作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
影子的教案和板书设计篇一
1．认识一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
2．能用科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路，能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作好简单记录。
3．能利用表格，图形，统计的方法整理有关资料，通过比较，分析，归纳，了解事物变化规律。
4．研究影子的变化规律，明白自然事物和现象之间是相互联系和影响的。
让学生知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
利用表格，图形，统计的方法整理有关数据，通过对比，分析，归纳，了解事物变化规律。
长皮尺，挂图，彩色粉笔，温度计。
一、提出研究问题。
1．提问：大家注意过学位的旗杆和它的影子吗？旗杆在什么情况下才会有影子？
2．出示图片p9，让生思考并回答：阳光下不同物体的影子有什么相同和不同之处？要求学生根据自己日常生活经验来说。
3．提出要研究的问题：旗杆的影子在一天中是怎样变化的？用什么办法进行观察和研究。
二、制定研究计划。
1．小组讨论并制订出研究计划，制定时尽量完善，有效观察，测量，记录。
2．各小组汇报研究计划。
三、观察记录。
1．各小组按照自己制定的计划，进行第一次关于旗杆影长和方向的观察，测量并做好记录。
2．各小组在观察记录过程中可以交流经验，取长补短，根据实际需要再修改方案。
3．观察记录小组将观察记录数据通报给全班，所有学生可以定时参加。
四、总结交流。
1．在观察记录过程中分析并预测数据的变化趋势，数据记录完后，看看自己的预测是否正确。
2．与同学交流，分析，并归纳影子的变化有什么规律。
3．根据自己发现的影子变化规律的多少涂亮智慧星。
影子的教案和板书设计篇二
设计意图:
玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.
在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
活动目标：
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的。
2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
活动准备：
幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动过程：
一、手影游戏导入：猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？
引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？
5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？
2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？
3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的？
6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？
4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、老师了解无影灯的原理。
课后反思：
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
影子的教案和板书设计篇三
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是小黑狗、好朋友，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的一些现象。
识字、写字，朗读和背诵课文。
1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
两课时
切入举偶
1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）
（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）
（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）
对话平台
初读
1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）
2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，）
（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）
3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）
4、组内互评。
5、指名读文，集体评议。
（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）
2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）
3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）
1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2、边读边想，你读懂了什么？
（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）
3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）
（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）
1、出示田字格中的字：飞，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画横斜钩。
2、出示九，和飞比较一下，飞字里的横斜钩和九字里的横折弯钩有什么不同。
3、教师示范飞字的写法。
4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）
5、展示学生作品，提出意见和建议。
对话平台
1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）
（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）
2、齐读课文。
1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的'想法。
2、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）
（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）
1、边想象课文内容边自由练习。
2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
（变讲台为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）
2、每组派一个代表汇报结果。
（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）
课件出示课后练习我会说：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌练说，互听互评。
2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
1、出示马、鸟，分别给这两个字组词。
2、观察这两个字有什么共同的地方？
3、学习新笔画竖折折钩，用铁丝演示竖折折钩，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写，教师巡视指导。
6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
（将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。）
伴教锦囊
阅读在线
谜语
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。
影子的教案和板书设计篇四
1、指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。
2、发展幼儿躲、闪、跑的能力。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、选择晴朗的天气，且有充足的阳光。
2、平整的活动场地。
引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。
1、师启发：小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2、活动身体。
﹙1﹚师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚走、走、走向前走，一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
﹙2﹚师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。
师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。
师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
3、游戏讲解
﹙1﹚讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
﹙2﹚幼儿与自己的影子做游戏，试一试。
﹙3﹚师幼示范，幼儿观察。
﹙4﹚引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。
﹙5﹚集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。
4、活动结束，放松身体
﹙1﹚边听儿歌磁带，边跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子，走一圈。
﹙3﹚幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。
这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。
通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
影子的教案和板书设计篇五
影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有强烈的好奇心，常常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。结合幼儿的兴趣点及提高幼儿在一定范围内追逐、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观察影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推进，不断提高练习的难度，发展幼儿追逐、躲闪跑动作的灵敏性。
1、练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。活动准备：
选择有阳光的天气开展活动。
一、引导幼儿观察影子，进行热身活动，为游戏做准备。
请幼儿看看、说说自己的影子，随音乐玩“与影子一起跳舞”和“影子变变变”游戏，充分活动身体各部位，为“踩影子”游戏做准备。
二、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论：怎样才能不让别人踩到影子？
2、提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，侍幼儿熟练掌握游戏后，请1？3个幼儿、踩影子的人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的人互换角色，游戏重新开始。三、组织幼儿玩“影子造型”游戏，带领幼儿随音乐进行放松活动。
引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物的形象，如小鸟、小狗、小兔等，也可用手影表现，自由放松身体各部位。
影子的教案和板书设计篇六
太阳光与影子
教学目标：
1、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。
2、通过观察、想象，了解不同的时刻物体在太阳光下的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影与物体三视图之间的关系。
教学重点：
探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。会做一个物体在太阳光下的影子，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：
找出平行投影与视图的关系，以及平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。
一、投影概念的引入
【学生知识背景】太阳光与影子是日常生活中的常见现象，学生在其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下形成影子的有关知识。本节通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。
以日晷为例（日晷是我国古代利用日影测定时刻的`仪器,它由“晷面”和“晷针”组成。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢地移动。以此来显示时刻。）
物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影(projection)现象。
二、做一做：
请学生们事先在家做好实验：
取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察他们在太阳光下的影子。
实验要求：
2、固定小棒或纸片，改变投影面的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？
三、平行投影的概念给出：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影，称为平行投影（parallelprojection）
四、议一议
下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。
（1）在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（2）在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴交流。
本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。
五、随堂练习
课本：p112随堂练习、
p113习题4.3第1题、第二题
六、课后作业：
课本：p1143、试一试
影子的教案和板书设计篇七
1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
活动准备：
对影子有一定的认识，充足的阳光。
1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆：走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的游戏。
2、带领幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，带领幼儿做长高了，变矮了的游戏：长高了（幼儿两臂上举），变矮了（幼儿蹲下），看谁长得最高（幼儿双脚原地向上跳数次）。
1、引导幼儿找影子、观察影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么样子的？
2、幼儿分散想办法踩自己的影子。
3、老师示范踩一幼儿的影子，再引导幼儿踩别人的影子了，鼓励幼儿躲避，不让别人踩到自己的影子。
4、全班幼儿四散玩“踩影子”的游戏，要求幼儿在奔跑时不与别人碰撞。
带领幼儿做游戏：砍白菜。
（请一名幼儿作“娃娃”，其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上，游戏开始，大家一起念儿歌“砍砍砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手模仿刀，随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”，念到最后一个字手停在谁身上，谁就站起来跟着“娃娃”一起游戏。）
影子的教案和板书设计篇八
1、通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。
2、能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。
3、通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。
指导学生认识，一天中温度和影子的'变化与太阳的关系。
能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。
直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。
一、提出研究问题。
1、各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在p10。
2、教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。
3、教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。
4、学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？”
二、推测与验证。
1、让学生带着思考题作出推测。
2、分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，
教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。
3、学生将一天中太阳在天空中运动的情况在p12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。
4、小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？
5、小组汇报交流讨论结果，师小结。
三、观察记录。
2、分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。
3、小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。
4、实际观测记录，填p12空格。
四、总结交流。
1、学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。
2、课后继续进行观察记录。
五、课后实践活动。
影子的教案和板书设计篇九
（一）知识教学点
1．学会“个、我、左、右、朋、友”六个生字及新词，认识新部首“月”
2．认识“影、后、黑、常、跟”五个字
3．朗读，背诵课文
（二）能力训练点
使学生了解前、后、左、右这些方位，锻炼用方位词说话的能力
（三）德育渗透点
理解什么是朋友，如何对待朋友
重点：学习生字词
难点：了解方位
解决办法：仔细观察，多练习
2课时
1．提前预习
2．能正确流利地朗读，背诵
第一课时
（一）导入新课
出谜语，揭示课题
你走他也走
你停他也停
晴天里有他
阴天里没他（影子）
激发兴趣，板书课题
（二）初读课文
粗知本课内容
1．看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音
2．读生字卡片，检查生字及二类字读音
3．讨论：影子和“我”有什么关系？
（三）讲课课文
理解课文内容，理解方位词
1．理解课文，围绕3个问题
（1）影子可能出现在什么地方？
（2）为什么说影子是个小黑狗？影子是个好朋友？
（3）从“常常”上理解影子与人的关系
2．抓重点词语理解
（1）第一句中的“我”是指小作者
（2）“好朋友”指影子跟人的.密切关系
3．理解方位词
（1）认识“前、后、左、右”
（2）说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？
（四）扩展性练习
说说谁是你的好朋友？谈一谈你们之间的一件事
第二课时
（一）复习导入
朗读课文
（二）指导背诵
（三）学习生字词
“我”字笔顺是“”
对比识记“左”和“右”
“朋”字，认识新部首“月”
（四）指导书写
在田字格中的占位
（五）说话练习
影子是怎样产生的？谈谈你和你的影子