幼儿园大班是幼儿教育中的一个重要阶段,标志着孩子们逐渐进入小学准备阶段。随着幼儿园大班学习的结束,总结写作成为了必要的一步。下面是一些范文供大家参考。
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
1.初步认识星期,知道星期的排列顺序,一星期有7天,一个月有30、31天。
2.通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。
活动准备。
1.20xx年台历。
2.人手台历一册、一支笔。
音乐。
幼儿园课件。
活动过程。
一、认识台历。
1.谈话引出活动(星期)。
教师:小朋友,你知道今天是几月几日吗?是星期几?
(幼儿自由回答)。
你们知道一星期有哪几天?
2.出示课件:台历。
引导幼儿观察,了解台历内容。
(1)这是什么?上面有什么?
(2)告诉幼儿这是今年的台历,每一张表示一个月。
这是几月份呢?这个月有几天?
教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
(3)认识星期。认读星期一到星期日。
(4)幼儿找一找1日在哪?
并引导幼儿向上看1日是星期几。
(5)请幼儿说出今天的日期,再说说是星期几?
3.初步了解星期与人们的'关系,感知星期排列的有序性。
(1)一个星期这几天是怎样排列的?
(2)星期与人们有什么关系?
4.让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。
(1)观察自己带来的台历,数一数一个星期有几天,这个月有几天?
(2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几?
(3)教师说出具体的位置,让幼儿圈出日期,再告诉大家。
第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?
(4)一年有几个月?
请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动。
1.引导幼儿观察月历,
请你给第一个星期日涂上红色。
给第三个星期二涂上黄色。
再给第四个星期四画上一颗五角星。
2.观察画面,说说图上有什么?
请你将同类实物圈在一起,在写上相应的数字。
三、结束活动。
播放音乐:星期。
让幼儿在音乐声中,找出自己生日的一天,画上五角星。
幼儿园大班安全教学方案设计
教案目标:
1、了解踩踏事故造成的原因。
2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教案准备:
有关踩踏事件的录像短片。
教案流程:
1、观看踩踏事件的录像短片,了解踩踏事故造成的原因。
(一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大,过于拥挤发生的意外事故。
教师引导:因为他受的伤太过严重了,如果不能及时被送到医院救治,有可能会导致残疾甚至死亡哦。
帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法?
(三)小朋友,如果不小心发生了踩踏事故,我们该怎么做呢?
(四)教师对正确的做法进行小结:
(1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时,应该马上避到一旁,但是不要奔跑,以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中,一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗,以免因玻璃破碎而被扎伤。
(3)遭遇拥挤的人流时,一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势,即便鞋子被踩掉,也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
2、出现混乱局面后怎么办?
(1)在拥挤的人群中,要时刻保持警惕,当发现有人情绪不对,或人群开始骚动时,就要做好准备保护自己和他人。
(2)此时脚下要敏感些,千万不能被绊倒,避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
(3)当发现自己前面有人突然摔倒了,马上要停下脚步,同时大声呼救,告知后面的人不要向前靠近。
(4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时,把孩子抱起来,避免其在混乱中被踩伤。
(5)若被推倒,要设法靠近墙壁。面向墙壁,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣,以保护身体最脆弱的部位。
3、危急时刻如何保持心理镇定。
(1)在拥挤的人群中,一定要时时保持警惕,不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时,更要保持自己情绪稳定,不要被别人感染,惊慌只会使情况更糟。
4、事故已经发生该怎么办?
(1)如果发生拥挤踩踏事故,应及时报警、联系外援,寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。
(2)在医务人员到达现场前,要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
活动目标:
1、探索并练习多种利用米袋进行的双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳的方法。
2、体验游戏带来的乐趣及成就感,学会遵守游戏规则。
活动准备:人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张。
活动过程:
一、准备活动。
教师:“今天我们要做建筑师来造房子,建筑师造房子,很辛苦,让我们先来做个热身吧!
教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃、踏步等热身运动。
二、米袋的'玩法。
教师:“造度假村要有很多东西,可是今天我们只有一种材料(出示米袋)这是什么?”
“我们可以拿它做什么呢?”“请你来试试看它可以做哪些材料”
幼儿自由探索米袋的各种玩法,熟悉米袋。
三、山村图。
1、出示山村设计图。
教师:“这是度假山村的设计图,我们要造那些东西?”
绿茵小道——假山——石头——房子。
四、米袋山庄。
1、米袋变绿茵小道——练习双脚跳。
教师:“让我们一一来建造吧,首先,我们要来造绿茵小道。”“米袋的哪一面像草地?”
“怎样来做草地?”
把米袋连起来,变成长长的绿茵小道。
“草地能用脚踩吗?”
“让我们跳过绿草地吧。”
要求:双脚并拢,摆动小手,落地时不能碰到袋子。
幼儿练习左右跳。
2、米袋变假山——练习跨跳。
“怎样让米袋立起来变成一座假山?”
“怎样过假山?”
试试把几座小山连起来,怎么跳过去?
你能跨过几个小假山?
幼儿可自由探索米袋变假山的方法,教师视情况给以指导(袋子对折,立于地面)。
3、米袋变石头——练习单脚跳。
怎么样把米袋变成小石头?
石头小,下面是条小河,所以我们要一个脚一个脚跳到石头上。
你能连续跳过几个石头?
4、米袋运砖——练习提袋跳。
造房子要用许多砖头,如果我们是小袋鼠就好了,把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。
怎么样把米袋变成小袋鼠?
幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法,教师视情况给以指导(钻进袋子)。
要求:双脚并拢,双手紧紧抓住袋子口,不让袋子往下掉;每人拿一块砖头到目的地,练习数次。
五、分组建造并“游玩”山村。
小小建筑师真能干,让我们分组再来造一次吧。
幼儿5人一组,两人铺绿茵,两人造假山,一人准备好运砖袋。
让我们再运一些砖头到山村。
幼儿根据自己组搭建的山村,根据路线,将砖头运到目的地。
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
活动过程:
一、出示信件。
你们看,这是什么呀?
王老师今天收到张老师的一封信,我们一起来看看这封信吧。
哦!原来,这封信上说,张老师刚搬进漂亮的新房子,她想请我和小朋友一起去她家玩。她说她家在快乐锦苑a幢201室。
二、买水果。
那么我们要带些什么礼物去看张老师呢?(让幼儿学着用形容词,丰富幼儿的词汇量)。
最后我们决定,还是去水果超市挑一些水果送给张老师。
师:不过,我有个小小的要求,你们挑的水果要在10以内(幼儿自由挑选)。
师:你来说说你挑了几个什么水果?
三、找家。
1)、师:东西买好了,我们出发去张老师家了,我记得她家在快乐锦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼儿回答)。
2)、原来2代表第2层,1代表从左往右数第1个房间。就是第2层的从左往右数的第1个房间。你们真棒,都知道门牌号的意思了,可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩,可看不懂这个门牌号的意思,该怎么办呢?(请幼儿帮忙)。
小方要去的朋友家的门牌号是302(第3层,从左往右数第2个房间)。
小雪要去的朋友家的门牌号是504(第5层,从左往右数第4个房间)。
四、破解密码。
1、复习巩固10以内的加法。
1)、设疑激趣。
师:到了到了,到张老师家了,诶,楼下的门铃怎么按不起来呢?(可能坏了)那该怎么办呢?(打电话)。
师:你们知道张老师家的电话号码不?(不知道)她们家的电话号码啊,是带密码的,我想请你们帮忙解一解,猜一猜。
2)、破解密码。
3)、验证号码。
师:你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下,听一听。(张老师的电话铃声响后接起:“喂,你好”。“喂,是张老师吗?我是王老师,我带小朋友来你们家做客了”“哦,欢迎欢迎,快上来吧”)是不是张老师家的电话号码呀?(是)你们真棒!
2、互解密码——督促检查。
师:那你们想不想知道王老师家的电话号码呀?我家的电话号码也是带密码的,我设置的密码跟张老师家的不一样,请你们认真看一下,解一下(出示编译好的号码)。
3、编译密码。
1)、到了张老师家,把你们的礼物送给了张老师,并参观了张老师的新家,这时,张老师也想要你们的电话号码,那你们想不想也来编一编电话密码?在你们的桌子上有一些记录纸,先在记录纸的正面写上你家的电话号码,再在记录纸的反面把你家的电话号码编成密码。
2)、幼儿各自编译电话密码。
3)、幼儿互解密码并验证。
五、活动结束。
电话号码留好了,我们也该回家了,跟张老师再见吧。
六、活动延伸。
1、假如你的好朋友转学到了外地,在拨大电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0577)。
2、假如你的联系电话改了,你怎样做才能和好朋友继续保持联系?
幼儿园大班语言《江南》教学方案设计
根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合,形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。
荷花这种植物清纯自然,宁静雅致。古往今来,诗歌、绘画、摄影等,描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵,还能生发许多美好的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育,我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节,但内容对中班的幼儿来说有点难,所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。
2、喜欢阅读古诗《江南》,能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
重点:认读字词"莲叶""东""西""南""北"。
难点:掌握诗歌内容。
1、字卡:绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件
一、猜谜导入活动:一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(猜一种花)引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕,出示图片并配上相应的字卡。
师:你们在哪里看到莲花、莲叶的?(出示挂图,认读"江南")
二、认识重点字词
1、出示"莲叶"师:这两个字叫莲叶,在这首诗里有没有莲叶这两个字。(请幼儿上来找,并用笔把它圈起来。)一起认读。
2、认读"东""西""南""北"。
师:(出示字卡)小朋友认识他们吗?在这首诗里找一找。
如:"东"诗里哪个字和它一样,把它圈起来,读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。
(为了让幼儿能较清楚地区分字,加上色彩,如:西瓜红,出示红色字卡"西",并让幼儿跟说;冬瓜绿;南瓜黄;北方冷。)
3、游戏,复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。
游戏1:鱼儿游得对不对。
游戏玩法:请两个小朋友做莲叶,其他小朋友做小鱼,师扮演鱼妈妈,活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌,鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
(2)游戏2:团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法:配班教师扮演大鳄鱼,师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏,念到哪句,就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。
三、认读古诗
1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。
2.幼儿通过观看《江南》的.动画片,理解诗歌内容。
3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。
提问:这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字?你喜欢哪句?还喜欢哪句?
4、幼儿看动画(动画没有声音)再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。
5、小结诗歌内容:江南的莲叶很多,莲叶长的非常茂盛,池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏,一会儿游到莲叶的东面,一会儿游到西面,一会儿游到南面,一会儿游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼儿的知识面师:你们去过江南吗?李老师带你们去看一看。江南有许多地方,比如:苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色,最美的还是我们的扬州。(看课件让幼儿欣赏)园长点评:
运用多媒体教学,幼儿在朗诵中学习,在表演中识字,孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点,愉快地完成了学习内容。
其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难,但只要方法得当,利用现代化的脚下手段,实施起来一点也不像想象中的那么难。
孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施,能完成目标任务,通过活动开展,发现活动的知识点很多时间较长,如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。
幼儿园大班《地震来了怎么办》教学方案设计
1、初步了解地震形成的原理,懂得自救常识。
2、提高幼儿自我保护和应对地震突发事件的自救能力。
3、学会关心和关爱他人,体验人与人之间的真情。
木偶架,布袋木偶若干,地球仪,熟鸭蛋,泡沫板,塑料罐,乒乓球等。
一、观看木偶表演,探讨应对地震突发事件的正确方法。
以 “可可木偶剧团”演出引入,引导幼儿探讨正确应对地震突发事件发生的方法。
木偶情境表演:一只小鸭唱着歌儿高高兴兴地往“可可木偶剧团”走去,快到剧团的时候,突然发生地震,木偶剧团的房子顷刻倒塌,房子里有许多小鸭的好伙伴,对突如其来的地震,小动物有着不同的反应,根据小动物的不同反应引导幼儿讨论:
情境一:小鸭情急下想冲进房子救它的好伙伴。
情境二:被困的小狗慌乱中想跳楼逃生。
师:地震时被困在楼上怎么办?能不能从楼上往下跳?
情境三:小熊猫赶紧躲到牢固的柜子边。
情境四:小羊困在坍塌的房子里,大喊“救命啊,我要妈妈,我要死了……”,到后面声音越来越小,最后昏倒。
师:被困时大喊大叫、又哭又闹会怎么样?
情境五:小鸡间隔地吹响身上戴的口哨。
师:被困时怎样向外界发出求救信号?
二、实验演示,帮助幼儿了解地震的形成
1、出示地球仪,引导幼儿观察地球仪,知道我们人类的家——地球,地震就是地球表面的震动。
2、了解地球的结构。出示切开的熟鸭蛋,用鸭蛋蛋壳、蛋白、蛋黄比拟地球的结构,帮助幼儿了解地球的'基本结构:地壳、地幔、地核。
3、了解地震产生的原理。用泡沫板演示岩层在力的作用下变形到断裂发出“嘣”声音,让幼儿感受地震的发生。
三、观看地震短片和活动操作,学会正确的疏散方法
1、观看5、12地震短片。
师:地震发生时房子会怎么样?先做什么?心里会有什么感受?他们是怎么疏散的?
2、结合幼儿园地震疏散演练情境,说说以后避震演练应注意什么?鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点。
3、借助实验操作,体验争先恐后逃生和有序疏散的不同后果
操作一:教师将四个乒乓球用线扎住放进一个开着小口的塑料罐里,线的一头拉出灌口,请四个小朋友分别拉住一个乒乓球同时往外拉,观察其结果(全部挤不出来或部分挤不出来)
操作二:同一实验,请幼儿两两有序将乒乓球拉出,观察其结果(两个两个被迅速被拉出来)讨论:如何将塑料罐里的乒乓球在最短的时间里有序地拉出,从而引伸到地震来临时如何在老师的组织下有序地逃出。
四、联系5.12汶川地震事件,引导幼儿感受人与人之间的爱。
1、师:汶川地震发生后,那里的人们失去了家园,失去了亲人,我们应该怎样帮助他们?
幼儿讨论:怎样帮助灾区小朋友,奉献我们的一份爱心。
2、以一首《让世界充满爱》让幼儿畅想心中的情感。全体幼儿携起手来,人偶同台表演《让世界充满爱》。
观看去年5.12地震发生后幼儿园老师和小朋友献爱心活动照片、小朋友绘制的百米长卷“我们与灾区小朋友心连心”。
我园已经建立了一套完整的安全教育体系,幼儿有了一定的安全防范意识,为了帮助幼儿了解和掌握地震灾害后的自救方法,何碧玲老师采用情境化、直观化教学模式,把抽象的道理融汇于木偶故事情境之中,通过多形式的探索,获得自救知识和能力,体验相互关爱、相互帮助,一方有难、八方支援的人间真情。
一、情境化教学
活动采用木偶情境剧形式,模拟地震发生情形,将地震发生时应注意的几个问题,淋漓尽致地展现给幼儿,克服枯燥的说教形式,让幼儿犹如身临其境,亲身感受和体验地震来临时的情境,易于被幼儿理解和接受。
二、直观化教学
将抽象的知识演绎成幼儿易于接受的形式。为了帮助幼儿了解地震的形成,活动通过观察演示煮熟鸭蛋的三层结构,让幼儿比较直观地感受地球的地壳、地幔、地核等三层结构;逐层剥开鸭蛋,加深了解地球内部结构;将泡沫板叠加并加力至变形,比喻地球岩层的运动和地震发生的情境,通俗易懂,有效地帮助幼儿理解岩层之间、板块之间的挤压。
三、重视内心世界情感和态度的体验
通过多种教学手段,引导幼儿感受地震的情境,体验地震发生的内心世界,感受人与人之间爱的呼唤、爱的传递,爱的赞歌。
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
设计意图:
数的组成是数概念教育内容中的'一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验——归纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标:
1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。
活动准备:
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱。
活动过程:
一、幼儿游戏,记录结果。
2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录。
二、交流结果,梳理经验。
1、交流结果。
师:你是怎么记录的?
2、引导梳理。
教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律。
4、用已知规律整理记录表。
师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动,迁移经验。
1、交待规则。
师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清楚是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品。
3、交流分享。
师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
活动目标:
1、复习巩固1—7的序数,2—6的邻数。
2、认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。
活动准备:
1-7的数字娃娃,大写数字一至七,星期娃娃图片7张,四个星期转盘,星期娃娃头饰每人一个。
活动过程:
一、复习巩固1—7序数,2—6邻数。
1:今天数字娃娃也来到我们班,和小朋友一起上课,(同时出示无序的数字1—7),请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队,还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。
2:以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。
老师以数字娃娃的口气问:我是2,我的朋友是几和几?请小朋友帮助我,帮我找出好朋友。幼儿回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。
二、新授:以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1:现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事,听的时侯要仔细听,故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问:
故事的名字叫什么?
星期妈妈一连生了几个孩子?
它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?
(老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片,打乱顺序。)。
强调:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队,好吗?(排好队后读一读)。
2:转盘游戏“找邻居”。
老师示范转动转盘,然后请个别幼儿操作。
规则:转动转盘后,指到星期几,就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。
突出强调:星期日的邻居是谁?(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束下一个星期开始。)。
三:幼儿操作活动:转盘游戏“找邻居”
幼儿分成3大组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。
(让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的顺序性、周期性,形成星期这一时间感念。)。
四:活动评价:
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?明白了什么道理?讲讲玩星期转盘游戏的感受。
五:分组进行角色游戏:找邻居。
七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问:我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃回答:星期一,星期一,你有两个好邻居,你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问,方法同上,游戏继续进行。
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
1.有节奏的朗诵儿歌。
2.在扮演角色的游戏过程中,感受身体活动的快乐,乐意参与学习和表演儿歌的活动。
活动准备教具:鸡、鱼、菜若干,篮子。
教学过程。
一、游戏《买菜》。
1.出示篮子。
提问:这是什么?我们能用它干什么?
2.游戏。
(1)陪妈妈去买菜。
教师:我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)。
教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:
“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”
(2)选菜。
教师:菜场到了,小乖乖买什么菜?
我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)。
(3)抬菜。
教师:这么多菜怎么拿回去呀?
我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。
二、欣赏和学习儿歌。
1.朗诵。
教师:买菜的游戏真有趣,我把买菜的事编了一首儿歌,名字叫《买菜》。
2.听录音,边拍节奏。
3.跟着录音学念一遍。
4.分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念儿歌。
三、练习巩固儿歌。
1.如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?
2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3.请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。
四、结束部分。
教师:买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。
儿歌:小兔买菜。
小兔子去买菜,
卖白菜给爷爷。
卖萝卜给奶奶,
爷爷夸他好宝宝。
奶奶说他好乖乖,
小兔小兔你真乖。
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感知数位的幼儿园大班教学方案设计
活动目标:
1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。
活动准备:
1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备:
——教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。
——学具:《幼儿用书》(p14、15、16),幼人手一支笔。
活动过程:
1、奇怪的门卡。
——教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。
——幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。
——看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)。
3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿,然后结束教学活动。
感知数位的幼儿园大班教学方案设计
运动目的:
1、在运动中开端感知个位、十位、百位,渗出数位之间的干系。
2、喜好熟悉数位的数学运动,体验此中的兴趣。
运动预备:
1、教具:数字卡片多少,如6、39、138等,金色珠。
2、学具:1100数卡、金色。
3、训练p19。
运动历程:
1、团体运动。
1)温习100以内的数。
如今我们来一个数数角逐,以小组为单元开仗车数,要留意看数数的请求,哪个小组数完了就高声的报告各人“我最快。”
我们已经熟悉了100以内的数,并且数数数得很好,下面,请各人看黑板,看看你能发明什么。
2)熟悉数位。
幼儿园教育随笔出示“金色珠”:金色珠一个一个地涌现,10个被穿成一串;一串一串地涌现,10串又串成一大片。)。
谁能完备地说说10个1是几多?10个10是几多?
西席拿出写好的数字卡片,如39,先读出卡片,请幼儿用金色珠来摆一摆,然后掏出数字卡片“30”和“9”,(这里是重点。请幼儿不雅察30、9放在一路和39,各是几位数。)。
数字“39”中,数字“9”地点的地位叫个位,数字“3”地点的地位叫十位。也便是个位上是数字“9”,十位上是数字“3”。要是把30、9合起来写便是309,它便是三位数,在百位上便是300了。
用雷同的要领熟悉数字“138”,熟悉百位。
3)幼儿本身取卡片上的数字,拼成200以内的.数,再说说个位是几,十位是几,百位是几。
2、分组运动。
听、摆、说数。幼儿两人一组,一名幼儿随便报出一个200以内的数字,另一名幼儿先摆好金色珠,再对应数字,然后说说个位、十位、幼儿园教案百位上的数字各是几,交换脚色重复举行。
做训练p19页“金色珠与数位器”。
3、交换小结,摒挡学具。
师幼配合小结:个位的“1”是表现1个1,十位的“1”是表现1个10,百位的“1”表现1个100。
清算学具。
幼儿园幼儿教学方案设计
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
一、开头部分。
老师这里有一些你们的好伴侣,想不想知道是谁呀!
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
(出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?
你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。
我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?
下一个应该是谁呢?
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序、
这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。
高矮排序。
他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序。
结束部分。
排好队,和幼儿一齐开火车出去。
幼儿园幼儿教学方案设计
活动目的:
1.懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
2、能按照可回收与不可回收的特点,对垃圾进行简单分类。
1.教师教学资源。
2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。
1.播放《小区怎么了》教师教学资源,了解垃圾给人们的生活带来的危害。
提问:如果你生活在这样的环境里,会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让,危害人们的健康。
2、了解垃圾的分类,学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。
(1)欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源,认识可回收垃圾。
提问:这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?
(2)结合幼儿学习资源,认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论:图片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。
教师小结;能被人们重复利用的,叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用,在自然条件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。
3、幼儿做“小小清洁员”,尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。
(1)出示垃圾分类的标志,认识可会后垃圾以及不可回收标记,套路垃圾分类的方法。
(2)结合幼儿学习资源,按要求对拉近进行分类。
(3)结合《小区怎么了》教师教学资源,请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理,在分类中了解废旧电池是有害的,应单独助理。
4、播放《美丽家园》教师教学资源,感受整洁的环境带来的舒适感受,懂得爱护环境。
有关幼儿园园长的述职报告范文。
幼儿园幼儿教学方案设计
活动目的:
1.懂得乱扔垃圾会污染环境,危害健康。
2、能按照可回收与不可回收的特点,对垃圾进行简单分类。
1.教师教学资源。
2、垃圾分类标志、幼儿学习资源。
1.播放《小区怎么了》教师教学资源,了解垃圾给人们的生活带来的危害。
提问:如果你生活在这样的环境里,会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏提让,危害人们的健康。
2、了解垃圾的分类,学会按照可回收不可回收的特点对垃圾进行简单的分类的方法。
(1)欣赏《垃圾制作的工艺品》教师教学资源,认识可回收垃圾。
提问:这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?
(2)结合幼儿学习资源,认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论:图片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。
教师小结;能被人们重复利用的,叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用,在自然条件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。
3、幼儿做“小小清洁员”,尝试将垃圾按章可回收与不可回收的特点分类。
(1)出示垃圾分类的标志,认识可会后垃圾以及不可回收标记,套路垃圾分类的方法。
(2)结合幼儿学习资源,按要求对拉近进行分类。
(3)结合《小区怎么了》教师教学资源,请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类处理,在分类中了解废旧电池是有害的,应单独助理。
4、播放《美丽家园》教师教学资源,感受整洁的环境带来的舒适感受,懂得爱护环境。
幼儿园幼儿教学方案设计
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个,动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。
师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。
3.幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。
师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
4.启发幼儿思考问题。
师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)。
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考:
今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
【推荐】幼儿园评语。
幼儿园幼儿教学方案设计
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
一、开始部分。
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
(出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?
你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。
我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?……。
下一个应该是谁呢?……。
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.
这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。
高矮排序。
他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序。
结束部分。
排好队,和幼儿一起开火车出去。
幼儿园幼儿教学方案设计
1、情景表演——慈母严父。
2、vcd《让爱住我家》,广告录像。
3、妈妈的录音。
一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?
(设计意图:开门见山,直奔主题。调动幼儿已有经验,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)。
二、看情景表演“慈母严父”后讨论。
爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心,身子总是动个不停,小脚荡来荡去的,曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批评他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的问题并帮助他改正,最后威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?”
(设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的兴趣参与讨论。
(1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别采取了什么方式?
问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的?
爸爸为什么发脾气?
你们喜欢哪种方式?
师:让我们来听听威威是怎么说的。
(威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。)。
(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
(3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么?
问题:你们在家有没有发生过这样的事?
爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗?
那么可以怎么对爸爸妈妈说?
如果你是爸爸妈妈,你会怎么做?。
(设计意图:针对情景表演的内容进行讨论:爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析:从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)。
三、听录音,了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。
(设计意图:通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心,真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解,初步明白父母不同方式的爱。)。
四、观看录像,讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么?
师:我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的,那么对他们的爱我们应该怎样做呢?有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。
问题:你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么?
(设计意图:通过这一影视艺术手段,使幼儿充分地投入到活动中去,将活动推向了高潮,激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。)小结:爸爸妈妈是那么爱我们,我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈,可以帮他们做些什么。这样,在我们的家里,没有不开心的事,时时充满了爱、充满了笑声,一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧!
五、欣赏《让爱住我家》。
幼儿园幼儿教学方案设计
幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。
1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。
2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。
活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料;
范例若干份(布置在绘画区域四周);
已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)。
欣赏活动――演示与讨论――探索与创作――交流与评价。
1、幼儿自由欣赏刮画作品。
(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。)。
2、提问:
(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的?
(老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”)。
(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?
1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。
2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。)。
3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画?
请试试用几种不同的'工具刮画出你想到的故事、物体、线条。
(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。
(2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。
(3)提醒幼儿注意安全使用工具。
1、师:“谁愿意来介绍一下自己的画,说说你(你们)用了哪些工具刮画的?“。
2、评价刮画的不同效果。如:“这么粗的线条你用了xx工具画出来的,这么细得线条你用了xx工具来画的。”