教学工作计划需要教师进行详细的制定和反思,以确保教学过程的连贯性和有效性。接下来,小编为大家整理了一些创新的教学工作计划,希望可以给大家带来一些新的教学思路和方法。
夏天教案设计
(随机积累一些成语,如:汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等)。
2、今天我们就来学习34课夏天,看看文中写的是怎样的一个夏天?
1、(1)自由读文一遍,遇到生字多读几遍。
(2)组长检查组员绳子的读音,比较难的字组员一起想个好办法记住。
(3)抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写:圈柳烤。
2、再用自己喜欢的方式读一遍课文,找出文中哪一段写下雷雨时的情景?
(1)找。
(2)指名读,比赛读,读出雨的大。
3、理清课文。
第1-2节写雷雨前。
第3节写雷雨时。
第4-6节写雷雨后。
1、自由读,读后说说这是个怎样的夏天?(学生充分说)。
2、文中没有出现一个“热”字,你从哪里感受到天气热?
(1)学生充分说。
(2)读,读出雨前的闷热,比赛读。
3、如果要你给文中雷雨前画一幅画,你打算怎么画出那份闷热?
(1)课文适当展开想象,用语言表达出来。
(2)再读,读出雨前的闷热。
(3)背雨前部分。
4、太阳像个大火球时,热得不得了。其实,雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。
(1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2)师范读,请学生提出不懂的字词,一起解决。
(3)学生自由读,这是个怎样的天气?你从哪里读懂的?
(4)相机指名有感情读出来。
(1)学生充分说。
(2)再回头读雷雨时部分,此时除了读出雨的大,还要读出痛快高兴。
指名读,比赛读,齐读,背。
夏天教案设计
活动准备:
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾流程讨论交流——实践操作——提升经验实施要点。
1、现在是什么季节?每天热热的,除了很多汗怎么办?想什么办法是身体舒服?
2、洗澡时要准备那些东西?
3、想象身上什么地方汇出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很热,除了很多汗,怎么办?
5、请小朋友作爸爸妈妈,帮他洗澡要求:洗之前讨论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?
反思本次活动中,幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡,爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好,小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如:洗澡时应该注意什么?等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论,或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖掘。
夏天教案设计
适宜幼儿园大班级部。
我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题,因为这些天天气渐热,百花已慢慢绽放,很多的小昆虫也飞了出来,我带小孩到院里玩时,他们会追着一只小蝴蝶跑上一日,小孩们相对于小昆虫如此感兴致,所以,我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题—《昆虫的王国》。
教学名字:昆虫王国教学目标:
1、学习创新地安排昆虫王国;
2、学习小队协作井然有序的开展制作教学;
3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。
教学模式:集体、小队、区域教学教学。
预备:
1、与昆虫有关的书本;
2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳(毛线)、
3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。
教学过程:
(1)播放上一次到室外拍摄的虫鸣声,且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。
(2)与孩子探讨:我们已然懂得了做蝉,夏季昆虫的王国里另外还有谁哩?(水塘、大树、荷叶、花、草丛……)?谁住于里头(如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶……)?可用何物品做哩?——水塘:在地上贴蓝色色袋子,用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。——大树:在教学室悬挂绿色色绳(毛线)当大树,可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。——瓢虫:嗜喱的空盒,贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶:蛋形空盒或纸片卷筒,贴好翅膀、脚与触须。
(3)按孩子意愿开展制作或选一件制作。
(4)一同分享孩子制作的作品,且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享:在认知昆虫特点的前提上,喜欢制作或即兴制作。
教学点评:(1)能与小朋友协作做好制作。(2)能参加安排昆虫新王国。
教学提议:(1)此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展;(2)给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等,供孩子进而借鉴。
教案设计思路
1认读词语。
2认读生字。
学习跟车有关系的词语、生字。
启发:上节课大家交流了各种车的知识,也认识了很多车的名字你在上街观察的时候,有没有注意到其他跟车有关系的事物呢?比如,十字路口上有红绿灯,交通警察,路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻,认读相应的词语,学习生字:交、通、警、察、司、售、票、道、员(复习,以前学过)。
游戏《马路上真热闹》:学生分别拿上写有各种车名的卡片(也可以识字卡,临时组合成车名)以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片,做情景游戏。根据人数分组进行。
只写部分,其余放到第三课时)。
教案设计思路
同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情,那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果,说说你们都收获了什么。
1 交流汽车图片或模型。大家相互补充,说说展示的车的用途、特征,引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。
2 交流录音,听声音判断是什么车,出示相应的词语卡片。
3 说说你还知道什么车?见过但是我们没有找到资料的,可以给大家描述一下。
4 复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师:你们真能干,不用老师教自己上街认了这么多字,现在,把它再复习复习,同桌或者小组内大家互相考一考,把不太熟练的字再记一记。
多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片,鼓励学生讨论汽车的优缺点,展开想象,说说心目中的汽车。
乡愁教案设计思路
教材分析:。
学情分析:。
教学难点:是通过诵读体会作者深沉的思乡之情,培养学生的想象和联想的能力。
教学目标:。
知识与能力:。
1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。
2、学习诗歌中借物抒情的方法。
过程与方法:。
通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度价值观:。
教具准备:自制课件(多媒体教学)。
教学过程实录:。
一、导入新课。
生1:我搜集的诗句是李白的“举头望明月,低头思故乡”
生2:我搜集的诗句是崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”
生3:我搜集的诗句是王湾的“乡书何由达,归雁洛阳边”
生4:我搜集的诗句是杜甫的“风月自清夜,江山非故园”
……。
二、作者简介。
生2:我补充一下,余光中着有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗读吟诵。
师:在二00四年中央电视台的春节晚会上,余光中亲自朗诵了这首诗,那么,台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢?我们来听一下.
(播放春节晚会片段)。
师:那么这首诗抒发了诗人什么感情?
生:思念家乡。
师:那么你看作者的感情基调是什么?
生:忧郁深沉。
师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?
生:稍慢。
师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的应该是稍慢且舒缓.
夏天教案设计
2、培养语感,训练有感情地朗读;并会背诵。
3、会仿说、仿写。
4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。
预习课文。
引导学生学习文本,感受文本,模仿文本,创造文本,以提升文本之价值。
(一)复习导入。
1、复习字词。
(1)认读字词;(2)注意写法:帽、津;(3)“丛”组词、说话。
2、夏天快到了,你对夏天有什么印象?
(二)学习课文。
1、听得出,我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情,来读读这篇课文。请把课文打开,翻到第80页。
2、自由读儿歌、
3、分节指名读(一人读第一节;喜欢读的读二节;不喜欢读的试着读第三节;全体读第四节;)。
4、注意观察这篇课文,你能发现什么?
(1)前三节,每节开头都是个问句。(揭题:夏天的歌在哪里)。
5、我们来读读课文中带有象声词的句子(出示1——3节)。(边读边学,一节一节来。)。
6、学习1——3节兼指导朗读。
(2)听到过知了的叫声吗?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?
(4)把三节连起来读一读。
7、夏天的歌还会在哪里呢?那我们能照着这里的样子,编几句吧?
9、出示:夏天的歌,是(),是(),是()。
10、出示:()的歌,是(),是(),是()。你还会说吗?
(三)朗读全文。
引读(全文)。我问,大家答,怎么样?
(四)试着写话。
1、你想学着课文写写吗?(任选取一种或一种以上)。
2、出示:
(1)夏天的歌,在哪里?()。
(2)夏天的歌,是(),是(),是()。
(3)()的歌,是(),是(),是()。
夏天教案设计
对色彩的变化懂得观察、比较和分析,学习在复杂的色彩中,抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。
将观察感受的主体颜色找准,画出本质不同的色彩。
1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程,使学生了解到物象的固有色不是固定不变的,若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较,从而增强观察的自觉性,养成观察比较的习惯。
2、学习色彩的表现方法,提高色彩的表现能力。
课前准备:水彩笔,油画棒,课件。
一、导入新课:
学生:树。(如果学生说不出,教师直接说。)。
提问:有谁来给老师说一说树是什么颜色的?
学生:绿色的。
提问:那么树的颜色一直都是绿色的吗?
学生:不是,还有黄色的。
学生:夏天的树叶是绿色的,秋天的树叶是黄色的。
教师:好那么今天我们就来画一画。
(板书课题:)。
二、新授课:
下面先请同学们来欣赏一下,欣赏的时候请大家注意观察树的颜色特点,同时回忆我们以前所见到的树的样子。一会儿老师要提问的。
(教师出示课件,展示树的照片。)。
学生:夏天的树有深绿、有浅绿,秋天的树有深黄、有浅黄、有红色,并且同一棵树上的颜色也并不只有一种颜色。
教师:好,大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色,那么我们在绘画时应该如何表现呢?请大家讨论一下,看看有什么好办法。
(学生讨论)。
学生:全都画出来的话很难,耽误时间,而且画儿会太乱。应该找出主要的颜色,只画出主要颜色。
教师:比如这棵数,应怎样画?
学生:这棵树的主体颜色是……。
教师:大家明白树的颜色如何画了,那么要画好一棵树,还应该注意什么呢?
学生:树的外形。
教师:好,同学们从小到大都见过许多树,那么谁来说一说,你见过的树是什么形状的,到黑板上来简单画一画。
(学生回答并在黑板上画出。)。
教师:好,大家明白这两点,我们就可以来学习如何画出了。
出示课件,演示绘画步骤:
(1)用铅笔简单勾勒出树的外形。(板书:1、构图。)。
(2)直接用深色水彩笔把树画出来。(板书:2、水彩笔作画。)。
(3)根据不同的季节来涂色。(板书:3、上色。)。
注意:抓住主体颜色,体会夏季和秋季树叶颜色的变化。
三、课堂作业:
请同学们根据你从前所见到的树的样子,结合本节课所讲的知识,画出一幅夏天或秋天的树。
要求:
1、结构合理。
2、主体颜色突出。
学生作业,教师巡视指导。及时纠正不足。
四、课堂小结:
1、展示学生完成的作品,让同学说出有何不足,教师补充。抓住三点:(1)不同季节树的颜色变化;(2)主体颜色突出;(3)树的外形。
2、同学们,今天我们学习了画树的方法,这个方法也可以用到画其他事物上,希望大家以后能够常常利用。
板书:
绘画步骤:
1、构图。学生所画树的外形。
2、水彩笔作画。
3、上色。
夏天教案设计
活动目标:
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正确拼读词语拼音。
3.能记住词语名字,并在适当的情景表达。
活动准备:
ppt;冬天、夏天衣服各两套;纸箱、夏冬标识牌。
活动过程:
一、导入。
1.播放知了的叫声。
t:听,这是什么声音?
2.展示知了鸣叫的视频。
t:知了在什么季节里出现?
(出示夏天游泳图片提示)。
二、新授。
t:想一想夏天我们要穿什么衣服?
t:是这件吗?(出示棉袄)穿着它会怎么样?
t:夏天我们穿这个会很热……(放进箱子)。
t:是这件吗?(出示毛线衣)穿着它会怎么样?
t:夏天我们穿这个会很热……(放进箱子)。
t:是这件吗?(出示汗衫图片)。
1、出示汗衫图片。
t:这是什么?我们一起学习一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼读,集体尝试边打指语边拼读。
教师师范拼读。
集体拼读。
个别拼读。
t:夏天我们会穿什么裤子呢?
t:是这个吗?(出示厚裤子)穿着它会怎么样?
(放进箱子。)。
t:夏天我们穿这个会很热……。
t:是这个吗?(出示中裤)。
2、出示中裤图片。
t:这是什么?我们一起学习一下它的名字。
出示中裤的拼音拼读,集体尝试边打指语边拼读。
教师师范拼读。
集体拼读。
个别拼读。
出示夏天的太阳。
t:夏天的太阳好大呀,我们还可以带什么挡太阳?
3、出示凉帽。
出示凉帽的拼音拼读,集体尝试边打指语边拼读。
教师师范拼读。
集体拼读。
个别拼读。
t:衣服裤子还有帽子都有了,我们还缺什么呢?
4、出示凉鞋图片。
出示中裤的拼音拼读,集体尝试边打指语边拼读。
教师师范拼读。
集体拼读。
个别拼读。
三、回顾。
游戏:看谁找得快?
幼儿一起说、纠正。
游戏反复几次。
四、总结。
二年级教案设计:夏天
1、品词析句,感受课文描绘的自然美,语言美。
2、学会课文中的10个生字,理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。
3、能用“有人……有人……”写一句话。
4、有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。
学会生字新词,通过朗读,欣赏雨后的美丽景色。
体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。
教学准备 投影片 生字卡片
教学时间 3课时
第一课时
教学目标
1、初读课文,了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。
2、学会课文中的7个生字,理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。
3、学习课文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。
一、谈话揭题: (5)
1、小朋友,在你印象中,夏天是一个怎样的季节?
2、夏天经常下雷雨,你知道雷雨是怎么样的吗?请你简单地介绍一下。
3、课文是怎么写的呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文,了解内容。 (12)
1、听课文录音,给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的.。
2、再自己读读课文,想想每节课文的主要意思。四人小组讨论:课文是按什么顺序写的?(雷雨前、雷雨时、雷雨后)
3、反馈:
1)指名分节读课文,评议正音。
2)说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。
3)分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。
4、再读课文,比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。
三 、学习第1、2自然段 (15)
1、看图说话
出示太阳图:请学生主说说夏天的太阳是怎么样的?比比谁说得好。
2、读读课文中的句子,说说课文把什么比作什么,为什么这样比?
3、指导朗读 自由读,指名试读,齐读。
4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地,在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。
5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。
6、学生交流:
1)指名说,结合学习生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的写法。
柳叶 打卷
小花 低头
湖水 烤热
小鱼 煮熟
2)这些动物、植物会说些什么呢?
3)读一读课文中的句子,说说你有什么问题吗?
7、太阳烤得万物无精打采,怎么办呢?
读一读蜻蜓低飞的句子,想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓 、圈”
8、指导朗读,就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。
9、齐读课文第1、2两节。
四、指导生字书写 (8)
1、 说说书写时的注意
2、教师范写“柳、蜓 ”等字
3、学生每个生字写三遍。
第二课时
教学目标
1、学习课文第二、三两段,感受课文描绘的自然美和语言美。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习引入: (5)
1、读一、二自然段 说说课文写了哪些景物,写了它们怎么样?
3、是呀!它们多么渴望雷雨早点到来啊!
二、学习第三自然段 (5)
1、谈话:雷雨果然来了,看课件。
2、书上是怎么写的呢?请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么?
3、说说读了这一段,你知道了什么?
你从什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?这样写好在什么地方?
4、谁能读出雨大的感觉。
自由试读课文,指名读,齐读。
三、学习第三、四自然段 (15)
1、下过雷雨过后,景色会有什么变化?请你自由读课文第四、五段课文。
2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的?
夏天教案设计
知识与技能:。
1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
过程与方法。
通过观察和联系自己的生活体验,体会对夏天的感受,从而理解课文内容.
教学重点难点。
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。
难点:理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教学过程。
一、导入:
1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书:夏天)。
夏字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)。
二.初步感知课文,学习生字。
1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮,学得最认真,能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文,看看还能学许那些生字,读好那些句子。
6、看来,大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求:注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。
二、整体感知,积累美词。
现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。
1.学生自由地读课文。
2.读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。
3.如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。
4.现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。
5.课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?
6.说说自己最喜欢的.词语。老师重点指导读:
火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地。
悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜。
三、游戏巩固,质疑拓展。
1.学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个朗读高手大赛怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)。
2.大家选一段来比赛朗读。
3.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。
4.拓展,夏天是(轻松的、欢乐的)。
总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!
《夏天的夜晚》教案设计
太阳像一颗大火球一样高挂在天空,热的河里的鱼儿不敢露出水面,邻居家的狗躲在狗窝里吐着舌头。我坐在电风扇前边看书,边等着夜晚的到来。
夜幕初垂,幽蓝幽蓝的天空冒出无数的小星星,一闪一闪的,那些闪烁的星星那么的平静、安详,既像一只只明亮的眼睛,又像一颗颗闪亮的珍珠,仿佛在邀请人们去探索浩瀚的宇宙。你们知道最早的星星是什么吗?我来告诉你们,天空中最早出现的星星据说是启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来。天边那颗又大又亮的星星,像一盏高高悬挂的明灯指引着方向。星星就像是天空的守护神,能让天空永远充满着和谐和安宁。
夏夜,池塘里格外热闹,小动物们正在举办音乐会:青蛙拍鼓“呱呱”响;蟋蟀在低声弹琴;路边的草丛里还时不时传出颤音的歌声,那是“纺织姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真热闹,我喜欢这美丽的夜晚。
《蛇与庄稼》思路教案设计
1、认识事物之间存在着相互联系,懂得只有掌握例事物之间的相互联系,才能把事物做得更好。
2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3、通过理解重点词、句、段,练习从内容中体会思想。
4、学会本科生字、新词。
通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。
通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。
自制幻灯片。
2课时。
一、阅读“导读”部分,弄懂本组内容及要求。
二、检查预习。
1、幻灯出示生字:(开火车读、指导读音)。
2、说说预习课文后,你懂得了什么?
3、预习时还有那些不懂得问题?(讲课文时讲解)。
三、讲读课文:
(一)讲读第一段。
1、指名读课文幻灯出示:这一段主要讲什么?
是分几层意思来讲的?
2、同位讨论、集体订正。
3、指导理解每层的意思。
重点理解词语:海啸风调雨顺说破了起色。
4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系。
5、练习朗读本段。
(二)讲读第二段。
1、默读思考:(幻灯出示)这一段讲的是什么?
猫与苜蓿是什么关系?
为什么猫养的多苜蓿就长得好?
2、讨论解答思考题。
3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。
(三)激活练习。
1、默读课文提出不懂得问题,看谁提得好。
2、教师指导解答疑难问题。
3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。
洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收。
买了蛇—田鼠少了—粮食丰收。
捉吃传播花粉。
猫-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
(四)朗读课文理清联系。
(五)作业 :
1、抄写生字。
3、预习课文第三段。
(一)复习巩固:
1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么?
(二)、讲解第三段:
1、出示自学提纲:
1)、本段讲了几层意思?
2)、课文讲了那些事物之间的简单联系?为什么说这些联系是简单的?
3)、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的?
4)、课文具了那些事物之间的复杂联系?为什么说是复杂的联系?
5)、学习了这篇课文你懂得了什么道理?
2、学生默读课文,思考问题。
3、讨论解答以上问题弄懂词语:显而易见甚至呻吟。
4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系?为什么?
5、你还能举出复杂联系的事例吗?
(三)、概括中心思想。
1、齐读第三段。
思考:课文那些句子试点命中新的?
2、讨论:
指名说出中心句。
“规律”?这两句话告诉我们什么道理?
用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。
3、最后两句话与前面的内容有什么关系?它告诉我们什么道理?
4、概括中心思想:
(四)、完成课后第三题。
1、读词语说说带点词的意思。
2、指导学生抄写词语。
(五)、作业 :
1、联系写生字、词。
2、预习《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————庄稼。
捉吃传播花粉。
猫———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系,让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的,是不可人为改变的。讲授课文时,学生对课文中所讲的关系都能弄懂,个别学生因充分预习课文,理解时有些困难。
《蛇与庄稼》思路教案设计
教学目标 :
1、通过本节课的学习,进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。
2、能正确认识事物之间的联系,掌握正确的思想方法。
教学重点:
引导学生分析和认识事物之间的联系。
教学过程 :
一、复习导入 。
回忆这篇课文的主要内容。
二、学习课文第一段。
1、指名读这一部分,并思考写了什么内容。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。
3、讨论交流。
引导学生懂得,田鼠与庄稼是直接关系,蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的,因而是一种复杂关系。
4、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来。
三、学习第二段。
1、请学生根据第一段的学习方法自学第二段,用简单的方法清晰地表现出猫和苜蓿的关系。
2、学生之间相互交流学习成果。适时的引导学生明确在这个故事中的直接关系和复杂关系。
3、谈感受。
四、学习第四段。
1、请同学谈谈从这一段中你了解到了哪些知识?
2、出示最后一段话。学生自由谈自己的理解。
五、总结全文。
大家谈本节课收获。
六、课堂练习。
想一想,议一议自己身边的事物,有没有存在复杂联系的,可用简单的文字将其写出来,也可以用图示法表现出来。
板书设计 :
本站原创作品,转载请注明:来自中小学教育资源站。
《迷人的夏天》教案设计
知识与技能:
1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
通过观察和联系自己的生活体验,体会对夏天的感受,从而理解课文内容.
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。
难点:理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、导入:
1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书:夏天)
夏字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)
二.初步感知课文,学习生字
1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮,学得最认真,能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文,看看还能学许那些生字,读好那些句子。
6、看来,大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求:注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。
二、整体感知,积累美词
现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。
1.学生自由地读课文。
2.读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。
3.如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。
4.现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。
5.课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?
6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:
火辣辣的太阳 痛快的.凉水澡 碧绿的草地
悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜
三、游戏巩固,质疑拓展
1.学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个朗读高手大赛怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)
2.大家选一段来比赛朗读。
3.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。
4.拓展,夏天是(轻松的、欢乐的)
总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!
《夏天的夜晚》教案设计
一、活动目标:
1.感知、了解夏天的主要特征。
2.知道如何适应夏季的.天气,过一个健康、快乐的夏天。
二、活动准备:
1.幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色;观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。
2.幼儿收集一些夏季用品,如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。
三、活动过程:
1.体验夏季特征,带领幼儿在幼儿园里活动,感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。
2.讨论、表述夏季特征。
(1)请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。
(2)幼儿结伴相互交流。
(3)请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。
3.讨论如何健康地度过夏天。
提问:我们怎样过夏天呢?
引导幼儿知道夏天要学会保护自己,如何多喝温开水,少吃冷饮;要注意卫生,不吃不干净的食品,吃水果前应清洗干净;要勤洗澡;不在烈日下暴晒,想办法让自己凉快等等。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《夏天的夜晚》教案设计
4.集体反馈。
四、指导书写。
1.出示生字词语卡片,学生认读并组词,巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字,并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说,书写的时候要注意些什么?
5.学生反馈后,教师总结强调。
6.学生写字,教师巡视,个别辅导。
7.作业点评,鼓励学生把字写好。
五、布置作业。
把本课生字每个写二行。
谈话活动教案设计思路
根据镇党委、县教育局、镇中心学校教育实践活动有关会议和文件精神,结合实际,制定如下谈心谈话活动方案:
谈心活动分两轮进行,我校总体时间从5月10至5月中旬完成。第一轮谈心,从5月10日起,至5月20前完成;第二轮谈心,在时间上可与第一轮谈心适当进行交叉,至5月25日前完成。
(一)第一轮谈心的对象范围是:
1、主要负责人分别与班子成员进行谈心,根据需要,可扩大谈心范围。
2、班子成员之间进行谈心。
3、学校领导班子成员可与校务委员、中层干部、教代会代表、教学骨干、学生家长、所在村(社区)主要负责人等进行谈心。
(二)第二轮谈心,主要是在参加专题组织生活会的人员之间进行。
谈心活动一般采取双向互动、一对一、面对面的方式进行。
1、第一轮谈心的主要内容。主谈对象首先通报自身前期“四风”征求意见的梳理情况;听取被谈对象对自身贯彻中央八项规定和省、市、县有关规定的意见建议,进一步找准“四风”方面的突出问题及其具体表现;对照“三严三实”要求和“四面镜子”,进一步改进作风的意见建议。同时,对班子成员,按照“上级点”和“互相帮”的要求,还要进一步指出被谈对象在“四风”方面的突出问题和整改建议。
2、第二轮谈心的主要内容。主要是主谈对象与被谈对象,就拟开展批评与自我批评的'问题,进行充分沟通和交换意见,取得共识或基本共识,为专题民主生活会和组织生活会开展批评和自我批评做好前期准备。
1、前期准备工作。谈心前,要制定谈心计划,列出谈心日程安排表,在征求班子成员意见的基础上,报经主要负责人审定。同时,要对前期梳理归类的领导班子和班子成员征求意见进行汇编成册,谈心前分发给每位班子成员,并准备好谈心专用记录纸。
2、开展谈心活动。开展谈心活动时,要负责将谈心时间、地点、主谈人及有关要求,提前通知谈心对象。谈心双方按照谈心内容和要求,开展好谈心活动,谈心双方都要做好谈心记录。
3、整理谈心内容。谈心活动结束后,谈心对象双方自行整理或委托专人及时对谈心记录进行梳理、分析、汇总,在此基础上,对本人的征求意见和对照检查材料作进一步充实和完善。
1、要高度重视。开展谈心活动既是教育实践活动的规定动作,更是召开好专题组织生活会的基础和关键。要把谈心活动摆上重要日程,主要负责同志要亲自谋划、亲自部署,带头开展谈心活动。
2、要真谈实谈。谈心双方要敞开心扉、坦诚相见,既要敢于揭短亮丑,不遮掩问题、不回避矛盾,又要实事求是、以人为本、以诚相待,知无不言、言无不尽、有的放矢,勇于指出问题,真诚帮助提高,力求谈深谈透,从而达到交换意见、消除隔阂,化解矛盾、增进团结的目的,不让谈心活动流于形式。
3、要坚持“四个必谈”。“四风”问题必谈,主要对照中央八项规定和上级有关要求,相互指出“四风”上存在的突出问题;问题根源必谈,主要从理想信念、党性修养、价值追求、作风养成等方面,相互分析存在问题的思想根源;整改措施必谈,主要互谈解决“四风”问题的方法和措施;意见建议必谈,重点从解决“四风”,履职尽责,服务群众等方面,互谈建议,明确努力方向。
4、要做好资料归档工作。学校谈心活动安排、个人谈心活动计划、谈心记录各复印三份(一份学校存档备查,一份报镇中心学校活动办存档备查,一份报镇活动办存档备查)。第一轮谈心记录5月20前报中心学校,第二轮谈心记录及相关材料5月25日前报中心学校。
5、要加强督查和活动。中心学校将适时开展暗访、督查,对工作推动不力、安排落实不到位、走过场的,将召开会议进行调度、通报,确保谈心活动有序开展、取得实效。
附:1、白山镇中领导班子谈心谈话活动安排。
3、白山镇中党的群众路线教育实践活动谈心活动专用记录纸。