教学计划需要考虑到教学资源和环境的限制，合理安排学习任务和学习时间。接下来，我们将会给大家分享一些成功的教学计划，希望能够给您的教学工作提供一些启示。
中学体育教学设计新人教版
体育老师比其他学科的教师更能与学生建立良好的师生关系，因为爱玩是孩子的天性，而这一特点在文化课的教学中很难得到施展。体育老师应与学生建立平等、尊重、民主、和谐的师生关系，让学生感受到课堂的温馨，让体育课堂成为学生的课堂，自然学生就喜欢上体育课。初中生更喜欢朋友式的老师，教师的和蔼可亲、宽容豁达甚至敢于承认自己的不知都会让学生体验到信任、信心，朋友式的交流和沟通更能起到身教胜言教的作用。
2.教师要认真研读新课程标准。
首先明确教学目的是培养健康的学生，即要以学生为本开展教学。体育老师要坚持“健康第一”的指导思想;激发运动兴趣，培养学生的终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位，等等。体育教师要转变观念，从学生角度、健康角度、兴趣角度、终身角度认识体育课和上好体育课。
其次要通过体育理论的学习，让学生转变对体育的传统认识，用理论指导竞技，让学生认识到体育理论学习的重要性及对终身学习的帮助。
再次要恰当选择教学内容，田径进行跑、跳、投的学习，基础内容的学习要增强其趣味性;在球类教学中，以基本动作技术和教学比赛为主，学生的积极性是教学重点。
3.注重集体合作，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
在体育教学内容中，最容易通过发挥个人的体育才能增强集体的感召力和凝聚力。因此，在体育课教学中，如将培养学生的团队意识与发展学生个性的教育结合起来，就可有效地增强学生的集体荣誉感。正如学科学习的特点一样，体育技能的两极分化在每个班级中都有体现，对于因身体肥胖、瘦弱、胆小或对体育缺乏兴趣等身体、心理原因而导致的体育技能落后者，要积极创造教师个别辅导、同学帮教练习、分组激发斗志、创设比赛情境等条件，让部分学生时时感受到集体对自己的关心、自己的行为和形象对集体的影响，等等。坚持不懈，将培养学生的团队意识作为体育教学的长期任务，一定能不断提高学生的进取意识和集体荣誉感，养成良好的学习行为习惯。
4.创设情境，激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中我这样讲道：“同学们，今天我们来看天。”学生一听这有什么稀奇的，都仰头望着天空。这时我又说：“只不过今天我们看天的方式有点特别。”强烈的好奇心把孩子们吸引住。“怎样看天呢?”我说：“我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。”听了我的讲述，学生个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生体育兴趣，创设情境满足他们的学习愿望，发挥他们的创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
5.加强平时的教学管理。
在组织纪律方面，教师必须严格考勤，严格管理。遇到违纪现象如无故迟到、旷课、练习不认真者，应严肃、认真处理。但是，教师应尽量避免以惩罚作为法宝，不能动辄就罚，先要了解原因，再采取适当的措施。尝试晓之以理，动之以情，让学生明白教师的出发点是为全体学生着想，是善意的。应从动机的激发入手，多鼓动大家，多运用表扬。多安排一些必须相互合作的集体练习，对自私自利者可尝试让其品尝孤独的滋味。但应以惩罚为辅，说服教育为主，如有屡教不改者可采用隔离和单独教育等方式。
6.加强同学间的相互鼓励，创造有利于培养学生优良意志品质的学习环境。
在某种程度上同学间互相鼓励所取得的效果，更胜于教师鼓励取得的效果。如在比赛前先让学生准备几分钟，在准备过程中，同组学生为了取得更好的成绩会相互学习，相互鼓励，相互帮助，形成好帮差、共同提高的学习风气。在比赛时，同组成员会互相呐喊助威，这种同学间的相互信赖，不仅会增强他们的自信心，而且会营造一种适宜他们练习的优良环境，让这些同学放开手脚，振奋精神，在没有任何心理压力和负担的情况下，大胆练习，一方面有效地完成练习，另一方面培养不畏艰难、不怕失败的优良品质。
7.开展武术教学时可以用音乐渲染，激发热情。
武术最明显的特征是具有攻防技术性，主要表现形式是武术的具体动作，其所表现出来的速度、力量、节奏使武术的风格特征得以显现。在武术教学中如果配以音乐，再结合教师的示范和讲解可以使学生更深入地了解武术的内涵和神韵。为了让学生充分了解武术的劲力特点，可以选用一些节奏感特别强烈的音乐，配合动作的发力特点，使之巧妙地结合在一起。不妨选用一些常见的影视配乐诱导和启发他们练习。在起初的武术教学课堂中，学生在练习中武术教学是比较枯燥单调、趣味性不强，甚至站在原地不学。这种现象严重影响教学计划，通过网络这个很好的载体我了解到，将音乐融入武术教学的课堂中，如用《中国功夫》中的歌曲和歌词“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟……”学生嘴里唱着，做动作更有劲，也相当整齐，有效激发学生的兴奋性，促进其想象力和表现力的发挥，烘托表演气氛和艺术感染力，使音乐的美感与动作的美感得到完美统一，从而营造出良好的教学氛围。
8.对后进生要注意培养学生主动参与练习的意识。
教师在请学生示范时，一般都会请中上水平的学生示范，这样较省事，但是这样做并没有完全暴露出学生的一些错误动作，而请“后进生”示范，对他们的转化有很大帮助。其一，无论效果如何，他们都会感觉到教师对他们的重视，并没有把他们搁在一边被遗忘;其二他们会感到在全班同学面前很光荣;其三，示范时的一些错误动作，经过老师和全班同学的纠正，也会使他们感觉到集体的温暖，再也不会感到自卑和感到孤独。当然对以上办法的应用都要把握好分寸，否则会适得其反。
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我们刚过完快乐的六一儿童节，转瞬就到了我们到了我们这个学期的最后几天，经过这个短暂而忙碌的学期，我们又经历了一次新的考验。在这个学期中，我们按照学校的要求完成了学校和上级领导交给的各项教学任务。在本学期中，我们又为以后的教学积累了宝贵的经验，总结如下：
1、课前备好课，在上课前，对上课的教材要吃透，按照新课改的要求准备课，使课上不出现脱节的情况，并且及时处理课上的各种突发事件。
2、在上课时对学生要求要严格，态度要热情，不体罚和变相体罚和侮辱学生的人格。尊重学生。采用多种多样的教学方法调动学生的积极性，为学生创造良好的学习和运动环境。
3、在下课之前要做好学生的放松整理活动。以前教学中都是下课就直接下课了，没有注意运动量应该逐渐减少，并且在下课前5分钟进行放松练习，消除学生的疲劳，预防运动伤害。
4、课堂安全的教育。体育课是危险性最大的一门课程，教学的任何一个环节都有可能发生学生伤害事故，所以我在体育教学中必须有如履薄冰的感觉，绷紧安全这根弦，从器材的安全性和对学生的安全教育都要细心和耐心。
5、抓好了学生的课外活动的体育工作，本学期中我们响应国家号召“每天锻炼一小时”组织丰富多彩的课外活动和坚持“两操”的正常开展。
在本学期中，我们做好了体育教学任务，在上课和活动中，没有出现一起学生伤害事故，广大的师生的安全意识，责任意识，都非常强，确保体育教学工作的圆满完成。
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摘要采用文献资料、逻辑分析等方法，提出新课程背景下体育实践课教案设计的宏观理论要求。
关键词体育实践课教案宏观理论要求。
在当前新课程改革的背景下，如何编写体育教案是一大研究热点，本文就编写体育教案时必须遵循的宏观理论要求做以下讨论。
一、体现体育课程的价值取向。
2001年，我国颁布了全日制义务教育阶段《体育（与健康）课程标准》。《体育（与健康）课程标准》依据三维健康观，体育本身的特点以及国外体育课程发展的趋势，提出了“健康第一”的指导思想，将体育课程的目标划分为包括“身体健康”在内的五个目标领域[1]。
体育课程的五个目标领域体现了课程“为了学生的发展”这样的一个价值取向。
二、体现课程“技艺性”的学科性质。
体育课程的学科性质是指体育课程有别于其它一般文化课程的本质属性。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程[2]。因此，就其学科性质来说，技艺性是它的主要性质[3]。
基础教育的各类文化课主要通过思维活动，以一般的认知过程来掌握必要的知识与技能，而基础教育的体育课程则主要通过身体练习，并使身体练习与思维活动相结合，来掌握体育的知识、技术与技能。因此，身体练习是区别于其他一切文化类课程的显著特征[4]。
一堂体育课之所以是一堂体育课，是因为它具备了“技艺性”这样的一个学科性质和由此所决定的“身体练习”这样的一个有别于其他一切文化类课程的显著特征，因此，体育实践课教案在内容的选择与活动的设计和安排上，都应该体现出“身体练习”这个特点。即：体育课首先必须是一堂体育的课。
三、体现目标统领内容的教学设计理念。
体育与健康课程和传统的体育课程的一个最显著的区别就是确立了依据学习目标选择教学内容的原则。这个原则充分体现了新课程“以学生发展为中心”的课程核心理念。
我们知道，教案规范，属于体育课程文化的形式结构；课程理念，属于体育课程文化的本质结构。本质结构具有相对的稳定性，形式结构则具有可变性，但形式结构的可变必须始终围绕“相对不变”的本质结构而展开。既教案规范的调整，不能脱离且必须服从课程核心理念的约束。因此，体育实践课教案无论在内容的选择还是格式的设计上，都应该体现这个原则。既根据课所要达到的目标选择有利于实现该目标的内容，并把目标书写在内容的前面。
四、体现教学目标指向五大领域的指导思想。
每一堂课的教学都应该指向多种教学目标[5]。
《课程标准》中提出的五大领域目标，是一个整体性的要求，它很难孤立地存在，因此说，在体育的学习过程中，无论从事哪一种运动项目的身体练习，都应该全面、综合地考虑五个领域目标实现的有效性[6]。
整体性并不排斥重点。每一体育活动的教学都要考虑五个领域目标的实现，但在实践中也可以有所侧重[7]。因此，为避免在实际教学中，由于目标设计得面面俱到，而使教师无法面面兼顾，出现了蜻蜓点水的现象，对一个教学阶段或一个运动项目的学习，可以确定某学习领域为重点发展领域。这样不但不排斥其目标体系的整体性，而且，使课程目标在向教学目标的转化时，具备了更高的可操作性。使体育教师在贯彻课程目标时，可以有所关注，从而有所实现。既整体不排斥重点，重点是整体中的重点。
五、教案力求简单明了。
新课程的体育教案应力求简单明了，这是由于：
首先，教案是教师为完成教学任务准备的教学方案，是为自己准备的。并不是专门用来展示的[8]。因此，教案应该可被方便查阅。当教师在查阅自己的教案时，应能在较短的时间内明确自己的教学意图，应能在较短的时间内了解自己对教学方案的设计，以节约教师的时间，把更多的时间用于考虑创造性的教学。
其次，就目前学校体育的教学情况来看，一份教案需要在不同的班级实施，教师不可能预设好针对不同班级的不同对象在教学过程中将发生的一切情况。因此，教案应该具备可变的空间。在教学过程中，教师可以针对同班级的不同学生或不同班级的不同学生的在教学中的不同练习情况，生成性地采用有创造性的教育手段，以保证课程目标的有效达成。
再次，就目前学校体育教师的工作情况来看，一个体育教师通常要兼任多个教学班的体育教学工作，过于复杂、详细的教案会在无形中加大体育教师的备课工作量。因此，教案应该可被快捷设计。教师在工作实践中，才有可能把更多的精力投入到课堂的教学操作中。
因此，在能有效实现体育教学目标、具备教案的基本要素的前提下，教案应该越简单越好，以让教师有更多的时间考虑创造性的教学。
参考文献：
[1]xxx教育部制订.体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)[m].北京:北京师范大学出版社..
[2][5]xxx教育部制订.体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)[m].北京:北京师范大学出版社..
[3]邹玉玲,史曙生,顾渊彦.体育课程导论[m].北京:人民体育出版社..
[4][6]顾渊彦.基础教育体育课程改革(21世纪体育课程新论丛书)[m].北京:人民体育出版社..
[7]教育部基础教育司.全日制义务教育体育(与健康)课程标准解读[m].武汉:湖北教育出版社..
[8]季浏,汪晓赞.初中体育与健康新课程教学法[m].北京:高等教育出版社..
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创设情景提出问题播放一段风光片：金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。
让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。
问题一：沙滩上为什么会留下脚印?
问题二：脚印的深浅为什么不同?
问题三：捏住笔时，手为什么会感到疼痛?
问题四：为什么捏笔尖的手感觉更疼一些?
……之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区;二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同;三培养学生的问题意识。
自主探究解决问题1.解决初步问题。
引导学生根据生活经验及知识储备，初步解决上述问题。
2.明确探究课题：
3.猜想假设。
引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。
4.设计实验。
引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，确定实验方法：控制变量法。
5.进行实验。
巡回指导，鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。
6.分析论证。
引导学生对实验现象进行分析。
7.交流评估。
鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。
8.教师小结。
表扬各小组的创新设计，提出改进意见或期望，并板书实验结论。经讨论交流，使学生认识到沙滩上留下脚印是因为沙滩受到人的压力，手感到疼是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同，手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的效果不同。
提出探究课题：压力作用的效果跟哪些因素有关?
大胆猜想并交流。
经讨论，明确实验方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系;让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。
相互切磋，合理分工，共同实验，研究发现。
分析归纳，得出结论。
各小组边演示边讲解，相互交流、取长补短。
倾听、感悟。根据新课标的要求，这里不需对压力下定义。
层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。
培养学生的发散思维。
“授之以渔”，注重对学生进行方法指导。
充分发挥学生的想象力和创造力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。
培养学生的归纳分析能力。
培养学生的合作交流意识及语言表达能力。
使学生充分体验成功的喜悦。
温故、知新。
建立。
2.引出压强的概念：
3.利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式和单位。
4.简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。
5.例题应用。
课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈小组讨论，寻找方法：比较单位面积上受到的压力。
理解基础上记忆。
思考并回答。
倾听并感悟。
学生独立解答。由浅入深，使学生逐步建立压强的概念。
渗透类比及比值定义的学习方法。
激发学生对科学家的崇敬和热爱之情。
加深对压强概念的理解。
2.课件展示8组生活图片，引导学生分析：
3.小游戏：全体立正，如何迅速增大你对地面的压强?认真体验并交流。
学生根据已有的生活经验，进行分类和归纳。
充分体现了物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
既考查学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛。
畅谈收获系统升华引导学生回顾本节课的学习过程，从知识与技能的获取、过程与方法的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈自己的收获和体会。一起交流，互相促进，共同提高。强化过程与方法的体验，促进情感的提升。
课后延伸思维拓展课件展示汽车超载、国道破坏的视频资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施，以“国道不堪重负”(或其他)为题，写一篇科学小论文。培养学生获取和处理信息的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
【板书设计】。
第一节压强。
一、探究压力的作用效果。
压力一定，受力面积越小。
受力面积一定，压力越大三、增大压强：f大或s小。
减小压强：f小或s大。
二、压强。
定义：单位面积上受到的压力。
1pa=1n/m2。
中学体育教学设计
1、学生能经过亲身体验，总结出弯道跑的一些方法，并能提高和掌握弯道跑的运动技能。
2、培养学生积极参与运动意识，积极发展学生的思维。
3、进行自我评价，愉快学习，培养团结协作的集体主义精神。
学习内容。
一、弯道跑。
二、运动超市。
重点。
1、统一要求与个性发展的结合2、创新意识的形成3、自选项目活动的选择与实施。
难点。
1、克服离心关心，积极保持身体平衡。2建立弯道上快速跑的意识。
3、创造力的培养与表现。
程序。
教学内容。
学生活动。
教师活动。
组织培养目标。
导入课程。
课前集合和宣布本课内容。
散点集合在教师的周围。
对学生宣布本课教学内容及学习要求。
—男生—女生—教师。
要求：做到快静齐（图1）。
快乐热身活动。
舞蹈、慢跑、游戏、跳绳等。
内容自选，篮球场上跟音乐自主练习，相互结伴如（图2）。
讲解要求。
2、组织实施、提出要求，督促鼓励，适时口头评价。
（图2）目标：自由、开放性练习，不强求具体形式。
探索研究。
体验、总结、模仿、掌握弯道跑技术或者最佳方法。
带着问题，亲身体验，回答问题，总结方法。
问题：
1、跑弯道和直道有什么不同感受？
2、讨论怎样解决弯道跑出现的现象。
3、看我的跑法怎么样？
4、模仿并讨论。
5、总结弯道跑最佳方法。
提出要求，提出问题，督促鼓励，适时口头评价，注意引导发现，帮助学生解决、总结问题。直至学生理解和掌握弯道跑的动作要领。
分别在（图2）或者在（图3）的场地上练习（图3）。
体验—讨论—探究—分析—再体验—分析讨论—总结，注重问题意识和思维训练。
知识和技能的运用。
弯道跑应用a接力比赛。
b、前赴后继接力游戏、a、男女均衡分成4组如（图4）。
其中左面场地上的两组为一个队，右面两组为一个队，某队的任一组排头同学手持接力棒，听到发令信号立即沿着半圆跑向本队另一组并把接力棒交给其排头同学，然后到其队尾，依次进行，哪队先完成接力者为获胜队，共进行2组。
a（图4）。
分组练习以竞赛的形式进行，注重知识和技能的运用，结合评价与自我评价。培养团结协作和竞争意识。
b、分组练习场地如（图5）（图5）。
注重情感的升华。
能力展示。
运动超市。
自行车多样骑、花样跳绳、校园垒球、趣味手球、快乐板球等。
了
自行车场地垒球。
练习综合场地如（图6）。
恢复身心。
1、音乐静态放松操。
2、课堂总结评价。
1、学生在音乐伴奏下和教师一起做放松操。
2、学生进行整个学习过程的自我和相互评。
1、做放松动作让学生模仿。
2、引导学生进行自我、相互评价并作总结性评价。
（图7）。
1、学生在音乐伴奏下以教师为中心围成圆圈，按照教师的动作模仿练习，场地练习同（图7）集体练习。
2、自由评价和总结评价。
场地器材。
课后反馈与总结。
本课设计说明本课立足于学生，“把课堂还给了学生”，“把时间还给了学生”，让学生成为教学的真正的主体，积极参与到学习中来，让学生在课堂中有选择学习项目和具体学习内容的自由，充分调动学生学习的积极性，变被动为主动，激发其强烈的求知欲望，提高学生对体育课的热情和兴趣，同时提高身体机能和健康水平，直接体现了学校体育与健康教学必须把“健康第一”作为指导思想。
根据初中阶段学生生理、心理特点和教材需要设计课题，在弯道跑教学中，采用自由体验，问题意识的方式进行教学。引导、启发、创造，提高了学生在练习中的积极性，既满足了学生的需要和兴趣，同时也促进了学生思维的发展。以自选活动项目为主，以现有器材为基础，鼓励学生大胆创新，去发现能体现自己活动特点的项目，发展学生的个性，身体、身心并育。课的安排主要是给予学生能自主发挥的空间，遵循“以学生为本”的教育理论，力求使师生的生命力和创造力、激情与智慧在课堂上得以充分体现，选择了部分教学手段，根据学生和教材的具体情况灵活运用。
热身活动通过学生自由练习，满足需要和激发学生兴趣，达到释放运动欲望，提高兴趣和热身效果。
弯道跑教学打破传统的教学方法，主要让学生在问题意识中去亲自体验、分析、总结出跑的最佳方法，教师在整个教学中处于启发、引导的位置，教学采用层层推进的策略，让学生在情境中完成学习任务，情感不断得到升华。教学设计过程大体分三个部分：即（1）自主学习阶段：教师启发引导，通过自身体验解决问题实现学习过程（2）合作阶段，师生共同分析动作的结构、技术特点或者方法。（3）展示阶段，通过圆周接力游戏和“前赴后继”的创意活动，使所学的知识和技能得到了运用，并给学生一些自尊、自信，充分展示自我的时间和空间，把所学动作技术表现出来。
学生的个性各有不同，能力各有所长，安排了“活动超市”的内容既能活跃课堂气氛，又能提高练习兴趣，让每个学生都能发挥自己的特长，展示了自己的个性，对提高学生的心理素质和健康水平奠定了基础。
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通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。
在初中体育教学中,篮球运动是一个非常重要的内容。在初学阶段,要想把学生的兴趣引到篮球上来,真正喜欢上这项运动,必须让他们了解这项运动,并掌握一些简单技术,具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础抓起,学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个非常重要的进攻技术,也是掌握篮球技术的基础,可要让学生运好球,在教学中要狠下功夫才能实现。
首先,练习手指、手腕的灵活性。方法是运起静止不动的球、固定手臂运球、直臂对墙运球。在固定手臂运球较熟练后,可练固定两臂在膝上的换手变向运球。
其次,进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢配合协调,为合理、熟练运球打下良好的基础。这时可采用单臂支撑旋转运球,原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球,原地跨下前、后运球,原地背后换手变向运球。
最后,复习巩固前面的运球技术,待学生运球达到比较熟练的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球,原地同时运两球。运两球时要经常改变练习的节奏,可做两球同时起落、交替起落的运球。
在练习中选定15-20米距离的场地进行比赛或游戏性练习。由易到难逐步练习,先练持单球的高运球、低运球,跨下左、右运球。此时为了加强练习的质量,在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互观察练习,识别同学的动作优劣,及时调整自己的动作技术。经过一至二个单元练习后,学生运球能力有了大幅度的提升时,可再练双球运球。练习方法同上,用比赛的方式让学生用最短的时间完成一定的运球距离。
1.快速高运球(15米)----低运球(5米)----遇障碍做变向突破运球(4次)。变向时先做左、右手体前变向过障碍,再做左、右手背后变向运球。
2.跨下左、右运球(5米)---单手低运球---不换手的变向运球2次(两手交替练习)。
3.快速运球---做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习(连续晃动)。
1.环绕两腿做8字运球,先练直线行进运球,再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。
2.采用消极防守的形式,让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时,我们在教学中必须根据学生个人水平、篮球技术发展的快慢,让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的积极主动性,在练习中才能不断创新,不断提高篮球运球技术。
通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。
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2.组建各项目训练小组。
3.制定各年级的教学计划、训练计划。
4.各项目训练小组投入正常训练。
5.学习学校颁布的四个制度。
6.研讨“如何有效备课”
7.健美操队展示。
1.训练小组正常训练。
2.围棋队参加区运动会围棋项目比赛。
3.健美操队参加区运动会健美操项目比赛。
4.学习《体育新课程标准》。
5.研讨“如何有效备课”的反思。
6.举行第九套广播体操年级赛。
1.各项目正常训练。
2.完成一份小课题。
3.举行体育组全体教师赛课。
4.研讨“如何有效互动”
1.各项目正常训练。
2.完成一份精品教案。
3.研讨“如何有效检测”
1.收集体育组工作资料。
2.各项目正常训练。
3.研讨“如何有效检测”及体会。
1.我校学生代表参加市运动会。
2.整理体育组材料及归档。
体育教学设计
1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。
2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。
二、能力目标。
1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。
2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感目标。
培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。
教学重点。
现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。
学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。
长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。
一、课前准备。
1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。
2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。
1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）。
2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）。
3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）。
4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）。
5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）。
6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）。
7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）。
8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）。
9.宣布下课。
三、器材要求。
2.多媒体课件。
四、课后反思。
体育教学设计
本节课是一节各种姿势的走和跳单双圈及短跑素质练习的课。本课通过情境的设计激起学生上课的兴趣。
本节课从始至终是在这样一个故事里展开的：近些年，由于我们人类的乱砍乱伐，使许多得森林树木被砍伐。致使原本生活在森林里过得很幸福的小动物们，无家可归了。我们小朋友们，每天在宽敞明亮的教室里上课学习；每天都有父母、老师和小伙伴们陪在一起；每一天都过得很快乐很幸福。可和我们一样大的小动物们已无家可归，急需我们小朋友的帮助，那我们小朋友们愿不愿意帮助他们呢？(生答：……)好，那我们大家就去帮小动物们重建家园。要帮助小动物们重建家园我们还要走好远好远的路，我们小朋友们怕不怕累呀！（生答：……）好那我们就出发了。（把同学们带到圆上，做准备活动。同学们跟老师在音乐的伴奏下做各种姿势的走。（齐步走、手臂放头上的、手臂平举的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同学们，想一想森林里都有什么小动物？（生答：……）那我们那位同学能带领我们大家模仿一下你所喜爱的小动物。（音乐伴奏下做模仿练习：大象、猴子、白兔……）前面的路还很远，为了快一点到达，早一点帮小动物们安家，下面的路我们乘火车走。（按平时的四队分成四组，每组一列火车，做模仿练习。）在这个情境中完成准备活动。
火车到站了，同学们我们要下车了。（带领同学们从圆上下来，分四组进入新场地，给四个组命名）同学们我们要去植树的地方马上就要到了，可前面的一条大河拦住了我们的去路。河面上没有船也没有桥要想过河要我们自己动手自建简易的桥。同学们能不能完成任务？（生答……）（同学们自己动手用手里的跳绳摆放单双圈）在同学们建桥之前，老师提一个小小的建议。老师希望同学们每一组建的桥都能有每一组的特点，看那一组最有创意。（组织同学们开始按四种不同的方式摆放单双圈）。
同学们我们的桥都已经建完了，接下来我们就要过河帮小动物们重建家园了。我们的桥很小，只能一个一个地通过，前面的同学种完了回来后下一个同学才能去（介绍单双圈接力的规则）一会老师要检查看那一组的同学种的树最整齐、成活率最高。同学们要把树苗（毽子）种到树坑里（画的位置上）那么过一会胜出的'可能是成熟稳重的大象队，可能是美丽漂亮的蝴蝶队，还可能是温柔可爱的白兔队，或是顽皮聪明的猴子队。那么究竟会是哪一个队呢，同学们用你们的行动告诉我吧！激励学生活跃气氛，同学们开始单双圈接力及快速跑练习。
在这节课上同学们的积极性很高，使每个同学从始之中都沉浸在老师事先设计好的情境之中。这样使同学们在玩中乐中，达到了锻炼身体培养良好体态的目的。这一切都是在同学们的无意中完成的，这样就消除了那种单一身体锻炼的枯燥性。既培养了同学们的体育兴趣又达到的锻炼身体的目的。这样也正达到了新课标小学阶段快乐体育的要求，同样也达到了课程标准中兴趣培养的要求。回顾这一节课，有以下几点值得回味：
这样在无形之中就增加了这节课的感染力，使同学们在一个轻松愉快的氛围之中完成了一节课的教学任务。而且还使同学们的兴趣得到了发展。这是一个大胆的尝试。
实例：课上在圆上和老师完成各种姿势的走，然后由同学带领大家做各种动物的模仿练习。
反思：同学们跟随老师来完成各种姿势的走，这样使这种身体姿态的培养在一种摹仿状态下就完成了。这是一节水平一的课，低年级的孩子又非常好的模仿能力，所以这一环节在无形中就发展了学生的身体形态。接下来的动物模仿练习又是由同学领做，这也就给了同学们一个展示自己的舞台。不仅使课堂气氛变得更活跃，而且使同学们展示自己的同时也发展了他们的能力。同时也会使他们的体育兴趣更加的浓厚。
实例：把同学们按四路队分成四个组分别以小动物的名字命名。在单双圈的摆放中让学生自己摆放，并要求其各具特色，按四种不同的方式摆放。
反思：把原来的分组分别赋予小动物的名字，这样使小同学们在课上变得更活跃、更放松、更投入，也使这节课更适合学生的特点。
单双圈的摆放，打破传统的一个样，由同学们自己摆放，并要求各具特色。这样对同学的动手能是一个培养，也照顾到了同学们身体的差异性。使同学们真正觉得自己是体育课的主人，使自己锻炼身体的主人。
四、结束放松整理部分。
实例：由同学们在音乐伴奏下自编自跳舞蹈。
反思：由同学们自编自跳，给同学们又一次地提供了一个自我展示的平台。即增进了同学们对体育的兴趣，有发展了他们的能力。
体育教学设计
本课的教学内容为七年级少年拳第二套第四课时，主要学习5-8动，（马步横打-并步搂手-弓步推掌-搂手勾踢）。
二、教材与学情分析。
1教材的地位与作用。
教学的重点是动作的路线、方向、做法；难点是动作与眼神配合，形神兼备。3学情分析。
七年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主、合作、探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
三、教学计划（教学过程）。
1、课堂常规。
2、开始部分。
3、复习和学习新知识部分。
一、复习阶段。
1教师出示上节课前四个动作的图片，让学生说出每个动作的名称的同时并作出相应动作。
2熟悉四个动作后全体齐喊齐做，完整练习一遍，教师纠正学生动作。
二、学习新内容阶段。
1教师示范新动作，学生观看模仿。
2自学模仿。教师以图片的形式，把本课要学习的内容下发给同学们，让学生自己对照图解自己探索，发现问题，讨论解决，或者请教老师，充分发挥学生自主学习的能力，教师在一般引导，帮助解决学生的问题。
3让学生3-5人自由结合，组成学习小组，进行小组合作讨论学习。4教师巡回指导，解决学生提出的问题。
5老师连贯演示，强调动作要领和注意事项和细节，让学生进行观看模仿。6学生巩固练习，7教师带领集体演练，配《精忠报国》音乐。8学生分组演练，配《精忠报国》音乐，评选优质组。
三、体能练习阶段分组游戏30m迎面接力比赛4结束放松部分。
体育教学设计
1、学习单脚站立，并掌握其动作要领。（难点）
2、能听到指令后，快速的躲闪跑，提高身体动作的灵活。（重点）
3、愿意参与游戏，感受同伴之间躲闪、追逐跑的快乐。
1、幼儿课前了解狐狸与公鸡的特点，学习儿歌
2、场地四周围方代表小公鸡的家，狐狸头饰1个，积木若干、音乐、课件
一、创设情境“小公鸡晨练”，进行准备活动。
二、游戏：“选拔放响员”引导幼儿自主探究单脚站立的动作要领。
1、初次探究金鸡独立的动作，掌握单脚站立的动作要领。
2、游戏：闯关。运用“倒计时”闯关练习，引导幼儿进行不同时长的单脚站立练习。
1、引导幼儿进行躲闪跑的练习，探究躲闪跑的动作要领。
2、再次进行躲闪跑练习，加强对躲闪跑的练习。
掌握游戏玩法，体验游戏乐趣。游戏玩法：大公鸡和小公鸡一起边念几歌“我是一只小公鸡。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”边巡逻，当听到“放哨”指令时，小公鸡做“金鸡独立”的动作，当听到“狐狸来了”的指令时快速跑回家（四个正方形），被捉到的小公鸡要停止一次游戏。
1、第一次游戏：重点了解游戏规则和玩法。
2、第二次游戏：能根据指令快速做出相应的动作。
3、第三次游戏：进一步熟悉规则，体验同伴共同游戏的快乐。
4、第四次游戏：增加狐狸数量，加大游戏难度。
5、尝试新挑战：鼓励幼儿站到6cm高的“小石头”上进行平衡练习，体验挑战的乐趣。
体育教学设计
一、导入：
这节课我们就了解一下“游泳常识”
同学们喜欢游泳吗？都谁会游泳？上哪去游泳呀？为什么不去橡胶坝和河里游呀？看来同学都有卫生意识和安全意识。
谁能谈谈你怎样喜欢上游泳的，谁知道比较有名气的运动员（庄泳、刘子歌、飞鱼、蛙王等泳坛名将）。
同学们都这么喜欢游泳，它有哪些好处呢？（增强抵抗力，增强心肺功能，提高灵敏性、柔韧性和耐力，锻炼人的意志力）。
我们经常在电视上看游泳比赛，有几种泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。
1、想像一下，你置身于一个干净整洁的泳池边，环境好，水质清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同学是对水有恐惧心理，要消除恐惧心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水应该怎样熟悉水性（水边试探，在水中行走没肩，感觉一下）。
2、我们熟悉了水环境，第二部要进行什么（水中呼吸）找会游泳的同学谈谈换气体验，并集体练习（吸气呼气）想像每人在水中进行呼吸，先仰头大吸一口气，下沉1-2秒，出水呼出，反复数次）。
3、在会运用换气的基础上，再进行（漂浮练习），谁给介绍一下漂浮的经验，（吸气后，手扶沿使身体浮起，腰用力塌，头尽量夹在两臂间，还可借助浮板进行漂浮练习）。
4、能漂浮起来了，就要学习蛙泳腿和蛙泳手的动作。
手部动作 1-两手掌外翻45度 2-手掌并扰伸直。
加呼吸配合手动作 1-吸气并拢 2-呼气伸直。
5、找生当一次教练，示范完整动作。
我们简要介绍这些，动作细节还需进一步强化，只有多练习，多感悟才能学好，但游泳也有不安全的因素，易发生溺水现象。
找生解释溺水：人淹没水中，水进入气管而窒息缺氧。
溺水分自救和他救：
自救：针对不熟悉水性的人，如果溺水了，尽量保持情绪，采取仰泳姿势，使口鼻露出水面，呼气宜浅，吸宜深，不可将手上举挣扎，这样下沉很快，应争取长时间浮在水面上，等待救援。
三、通过今天所学的技能（蛙泳与溺水），希望对同学日后的练习有所帮助，并能运用到实践中来锻炼我们的体能，强健我们的体魄。
体育教学设计
教学目标 ：
教学过程 ： 。
1、 画面。
（1） 不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。
（2） 听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。
2、 画面2。
（1） 上课应穿什么服装和鞋子？
（2） 画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？
3、 画面16。
（1） 小明练习前滚翻；
（2） 怎么突然摔倒了？
（3） 原来被自己口袋里的小刀刺伤了。
体育教学设计
根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
二、教材分析。
三、学生分析。
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动中出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。
运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。
1、通过故事情景的教学，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。
2、初步掌握创编游戏的方法和规则。
3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。
教学重难点：
1、让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。
2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。
3、学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
教学用具。
小篮球40个小凳子8张。
1、师生整队。
2、师生问好。
3、宣布本课内容，提出课堂要求、
组织：四列纵队。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
要求：队伍快、静、齐。
遵守纪律，精神饱满。
二、课堂准备。
1、游戏“看谁拿的快”
（1）教师讲解比赛方法，提出要求。
（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答。
（3）分组比赛，教师观察。
（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总结。
2、熟悉球性。
（1）教师语言引导学生自创球的.玩法。
（2）自由练习，教师巡视，观察。
（3）学生展示，师生交流，并练习、比赛。
（4）师生总结，交流，提出自己的意见。
3、球操。
（1）播放音乐，教师在前领操，学生在后跟做。
要求：动作协调，到位，节拍一致，动作舒展，要达到热身效果。
三、课堂高潮。
1、你蹦我也蹦。
（1）教师语言导入，激发兴趣。引导学生自主练游戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢！双脚夹住球，模仿小兔子跳跃）。
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护。
2、看谁投的准。
（1）教师讲解比赛方法，提出要求。
（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答。
（3）分组比赛，教师观察。
（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总。
3、智力大拼图。
（1）教师语言导入，激发兴趣。
引导学生自主练游戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形状出来啊？）。
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护。
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生在比赛中不到最后一刻绝不轻言放弃。
四、课后恢复。
1、放松身心太极拳。
（1）教师在前领打太极拳，学生跟随老师模仿打太极拳。
要求：动作慢。调节心理，身体状态。
2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有很多很多，让学生自由阐述。
体育教学设计
1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以达到提高身体各种活动能力和增进健康的目的。
2提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。
3、了解课堂常规，培养学生形成良好的课堂练习秩序。
一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？（学生讨论，依次发言）上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。
那么，为什么要上好体育课呢？
小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的'身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成健康的身体。
二、那么，怎样上好体育课呢？
出示幻灯，边放幻灯边讲解：
1、画面。
（1）不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。
（2）听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。
2、画面2。
学生看幻灯，老师提问，并小结。
（1）上课应穿什么服装和鞋子？
小结：应穿便于运动的服装和鞋子。
（2）画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？
3、画面16。
（1）小明练习前滚翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原来被自己口袋里的小刀刺伤了。
小结：体育锻炼时千万不能带……(学生回答)。
三、在教室内练习排队（按座位组数）。
体育教学设计
学情分析：
教材技术结构分析：
篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而且学习双手交叉倒球对学生今后对篮球运球的学习起到一个促进作用。小学生初接触篮球运动，主要培养他们对篮球的兴趣，加强他们对球性的练习。
一、通过教学，学习花式篮球中的双手交叉倒球技术，初步掌握花式篮球的基础技能，促进肢体的感知能力，让学生了解篮球运动有关基本知识和身体健康的知识，它是一项对手腕灵活性有很高锻炼价值的项目，让学生知道为什么要进行篮球运动。
二、使学生积极参加双手交叉倒球的练习，在这过程中，学生自练，师生共同探讨的学习氛围中进行练习，使所有学生在老师设计的练习中得到提高，也使每位学生清楚自己的特点，找到适合自己参加篮球运动的方法，知道自己在这方面改进的方向，从而达到锻炼身心的目的。
三、让每个学生在练习当中都有很大进步和提高，树立学习篮球技术的观念，激发学习的兴趣，体验体育运动的快乐，增强体育健身的兴趣和目标。
教学重点、难点。
教学重点；在练习双手交叉倒球时做到手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。
解决重点的教学方法：从无球到有球练习，从易到难。
教学难点：双手交叉换位的速度。
解决难点的教学方法：合作练习法。
（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）。
开始部分：
大家动起来。
体委整队报告人数，师生问好，教师宣布本课的内容，安排见习生。
队列练习：左右后三面转法。
队列：成体操队形散开成体操队形。
准备部分：
跟我做。
跟老师一起做各种球感球性的练习。
（1）头部运动，方法：持球绕头。
（2）肩腰部运动，方法：持球绕腰。
（3）腕关节，方法：双手持球内外侧旋转手腕。
（4）俯背运动，两脚开立，球放体前，弯腰双手左右拉球。
新授部分：
（1）双手交叉拿球。
教师示范篮球双手交叉拿球的动作，边讲解动作要领。
（2）双手交叉抛接球。
教师讲解、示范。
教师示范篮球双手交叉抛接球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。
教法：教师示范，师生一起练习。
（3）双手交叉倒球。
教师示范篮球双手交叉倒球的动作，边讲解动作要领：手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。
结束部分：
（1）游戏：双手行进间胯下倒球。
方法：4人一组从起点向终点进行行进间双手行进间胯下倒球。
（2）放松。
方法：针对本节课重点运用的关节进行放松活动。
（3）总结课上情况。
体育教学设计
大班系列主题活动三：体育游戏“贴彩石”
广西柳州市直机关第二幼儿园
曾钰倩、陈碧玲、黄晓红
活动目标：
1、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能，培养身体灵敏性。
2、通过游戏，巩固数学知识，激发幼儿爱家乡的情感。
活动准备：
小彩石、奇石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等
活动过程：
1、组织幼儿做准备活动。
2、幼儿介绍游戏玩法：幼儿排成四组，每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令，根据教师出示的数字要求（加法题“，从篮子里拿出相应的小彩石（与手中的石头相加）后出发，跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前，将石头贴在预设好的有双面胶的地方，然后快速跑回拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发。依次进行。游戏可反复进行。
3．幼儿游戏，教师指导。
4．教师请幼儿在装饰墙上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活动：光脚踩鹅卵石路。
体育教学设计
3、 会能通过钓鱼调节心理情绪变化；
水
平
1、 通过合作学习使学生了解简单的钓鱼方法；
2、 发展学生的身体协调能力和控制能力；
3、 培养学生创新意识和自我表现能力；
教
材
内
容
1、相反口令游戏。
2、校本教材：钓鱼。
教
具
录音机一台；
自制鱼具40个；
自制鱼200条；
科研课题：科学运用自制器材激情引趣，培养情趣调节方法。
课 型：兴趣培养型。
教学分组：水平分组。
场地器材布置：
对列场（1）。
练习场（2）。
展示场（3） 放松场（4）。
结构。
时间。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
运动量。
次数。
时间。
强度。
准备部分。
8"。
1、 教师提前到场地准备、检查器械。
2、 宣布上课。
3、 情景导入。
4、 重难点介绍。
5、 观摩参与游戏。
1、 体委整队检查人数、向教师汇报。
2、 相反口令游戏：
（1）稍息、立正。
（2）原地三转。
（3）跨立、蹲下。
利用游戏集中学生注意力，培养学生反应速度及灵敏性。
1
6
30"。
420。
小
中
基本部分。
33"。
1、 创设情景。
2、 引领展示。
3、 简述钓鱼规则。
4、 组织体验。
5、 观摩辅导与示范相结合、决问题。
6、 生动语言刺激。
7、 针对练习中出现问题进行分析示范。
8、 分组、集体指导与个别指导。
9、 组织竞赛。
10、 交流讨论。
11、 组织展示。
理解认识。
展示台初步体验钓鱼的快乐。
针对教师所述、分组反复进行钓鱼尝试。
提出问题。
自练自评。
小组交流讨论发现不足互相勉励提高钓鱼质量。
积极投入竞赛为本组加油助威。
创新尝试。
优生展示。
1、 1、发挥学生想象力展示每个人对钓鱼运动的不同理念。
2、 按不同层次分成四个小组进行自学、自练培养学生社会适应能力。
3、 3、通过交流讨论让学生较快较好的掌握钓鱼方法。
4、 。
5、 4、在比赛中自然调控情绪。
6、 5、培养学生创新意识和自我表现力。
6
8
4
2
1
1
230"。
450"。
305"。
630"。
140"。
230"。
中
大
中
大
中
中
放松部分。
4"。
1、 小结并播放轻音乐。
2、 组织收还器械。
3、 宣布下课，安排课业。
听音乐放松。
收还器械。
行礼下课。
1、明确运动后放松的必要性。
2、培养学生爱护公物的优良品质。
1"。
150"。
小
小结。
阿城区交界一中体育教师：杨玉春。