优秀作文不仅仅是字里行间的文字，更是作者情感和思想的流露。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家阅读和欣赏。
日记相伴着快乐成长
许多人都喜欢读书，我也一样喜欢读书，书带给了我们人类许多乐趣，更让我们懂得了不少道理。高尔基说过，书是人类进步的台阶，书成了我的好伙伴，与好书交朋友，使我慢慢长大。我读过很多故事，今年暑假我读到了《小学语文新天地》这本书，就被深深地吸引了，其中《小猫和老虎》和《种太阳》这两篇短文使我受到很大启发，可以说受益匪浅。
《小猫和老虎》讲的是一只小猫，想了一个办法，救了在猎人抢下的老虎，从此，他们成了好朋友。这个故事让我想到，我们同学之间也应该互相关心、互相帮助，尽自己的力量去帮助每一位有需要帮助的同学。当同学橡皮没带时，悄悄地把橡皮递给他，同学的脸上会绽放笑脸。当同学忘带水彩颜料时，悄悄地告诉他，你可以和我一起用。当同学受伤时，用温柔的话语安慰他，帮他重新找回快乐!这样我们才能更加开心，我们的大家庭才会更加温暖!
《种太阳》向我们描绘了小作者的一个美好愿望，他要种许多太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上……这使我想到了小作者是一个多么富有爱心的人啊!我也要向他一样，对任何生命都充满爱心。让太阳的光芒洒满每个角落，让我的周围都能感受到我的.爱。
一本好书，就是一个好朋友，陪伴我成长的每一天!他，同学的脸上会绽放笑脸。当同学忘带水彩颜料时，悄悄地告诉他，你可以和我一起用。当同学受伤时，用温柔的话语安慰他，帮他重新找回快乐!这样我们才能更加开心，我们的大家庭才会更加温暖!
《种太阳》向我们描绘了小作者的一个美好愿望，他要种许多太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上……这使我想到了小作者是一个多么富有爱心的人啊!我也要向他一样，对任何生命都充满爱心。让太阳的光芒洒满每个角落，让我的周围都能感受到我的爱。
一本好书，就是一个好朋友，陪伴我成长的每一天!
伴着爱成长作文
坐立于林中，那金灿的阳光，透过婆娑的树叶，一缕缕，一方方照在草地上。鸟从空中掠过，风从草上拂过。现在的，将成为过去，未来的，将成为现在。世间万物，唯有爱永恒。
那时，懵懂的我，腻歪着你。
你牵着我的小手，走过条条大街，穿过道道马路，走到幼儿园。此时，我对外面的世界是那样的陌生，你安慰我，鼓励我，走进了这个陌生的世界。坐在教室里的哭闹我，与在窗外偷看的你；站在小摊边耍赖的我，与嗔怒着将糖果递给我的你；走到马路边胆怯的我，与焦急的跑来拉我的你。一幅幅美好的画面，在时光的长河中摇曳。妈妈，是我梦中的摇篮。母爱，伴我度过了幼年的梦幻时光。
那时，稚嫩的我，依赖着你。
你依然牵着我的小手，走过马路，穿过大街，走到小学。此时，我不再是大树底下的小苗。我撒着欢儿跑向校门，身后，是你担忧的目光，像一道无形的长线，我是你开始放飞的风筝。出门时，迫不及待的我，与不停叮嘱的你；校门口，跑得不见踪影的我，与依然翘首眺望的你；放学后，玩得忘乎所以的我，与咆哮着把我赶进书房的你。慈爱的母亲，竟也如此的严厉，快乐并痛着。母爱，伴我走过了童年的美好时光。
那时，长大的我，开始独行。
背着书包，自己做公交车去中学。猛然间，觉得少了点什么。有些紧张，有些害怕，不自觉紧紧攥着的，是书包带，不是那习惯牵着的温暖的手。走进校门，蓦然回首，没有了往日那熟悉的挥手的身影，一丝失落、一丝惆怅涌上心里。拍拍身上的新衣，看看脚上的新鞋，心里暖暖的，感觉你依然在我身旁。收拾好心情，迈着坚定的步伐，想着你期盼的目光，我充满信心的走进学校。放学后，一回到家就忙着给你报平安的我，与电话那端嘘寒问暖总也说不完的你；周末了，在回你所在的城市的路上归心似箭的我，与早早的在瑟瑟的秋风中站台上等待的你；一起回家的路上，总要坚持自己背沉重的书包的我，与总是不让我背书包的你。我犹如一只开始探索远方的小船，身后，你就是那温暖的港湾。
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快乐伴着我成长作文【】
《弟子规》简简单单的360句描绘了人生的131件事，它的每一句话都蕴含着极其深刻的道理，它的每个道理都带给我无限的启迪。《弟子规》不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理，它伴我快乐的成长！
在我牙牙学语的时候，每天晚上妈妈都会拿出《弟子规》来读文中的诗句，讲文中的故事，我在“首孝弟，次谨信”的诗句中进入梦乡……从小我就知道了，孝顺是中国的传统美德；从小我就认识了黄香，她“冬则温，夏则凊”的故事深深地打动着我，感染着我！
上幼儿园了，我第一次离开家人，面对陌生的同学们，有点不知所措。当已经识字的我自己捧起《弟子规》看到“泛爱众，而亲仁”时，我明白了我应该和小朋友们友好相处，学习他们的优点，不断改进自己的缺点。
如今，我已经跨入小学校园，成为一名光荣的少先队员。当我再次拿起《弟子规》时，“有余力，则学文”熟悉的文字印入我的眼帘，我明白作为一名小学生要珍惜时间，学习更多的知识来充实自己。
日记相伴着快乐成长
小时候，妈妈给我买了好多的绘本，每天晚上我最快乐的时光就是和妈妈一起躺在床上，听妈妈给我读绘本里的故事，我每次都听得格外认真，感觉自己都跑到故事中去了。那时候，我好希望自己快快长大，快快认字，有朝一日可以自己读每一篇故事该多好啊！
终于盼到上一年级了，我认识的字越来越多了。有一天中午，我拿出以前的绘本一看，自己竟然能认识不少字了呢！我真开心！于是我就认真的读了起来。不知不觉，我就爱上了自己读书。
后来我又读了《海底两万里》、《长袜子皮皮》、《小鲤鱼跳龙门》……其中，我最喜欢读的书是《海底两万里》。故事里的主人公带我领略了奇妙的海底世界，我更懂得了要爱护海洋生物，不能随意捕杀海洋动物。
我喜欢读书，古人说“活到老，学到老”，那我就会说“活到老，读到老”。读书丰富了我的课外知识，开阔了我的眼界，提高了我的注意力，我一定会好好读书，读好书，好书伴我成长，读书让我快乐！
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日记相伴着快乐成长
亲爱的老师、同学们：
在众多读书名言中，我最喜欢南宋大理学家朱熹说过的“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这句读书名言让我受益匪浅。
回忆三年级时，我看书常常是囫囵吞枣、一目十行，往往短短一个下午就能将厚厚的一本书“解决”掉。因此，我虽然看了许多书，但语文成绩只能在九十分上下徘徊，写出的作文不是“流水帐”，就是如白开水般淡而无味。为此，我感到十分的沮丧与不解。直到有一次表哥来我家做客，我才揭开了这个谜团。
那是一个下午，我闲着没事，顺手翻开了表哥的课外书。哇!映入眼帘的是各种各样的符号：横线、波浪线、圆圈……布满在字里行间，书页的空白处写满了密密麻麻的笔记，我一下子惊呆了。这时，表哥悄悄地走了进来，拍拍我的头，语重心长地对我说：“读书，不应该只是看，还要养成‘不动笔墨不读书’的好习惯。看书时更要全心全意地融入书中，与书中的人物交朋友。只有这样才能汲取更多的‘营养’哦!”听了表哥的这一番教导，我恍然大悟。
从此之后，我看书不再以多少为标准，而是讲究质量。书上也不再像以前那样空白一片，而是留下了阅读的痕迹，遇到一知半解的知识，总会细细琢磨推敲，直到读懂读透为止。那种读书的感觉是多么充实、多么快乐。渐渐地，我语文考试成绩也有了明显的进步，作文也不像以前那样枯燥乏味了，还得了好几个一百分呢!语文成绩真是“芝麻开花——节节高”啊!
这时，我才真正明白，读书不只是眼到、口到，更重要的是心到。心融。
日记相伴着快乐成长
[摘要]《礼记・乐记》中有：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心。”《毛诗序》中言：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足咏歌之”可见诗歌和音乐具有互补性，诗是文字，刺激视觉，音乐刺激听觉，互相配合才能将人的感觉器官调动起来，在诗中感受音乐的美，在歌中体会诗的韵味，从而达到一种更高境界的艺术享受。在学习古诗词的活动中，音乐课应该充分发挥其重要作用。通过各种有效方法让学生在古诗学习中感受节奏美，体会韵律美、品味心灵美。[关键词]古诗；音乐；节奏；韵律；品德中国是一个诗的国度，从诗经、离骚到唐诗、宋词、元曲，可以说，诗，是中华文化宝库中最光辉灿烂的部分，是我们民族的精神所在。学习经典诗文，除了从中吸收丰厚的知识营养外，还得到思想上的熏陶，懂得爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，知道什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、恶”，培养健康的情感和良好的品质，树立远大的人生目标。同为艺术作品，诗歌和音乐有着千丝万缕的联系，有时甚至是合为一体的。首先，音乐、诗歌都在试图传递一种信息，描绘一种意境。其次，在内容上，二者所传递的意境也都是描写生活、反映生活。再次，它们同属于情感艺术，旋律艺术，都要求表达真情，善情，要求寄予情感的艺术载体――节奏、音韵及旋律的完美。《礼记・乐记》中有：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心。”以《圣经》为例，其中大量的醒言警句都是可以吟唱的，人们把吟唱者称为“唱诗班”。古诗集《诗经》就是采集了很多民歌以及宫廷音乐，然后再以诗歌的形式收录下来。《乐府诗集》也是一部融诗集、歌集为一体的大作。向来有唱歌即为唱诗的说法，诗为歌，词即为曲。所以说中国古代诗歌，从产生之日起就是音乐文学。诗歌和音乐具有互补性，诗是文字，刺激视觉，音乐刺激听觉，互相配合才能将人的感觉器官调动起来，在诗中感受音乐的美，在歌中体会诗的韵味，从而达到一种更高境界的艺术享受。小学生喜欢新鲜活泼的事物。在我校开展经典诗文诵读活动中，如果每天让学生单纯地背诵古诗词，久而久之就会感到单调乏味，兴趣索然。几乎每个孩子都喜欢音乐，既然诗歌与音乐有着如此密切的关系，那么在学习古诗词的活动中，音乐课应该充分发挥其重要作用。这就需要我们音乐教师做好教学引导工作，让学生真正感受经典诗文的美。一、配乐诵读经典诗文，感受节奏美古诗和辙押韵，字数、句数整齐、均衡。诵读起来琅琅上口，自然而然产生乐感，让人感受到悦耳顺畅的音韵美，均匀和谐的节奏美。欣赏诗词，要在反复诵读中仔细品味其中流淌的音乐美。我们的做法是击节诵读。诗歌有很强的节奏感，节奏是语言的音乐性。朗读可以靠节奏的变化来传达感情、烘托气氛。用较快的节奏表现热烈、紧张或恐怖，用较慢的节奏表现宁静、沉闷或凄凉等。为了突出节奏，可以采用打击乐器伴奏的方法。课堂上可以击掌，可以踏地，可以轻叩课桌。例如教学《诗经》中《氓》这篇，击节诵读前先让学生试读，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”四言诗句，可用“二二”拍断句，也可以“三一”拍或“二三”拍。可以让学生自由读，经过实践，学生会发现“二二”拍更优美，更稳健，更能体现《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的特点，而其他的节奏或滑稽可笑，或粗糙轻浮。于是用“二二”拍击节诵读，时而低缓，时而欢快，时而叹息，时而决绝。击节诵读，凸显节奏，辅以灵活的语调，学生击掌轻叩，调动身心与乐相和。音乐其实是一种情绪，音乐的感召就是情绪的渲染。学生读诗困难不是因为字句的难懂，而是不能披文入情、携情入境。音乐是媒介，帮人入情入境，所以，要选择与诗文内容或情绪一致的音乐，让它们在学生耳边适时响起。在诵读《敕勒歌》时是“天苍苍，野茫茫”的马头琴，在诵读《琵琶行》时是“此时无声胜有声”的小提琴，在体会《登高》时用“风急天高猿啸哀”的二胡曲，在欣赏《雨霖铃》时是“杨柳岸、晓风残月”的排箫声。音乐缩短了读者与诗歌间的距离，实现了与诗人的亲密接触；音乐提醒学生诗中还有可以摇头晃脑的陶醉，还有新鲜和生动的感动。古筝、笛子、钢琴曲、萨克斯音乐，都在等待着唤醒沉睡的情感，让它们在读书时响起，或低缓、或急促，或成为背景。每首古诗都有它固有的节奏，在引导学生诵读的每一首古诗词中，我们都选择了合适的背景音乐，让学生在优美的.乐曲中反复诵读，还可以配上自己的动作进行诵读表演，以至达到熟读成诵的目的。《毛诗大序》中说：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，故不知手之舞之足之蹈之也。”学生此时手舞足蹈、嗟叹永歌，心驰神往，乐不可支。实践证明，学生在抑扬顿挫、高低起伏中，领会了文章的思想内涵，表达技巧，同时又体会到经典诗文的情感美，享受到节奏美，受到美的熏陶。二、谱曲吟唱经典诗文，体会韵律美，深刻理解诗文意境打开诗歌发展史，我们发现音乐和诗歌原本就是密不可分的：原始歌谣是人类口头流传的文学，《诗经》是民歌的源头，《楚辞》是屈原在楚地民歌的基础上改编的，《乐府》是汉代可配乐的歌词，唐诗遵循一定的声律格式，“宋词元曲”可以谱曲传唱。诗歌与音乐的融合是有传统的，这就启发我们，在进行诗文诵读教学中不妨返璞归真，还诗歌以本来面目，在诵读方式上融入音乐的成分，为每一首古诗词配上恰当的音乐，可以是自己谱写的曲子，也可以是古诗词原有的曲子，进行丰富多彩的实践，让“诗”可以“歌”起来，让学生的心灵飞翔起来。例如在给四年级学生学习《出塞》时，当“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的激越朗诵刚刚传出时，学生觉得好玩，下意识地模仿，但并没有真正体会到诗中的情感。先让学生听了两遍音乐，很快学生就琅琅上口了，无意中诗文已经背下。接下来笔者对作者及当时的历史背景作简要的介绍，然后指导学生在诵读中理解诗歌大意，再让学生跟唱一遍歌曲，同时要求仔细品味歌词，发挥想象，自由诉说自己所理解和想象到的的意境。这一次学生不再嬉哈，而是很认真地去体会。在他们各抒己见后，学生自己评价选择，最后引导出诗文的意境：这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定生活的愿望。首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”虽属虚指，却突出了内地与边塞的空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。这两句既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”说倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不让胡人的骑兵跨越过阴山。用汉代的名将李、卫指代唐朝出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。整首诗有深沉的历史感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露。当学生理解诗意之后，笔者让他们把自己想象成那个年代的某个角色进行演唱。生或当自己为骁勇善战的李卫，或出征未还的将士、或正在内地思念的亲人、或诗人……学生的感情开始出来了。最后笔者在唱的基础加上事先编排好的动作，每个孩子都学得很认真。这一次，笔者从孩子们的眼神表情动作里读到了深沉、思念、悲壮、慷慨、英勇、愤慨和无所畏惧……情感丰富的歌声加上肢体语言，几乎所有的孩子都把诗的意境、歌的情感表现得离淋漓尽致，其效果出乎意料，使笔者对学生们的理解和表现能力又有了进一步认识。在通过音乐理解掌握古诗词的同时，也促进了学生的音乐鉴赏和表现能力的发展。三、寓教于乐，品味心灵美《毛诗・序》中有这么一句话：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”古诗是诗人记录所见所闻、表达思想感情的工具，中国的诗史实际上也就是中国社会的发展史。诗人们在吟诗作赋中寄托了自己的社会追求和美政理想，抒发了自己对祖国的热爱，对人民的同情，对人生的感悟，对大自然的欣赏与沉醉。古诗词之中，包蕴着深刻的社会内容和思想感情，因此对我们新时代的教师来说，古诗词成为对学生进行爱国主义教育、审美教育和传统文化教育的有力武器。在我国的浩浩诗库中，有着为数众多的展现作者高洁品质的诗篇。潜移默化的作用是巨大的，学生学习这些诗篇，能够在肃然起敬的同时，不知不觉地受到教育。教师要把学生带到诗的意境中去，认识美，感受美，表达美，激发他们的情感。如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”这首诗的教学可以让学生联系生活实际，放开思路，回忆自己幼年时母亲对自己的关心爱护，生病时母亲是如何的焦急，犯错误时母亲是如何的气恼，而在自己获得成绩时母亲又是如何的喜悦，说一说，想一想，演一演。同时播放《两地书――母子情》这首歌，学生在那催人泪下的歌声里，深深懂得了母爱是自己一生最可宝贵的财富。学生自然而然地体会到了什么是“谁言寸草心，报得三春晖。”最后让学生学唱《游子吟》，并在音乐中进行表演，加深学生的理解和感悟。教师还要寓教育于娱乐之中，寓教育于美的享受之中，主要是在轻松、愉快的形式和气氛中进行诵读活动。每节音乐课前5分钟，让学生配乐吟诵自己喜欢的古诗词名句或名曲，每周教唱一首古诗词曲。每年的庆“六一”文艺晚会上，让学生表演有关诵读方面的节目。以此激发学生诵读经典诗文的兴趣，同时给学生提供展现自我的舞台，让学生体会诵读的乐趣。有时甚至可以结合游戏，结合培养学生的观察能力来进行。比如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是一首儿歌，以浮水、拨水几个动作细节，表现出鹅的动态美；另一方面，又有“白、绿、红、清”等色彩词，表现色彩美。于是鹅的活生生的形象就跃然纸上。此时，让学生想象，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，该是多么绚丽的画面，该是多么富于童趣和生活气息。课后带领学生去观察鹅的生活习性，摹仿鹅的动作做一场游戏，就会让学生充满情趣和兴致。让学生在美的享受中，在潜移默化中，心理功能上得到和谐，感情上产生共鸣，道德情操上得到陶冶，思想境界上得到净化。《小学音乐课程标准》提出“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。”中国古诗词歌曲浩如烟海。教学中，音乐是一种手段，美化了学生对古诗词的学习和运用，深化了学生对古诗词的理解和掌握，这是在基础教育课程改革精神指导下产生的教学方法。让我们引领学生乘着歌声的翅膀，翱翔于经典诗文的天宇，力求让古诗词自身的美感和音乐的美感融为一体，使学生在音乐课中获得美的体验、美的感受，培养美的心灵。[参考文献][1]喻意志.中国音乐史[m].文化艺术出版社，2010.[2]礼记乐记.文化艺术出版社.[3]毛诗大序.辽宁教育出版社.[4]小学音乐课程标准.北京师范学院.[作者简介]黄芳，百色市平果县第一小学。
书包伴着我成长作文
我是一个爱唱歌的女孩，可以这么说：歌声伴我成长。无论在家，还是在校，亦或是行走在路上，我的歌声无处不在。高兴时，我会大声歌唱，用歌声把我的愉悦传递。难过时，我会小声哼哼，用歌声派遣自己内心的郁闷。
我对唱歌的喜爱近乎痴迷，有时还常常沉浸其中而忘了做事。记得一个星期六中午，妈妈有事出去了。家里剩下我一个人，我暗自高兴这回表演的机会来了。于是我边烧开水边筹划我的“个人演唱会”。我精心用妈妈的围巾把自己打扮了一下。跳到妈妈床上忘情的唱起来，我唱了一首又一首，不知自己得意忘形地唱了几首歌。当发现满屋是烟时，才发现自己因太专注唱歌而忘了烧水，结果水壶被烧干了。幸好妈妈从外面回来了。及时收拾了残局，不过为我的大意，狠狠地批评了我一顿。我也很惭愧地接受了这次批评。
从那以后，我知道了，做事时尽量不去忘情的歌唱，以免分散做事的精力。不过，歌声照旧不停歇地从嘴中传出四处飘荡。以歌为伴，我很幸福。
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伴着爱成长作文
我叫曹雨阳，是个快满九岁的小女孩，在实验小学406班读书。现在的我非常幸福快乐，但在我幼小的时候，生命却十分脆弱，可怕的皮肤病湿疹困绕着我，然而有了父母对我无微不至的关爱，才使我战胜了湿疹的困难。每次回忆起这段成长的故事段成长的故事，总是让我泪流满面。
听妈妈说，她刚生下我的第一个月，高兴得欢天喜地，因为她看到我皮肤雪白细嫩，文静又不吵闹，遇见朋友便说我是一个乖女儿。可没过多久，我那洁白的皮肤突然发生了变化，脸上、颈部、四肢出现了小红点儿，时而渗出小液体来。有一段时间，我的一双小眼睛由于渗液过多，粘在了一起，睁也睁不开，那样子非常可怜。听爸爸说，他走访了许多名医，买了许多书来查阅，最终的结果是：我得了顽固性皮肤病――湿疹，只有等长大了体质变强了，我的湿疹才会渐渐地消失。哎！同学们，湿疹非常痒，这种痒在我心里体验得非常深刻。爸爸妈妈为怕我抓破了皮，只好在我痒的时候，轻轻地给我摩擦，直到我睡熟了，他们才睡。
湿疹可怕，因湿疹过敏体质诱发的支气管炎就更可怕。我不能剧烈运动，一剧烈运动，便咳嗽不止，呼吸急促，非常难受。有一次，因为我的.支气管炎非常严重，爸爸妈妈急忙带我去合肥访问专家。那天妈妈心疼的眼泪落在了我的小脸上，还说我命苦；而爸爸却不辞劳苦地跑上跑下，为我拿药。我知道他们很累，可我那时还不知道安慰人。同学们，如果你们看到我生病的可怜相，就一定知道我的爸爸妈妈多么辛苦、劳累。
后来，经过到大城市医院检查，终于找到了病原：是因为我对灰尘尘螨过敏。从此以后，家里就打扫得干干净净。为了我，爸爸妈妈付出了一切。
如今，我的体质增强了，湿疹也只是偶尔轻度发作。在我九岁的生命里，我第一次对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，你们不仅给了我宝贵的生命，还给了我无尽的爱，我的成长故事因为你们而精彩！”
指导老师：周桂萍。
联系电话：13805561138、05562191819。
成长的快乐
童年是五彩斑斓的，记录着成长的点点滴滴。有勇于实践，终于取得收获的经历；有不屑的女里，饱尝艰辛中获得成功的快乐。呼…呼呼…”呼啸的北风拂窗而过；“沙沙…沙沙…”连绵的小雨翩翩舞过。所有的声音都那么有韵律，随着这“呼”这“沙”的韵律仿佛渐渐打开了我沉睡已旧的心门。繁华败落，春去秋来，我送走过了无数的冬天，迎来了无数的春天。然而，在这一送，一迎，一迎，一送中，我渐渐地走向成熟。我成长着，也伴随着快乐，伤心，喜悦，胜利等等各种滋味。
我记得一件事我感到了快乐，感到了成功，感到了自豪-----上学期，期末考试，是我有史以来最好的一次成绩，所以我感到了无比的自豪和快乐，当我妈的手机里发来的'分数时，我不是太高兴，因为我想这么简单的题，既然我的分数高了，其他人比我的更高，好来我打开电脑，上了qq我了他们都考了多少分，结果就七八个比我的成绩好，我又看见老师上了，就问老师我考了第几名（因为我心里没底）老师说：“第七八名吧！”这下我才高兴起来，为了至此考试考得好，爸妈还奖励我买一块手表呢！（我专挑贵的买，谁让我这次考得分高呢）希望这次能比上次考得更好！加油！加油！加油！小迈！加油！！！
是咖啡那深厚的韵味。是果冻那宜人的滑润。是海洋那舒畅的广阔。是绿洲那勃勃的生机。
游戏又有，有笑有泪，成长就是这样，让我们摸不透。
母爱伴着我成长作文
这是成长的碎片，也是成长的痕迹，更是母爱的点滴。我用灵巧的手把他记录下来，成长的路途中，慢慢品味。
母爱无处不在。妈妈为了我的学习，简直操碎了心。为了让我博览群书，增长知识。妈妈每周都上当当网为我买书。每次买书都超过五十元。妈妈的钱包一天一天凹下去了。可是，每当我的书来了，她都会毫不犹豫地掏出钱递给欢天喜地的我。
妈妈为我买了不下六百本书。可我却有一个很不好的习惯——看书囫囵吞枣，从不消化。妈妈三番五次地提醒我，可是我就是不改。妈妈为了让我汲取到知识，她经常和我一起看书，一起摘抄。有一些特别长可又特别优美的好段，我懒惰，不愿意摘抄。她总是不辞辛苦地为我摘抄。
我们家小区的篮球场在跳广场舞，很多小区里的阿姨都去参加。篮球场上一片欢声笑语。隔壁的阿姨对我妈妈说：“你为什么不去参加跳舞呢？”妈妈说：“不行，我要陪我家孩子阅读呢！”不知哪个耳朵灵的邻居，知道妈妈是语文老师。几个去参加跳舞的阿姨打算把孩子寄在我们家里写作业。妈妈打算先让他们来试一试。来的这些孩子，都是活泼。写完作业后，我跟他们玩了起来，一直玩到他们回家。他们回家后，我意犹未尽地问：“要不要让他们来呢？”妈妈斩钉截铁地说：“不行！”我疑惑万分，问：“为什么？”妈妈语重心长地说：虽然他们来我们家做作业，我们可以多一些收入，补贴家用，但是他们的到来会破坏你的学习环境，影响了你的阅读，孰轻孰重，妈妈分得清。“妈妈的心里装满了我。
默默地算着，三千多个日子已经从我手中溜去。在这三千多个日子，妈妈为我付出了多少啊！早上，我睁开惺忪的双眼，身边早已有了御寒的衣物。中午，妈妈为我备好了可口的饭菜。晚上，妈妈又帮我挤好牙膏，拧好毛巾，让我洗漱……妈妈的一天，就像陀螺，在我和家务中旋转！
我知道，在成长的路上，有，我不会孤单，更不会放弃，不会退缩。
快乐读书快乐成长
“书籍是人类进步的阶梯”这句话大家应该不陌生吧？我们只有多读书才会不断进步。读书不但能让我们获取许多知识，而且还能给我们带来快乐。
记得有一次，我在书店无意看到一本数学方面的书。我把它认真地读了一遍，一些学习上难理解的地方豁然开朗了。过了几天数学考试，试卷上有一道难题正好和那本书上的一样，我已经知道怎么解了，便轻轻松松地做上了。这次考试这道题只有四个人做对了，我就是其中之一。这算是读书的功劳。
还有一次我过生日，爷爷给我买了一本《水浒传》，我喜欢极了，读了三天才读完。我看到武松打死了老虎心里特别激动，很敬佩武松。看到《水浒传》中的计取祝家庄，心里为他们的胜利而感到高兴。最后梁山泊的一百零八将结为兄弟，从此互相团结、替天行道。看到这里我真的很愉快。
我特别喜欢书，所以经常到书店读书。有一次我在书店里发现一本好书，看了一会儿便想买下来，可是没带钱只好恋恋不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有点难过。于是我又奔向书店，向店主恳求明天再来买，让他给我留着。店主只好答应了，我的心总算落地了。
在我的生活中，书是我形影不离的朋友，中午放学看，晚上在灯下看。它又像我的一位亲人时刻陪在我的身边。在我遇到挫折时，是她给我勇气，给我动力，让我不断进步；在我寂寞时，是她给了我一个又一个开心快乐的故事。我爱读书！
快乐成长
不知以前从哪里听过这样一句话：只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。当时只是觉得这句话很美、很深奥，而现在再回想起，便觉得懂了三分。
我们总是在不停地成长，从呀呀学语的婴儿，到背着双肩包整天屁颠屁颠去上学的幼儿园小朋友，再到懵懵懂懂的小学生，再到就像小大人的初中生，再到。
记得在小学四年级，有一次妈妈去开会，只有我自己在家里，中午到了饭点，妈妈还没回家，不会做饭的我肚子已经饿得咕咕响了，本想去随便买点吃的，就在我将要出门的一刻，我有了一个大胆的想法自己做饭。既然想到了，那就动手做，我就开始了我做饭的首秀。
来到厨房，看看厨房里的菜，想起妈妈做的那么容易，自己怎么都不会做。突然灵光一闪，那就煮面条吧！我把锅子刷干净之后放在煤气炉上就往里倒水，打开煤气，把水烧开，就把面条放在里面。大约五分钟后尝尝面条熟了，就放了一点盐，捞出来开吃。虽然第一次做饭，但自我感觉还不错。我刚吃完，妈妈就急匆匆的赶回来了，说是专门回来给我做饭，当我告诉妈妈自己煮面条已经吃饱，妈妈的脸上露出诧异的目光，急忙问：没烫着吧？我说：嗯，没有。这时，只见妈妈脸上露出了舒心的笑容，她摸着我的头说：我的女儿长大了，会自己做饭了。那是我第一次感觉到自己长大了，觉得长大真好！自那时起，我就整天缠着妈妈，要她教我做饭，妈妈自然是愿意的，她经常不在家，我可以自己做给自己吃，就不怕饿着了。
到现在，平常的饭菜我已经都会做了，真的长大了，可以自己照顾自己。每个人都要成长，你没有拒绝的余地。让我们珍惜成长路上的风景，用心体会成长之乐！
成长的快乐
童年的生活五彩斑斓，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历；有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐；有坚信“一切皆有可能”而获得成功的喜悦……我也不例外哟！
我正是坚信“铁杵磨成针——功到自然成”这句话，完成了我的第一个小制作——彩色蜡烛。这支彩色蜡烛有七种颜色组成，所需要的材料有七种颜色的蜡笔和白色的蜡，先把白蜡和彩色蜡笔分别削成碎屑待用，然后取一些白蜡碎屑放入锅内，再边加热边搅拌，再加其中一种颜色的蜡笔碎屑调色，直至完全融化，倒入事先准备好的漂亮容器里，但是要先把点蜡烛的芯放在容器中间哟，冷却后再做第二种颜色，依次叠加彩色蜡烛就做好了。看着是不是挺复杂？唉！我做到第二种颜色的时候就烦了不想做了，还是妈妈在旁边不断地用这句话激励我，使我坚持下来，最终取得了成功。看着我亲手做的彩色蜡烛，心里别提有多美了！
在我的童年里，有许多快乐，这些快乐有如春雨点点滋润着我。那些名言警句又时常鞭策着我，使我不畏任何困难。在我眼里，在于自己的付出，而不在于别人的犒劳。
我希望越来越多的小朋友，可以体会到自己，也用名言警句来激励自己，长大成为国家的栋梁！
成长的快乐
“几年前我还是一个小孩子，可现在慢慢长出了翅膀……”每每听到这首歌，我就能从中感受到！
成长就是一个不断挑战自己，突破自己的过程，每一次的成功都会带给我们无限的快乐！记得那是一个星期六，我在家认认真真写着作业。写着写着，我突然遇到了一个拦路虎——一道有关找规律填空的难题！而这种题目恰好是我的弱项，我一时没有头绪。刚开始，我准备放弃，想着回头再向别人寻求帮助，但是我转念一想：不挑战一下自己怎么知道自己不可以呢？嗯，我要相信自己！于是，我带着自信，反复在草稿纸上验算，没一会儿，草稿纸都被我用了一大半，但是我还是没有算出答案。这时，我灵机一动，开始换一种解题思路，找出题目当中的相关规律，然后仔细分析题目特点……在我的不懈努力之下，终于有了一点眉目。于是，我一鼓作气写出了整个解题过程，我成功了！我不禁松了一口气，看着草稿纸上黑压压的`一片，内心十分有成就感。原来，挑战自己也会收获快乐！
在成长的过程当中，不断去攀越一座座高峰，不断去跨越一条条河流，我们就会收获成长当中的快乐！