心得体会是对自己学习、工作或生活中的经验与感悟的总结与反思。接下来，让我们一起来欣赏一些别人写的精彩的心得体会吧。
兰海说成长教育心得体会
成长教育是指为孩子的个人成长提供有益条件和引导的一种教育。在现代社会已成为了家长关注的热点话题。本人近期听取了“兰海说成长教育”系列讲座，深受启发，本文将分享个人的心得体会。
第二段：关于家庭教育。
家庭教育是世界上最早的教育形式，对孩子的影响也是深远的。在兰海老师的讲座中有一个观点让我印象深刻：“教育的本质是激发孩子潜能，不是撞孩子头。”这是对许多家长以及老师的提醒。在教育孩子中，我们需要关注孩子的个体差异，倾听孩子的心声，让孩子的兴趣爱好得到发掘，以达到孩子与父母、老师靠近与沟通的目的。
第三段：关于学校教育。
学校教育是孩子的第二家，对孩子的智力、性格、品德等方面都产生了重要的影响。兰海老师认为学校教育应该注重发展孩子的无限潜能，提供一个多元化的教育环境，鼓励创造力的发挥，从而让孩子成为宽容、有爱心、有责任心的个体。尤其在当今社会，学校教育已经不能是传统的“填鸭式”教育，应与时俱进，从容面对新时代的挑战。
第四段：关于社会教育。
社会教育是孩子在社会中学习生存技能以及价值观念的过程。在这个过程中，孩子会接触到不同的文化、情况和人物，从而形成自己的独特体验。兰海老师提醒我们，良好的社会教育可以在很大程度上帮助孩子发展自己的认知能力和自主意识，因此家长也应该注重培养孩子的社交能力，这也将是孩子走向成功的重要因素之一。
第五段：结语。
每个孩子都是独特的，成长的道路也是多元化的。在教育孩子的过程中，我们应该注重孩子的自主意识和个体化差异，让孩子成为一个有爱心的人，拥有领袖才能，成为未来的明日之星。让我们共同努力，为孩子的成长提供有益的条件和引导，这是我们每个人的责任。
原来还能这么干心得体会
没有多久我意识到，开拓新的视野对于发现新的做事方式至关重要。我开始阅读更多的书籍，参加一些新的学习课程，尝试新的活动和事物。通过这些努力，我发现了许多以前从未注意到的事物和方法。我开始享受这个过程，并对我的人生有了不同的见解。
第三段：改变思维方式。
在开拓了新的视野之后，我决定改变我的思维方式。我不再一味地接受既定的观念和观点，而是开始质疑，并寻找更好的解决方案。例如，在工作中，我不再一味地照搬老方法，而是鼓励自己寻找创新的点子和方法。这样一来，我的工作效率大为提高，同时也让我更有动力去尝试更多的新事物。
第四段：尝试新的方法。
改变了思维方式后，我决定要勇敢地尝试新的方法。过去，我习惯于按部就班地完成任务。然而，现在我会思考是否有更高效和有趣的方式来做同样的事情。通过不断地尝试，我发现许多在过去我根本没有想到过的方法，在处理事情时更加得心应手。
第五段：享受生活的变化。
由于改变了做事的方式和思维方式，我发现生活变得更加有趣和丰富多彩。我开始从事更多的喜爱的活动，尝试新的奇妙事物，结识更多有趣的人。这些改变让我收获到更多的快乐和满足感。与此同时，我也发现自己的能力不断提高，并找到了更适合自己的道路。
通过克服固有的思维方式，开拓新的视野，改变思维方式，尝试新的方法，我意识到原来还能这么干。这种新的做事方式不仅让我的生活变得更加有意义和充实，而且也提高了我的工作效率和个人能力。因此，我鼓励每个人都要勇敢地尝试新的事物和方法，相信你也会有更多的发现和收获。
读原来还能这么干心得体会
在我们不断奋斗谋生的生活中，读书常常被人们当做一种纷繁琐事而被忽略。然而很多时候我们想要找到一种能够让自己休息放松的路径。这时，读原来还能这么干，成为了很多人的选择。它不仅可以让你从繁杂琐碎的事务中解脱，更能让你从故事中汲取经验，拓展自己的眼界。
第二段：通过阅读心灵得到安慰。
阅读可以带给人们安慰，使人们在短暂的时间内忘记自己的烦恼。当我读一本好书时，我会感觉舒适、放松，这时候，我真正享受到了阅读的乐趣。《小王子》是我最爱看的书之一，它让我观察到了事物的不同面，也让我更好地理解了我生命的意义。
第三段：阅读拓宽视野。
阅读给了我们一个拓展视野的机会，同时也为我们打开了不为人知的世界之门。之前我只将我的眼光放在了同一方面，日复一日地重复着一样的工作和事物。然而，最近我读完了一本关于非洲大陆的书籍，书中提到了那里的丰富文化和壮丽风景。这本书带给了我最棒的读书体验，也让我更加开阔了视野。
第四段：书籍中的经验和智慧。
阅读不仅带给我们放松的感觉，更可让我们从书中汲取经验和智慧。英国作家罗尔德·达尔的《查理与巧克力工厂》教给我、生命的意义和价值。书中向我们传达的是追求幸福和自由，而不是财富和名声。而且这些思想不仅被娱乐业广泛应用，还常被教育学家引用。
第五段：总结。
在阅读的过程中，我们不仅获得了娱乐、放松，还能拓宽自己的视野，学习到智慧，了解到生命的真正意义。因此，阅读是一种美好的体验，它不仅能让你人生之路更加多采多姿，同时也能让你更好地了解世界和自己。因此，现在不妨尝试一下，读一本书，在静静地阅读中，收获幸福。
兰海说成长公开课心得体会
兰海说成长公开课是一门以帮助青少年成长为目标的课程。课程内容涵盖了个人发展、学习技巧、人际关系等方方面面的内容，并通过一系列的讲座和互动活动，帮助学生提高自我认知、培养积极乐观的心态、培养自信心并树立正确的价值观。近日，我参加了兰海说成长公开课并受益匪浅，下面将分享一下我的心得体会。
第二段：提高自我认知。
在课程开始的第一堂课中，我首次意识到了自我认知的重要性。通过各种测试和活动，我逐渐了解到了自己的性格特点、兴趣爱好、优势和劣势，这让我更加明确了自己的目标和方向。在此之后，我开始更加明确地制定我的学习规划，并在实践中逐步提高自己的能力。
第三段：培养积极乐观的心态。
在兰海说成长公开课中，我学到了如何培养积极乐观的心态。通过一系列的演讲和教育案例分享，我了解到乐观心态对个人发展的重要性。我意识到，不论面对什么样的困难与挑战，都需要以积极乐观的态度面对并解决。这样的心态让我更加坚定，充满信心地面对学业和生活中的各种问题。
第四段：培养自信心。
兰海说成长公开课还教会了我如何培养自信心。通过互动活动和小组讨论，我认识到自信是一种从内心深处发出的力量，而不是仅仅依靠外部的支持。我学会了在自我表达中保持自信，学会了相信自己的能力，并在一次次的实践中逐渐增强了我的自信心。这种自信心不仅对我面对学业有了明显的改变，也对我在社交场合中更加从容自信。
第五段：树立正确的价值观。
通过兰海说成长公开课，我对正确的价值观有了更深刻的认识和理解。我了解到价值观不仅对自己的行为产生影响，还会对周围的人产生积极的影响。在课程中，我学习到了诚实、尊重、责任和友善等价值观，并在日常行为中努力践行。这让我感到非常满足和快乐，并逐渐树立起一个更加坚定和积极的人生观和价值观。
总结：通过兰海说成长公开课，我受益匪浅。帮助我提高了自我认知、培养了积极乐观的心态、增强了自信心并树立了正确的价值观。这门课程让我对自己的未来有了更加明确的规划，并为我成长的道路上指明了方向。我相信，通过不断学习和实践，我将成为一个更加优秀和有影响力的人。
读原来还能这么干心得体会
读原著，是指阅读一本书的原始版本，而不是它的翻译版本。历史上，许多经典著作都是先被写出来，再被翻译成其他语言。因此，读原著可以让我们更深入地了解一个文化和一个时代的思想和价值观。此外，读原著还具有诸多好处，例如帮助我们提高语言能力，提升阅读理解能力等。在此，我将针对读原著的好处以及我在读原著中的体会进行论述。
一、读原著可以领略作者的风格和语言表达能力。读原著不仅是一种了解主题和情节的方式，更为重要的是能够深入了解作者的写作技巧和语言表达能力。例如，我们可以通过阅读《红楼梦》原著，感受到曹雪芹的独特魅力，观察他如何通过对文学元素的运用精辟地刻画人物和描绘场景，了解他是如何创造了这样一部艺术杰作的。类似地，我们可以通过阅读其他经典之作，领略不同作者的丰富多彩的文学形式和表达方式。
二、读原著可以领悟文化价值并拓展视野。阅读一本书的原始版本背后蕴含的思想和价值观往往比翻译版本更为深刻和原始，能够让我们更好地了解一个文化和一个时代的内涵和价值。例如，读古代中国的诗词和经典著作，能够让我们了解古人的思想和观念，并在这个基础上形成自己的文化观念。同时，阅读来自不同文化背景的原著，也可以帮助我们在不断地阅读和思考中，拓展自己的文化视野。
三、读原著可以提高语言能力。通过阅读原著，我们可以更好地掌握原语言的表达方式和语法结构。同时，我们也可以学习一些单词和表达方式，这在今后的写作和口语表达中非常有帮助。例如，如果你尝试阅读一些古代文学著作，你必须掌握一些古语，同时需要从上下文中推断出不为你所知的词汇含义，这也可以提高你的语言理解和表达能力。
四、读原著可以提升阅读理解能力。人们常常衡量阅读能力的标准是阅读速度和理解能力。在现代社会，人们经常追求快速阅读并且快速获取信息。而阅读原著，更强调理解和思考过程，帮助我们培养批判思维能力，主动思考问题，提高阅读理解能力。例如，在阅读一些晦涩的文学著作时，每一句话都蕴含一定的深意，我们需要反复多读、理解并把握其精髓，这种思考过程可以帮助我们提高阅读理解能力。
五、读原著可以提高审美和品味水平。阅读原著可以让我们接触到文学的高端艺术品，帮助我们培养良好的审美和品味。通过阅读原著，我们能够领悟到文学之美的深层次内涵，因为一个好的文学著作往往不是简单的描述性的剧情或故事，而是包含了一些人性、社会和文化问题的哲学分析和阐释。这种哲学分析和阐释可以让我们眼界更开阔，思想更深刻，从而提高我们的审美和品味。
综上所述，阅读原著不仅可以丰富我们的知识面，而且有助于提高我们的语言、阅读和思维能力，培养我们的文化品位和审美价值观。因此，阅读原著是一种非常有益的阅读方式，值得我们推广和倡导。
读原来还能这么干心得体会
作为一个普通人，每天忙碌的工作和生活让我很难有时间静下心来。在这个喧闹的世界中，我们似乎总是被无尽的娱乐、社交网络、电视等浩瀚的信息所淹没。然而，读这本书《读原来还能这么干》让我感到非常震撼。在本书中，作者提出了一系列有趣的读书技巧，使我的阅读体验得到了极大的提升，我也逐渐意识到了读书之于我个人成长和发展的重要性。
第一段：读书带来的新的体验和观点。
在本书的第一部分中，作者介绍了一些非常有趣的阅读技巧，例如速读、归纳总结、加强记忆、思考分析等。这些技巧不仅提高了我的阅读速度和理解力，还让我感受到了读书的乐趣。例如，通过了解速读的技巧，我能够更快地翻阅一本书，同时也能更全面地理解它的内容，从而拓宽我的视野并带来新的思考方式。通过掌握加强记忆技巧，我能够更容易地掌握知识，并在日常生活中为我的工作和学习做好准备。
第二段：读书对我个人成长的影响。
通过阅读《读原来还能这么干》，我开始明确了读书对我的个人发展的重要性。在我看来，读书是一种获取和增强知识和技能的便利途径。与其他的学习方式相比，读书更为经济和实惠，不仅能打破思维的桎梏，还能扩大个人的人文素养，使之更为综合和厚实。每读一本书，都会为我增加一些新的技能和知识，同时也能提高我的思维能力和语言表达能力。
第三段：读书让我变得更加深刻和有思考力。
读书还让我变得更有思考力和深刻，丰富了我的人生阅历和视野。在本书的第二部分中，作者探讨了如何通过阅读来提高个人的思维能力和开拓思维的可能性，让我受益匪浅。通过深入阅读一本好书，我能够自己分析、理解和领悟其中的道理，这些道理不仅仅是人生的智慧，也可以成为我日常生活的指导和唯一的标准。每个句子都闪耀着作者的才华和智慧，它们不仅可以启迪我的心智，还可以提高我的文学素养和语言表达能力。
第四段：读书让我更理性。
通过阅读，我渐渐变得更加理性了。在本书的第三部分中，作者分析了新闻和媒体对人们思维的影响和干扰，并提醒我们要对它们保持警惕。我通过阅读与作者的对话来更好地了解这些影响，并以此来提高我的理性思维和逻辑推理能力。通过这种理性思考，我能够更好地理解和分析真实的世界，并为自己的人生做出更好的规划和判断。
第五段：结语。
在我的阅读旅程中，书籍像引路人和向导一样出现在我的生命中。读书让我成为一个更好的人，拓宽了我的视野和个人成长空间，教我如何相信自己的能力。读书不仅是一种享受，更是一种学习和成长。希望通过我的阐述和经历能够向更多的人传达读书的重要性和价值。
原来还能这么干心得体会
在我们的日常生活中，我们经常会陷入一种固定的思维模式和行为方式，对于某些问题，我们可能只能通过常规的方式来解决。然而，当我们接触到新的方法和思维模式时，我们就会惊讶地发现，原来还能有这样的办法来处理问题。下面我将分享我在生活中遇到的一些新奇的事情，以及由此带来的心得体会。
第二段：意外的解决办法。
最近，我遇到了一个关于如何解决厨房中常见的油烟问题的视频。传统的方式是安装一个油烟机，但这需要费用和时间。然而，视频中介绍了一种简单而有效的方法，只需将一碗盐放在灶台上，就能吸收油烟。我决定一试，结果意外地发现，这个方法真的很有效。于是，我开始对其他问题寻找非传统的解决办法。
第三段：开阔思维的重要性。
通过接触和尝试新的方法和思维模式，我逐渐认识到开阔思维的重要性。过去，我对于一些问题总是陷入固定的思维模式，习惯性地采用同样的解决方式。然而，当我开始尝试新的方法时，我发现还有许多其他的解决途径。开阔思维能够帮助我们看到问题的本质和复杂性，从而找到更好的解决方案。
第四段：借鉴他人的经验。
在探索新的思维方式时，与他人的交流和借鉴也是非常重要的。朋友之间的分享和团队合作能够激发新的创意和想法。每个人都有自己的经验和观点，通过交流和借鉴，我们可以从他人那里获取新的思路，并在原有的基础上进行改进和创新。与此同时，也要学会保持独立思考的能力，不盲从于他人的观点，而是运用自己的判断力来选择适合自己的方式。
第五段：积极乐观地面对问题。
在尝试新的办法和思维模式时，不可避免地会遇到挫折和困难。但是，积极乐观地面对问题是解决问题的关键。当我们在尝试新的方法时，不要因为一次失败就轻易放弃，而是要坚持并不断调整，寻找适合自己的解决方案。相信自己的能力，积极思考和行动，才能在尝试中找到解决问题的最佳方式。
总结：
通过这段时间的尝试和探索，我深刻体会到了开阔思维和积极乐观的重要性。世界变化万千，人们的思维方式和解决问题的方法也在不断演变。只有不断接触新领域，尝试新的方法，才能不断开拓自己的思维和能力。每一个问题背后都可能隐藏着新的解决办法，只有我们敢于去探索，才能体会到“原来还能这么干”的惊喜和喜悦。
兰海说成长教育心得体会
成长教育是现代社会中非常重要的一个话题，每个人在成长过程中都需要接受教育和培育。我很幸运能够在兰海老师的指导下，学习到了许多珍贵的成长教育心得体会。在这篇文章中，我将分享一些自己的理解和体验，希望能够对大家有所启发和帮助。
第二段：理解自我。
兰海老师强调了“理解自我”这一重要的成长教育理念。我意识到，只有深入地了解自己，才能够更好地发挥自己的优势，同时克服自己的缺点。通过参加自我认知及探索的培训，我学会了如何关注自己的情绪和思想，并用正确的方式表达出来。这是提高自我意识和自信心的重要一步。
第三段：尊重他人。
在成长教育中，尊重他人是也很重要的一个理念。不仅要尊重自己，更要学会尊重他人。在兰海老师的课堂上，我学到了如何与他人相处，如何尊重每一个人的交际方式和沟通方式。通过参与小组讨论和互动，我学会了倾听他人想法的重要性。同时，学会了更好地与不同性格和背景的人相处，建立起了更好的人际关系。
第四段：增强团队合作能力。
团队合作是目前社会中非常重要的能力之一。通过参加兰海老师的团建训练，我学会了如何有效地与团队成员沟通和协作。学习了如何发现团队不足之处，并通过有效的措施来解决。在团队合作中，我相信每个人都能够做到取长补短，共同成长。
第五段：总结。
兰海老师提供了非常珍贵的成长教育资源，让我和许多学生都受益匪浅。通过参加各种培训活动，我学会了提高自我认知及探索能力、尊重他人、增加团队合作能力等。感谢兰海老师的付出和教导，我相信我能够在未来的成长过程中更好地发挥自己的优势，同时克服自己的不足之处，创造出更加美好的未来。
教育心得体会：考试还能是法宝
今年寒假期间学校给每位教师发了一本书在假期里面读，这本书是《教育是没有用的》。本书是是作者若干年对中国教育考察、实践、研究的心得。指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题，我们过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，绝大多数家长和老师都在孩子面前赤裸裸地实施教育行为，他们并不能意识到，当孩子意识到自己受教育的时候，教育已经失效了。本书通过大量的实例说明，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，是教育的本质，也是在应试教育之下能让教育提升的根本方法。本书立意深远，说理清透，是一本可能会对中国教育观产生重大影响的教育理念性作品。
书中讲到我们的教育承担了许多不应由它来承担的过多的社会压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和家长、教师、校长的身上。有一位全国著名中学的女老师说：“我们每天至少需要工作12个小时以上，周末也基本上没有休息，没有时间与人交往，所以也就没有什么朋友，连家庭也照顾不了。”
人的短视是因为看不远，因此，我们需要站在高处，把目光投向远处。教育，至少需要我们往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所谓“往后看三十年”，就是想象过了三十年后，孩子已经三四十岁了，你希望他们是什么样子，再回头来看当下的教育，心态可能就会中正平和了。
《教育是没有用的》读后感。
读了林格先生的《教育是没有用的》，给我印象最深的是最后一章《习惯是教育的最终成果》。尤其是在全国推行的六大习惯，我更觉得非常全面。
习惯与做人品格的培养存在着一种线性关系，人格决定了人的发展发向。如果健全的人格是一个大屋子，那么需要找到门和把手，否则知其门不得而入。这个门把手，就是习惯。
养成教育课题组经过三年的论证最终确定以下六大习惯向全国推广：1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、说了就一定要努力去做;4、用过的东西放回原处;5、认真写字;6、从错误中反思自己。
林格先生认为：习惯是教育的最终成果，一个人习惯的好坏可以决定一个人的命运。在我们的身边不乏有这样的家长，认为学习成绩是最重要的，只要成绩好了，其它的都不重要。其实这是一种错误的想法，试想一个人成绩再好，就算考上大学了，没有一个好习惯，能建立良好的人际关系吗?能在以自学为主的大学校园里取得更大的收获吗?进入社会能找到一个好工作吗?能在自己的工作上创出一番事业吗?有一句话叫“拣了芝麻，丢了西瓜。”成绩只是“芝麻”，而好的习惯才是“西瓜”。
曾经看过一则故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。
习惯形成你的能量。”用行动培养习惯，用习惯收获性格，而性格会照亮你的人生。
俗话说的好：习惯成自然，良好的行为习惯在人的一生中有着举足轻重的作用。齐白石老先生说：“养成好习惯，必有好人生。”
成功是一种习惯，失败也是一种习惯。你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代。成功很简单，只要简单的事情重复做，养成习惯，如此而已。
《教育是没有用的》读后感。
严是爱，宽也是爱。宽容是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。作为教师，当学生犯错误时，我们应设身处地替他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成伤害。
还记得教过的一个男孩子，就称他“小五”吧。小五不笨，知道为他人着想，但做事很拖拉，尤其是写作业，再加上好玩、有点懒，以致经常不按时完成作业，尤其是自己觉得有难度的作业，就望而却步索性不写。我多次找他谈心，他也会信誓旦旦地承诺以后会及时完成，但好上一段时间后便会“旧病复发”。一天放学时，作业组长向我汇报，他又没交作业。当小五看到我站到他面前盯着他时，他低下头，心虚地不敢正视我。当时我真想痛骂他一顿，都说事不过三，我都记不清他是第多少回没交了;都说忍耐是有限度的，我都不记得一忍再忍地找他促膝长谈过多少回了。但看到他低着头，不安地揉搓着手中橡皮擦的样子，我知道是他身体里那股自由散漫的势力再一次打败了他想要进取的心，说不定此刻他也正在懊悔不已。现在对他一顿痛骂或许能消点我此刻心头“恨”，但对他有用吗?我强压住火说：“小五这几天已经在赶着补各科作业了，而且也补上了不少，我相信他今天放学前一定能把语文作业补好交给我的。”听我这么一说，他低着头的脸一红，也停止了揉搓橡皮，紧紧地捏着橡皮静静地坐着。“利用下课时间抓紧做吧，我等你。”听我心平气和地说完，他顿了一下，就开始安静地补作业了。放学前，我收到了他的作业本。看着他带着浅浅的微笑一身轻松地离开，我庆幸自己当时没发火，我宽容了他也宽容了自己。此后，虽然他还是有作业没按时交的情况，但次数越来越少了，他也会尽他所能地尽快补好。
像小五这样某一方面后进的学生，他们的进步的过程是一个反反复复的过程，我知道自己不能急于求成。对于他们，我让自己把更多地把目光放到他们的每一点进步上，在他们出现反复的时候，帮助他们保持学习的信心。相信这些孩子会感受到老师的这份宽容，会感受到老师为他们着想的心，会真心地尊重和爱戴老师。
教师以包容之心对待学生，久而久之，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。使他们懂得“退一步海阔天空”的道理，懂得只有学会包容，做到宽厚待人，才能化解矛盾，消除隔阂;才能有益于人的身心健康，才能使人与人之间的关系更加和谐、融洽;才能搞好同学之间的团结。这些也正是现代社会提倡的“学会合作”的重要条件之一。当然，包容并不等于放纵，并不是毫无原则的一味退让、忍耐。包容的前提是对那些可以宽容的人和事。包容是另一种意义上的严格，应该因材施教、因人而异、因事而别。
疏松的土质能使植物更加茁壮成长，宽松的环境能让心灵更加健康发展。教师的包容能造就一个和谐宽松的氛围，更能造就一颗颗健康明净的心灵。
心得体会提交了还能看到
对于这个问题，我认为是可以查看的。因为很多考试组织机构对于心得体会的提交都是要求学生登录自己的账号，然后提交自己的心得体会。在这个过程中，提交之后，考试组织机构会自动将学生的心得体会存储在它们的服务器中。等到学生想要再次查看时，只需要重新登录就可以了。
第三段：具体例子。
举个例子来说，比如我曾经在参加雅思考试后，提交了一篇心得体会。当时，我是通过官方网站进行提交的，而且在提交的时候，系统提示我已经提交成功。后来，我在几个月后又想重新看一下那篇文章，于是我重新登录官方网站，在我的个人中心里找到了我之前提交的那篇心得体会，轻松愉快地看完了一遍。
第四段：深层原因。
那么，能够重新查看提交的心得体会，主要原因在于考试组织机构为了更好地了解考生对于考试的看法和心得感受，所以在考试后进行心得体会的撰写，能够更好地了解考生的思考过程和认知模式。为此，他们自然希望考生能够再次查看自己提交的心得体会，这样可以促进考生更好地反思自己在考试中的表现，同时也能促进考试组织机构更好地了解学生的需要和诉求。
第五段：总结。
综上所述，虽然有些考试组织机构对于心得体会的提交没有强制要求，但是能够提交心得体会，最好还是要提交。因为通过心得体会的提交，可以让自己更好地了解自己在考试中的表现，同时也能够为考试组织机构提供更多的反馈信息。而且，提交之后，还有机会再次查看，更好地反思和促进自己的成长。因此，无论是在考试中还是日常生活中，都应该积极投入，在提交心得体会的过程中不断地完善自己。
教育心得体会：考试还能是法宝
在前工业时代，中国以农业社会为主，在农业社会生产力的发展基本都是直接实践的结果，教育对于改善生产力的贡献不大;而此时，在通讯并不发达的背景之下，维系幅员辽阔的领土，必须要有庞大的国家机器，而国家机器(也就是上层建筑)，在很大程度上有赖于教育的培养。这个时代的私塾教育，也的确不负众望，培养出许多优秀的政治人才。但是，并不是教育单独完成这一任务的，是教育与科举这一选举制度的结合，才得以出色地完成这一使命。同时，普通的百姓单纯的依靠口耳相传的经验，就可以完成自己的生产任务——农业生产，因此不需要大规模的普及教育。这种教育无疑具有精英倾向，如果把经验的获得也看作一种教育的过程，那么中国前工业时代的教育就可以划分为精英教育与职业教育两个几乎完全独立的体系，其中精英教育以科举考试作为评价机制，而职业教育则以生产实践作为评价标准。科举考试作为一种法宝，不仅把许多社会上的优秀人才吸引到了国家机器之中，更成为一种持久而坚韧的社会分流办法，维系着泱泱大国的持续运行。
当工业时代的钟声敲响，中国几经波折之后，终于匆匆忙忙地从农业社会冲向了工业社会，如同一头逼红眼的雄狮。中国社会面临几千年未有之变局，学校教育应运而生，工业生产所需要的大量劳工，也如商品一般由学校加工之后推向了市场。与此同时，随着契约思想的传入，国家机器慢慢地以法律条文的形式被固化，在法律规定的制度之下，国家工作人员所需的经验甚至比思想更重要，因此对专业的政治性人才的需求量也就大大减少。教育也就从上层建筑的一端慢慢滑向了生产力的一端——通过知识和技能的机械式传授，一个个劳动力(包括老师)就被生产出来。但是，单纯的劳动，似乎并不需要如此大张旗鼓地进行教育，人们也不会轻松而愉悦的接受这一现实，因此教育担负起改造劳动者思想的任务。而这种改造是否成功，并不能明显地反映出来，所以还是得通过一定的方式进行评价，使教育的成果以更加具体的形式——分数呈现出来。久而久之，就形成了“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”的局面。但是此时的考试，已经与科举考试大相径庭，不可同日而语了——科举考试以选举政治精英为目的，而考试仅仅是以培养普通的劳工为导向。但是教育在这个时代，依然适应了主要的社会需求，满足了大量的劳动力的供应，更重要的是通过考试，也顺利地完成了社会分工、分流的任务。因此可以说，应试教育是与工业时代相适应的，考试也是时代的需求。
关键的问题在于，我们现在似乎还没有完全搞清楚，信息时代究竟需要怎样的人，因此也不能确定教育的方向。而随着后现代主义的传播，这个问题似乎越来越难以搞清楚，因此就有人放松了目的的预设——这种做法是有其价值的，可能在这种自然的生成过程中，人们又重新发现了明确的目标;如果不这么做，可能很难找到这个目标。伴随而来的就是以“过程性评价”逐步取代“结果性评价”(应试教育可以看作是一种“结果性评价”)。而持有这种观点的人，似乎是认为“创新”是这个时代的需求，因此希望在自然的学习过程中开出创新之花。但是，这种方式有一个极大的风险——因为过程的不可预知和不可逆，这种过程性的探讨可能开出好的花，也可能结出恶的果，如果出现了恶的果，人们不能逆转，甚至不能预知，那对整个人类而言，可能是毁灭性的。
因此，我并不认为“过程性”评价可以完全取代“结果性评价”，而只要有结果性评价，考试作为一种酒瓶，可以装上不同的酒呈现。我不知预言家，因此不能预测考试是否会如科举一样被抛弃，但在情感上我支持考试作为一种结果性评价的手段，应该在未来的教育中有一席之地。因为教育作为生产力与生产关系的调节者，作为经济基础与上层建筑的中间存在，不能完全失去方向的指引(对于未知的恐惧，可能更胜于对自由的渴望)。我希望我们可以尽快找到教育的方向，那样教育的评价也才有真正的归宿!
参考文献：
教育心得体会：考试还能是法宝
爱是无私的，更是博大的。
兴隆小学。
《爱的教育》是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱写得感人至深。在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是都能体会到曾经经历过的那些类似的情感。它让我感动的同时也引发了我对“爱”的一些思索。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有不同，但他们身上却有着一种共同的东西――对自己的祖国（意大利）深深的爱,对亲友真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。在感动中，我发现爱还包含着对生活的追求。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好作品将会把这种美好的感受带给更多的人。
教师职业被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。学高为师，身正为范。学高和身正是教师执业的资本，是其之所以为师的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。因此，教师的职业要求其不断学习，提高自身素质，以在学生中维护自己在知识、品德等方面的权威地位，这在当今时代尤甚。当前随着中国全面建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的.发展、包括网络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是一条奔腾不息的河流！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
首先，教师要努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。教师如果要维护其在知识上的权威地位，并能在学生人生观、价值观的形成方面正确引导学生，必须不断加强学习。另外，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科知识，以增强对学科的理解、组织、解释。
第二，教师要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，在此基础上提高对以上学科的整合能力。现在推行素质教育，不管是高等教育还是基础教育，都非常关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习能力的培养，都在提倡培养学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师必备的包括亲和力在内的教育智慧，能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而教师这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。因此，教师必须加强以上几个学科的学习，并在实践中将其有机整合，在教育教学中更好贯穿启发教学的教育思想，既体现学生的学习主体地位，又确立教师教育的主导地位，二者相得益彰。
第三，教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。谦虚谨慎是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。要时常提醒自己是一名教师，要以身作则，高标准严要求，带着无限的爱心和责任感做好育人工作。
爱是无私的，更是博大的。只要用心去做，用心去体会：爱无处不在！学无止境，用爱心播种，用智慧耕耘！
教育心得体会：考试还能是法宝
工作是要求做正确的事、正确地做事，而学习则是允许做错误的事和错误地做事。学校和社会应该是有本质的不同，在学校犯了错误是应该得到理解包容的，在社会上做错了事情是必须受到惩罚的。
学习就是通过教授或体验获得知识、技能和价值观的过程，学习的过程就是记忆、模仿、尝试、探究和试错的过程，没有对错误的体验和感受就难到达真正的正确。犯错误则是学习的不可缺少的环节，犯错误应该是学校生活的常态，所以学校是包容错误，允许学生犯错误的地方。
多年以前我曾经对一所大学的保卫处科长辩论大学的治安问题，大学应不应该有小偷存在？我的观点是大学应该有小偷存在，因为大学是学校向社会过渡的阶段，大学生是成人了，他们应该学会社会生活的种种技能，包括防范小偷，如果大学的`治安非常良好，大学生生活在治安的温室中，不知道社会上还有小偷的存在，他们就很难适应社会，大学的治安工作应该有一个安全区间，太差不行，缺乏安全感无心向学了，太好也有问题。很多人说我胡说八道，或者说我的观点哗众取宠，但我更多的是思考学校的育人功能。当然我也自我解嘲地说，学校可以设立被盗保险或求助基金，减轻学生被盗的损失，但不应该减轻学生对于被盗的体验。
上面这段论述似乎偏离了主题，但的确人无完人，金无足赤，社会和监狱是无法包容人们的错误，学校如果在不包容学生的错误，似乎违背人性，违背人的成长规律，当然更违背人的学习规律。
现在的小学生平均成绩95分，这是一个非常危险的现象。这种现象要求小孩子们在考试的时候几乎不犯错误，要达到这种情况，是必须需要反复的机械训练，大家都知道口香糖反复嚼让人厌弃和作呕，知识和学习一旦让孩子们“作呕”，学习的积极性和主动性、天真和灵性就完全被扼杀掉了，这是非常可怕的事，但是我们的学校、家长和社会培训机构在理直气壮地合力屠杀孩子们的学习潜力，“钱学森之问”就成为天问，永远无解。
世界上任何伟大的发明和创造都是经历了无数的错误和失败后才成功的，从某种角度讲，错误才是成功之母，包容错误、善待错误是个人的人生修为，也是一个组织的气量，更是学校教育的灵魂。
曾经错题集、错题本成为我们应对考试的法宝，正确往往是巧合，下次未必然正确，错误让我们记忆深刻，使用得当，让我们下次正确，甚至永不犯错误。
学校应该是一个善待学生错误的地方，让学生体验错误的地方，当然更是让学生记住和改正错误的地方。如何善待？如何体验？这是教育的理念、办学的思想，更需要学校的课程和活动设计，我们期待这样教育实验，需要这样的样板学校，我们一定要推出这样的特色品牌学校！
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原来暑假心得体会还能这么写
唉！说起我的暑假，那可真是丰富多彩呀！最令我高兴的是我和妈妈去世界之窗玩，玩了一整天。可高兴了！
刚到大门口，一个罗马玻璃般的金字塔，映入了我们的眼帘，上面刻着四个大字“世界之窗”，这字多么的雄伟呀！我想着。在这金字塔四周，都是一些两米多高的喷泉。显得这四个大字更加艳丽多彩了！
门口观看已经结束了，我们买了票，急匆匆的走进世界之窗，我们首先到的一个叫日本的桂离宫，这里正在介绍品茶，洗茶杯，倒茶的风格。正因为如此，我了解了日本品茶的风格。
接着，我们又参观了一些雕塑，比如：世贸大厦，日本的宫殿等等一些名筑。
就这样，我们一转眼就到11点半，我们突然，森林穿梭的地方，看到了这个，我谈玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和妈妈立即来做这个游戏，哇！好快呀！我的心一上一下的，刚放松，又紧张起来，刚放松，又紧张起来，……我的心就是这样一上一下的。
教育心得体会：考试还能是法宝
六七月是考试季，高考的硝烟刚散去，中考就来临。送走三年幼稚的孩提，又迎来期末考的跃跃欲试，有人要争第一，有人要拒绝班上的人数定义，于是乎考试就成了一种惩治。
笼子里的鸟，会认为飞翔是一种病。
考场上，那抓耳挠腮的窘态，那洋相百出的丢骰子式的听天由命，抑或是无从下手的昏昏欲睡，东张西望的侥幸。这就是对你平时学习不认真的最好的惩治。
人生就是一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，打包还给你。
比如一学期的学习，把你对学习的态度，从开学的轻松，中途的放松，考前的临阵磨枪统统变成分数打包还给你。这种惩治是一记响亮的耳光，能让你深深体味什么是羞耻，什么是差强人意的比上不足比下有余。
孩子，能现在用汗水解决的事，不要留着以后用泪水，还无济于事!
你必须拼尽全力，才能赶得上别人眼中的毫不费力。
你可能看见别人和你一样贪玩，但你并没有看到别人私下的绞尽脑汁。当你还在以为别人纯属运气时，你已经傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉馅饼!
人这一生为何要努力?
最痛苦的事，不是失败，是我本可以!
这就是考试的真谛，但愿能治好你的顽疾。
作者：关二哥。
公众号：天一学习。
教育心得体会：考试还能是法宝
材料：北京师范大学发展心理研究所在完成的一项对中学生创造性思维能力的研究显示，高二年级学生的创造性思维降到了最低点。在对中国和英国青少年的创造性进行的一项比较调查发现，中国孩子的创新能力远远低于英国学生。究其原因，负责这项调查的胡卫平博士认为，最大的差异在于教学方式，“西方教育注重探索，往往设计多种活动，而中国的教育重在教知识，这使学生把大量时间用在记忆上。”
材料反映了什么问题？
这是一道简单的政治题，它给的“标准答案”是：材料主要反映了当前我国中学生的创造性思维和创新能力水平比较低，我国教育体制和教学方式必须改革。
读高一时，我在一篇文章中看到了这道“难”题。作者在文章中写道：第二天，我又从同事那里听到这样一个故事：电视台的工作人员搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。问到机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，气呼呼地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”问到大学中文系的学生，他们则哄堂大学，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中学生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮的学生大喊“英文字母的0”却遭到班主任的白眼。最后问到小学一年级的孩子们，亿们异常活跃地举起小手回答：“是月亮”、“是地球”、“是烧饼”、“是李谷一唱歌时的嘴巴”、“是老师发脾气时的眼睛”……事后，电视台的工作人员给这个节目起了个名字——“人的想像力是怎么丧失的？”
这样的教育模式只能培育“高分低能”的学生，正如丁肇中先生在《应有格物致知精神》一文中所说的：中国学生往往理论得100分，一到实践就不行了。纵观近现代数、理、化发展史，我们中国人有谁在这些领域千古留名呢？我在这里并不是崇洋媚外，长他人志气，灭自己威风，这是摆在我们面前的事实。
针对开头的材料，还有一个问题：结合上述材料，请你对创造性思维和创新能力的培养提出几条建议。
“标准答案”是这样的：第一，国家要努力推进教育体制改革，改变传统的教育模式，大力实施素质教育。第二，作为中学生，要努力深入实际、深入生活、发现新问题、解决新问题、敢于打破常规，进行逆向思维。第三，教育在教学中要积极转变传统的应试教学模式，努力探索有利培养创造性人才的教学方式，加强对学生创新能力的培养。
这三方面，我们都做到了吗？
教育体制改革是一个漫长的过程，不可能一蹴而就；传统的教育模式已根深蒂固，根本无法改变；素质教育是个筐，这个筐硕大无朋，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的。现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国又从来都是做官司的捷径。这些文人的笔下功夫真厉害！我看了不少材料，偶尔也写一些，这些秀才们已经习惯了用生花妙笑把任何词纳入他们的体系，然后捧杀。素质教育跟“小组”一词一样，就是这样倒掉的。而校园里，实在没有多少变化，有的'只是更为激烈的拼杀而已！即使高考提前一个月，高三做的题也会是往年的两到三倍。为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这个素质，实在只是应试素质。
让我们再来看看学生们由素质教育发出的感慨吧。《读者》短信平台中有一学生发的短信是这样说的：“一面是声势浩大的‘减负’，一面是没完没了的考试；一面是中榜者灿烂的笑脸，一面是落第者苦涩的泪水。理想使我们豪情万丈，现实让我们黯然神伤，穿行在理想与现实之间，我们步履维艰，我们如履薄冰，我们默默无语！”呜呼！素质教育的真实性与落实性，可知矣。
写到这，我突然感到：孩子们那颗想像力的春芽被理性的成人无性地扼杀了！被成人用一次次无情的教育将他们内心的想像力扼杀了！
最后，援引******同志的话作结尾。******同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”此刻，我们不能再停留在口头上，空喊口号了，我们要付诸实际，用行动去证实；我们不应再坚持“知易行难”说，只知道却不落实；我们要摒弃“知易行难”说，坚持中国民主革命的先行者孙中山的“知难行易”说，去实践，去落实。不断进取，开拓创新，建设一个大而美、富而强的新中国，让她永远屹立于世界的东方！
教育心得体会：考试还能是法宝
1.重中之重莫过于单词关了。可以这样说，只要将四级的单词背熟了，那么你必定能拿个不错的分数。但是，又有多少位能有此耐心和精力将整本词汇书都翻完呢?所以，有所选择的背单词就非常重要了。在这我特别推荐点击此处下载四级词频(pdf文件，使用acrobatreader打开)，那里面的单词都是从四级真题中统计出来的，是阅读题和词汇题中经常出现的。我建议是大家先把这些单词都背到这种效果：一看到一个单词，就能马上想到其中文意思(对于只是为了应付四级考试的同学，只要能形成词条件反射即可，至于单词具体如何发音，可以不管)。(背单词得要反复的多看几遍，这样才能记得牢，世上没有几个人能看一遍就能永远记得住的!)然后就开始做往年真题的词汇部分(留着近一两年的先别做)，这时你会觉得做词汇题越来越顺手(到后期大概就只需要10分钟左右即可完成,这样就可以留出10分钟来做阅读)，因为六级词汇题只要你懂了各个选项的中文意思，12、3分就不在话下了，不同于四级既考词汇又考语法。提醒大家一下的就是，单词最好是坚持天天看，所以想拿高分的同学，在背完了词频表，开始做真题时，就可以开始背词汇书了，这样就能达到温故知新的效果。(推荐是上海交大出的词汇书，因为四六级编题组就是在上海交大)而只想及格的同学隔一两天就要在看回词频表，不然很容易就会忘掉。
2.阅读是整份试卷最重要的一环。因为做对了一条阅读题就相当于对了四条词汇题，两条改错题。其实做四、六级阅读题有一种很简单、快捷的方法，就是先看文章各段的开头一两句话，大概知道每段都说了些关于什么的，然后就可以直接开始做题。看了题目后就进行原文确认(都很容易找的)，找到了原文中的那句话后就对上下两句(共三句话)根据题目的意思进行揣摩、句行转换(但切忌加上自己的主观臆断)。所以其实不必要把整篇文章看完。不过可能一开始会不习惯，但后来就会越做越爽了。其实做阅读题就只有那几条规律(如：出题的顺序基本上都是按照其在文章出现的先后顺序排的，干扰选项的出法也就只有几种)，但这不是三言两语就可以说清楚的，就得靠你自己多做真题来体会了。
备考资料。
至于独白的题，当你一听到有表示因果、比较、时间等关系的词语就要对该句话一起注意了，因为很可能就会在这些地方出题。
4.至于作文，要多用比较高级的短语和句式，注意连贯性，内容不会太重要。另外子也要尽量写得工整、清晰。大家也可以看回往年作文的题形及范文，总结出什么样的题形就应该写什么格式的作文与之相对应才能得高分。
5.因为以上的环节都是分开来强化练习的，所以到考前一两个星期就开始做近一两年的真题，一次过把一份整套题给做了(建议先做词汇题在做阅读题，因为此时词汇题简直是小菜一碟，可以增强信心)，然后才对答案。这样可以帮我们进入状态。到此时，本人基本上可以用10分钟做完词汇题(错3-5题)，这样做起阅读题就更悠闲了(错2-4题)，完形填空错2-3个，改错错1-2个，作文估计会有11-13分，听力错2-4个。大家可以与我的修炼成果对比一下，好让心里有个底。如果你跟我的差不多，就应该可以优秀了。但是我觉得考试那天状态特别好，做的超快，而且那些干扰选项很容易就可以被排除掉，觉得是这么多年来最简单的一份。
其实我的这些成绩都是拜不断的做真题所赐，所以大家可以看得出本人一直强调要多做真题，就是因为真题都是编题组出的，只要你抓到了并顺着他们的出题方法和解题思路，那么你在考试时所遇到的所谓的难题都会迎刃而解了。千万不要做模拟题，他们只会误导你。
我在今年夏天六级考试中得了498，分数不是很高，在以后的考试里我会更加努力，取得更好的成绩。
平时我喜欢听英文歌，看书，我觉得学英语要深入生活，更多要把它当作语言而不是一门课，无论你的基础怎么样，你都会爱上英语。
shareba经验分享：/jingyan/。
教育心得体会：考试还能是法宝
在前工业时代，中国以农业社会为主，在农业社会生产力的发展基本都是直接实践的结果，教育对于改善生产力的贡献不大;而此时，在通讯并不发达的背景之下，维系幅员辽阔的领土，必须要有庞大的国家机器，而国家机器(也就是上层建筑)，在很大程度上有赖于教育的培养。这个时代的私塾教育，也的确不负众望，培养出许多优秀的政治人才。但是，并不是教育单独完成这一任务的，是教育与科举这一选举制度的结合，才得以出色地完成这一使命。同时，普通的百姓单纯的依靠口耳相传的经验，就可以完成自己的生产任务——农业生产，因此不需要大规模的普及教育。这种教育无疑具有精英倾向，如果把经验的获得也看作一种教育的过程，那么中国前工业时代的教育就可以划分为精英教育与职业教育两个几乎完全独立的体系，其中精英教育以科举考试作为评价机制，而职业教育则以生产实践作为评价标准。科举考试作为一种法宝，不仅把许多社会上的优秀人才吸引到了国家机器之中，更成为一种持久而坚韧的社会分流办法，维系着泱泱大国的持续运行。
当工业时代的钟声敲响，中国几经波折之后，终于匆匆忙忙地从农业社会冲向了工业社会，如同一头逼红眼的雄狮。中国社会面临几千年未有之变局，学校教育应运而生，工业生产所需要的大量劳工，也如商品一般由学校加工之后推向了市场。与此同时，随着契约思想的传入，国家机器慢慢地以法律条文的形式被固化，在法律规定的制度之下，国家工作人员所需的经验甚至比思想更重要，因此对专业的政治性人才的需求量也就大大减少。教育也就从上层建筑的一端慢慢滑向了生产力的一端——通过知识和技能的机械式传授，一个个劳动力(包括老师)就被生产出来。但是，单纯的劳动，似乎并不需要如此大张旗鼓地进行教育，人们也不会轻松而愉悦的接受这一现实，因此教育担负起改造劳动者思想的任务。而这种改造是否成功，并不能明显地反映出来，所以还是得通过一定的方式进行评价，使教育的成果以更加具体的形式——分数呈现出来。久而久之，就形成了“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”的局面。但是此时的考试，已经与科举考试大相径庭，不可同日而语了——科举考试以选举政治精英为目的，而考试仅仅是以培养普通的劳工为导向。但是教育在这个时代，依然适应了主要的社会需求，满足了大量的劳动力的供应，更重要的是通过考试，也顺利地完成了社会分工、分流的任务。因此可以说，应试教育是与工业时代相适应的，考试也是时代的需求。
关键的问题在于，我们现在似乎还没有完全搞清楚，信息时代究竟需要怎样的人，因此也不能确定教育的方向。而随着后现代主义的传播，这个问题似乎越来越难以搞清楚，因此就有人放松了目的的预设——这种做法是有其价值的，可能在这种自然的生成过程中，人们又重新发现了明确的目标;如果不这么做，可能很难找到这个目标。伴随而来的就是以“过程性评价”逐步取代“结果性评价”(应试教育可以看作是一种“结果性评价”)。而持有这种观点的人，似乎是认为“创新”是这个时代的需求，因此希望在自然的学习过程中开出创新之花。但是，这种方式有一个极大的风险——因为过程的不可预知和不可逆，这种过程性的探讨可能开出好的花，也可能结出恶的果，如果出现了恶的果，人们不能逆转，甚至不能预知，那对整个人类而言，可能是毁灭性的。
因此，我并不认为“过程性”评价可以完全取代“结果性评价”，而只要有结果性评价，考试作为一种酒瓶，可以装上不同的酒呈现。我不知预言家，因此不能预测考试是否会如科举一样被抛弃，但在情感上我支持考试作为一种结果性评价的手段，应该在未来的教育中有一席之地。因为教育作为生产力与生产关系的调节者，作为经济基础与上层建筑的中间存在，不能完全失去方向的指引(对于未知的恐惧，可能更胜于对自由的渴望)。我希望我们可以尽快找到教育的方向，那样教育的评价也才有真正的归宿!
箫爻。
风雨书桌。
教育心得体会：考试还能是法宝
知识经济时代是一个不断创新、创意、创造的时代，创新是一个国家经济可持续发展的基石。一个拥有持续创新能力和大量知识资源的国家，就具备了进一步发展知识经济的巨大潜力：相反，一个缺乏科技知识储备和创新能力的国家，就会失去知识经济带来的各种机遇。一个国家、民族要有创新能力，就必须拥有大量的人才，而人才的培养就必须依靠教育、教师。为此，我国要大力培养创新人才，就必须首先提高教师素质。为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求，未来教师应具备以下几个方面的素质：
首先，教师要树立新型的人才观。长期以来我们广大教师所形成的人才观过分强调共性，往往用一个标准、一个模式去要求所有学生，采取“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的`创造性。这种人才观的存在不适应当代科学技术迅猛发展对人才的要求，更难适应知识经济的挑战。为此，教师必须破除这种观念，树立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生个性的培养，为学生个性的发展和张扬提供广阔的生活空间、创造良好的文化氛围、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破传统观念的束缚，真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。
其次，教师要改革教学的传统观念。以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学观认为，对知识记得越牢固越好，并把知识作为一成不变的绝对真理来掌握，致使学生的学习没有积极性，其创造性、创新能力得不到重视和培养，长期下去就会受到压抑和扼杀。为了适应知识经济对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。
再次，建立良好的师生关系。长期以来在我们的教育工作中，师生间是一种垂直的教育与被教育的关系，学生处在被动接受教育的地位。在这种不平等的师生关系基础上是不可能有师生间平等的交流的，也不可能有在平等基础上所进行的对科学知识的探讨。学生在这种情形中是被动的接受知识，没有机会表达自己的意见，发表自己的看法，久而久之，学生的创造性被扼杀，不但创新能力得不到良好的发展，就连健康的人格发展也会受到严重影响。为了适应知识经济对人的创新能力的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要形成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。
最后，教师要用探索、研究式的教学方法。在教学工作中教师正确而恰当地运用探索、研究、发现式的教学方法，对于促进学生智力的发展，对于培养学生的创新能力都具有积极的意义。为了适应知识经济对人才创造性的要注，教师在教学工作中既要注意给学生创设问题情景，激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程，鼓励他们大胆地提问，富有创造性地解决问题。
总之，面对日益逼近的全球化时代，作为一个教师，就必须有一个清醒的认识和正确的态度，就必须重视自己素质的提高，以便更好地迎接新挑战。
教育心得体会：考试还能是法宝
(一)分数是必要的，也是重要的。
在现行的教育体制下，考试成绩决定了学生的未来。因此，不管是学生的需求还是对教师的评价，教学业绩的最重要指标就是考试分数。每一个负责任的教师首先都必须为学生的考试成绩负责，这毋庸置疑。有一位特级教师说，所谓优秀教师，就是在校内考得好，在市内上课好，在省内讲座好，在国内论文好，在国际外语好。这句话很有道理，考得好是前提，没有了这个前提，其他的再好，也不能算是一个优秀教师，甚至不能算是一个合格教师。对职初教师而言，分数尤其重要，它关系着你能否站稳讲台，关系着你能否被学生和家长承认，关系着你在学科内的地位和职业前景。因此，每一个刚走上讲台的年轻人都不可生活在真空里，轻视分数，否则，你的专业发展将成为一句空话。
(二)分数的获得要讲规律、讲效率。
分数固然重要，但我们切不可做分数的奴隶。我们需要去研究考试、研究教学，对学生进行科学的、高效的`指导。一句话，应试也是要讲科学的。
如今的校园里，呈现出一个普遍的现象：年轻教师所教的班考试成绩往往远高于老教师所教的班。这是不是说明年轻教师已经超过了老教师?显然不是，只要一到大考试，一到高考，年轻教师的优势就不那么明显了，甚至有的落后于老教师了。年轻教师取得好成绩，往往是靠着勤奋的态度(不断的加班加点)、严厉的要求(对学生抓得紧)，这都还无伤大雅。最可怕的是课堂教学的功利化：考什么，就反复教什么;不考的，就不教。比如阅读理解和作文，短期之内大幅提升的可能性很小，但语言基础知识、古诗文默写这些内容往往提升很快，于是不少年轻教师的语文教学就奉默写为圭臬，不断地默写字音、字形、古诗文等死的知识，而忽视文本教学和写作训练。短期来看，这种教法很容易取得成绩，但对学生的长远发展却是有害的，对学生的高考成绩也裨益甚小。
对职初语文教师而言，一定要树立正确的分数观。在努力提升学生考试成绩的同时一定不能忽视学生基本素养的提升，只要我们踏踏实实地教好每一篇课文，踏踏实实地写好每一次作文，严格按照国家课程标准进行教学，不打折扣地完成教学任务，那么一定会带领学生在考试中取得理想的成绩。