幼儿园教案的编写要贴近幼儿的生活经验和兴趣，使教学内容更易于被幼儿接受和理解。接下来，请大家一起来看看这些优秀的教案模板范文，欢迎各位分享自己的宝贵意见和建议。
吹泡泡幼儿教案中班篇一
1、理解诗歌，并学习朗诵。
2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。
一、创设情境，激发兴趣。
二、分段理解，学习句式。
1、教师讲述红泡泡部分。
提问：
（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。
（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？
小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。
2、理解绿泡泡部分。
提问：
（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。
（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？
小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。
3、理解黄泡泡部分。
提问：
（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。
（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？
小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”
三、完整欣赏，学习朗诵。
1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！
完整朗诵诗歌。
2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？
分组分角色朗诵诗歌。
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活，寻找春天。
小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊！
2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的.柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”
吹泡泡幼儿教案中班篇二
1.在探索吹泡泡工具的过程中，体验发现的乐趣。
2.尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。
3.尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
有吹泡泡的简单经验，喜欢进行探究活动。
泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。
能用不同工具吹泡泡，在探索中发现只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。
探索不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。
一、引入环节
（一）以谈话形式引入主题。
（二）引导幼儿进行猜想
生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？
二、操作环节
（一）出示记录表，引导幼儿操作。
1.教师出示实验物品，引导幼儿进行猜想。
2.出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。
（二）提供泡泡水，幼儿进行探索尝试，并进行记录。
（三）根据记录表交流实验结果。
（四）幼儿再次进行操作。
三、总结环节
（一）原来不管我们是什么形状的'东西吹出来的泡泡都是圆的。
（二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
吹泡泡幼儿教案中班篇三
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
1、音乐：大家一起拍拍手
2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。
1、在音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
在音乐中跳出活动室。
吹泡泡幼儿教案中班篇四
1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3.发展幼儿的动手能力和创造力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点：
1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
（一）导入：
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
（二）游戏活动
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）
3.根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
（三）游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
吹泡泡幼儿教案中班篇五
1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3、发展幼儿的动手能力和创造力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点：
1、小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。
1、吹泡泡玩具材料。
2、心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3、儿歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
（一）导入：
1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2．幼儿观察老师吹泡泡的'动作，发现泡泡的变化。
（二）游戏活动
1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）
3.根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
（三）游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。
吹泡泡幼儿教案中班篇六
1、喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》
周五：区域活动
语言：吹泡泡（一）
1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。
2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。
1、挂图32号；《小朋友的书？？让我试一试》。
2、画纸、油画棒。
1、分享交流。
你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？
2、出示挂图，欣赏儿歌，理解儿歌内容。
教师朗诵儿歌。提问：
大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？
教师完整朗诵儿歌。
幼儿使用《小朋友的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。（注意幼儿个别字的发音准确性）
3、看挂图，仿编儿歌。
提问，引发幼儿想象。
泡泡还像什么？
将创编的儿歌连起来朗诵几遍。
鼓励幼儿用动作表演儿歌。
4、幼儿画漂亮的.泡泡，尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。
吹泡泡幼儿教案中班篇七
活动目标：
1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。
2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。
3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
活动准备：
吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活动过程：
1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。
2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。
（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。
（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。
（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”
3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具
（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？
（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。
（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。
（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。
小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，
4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。
（1）牙刷能吹出泡泡吗？
（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。
（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”
（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。
老师小结。
5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。
（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）
（2）教师示范并且小结。
（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”
吹泡泡幼儿教案中班篇八
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的`变化，学习4拍和3拍的节奏。
3、认识新的节奏，学习念法和写法。
一、吹泡泡游戏（围圆圈坐好）
1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
二、故事引导
三、欣赏歌曲《吹泡泡》
1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习
（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。
（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
（3）拍号感应。
（4）拍肢体节奏感应拍号。
4拍：脚肩肩肩。
3拍：手，手
四、肢体造型；
1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片；
2、请幼儿组合创作造型；
五、节奏；
1、节奏分析；
2、念全曲节奏；
3、提出2分附点（红色的二分附点）；
4、命名。
（二分附点）这个宝宝有个名字叫xxx，我们跟它打个招呼，xxx你好。xxx你好！
六、结束
吹泡泡幼儿教案中班篇九
1、通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。
2、幼儿积极投入活动，大胆尝试，能用语言表述操作过程。
3、让幼儿感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。
材料准备：泡泡液、容器（脸盆、杯子）；各种用来吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶）；辅助工具（剪刀、抹布）；记录表一份。
1、引入主题
教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。
师：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本环节中，教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣，为探索新知做铺垫。
2、探索
师：请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。
幼儿自由尝试。
师：你刚才试过哪些工具？
师：你用哪些工具吹出了泡泡？
师：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本环节中，教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，充分运用各种工具，积极地观察、操作和实验。
3、第二次操作
师：我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡？
师：它们真的不能吹出泡泡吗？
师：动动你们的小脑筋想一想，再去试一试，怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢？
幼儿再次自由探索。
师：你用什么工具吹出了泡泡？
师：你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的？
师；你有没有发现这里有一个小秘密呢？为什么它现在又能吹出泡泡了？
分析；本环节中教师巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，用“引”的方法，启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中，自然而然地调动自己全部的智慧，主动去探索、去发现、去尝试，建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中，适时创设让幼儿表达自己想法的空间，让幼儿通过思考和交流，梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物的'特征和关系，构建科学的知识与经验，并发展准确表达的能力。
4、验证
师：那我们的小手能不能吹出泡泡呢？
师：到底能不能吹出泡泡来呢？请你们去试一试。
师；你是用什么方法来吹泡泡的啊？
分析：本环节中，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验，从中学会了学习、学会了探索，体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。
吹泡泡幼儿教案中班篇十
1、喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》
周五：区域活动
语言：吹泡泡（一）
1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。
2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。
1、挂图32号；《小朋友的书？？让我试一试》。
2、画纸、油画棒。
1、分享交流。
你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？
2、出示挂图，欣赏儿歌，理解儿歌内容。
教师朗诵儿歌。提问：
大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？
教师完整朗诵儿歌。
幼儿使用《小朋友的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。（注意幼儿个别字的发音准确性）
3、看挂图，仿编儿歌。
提问，引发幼儿想象。
泡泡还像什么？
将创编的儿歌连起来朗诵几遍。
鼓励幼儿用动作表演儿歌。
4、幼儿画漂亮的泡泡，尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。
吹泡泡幼儿教案中班篇十一
1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2．通过游戏扩大幼儿的识字量。
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2．教师引导幼儿认识四种偏旁。
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2．该活动适合中、大班。
偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词：
“草字头”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
吹泡泡幼儿教案中班篇十二
活动目标：
1。通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。
2。培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3。对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
4。能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。
活动准备：
吹泡泡图片吹泡泡歌曲
活动过程：
（一）故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。
师：孩子有没有见过泡泡？泡泡的形状？泡泡是什么颜色？（幼儿回答）
师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看）
（二）吹泡泡———气的运用
师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）
教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）
教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
（三）歌曲练习
师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》（幼儿倾听歌曲）
师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿回答）
幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。
（四）合音乐一起游戏
师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿回答：想）
播放第一段音乐
师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着老师一起做出相应动作）。
师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么（幼儿回答：1234567，7654321）
教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音？（幼儿回答：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。
（五）结束活动
师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。
活动反思：
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的.反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
吹泡泡幼儿教案中班篇十三
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的`节奏。
3、认识新的节奏，学习念法和写法。
一、吹泡泡游戏（围圆圈坐好）
1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
二、故事引导
三、欣赏歌曲《吹泡泡》
1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习
（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。
（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
（3）拍号感应。
（4）拍肢体节奏感应拍号。
4拍：脚肩肩肩。
3拍：手，手
四、肢体造型；
1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片；
2、请幼儿组合创作造型；
五、节奏；
1、节奏分析；
2、念全曲节奏；
3、提出2分附点（红色的二分附点）；
4、命名。
（二分附点）这个宝宝有个名字叫xxx，我们跟它打个招呼，xxx你好。xxx你好！
六、结束
吹泡泡幼儿教案中班篇十四
1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。
泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸
1.设置情景，引起幼儿兴趣。
“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。
2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。
3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的
4.逐一出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，。
教师：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。
6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。
幼儿猜想，结束活动
活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。
吹泡泡幼儿教案中班篇十五
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机
一、开始部分。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？
请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！
请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
2、比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？
有没有不一样的结果？
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、结束部分。
师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
吹泡泡幼儿教案中班篇十六
1 通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。
2 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。
3 激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。
1 教师自制挂图。（情景图片）
2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。
3动词卡片“吹”“飘”“爆”。
(一) 谈话，激发幼儿活动的兴趣。
（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1 教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。
2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）
（二）熟悉诗歌的基本内容：
1、 师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”）
3、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（ 又出示一张有一个大泡泡的画）
4、 （然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）
5、 出示小白兔
（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！
( 2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”）
（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。
（三）幼儿念儿歌
1、 师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）
嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。
大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。
2 采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）
（四）游戏：吹泡泡
1嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。
2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。
吹泡泡幼儿教案中班篇十七
1、幼儿通过实践操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、学会观察泡泡的大小与泡泡水的浓度及材料口大小的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
1、提供洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗细不同的吸管和单孔、多孔、斜孔、口开叉的吸管。
3、每人一份图表，笔
4、幻灯片
1、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。
小朋友你们看老师在干什么？你们玩过吹泡泡吗？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老师给你们提供了三种泡泡水，请你们去试试，我看看谁
能发现他们的秘密。
3、让幼儿尝试用三种不同的泡泡水吹泡泡。
4、小结
教师：小朋友这三种泡泡水有什么不同？（1号吹的泡泡有时吹不出有时吹得很小，2号吹的泡泡一次只能吹一个泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）这是为什么？其实1号泡泡水老师加了一点点洗洁精和很多的水洗洁精的浓度小，2号泡泡水老师加的洗洁精和水是对半的。3号泡泡水老师加了很多的洗洁精和很少的水洗洁精的浓度大。原来洗洁精的浓度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎样调配泡泡水了吧？请你们自己去调一杯泡泡水。
1、小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管有细吸管、粗吸管、斜口的、口开叉的和多孔吸管。小朋友都去试一试，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表格里。
2、幼儿吹泡泡，教师指导。
3、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。一串串的泡泡。提问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？（因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用一样粗的平口吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。提问：为什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因为斜口吸管比平口吸管的管口大）。
5、小朋友看幻灯片，后请两个小朋友出来用一样粗的口开叉吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。了解口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来表演吹一串串的泡泡，让幼儿了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教师小结：
粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因为斜口吸管比平口吸管的管口大。而口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。
教师说：小朋友们刚才你们是用洗洁精调的泡泡水，你们再想想还有什么东西可以调出泡泡水的？还有这么多东西可以调出泡泡水的，那请小朋友晚上回家去试一试，看看你所想的到底能不能调出泡泡水，能不能吹出泡泡来。现在我们到外面一起来玩泡泡吧！