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我流泪了八年级作文
初中，我第一次住校，对宿舍的一切都投以好奇的目光，对住宿生活十分期待，新的宿舍，新的室友，新的环境，就这样崭新的开始了住校之旅。第一个星期里，室友们都在说想家，想父母，但我却没有太多感受，甚至有些不理解她们：为什么会想家呢？就这样，我度过了五天。
星期五放学，我看见教室门口一个熟悉但又有点陌生的身影——老爸。他一言不发地低头玩手机，我匆匆整理书包，潇洒地背着书包向他走去，“爸！”一字喊出，我的鼻子竟有点发酸，眼眶竟有点湿润，我被自己吓到了，一向自认洒脱的我，今天这是怎么了？哎呦，不管了，先上车再说。
车上，我多次想开口跟爸爸说初中的生活，但都被那有点发酸的鼻子“打”回去了。“人家都在说初中生活怎么样，你怎么什么也不说？我怎么感觉你这一个星期回来我有点不认识你了。”耳边传来爸爸的声音，我可不能在爸爸面前哭，我可是女汉子！我耸了耸肩，回道“没有啊……”
这一次，我流泪了，是对家人的思念的一种表现，是一种情感的宣泄，这泪水，不矫情！
三年级作文我流泪了
我看了以“让世界充满爱”为话题的演讲，很感动，这可能是我有史以来流的泪最多的一次了。现在我才知道老师是多么辛苦，父母亲是多麽辛苦，当国歌响起的时候无论时间无论地点都要站起来直到国歌停止。
当老师为我们批改作业时，当老师在辛勤的备课时，我们在干什么?在游戏？在睡觉？还是在上网冲浪?我们从来没有想过老师在干什么，是不是也和我们一样轻松，我们那里知道老师的辛苦；当我们不好好学习时，我们那里知道老师又多心寒那！想到这里，我流泪了。我现在才明白，老师最辛苦，我们不能为自己的一点点付出而抱怨，不能为老师给自己留的作业多而埋怨。
我还知道了父母对我们的良苦用心。之前，我们再放学后买零食时；在想买这买那的时候，我们根本没有想过钱的问题，从来没有想过父母的感受，父母为我们付出了这么多，我们还不努力学习，不听话。回想起我以前真是不应该，我甚至怨恨我以前的所做所为。想到这里我流泪了。
以前我错了。我在这里有心说，大声地说：“我要为中华之崛起而读书；老师您辛苦了，烂事我爱您；爸爸我爱您；妈妈我爱您！”
在这一刻，泪水不由得从我的脸上划过。
三年级学生《生命流泪的样子》读后感
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”熟悉的儿歌在我耳边萦绕，让我不禁想起了前些天看的.一本书——《生命流泪的样子》。
生命流泪的样子一书主要讲了：性格软弱又心地善良的“便利贴”女孩——盛欣怡原本有一个幸福美满的家庭，但是一场飞来横祸让她的家支离破碎——她的妈妈得了不治之症，癌症。在这过程中，虽然有着老师的不断鼓励，但她对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。盛欣怡在痛苦之后，她，选择了坚强，生活和性格发生了翻天覆地的变化。妈妈在得病的那几天，对欣怡苛刻又严厉，让她几乎撑起了整个家，也让她每时每刻都在发生着变化。她变了，学会了洗衣做饭，她变了，学会了照顾他人，她变了，学会能在逆境中抬起头来，坚强地面对生活中的种种压力……可是，无论欣怡为这个家、为妈妈付出了多少，最终还是没能留住妈妈离开的脚步，死神将她的妈妈从身边无情的夺走，让12岁的她过早地体会到了生命和爱的含义。妈妈走了，独自留下她一个人……我的心里顿时百感交集：怜悯、敬佩……和欣怡比起来我是多么的快乐呀！在我遇到困难的时候，妈妈会第一个冲出来激励我、安慰我；在我受人欺负时，爸爸会为我遮风挡雨，全力保护我。
让小鱼不流泪三年级作文
一天，我走到池塘边散步。“呜———呜———呜”，是谁在哭泣？于是，我大声问：“你们是谁，为何哭呀？”只见一群小鱼游上来，争先恐后地答道：“是我们！是我们！”
们的家不再是充满欢乐和幸福了。”说完，它又指了指它们生活的家园。是呀，这一池水因工厂污水排放，变得又脏又臭，臭气都快把天给熏翻了，池中还浮着花花绿绿的包装纸。池边一片死气沉沉，连路过的人都捂着鼻子，皱着眉头。
听了小鱼们的话，我心想：人类呀！我们和所有的动植物共同生活在地球这个家园，由于我们没有好好。
保护环境。
导致环境越来越糟糕了动植物也都受不了了不断减少数量、种群如果再这样下去后果将不堪设想。让我们大手牵小手小手拉大手共同努力保护环境再也不要看到鱼儿流泪！
三年级作文我流泪了
在我脑海中，永远也抹不去那段难忘的记忆。一位面容模糊，身影熟悉的老人总是浮现在我的眼前――爷爷。
从我“哇哇”落地的那一刻起，我就成了一个调皮鬼。从此家人忙得团团转，爷爷、奶奶也成了我的“保护神”。一岁时，我刚学会走路，爷爷兴奋不已，常常带我去街上玩，还给我买许多好吃的。两岁时，我很好动，趁大人们不注意人时，便会去翻箱倒柜，把家里弄得一团糟，可爷爷总是用慈祥的目光看着我。
有一次，由于好奇我将一个黑色的、毫不透明的塑料袋戴在了头上，眼睛也被遮住了。我兴奋地向前跑去…只听“咚”的一声，我的脑袋被撞得巨痛难忍，我那刺耳的嚎哭声惊动了爷爷。他小心翼翼地掀开我头上的塑料袋，随之一个大包印入眼帘。“哎呀，我的小祖宗，你在干什么呀？”爷爷取来消炎药，一边给我轻轻擦药，一边焦急地询问。
我真后悔。爷爷生前是多么疼爱我、关心我，而我却满不在乎。他患病时，我也毫不关心，甚至还避着他、害怕他。如果时间能倒退，我一定要在爷爷有生之年好好陪陪他，给他讲故事、说笑话、给他唱歌跳舞。
“爷爷，对不起，请你原谅我的无知吧！”
现在，我要怀着对爷爷的内疚，好好照顾奶奶。让她不会孤独，安享晚年。
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那一次我流泪了_写事作文_三年级写事作文
人生的道路上，总是凹凸不平的。往往由于某些不顺心的事而落泪；为了一些成功的事而激动的落泪；为了某些值得悔恨的事而流泪；为了一些别人错怪你，你委屈的流泪；为了幸福而流泪，为了悲伤而流泪，为了惋惜而流泪——人生值得流泪的事太多了，但往往都是为些鸡毛蒜皮的事而落泪，但在那一次，我是第一次发自内心情不自禁的流泪。
那是在5月12日，一个突如其来的灾难笼罩了四川省汶川县，顿时整个汶川成了一片废墟，传来的只是魔鬼般的“隆隆”声，和人们那撕心裂肺的哭叫声，就在那一刻，无数个无辜的人，都葬身在废墟下。第二天，这个惊天动地的消息传遍了长城内外，传遍了大江南北，205月12日四川省汶川发生了8.0级大地震。就在这无情的灾难吞噬着一个个鲜活的生命的同时，发生了一件件感人的事件，其中的'一条，我自始至终不能忘怀；在汶川地震后，营救人员发现一位妇女双膝跪地，双手撑在地面，她￣￣已经死了，营救人员正赶向另一个地点抢救时，突然又想到了些什么，返回到那位妇女旁，进行挖掘，不一会营救人员发现在妇女身下的废墟中，躺着一个婴儿，，就在婴儿的裹布中还找到了一部手机，上面有一条未发出的短信：‘’孩子如果你还活着，你要记住，妈妈永远爱你“，显然就在灾难来临的那一刻，这位伟大的母亲为了使自己的孩子得到安全，用自己柔弱的身躯，勇敢地为孩子撑起了伟大，坚强的保护伞，而自己呢？却被灾难夺去了年轻的生命。我落泪了。伟大。无私的母爱战胜了冷酷无情的天灾。这个孩子是幸运的，他有这么一个骄傲的母亲给了他地二次生命。
说到这里，我相信你一定也会跟我一样为这个伟大母亲的举动所感动吧？是啊！妈妈一个多么温馨的词语呀！她会随时为你无私的奉献，母爱世界最伟大的爱。就让我们从最基本的尊重父母长辈开始去回报着伟大的母爱吧！
流泪五年级作文
星期天终于来到了，我无比兴奋的拿了五元钱和妈妈去逛街。
一开门，阳光明媚，金色的阳光暖和的照耀着大地上的每样东西，让人心情舒畅。我和妈妈买了蛋糕盒点心后就去文具店买文具。文具店里摆满了文具：花花绿绿的书包，各种各样的笔，就像海洋里五颜六色、游来游去的小鱼。我穿梭在“海洋”里，挑选我喜欢的“小鱼儿”。
突然文具店里进来了一个年过七旬的老爷爷，这个老爷爷头发又白又乱就像一堆枯草，他的脸很脏，穿着一身补丁衣服和一双不了的破布鞋，他右手里住着一条弯曲的木头做的拐杖，左手里端着一个破了的瓷碗，碗里放着一块硬如石头的饼子和几毛钱。“您行行好，给些钱吧，给些钱吧。”老人颤抖的左手捧着碗，哀求着。售货员急匆匆地走过来用毫不同情的口气说道：“没有钱，没有钱，你快走吧!”我急忙上前说：“让我来吧!”我拉了拉妈妈的手想让妈妈给我些钱让我把钱给老人，可妈妈却说是我要买零食，我毫不犹豫的把我的五元钱拿出来放到了老爷爷的碗里。老爷爷急忙说：“谢谢，太谢谢了，真是个好孩子。”
老爷爷走了但我的眼睛模糊了，我想忍着别让眼泪流下来可我的心一阵剧跳，可顽皮的小泪珠还是一滴一滴的掉了出来。这么美好的世界里还有这么可怜的老人在受苦，我却能吃上好吃的点心，可老人吃的却是如石头一样硬的饼子。
我一定要珍惜我的幸福生活，长大为穷苦人造福。让他们也过上幸福的生活!
流泪作文四年级流泪作文
多日的努力都是为了能取得更好的成绩，而我的努力用在了练琴和学习上了，我相信所有下的功夫一定不会失败，正所谓：有志者事竟成，这句名言。我也相信，每个人都流过眼泪，有感动的，悲伤的，还有难受的，而我印象最深的却是......
那天下午，妈妈突然接到通知，让我去参加一个小提琴比赛，我有点紧张，又有点勉强的兴奋，那是因为我又有一次比赛机会了。我虽然很紧张，但也只能去了，我拿起琴和谱子，就和妈妈走了。
一路上，我原本只有几毫升水的压力，现在一下子涨到快五升了。我试着自己缓解但是没用，我也只能求助妈妈了，妈妈给我放了些轻松的歌，但是我越听越想睡，那首歌就像是能使人放松心情，又能使人放松的歌，我默默的想着。慢慢的我果然进入了梦乡。
短暂的休息时间结束了，我来到了比赛场地，我尽力的让自己清醒起来，不一会儿，一位叔叔把我领到了候场区，我的心里就会有颗大石头一样悬在空中，随时都有可能掉落下来。“叮咚”该到我了，我走进教室，拿起小提琴，握起弓，再抬起弓，渐渐地摆好了姿势。
十几分钟一眨眼就过去了，我的表演也结束了，我心里的那块石头也终于安全的落了下来。我看见老师对我的微笑，终于放松了下来，最后该公布成绩了，我紧张的手握拳，闭紧眼，不敢看。成绩出来了，我的成绩很不错!我喜极而泣，流下了喜悦的泪水。
作者：高嘉熙虹桥四（2）班。
公众号：跨塘实小木樨写作社。
流泪的鹰五年级作文
它是一只鹰，一只不会飞的鹰。
在它被父母推下悬崖后，死亡，或许是它永远的归宿。
但它没有死。在它奄奄一息时，她把它捡回家。她为它起了一个名字――莫及利安，寓意天空之子。她一遍又一遍的训练它，即使它没有翅膀。它奉她为上帝，它的信仰，它的世界。后来有一天，她的双手渐渐无力，整日发着高烧，生命似摇摇欲坠的露珠，即将凋零。它知道，她病了。
村民们都说，她被妖魔附身，死去后的身体会被妖魔占领，必须杀了她，把她的身体化为骨灰，埋葬在桃木下，才能驱鬼封魔。人们抬起她的躯体，走向火化场，它紧跟其后，大声尖叫，疯狂的啄着碰她的人。一个壮汉一脚把它踢过。
它萎靡的趴在地上，嘴里呜呜丫丫的叫着，像溺水者最后的`呼吸，像即将熄灭的火堆最后的闪耀。它眼睁睁的看着在火里挣扎的她，它尖叫着，同她一起。
它的眼睛变的血红，大滴大滴的泪水从眼角流过，滴到颈部的毛发中，两眼一黑，昏死过去它被人们丢入山谷。
再后来，村里所有人都知道，有一只鹰整天窝在桃木旁的石板桥下，还有的人说，这只鹰嘴里一直叫着，莫及利安，莫及利安。
流泪作文四年级流泪作文
每个人都有哭的时候，有的是被感动而哭的，有的是由于身体上的疼痛而哭，也有的伤心而哭的……在我的记忆深处，那次，我流泪了，是被感动而落泪的，这件事至今使我记忆犹新。
那是放暑假的一天，我和爸爸出去游玩，等来了公交车，我快速的拉着爸爸的手上车了。在我那靠边的座位前空着的地方，站着一位军人，他的旁边就有一个空位，他为什么不坐在哪呢？我有些纳闷，是不是给自己的亲人站位呢？车走了一会儿，突然停了下来，这位军人没站好，身子向前冲了一下，手碰到了玻璃窗上，由于是急刹车，车上有的人吼起来：“蠢司机是怎么开车的。”司机歉意地说：“对不起，后边有一个人想上车，由于我没看到，才急刹车的。”大家这才静下心来。可这位军人的手肿了起来。看到这，我心想：不亏，这就是报应，谁让你占着茅缸不拉屎。旁边的一位老爷爷看到此情景，温和地说：“你为什么不坐下呢？站着多累呀！”军人微笑着说：“老伯伯，没关系的，我喜欢站着。”我想：别假惺惺作态了，小嘴还怪甜的，老爷爷比该对他那么和气。我看到军人的手有肿大了许多。车慢慢地停了下来，军人离开座位，这是一阵寒风吹了进来，我恍然大悟，原来这位军人站在那儿并不是占位的，而是为了给我们挡风。我望了望军人的手，似乎又肿大了许多。难道他就不觉得疼吗？我想这位军人可真伟大呀！虽然事小，但我似乎感觉到这位军人真令人敬佩！感动的我暗暗地流泪。
这件事真令我震撼！让我终生难忘。
六年级作文：我流泪了
父爱是重如山却又是细如丝的，每一位父亲背上都有一个沉重的包袱，里面装满了沉甸甸的爱。
在暑假期间，我和爸爸一起逛了一趟世园会，旅行包里装了许许多多的零食、饮用水和日常用品，把包撑得又大又鼓，而这又不是拉杆旅行箱，所以爸爸的肩头上就多了一个沉重的包袱。
一路上，爸爸一直气喘吁吁，那沉甸甸的旅行包压弯了爸爸的腰。我看在眼里，痛在心里，好几次我都央求爸爸给我分一点让我背，可是爸爸说：“你一个小孩子手无缚鸡之力，怎么能背得动”。于是，我只好一次次劝爸爸坐下休息，一起解决那些沉重的压在爸爸背上的食品，或者帮着爸爸拿水、打伞，帮着爸爸分担压在他背上的重量，还有那份沉甸甸的爱。
回到家后，已是晚上九点钟了，我和爸爸坐在床上，外面虫鸣低沉，幽幽不断，让人睡意不绝，不知不觉我便进入梦乡了。
第二天睁开眼睛，听到爸爸那疲惫的呼噜声，再抬头一看，屋子挂满了许多干净的衣服。昨天刚洗过的衣服，白白的，散发着香味，跟爸爸的心一样纯洁善良。
云三年级作文三年级作文
秋天是凉爽的，秋天是金灿灿的，秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐，来到了云龙湖。
哇哦！秋天的云龙湖真是太美了！云龙湖的岸边，枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来，换上了火红的风衣，远远望去像一大团火焰，我随手从地上捡起一片树叶，左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的，就像穿了一件金黄的外套，一阵秋风吹来，树叶就会飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，捡起一片放在手心里，又像一把金黄而精致的小扇子。
松树柏树的脾气很怪，也非常顽固。一年四季中，不管是隆冬还是金秋，它们都穿着永不褪色的绿色军装。
秋天的云龙湖北岸是滨湖公园，那里的菊花开得正旺，红的如火，白的像雪，粉的似霞，黄的赛金，蓝的似海，五颜六色的，美不胜收。它们千姿百态，有的含苞待放，有的全都展开了，有的还是花骨朵儿。
来到湖面上，有一群群不知名的小鸟，也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”，那是水族馆，里面住着各种各样的海洋生物，非常的迷人。
啊！云龙湖的秋可真美呀！
我的三年级三年级作文
时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。
刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！
三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。
以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。
三年级已经画上了一个句号。
四年级，我来啦……。
流泪的鹰五年级作文
星期天终于来到了，我无比兴奋的拿了五元钱和妈妈去逛街。
一开门，阳光明媚，金色的阳光暖和的照耀着大地上的每样东西，让人心情舒畅。我和妈妈买了蛋糕盒点心后就去文具店买文具。文具店里摆满了文具：花花绿绿的书包，各种各样的笔，就像海洋里五颜六色、游来游去的小鱼。我穿梭在“海洋”里，挑选我喜欢的“小鱼儿”。
突然文具店里进来了一个年过七旬的老爷爷，这个老爷爷头发又白又乱就像一堆枯草，他的脸很脏，穿着一身补丁衣服和一双不了的破布鞋，他右手里住着一条弯曲的木头做的拐杖，左手里端着一个破了的瓷碗，碗里放着一块硬如石头的饼子和几毛钱。“您行行好，给些钱吧，给些钱吧。”老人颤抖的左手捧着碗，哀求着。售货员急匆匆地走过来用毫不同情的口气说道：“没有钱，没有钱，你快走吧!”我急忙上前说：“让我来吧!”我拉了拉妈妈的手想让妈妈给我些钱让我把钱给老人，可妈妈却说是我要买零食，我毫不犹豫的把我的五元钱拿出来放到了老爷爷的碗里。老爷爷急忙说：“谢谢，太谢谢了，真是个好孩子。”
老爷爷走了但我的眼睛模糊了，我想忍着别让眼泪流下来可我的心一阵剧跳，可顽皮的小泪珠还是一滴一滴的掉了出来。这么美好的世界里还有这么可怜的老人在受苦，我却能吃上好吃的点心，可老人吃的却是如石头一样硬的饼子。
我一定要珍惜我的幸福生活，长大为穷苦人造福。让他们也过上幸福的生活!
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流泪的鹰五年级作文
教学目标：
1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
2、有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3、结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
教学思路。
采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解，引领学生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点。
本课教学分两课时完成，第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标；第二课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。
教学过程。
第一课时。
一、交流资料、导入新课。
1、你对成吉思汗了解多少？（学生交流资料）。
2、板题、读题。
3、检测生字。
二、初学课文，理解内容。
1、个人选择自己喜欢的方式先读通全文。了解文章大意。
2、相机引导分段。（知道这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。
3、学习第一、二部分内容。
第二课时。
一、复习。
1、听写词语：杰出狩猎宠鹰走散穿行。
2、看图，根据画面把这些词语连起来说一段话。
二、走进文本，研读课文。
1、默读课文，运用学过的学习方法画出情节曲线。
2、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。
自由读段落，（课件出示）思考：这部分内容中有哪些词句让你感受最深？从中你读懂了什么？在旁边做上批注。
（板书：无可奈何）。
（引导学生结合上下文，抓住重点词句，把自己的个性理解声情并茂地表达出来。）。
小结：今后在学习重点段落时应学会抓住重点词句理解课文的方法。
3、自由读课文，思考：成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了，他的心情有什么变化？找出有关词句，做上记号，再读一读。
4、前后桌的同学互相交流一下你们划出来的词句，体会成吉思汗心情的变化过程。
5、指导有感情地朗读。
小结：课文在描写成吉思汗心情变化的时候，间接运用语言和动作描写，在写作中我们也要学会这种间接描写的方法。
三、升华认识，汲取文本精华。
过渡：渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，却意外地发现了事情的真相，让我们一起来读第四部分。
1、找出描写成吉思汗神态的语句。
2、懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁地大声喊了起来，同学们，你们就是成吉思汗，一起喊出来，师读描写动作的部分，生再读启示。导入最后一段的学习。
3、齐读启示。
四、课堂延伸，加深明理。
教师小结。
五、快乐作业。
（出示课件）学习《成吉思汗》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇读书心得。
教学反思：
语文教学以阅读为本，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。
1、阅读教学中学习方式的选择。
阅读教学强调学生的主动性和独立性，给他们提供自我创造的空间和可能性，教师绝不先将自己的结论交给学生，限制学生思维想象的自由，而是把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生，把表达的自由交给学生，真正体现学生学习的自主性。我在执教《成吉思汗和鹰》一课中，抓住“自主、合作、探究“的学习方式，引领学生展开品读、研究。
2、阅读教学中人文因素的渗透。