摆在脸上。虽然走到今天，我还没有因为这个毛病吃过什么亏，但是我明白，它始终是我人生成长道路上的一个羁绊。做情绪的主人。不止一次，我都这样提醒自己。但是每每遇到不开心的事情以后，沸腾的热血早就将这几个看似不起眼的字眼冲刷的荡然无存。耍脾气、使性子、不冷不热的说话。就在那一瞬间，就像着了魔一样，我变成了一个让人讨厌、甚至有时候连我自己都觉得很陌生的人。
包容，万事少计较。虽然说起来简简单单几句话，但是做起来真的很难。现在我已经意识到这个缺点所带来的严重性，为了降低这个不良习惯给我以后的人生带来困扰的几率，我决定不再做任性的孩子，不再做姿意妄为的“热血青年”！以此立志，与之共勉。
检讨人：xx。
20xx年xx月xx日。
万能初中作文
有一次，我被登上了报纸。一位叫小明的男孩看到了，就在网上买下了我，我高兴极了，想：呵呵，我有主人了。小明把我带到了学校里，凑巧，刚好是他们第一单元的考试。主人在书包里拿出了我，准备考试。小明在考试填空题中叶圣陶的“陶”不会写，就把我变成了百度，搜索一下。小明搜到了叶圣陶的陶，正准备抄上去，老师看见了。老师看见小明偷偷摸摸地在抽屉里找什么，问：“小明，你在干什么？”“没……什么。”小明吞吞吐吐地说。老师走过来，看见小明手里有东西，说：“你竟敢作弊。”然后，就把小明的试卷收走了。小明伤心极了！
过了几天，老师改好了试卷，要发下来了，小明的心里怦怦直跳，跳个不停。当报到小明的时候，他手握拳头，直出冷汗。老师说：“小明44分。”顿时，整个教室笑声冲天，只有小明愁眉苦脸的。“下课到我办公室。”老师又说道。小明更加害怕了，想道：会不会被老师责骂，会不会被妈妈打？一到老师办公室，老师大发雷霆：“你怎么回事，才考44分，本来可以考99分的，下次不许作弊。”幸好，小明手里拿着我，他按下按钮，老师的心情变得欣喜若狂，说：“没事，你还小啊！小孩子难为会犯错误的，下次考好一些。”“知道了。”小明兴奋地说。
在回家的路上，小明和小军比跑步。小明拿出了我，点了一下书包，书包飞在空中，小明就战胜了小军。一回到家，小明把试卷给妈妈签字，妈妈把小明责骂了：“你才考了44分，这像话吗？……”小明赶紧按了一下按钮，妈妈也和老师一样欣喜若狂了。
我变成了万能黑笔那该多好啊！可以帮助别人，成为一支爱心黑笔。
初中万能检讨书
尊敬的老师：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的.义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
初中万能检讨书
尊敬的老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对我的不良行为的深刻认识以及再也不犯类似错误的决心。这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该那么做，我不应该违背学校的规定。我们作为学生就应该完全的听从学校的安排，而我这次没有很好的重视到学校的规定。我感到很羞愧，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。虽然人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会有类似的错误发生。可以认可我认错的态度，也希望其他同学要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的'事情，自己也很懊悔，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学院一直三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学院的话放在心上，没有重视学校颁布的重要事项，这些都是不应该的。也是对学院的不尊重。应该把学院颁布的校规校纪紧急在心。
做了深刻的反思，如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误，我一定会在以后的时间里更严格地要求自己，在认真完成学习，在学习的时候绝对严谨，使自己的言行都与一个现代学生相符合。
作为在学生犯下了错误，我觉得有必要对我的行为作出检讨，对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。望学院能念在我认识深刻上，从轻处理，请老师和同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。今后我一定会好好学习，严谨学习，并且积极为学校做贡献，为学校添光彩！请学校相信我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年x月xx日。