心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
苏轼研读心得体会篇一
《在人间》是一本内容丰富的书，这本书的作者是著名的高尔基。里面写了高尔基的工作并不繁重，每天都可以随心所欲的生活着。让人充满了无比的向往，晚上也无事可做，聊聊天，看看书，这样的生活让高尔基很快明白了，几乎他们每一个人，都从小就被关进作坊的小笼子里，一直没有离开里面。有事还觉得他们在嘲笑自己，大家不愿意见到现在的贫穷和丑恶，却幻想着未来。高尔基深痛的感到生活与书本间的矛盾，在他面前活的人，是书本里没有的。平静、沉思的脸，出现在高尔基的眼前。有时对书的作者，对书中的人物，还发出赞叹的声音。长诗的痛苦和愉快感动了高尔基，他的生意经常中断，眼里流出眼泪.....
这本书放我明白了，让我感动了。人间的挫折与不公平，贫穷、丑恶原本不属于我们的东西，却要强加于我们。对待如此恶劣的世界，我们只能顺从，只能从命。夏天一来，春天就要毁于一旦。万物都可以一下子变化并消失。不敢说永远，永远太永远。从我们内心发出的感叹号，却抵不过别人扭曲成的问号，一切都是这样，强者统治弱智本是天道，就那么简单而痛心的幸福之道。
苏轼研读心得体会篇二
苏轼是我国文学史上一位伟大的文学家和政治家，他的文学才华和政治触角成为后人追捧的对象。我对苏轼的研读始于大学时代，当时从一本关于他的传记中了解到他那颇为坎坷的一生，以及他在文学上的成就。从此，我对苏轼产生了浓厚的兴趣，并开始阅读他的作品和研究他的生平。透过苏轼的作品，我逐渐感悟到生命之美与人性的复杂。
段二：从苏轼的诗歌中体悟诗意与人生哲理
苏轼的诗歌是他文学才华的卓越体现。他的诗意深邃，内容丰富多样。他的诗中融入了对自然的赞美、对人生的思考以及对社会风貌的观察，表达出对人生的追求和思索。读苏轼的诗，不仅能领略到他对自然的独特表达，更能感受到他对于人生的深刻思考。例如《江城子·密州出猎》中，苏轼通过描绘猎人独自行走于无人之地，表达出对孤独与自由的向往。此种文学的表达方式引人深思，让我在人生的追求中找到共鸣。
段三：从苏轼的散文中领悟真实与自然
除了诗歌，苏轼的散文也是我所喜欢的读物。他的散文饱含着对人生的敏锐触觉和对真实与自然的追求。《东坡乐府·世情词》中，苏轼直言不讳地点明了社会的险恶与虚伪，揭示出人性的复杂与真实，引人深感。他的散文犹如一面镜子，能够让我们清晰地看到社会现实与人性的真相。通过读苏轼的散文，我从中得到了很大的启发，也更加珍惜自己内心的真实与自然。
段四：从苏轼的书信中体味友情与人情
苏轼的书信也是他文学艺术的重要组成部分。他与友人之间的通信，使我看到了友情和人情的真挚与温暖。他对朋友的真诚与对家人的深情都透过书信向外散发出来。苏轼与黄庭坚、王安石等数位朋友的书信，不仅传递了友情的珍贵，更深化了我对待友情的态度。通过苏轼与他人的书信，我明白了真诚待人与真挚友情的重要性，也学会了更好地与他人相处。
段五：从苏轼的人生经历中领略人生的意义与价值
苏轼的一生曲折多变，他经历了官场风波、名誉与耻辱的纷争，并最终被流放至岭南。但是，尽管遭受着严酷的命运，他依然能够积极面对，保持对人生的热爱。他的人生经历教会了我坚定信念，面对挫折与困难时不屈不挠。苏轼一生的坎坷并没有摧垮他的意志，反而激发了他对人生意义与价值的思考。正是因为这种对人生的思索，苏轼的作品才能在历史长河中流传至今，成为我们学习和借鉴的对象。
通过对苏轼的研读，我深深地感受到了他的文学才华和对人生的思索。他的作品成为我人生的指南，让我明白了真实、自然、友情与人生的意义与价值。苏轼是我学习和崇敬的典范，我将继续深入研究他的作品，从中汲取更多的智慧和启发。
苏轼研读心得体会篇三
20xx年11月9日，我有幸参加了在砖埠镇中心小学举行的小学数学分片联研活动。本次活动共开展了四节课，每一节课都十分的精彩，每节课都有自己成功的地方。听完这四节课以及老师们的点评，我觉得自己收获颇多，很多课中细节值得我好好咀嚼、回味、反思。
总结这四节课的特点，我认为青驼小学刘胜银老师的《统计与可能性》和张庄小学张新娟老师的《可能性》课堂活动设计很到位，两节课都充分调动了学生的学习积极性，寓教于乐；沂南二小王淑文老师的《7的乘法口诀》这一课，体现出对学生学习习惯养成的重视，让听课老师也明白了习惯养成的重要性；岸堤小学王媛媛老师的《口算乘法》一课，对学生的表现给予了恰当及时的鼓励，使学生学习积极性提高，课堂气氛活跃。总之，这四节课各有千秋，值得所有老师学习借鉴。
综合分析四节课，我发现所有课程导入的设计，都贴近孩子们的生活世界，符合学生的认知水平和接受能力。课堂活动设计合理有序，有趣味性，内容呈现时过渡自然，因而学生的课堂参与度高，孩子们既动手操作又动脑思考，培养了学生对数学学科的良好情感。老师们都有很强的引导能力，能够让学生主动思考问题，让学生们勇敢地说出算理和结论，这样学生对所学知识印象更深刻，学得更扎实，突出了学生的主体地位。实现了“懒老师勤学生”的教学理念，同时老师们强调了学习习惯的养成，对于学生的表现给予了及时到位的评价，这些都使学生获得了学习自信心，提高了学习效率。
无论从哪一方面来说这次的分片联研效果都非常的好，听课的老师们收获颇丰，希望以后多组织这样的活动，更好更快的推进老师们数学学科的业务能力，将教育事业办得更好更成功。
苏轼研读心得体会篇四
近年来，苏轼的文学地位和魅力渐渐被大众所认可和推崇。他的诗词散文充满了人悲欢离合的人生哲理和深厚的人文情怀，对于今人的品好生活和修身养性都具有重要的启示与借鉴意义。在我研读苏轼作品的过程中，受益匪浅，以下为我对苏轼作品的心得体会。
首先，苏轼的作品凝练而丰富。苏轼在写作中善于以简练而富有内涵的文字表达出他对人生、社会的深刻理解。比如他的《赤壁赋》，通过对历史人物的描写和对苦乐观生活的体悟，展示了其对人生的独特思考。读完这篇文章，脑海中便浮现出一幅幅形象鲜明的画面，同时也能领悟到人生的苦难与快乐究竟何在，给人以深刻的思考与启示。
其次，苏轼的作品富含情感。他时而表达出对国家疾苦的深深关注与无尽的愤慨，时而又抒发对自然和人文的热爱之情。对于江南自然风光的描述，苏轼写道：“香为制饭孟嘉澍，半夜苯音落碧屋。晨起身先定言诀，帘垂春蒲记即去。”这种对美的追求和对生活的热爱，让读者仿佛能亲身感受到苏轼内心的喜悦与愉悦。同时，他还表达了对人世沧桑的迷茫和对岁月流转的愤慨。这种丰富的情感，使得苏轼的作品更具有感染力和艺术性。
再次，苏轼的作品秉持了“诗以言志，文以载道”的写作原则。他的作品不仅仅是个人的抒发情感和表达思想的工具，更是对社会问题的反应和对现实矛盾的思考。例如，他的《念奴娇•赤壁怀古》以纯洁而崇高的爱情为主题，通过对历史人物的恢弘描写，抨击了当时社会的黑暗与堕落。这种对人文精神的追索，对于我们今天仍然具有重要的借鉴意义，提示我们要面对社会问题，关注现实矛盾，同时也要保持理想主义的精神风貌。
最后，苏轼的作品给予了我们对人生的独特启示。他关注人生的苦乐，反思时光的流逝，思考人生的价值和意义。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”这段词语道出了苏轼对人生的畏怯与矛盾，也给予我们思考人生的启示。他告诉我们，人生犹如游戏，生活即舞台，每个人都在不断地演绎自己的人生剧本，思考人生有何意义，也在于发现自己的独特价值和力量。
总之，苏轼的作品无论是在情感上还是在人生哲理上都给我们带来了丰富的启示和反思。他的作品具有很高的艺术质量和审美价值，值得我们细细品味和研读。通过深入地了解苏轼的作品，我们可以更好地认识他的时代背景、思想观点和文学艺术风格，同时也可以从中受益，汲取智慧，提高自己的修养和人生品质。希望今后我可以继续研读苏轼的作品，更多地领略他的文学魅力，从中受益，继续加深对苏轼及其作品的理解和感悟。
苏轼研读心得体会篇五
最近我拜读了教育专著《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：
这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专著使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。
读完这本专著，我收获颇多。 文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
2、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。