优秀作文是在充分挖掘和利用材料的基础上，能够使文章具有丰富的内涵和深度的思考。以下是小编精心收集的一些优秀作文赏析，希望能够给大家提供写作的参考和借鉴。
快乐的语文课作文字
今天的语文课，我心中早就知道这不会是一堂普通的语文课了。
果然不出所料，语文老师“小东北”刚进教室就带着一股杀气腾腾的威力，嘈杂的教室瞬间变得安静下来，静地几乎能听到自己的心跳声。
上周六是九九重阳节，他布置了一项特殊的作业------给自己的父母、长辈洗一次脚，并且把过程和感想记录下来，写篇作文，本周一上交，还要把洗脚时的情景拍成照片，发到我们的家长微信群里去，以此证明。我早已领教过“小东北”的狡猾和严厉，而且我还知道，他非常注重对我们进行做人的培养，所以我认真的完成了作业。在给妈妈洗脚的这次实践活动中，我了解了父母的艰辛，感悟了许多。也明白了老师的良苦用心。
按照“小东北”一惯的做事风格，未完成作业的同学是要上台亮相的，他最恨的就是不懂感恩，不孝敬父母的人。想想看，不完成这项作业的同学能有好下场?竟然就有敢撞枪口的，十几名同学灰头土脸的走上讲台，不可思议的是有的同学竟然嬉皮笑脸，一点羞愧的神态都没有。只见“小东北”脸色阴沉，渐渐变红，看来他彻底被这帮顽固不化的小子激怒了，河东狮吼般喊到：“你们还是不是人?有没有良心，给你自己的父母洗一次脚就丧失了你的尊严了?看看你们的作文，除了编造就是撒谎，一写感恩的文章就是老师给我补课，爸妈背我上医院，这些我们上学都不用的材料，在你这里当作了完任务的好事，要不就是网络上抄袭，我拾了一张五百元钱，交给了失主，失主感谢我，给了我一张三百的，我是少先队员，应该有拾金不昧的精神，我怎么能要呢?这些材料谁信啊?也许你认为你是做大事的人，这样的小事不稀罕去做，但是，你是吗?一屋不扫，何以扫天下?做事偷奸耍滑，糊弄老师，你们想想，你们还能干什么?你们再想想你们小时候哪个不是你父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷给你洗脚，养育你们长大。现在你们长大了，给父母洗脚都懒得做，都不想洗，那更何况爷爷奶奶、姥姥姥爷呢，我看你们父母是白养你们了。你们好好想想自己这样做应该吗?今晚我再给你一次机会，明天来校之前不能完成作业的，我给你表现的机会，给我洗脚，我们来个现场直播，让你扬名天下，成为网络红人，给你做大事奠基。并且现场完成作文，让同学们见证一下这一历史时刻也不错，看看明天谁好运，看看我有没有这个福分。不过我可声明在先，我的脚可是汗脚，奇臭无比。”
“小东北”由怒转笑，字字掷地有声，敲打着一颗颗不懂事的心，令人感悟，发人深省!今晚的日记自然就是因此事而写了。
这时我想起了幼儿园时背颂的《弟子规》“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承……”
一堂不同凡响的语文课，一位不同寻常的语文老师，一件件出乎意料的事情奠定了我成长的基石!
作者：孔飞山东诸城繁华初中八年级20班。
指导老师：孙淑林。
公众号：一路风景一路歌孙淑林。
在自主学习中感受快乐小学一年级语文课《快乐的节日》教学设计
执教者：杭州春芽小学 陈欣。
摘录者：湖州东林小学 王静娴。
一、课前谈话：
【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！】。
生：好。
师：1月1日。
生：元旦。
师：3月8日。
生；妇女节。
师：6月1日。
生：儿童节。
师：你们喜欢儿童节吗？
生：喜欢。
二、导入课文。
师：出示“小鸟”“向日葵”的贴图。今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。
生1：小鸟你好。
师：谢谢你，小朋友你可真有礼貌。
生2：小鸟好。
师：你的声音真大，真棒，我真高兴。
生3：小鸟请你到我家来做客。
师：真是一个热情的小朋友，我真高兴，我一定来。
生4：小鸟姐姐您好。
师：小妹妹你好。你真热情。
师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。
生5：向日葵你好。
师：你好，小朋友。
生5：向日葵你好吗？
师：我很好，谢谢你。
生6：向日葵请到我家里来。
师：谢谢你，我一定来。
师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示图片学生过儿童节的图片）。
师：你们过过哪些快乐的节日？
生：我过过6.1儿童节。
师：为什么啊？
生1：因为可以吃许多好吃的东西。
生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。
师：你觉得很放松，很自由是吗？
生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。
师：今天我们要和花儿和小鸟一起过“快乐的节日”
生齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
师：请小朋友打开课本107页，出示读书要求“自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读正确”
生读读书要求。
师：能做到吗？
生：能。
生自读课文。
生：有的。
师：其他同学你的任务是好好看书，听其他是否读正确，你们就是小评委。
师：第一位同学先来，你们的书要准备好，没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒，老师一说你就会了。
四位学生读课文。
师鼓掌：知道我为什么鼓掌吗？
生：因为第四个同学读的有感情。
师：知道吗？我是为刚刚四个同学鼓掌。
生：他们读的很好。没有读错。
师：是有那么几个同学没有读错，但是有个同学是读错的。
生：我觉得他们读的很流畅。
师：很流畅，你这个词用的不错。
生：我觉得他们读地感情很好。
师：感情好可以用一个词叫做感情丰富。
生：他们配合的很好。
师：同意，他们四个人，一个读完一个就接上了，配合的不错。
师：还有为你鼓掌的是，有个同学读错了，他马上就自己能改正。所以读错了没关系，关键是自己会改。
师：刚才帮他指出错误的是你吗？他哪个句子读错了？
生1：“他们向我们祝贺，为我们歌唱。”
师：我们一起来读这句话，拿好你的书。
生齐读这句话。
生：不是。
师：那怎么样才是朵朵花儿？
生：要很多花儿，很多朵。
师：不错。今天我带来了朵朵花儿。（贴许多生字花儿，有的直接有生字，有的生字没有直接出示藏在了花里面）。
生读直接出示的字：祝贺国 礼羽理敬 勇 度。
师：刚才有些同学奇怪了，怎么有些花儿怎么没有开呢？这里有个秘密。请你们到课后的生字里去找找。
生猜：吹。
师：你呢？
生：吹。
生：吹。
师：到底是不是呢？我们一起去看看。
生：是吹。
猜下一列的字：祖鼓敢希丰 由（由字教学中用字谜的方式引入，田里长出小苗苗，让学生猜。）。
生再读生字。
生：两个是独体字，两个是合体字。
师：我们说的所有认识的14个字，不是就4个字。
生2：肯定后面还有字。
师：没有，我不会变魔术。就是我今天告诉你的14个字里。
生3：在后面还有组词。
师：还是没有。看我。
师把“祝”“贺”放在一起。
师：发现什么了？
生：两个字里都有个口。
师：这是一个词语。连起来读一下。还有这样的词语吗？能找到吗？
生：勇敢。
生：祖国。
生读词语。师：读两遍，读得有节奏感，真好听，我还想再听一遍。
生再读词语。
师：还有发现吗？
生1：有两个独体字。
师：这两个独体字是？
生：丰 由。
师：还有吗？
生：希望的“希”和祝贺的“贺”是上下结构。
师：是啊可以把他们归为一类。还有上下结构的字吗？
生：度。
师：度是吗？
生：不是的。
师：那还有哪个字？
生：勇。（师把这几个字放在一块儿）。
师：还有发现吗？
生：有左右结构的字。羽，敬，祖，祝。（师把这几个字放在一块）。
生：敢和敬都有反文旁。
师：多聪明的孩子啊，眼睛多亮啊。自己把生字花上的字，好好的读一读。
生读师归在一旁的字。
四、课间歌曲。
师：咱们的生字学的真不错，小鸟和花儿给咱们带来一说好听的歌曲。咱们一起唱一唱，跳一跳吧。（播放课件“快乐的节日”的歌曲，课文中出现了生字用红色标出）。
师：咱们起立好吗？
生起立，跟唱。
五、再读课文，小组合作。
师：小朋友唱的真好，现在听老师读课文，听仔细老师读地哪一句话读得让你最快乐？可以是一个词，也可以是一句话。
师读课文。
生齐拍手。
师：谢谢小朋友的掌声，为什么，你们为什么鼓掌？
生：你读地有感情。
师：你听得很舒服是吗？
师：有没有哪里觉得老师读的最有感情？
生：敬爱的老师，亲爱的同学。
师：你能读一读吗？
生读。
师：不错，有点我的味道了。
师：还有觉得老师哪里读地最好的地方吗？
生：最后一段。
师：你来试试。
生读最后一段。
师：来，掌声送给你。
师：还有觉得我哪里读的好吗？
生：第一段。
师：你来读一读。真的不错，你也有这种快乐的感觉了。现在请咱们四人小组合作一下，一人读一个部分。把整篇课文读下来，读完请小组展示一下。
生小组自由读课文。
师：哪个小组愿意展示。
有一个小组展示读课文。
师：不错，有一个小小的建议，有一个字读的不准“就勇敢地向着天空飞翔”。把这个“地”（de）读好。
生：就勇敢地（di）向着天空飞翔，
师：再读一遍，看清楚。
生：就勇敢地（de）向着天空飞翔，
师：掌声，有了错咱们一定要改。来拿好书，咱们一起来读。
生齐读课文。
六、总结课文，书写生字。
生：愿意。
师：拿好笔，把书翻到110页，我们一起来写“快乐”。
师范写，生在书本上书写。
师：我们的字写完了，我相信我们只要像小鸟和花儿一样，每天都带着笑脸，我们每天都度过快乐的时光。
《快乐的节日》听课反思。
湖州东林小学 王静娴。
春芽小学的陈老师是一位年轻的女教师，咋一看年纪和自己差不多，但是一听她的课，给我的感觉却是有一种与她年龄不符合的沉稳，老道。下面谈我对她的课的几点看法：
一、 巧妙利用合作平台。
课堂合作的主体是教师，学生与文本。怎么样使三者有机的结合在一起，这就需要一个良好的媒介：合作平台。在《快乐的节日》的导入部分，教师利用了“小鸟””和“花儿”这两个道具，让学生与他们打招呼。再把本课要学的生字都写在花朵上，贴在黑板上让学生去认读。。小鸟象征着自由，花儿象征着美丽，他们成为了本堂课的合作平台。因为，孩子们的原生态的快乐就来自于自由与美丽。而这两样东西又都是代表了文本，所以当教师出示了这两个道具是孩子们的注意力都被吸引住了，能帮助教师成功导入进文本。
二、教师角色的灵活安置。
让我一直苦恼的是教师在课堂上如何与学生进行正面交流。我总觉得自己把握不好与学生之间的交流语。搞不好就会说出一些“不符合新课程理念”的话，所以到后来就有点不敢随便开口了。但陈老师在这个方面似乎把握的很好，她十分灵活地在课堂上转换自己的角色。比如在小朋友与小鸟和花儿打招呼的环节，一个小朋友说：“小鸟你好！”老师马上角色转换成小鸟回答说：“你好，小朋友”。当另一个小朋友说“小鸟姐姐好！”时，她马上回答说“小妹妹，你好”她与学生之间的一问一答的问候，一下子就拉进了教师与学生之间的距离。而当她让学生自由初读课文时，她的角色又转换成了一位严厉的老师，她说：“听清楚，我是有要求的：自己读通课文，遇到不会读的字多读几遍。”这么一字一顿的提出要求，学生的注意力又被集中到了一起，开始认真地按要求读课文。从可爱的小鸟到亲切的花儿姐姐再到严厉的老师，陈老师就是通过一次又一次巧妙的角色转换达到她的教学目的的。看来教师角色的转换对课堂的生成有很大的帮助。
三、 不足之处。
我觉得这节课有不足的地方在识字这个环节，老师让学生自己读课文，认识生字，猜了花儿上字。这些过程都挺顺畅的。但是接着老师让学生猜生字里面的秘密，学生开始猜是否后面还藏着生字？或者是生字后面有组词？这些答案被老师一一否定掉后，学生开始乱说一通，课堂气氛有点沉闷了。连听课的老师都在下面议论纷纷，到底有什么秘密啊？难道是14个生字能连成一句话？但怎么拼好象都不像。后来终于有个学生说发现了有两个生字都是左右结构的字，老师这才像找到了救命稻草般把这两个字拿出来放在一边，用来启发学生继续找其他关于字体结构的相同点，或者都是可以组词的字，把字进行归类。我觉得在这里这么大费周折地让学生去猜字的秘密好象不大妥当，学生如果不能领会老师的意图往往会走向另一面，本来和谐的课堂气氛变得紧张起来，老师也会越问越急，失了阵脚。
所以我觉得以后当学生回答不出老师欲设的答案时，不如老师先来个师范，那么学生也会依样画葫芦地找老师的样子去做，那么就会少一些沉闷。多一些轻松。
在自主学习中感受快乐小学一年级语文课《快乐的节日》教学设计
教学目标：
1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
教学重点：
学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。
教学难点：
体会诗歌意境，陶冶学生情操。
教学准备：
1、《快乐的节日》录音带。
2、生字、词卡片。
3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。
第一课时。
一、导入。
配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏;去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗?(放《快乐的节目》这首歌。)。
二、新课。
(一)自学。
自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。
1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。
2、正音。多种形式。(指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。
(二)识字。
1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
2、请学生回忆学过的识字方法。
3、课件演示分类识字。
“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么?
学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。
读词语。(游戏检测法)。
看!快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语?
鲜艳 叔叔 唱啊。
衣裳 阿姨 哗啦啦。
(三)写字。
1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。
裳注意上部的书写。
艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。
哗啦啊 注意安排好口的书写位置。
2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。
3、评一评。选择学习伙伴互评。
(四)交流。
合作探究，领会、感悟文章内容。
1、自读思考。这首诗歌有几个小节?
2、找三名学生分小节朗读课文。
在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。
3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”
4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。
第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。
5、学生自己大声朗读课文。
6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。
(五)诵读。
诵读课文，领略文章韵律之美。
1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。
2、配乐朗读。(配乐唱歌)。
第二课时。
(一)交流。
1、还记得那首《快乐的节日》吗?让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!
2、示插图，观察图画。
图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗?随机板书：快乐。
3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。
自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。
引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。
关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。
讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。
4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
(二)练习。
1、看谁填得多。
快乐的( )( )鲜艳的( )( )。
( )( )生活美丽的( )( )。
简单的()()( )( )校园。
试一试选择词语造句。
2、照样子说一说。
小鸟在前面带路。 小树()。
花儿向我们点头太阳()。
体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。
快乐的语文课作文字
早上上语文课，老师教我们学习了an、en、in、un、vn老师让我们每个四声写两遍，读了两遍。还提了好的问题我都没有回答，是因为我不敢回答问题，这几个前鼻韵母我都学会了。
今天的语文课真好玩，我玩的很开心，我也学到了很多知识。
四年级《给予是快乐的》语文课件
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学过程】。
第一课时。
一、揭示课题，解题。
1、板书课题：
读题目，读准字音。
2、解释题意：
“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
三、初读课文。
1、自由轻声读课文：
要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。
2、检查自学情况：
读生字词，指名分节读课文。
3、说说课文的主要内容：
圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、练读课文。
第二课时。
一、导入新课，复习旧知。
1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。
(课题课前板书。)。
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二、学习课文第一部分(1～7小节)。
2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的?
(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)。
(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)。
4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶，非常佩服他的志气。)相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
三、学习课文第二部分(8～12小节)。
1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。
思考：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟。
2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么?
他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)。
四、学了这篇文章你懂得了什么。
那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。
五、小练笔。
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
一节快乐的语文课作文字
“啊！输了！”“哈哈，这么快就输了！”一阵嘻笑声从课堂传来，大家拼命地鼓起掌来，“这下少了一个人呀！”原来五年二班的教室里，我们正在上着一节快乐的、别样的语文课。
“这节课，我们来玩一个小游戏！”语文老师一上课：“规则是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰！”一听到有游戏可玩，大家的脸都笑得像一朵朵开心的花，有的快乐得跳了起来，有的人小声嘀咕道：“终于不上闷闷不乐的语文课了！”小浩开心地直蹦三尺，欢呼同学们：“输的人要惩罚！”一听惩罚两个字，小颖一下子像个害羞草一样，缩了起来。
游戏开始了，语文老师清了清嗓子，拿起扩音器，扫视了教室一眼，同学们一个个挺起胸、坐好姿势，耳朵都快竖到头顶上，像猎人一样，盯着老师的嘴。“ready，go！”老师开始发令，“一、二、三、四，四、二！”接收到命令“一”，同学们个个齐刷刷地手拍腿，“砰砰”的声音在教室里异常响亮，只听见小浩一声大叫：“哎呀，痛死啦！”原来是太激动，把自己拍疼了！大家眼光一瞄，只见小琦同学居然是拍着腿。大家纷纷指着她说：“你淘汰了！”小琦刚想争辨，可搭到腿上的手，就是无可争辨的证据，她叹着气说：““啊！输了！”小琦嘟起嘴，插着腰，故意垂下头来嚷道：“你们玩吧，我在旁边监督你们有没有人错吧！”
“哈哈，这么快就输了！”总是有些幸灾乐祸的同学在乐呵着。
游戏越来越激烈了，游戏了几轮了，场上只剩下十几位同学了。场上的气氛越越紧张，空气都凝固着一股火药味。坐着旁边的同学，都为他们捏了一把汗。老师下了一个陷阱，拖长音说了：“四……”有些同学开始分心想着下一个是什么，突然老师马上喊道：“三！”有些同学没反应过来，不是拍到手，就是手还没从腰上放下来，场上一片惨叫连声响起：“啊！好可惜呀，冠军本来是非我莫属的！”“啊！不要啊！重来！”但现实是残忍，输就是输了，场上只剩下小浩，他骄傲地说：“老师，这也太简单了，能不能来点更有难度的呀！”同学齐声道：“切——”
游戏结束了，语文老师刚刚还是笑呵呵的脸，一下子变得严肃起来，同学纷纷有不祥的预感，只听见：“今天这节课的活动，用。
作文。
写下来，写得好，下次还有得玩！”同学纷纷嘀咕：“不要啊！老师，饶命呀！”我嘴巴张得比狮子还大。可出乎意料，一会儿功夫，我就把作文写出来了，大概才花了半个小时。
这是我上过的最开心、最有趣的语文课，她让我发现写作文原来可以这么容易，这么快乐，也让我懂得玩也是要付出代价。
一节快乐的语文课【】
人的一生中总会有一些特别的事情，就像今天一样，我那位特别的语文老师再次给我们上了一节特别的语文课。
我的语文老师给我们上课的方法总是很吸引我们，我和同学们从来不会对语文课有乏味的感觉。今天我的语文老师给我本站们上了一节特别的语文课——“遨游汉字王国”小组汇报课，这节课真的上得津津有味，让我来好好给你讲一讲吧。
前几天语文老师对我们说，过几天要举行关于汉字的汇报课，四个人一小组，自己找组员。搜集跟汉字有关的资料，到时候还要给我们颁奖呢！我们大家一听，都兴致勃勃，安静的教室瞬间变得得热火朝天，马上都去讨论关于汉字的话题。
几天后，大家都如期找到队员，也都准各好了资料，都迫不及待地等这节语文课的到来。终于汇报课的上课铃声响起了，第一组上场的是王硕的小组，他们的汇报是关于汉字的谐音，还有汉字故事，大家都积极互动，认真地听故事，比我想象的还有趣。之后老师便奖励了王硕一枚书签，说这是作为第一位出场人的奖励，听到这里我后悔没第一个出场了。我们小组是第四个出场的，汇报的是关于汉字的谐音歇后语。经过这几天我们组员齐心协力精心准备，功夫不负有心人，我最终获得了“优秀主持人”的称号，我开心极了！
这节课让我印象最深的是张凌琪的汇报，因为她准备的资料是最特别的，是“看图猜成语”，我们猜她的成语乐得前仰后合，最终老师给了她“最佳创意奖”。
最后老师给我们这节课做了总结，并给我们颁发了四个奖项，分别是五个猜谜高手，五个最佳主持人，一个最佳创意奖，一个勇于上台奖。老师和我们一样，都觉得这节特殊的语文课开展得非常成功，以后会多多组织这种形式的课程，让我们爱上语文课。我真的想说一句，我有一位这样的语文老师真是太幸福了。
快乐的语文课小学生日记
今天查老师给我们上了一节快乐的语文课。为什么说这是一节快乐的语文课呢？等会再告诉你们。
这一节好玩有趣的语文课，因为查老师给我们看了很多很多的图片，有小鹿、榛子、木耳等。就拿小鹿来讲，有的小鹿在河边散步，有的在一起玩耍，有的在树下乘凉……那些在玩耍的`小鹿好像在说：“真凉快，好久没有这么爽过了。”还有的小鹿在和妈妈说心里话，有的甚至在妈妈面前撒娇。这些可爱的小鹿是多么的活泼啊！
现在你们知道这为什么是一节快乐的语文课了吧！快乐的时光总是那么短，转眼一节语文课就过去了。我会永远记得这节语文课。
快乐的语文课作文
星期一我们学习识字二，老师用玩游戏的方法让我们边玩边学。
一开始，大家都很安静。老师开始介绍游戏规则，首先要完成动词加乐器的名字，然后把同学们分成四队，哪队说得多就取得胜利！
比赛开始了，大家都很兴奋，拼命地举手，争先恐后地回答。我心里想一定要赢。这时第三队和我们打成平手，关键时刻，周海贝举手说出最关键的词语：拉二胡，我们心理的大石头终于落地了，大家欢呼雀跃起。
老师露出了笑容，原来老师这样做是让我们了解识字二，这真是一节快乐的语文课。
一堂快乐的语文课作文
今天阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，是个好天气！我们的心情就像今天的天气一样好。因为我们上了一节与众不同的语文课。
上课了，老师拿着一张a4笑眯眯地问大家：“同学们，你们能用这张纸悬空撑起五本语文书吗？”同学们顿时呆若木鸡。接着，老师给我们四人小组一张纸，同学们便七嘴巴舌地议论起来，我们组也不例外。看过不少科学的林栩浩首先发言，他说：“我认为圆承受的重量最大，我们可以利用圆的特点。”说完，他就做了一个圆柱形的形状，又把语文书放上去。一本一本的语言书放上去，真是岌岌可危啊！当放到第四本时，圆心已经开始动摇了。我们商量一番后，决定把书从小往大放。书一本一本地放上去，圆心始终没有丝毫移动。当我们把书放完时，本是高屋建翎，但我们的“建筑”自始自终都没有倒。“成功了，成功了！”经不住成功的喜悦的我们高兴地跳了起来，这也让他组的“探子”有机可乘，探取“军情”。这下教室可热闹了，所有的小组都学着我们的样，有的加以修改，好象成了时尚。
过了一会儿，老师让我们组展现杰出的制造。其他的小组也不甘示弱，争先恐后地将自己的成绩用行动表达出来。最后，老师告诉我们：因为圆的重心比其他的形状大得多，所以同学们都纷纷利用圆的特点来做实验。
之后，我们又玩了“巧提塑料坏杯”，同样也很精彩。
我喜欢这样的快乐的课堂，但愿每天都能这样。
快乐的我
我有许多课余爱好，展现了不同的我。
我是个爱看书的人，每次做完作业、放暑假、寒假，我都会拿出课外书，津津有味地看起来，不忘划好词好句。我喜欢看文学类的书，如：《女生。
日记。
》、《非常爸爸》、《非常妈妈》、《边城》等；喜欢看科学类的书，如：《十万个为什么》、《百科全书》等；欢看名人类的书，如：《100位中国名人的故事》、《100世界名人的故事》、《科学家的故事》等；也喜欢看名著，如：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等等。文学类的书让我让我走进书里的美妙故事，韵味无穷，好像自己是书中的一个角色呢；科学类的书，让我了解了生活中的一些不懂的问题，包罗万象，始自己懂得了许多科普知识：名人类的书让我知道了名人、科学家，自学成才，坚持不懈，有了巨大的成功，百看不厌呀；名著让我看见了古代的事，精妙绝伦……每一本书我都保管得很好，是它们给了我许多知识的力量，我越来越喜欢看书了。
我喜欢旅游，每次放暑假、长假，爸爸都会开车带我和妈妈去旅游，我去过个园、扬州动物园、五泄、横店、千岛湖、天目湖、常州恐龙园等等。个园有着一年四季别具特色的美景，在竹林中也十分凉快，阳光下，绿竹仿佛披一件薄皮衣，风一吹，竹子们又成了歌舞团，摇摆着身子，“沙沙，沙沙沙”地唱着。个园的石头、假山也很美，奇形怪状的。扬州动物园也很棒，其中一只大猩猩见我们来了，抓住青藤荡了过来，因为它们在玻璃房里，一荡就“咚”地撞在了玻璃上，还有许多可爱的小动物让我大开眼界，真好玩！五泄的五条瀑布令我印象深刻。千岛湖和天目湖有着翡翠似的绿水，无一点儿杂质，有着小岛，爬山、观景必不可少，千岛湖和天目湖虽然没有泰山、香山那么壮丽，也没有什么好玩刺激的游乐设施，但绿树成荫，空气清新，令人感觉心旷神怡，十分安静，爬山也可以锻炼身体，也很好玩。常州恐龙园，过山车等等游戏令人难忘，但令我难忘的，就是横店了，以前我有点胆小，但玩过那里的游戏，我胆子变大了，刺激的游戏都想去试一试呢！每个景点我都会拍下几十张照片做纪念！
快乐的语文课作文
想必大家都知道，郝老师讲课的时候语言幽默风趣，还会时不时的调侃一下同学，同学们不但不反感，还很乐意配合。
周五上午，最后一节课是语文课，课间时，同学们玩的不亦乐乎。“叮铃铃”上课铃响了，同学们马上回到了自己的座位上，端正的坐在那里，等待郝老师的到来。
过了一会儿，郝老师迈着矫健的步伐走进教室。郝老师说：“今天我们来讲词句段运用，首先请大家把书翻到76页。”顿时班里响起了“刷刷”的翻书声音，“我们先来看一下第一个问题，读下面诗句……”郝老师在卖力地讲着，同学们也在认真地听着。
讲到第2句诗的时候，郝老师为我们完美演绎了什么是“世俗献媚”。他先让刘家博面对自己站好，然后对我们说：“现在刘家博是一所学校的校长，我是这个学校的老师，当我见到校长时，我会怎么样？是不是要向校长问好？”只见郝老师对着刘家博，一个劲儿的鞠躬，嘴里还不停的说：“校长好，校长好，校长好！”这下全班都炸了锅，同学们在下面议论纷纷，我注意观察了一下刘家博，他眼神中透露出了一丝紧张和激动，毕竟郝老师叫自己校长，他心里一定激动得很。郝老师拍了拍手，示意大家安静：“这就是世俗献媚的意思，大家懂了吗？”同学们这下彻底懂了“世俗献媚”的意思了。刘家博回去时，郝老师还不忘调侃一下：“刘校长请回。”
“刘校长”又一次出镜了，这次他们将要演绎的是“孤高傲世”。只见郝老师对刘家博说：“请刘校长训斥我！”接着郝老师对同学们说道：“现在刘校长正在训斥我。”听到这，我们都瞪大了双眼，都想看看刘家博会不会真训斥郝老师，只是他的表现很令我失望。郝老师接着说道：“我没犯什么错，我会怎样呢？不睬他。”表演完之后，郝老师还吟诵道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子唤来不上船，自称臣是酒中仙！”
这节课，郝老师用表演方式为我们讲述了“世俗献媚”和“孤高傲世”的意思，这期间还发生了许多搞笑事件，真是一节快乐而又难忘的语文课啊！
快乐的家
不说不知道，说了，我吓你一跳，那就是家中的无人光临之地----床底。
有一次，我做作业做累了，想看一会书，便抽出家中还未来得及上墙的地图，和几件孤苦伶仃，被抛弃的小毛衣，最重要的就是8盏小灯了，我简单了布置了一下，便打开灯，开始看书，我时而沉思，时而幻想，外面的一切对我毫无影响，你们羡慕吧！那就好人做到底人、让你们羡慕一下，因为大床位置宽裕，我看累了，还可以睡下来，好好地回味书中的内容，让它与我的头脑结合起来。
快乐老“家”。不仅仅是给我看书，还可供我做许多事，然而，我最喜欢的就是在快乐老“家”做手工了，我尽情的挥舞画笔，不怕画丑了被人笑，画了一张可以再画一张，画好后轻轻剪下，贴在纸上，送给妈妈或爸爸，给他们一个意想不到的惊喜。
这就是我的快乐老“家”。你们爱它吗？反正我可爱它啦！如果你们爱，那就来我的快乐老“家”吧！我时刻欢迎你们！但是，你们可不要告诉我的爸爸妈妈哟，不然就没糖吃了。
快乐的天,快乐的云作文
青青草原的`学校里又转学过来一只羊，名叫快羊羊。他做什么事都很快，又认真仔细，甚至比喜羊羊还仔细。
转学后的第一次考试，他是全校第一！可是好景不长，第一次考试过后，他觉得自己是青青草原最厉害的羊了，就放松了警惕，松懈了下来。慢羊羊批评了他好多次。
有一次，灰太狼来了，青青草原又响起了警报，快羊羊被吓了一跳，问喜羊羊：“这是什么警报？”“灰太狼来了，我们要提高警惕，灰太狼是一只很坏的狼，老是来到捣乱，”喜羊羊说。羊村对灰太狼发起了攻击，灰太狼被打得落花流水，一下子被打进屋子里，被红太狼又打了一顿。快羊羊看他们打得这么认真，心里想：“如果我做作业不认真，我打仗也肯定打不好，我的作业一定要又快又仔细又认真地的做。”
这学期的最后一次考试开始了，快羊羊的成绩恢复了，又考了个全校第一。
快乐的天,快乐的云作文
人活在这世上，没有什么是不能快乐的`，青山绿水，鸟兽虫鱼，大大小小的事物，多多少少的快乐，只是你给心上了一把枷锁，执意去放弃罢了。向上望，你还有蓝天，你还有白云，你还有自己啊。
希翼的翅膀，你未张开，就执意着自己不能飞翔，但如果你勇敢，内心冰冷的深处总会有一团火，可能也只有一星半点，但，能给你温暖就够了。你别勉强自己，不想笑不要勉强自己笑，难过自己痛痛快快哭一场，你还有朋友啊，那些能让你嘴角上扬的人，心中一定会有那双手，轻轻地握住你，闭上眼睛，慢慢听吧，是属于你的声音。
生活的快乐在于身心的快乐，身心的快乐在于做事的快乐，做事的快乐来自于信念的快乐定位，快乐其实很简单，朋友的一句话，你的一个举动或许你的一个成果，那股成功的自豪感是泉，向你涌来时，你会发现其实你也很厉害，不要和别人对比，你就是你，是独一无二的，就像这个世界上即使会有人和你的名字一样，但你的快乐和身心是复制不来的。
“一切都会好起来的，你也会。”你能走出雾境，团团迷雾遮盖着你的路，却遮盖不了你的信念，光会给你指路，雨会为你冲刷，地球虽然不能围着你转，但快乐可以。
我不太会安慰人，但是我的心意你会收到的吧，希望你能高高兴兴的接受，努力克服病魔，你可以的，你的朋友在支持你，你的天空布满了灰云，但属于你的快乐，会破云而出的。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
快乐的语文课作文
在我的心目当中，数学课是枯燥的，英语课呆板的，科学课是无聊的`，只有语文课是快乐的。一上语文课，我就像条自由自在的小鱼，在知识的大海里游来游去。
上一年级时，我们学习《春晓》这首古诗，老师一边读，一边画出春天的景色，读着读着，她亲切地对我们说：“同学们，我们一起一边跳，一边一起读这篇古诗吧。”说着，同学们跟着老师一起唱起这首诗歌，还跳起舞来，有一些同学都上到讲台去了。
还有一次上语文课，老师亲切地说：“中国字是什么字？”我们班的白欣妍同学立即举手清晰详细地说：“中国字是方块汉字，是世界上最方正的字。”老师微笑的说：“白欣妍说的对，中国字是汉字，是方块字，是世界上最方正的字，也是最美丽的字。”说着，老师在黑板上写了一个象形字，我们一看齐声说道：“鱼！”……我觉得生字像一对又一对整齐的解放军战士，在向我们走来。
上一次，老师让我们一起玩一个游戏——贴鼻子。我们先让班长吴佳蔚同学玩。老师把他的眼睛蒙上，让他在黑板上画鼻子，可当他画完时，同学们哄堂大笑，一看才知道自己画到嘴巴上去了。“叮铃铃……”下课了，教室里这才安静了一些。
语文的乐趣不仅仅是在课堂上，也在游戏里。我爱这快乐的语文课！
快乐的天,快乐的云作文
人活在这世上，没有什么是不能快乐的`，青山绿水，鸟兽虫鱼，大大小小的事物，多多少少的快乐，只是你给心上了一把枷锁，执意去放弃罢了。向上望，你还有蓝天，你还有白云，你还有自己啊。
希翼的翅膀，你未张开，就执意着自己不能飞翔，但如果你勇敢，内心冰冷的深处总会有一团火，可能也只有一星半点，但，能给你温暖就够了。你别勉强自己，不想笑不要勉强自己笑，难过自己痛痛快快哭一场，你还有朋友啊，那些能让你嘴角上扬的人，心中一定会有那双手，轻轻地握住你，闭上眼睛，慢慢听吧，是属于你的声音。
生活的快乐在于身心的快乐，身心的快乐在于做事的快乐，做事的快乐来自于信念的快乐定位，快乐其实很简单，朋友的一句话，你的一个举动或许你的一个成果，那股成功的自豪感是泉，向你涌来时，你会发现其实你也很厉害，不要和别人对比，你就是你，是独一无二的，就像这个世界上即使会有人和你的名字一样，但你的快乐和身心是复制不来的。
“一切都会好起来的，你也会。”你能走出雾境，团团迷雾遮盖着你的路，却遮盖不了你的信念，光会给你指路，雨会为你冲刷，地球虽然不能围着你转，但快乐可以。
我不太会安慰人，但是我的心意你会收到的吧，希望你能高高兴兴的接受，努力克服病魔，你可以的，你的朋友在支持你，你的天空布满了灰云，但属于你的快乐，会破云而出的。
快乐的事[]
让我觉得快乐的事有很多，比如淘书乐、堆雪人、划船让我快乐的数不胜数，但是，它们都比不上我摘葡萄的那一次快乐。
那是一个秋天的下午，阳光明媚，空气十分新鲜，我和爸爸一起去摘葡萄。爸爸开车开了约二十分钟左右，就来到了葡萄园。葡萄园里风景怡人，道旁长着一排银杏树，鸟栖虫居，旁边还长着一些苹果橘子树等，我们来到门口，里面的工人叫我拿起一个篮子，接着朝葡萄架走去。
我在葡萄园里转了几圈，里面空荡荡的，地面上有一些烂葡萄，葡萄架子上一串串绿莹莹，亮晶晶的葡萄坠挂着，透过阳光，每一串葡萄都晶莹剔透，像一颗颗绿色的宝石，仿佛在调皮的向我眨眼睛：来呀，来呀，你吧把我摘走呀！
说干就干，我拿了一把椅子，放到葡萄架下，站到椅子上，拿起剪刀对准根部，用力一剪，一串葡萄就到手了，我又继续采了四串，分别是两串绿的，一串红的，一串黄的，看着这些水灵灵的小娃娃们，我开心的笑了。
夕阳西下，我们拎着一大袋葡萄高高兴兴的满载而归，真是快乐的一天啊！
快乐的我
我是沙滩中的一粒沙子；是火海里的一束光；是大海中的一滴水；是浩瀚天空中一只展翅飞翔的雏鹰；是放在茫茫人海里会被忽视的小角色。
我看起来弱不禁风，上小学时第一排是我的专座。我酷爱游泳，虽是女生，但有着古铜色的皮肤。我虽然各科成绩都不错，但没有一技之长，我想要引人注目，多交朋友，可又缺乏勇气与信心。唯一挚爱的就只有数学了，可一看到奥数我就头疼，班上数学好得多的是，而我又是个马大哈，想要出人头地可真是不容易啊！可这一切我从来就没有烦恼过，我只相信，走自己的路，让别人说去吧！
“喜欢酸的甜，就是真的我，青春期的我有一点点自恋---------”我唱着酸酸甜甜就是我，从表面一直甜到心里，我的确有一点自恋，这我承认，所以抛开外貌的不足，我也是有很多优点的，比如不用减肥，节约粮食(因为吃得少),五官也还算端正，所以我不必烦恼。
我虽然没有金子那么值钱；没有萤火那么闪亮；没有露珠那么甜美；没有鹧鸪那么珍贵，但我就是我，一个独一无二的我，一个乐观的我，满足的我，微笑面对生活的我。
说不定在不久的将来，我就会变成金子，萤火，露珠，鹧鸪，那时候的我，虽与众不同，但脸上还是过着笑容吧！
快乐的语文课作文
“丁零零——”上课了，同学们回到座位上，这一节语文课上的是口语交际表演课。老师问同学们谁先上台表演，马若普立刻高高地举起手说：“老师，我和郝鎏伟有合作演出！”郝鎏伟也答应着：“是啊是啊！”老师一看他们这么积极，就叫他们上台表演。此时，班里不约而同地响起一片热烈的掌声。
要知道，他们俩可是我们班里的搞笑大王，平常都会闹出很多笑话，这次演出结果也就可想而知了。