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十二生肖四年级作文
森林里住着一个猫国王，一天，它把所有的动物都请到城堡里来，告诉它们，明天谁最早到达城堡里，谁就赢，前十二名能被列为十二生肖。通知一发下来，所有的动物都认为这是一件好事情，早早地就为明天的比赛做好了十足的准备。
勤劳的牛早早地就在比赛的路上了，不料，它被狡猾的.老鼠看见了。老鼠心里想：不能让该死的牛拿到第一名，我要当冠军。于是，它想了一个好办法：假装要唱歌给牛听。它就跟牛说：“牛大哥，我唱歌很好听的，唱给你听好吗？”牛听了，忙说：“好呀！”于是，老鼠就只是装装口型而已，根本没有唱歌。那牛当然是听不到了，所以就说：“老鼠弟弟，你唱大声点呀，我听不到啊，要不，你上来我的脖子唱吧！”快到终点时，老鼠就从牛的脖子上跳下去，于是十二生肖的排名分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
老虎拿了第三当然是不服气了，于是，它决定找老鼠和牛一决高低，就向它们下战书，老鼠和牛也接受了老虎的挑战，它们的比赛项目是赛跑。那天，它们请猫国王来做评委。枪声一响，比赛开始了，老虎用尽九牛二虎之力跑，第一个冲过了终点，牛是第二名，而老鼠还跑不到三分之一的路。老虎终于胜利了。
所以，十二生肖的顺序是：虎、牛、鼠、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
十二生肖四年级作文
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”每听到这首诗时，我都会想起我的家乡――新都的十二生肖桥。
十二生肖桥座落在桂湖新公园内，是由石头砌成的，架在荷花池上，既给人们带来方便，又将荷花池点缀得美美的。最有趣的是桥栏上的十二生肖了，我最喜欢的是龙，它昂胸挺背，排在最前面，带领着大家前进。其他生肖们，学着龙的样子，也站得直直的。最惬意的是，日暮时趴在桥栏上，静静地欣赏着美丽的夕阳，恍如身在仙境。
十二生肖桥十分尽责。无论春夏，还是秋冬，它都默默地横跨在荷花池上。人们从它身上走过；小鸟飞累了，停在它身上休息……如果遇上阳光明媚的日子，桥上可热闹了！聊天的，晒太阳的，拍照的，逗小孩的……简直是一个乐园！
我爱十二生肖桥！每当周末空闲时，我总会约上好朋友瑶瑶、妮妮来到桥上玩一玩。看着桥下的池水那么清凉，真想捧一口尝尝它是否甘甜；看着桥下的鱼儿那么可爱，那么灵活，真想钻进水里跟它们聊聊天，问问它们水下的生活是啥样的。桥边，荷花含苞欲放，粉嫩嫩的真像是个文静的少女。而荷叶却像个爱喝水的小男孩，嘴角边总会留下那么一点点洒落的小水滴。
十二生肖桥还变幻无穷。早晨，在蒙蒙的雾里，它像个穿着白纱裙的仙女；中午，在炽烈的太阳下，它像个不知疲倦的精灵；晚上，在漆黑的夜空下，它又像个勇敢的战士，守卫着荷花池。
十二生肖一年级作文
大家看过《十二生肖》的故事吗?这是讲述《十二生肖》的由来的故事，看过了故事，大家有什么感想?不如把它写下来和大家一起分享吧。下面我们为大家带来了十二生肖的故事读后感，希望能够帮到大家。
今天我读了十二生肖的故事，知道了十二生肖的排名是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、猪、狗。
玉皇大帝要给小动物们排名次，它们为了争第一，费了不少的力气，动物们都想第二天得第一名，猫让老鼠早上叫它，结果老鼠自己偷偷走了，老鼠看到憨厚的老牛比自己还早，机灵的老鼠一下跳到老牛的角上，抢了个第一。从此以后猫见到不讲信用的老鼠就要抓它，自己也改掉了贪睡的毛病。
这篇故事告诉人们：做人做事要讲信用，否则，就会遭到别人的报复，生活也不得安宁。
今后我要光明正大的做人做事，还要讲信用，我以后会现实我自己的诺言的，就从明天开始，决不会像老鼠一样，不遵守自己的诺言。
今天，我读了《十二生肖鼠的故事》。说的是猫和老鼠参加十二生肖的评选，因为猫爱睡懒觉，老鼠答应早上叫猫一块去，到了第二天早上，老鼠早就醒了，可是它光考虑自己的事情，把好朋友猫的事给忘了，就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了，可猫却因为睡懒觉，起床太迟了，没有被选上。后来，猫见了老鼠就吃它。
看完这个故事，我认为猫和老鼠做得都不对。猫不应该依赖别人，睡懒觉，应该自己的事情自己做。老鼠应该守信用，不能光想自己。
相信很多人都没有看过十二生肖的故事吧。就让我来告诉你吧!
古时候，玉皇大帝想给人们出生的年份做一个纪念，便选出十二种动物，一年一种动物，那时候因为地上的动物很多，所以太上老君提了一个建议，让先来的前十二种动物为十二生肖，动物们知道后都准备在那天去报名。
那时候，猫和老鼠是好朋友，因为猫很懒，所以猫让老鼠那天早点喊它，老鼠连想都没想就随口答应了。
可是那天，老鼠忘了这件事，就自己一个人去报名了，他看见了老黄牛，于是，他就装着给黄牛唱歌，到了那里，黄看见那里一个人也没有，很兴奋，这时，老鼠就一溜烟的跑到了黄牛的前面，结果，在十二生肖中，小小的老鼠就排在了第一名。
猫起来后发现，老鼠已经走了，猫很生气他没有被评上十二生肖，都怪老鼠没喊它，所以，猫只要见到老鼠，就非要把它吃掉不可。
现在你知道我们十二生肖的来历了吧!
首先,我知道了十二生肖的动物和排名。分别是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
为什么有属鼠的，没有属猫的?很久很久以前，人们要选出十二种动物作为十二生肖，他们定了时间和地点各种动物都可以参加。先到的十二种动物为十二生肖。本来猫和老鼠是好朋友，都想参加，可猫爱睡懒觉，老鼠说叫它，但忘记叫它，结果猫没赶上。老鼠为了自己的事情却忘记了朋友的事。老鼠的做法是不对的，老鼠很自私。所以我们做人不应该像老鼠那样自私。应该首先想到别人。
老鼠很小为什么能排到第一名呢?报名那天老鼠和牛起的都很早，它们碰到了，但老鼠没牛走得快。老鼠一动脑想出一个主意，要给牛唱歌，于是，老鼠骑在牛身上给牛唱歌。它们一起到达报名地点。老鼠速度很快的一蹦就在牛的前面了。所以老鼠排在了第一名，牛排在了第二名。这说明老鼠很聪明，但它很虚伪。所以我们不要作虚伪的人，对人一定要真诚。
今天我读了十二生肖的故事,知道了十二生肖的排名是:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、猪、狗。
十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，先秦时期即有比较完整的生肖系统存在。最早记载与现代相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。
十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。
生肖作为悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。玉皇大帝要给小动物们排名次,它们为了争第一,费了不少的力气,动物们都想第二天得第一名,猫让老鼠早上叫它,结果老鼠自己偷偷走了,老鼠看到憨厚的老牛比自己还早,机灵的老鼠一下跳到老牛的角上,抢了个第一。从此以后猫见到不讲信用的老鼠就要抓它,自己也改掉了贪睡的毛病。
这篇故事告诉人们:做人做事要讲信用,否则,就会遭到别人的报复,生活也不得安宁。
今后我要光明正大的做人做事,还要讲信用,我以后会现实我自己的诺言的,就从明天开始,决不会像老鼠一样,不遵守自己的诺言。
十二生肖一年级作文
老鼠在十二生肖中为什么排在第一呢?猫又是怎样和老鼠结下生仇的呢?这两个疑问让我们读读故事，一起想一想吧!
从前有一只猫,有一天玉皇大帝来到猫的家中对猫神神秘秘地对猫说:"你好猫,我给你个任务――只要你把十一个月份的动物找来我就让你做里面最好的位子。”猫听了心里一下子乐开了花，想：要是我坐上了最好的位子……猫想着想着马上就行动了起来，可能是激动得不行了吧。
猫首先去了老牛家，当猫和玉皇大帝说话的时候，一只狡猾、聪明的老鼠正在角落里偷听，让猫当大王的事被老鼠知道了，老鼠便开始盘算起如何夺下第一让猫得不到“老大”这个称号的计划――老鼠趁猫去通知老牛的时候快速飞奔到了天宫，然后再对玉皇大帝说了许多花言巧语，最后玉帝被说昏了头才让老鼠当第一的。猫带着十一只动物跑来领奖了，可是当猫看见老鼠时就气坏了，因为老鼠抢了他的“老大”位。
猫找玉帝评理，可是玉帝却说：“这位子满了就容不下了，而且不能随意改的。”猫一听急了：“那……那就不能破例一次吗？”“不行，这是我们天宫的规则。”玉帝严厉地说。猫只好回自己家去了，在走回去的那一刻，猫狠狠地瞪了一眼老鼠。过了一会儿，老鼠也回来了，他对猫傲气地说：“怎么样？你以后就别想做大王了！”猫生气了，他突然向老鼠扑了过去，吓得老鼠赶忙溜进了自己的屋子里在也不出来了。
猫就是这样和老鼠结下仇恨的，老鼠就是这样当上第一的。你猜对了吗？
十二生肖一年级作文
十二生肖中分别有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。那么你们一定很好奇为什么小小的老鼠会站在最前面，成为了第一呢？我这就带你们去看看吧！
从前，猫和老鼠既是好邻居又是好朋友。有一天玉皇大帝说：我要选十二种动物做人的属相，最先到的十二种动物就能做属相。听了这话所有动物都高兴坏了。猫对老鼠说：我肯定起不来，我该怎么办呀？老鼠说：没关系，你尽管睡你的大觉，我起来的时候会把你叫起来的。猫这才放心了。
第二早晨老鼠匆匆忙忙地穿好衣服就赶紧走了，生怕自它起来晚了，早就把答应好朋友的事忘在脑后了。
老牛说：你不知道吗？玉皇大帝要选出十二种动物做人的属相。老牛说完就飞快地跑了。老鼠也拼命地跑起来。可是怎么也追不上，老牛一步顶老鼠十步。终于追上了，但是老鼠太累了，跑不动了。于是老鼠想到了一个办法。说：牛哥哥，我唱首歌给你听吧。老牛说：好呀。其实老鼠根本就没唱，老牛听了又听说：你怎么还没开始唱呀？老鼠说：我唱了呀，可能是我的嗓子太小了。老鼠灵机一动说接着说：不如让我跑到你脖子上唱吧，这样你就可以听得到了。老牛满口答应了。于是老鼠爬上了老牛的脖子上开始唱起来了。
终于它们到了，老鼠立马跳下去一个箭步冲了过去。结果老鼠得到了第一名。
所以这就是为什么小小的老鼠会站在十二生肖的第一位。
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十二生肖四年级作文
十二生肖报名的那一天，狗和猪很早就起床，去参赛了。平时睡到中午时候的猪，可是今天没有睡觉，而是抖起精神去参赛。狗呢？早已听说这比赛，它心里早就想参加这次比赛，可是它心里很矛盾，最后，它还是去参加了。
狗马上起程去参加这十二生肖的比赛。再去的路上看见一只快饿晕的猪，狗跟在这只猪的后面，然后慢慢和猪一起并排走。猪看见旁边有一只动物便问：“你是来参加比赛的吗？”狗连忙答：“不，不是，我是来看看第一个是谁而已。”猪一边走一边说：“还好你不是，如果你是，我就得走快一点。我已经没有力气走了，因为我没有吃早餐，所以我现在有累有饿，没有力气了。请问已有可以吃的东西吗？”狗这才想起自己身上有一些干粮，便拿一些出来给祝，狗眼睛一转便说：“猪先生，你在这里吃，我先到前面看一看，好吗。”猪想着有得吃，没有想到要赶路，所以说：“好。”狗听了便一溜烟的不见了。狗到报名的地方签上自己的名字，边看一下手表心里想还有半个小时，猪吃完便向前冲，虽然它知道只剩下半个小时，但是一路往前冲，最后，在最后1分钟赶到了报名的地方。猪签名的时候看见狗的名字，签完名便走过去对狗说：“虽然你骗了我，但是我还是想和你做好朋友，谢谢你给我东西吃，谢谢你。”
十二生肖一年级作文
自从十二生肖的排名顺序确定之后，所有动物都对投机取巧的老鼠产生了反感。自从十二生肖的排名顺序确定之后，所有动物都对投机取巧的老鼠产生了反感。
于是在一个晚上，其余十一种动物聚集在一起，讨论着对付老鼠的招数。大家正为难之时，聪明的兔子眼前一亮，计上心来说：“唉！猫儿不是老鼠的对敌吗？我们不妨把猫儿请来，让猫儿对付老鼠，问题不就解决了吗？”大伙儿都连声叫好，决定请猫儿对付该死的老鼠。
正巧，一只耳朵很灵的老鼠在洞里听到了它们的对话，便对同伴说；“完了，猫儿要来吃我们了！这都是生肖排名惹出来的事，难道我们在第一位就不行吗？”这时，鼠爷爷外出寻找食物回来，便问：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的吗？”那只灵老鼠回答：“不就是因为我们生肖排了第一，其他动物恨死我们了，还去找猫儿来吃我们。这真不公平！”洞里的其他老鼠也纷纷骂了起来。鼠爷爷安慰他的孩子们，劝大家不要着急，说他有办法对付猫儿。
第二天，其他动物们正美美地盘算着自己的计划肯定成功时，老鼠们也在为自己的计划准备着。
时总是懒洋洋的猪突然“精神振奋”，大声叫到：“笑什么笑，总有一天会抓到你们的，这次算你们走运！”
猫儿休息了一会儿，又把大爪子伸进洞口想抓老鼠。一只聪明的老鼠赶紧对伙伴大力士鼠说：“快去把那个大箱子搬来！”大力士鼠顺从地搬来了箱子，并且与聪明鼠一起找着机会对着猫儿的爪子砸下去，疼得猫儿嗷嗷直叫，气歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛说：“哼！这次也算你们走运！下次你们就完蛋了！”但是说完，它也忍不住地捧腹大笑。
这下子，猫儿再不敢随便动了。于是，鸡自作聪明说：“我就不信我们斗不过他们，马先送猫儿去医院，我们来对付它！”马背着猫儿走了，其他动物与老鼠又开始了一场激烈的战争。
牛先走出队伍向老鼠挑战，它用自己尖利的角对着洞口顶啊顶，但是被老鼠用钢针扎伤，正巧马回来了，鸡便对马说：“麻烦你了，请再把牛送到医院去吧。”马背上牛，不厌其烦地走向医院，走着走着，马总觉得自己无论如何是斗不过老鼠的，便觉得没趣，把牛扔下回家去了。路上见了狗便撒了个谎：“牛因为伤势过重已经死亡了。”而此时，牛已经被过路人剥了皮拿去卖了。
狗赶紧将这个消息告诉了其它动物，动物们听了，更是气愤，都抱怨是老鼠把牛害得这么惨，但是又都不敢再向老鼠挑战，而洞里的老鼠开心得手舞足蹈，这场战争就这样结束了。
第二天，动物们想与牛告别，马却说：“牛死得这么惨，谁去了，厄运就会和它交朋友。”这一来，大伙可就不敢去了，马心里暗暗高兴，没人时就夸自己骗人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一个人卖的牛皮与以前一起生活过的牛非常相象，不过想起了马的话，便渐渐淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去对同伴说了此事，大家质问马，马却吞吞吐吐地说：“那，那是、是不可、可能的。”大家便开始对马产生了怀疑，突然马又来了灵感，说：“唉，会不会是那些老鼠搞的？老鼠的牙齿很锋利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家异口同声地答到：“很有可能，并且有百分之九十九点九九的可能！”大家又把对马的怀疑抛到九霄云外去了。
后来，精明的龙还是产生了怀疑，亲自跑去寻找这张牛皮，发现牛皮上并没有老鼠的齿印，而且对事情进一步进行调查分析，终于揭开了事情的真相。
动物们将马告上了动物法庭，开始马还凭着它的小聪明与大家争辩，后来在无奈之中将整个战争的前后事情全部抖了出来，经过动物们的讨论，法官做出了如下判决：马触犯了第二十五条法律“不准撒谎”以及第三十条法律“尊老爱幼，保护弱者”的规定，对受伤的牛不仅没有保护，反而将牛随意丢弃在路上，判决马一辈子不能享受悠闲的生活，必须不停地帮人干活；兔挑起争端，鸡指挥恶斗，都触犯了第十五条法律“不准斗殴”的规定，必须长期呆在笼子里，不得随意活动。
老鼠得知这个消息，更是心花怒放，但是他们的死对手猫儿伤愈也出院了，猫儿对老鼠更是恨之入骨。
从那时起，人们就看到马改变了以往的性情，变得吃苦耐劳，带着人们游四方或背负着沉重的货物东奔西走，而鸡兔则很老实地呆在笼子里，但有时会不甘寂寞地“鸡兔同笼”，老鼠见了猫则溜得更快了。
于是在一个晚上，其余十一种动物聚集在一起，讨论着对付老鼠的招数。大家正为难之时，聪明的兔子眼前一亮，计上心来说：“唉！猫儿不是老鼠的对敌吗？我们不妨把猫儿请来，让猫儿对付老鼠，问题不就解决了吗？”大伙儿都连声叫好，决定请猫儿对付该死的老鼠。
正巧，一只耳朵很灵的老鼠在洞里听到了它们的对话，便对同伴说；“完了，猫儿要来吃我们了！这都是生肖排名惹出来的事，难道我们在第一位就不行吗？”这时，鼠爷爷外出寻找食物回来，便问：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的吗？”那只灵老鼠回答：“不就是因为我们生肖排了第一，其他动物恨死我们了，还去找猫儿来吃我们。这真不公平！”洞里的其他老鼠也纷纷骂了起来。鼠爷爷安慰他的'孩子们，劝大家不要着急，说他有办法对付猫儿。
第二天，其他动物们正美美地盘算着自己的计划肯定成功时，老鼠们也在为自己的计划准备着。
突然，老鼠洞口传来一阵。
“喵，喵”的叫声，老鼠虽然已经作好了心理准备，但还是被吓得胆战心惊。这时，猫儿向洞口扑了过来，没想到洞口太小，猫儿的鼻子撞到了墙上，猫儿疼得哇哇直叫，退出了老鼠洞。老鼠见了哈哈大笑。这时，平时总是懒洋洋的猪突然“精神振奋”，大声叫到：“笑什么笑，总有一天会抓到你们的，这次算你们走运！”
猫儿休息了一会儿，又把大爪子伸进洞口想抓老鼠。一只聪明的老鼠赶紧对伙伴大力士鼠说：“快去把那个大箱子搬来！”大力士鼠顺从地搬来了箱子，并且与聪明鼠一起找着机会对着猫儿的爪子砸下去，疼得猫儿嗷嗷直叫，气歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛说：“哼！这次也算你们走运！下次你们就完蛋了！”但是说完，它也忍不住地捧腹大笑。
这下子，猫儿再不敢随便动了。于是，鸡自作聪明说：“我就不信我们斗不过他们，马先送猫儿去医院，我们来对付它！”马背着猫儿走了，其他动物与老鼠又开始了一场激烈的战争。
牛先走出队伍向老鼠挑战，它用自己尖利的角对着洞口顶啊顶，但是被老鼠用钢针扎伤，正巧马回来了，鸡便对马说：“麻烦你了，请再把牛送到医院去吧。”马背上牛，不厌其烦地走向医院，走着走着，马总觉得自己无论如何是斗不过老鼠的，便觉得没趣，把牛扔下回家去了。路上见了狗便撒了个谎：“牛因为伤势过重已经死亡了。”而此时，牛已经被过路人剥了皮拿去卖了。
狗赶紧。
将这个消息告诉了其它动物，动物们听了，更是气愤，都抱怨是老鼠把牛害得这么惨，但是又都不敢再向老鼠挑战，而洞里的老鼠开心得手舞足蹈，这场战争就这样结束了。
第二天，动物们想与牛告别，马却说：“牛死得这么惨，谁去了，厄运就会和它交朋友。”这一来，大伙可就不敢去了，马心里暗暗高兴，没人时就夸自己骗人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一个人卖的牛皮与以前一起生活过的牛非常相象，不过想起了马的话，便渐渐淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去对同伴说了此事，大家质问马，马却吞吞吐吐地说：“那，那是、是不可、可能的。”大家便开始对马产生了怀疑，突然马又来了灵感，说：“唉，会不会是那些老鼠搞的？老鼠的牙齿很锋利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家异口同声地答到：“很有可能，并且有百分之九十九点九九的可能！”大家又把对马的怀疑抛到九霄云外去了。
后来，精明的龙还是产生了怀疑，亲自跑去寻找这张牛皮，发现牛皮上并没有老鼠的齿印，而且对事情进一步进行调查分析，终于揭开了事情的真相。
有保护，反而将牛随意丢弃在路上，判决马一辈子不能享受悠闲的生活，必须不停地帮人干活；兔挑起争端，鸡指挥恶斗，都触犯了第十五条法律“不准斗殴”的规定，必须长期呆在笼子里，不得随意活动。
老鼠得知这个消息，更是心花怒放，但是他们的死对手猫儿伤愈也出院了，猫儿对老鼠更是恨之入骨。
从那时起，人们就看到马改变了以往的性情，变得吃苦耐劳，带着人们游四方或背负着沉重的货物东奔西走，而鸡兔则很老实地呆在笼子里，但有时会不甘寂寞地“鸡兔同笼”，老鼠见了猫则溜得更快了。
十二生肖四年级作文
某一天，玉皇大帝突然想选十二种动物作为人的生肖。
这个消息传到人们的耳朵里以后，就都说：“全世界的动物那么多，怎么选得清啊！”为了这个人们写了一封信，让天神带给玉皇大帝，玉皇大帝看了之后，就想了一个主意，先造一个宫殿，七天后到哪里报名，这个主意让人们再无其他的意见。这下动物们可高兴坏了，其中，猫和鼠是好朋友，可是，猫总是睡懒觉，猫担心起不来，所以，让起的早的.老鼠叫他起床，老鼠很痛快的答应了。到了那天，老鼠着急的去报名了，完全把猫给忘了。在半路上老鼠看见老牛也在赶路心想：“老牛腿长，我腿短，跑不过他，不如搭个车吧。就这样，老鼠爬到老牛背上它也不知道，到了宫殿，老牛以为自己是第一个到的，不想一只老鼠从自己的背上跳下来，让它成了第一。
玉皇大帝看了看这些动物有：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、猴、鸡、狗、猪。就想到用抽签的方法来判断，结果是老鼠第一、牛第二、老虎第三、兔子第四、龙第五、蛇第六、马第七、羊第八、猴第九、鸡第十、狗第十一、猪。就这样它们成了十二生肖。
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十二生肖四年级作文
有一天，小马的主人从山上带回来了许多草，给小马吃，正当小马吃得津津有味时，小羊突然跑来说：“马哥哥，刚才我看见有许多动物正往紫霄山跑去，我问了蛇弟弟你们要干什么，它说每个动物都收到了伏羲的一封信，信里说：
亲爱的动物们，我们想定十二个生肖，所以我们想让前十二名跑到紫霄山的动物来当那十二个生肖。”小马听了说：“那我们就出发吧，听说到紫霄山有一条近路，就是从冰水谷一直向前走，穿过冰水谷就到达紫霄山了。”小马和小羊在去冰水谷的路上，还找到了一张前往紫霄山的地图。又走了一会儿它们俩累得坐在石头边休息了片刻，又继续开始走，过了一会儿冰水谷到了，它们在冰水谷里发现了一只受伤的白鹤，还有一只被冻僵了的乌龟。它们抬起白鹤赶上路，一路上白鹤对它们说：“冰水谷本来是一个长着茂盛的花草树木且又美丽的公园，是被巫婆变成了现在这样的。只要拿到仙草冰水谷就能变回原样。”小马和小羊就去山顶上找到了仙草，把冰水谷变了回来。
最后它们一起齐心协力赶到紫霄山，小马成了第七，小羊得了第八，虽然成绩不优秀，但是小马和小羊还是很开心！
十二生肖一年级作文
浙江省平湖市东湖小学301冯昭钰。
十二动物分粮食.
老鼠吱吱要大米,。
老牛哞哞要青草.
老虎大吼要嫩肉,。
兔子眨眼要罗卜.
小龙飞飞要青草,。
小蛇咝咝要嫩肉.
小马抬蹄要青草,。
绵羊咩咩要青草.
猴子甩尾要桃子,。
公鸡喔喔要剩饭.
狗儿汪汪要骨头,。
小猪大声要猪食.
这些动物多可爱!
指导教师：冯春华。
十二生肖三年级作文
一天，十二生肖终于要决赛了。一大群动物早早来到了比赛场。啊，糟了老鼠忘记叫猫了，可是比赛马上就要开始了。怎么办那！“现在各位准备比赛开始，”裁判员一声令下。各种动物多各就各位了，老鼠想想：诶算了吧，再说也来不及了。
比赛开始了，老鼠偷偷爬到了牛角上，牛奋力狂奔眼看就要赢得第一了，这时老鼠从牛角上一跳就跳到了牛的前面变成了老鼠第一，牛第二了。接着老虎也到了，兔子，龙也来了，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪。也陆陆续续的到了。叮铃“比赛结束，”在裁判的叫喊声中结束了比赛。
这时猫来了看到一切多结束了，咬牙切齿的追着老鼠，从此猫和老鼠就结下了深仇大恨。只要猫见到老鼠就咬他甚至要吃了老鼠。后来，玉帝为了把时间和生肖联系在一起就发明了—子鼠，丑牛，寅虎。。。。。。
十二生肖三年级作文
很久以前，猫和老鼠是很要好的朋友，好的像兄弟一样，同时他们也是邻居。
这天玉皇大帝要举行十二生肖大会，他派人到人间召开动物大会，以此选出十二生肖。
猫和老鼠也被邀请了，在前一天晚上，猫不放心地对老鼠说：“好兄弟，我睡的一向比较沉，你可要叫我啊！”其实猫心里想着：反正有老鼠叫我，我可要睡个美容觉，明天比它美！老鼠拍着胸脯应允道：“你放心，安心去睡一个好觉，我一定叫你起来！我们一起去！”猫听了后就放心睡觉去了。
再说龙宫里的龙有着闪闪发光的鳞片，非常威武，但遗憾的是没有一双发光的角来搭衬。那个时候公鸡有，所以龙就去找公鸡借。
一开始公鸡拒绝了，可就在他犹豫不决的时候，一只蜈蚣爬出来了，一边指着公鸡一边说：“你是鸡公公，我是蜈蚣蛇，你把你的角借给他吧！”后来公鸡同意，就把角借给了龙，这样龙有了三个龙角。
所以十二生肖非常热闹，才有了今天的十二生肖。
五年级美术《十二生肖》说课稿
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路。
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标。
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点。
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生们来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法。
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生们的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生们明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生们在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生们已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生们感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生们理解的难度，有利于学生们理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备。
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生们属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
人教版五年级美术《十二生肖》教案
一、教学目标：
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
二、重点难点：
重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
三、课前准备：
学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。
教师：多媒体课件、展示平台。
四、教学过程：
(一)游戏导入链接感知。
1.问候的游戏。
师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?
教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。
(如图-1)。
生：这是兔子的形象。
师：哪里看出来?
生：两只耳朵。
师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?
(学生创意表演，并说出设计的理由)。
2.揭示课题。
师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?
生：鼠、牛、虎……。
师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。今天，我们就要学习第七课《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表达。
1.小组探究，观察感知动物外形特征。
师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。
(学生分12组，每组结合收集的图片讨论一种动物。)。
师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。这些外形特征就是他们的名片。
2.猜生肖的游戏。
师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。)。
师：你怎么认出来的?
小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。
3.剪影作品欣赏。
出示生肖剪影。
师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。
生：鸡。
师：而且它在做什么?
生：捉虫。
小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。
4.学生“剪空”。
(多媒体显示黑色纸一张，学生在引导下“剪空”。)。
5.学生尝试剪动物外形。
师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。
课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满;。
(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;。
(3)我能表现出动物的动态。
(学生动手作业，教师个别指导。)。
6.欣赏点评作业。
师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。
(学生自评、互评，提出改进方案。)。
生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。
师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。
(三)欣赏拓维元素联结。
师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。
1.剪纸纹样的融合。
师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。
出示剪纸作品。
(1)月牙纹。
(2)锯齿纹。
(3)漩涡纹。
2.欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。
(1)体现动物特征的装饰图案。
(2)寓意美好愿景的吉祥图案。
(3)赋予特殊意义的文字。
(四)个性表达情意关联。
1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。
师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?
2.师示范刮画。
师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。
2.学生动手创作，教师个别辅导。
师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。
课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;。
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到与众不同。
(五)评析悟美快乐体验。
1.学生作业展示。
(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。)。
2.师生点评。
师：说说看你自己的作品有趣在哪里?
师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?
(六)欣赏拓展延伸滋情。
师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。(如图6-9)。
十二生肖的来历三年级作文
十二生肖大家应该都知道吧！就是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。可是，为什么小小的老鼠在第一，高大的牛却只排在第二呢？接下来就让我给你接晓吧！
其实，以前猫是不吃老鼠的。可是有一次，玉皇大帝对人间说“明天我要评十二个生肖来做榜样，一年就用一个动物来做代表。”
鼠和猫不仅是朋友，还是邻居。猫对老鼠说：“我一睡着就起不来，到时候你叫我好不好？喵！”老鼠说：“好的，吱！”“喵！谢谢！”
到了第二天，老鼠一起来就急匆匆地走了，答应猫的事情也忘了。
“哎，有了！”老鼠说：“牛哥哥，我给你唱首歌吧”牛说：“好呀！”可老鼠根本没有喝出声。老牛就说：“我怎么听不到呀？你到我背上来唱吧！”老鼠从牛腿上爬到牛背上悠闲地唱起了小曲，让牛一直背着他。
到了评先的地方，一只动物也没有，老鼠一跳就成了第一名。玉皇大帝给了它一个奖牌。
老鼠笑呵呵地回来了，猫瞪着凶狠的眼睛看着老鼠说：“你是不是故意的？”“我——我——我忘了答应你的事，对不起！”老鼠害怕地说到。“我要吃了你”猫恶狠狠地说道。
从此，猫见到老鼠就抓。也因为这样，老鼠成为了十二生肖的首位。
十二生肖六年级观后感
成龙惯有的幽默打斗套路一直难以让人忘怀，从《警察故事》到《红番区》、再到《尖峰时刻》系列，最近几年的成龙都似乎在公益活动，即使有《功夫梦》、《大兵小将》和《新少林寺》更多的是软功夫的套路，惊险刺激的打斗游戏似乎随着年龄的增长似乎有些倦怠。不过快六十岁的成龙还能在《十二生肖》捡回以前的经典，有些让人既忧又喜。忧的是怕如此复杂惊险的打斗场面导致意外发生，喜的是成龙还是完胜自己的廉颇老矣的尴尬。
也许是叶落归根的说法对于中国人来说更靠谱，成龙在这部影片里注入的家国情怀是有目共睹的，以前偷盗世界著名文物，逐渐良心发现，将盗到身边的世界各地的珍贵文物一一匿名寄还各国，最后将中国圆明园的十二生肖头像归还祖国等行为，彰显了jc这个文物大盗改邪归正，从而对世界各国人民作出一定的贡献。和以往简单搞笑的匡扶正义的英雄行为有着一定的博爱情怀。
贺岁档就应该有《人再囧途之泰囧》和《十二生肖》这种不仅是喜剧搞笑风格，又能寄予某种情怀在其中的大片。爱情亲情家国情，情情在心中，现在观众的口味是大大的提高，简单的低俗搞笑已经很不合时宜，而且观众也不是那么好容易糊弄，所以在这部《十二生肖》里成龙角色一直在给某人抽空煲电话粥，而其中身边的simon和bonnie两人为了孩子重归于好，而david也是拥有自己的小孩和家庭的幸福，所以说几年前的成龙可能还在玩精力过剩的游戏，而现在知天命的岁数开始感觉以家庭为重。
《十二生肖》里的成龙角色一开始就玩起猫捉老鼠的游戏，身手还是那么敏捷，动作还是那么熟练，和最后抢夺龙头的空中大冒险的武斗也是非常的惊心动魄，跌落火山灰的囧相让人对成龙大哥真是担着颗心，前后呼应武斗充满更多的惊喜。而其中在迷宫中被狗追跑的桥段同样非常喜剧和搞笑，还有在寻找女伯爵的曾祖父船只的桥段也是非常的令人捧腹，赝品制造者和文物贩子劳伦斯父子终究得以绳之以法，这个世界还是充满正能量的希望，那就是邪终究要被正压下去。
应该是成龙人脉比较广，或许是为了影片的畅销拉足噱头，总之这部国际水准的影片吸引了不少各国明星参加，我们较为熟悉的权相佑、刘承俊，还有陈柏霖、吴彦祖、王力宏等帅哥都在影片中闪亮亮相，当然曾经红遍台湾的林凤娇成龙大哥的老婆也回眸一笑，点亮老观众和成龙粉丝们的甜美记忆。在的贺岁档，成龙大哥以很中国味的《十二生肖》再次让观众重温他那些年诙谐幽默的打斗片，廉颇虽老，依然还是老当益壮。
和很多好莱坞的影片一样，成龙这部《十二生肖》的电影同样能够贡献一些很超值的惊喜，也就是很时髦科技含量比较高的玩儿，例如电影一开始成龙身上的滑行衣，还有最后成龙跌落火山打开身上的保护衣服让人非常的惊艳。从这些道具上看成龙大哥的电影与国际玩家同步，一点也不滞后。正因为如此成龙的创新精神一直都存在，所以他的影片才能生命长存，并且成为很多粉丝的最爱。该部电影同样取景八个国家和一个地区，电影里的风光也是超美丽，看来成龙大哥不枉混在好莱坞多年，这水准真不是吹的。当然投资此类影片不但有创新精神还要有雄厚的财力，如此才能在国际影坛赢回自信心和高票房。
五年级美术《十二生肖》说课稿
1、教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标。
根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：
认知领域：
1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。
情感和价值观目标：
培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重点。
用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
四、教学难点。
把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。
教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。
五、教法、学法。
为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的.乐趣。
六、教学流程。
(一)谜语先导，目标定向。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。)。
在学生回答“是十二生肖”后，我告诉学生：
“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——鼠，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……)。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖。
(二)、听讲故事，竟猜生肖。
我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。)。
(三)、演示创作，明确方法。
2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。)。
(板书：步骤：一、选画;二、在卡纸板上画稿;三、剪彩纸;四、粘贴)。
3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方。通过现场演示，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法。
在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。
(四)、指导制作培养能力。
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
(五)、品评欣赏培养情趣。
每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。
总结：1、总结学习情况。2、布置课外作业。
利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。(这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成自己的作品。)。
七、板书设计。
制作步骤：1、选画;2、画稿;3、剪彩纸;4、粘贴。
本课教学反思：
本堂课的教学，从谈话导入开始到结束;从点拨到学生的自主参与;从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何体现一个字-------“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念。
十二生肖的来历三年级作文优选
你们知道小小的老鼠为什么在十二生肖之首的故事吗？让我来告诉你们吧！
有一天，玉皇大帝发布了一个通知：我要选十二个动物来位列十二生肖，按顺序来排。
老鼠和猫是好邻居也是好朋友。它们听到玉皇大帝要选十二生肖，猫就对老鼠说：我们一起去参加十二生肖吧！可以呀！老鼠说。可是我一睡着就醒不过来了，猫说。没关系，你睡你的大觉吧！我会叫你的。老鼠立刻说。
第二天，天刚刚亮，老鼠以为时间不早，怕迟到不能参加十二生肖排名，就先跑了，把答应猫的事甩在脑后了。
一路上跑啊咆，突然后面传过来哞哞的叫音，老鼠被吓得坐到了地上。哦，原来是牛伯伯呀！牛伯伯问老鼠：你去干嘛呀？老鼠心想：如果我告诉它，我是去参加十二生肖排名的话，它肯定跑得比我快。于是，它心里打起了一个坏主意，就反问牛伯伯道：那你去干嘛呀？牛伯伯说：我是去参加十二生肖排名的，难道你不知道吗？玉皇大帝昨天发了一个通知，每一个动物都可以参加十二生肖排名，但是只有十二个名额，先到先得。老鼠心想：牛跑得这么快那我肯定追不上，怎么办呢？哦，对了，我可以骑在牛背一起去呀。于是老鼠就对牛伯伯说：那我就为你唱一首歌吧！接着它就摇头晃脑地唱了起来，实际上根本就没有发出任何声音。牛伯伯竖起耳朵听啥也没有听见，就对老鼠说：你唱得是什么呀？我怎么一点都没有听见呢？可能是你的耳朵离我太远了，根本没有听见，要不让我骑你在背上，靠近耳朵唱吧！
牛伯伯答应了，于是老鼠就爬上了牛背靠近牛耳朵吱呀吱呀地唱了起来，牛伯伯听得可开心，于是跑得更快了。不一会儿跑到报名处，看到报名处还没有其它的动物到达，于是老鼠立刻从牛背上跳了下来，得到了第一名。玉皇大帝还亲自为它颁发了奖章。
得到奖章的老鼠开开心心地回家了，可是猫就蹲在门口恶狠狠地看着它。老鼠才想起来把答应猫的事忘得一干二净，撒腿就跑了。所以从那时起来，猫就把老鼠当作了敌人，发誓要把老鼠抓住吃掉来。
五年级美术《十二生肖》说课稿
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用。
学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标。
这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：
1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重点。
用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
四、教学难点。
掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
五、教法、学法。
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。
六、教学流程。
(一)、谜语先导，目标定向。
俗话说“情感产生兴趣”，
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。)。
在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：
“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——虎，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)。
接着，让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……)。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。
最后师生合作，动手排列十二生肖。
(二)、听讲故事，竟猜生肖。
我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。)。
(三)、演示创作，明确方法。
2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。)。
(板书：步骤：一、选画;二、在硬纸板上画稿;三、截取纸条;四、粘贴)。
3、在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作关键，必须要细心。(这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法)。
在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。
(四)、指导制作培养能力。
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
十二生肖的来历三年级作文优选
很久以前，神仙们要选择森林中的十二种动物作为图腾——动物界的形象大使。森林里的动物们兴奋极了，各自磨拳擦掌，力争就此成为动物明星、世界的偶像。
神仙们立了一个规矩：优胜劣汰，动物们必须在规定时间内到达指定的位置———神仙们所居住的昆仑宫。经过一个多月的初步选拔，共有十三个动物进入了最终的排位赛，这十三个准生肖动物是猫、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪，另外老鼠也被选定为替补队员。
经过几天的休息调整，神仙们决定第二天凌晨6点准时举行，在比赛的前一天就通知了所有的动物明星们参加抽签，两个动物为一组，先到目的地者胜，猫和马、牛和羊、虎和猴、兔和鸡、龙和狗、蛇和猪抽在了一起，只有替补队员老鼠无所事事，坐在椅子上愁眉苦脸的想着什么……一时之间，昆仑宫处处弥漫着紧张。
……（老鼠滔滔不绝，拍了上万字的马屁）猫哥你尽管吩咐吧！”乐陶陶的猫完全丧失了警惕，对老鼠说：“老弟呀，明天的比赛至关重要，不容有失，我想拜托你一件事，老弟你不是善于夜间活动吗？我想凌晨6点天还没有亮，你有夜眼应该知道时间，我想请你提前半小时叫醒我，比赛后我一定会好好感谢你的……”“咳，我当是什么大事啊，这点小事嘛，没有问题，包在我身上。走走走，猫兄，你太紧张了，我们去喝几杯，兄弟我还得替你策划怎么战胜马的方法呢，走，我们边喝边聊……”老鼠一边说话，一边用小爪拉着猫，向厨房走去，高兴的猫此时此刻没有注意到，老鼠的嘴角露出一丝奸诈的笑。
同样的阴谋也在其他动物之间上演，猴子看见凶相毕露的老虎、狗看见龙的威仪、猪见到阴狠的蛇全都冷汗直冒，看来这几场比赛的结果根本没有悬念，更谈不上暴冷。而猫和马、牛和羊、兔和鸡之间的比赛似乎还有点看头。
第二天凌晨6点，比赛马上就要开始啦，正选的猫始终没有露面，老鼠气喘吁吁的跑来告诉神仙们，猫生病了，不省人事的躺在床上，根本无法参加比赛。神仙们急忙派出最出色的医生去猫那里，看见酒气熏天的大醉猫，医生感觉万分愤怒，就把实情告诉了神仙们。神仙们也非常生气，一怒之下取消了猫的资格，让老鼠替代猫参加比赛，老鼠兴奋地吱吱叫，终于可以参加比赛了。
代替猫参加比赛的老鼠，首先与马直接对抗了，马根本看不上老鼠，它从出发地点冲出来后，一马当先，直奔昆仑宫，马边跑边想：老鼠影子都被甩没有了，真是抱歉啊，优胜劣汰嘛，老鼠想跑过我，呵呵，没有门……看着就要到昆仑宫了，马慢了下来，闲庭漫步似的走向昆仑宫，它甚至没有发现，它的尾巴上慢慢溜下一只狡猾的老鼠，吱溜一下从马的身后窜上前去，在马的眼皮底下先马一步，冲进昆仑宫，取得了胜利。后来知道失败原因的马，差点被气死在昆仑宫。
此后，牛和羊、虎和猴、兔和鸡、龙和狗、蛇和猪的比赛也分出了胜负，牛、虎、兔、龙、蛇相继战胜对手，加上首场获胜的鼠，就按照出场顺序的先后，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇分别占据了十二生肖的前六位，而马、羊、猴、鸡、狗和猪就排在后六位，这也成为十二生肖的最终排名，流传至今。
最感失落的是那只大醉猫，酒醒之后已经是比赛过后的事了，怒火直冒的猫直接找上老鼠，又被老鼠的花言巧语所骗。直到很久之后，老鼠醉酒告诉其他动物，猫是怎么吃醉的，又怎么被自己愚弄的事情，这些事情传进了猫的耳朵，愤恨的猫就此成为老鼠的死对头，见鼠就抓，毫不容情，至死方休……这样，直到今天，猫鼠之仇依旧没有解开。希望会有那么一天，它们能够化解仇恨，永远和平。
十二生肖六年级观后感
从90年代录像厅里的鬼马偶像到今天拿到吉尼斯“表演特技最多的演员”和“一部影片中身兼职务最多的电影人”两项世界纪录的功夫巨星，imax时代的大哥，终于在《十二生肖》的时候将谐趣功夫喜剧发展到了极致。
影片在气势与创新上的意图也愈发明显，拉脱维亚风洞，南太平洋航海，瓦努阿图活火山……追随“国宝”的踪迹，成龙将故事的版图一再扩大，也将精巧诙谐杂耍式打斗见缝插针的在故事中发挥的淋漓尽致，这是成龙的强项，腾挪闪跃，无需严谨缜密的剧情设计，只要紧张并欢畅的挑逗，刺激与极限的挑战就已足够，而极速滑轮衣的速度与漂移，3d“打印机”的科技与创意，空中争夺龙头时的搏命与牺牲，以及摄影间打斗时的诙谐与幽默，都在一点一滴的记录影片和观众试图打成一片的诚意，这也是成龙在自己老去之前，拼命完成的最后一搏。
所以影片就像是一场用尽心思的告别演出，尽管没有警匪片中严阵以待的严肃，也没有古装片中国仇家恨的凛然，但夺宝历险的回归依然让《十二生肖》精彩与妙趣横生，仍让人看到成龙最为投入的热情和真诚，这大概是他在经过《新警察故事》、《大兵小将》甚至《辛亥革命》的几次转型之后，创作的较为完整和成熟的风格作品，花样百出又态度诚恳。
其实这也是一场给观众看的个人功夫表演，成龙喜欢做一个一门心思扎进故事中的孤胆英雄，作为jc侠盗团的灵魂人物，从接受李宗盛中介过来的寻宝任务开始，他就开始了忙前忙后的奔波，一边化妆成记者打探消息，一边潜入古堡盗窃文物，飞檐走壁，插诨打科，成龙就是个劳碌的命，凡事喜欢亲力亲为，银幕里银幕外都是如此，这也就让权相佑和廖凡有机会坐在车厢里或机舱内，除了动动嘴皮子，就是看成龙被人追也被狗追，或者从天空放弃降落伞直接撞向火山，摔了个七零八落。
倒是作为女主角的姚星彤与张蓝心分担了不少戏份，两人一文一武，一个负责保驾护航，一个负责指点迷津，保驾护航的人不需太多台词，只要打倒对手就算达到目的，此时，姑娘夺目的长腿比枪炮和高科技更有魅力;而指点迷津的则不但负责了大部分的台词，还给影片的定了一个“主旋律”的调调，一本正经义正词严的女教授别有味道，当然，她的这些话都是成龙想说但又没办法直接去说的，所以交给了姚星彤，她足够漂亮，说什么样的话都不会让人讨厌。这样的安排就让“主旋律”在打斗和忍俊不禁间有了爆米花的味道，也有了符合贺岁档期的气质——够炫，也够欢乐。
这大概也是成龙玩的最过瘾的一次，担任影片的十三个职务并完成几乎整部影片的动作和搞笑戏份，这是一部“大片”，但绝不带有任何史诗的味道，这是属于平民的电影，而作为观众，只要跟着他登高爬低就能体验到他所想要表达和传递的信息，也会在惊险与搞笑之间忽略“主旋律”的说教，以及稍显弱智的剧情，这也正是它和《泰囧》的同质效应所在，让观众在被苦逼电影围剿日久之后的有一次彻底释放，轻松，自在，放弃思考，和视觉同行，让所视即所得的激斗与欢乐主宰自己一次。
人教版五年级美术《十二生肖》教案
3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点。
通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点。
掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程。
一、导入。
师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?
课件出示。
课题--可爱的小兔。
师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征。
1、图片展示：兔。
师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?
(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)。
你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?
兔子爱吃……走起路来……。
2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)。
师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔。
师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?
师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。)。
4、课件--儿歌1：
师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?
小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
三、《小兔跳跳》。
师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗?
课件播放--小兔跳跳。
四、欣赏。
师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。
课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔。
兔儿爷。
师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的?(--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化)色彩以哪几种颜色为主?是用什么材料制作成的?(兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。)。
师：小朋友，你们见过兔儿爷吗?关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为"兔儿爷"。
剪纸。
师：瞧，这两个是什么字呀?通常在什么地方可以看到这两个字?在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗?(字：由线条组成--阳刻法;兔：由块面组成--阴刻法)这两个剪纸作品都采用了什么颜色?(同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。)。
……。
实践创作。
师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。
a：小组完成两种折兔子(可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色)。
b：小组完成两种剪兔子(可以个人剪，也可以合作剪)。
c：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事]。
d：小组表演《小兔乖乖》。
师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗?故事里的小兔是什么样的小兔呢?老师请这一组的小朋友来演一演。
评价：自述--互评--点评。
五、小结。
1、课件播放：律动《小兔回家》。
2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--。
关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…。