教学工作计划能够帮助教师及时发现教学问题，进行调整和改进，以满足学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望能够给大家提供一些启示。
《一个苹果》教案
绘本《首先有一个苹果》以一个苹果展开，带来一系列食物链和关系链。z这样幽默有趣的故事情节中，蕴含了10以内的数量关系，中班幼儿的思维具有具体形象性，而数学活动本身又具有较强的逻辑性，因此在选材上将内容锁定在7以内的数量，引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
1、通过看看、猜猜、说说，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
2、能准确说出绘本中的数量匹配关系。
3、体验数学绘本带来的乐趣。
课件（绘本故事），操作图和操作卡两人一份。
活动重点：感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
活动难点：能准确说出数量匹配关系。
一、开始部分。
1、导入，激发兴趣。
教师：今天老师带来了一本有趣的绘本，我们一起来看一看？
教师：这个故事的名字叫《首先有一个苹果》。首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）。
教师：除了苹果，这个绘本中还有哪些朋友？猜猜看，他们会发生什么有趣的事情？
二、基本部分。
1、播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
教师：今天我讲的这个故事就是关于它们的。首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？。
教师：谁来了？有几条？两条毛毛虫想干什么？
教师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？
教师：看看它们在干什么？为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫？
小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1。
（2）仔细观察画面，比较物体的数量。
教师：就在这时，谁来了，有几位？4位猎人拿着枪想干什么？
教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？
教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？
小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
教师：接下来谁来了？有几只猎狗？（5只）。
（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
教师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么？什么事情会让他们这么害怕呀？
教师：谁来了？有几只熊？熊为什么要追猎人和猎狗？
小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，所以熊要追猎人和猎狗。
教师：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7个蜂窝全扔向了熊。可是谁也没想到，里面飞出了蜜蜂，蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。
教师：现在你还能数得清他们分别有几个吗？
（4）回忆故事中出现的事物，梳理事情发展的顺序。
教师：好了，合上书，我们一起回忆一下，故事中首先有什么？
2、演示操作方法，提出操作要求。
（1）教师示范排成阶梯形。
教师：故事里首先出来的是一个苹果，把它排在哪里？一个苹果可以用数字几来表示。
（1）幼儿操作，老师巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）。
（3）检验幼儿排序的结果。
教师：谁来说说你是怎么排的？
（4）了解阶梯排序中的秘密。
教师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密？
小结：他们的排列就像走楼梯一样！从上往下数量越来越多，一个比一个多1；从下往上数量越来越少，一个比一个少1。
三、结束部分。
1、介绍故事中剩下的三位朋友，引导幼儿自主探索。
教师：你喜欢这个故事吗？这个故事中还有三位朋友，我们一起看一看是谁？
在整个活动中涉及到了计数的核心经验，计数有助于儿童理解数量，关于计数的核心经验主要包括：1、可以通过计数来确定一个集合中数量的“多少”2、计数的基本原则适用于任何集合。3、小集合的数量可以不数数就直接感知到。掌握正确的.数序是幼儿理解计数的前提，在我们约定俗成的数系统中渗透着一定的结构模式，每一个数都比前一个数多1，比后一个数少1、本节活动的设计主要通过“读图解意——寻找联系——排图讲述”三个环节来完成。在活动中培养幼儿的数学思维能力，培养幼儿的数感，对于小集合（4以内）的数量可以不用数数，通过感知估算获得，对于4以上的数量，能准确进行一一对应，正确计数。从活动的效果看，孩子们兴趣浓厚，在看看，猜猜，说说中习得了数量间的关系。
一个大苹果教案
（3）老师带军军洗洗手。
（1）老师带上大苹果胸饰，示范念儿歌《我是一个大苹果》。
（2）幼儿学念儿歌。
（3）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
（1）（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
（2）苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）。
（3）请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
一个苹果
教学目标：
1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
4、通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。
5、体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
重点难点：
了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。
教学方法：
洋思教学模式。
教学准备：
师生查阅关于“上甘岭战役”的资料，了解时代背景。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、设疑导入，激发兴趣。
1、书写课题，齐读。
2、一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢?让我们一起来看课文。
二、初读课文，整体把握。
1、读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括文章的内容。
2、检查字音，尤其注意订正以下词语的读音。
血迹斑斑血丝烟熏火燎。
3、交流：文章主要写了一件什么事?
三、入情入境，读中感悟。
1、课件出示背景资料，学生阅读，交流感受。
1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3。7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
2、渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。
(1)敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。就在这个时刻，五连派来的火线运输员给大家带来了一个苹果。这是一个什么样的苹果?请同学们画出有关的语句读一读。
“它青里透红，散发出诱人的香味。”
(3)你是从文中的哪些语句感受到此时此刻，每一个人都无比需要这个苹果?请你找一找，画一画，读一读。
3、品评关键词句，揣摩人物的内心活动，指导感情朗读。
(1)关于连长，抓住一个词语“烟熏火燎”和一个句子“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”引导学生进行体验。
(2)关于步话机员小李，除了抓住一个词语“沙哑”和一个句子“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”引导学生进行体验外，还可以利用文中对他的这段描写：“小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”进行一段语言拓展训练，让学生尝试填补此时小李的内心活动，补写他关心战友胜于关心自己的伟大品质。
(3)关于通讯员小蓝，除了抓住一处外貌描写“他的脸黑黄黑黄的'，嘴唇干得发紫”之外，还要抓住他的动作描写“张开嘴正要吃”，“突然向周围望了望”，“立刻把嘴闭住”，体会他的情感变化。
5、这是多么可爱的八位战士，残酷的战争没有击垮他们顽强的意志，反而把他们的心紧紧地连接在一起，凝聚成一股更强大的战斗力。当谁也不肯吃这个苹果的时候，连长只得动员大家分吃一个苹果，感人的一幕再次发生了。
(1)找出有关的语句读一读。
(2)出示这个句子：“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”再出示一个句子：“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”引导学生对比性地阅读这两个句子，说说原因，谈谈感受。
四、布置作业。
熟读课文。
第二课时。
一、激趣导入。
二、以情激情，读中传情。
教师小结并引读：在艰苦的战争环境中，战士们拿到苹果时，想到的不是(自己)，而是自己的(战友)，因而，没有一个人去吃那个苹果;分吃苹果时，战士们又不约而同地想到自己少吃一点，让战友多吃(一点)。这是战士间怎样的深情厚意呀!这又怎能不令人感动呢?此时，防炮洞里(格外沉静)。我看见步话机员小李的面颊上(闪动着晶莹的泪珠)，再看看周围，别的同志都在(擦眼睛)。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈情感(堵住了)。在这战火纷飞的夜晚，我被(这种出自战友间的关怀友爱激动着)，迸出了(幸福的骄傲的泪花)。
三、再读课题，升华情感。
1、请同学们再齐读课题。
2、这仅仅是一个苹果吗?这苹果里有什么?还有什么?更有什么?
[通过让学生补充苹果的含义，再次深化主题，升华情感。]。
四、布置作业。
熟读课文。
板书设计：
动员传递。
关心他人胜于自己。
《一个苹果》教案
1.能自主认识本课生字，并能正确书写。
2.阅读课文，能正确勾画出文中描写干渴情况的句子，学习抓住重点词句理解课文内容。
3.有感情地朗读课文，体会志愿军战士间的深厚友情，学习志愿军战士在艰苦的条件下为他人着想，舍己为人的优秀品质。
1.师展示实物—一个香气诱人的苹果。看到这个苹果你想到些什么？
2.一个苹果对于我们来说算不上什么，可在抗美援朝的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是多么的珍贵。那战士们是怎样对待这一个苹果的呢？今天我们就一起学习第31课《一个苹果》。师板书课题，生齐读。
1.默读课文，勾画不认识的生字，自主学习生字。
2.教师用开火车的形式检查学生的生字认读情况。
3.自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
1.一个苹果在战士们手中传递了几次，却还剩大半个，为什么会出现这样的结果呢？我们来细读课文。
3.读4～11段。
（2）小组合作演一演当时让苹果的'情景，体会战友间的情感和战士们的品质。
（3）分角色朗读，边读边体会，边感悟。
4.读12～13段。
（1）体会吃苹果的情景，你从中感受到了什么？
（2）扮演战士，表演吃苹果的情景，谈谈自己这时想到的是什么。
（3）说说：为什么这么多战士还吃不完一个苹果？
5.用自己喜欢的方式读最后一个段，谈谈自己的感受和对“我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花”的体会。
1.学完课文，你有什么体会？
2.找出最让人感动的句子读一读。
1.你还了解哪些关于抗美援朝、上甘岭战役中的故事？讲给同学听听。
2.结合自己，谈谈生活中互助互爱的事情。
3.抄写课文中的优美词语。
板书设计参考：
通过敌人炮火封锁——来之不易。
几天没喝一口水。
喉咙干得烟熏火燎。
嘴唇干得裂口、发紫——人人急需。
苹果转了个圈儿（都不肯吃）。
一人一小口，还剩下大半个——互相关怀，先人后己战友情深，可歌可泣。
《一个苹果》话剧教案
1．理解课文内容，体会在艰苦环境中战友间是怎样互相关心的。
2．练习概括课文的中心思想，并体会写文章怎样做到有中心。
3．有感情地朗读课文。
习题1：故事发生在激战七天后的一个黄昏，防炮洞里。
习题2：共八人：连长、火线运输员、步话员小李、通讯员小蓝、司号员、卫生员、小胡、小张。从“整整七天没喝过一口水”、“喉咙早就干得烟熏火燎似的”、“不用说一个，就是十二个，我也能一口气吃完”、“嘴唇干得裂了好几道血口子”、“嘴唇干得发紫”等句中可以看出战士们渴得很。
习题3：参见课文第4—14小节。
习题4：参见“难句讲解”。
一、吃苹果也要作一番动员。
苹果一般人都喜欢吃。而这里吃苹果还要做工作，作一番动员，这就充分说明了八个战士有一个共同的思想，首先想到的是别人，这种战友之间互相关心的阶级友爱之情，真是令人感动。
二、一瞬间，我喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
“强烈的感情”是一种在艰苦环境中一心只想着别人的阶级感情。“幸福”的泪花，是指为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福；“骄傲”的泪花是指为有在困难的时候关心别人的战友而感到骄傲。在这里作者借谈自己的感受，揭示了战友间互相关怀的阶级友爱之情，这句话点明了课文的中心思想。
一个苹果
1．这是一篇阅读课文，讲的是抗美援朝中的一个故事。作者借一个苹果记叙了志愿军战士互相关心的感人情景，热情歌颂了人民军队官兵间的真挚的阶级友谊。
2．联系课文内容理解结尾一段话的意思；练习概括课文的中心思想并体会写文章怎样做到有中心。
课文最后一个自然段描写了让苹果和吃苹果之后战士们的心情。“防炮洞里格外沉静”，“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”，这时，防炮洞里的每个人心中都激起了强烈的感情，这种感情堵住了喉咙，大家都说不出话来。虽然大家都不说话，却是无声胜有声。“防炮洞里的每个人都流泪了”。这是“幸福的骄傲的泪花。”大家都为生活在互相关怀的集体中感到幸福，为有这样团结友爱的集体而感到骄傲。赞美战友间这种互相关怀的阶级友爱之情，正是作者写一个苹果的故事所要表达的中心思想。
3．课文按照事情发展的顺序先交代了在极其艰苦的条件下出现一个苹果，接着分别写两次让吃苹果，最后一段描写了传苹果和吃苹果之后战士们的心情。全文紧紧围绕“一个苹果”这条线索，具体而又生动地描写了战友们干渴难熬的情景以及战友们传递苹果的场面。学习这篇课文，要通过对语言文字的理解和抓住重点词句段来概括中心思想，并能进一步体会作者是怎样围绕这个中心来写的。
4．句子解析：
【例1】“借着洞口的.亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”
析这是对战士外貌的描写。“借着洞口的亮光”是因为当时已是黄昏，而又身在防炮洞里，光线不太好。紧接着是对运输员外貌的描写，“满身尘土”“裤子撕破”“脚脖子划破”说明了火线运输员来到防炮洞的辛苦、艰难，更突出了苹果的来之不易。
【例2】“说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，已经几天没喝过一口水。我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”
析这是描写当时“我”——连长的心理。是作者采用插叙的办法，交代当时艰苦的战争环境，从而反衬出战士们高尚的情操。
【例3】“吃苹果也要作一番动员。”“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”
析为什么为了吃一个苹果，连长还要作一番动员？经过动员，为什么这么多人还吃不完一个苹果？面对一个苹果，尽管大家都很渴，但是没有一个人肯吃，所以连长要作一番动员。动员之后，八个人只吃了小半个苹果，还剩下大半个。这充分表现了战友之间深厚的阶级友爱。
【例4】“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。”
析这是作者内心感情的直接抒发，是全文的总结，点明了中心。
重点问题解析
1．揭示课题。
作者围绕一个苹果，描述了一个极为动人的故事。一个苹果，再平常不过了，然而它在抗美援朝的战场上，在环境艰苦的防炮洞里，在战士们口渴得烟熏火燎的时候，就显得异常重要、宝贵了。
此题表面是以“内容”进行设问的，实际含着对“中心”的理解，这就对理解课文内容，有了更高的要求。做此题时，要把题目审深审透。然后在深入理解课文内容的基础上回答此题。
“番”，是回、次的意思。“一番动员”，就是做了一次动员。因为这个苹果转了一圈，最后又回到了连长的手中，防炮洞中的8个人有一个共同的思想，就是关心别人，首先想到别人干渴，谁也不肯吃一口苹果，所以连长只好作一番动员。连长作了动员，并带头吃了，苹果又转了个圈，还剩下大半个，这是因为每个同志都想着自己要少吃一点，让别的同志多吃一点。这是战友间互相关心的阶级友爱精神的体现。
3．概括课文的中心思想。再说说课文是通过哪些材料表达中心思想的？
此题含两道小题，第一小题是以“中心”进行设问的，第二小题是以“写作方法”进行设问的。虽然设问类型不一样，但是它们之间是有着内在联系的。在理解题目时，要搞清两题间的关系。
课文记叙了在抗美援朝一次战斗的火线防炮洞中，八个干渴得厉害的战士吃不完一个苹果的动人故事，热情歌颂了人民军队战友之间那种深厚的阶级友爱的感情。课文选择了战士们口渴难忍的情景、让苹果、吃苹果的过程来表达中心思想的。
4．有感情地朗读课文。
课文最后一段含义深刻，特别是最后一个长句“在这‖战火纷飞的夜晚，我被这种‖出自阶级友爱的‖战友间的关怀激动着，迸出了‖幸福的骄傲的‖泪花。”请你按照提示，读出停顿与重音来。
小班教案我是一个大苹果
活动设计背景：
在小朋友下午吃点心的时候，我发现小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢，小朋友吃的也很开心。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们顿时展开了话题，七嘴八舌地告诉我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。
1、幼儿认识日常生活中常见的水果;
2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);
3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);
2、
活动准备
1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。
活动过程
一、开始环节：
在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：
(一)、引入活动：
“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”
1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)
2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)
3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)
(二)、开始活动：
教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
(三)、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
附儿歌：〈我是一个大苹果〉
我是一个大苹果，
小朋友们都爱我，
请你先去洗洗手，
要是手脏别碰我。
(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：
播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)
四、延伸环节：
将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。
活动结束。
1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。
2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。
3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。
《苹果》教案
秋天是一个收获的季节，秋天的果园是一派美丽的景象，红红的苹果，黄黄的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果挂满枝头，散发着诱人的香味，秋天的水果真是丰富多彩，而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。有的孩子从家里带来了水果，我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃，孩子们很喜欢，一有空就会跑过去看看、摸摸，还会和同伴互相讨论呢！由于小班的孩子活泼好动，把游戏融入其中，让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验，提升美的感受力、表现力，并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。
（一）内容安排：
活动二：香香的水果。
活动三：小乌龟去看爷爷。
活动四：橘子船。
活动五：猜一猜。
活动六：奇怪的汽车。
活动七：丰收的`水果。
活动八：好吃的橘子。
活动九：好吃的苹果。
活动十：水果全家福。
活动十一：一个苹果许多梨。
（二）活动方案：
1、根据歌词内容做相应的动作。
2、尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱。
1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。
3、音乐磁带。
1、学唱歌曲。
——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”
《苹果》教案
1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。
2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。
3.能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。
体会加减法的含义，直接快速地凑10。
1.人手雪花片10个人手这样表格若干。
2.10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。
(一)创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生：10个。
师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。
(二)探究新知，体验发现1.动手操作培养幼儿数感。
(1)分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。
生：(放雪花片)师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。
(在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。
2.幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师：xx把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。
师：老师也同意他的'分法，笑笑的苹果奖励给你。
师：(指图形)从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。
师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢?分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。
(生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片)。
师：谁来说一说，你是怎样分的?
生：我把10分成了2和8。
师(分苹果，中间用一条虚线分开)师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。
《苹果》教案
歌曲旋律简单优美，内容朗朗上口，贴近幼儿生活。且在摘苹果的游戏中学习歌曲，孩子很感兴趣。
活动目标。
1、愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。
2、有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。
3、能用肢体语言表达歌曲的快慢。
教学重点、难点。
有感情演唱歌曲。
活动准备。
立体苹果树六棵、小篮子若干、大框一个。
活动过程。
一、导入。
邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。
二、新课学习。
（一）摘苹果(游戏中学会歌曲)。
（二）1、发声练习（啊---呜吃苹果）。
2、教师范唱新歌。
3、理解歌词。
4、学习新歌。
a、教师清唱歌曲、孩子摘苹果。
b、师幼边摘苹果边唱歌，直到三棵树上果子摘完。
5、按要求边唱边摘剩下三棵树上的果子。
如树上许多红苹果，孩子指苹果。
一个一个摘下来，摘苹果。
我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子。
身体健康多快乐，做健康状放平果于篮子里。
果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点。
劳动成果分享，吃苹果。
教学反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在这里我不应该将孩子叫到果树下，才讲规则。再说，小班孩子规则意识还不强，可能难度有点大。
小班音乐苹果反思二：小班音乐活动《苹果歌》教学反思（619字）。
音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。
首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备很多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。
树上许多红苹果，我问孩子们：孩子们，苹果树在哪啊？如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中；还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到?对幼儿的回答我都给予一一肯定。
仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果？是什么颜色的？孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果；可是有的水果长在地上，有的幼儿马上就想到将手的方向朝下，其他动作不变。
整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
小班音乐苹果反思三：小班音乐《苹果歌》教学反思（679字）。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
小班音乐苹果反思四：小班音乐活动《苹果歌》及课后反思（603字）。
活动名称：苹果歌。
活动目标：
1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
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《苹果》教案
活动目标：
1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2．学习简单的仿编并演唱大家听。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2．幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
活动过程：
一．学唱歌曲。
1．出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2．出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4．请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。
5．教师范唱，幼儿跟唱。
6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
二．仿编歌曲。
1．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
树上许多红苹果，
一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果，
身体健康多快活。
儿歌：红葡萄。
树上许多红葡萄，
一个一个摘下来。
我们喜欢吃葡萄，
身体健康多快活。
活动反思：
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。
《苹果》教案
1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。
1、情境讲述，导入活动。
师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽!
2、摘苹果，放入果篮中。
师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果)。
3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐!”这句歌词。
师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。
吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗?
教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。
二、学习新歌。
1、观看图谱。
教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。
2、学习歌词。
师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。
3、学唱新歌。
师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗?(教师边做动作边范唱)。
我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲)。
三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。
2、学习歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。
3、尝试把创编的歌曲唱出来。
四、游戏“摘果子”。
师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。)。
五、结束活动。
宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车，我们回去喽!
《我是一个大苹果》大班音乐教案
1、喜欢听音乐做动作。
2、感受一字一动的快乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
苹果实物一个、音乐磁带、录音机。
（一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。
提问：
（1）今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？
（2）它长什么样子？
（3）你们喜欢吃苹果吗？
（4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？
小结：
我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
（二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容。
（1）录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的`时候可以拍拍手。
（2）你听到了什么？
小结：原来是一样的。
（3）再来拍拍手听一次（老师配动作）。
（三）引导幼儿通过动一动、比一比学习动作。
（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。
（2）重点强调"一字一动"。
（3）跟着录音机集体动一动。
（4）角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。