优秀作文需要有留白的空间，让读者在阅读过程中产生思考和猜测的乐趣。通过阅读这些优秀作文，我们可以学习到很多写作的技巧和方法，并从中提取到有用的启示。
小学六年级作文练笔语文的魅力
在我的心目中，泉州是一首诗，泉州是一幅画，泉州是一部常读常新的书，永远充满青春活力和无穷的魅力。
春天，山花烂漫，是踏青寻芳的好去处；夏天，凉风习习，是消夏避暑的胜地；秋天，天高气爽，是登高望远的`好地方；冬天，漫山红透，是结伴观赏红叶的美妙之处。
泉州是美丽的海滨之城，它拥有著名的十八大景，也频频出现越来越多的爱国英雄，为祖国做出了贡献。
当然！泉州也有许多文物古迹，让我来给你们介绍介绍。
老岩君雕于宋代，石像高5。1米，厚7.2米，宽7.3米，席地面积为55平方米。泉州民间俗语“摸着老君鼻，活到一百二“，但是要摸到它的鼻子可不容易呀！我国著名专家任震英题赞老君造像为：“老子天下第一”。
泉州的历史文化真是说也说不完，仔细听听吧！
泉州是个千年古城，文化之源远流长，实非一言所能尽。泉州地域在闽南确了定下来。但当时武荣州的州治设在今南安县丰州镇，唐开元六年（718年）才移到清源紫帽之间、晋江北岸的今泉州的地址，所以泉州古城已有1266年的历史。
从远古走来，泉州这个文明古城，创造出许多中国之最，令人叹服，虽然那都是先人的结晶，但也有人们细心保护的功劳。让我们一起来领略一下这历史悠久的文明古城吧！
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小学六年级作文：魔术的魅力
自从在春晚看了魔术师刘谦的表演后，我就对魔术着了迷，希望自己也能成为一名魔术师。
为了实现这个愿望，我每天都会在18：00准时打开电视机，收看刘谦的魔术表演。瞧，表演又开始了。虽然餐桌上有我最喜欢吃的菠萝咕咾肉，可它再也吸引不了我了。我放下饭碗，不假思索地将目光投向了电视机，目不转睛地盯着荧屏，恨不得钻进去在现场亲自观看，破解出秘密。外婆连连催我先把饭吃完，我嘴上说着：“哦，哦。”身子却一动不动。外婆见状，板着脸对我说：“你如果再不吃饭，明天就不开电视机了！”我还沉迷在魔术中，随口答道：“噢。”第二天回家，果然看见电视机关着，我这才想起昨晚外婆放下的“狠话”是真的。我好不后悔，但对魔术的痴迷让我又心生一计——趁家人不注意，偷偷地打开了电脑。不过，这次我学乖了，迅速吃完饭，马不停蹄地坐到电脑前，打开网站，看起了刘谦更多、更精彩的魔术来。
刘谦的魔术究竟是怎样变的呢？一个个魔术变成了一串串问号塞满了我的脑袋。在上学、放学的路上，我喋喋不休地和妈妈谈着自己的看法。一开始，妈妈总能耐心地回答：“可能是吧。”可慢慢地，她的脸上也流露出了无奈的.神色：“好了，我也不知道。你要是把这份力气花在做奥数题上就好了。”
我对魔术的热情可不会被就这样被妈妈打倒。只要一有空，我就学着刘谦的样子给家人变魔术。可是，我们家一点儿也没有严肃神秘的气氛，每次变魔术前，只要我说：“大家请看……”大家就会看着我发笑，我也会不由自主地笑起来。好不容易营造出的神秘气氛就这样“烟消云散”了；而每次我精心策划的“不可思议”的时刻，也总是一眼就被他们看穿。
虽然魔术都是假的，但各种各样的魔术充满了悬念、疑问，看的人并不轻易就能发现真相，因此魔术就充满了魅力，它给我带来了无穷的快乐。我真希望能成为一名真正的魔术师，向大家展示魔术神奇的魔力。
小学六年级作文：魔术的魅力
手指灵活，出神入化，这是魔术，来点掌声，不是障眼法。
不用华丽道具，也能创造奇迹。不要怀疑。
一个硬币，不见踪影，一团纸巾，会有魔力。
一个纸箱，变出礼品，让你们都开心。
空空的手变出扑克，也没什么稀奇。
你不用哦，因为秘密不会告诉你。
一个魔术不变两遍，这是一个规矩。
天天练习，还要慢慢的创新。
来到街头，变个魔术，也是很好享受。
你的梦想帮你成真，请你不要谢我。
我不是大卫，我就是一个普普通通的魔术师哟。
黑桃老a，红桃老k，我都十分喜爱。
这是魔术，十分精彩。
我的'手来回穿梭，像闪电一样，在你眼前划过。
我的手来无影，去无踪。像风一样，在你眼前飘过。
我的手来回穿梭，像闪电一样，在你眼前划过。
我的手来无影，去无踪。像风一样，在你眼前飘过。
小学六年级作文：魔术的魅力
最近一段时间，我喜欢上了魔术。喜欢魔术那给人神奇、神秘的感觉。所以常常在家。给妈妈看。
昨天，我心血来潮，特别想表演一个魔术，就准备了起来。我找了一块儿颜色较深的布，和一个小沙包，最重要的是一个透明的小皮筋儿。这些东西准备好以后，我的表演就风风火火地开始了。
我提前把小皮筋儿套在右手上，拿出那块布抖一抖，再翻过来让妈妈看一看，里面有什么东西没有。这时，我想：“你再怎么看也没用，玄机都在我右手上呢，哈哈……”然后把布放在右手上面，再把沙包郑重地放在对准右手上的布上面，我边做边用眼睛去吸引妈妈的注意力。然后，我用左手从空中一抓，嘴里念念有词“嘛哩嘛哩轰”再向布上投去；再左手做着这些事时，乘机用皮筋儿捆住沙包，让沙包儿被布包住。最后再把布向妈妈抖一抖，说：“看沙包没了！”妈妈十分惊奇，睁大了眼睛看着，充满了疑惑。看着妈妈这个样子，我在心中暗笑。这样的小把戏妈妈的“火眼金睛”居然没看破，我的魔术成功了，我是个魔术师喽！
还没等我的明星梦做多长，这个梦就醒了，原因是我变另一个魔术时险些失了手。我又给妈妈说，我要边跳舞边变出四条纱巾。其实也就是一条纱巾藏在鞋筒里，其余三条分别藏在毛衣里，裤兜儿里和袖筒里罢了。我边翩翩起舞边把在毛衣里，裤兜里袖筒里的三条纱巾顺利地“变”了出来，可藏在鞋筒里的那条纱巾，我怎么也没机会把它“变”出来（说变也就是拿）。急得我出了满身汗，十分尴尬。最后我只能假装说法力不够得到屋中运气儿，然后我趁机把纱巾拿出来，放到裤兜里，又出来当着妈妈的面变了出来，妈妈一看乐了：“哎呀，还真有那么一回事儿呢！”我听出妈妈话里有话，就不满地说了一声：“别说啦。”
现在我懂得原来魔术都是假的，但我觉得电视上的那些大师练这个魔术，也是费了心血的。所以我知道了，没有真才实学，干什么都不行的，我期待着我能成为一个真正的超级魔术师！
小学语文六年级作文
：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。
：学生大胆合理地展开想象。
：学生观察现状、构思作文。
：三课时。
1、情境导入。
时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元20xx年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！
2、揭示习作内容。
1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。
2、相互交流，明确习作要求。
小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。
1、引导学生想象没有水的情景。
学生自由想象、述说。
2、小组讨论，互相交流。
3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）。
作文修改与誊写。
1．学生完成作文后自己动笔修改。
2．老师巡视指导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。
请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。
对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。
（1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。
（2）运用学过的方法修改作文。
小学六年级作文：魔术的魅力
我曾经在春节联欢晚会上看到过刘谦表演的魔术，这让我对魔术充满了好奇。20xx年的夏天，我和妈妈在汉博散步，“鹰笛魔术”这几个字出现在我眼前时，让我兴奋不已。
鹰笛魔术室的“魔术师”给我们表演了一个“魔幻心”的魔术，她把两颗红心分别放到了她和我的手上，然后“魔术师”在我握紧的手上吹了一口气，她的红心就跑到了我的手上，因为第一次这么近距离的观看魔术，让我大开眼界，我喜欢“见证奇迹的时刻”，便报名参加了魔术师。
以前，我是有些胆小、不自信的女孩，但是在学习魔术的过程中，鹰笛魔术室的穆老师一直鼓励我要大胆的表演，展示魔术的魅力。就这样，在老师的鼓励下，我开始给家人、朋友进行魔术表演，慢慢的，我拥有了自信。
五年级第一学期，我们学校要举行大队委竞选，而我有幸参加竞选。这次的竞选除了演讲还增加了才艺表演。妈妈鼓励我说“你既然学了魔术，那这次才艺就表演魔术好啦。”穆老师帮我设计了“纸袋出花箱”的远景魔术，这个魔术全程不说话，完全靠眼神肢体语言来表演。我反复练习，掌握魔术的关键环节。
魔术的魅力真大呀！它会让你开心，让你享受带给观众的惊喜，还会让你更加自信。
小学六年级语文课件
1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。
1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
1、师准备老北京过春节的有关图片，资料等。
2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片，资料。
3、生认真预习并完成好本课的导学稿。
4、ppt课件。
一、课前三分钟：
难忘的寒假生活。
二、学习“单元导读”，导入新课。
1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。
4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三、学习字词，整体感知。
1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况。
(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)。
2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)。
四、合作探究，品读课文。
1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内交流的准备。
(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)。
2、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。
3、小组代表全班展示交流：
引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明。
(2)、交流自己最感兴趣的段落描写，展示朗读。
(重在引导学生谈出自己的体会和感受)。
五、拓展对比，感受写作特点。
1、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
2、小组内交流后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。
3、师小结并对学生进行习作指导。
课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。
小学六年级语文课件
1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养文字表达能力。
2、理清事情的起因、经过、结果。
3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体现不同人物的性格特点。
1、读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，将剧本改写成故事。
2、了解人物性格，引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法来突出人物的性格。
《负荆请罪》的剧本及相关资料。
课时安排。
3课时。
第一课时。
一、阅读习作提示，明确要求。
1、学生自读习作提示，明确要求。
2、集体交流，明确要求。
将《负荆请罪》改写为故事。
二、指导。
1、了解什么是改写。
2、回顾剧本《负荆请罪》内容，了解人物性格特点，事情的起因、经过、结果。
3、引导改写。
（1）先列一个提纲，理清事情的起因、经过、结果。
（2）刻画人物，体现人物性格特点。
a、可以通过对人物语言、外貌、动作、心理活动的描写来体现人物性格特点。
b、引导学生将原作内容进行揣摩，如何表达出来。
c、可调动自己的生活经验，补充原作中省略的没有表现的内容，使人物丰满起来。
三、学生讨论交流。
1、事情的起因、经过、结果如何？
2、人物各有什么样的性格特点？
3、如何从人物的外貌、语言、动作、心理活动来刻画人物？
四、学生自由习作。
第二课时。
一、学生交流习作。
1、学生朗读习作。
2、学生欣赏习作：习作有哪些优点？存在哪些不足？
3、找出习作的精彩之处，说说是怎样写具体的？
4、提出修改建议。
二、学生修改习作。
1、对照欣赏的习作，找自己习作的精彩之处、不足之处。
2、检查自己的习作是否符合改写要求。
3、进行修改。
4、小组内交流、评议。
5、再次自行修改。
三、抄写习作。
将自己的习作抄写在本山。
第三课时。
一、组内交流，品评习作。
1、小组内交流，品评习作。
2、推荐小组优秀文章。
二、全班交流优秀文章。
1、学生朗读优秀文章。
2、学生点评，教师点拨。
3、师生共同推荐优秀文章，共同欣赏。
小学六年级语文随笔
不知不觉开学已有一个月，作为新老师的我在一个月里虽谈不上历经艰辛，但也是饱尝教师工作的不易。一个月下来可以说每天身体都是疲倦的，但是我的精神却是充实的。这种无形的力量来自于天小二(3)班的孩子们，作为他们的语文老师兼班主任，这一个月发生的点点滴滴都深深的印在我的脑海里，尤其是那节不一样的语文课。
接下来几天我把这个想法逐渐整合成了一个课堂计划。在做这个计划的时候我也考虑到了几个问题:。
1、这节课要怎么组织才能发挥最大功用?
2、学生的诗歌储备量可能不足，这势必影响活动的开展。
针对第一个问题我也思考斟酌了很长时间，总觉得有些地方感到力不从心。于是我就请教了我们年级的骨干老师——我的师傅陈老师，陈老师给我的建议很受用，这个活动的进行要有一定的梯度，循序渐进，由易到难，让活动充满挑战性，充分调动孩子们的积极性。根据她给我的建议我设置了如下几个环节:1、自由背诗(5分钟)。2、背诵关于季节的诗(每个季节3-4分钟)。3、背诵李白的诗歌(5分钟，因为我们刚学过李白的诗)。4、老师总结。
针对第二个问题，我首先和孩子们交流，大体上知道他们已经背过哪些诗句。同时我提前一周告诉孩子们这个活动，让他们利用一周时间好好准备，可以复习学过的诗歌也可以背诵自己喜欢的诗歌。根据之前的计划和要求，在课堂上，我留出5-10分钟时间和孩子们共同学习新的诗歌。我还利用校信通这个平台发动孩子的爸爸妈妈在家和孩子一起学诗、背诗。在这中浓重的氛围中，孩子们乐此不彼。每天晨读的时候总能听到孩子们快乐的朗诵着自己喜爱的诗歌，这为接下来活动的举行做了良好的铺垫。
诗会活动我安排在9月29日下午第三节课，那时孩子们刚结束大课间活动，思维处于活跃期，有利于活动的举行。在这之前我也做了一些细致的工作，首先在黑板上把主题“诗会”两个字写出来，这两个字占了黑板的“大壁江山”，很醒目。接下来，我拿出早已准备好的小奖品——本子，在本子上用小印章盖上“你真棒”三个字。上课铃终于响了，我让孩子们先趴下休息2分钟，整理思维。时间到了，孩子们坐的很端正，用行为告诉我他们已经准备好了!首先我将孩子们分为4个小分队，4个分队进行比赛。告诉他们活动规则:本次活动以抢答的方式进行，背诵学过的诗加20分，背诵没学过的诗加30分。哪个分队得分高就是本次活动的获胜者。接下来我和孩子们说了活动中的要求:要守纪律，不讲废话，尊重发言的同学。本次活动设置最佳团队奖、表现突出奖(在没有获胜的小队中选表现好的同学)、文明行为奖。
“下面我宣布淮安市天津路小学二(3)班诗会活动现在开始!”我一声令下，孩子们情不自禁的鼓起掌来。第一环节自由背诵你喜欢的诗歌，可以是古诗、现代诗，亦或是你最爱的童谣。只见每一队的孩子都积极参与，使出自己的“杀手锏”，为自己争光，为小队争分。。第一环节结束，第二队和第四队以微弱优势领先。第二环节背诵季节的诗歌。刚开始，第三小队奋起直追，一度超越第二和第四分队。这一环节有一个孩子引起了我的注意，一个叫郑陈鑫的小朋友接连背诵了2首诗，这个孩子是班里典型的“问题小孩”，上课表现为注意力分散，多动。今天他能积极参与到活动中来我很高兴，说明我的活动激发了大部分孩子的兴趣。第二环节结束第二小队表现突出。接下来是第三环节，孩子们绞尽脑汁把自己能背诵的诗全背出来了，比赛进入了白热化。最后第四小队和第二小队打成平手，我想了一个办法分胜负:背诵课文中李白写的诗，要求有感情，有动作。第二小队的孩子迅速的站起来，声情并茂的演绎了课文中的《静夜思》。活动以第二小队的获胜宣告结束。我也简单的对活动进行了总结，对于孩子们的优异表现给予了表扬和肯定。
下面是颁奖环节，获奖的孩子们异常兴奋，同时我还鼓励没有获奖的孩子再接再励，争取在下次活动中积极表现。这时候离下课还有6分钟，我请了几位同学来说说自己的感受。一个孩子说:“希望老师以后能够多举行这样的活动，丰富我们的知识”。还有一个孩子给我提出了建议:希望老师上课能够多花时间来给我们一字一句的讲解诗句，便于大家更好的理解。最后一个孩子对我进行了评价，他是这样说的:“老师你坏的时候像母老虎，好的时候像小白兔。”引得全班哄堂大笑，作为老师的我真是哭笑不得，但我的心是甜的，因为我在学生心目中既是严师亦是益友。
这节课伴随着下课铃响起而结束，课后我也对这节课也进行了反思，也发现了不少问题。首先这节课大部分孩子都参与到其中了，但还有个别孩子没有真正参与进来，以后的课堂我要给予这些孩子更多的关注，鼓励他们突破自我，挑战自我。再者就是孩子给我提出的建议，希望老师上课能够多花时间来给他们一字一句的讲解诗句，便于大家更好的理解。接下来的语文课我要更好的进行统筹，带领孩子们走进诗歌的乐园，我要继续努力!
小学语文六年级教案
一、理解课文内容，体会作者表达的对领袖深切的赞叹之情。
二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。
三、利用朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。
四、学习文章中的口语式的语言。
文章内容的理解及重点语句的感悟。
多种形式的朗读。
一、初步感知。
1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
2.小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
3.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读。
教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：
1.细读课文，想一想：
课文讲了什么故事?
你能讲讲有关毛泽东的一些故事吗?
哪些语句表达对领袖的赞美之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。
你能说说“视若珍宝”的话外之音吗?
从这篇课文中，你还了解到些什么?
2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。
三、朗读悟情。
上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。
1.学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来?
2.朗读比赛。引入竞争机制，
让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
四、读后反思。
教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
五、课外引伸。
1.提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。
2.为父母做一件事，并把它写下来。
小学六年级语文教案
教学目标：教学一~三题。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、教学第一题。
1．教学第一部分。
（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？
（2）学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。
（3）这句话在日常生活中用得多不多？（使用广泛）。
（4）小结：像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义。
2．教学第二部分。
（1）生读五个俗语，听说过吗？看看各自讲了什么意思？
（2）指名说说意思。
（3）教师适当补充。作小结。
3．教学第三部分。
（1）本地也有俗语，请同学回忆生活中知道的当地俗语。（交流、讨论）。
（2）指名说一说，评议。
（3）拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习和生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。
二、教学第二题。
1．诵读词语，指导读准字音。
2．讨论每条词语的大概意思。
3．生练说这些词语的意思。（明白这些都是和中国传统戏剧有关的词语。）。
4．读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。
5．学生练习背诵。
三、教学第三题。
1．读题，明确要求。
2．指明这段话选自《姥姥的剪纸》。
3．指导观察书写格式，指名说说书写时哪些字需要特别注意的？提醒学生注意字的笔画和间架结构。
4．练习描红，及时小结。注意行款布局。
教学目标：教学第四题口语交际。
教学重点：注意解释时的态度，说话要通顺连贯。
教学难点：表达是否流畅、准确。
教学过程：
一、审题。
1．指名读题。
2．帮助弄清本次口语训练的要求。
3．指导：
（1）读读题中所列的三种情况，思考应该怎样去解释。
（2）分组分问题练说。
（4）推荐代表表演。师生评议。
4．反馈。
（1）指名说说被人误会时是怎样解释的？
（2）说说本次口语交际训练后有什么收获？
（3）评议小结：说话的与其和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中。
教后小记：
汤圆小学六年级作文六年级下小练笔汤圆
一年一度的元宵节来了，汤圆成了我们的美味佳肴，但汤圆虽然好吃，但是药也有三分毒，吃汤圆也要注意以下三点。
第一是汤圆要小口吃，我们面对热滚滚、香喷喷的汤圆，都会忍不住想要大咬一口，但小朋友和老人们一定特别注意，吃汤圆切记缓慢、小口，避免汤圆噎住喉头或器气管，负责可会有生命危险。第二就是每顿一二两，大家别因汤圆好吃就把它当成餐，早饭后九十点钟或者下午加餐的时候吃点汤圆还可以，但每次吃一二两{50~100克}就足够了，可不要吃得太多。
最后一点就是不要炒着吃，大家应该都吃过油炒的汤圆把，它们虽然比较香脆，但油炒本身油脂含量就高，而且回增加能量，所以是不健康的食品，还有，得胆囊或是胰脏疾病的患者，食用油炒汤圆很可能会使这些疾病复发，更不能食用。听我这么一说，大家知道吃汤圆要注意的地方了吧。