制定大班教案时,需要考虑到幼儿的年龄特点和学习特点。这些大班教案范文是以学生的发展需求为导向,注重培养学生的综合素质和学习能力。
大班语言活动教案春天
1.了解春天的美景,感受春天的美好。
2.理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻手法的运用。
3.结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌格式进行自主创编。
1.轻音乐《仙境》、ppt。
2.图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
1.师:小朋友知道现在是什么季节吗?
2.师:小朋友心中春天是怎样的呢?请你用好听的话来说一说。
师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢,各种各样美丽的花都开了,燕子从温暖的南方飞回来了,冬眠的小动物也醒来了,到处都是美丽的样子呢。
3.师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?让我们一起来听一听吧。
1.老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2.师:你听到了老师心中的春天是什么?
师:春天是一本什么样的书呢?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。
1.师:还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢?
师:为什么春天是一本彩色的书呢?
师小结:是的,春天各种花都开了,各种各样的颜色,五颜六色、五彩缤纷,颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师:请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2.师:在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了?
师:咦,小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大,小朋友都知道小酒窝是长在哪里的?师:对了,小酒窝是长在小朋友的脸上的,有的小朋友微笑的时候会出现,但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
师:谁找到了小酒窝呢?
师小结:小朋友们都非常聪明,春天到来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点会落下来,掉进了小池塘里,小池塘里就有层层的水波,就像小酒窝一样,还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头,小石头掉下去,水面上就会出现小小的波纹,这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样,所以说春天是一本会笑的书。
师:请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。
3.师:在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了?唱了什么呢?这本书中唱了什么歌呢?
师:在这本会唱歌的书里,为什么会燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
师小结:刚才小朋友说的都很棒,燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬,到了春天的时候就会飞回来了,青蛙经过了整整一个冬天的冬眠,到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩,它们都很开心,都在唱歌自己的歌儿呢!
师:春天是一本会唱歌的书,它的声音非常动听,我们一起用很动听的声音把这本书读一读。
师:我们把这首诗歌连起来读一读,好吗?
师:读了这首诗你心里有怎样的感觉?
师:那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读,老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢!
师:春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书,你最喜欢哪一本书呢?
幼:我最喜欢彩色的书。
师:还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书?我们一起站起来读一读。
师:喜欢会唱歌的书的小朋友起立,我们一起用甜甜的声音来读一读。
师:还有喜欢会笑的书的小朋友,我们也来读一读吧。
幼:春天是一本会笑的书,小池塘笑了……。
师小结:小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢,那下一节课老师发纸给你们,你们用笔把你想说的画出来,然后和你的好朋友一起再来说一说。
春天是一本彩色的书,黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花。
春天是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。
春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。
大班语言活动美丽的春天教案
1、了解春天的美景,感受春天的美好。
2、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻手法的运用。
3、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌格式进行自主创编。
1、轻音乐《仙境》、ppt。
2、图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
一、说一说,对春天的初步想象。
1、师:小朋友知道现在是什么季节吗?
2、师:小朋友心中春天是怎样的呢?请你用好听的话来说一说。
师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢,各种各样美丽的花都开了,燕子从温暖的南方飞回来了,冬眠的小动物也醒来了,到处都是美丽的样子呢。
3、师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
1、老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2、师:你听到了老师心中的春天是什么?
师:春天是一本什么样的书呢?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。
三、分段学习诗歌,理解诗歌内容,把握诗歌中的重难点部分。
1、师:还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢?
师:为什么春天是一本彩色的书呢?
师小结:是的,春天各种花都开了,各种各样的颜色,五颜六色、五彩缤纷,颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师:请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2、师:在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了?
师:咦,小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大,小朋友都知道小酒窝是长在哪里的?师:对了,小酒窝是长在小朋友的脸上的,有的小朋友微笑的时候会出现,但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
师:谁找到了小酒窝呢?
师小结:小朋友们都非常聪明,春天到来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点会落下来,掉进了小池塘里,小池塘里就有层层的水波,就像小酒窝一样,还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头,小石头掉下去,水面上就会出现小小的波纹,这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样,所以说春天是一本会笑的书。
师:请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。
3、师:在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了?唱了什么呢?这本书中唱了什么歌呢?
师:在这本会唱歌的书里,为什么会燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
师小结:刚才小朋友说的都很棒,燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬,到了春天的时候就会飞回来了,青蛙经过了整整一个冬天的冬眠,到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩,它们都很开心,都在唱歌自己的歌儿呢!
师:春天是一本会唱歌的书,它的声音非常动听,我们一起用很动听的声音把这本书读一读。
四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。
师:我们把这首诗歌连起来读一读,好吗?
师:读了这首诗你心里有怎样的感觉?
师:那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读,老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢!
师:春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书,你最喜欢哪一本书呢?
幼:我最喜欢彩色的书。
师:还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书?我们一起站起来读一读。
师:喜欢会唱歌的书的小朋友起立,我们一起用甜甜的声音来读一读。
师:还有喜欢会笑的书的小朋友,我们也来读一读吧。
幼:春天是一本会笑的书,小池塘笑了……。
五、结合春天的美景,进行诗歌内容的创编。
师小结:小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢,那下一节课老师发纸给你们,你们用笔把你想说的画出来,然后和你的好朋友一起再来说一说。
春天是一本彩色的书,黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花。
春天是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。
春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。
大班语言活动《春天》教案
活动目标:
1、了解春天的美景,感受春天的美好。
2、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻手法的运用。
3、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌格式进行自主创编。
活动准备:
1、轻音乐《仙境》、ppt。
2、图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
活动过程:
一、说一说,对春天的初步想象。
1、师:小朋友知道现在是什么季节吗?
2、师:小朋友心中春天是怎样的呢?请你用好听的话来说一说。
师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢,各种各样美丽的花都开了,燕子从温暖的南方飞回来了,冬眠的小动物也醒来了,到处都是美丽的样子呢。
3、师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
2、师:你听到了老师心中的春天是什么?
师:春天是一本什么样的书呢?
三、分段学习诗歌,理解诗歌内容,把握诗歌中的重难点部分。
1、师:还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢?
师:为什么春天是一本彩色的书呢?
师小结:是的,春天各种花都开了,各种各样的颜色,五颜六色、五彩缤纷,颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师:请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2、师:在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了?
师:咦,小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大,小朋友都知道小酒窝是长在哪里的?师:对了,小酒窝是长在小朋友的脸上的,有的小朋友微笑的时候会出现,但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
师:谁找到了小酒窝呢?
师小结:小朋友们都非常聪明,春天到来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点会落下来,掉进了小池塘里,小池塘里就有层层的水波,就像小酒窝一样,还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头,小石头掉下去,水面上就会出现小小的波纹,这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样,所以说春天是一本会笑的书。
师:请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。
3、师:在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了?唱了什么呢?这本书中唱了什么歌呢?
师:在这本会唱歌的书里,为什么会燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
师小结:刚才小朋友说的都很棒,燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬,到了春天的时候就会飞回来了,青蛙经过了整整一个冬天的冬眠,到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩,它们都很开心,都在唱歌自己的歌儿呢!
师:春天是一本会唱歌的书,它的声音非常动听,我们一起用很动听的声音把这本书读一读。
四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。
师:我们把这首诗歌连起来读一读,好吗?
师:读了这首诗你心里有怎样的感觉?
师:那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读,老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢!
师:春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书,你最喜欢哪一本书呢?
幼:我最喜欢彩色的书。
师:还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书?我们一起站起来读一读。
师:喜欢会唱歌的书的小朋友起立,我们一起用甜甜的声音来读一读。
师:还有喜欢会笑的书的小朋友,我们也来读一读吧。
幼:春天是一本会笑的书,小池塘笑了……。
五、结合春天的美景,进行诗歌内容的创编。
活动延伸:
师小结:小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢,那下一节课老师发纸给你们,你们用笔把你想说的画出来,然后和你的好朋友一起再来说一说。
春天语言活动大班教案
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
课件,头饰,一只玩具电话。
一、出示冬天动物过冬的课件,回忆以往经验。
由树洞中的'熊引入:“现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问:
——小熊醒来后,发现了哪些春天的变化?
——它想到要做什么?为什么?
——为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)。
——小熊给你留下什么印象?
大班语言活动《春天》教案
活动目标:
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用,并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征,幼儿大胆想象,尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象,激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点:理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备:
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程:
一、谈话导入:说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话来告诉我!(幼儿自由回答)。
小结:小朋友们心中的春天真美,有各种各样的花,各种各样的树还有各种各样的小动物,到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容,感受春天?
1、出示第一本书,理解“彩色的书”中的内容。
观察图画,提出问题,学习第一段诗句。
2、出示课件,理解第二段“会笑的书”中的内容。
3、理解第三段“会唱的书”中的内容。
师:春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称,并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。(配乐)。
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书,春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀,大胆的来说一说吧!
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思:
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌,幼儿尝试有重点的说出图片的内容,并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中,我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题,在学习诗歌第一段内容时,幼儿学习积极性较高,认真仔细地倾听了诗歌第一段内容,并且在老师的提示下,较好的知道了在诗歌中,把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中,我引导幼儿自主学习,大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言,说出自己的想法和答案,幼儿思维较活跃,课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时,大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容,并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过,在课后我出现了一个疑问,在课堂中,有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言,比如“黄的迎春花”,他会说成“黄色的迎春花”,那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后,我问了教学经验较丰富的老师,她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴,比如说用词填空的方法,比如加强语气的方法,这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多,可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中,我会继续多想多问多学习,吸取经验,更好的开展好各种教学活动。
大班语言活动《春天》教案
一、设计思路:
现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷,往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响,也会认为现代生活中一切都来得很容易,用钱买就行了,往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本,画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求,又是这么的发人深思!连我们这些成人都看了不舍得放手。
于是我决定挖掘它的内涵、价值,推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区,幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦,再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序,来之不易!进而进行经验的迁移,从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面,让孩子自己去感悟。
二、活动目标:
1、在听听、想想、说说的过程中,感知任何东西都不是简单获得的。
2、乐意迁移生活经验,并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。
三、活动准备:
ppt课件、斗篷实物。
四、活动主要环节:
以实物“斗篷”引入活动,激趣——故事讲述,了解斗篷制作过程——迁移经验,进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。
五、活动过程:
(一)引入,激趣:
价值分析:通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷,从而对后续故事产生兴趣。
1、提问:你知道这件是什么衣服?和你们穿的衣服有什么不同?(教师出示实物斗篷)。
2、教师:这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教师:今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。
(二)故事讲述:
价值分析:教师讲述时语气富有趣味,牢牢抓住幼儿思维,巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完,帮助幼儿回忆、梳理,了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤,初步感知:“来之不易”。
1、猜测阿利得到斗篷的方法:
(1)故事讲述:阿利是一个牧羊人,他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天,草原上越来越冷,绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天,可是,可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷,冻得直哆嗦,他很想要一件新的红色的斗篷。
(2)提问:猜一猜,阿利怎样才会有一件新的斗篷呢?
2、了解阿利得到斗篷的过程:
故事讲述:阿利想要自己亲手做一件新斗篷,春天,阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢?阿里想了想,搬出了纺车,没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了,阿利采下红红的野果,做成染料,把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了,阿利又搬出了织布机,把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布!做斗篷的材料,终于有啦!阿利高兴极了!他又将布的剪裁好,一针一线的缝起来,瞧!冬天又来到了,阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了!现在的他,不是可怜的阿利,而是幸福的阿利!
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大班语言活动美丽的春天教案
1、能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
2、丰富词汇:融化垂柳嫩蔚蓝。
3、激发幼儿热爱春天的情感。
1、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
2、请家长双休日带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,播种。
3、录音机录音带。
1、导入。教师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2、老师:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。
3、提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?
4、欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”
5、再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。
6、(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
7、提问:春天来了,春天在哪?
(1)小河怎样说?
(2)桃花怎样说?
(3)垂柳怎样说?
(4)燕子怎样说?
(5)禾苗怎样说?
(6)农民伯伯怎样说?
8、幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?
教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。
9、为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。
10、描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
11、组织幼儿把自己的作品粘贴出来,大家互相欣赏。
《春天的秘密》大班语言活动教案
春天给人的感觉是五彩缤纷、生机勃勃的,本次活动以整体感受的方法,以情绪、情感、氛围感染幼儿,让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片,产生丰富的联想,欣赏诗歌优美的语言,激发幼儿热爱大自然的情感。
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、理解诗歌内容,学习有感情、语气变化的朗诵诗歌。
3、感受诗歌优美的意境,尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单的句子。
《春天的秘密》挂图、录音机、《春天在哪里》故事磁带、课件等。
(一)引导幼儿感受春天。
1、“小朋友们现在是什么季节?春天美不美?我们先一起感受一下春天美在什么地方。”教师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。
2、教师组织幼儿谈话:我们在幼儿园和周围找到了春天哪些变化?(幼儿自由讨论回答)。
3、出示挂图,提问幼儿挂图上都有什么?教师总结并有感情的朗诵诗歌。幼儿初步感受诗歌的内容。欣赏后教师提问,“春天来了,我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿?”
4、播放课件,幼儿第二次完整的欣赏诗歌。
(二)教师分段朗诵诗歌,引导幼儿逐步观察。
1、欣赏第一段,春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学一下。
2、欣赏第二段,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当微风,你们当垂柳我们一起来表演好不好?(边朗诵边表演)。
3、欣赏第三段,春天来了,桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎么说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴笑的样子。
4、欣赏第四段,春天来了,谁飞来了?诗歌中是怎样描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎么说的?(小声地)我们一边学燕子,一边小声地说:“春天来了,春天在这儿。
5、欣赏第五段,春天来了,麦苗是什么颜色的'?(绿油油的)麦苗从什么地方怎样往上钻的?(使劲地从泥里往上钻)我们一起学学看。
(三)请幼儿跟读并尝试仿编诗歌。
1、播放背景音乐,请幼儿小声跟老师有感情的朗诵诗歌。
3、帮助幼儿梳理仿编的内容,把仿编的内容加到诗歌里朗诵。
《春天》大班语言教案
欣赏诗歌――春天(大班)
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:课件,三本书,绘画材料。
活动过程:1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜
猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
幼儿园大班语言活动教案《春天的电话》含反思
设计思路:
春天是万物复苏的季节,在大自然中,处处都表现出春天生机勃勃的景象,到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简单、语言重复,符合中班幼儿的'认知特点,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过活动让幼儿学会打电话,发展语言表达能力。
本次活动以小动物发现春天来了,给伙伴打电话的情景贯穿始终。flash、ppt的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力,让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。
本活动共有四个环节:
环节一以情境方式导入,激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头,吸引幼儿的注意。
环节二借助多媒体,让幼儿初步了解故事里的人物和事件。通过教师提问引导,让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。
环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化,也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。
环节四带领幼儿一同寻找春天,感受在教室中不能体验的内容,真正接近大自然,欣赏春的美景。
活动目标:
1、理解故事内容,了解春天来了的一些特征学说动物对话。
2、体验互相关心和热爱大自然的情感。
材料准备:
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。
活动过程:
一、激发兴趣。
1、师:冬天的时候,小黑熊在干什么呢?(冬眠)。
2、师:可是,“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了,我们一起来看看小黑熊发现了什么。
二、欣赏故事、讨论。
1、教师播放flash,幼儿欣赏故事。
2、教师组织幼儿讨论:
1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)。
2)他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)。
3)你从哪些话里可以听出春天来了?
3、师:春天来了,他们想把好消息告诉好朋友,希望好朋友一起出来玩。那么,我们再来听听,他们究竟是怎么说的。
三、理解故事、学念动物的话。
1、教师播放ppt,幼儿找找小动物出场的先后顺序。
2、幼儿在教师的引导下学说动物的话,并说说打电话时为什么这么说。
3、小结:原来,雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了,这些都告诉了大家“春天来了”。
四、寻找春天。
教师:刚才我们听了故事《春天的电话》,故事中说了很多春天的变化,现在我们一起到大自然中去找找春天吧!
《春天》大班语言教案
1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
重点:能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
难点:培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
ppt课件、舒缓的音乐。
一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起看故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示ppt,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。
(1)出示ppt,引导幼儿领会“一排、一片、一丛”。(活动重点)
(2)继续出示ppt:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)
五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。
小动物们都想要留住春天,它们想出了不同的方法,小狐狸想到的方法是将春天的样子画在墙上。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
幼儿园春天大班语言活动教案
欣赏诗歌——春天(大班)。
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
课件,三本书,绘画材料。
美丽的`春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(3)播发第三段。
提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
《春天》大班语言教案
各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。
教材分析:《春天》这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的,会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点。
学情分析:打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。
《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来。所以我从技能,知识,情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。(技能)
2.初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。(知识)
3.通过诗歌的学习,升华热爱大自然的情感。(情感)
其中重点是:学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。
1.物质准备:事先画好的三本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的图片
2.精神准备:陪幼儿看过春天的景色
3.教学方法:在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动。
1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)
师:“小朋友们,现在是什么季节呀?”
(春天)
师:“小朋友们在春天里看到了什么?”
师:“你们觉得春天是什么样的呀?”
(幼儿讲一些在春天讲过的东西,如花、小鸟、嫩芽等,再讲春天对于自己的感受)
师:“你们觉得春天像什么呀?”
(幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等)
2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)
师:“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》,它觉得春天像一样东西,我们来看看它觉得春天像什么?”
(教师讲一遍诗歌)
讲完后提问
师:“诗歌中说春天像什么呀?”
(像一本书)
师:“你们听到了春天像什么羊的书呀?”
(彩色的书,会笑的书,会唱的书)教师把三本书拿出来,不翻开。
师:“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)
幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。
师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”
(还有绿的莲叶,粉的莲花,黄的菜花等)
师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”
(小青蛙会笑,小燕子会笑)
师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”
(春风会唱歌,小溪会唱歌)
幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画
3.幼儿学习朗诵
师:“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师:“
(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)
幼儿自己看着图片朗诵
师:“现在老师不读了,请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”
教师帮幼儿翻书,幼儿看着书朗诵。
(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)
4.最后:师:“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”
第五个方面,说课后延伸
可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听
将书放在图书角供课后翻阅。
以上就是我对这篇诗歌的理解和做法,谢谢!
《春天》大班语言教案
1、理解诗歌的内容,引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美,了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》
师:美丽的春天到了,那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结:小朋友心中的春天有那么多美丽的景色,各种各样的花都开了,冬眠的小动物也醒来了,到处都很温暖,给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里,让我们一起来看看吧!
1、出示图书(一)师:你看到了什么?(第一页)师:谁能够看着图片,把它编成一句好听的话,引出黄色的迎春花。
师:(第二页)请小朋友模仿我们刚才编的话,也编成一句好听的话,引出红的桃花。
师:(第三页)师幼一起来说说看,引出绿的柳叶。
师:(第四页)你知道这是什么花吗?(梨花),梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师:这位小朋友说的真好听,我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
师:谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
小结:小朋友都非常的聪明,春天来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点落到池塘里,小池塘就会有层层的水波,就像是小朋友笑时的酒窝。
师:这么特别的酒窝,老师帮小池塘编了一句好听的话:小池塘笑了,酒窝圆又大(学说一遍)师:小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,他的脸上有什么变化?(第二页)(引导小朋友观察他的嘴巴)师:老师有一句更好的话:咧开小嘴巴,以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。(学说一遍)师:小朋友笑了,咧开小嘴巴。你们看,就连天上的太阳和白云都笑了。
师:所以想想看,现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师:既然这是一本会笑的书,我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
师:请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图,引出春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
师:请你用好听的话,把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌,体验诗歌的语言美,韵律美师:春天是一本彩色的书,是一本会笑的书,还是一本会唱的书,我们把这三本书合在一起,变成了一首诗歌(出示诗歌)师:朗诵诗歌,请小朋友给诗歌起一个好听的名字师:让我们用温柔的'甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师:你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结:在春天是一本书这首诗歌里,每一段每句句子都是一样的长,念起来十分的顺口,这就是诗歌的一大特色。
师:(配上音乐),幼儿朗诵诗歌,感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师:春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里,请小朋友想一想:春天还会是一本什么书,书里有哪些美丽的景色,模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师:课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里,再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上,最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附:诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书,
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
《春天》大班语言教案
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵。
3、课件,三本书,绘画材料。
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起来听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(3)播放第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧