大班语言四个太阳教案（通用22篇）

大班教案是教师在进行教学活动时对教学内容和教学过程进行总结和归纳的一种记录方式。以下是小编为大家整理的一部分优秀的大班教案范文，供教师们参考和学习。

大班语言四个太阳教案

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。

3、理解字词（海上、草原、冒、森林）。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

理解儿歌会朗读儿歌。

用动作表现儿歌。

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。

1、趣味谈话、导入活动。

2、听录音、儿歌欣赏。

a:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）。

提问：儿歌中都说到了那些地方？

b、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）。

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

c、复述儿歌。

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。

3、朗读、理解儿歌。

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！

4、儿歌表演。

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏。

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束。

教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！

我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

大班语言四个太阳教案

我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

北风和太阳图片各一张。

1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色。

（1）出示北风和太阳。

（2）小结。

师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）。

2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容。

（1）讲故事第一部分。

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

（2）分角色，各自想办法。

师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？

（3）继续听故事。

师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。

（4）师：现在你们认为谁的本领大？

（幼儿自由发表意见）。

（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

3、帮助幼儿树立自信心。

师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长。

5、分组来夸自己。

师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！

一、在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

幼儿园大班语言太阳教案

太阳变绿了大班语言教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的太阳变绿了大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱。

4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。

5，乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。

1，录音机，配乐磁带。

2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：

2，请个别幼儿独力讲述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

5，幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？

（1）夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？

（2）可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

（3）那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？

（4）结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）。

（5）小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？

（6）还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

（7）后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？

（8）可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）。

（10）大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了？我好着急啊！

（11）你喜欢小鸟吗？为什么呢？

1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的。

颜色，你会愿意吗？

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论，表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色？说说为什么喜欢，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的`通顺，及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

大班语言太阳我喜欢你教案

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

一、开始部分。

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分。

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1)动画片里有什么?

(2)它们在干什么?

2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)。

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;。

小鸭子起得早，游来游去在运动;。

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

教师让幼儿按诗歌的.内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说。

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)。

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xxx，xxx不变)。

(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这。

些节奏复习一遍。

第一种节奏：xxx—。

第二种节奏：xxxxxxx。

第三种节奏：x·xx·xx·xx。

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

活动反思：

在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

大班语言教案四个太阳

1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。

2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。

1.物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。

2.知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。

能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。

能用散文诗的格式进行仿编。

1.教师出谜："有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。"（谜底：太阳）师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。

（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）

1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。

师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）

2.幼儿互相交流自己的意见。

师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？

1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。

2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？

3.带着问题"它们又带来了什么呢？"欣赏散文诗第二遍。

提问："四种颜色的太阳都带来了什么？"（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。

1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

2.幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。

3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

附故事：

我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。

我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。

我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人……

四个太阳大班语言活动教案设计

活动目标：

1.理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。

2.学习重点字词：片、过来、把、当、院子。

活动准备：

挂图范例字卡2套(红.黑色各一套)音带。

活动过程：

1.音乐律动。

2.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：图中是什么季节?你看到了什么?

3.请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的.事情。

出示范例，教师划指阅读(配音乐)，幼儿欣赏课文。

4.出示新学字卡(红色)，请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

5.请幼儿尝试阅读课文。

6.游戏“奇妙的口袋”

目的：巩固新学字词(黑色字卡)。

7.游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”

8.游戏“找朋友”“看谁读得快”

9.送字宝宝回课文(黑色字卡)。

10.幼儿集体朗读课文，自然结束。

绿太阳幼儿园大班语言教案

火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

：课件、图书。

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征。

1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

听声音（蚊子、知了、雷雨声）。

引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt。

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

1.倾听故事前半部分。

提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）。

怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）。

2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

三、延伸——树荫下真凉快。

教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

大班语言教案及教学反思《四个太阳》

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班语言教案及教学反思《四个太阳》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、

黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论。

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），

你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别。

幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征。

或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

教学反思：

在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的.说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”

这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

创造想象是指不依据现成的描述，在头脑中独立创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。

此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

大班语言教案四个太阳

1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

（二）幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的.需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

（三）欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

（四）幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。

大班语言教案：调皮的太阳

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能简单复述故事。

教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。

现在我来具体讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

1、来源于熟悉的生活环境。

2、创设了良好的语言氛围。

3、为幼儿提供“支架”。

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

大班语言教案绿太阳

太阳生病啦!大地裂开了口子;小河没水，鱼儿快死了;人们干活不停地出汗，树都被烤焦了……可是，有一棵大树叶片特别厚，它还是绿莹莹的，大家都躲在它下面。怎么才能让太阳的病快点好起来呢?大家决定用大树的叶子给太阳做一件绿衣服……瞧!一个圆圆的绿太阳挂在天空，一切都好了起来。

故事通过描述大家想办法治好太阳的病的过程，帮助孩子们了解太阳对人类、地球及大自然的重要性，知道我们的生活离不开太阳，我们要保护好我们的生存环境。

太阳体温极高，竟然生病了!这个爆炸性的消息震惊了大家，故事就在这样的震撼中开场。

大地裂开了口子，小河没水鱼儿快死了，人们干活不停地出汗，树都被烤焦了……在一幕幕触目惊心的场景中，故事向我们展现了大地万物因太阳生病后的惨状。

可是，有一棵树居然还是绿莹莹的，这太激动人心啦!于是大家商量如何给太阳治病，用绿叶给太阳做了件绿衣服……在小动物们热火朝天的行动中，故事也渐入高潮。

太阳的病总算好了，大地又恢复了原样，这真是大家都期待的美好结局。

故事中太阳的表情在不断变化：生病时的闷闷不乐、看到大地万物惨状时的痛心、穿上绿衣服后恢复健康的乐不可支。故事随着太阳表情的变化而跌宕起伏。同时，我们渐渐发现，我们的生活离不开太阳，同时也萌生了这样的愿望：保护太阳，保护我们的环境!

故事的主人公前后的变化，在颜色的运用和表情的变化上凸显：生病时的太阳红得耀目却神情沮丧：病愈后的太阳是绿绿的、生机勃勃的。这样的变化彰显了故事主题，让读者随着变化而沉浸在故事情节中，如临其境。

故事的画面中相近色的运用，更好地凸显了主题：裂开口子的大地呈深浅不一的土黄色：没有水的小河中同色系的鹅卵石，让人清晰地发现河水已经干涸;河边黄色土地上枯死的深黄色庄稼与咖啡色的树干;耷拉着脑袋、枯死的树枝上不同深浅的叶子……这一切将太阳生病后大地上了无生趣的景象一一展现。

太阳有多重要，从形成对比的相近色的画面上我们就可以深刻地感受到。

象声词“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，让小动物们因为太阳生病、天气变热而烦躁难受的样子清晰展现。

“光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油”等词语的运用，有助于读者进一步感受太阳生病后、病好后大地上的不同状态，从而知道太阳的重要!

《太阳和月亮》大班语言教案及反思

1．理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。

2．体验听音乐游戏的快乐。

3．在初步掌握儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

1．两段不同风格的音乐

2．两幅不同意境的背景图

3．与儿歌内容相关的 小图片

一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

幼：白天、夜晚

师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“

二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验，匹配相应的动物卡片。

请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩游戏，晚上要睡觉。）

三、利用图片内容，学习儿歌

1.欣赏儿歌一遍

师：“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”

提问：儿歌名字叫什么？

太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

“白天是怎么样的？”（学习“热闹”）

“月亮出来了，小动物们又在干什么？“

幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”

（学习“静悄悄”）

2.幼儿看这图示念儿歌一遍

师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）

3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

幼：高兴、响亮

师：“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！”

（幼儿念白天部分的儿歌）

师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

幼：轻轻的、慢慢的

师：“好的，那我们也来试试吧！

(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)

四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“热闹”与“宁静”，鼓励幼儿听音乐做动作。

1.欣赏两段音乐

幼：第一段太阳出来了，第二段月亮出来了

幼：睡觉

师：“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”

五、学习创编诗歌

师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）

师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）

师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”

六、结束部分

师：现在是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧？

活动反思：

《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

当然，在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

大班语言教案：调皮的太阳

1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

3、感受语言活动的乐趣，

1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

2、课件《调皮的太阳》，

1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片）

3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

4、随课件讲述（只放声音）

1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

a、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

b、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

在音乐中进行跳舞。

附：调皮的太阳

调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班语言教案：调皮的太阳

1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

2.体会散文的幽默、诙谐意味。

1.挂图。

2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。

3.故事磁带。

4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

1.欣赏图片。

这些图片讲了些什么事情?

幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

你看到了什么?

太阳在干什么?

这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解：调皮)

2.欣赏散文

散文里讲了谁的事情?

听了散文后你心里有什么感觉?

3.再次欣赏散文。

散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

你有什么听不懂的地方吗?

4.游戏：调皮的太阳。

幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。

如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；

到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；

到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；

到第四组，幼儿做天热游泳的动作；

到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。

1.该活动为二课时。

2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。

大班语言太阳雨教案

活动目标：

1、感受诗中描绘的优美意境，喜欢朗读诗歌。

2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进行阅读。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，旁边附有诗歌。

2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的知识，知道它们形成的原因。

活动过程：

一、学习看图识字。

1、出示图片，认一认、读一读有关现象。

今天，老师给你们带来一幅美丽的图片，请你们看看图片上有些什么？

幼儿边说出有关现象，教师边出示相应文字进行认读。

小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。（出示太阳雨文字）。

2、观察图中彩虹图片。

提问：这是什么？一般在什么时候出现？分别有哪些颜色？

幼儿边辨认颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、观察画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文字。

二、学习边看图、边看字来念儿歌。

1、教师边指读图中的.文字边有感情地完整地朗读诗歌。

提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌里的哪一句呢？

2、师幼共读诗歌几遍。

请小朋友和老师一起读读这首优美的诗歌。

3、配上音乐，幼儿有感情地进行朗诵。

让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。

三、创编诗歌。

1、幼儿自主创编。

提问：太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草，还会亲吻谁呢？请你和旁边的小朋友一起来创编一下这首诗歌。

2、个别幼儿展示创编诗歌。

幼儿园大班语言教案：太阳的颜色

1、理解故事的内容，感受色彩的美丽。

2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

教学ppt。

一、讨论：

太阳是什么颜色的？

1、强化故事中描述颜色的词。

2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

三、完整讲述故事：

1、鼓励幼儿和老师一起讲。

2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？

四、延伸活动：

1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

附：太阳的颜色小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的'。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地说："你们数数我身后的彩虹，就知道太阳的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"。

大班语言教案:太阳和小鱼

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

教学课件，太阳，眼罩。

(一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦，后面那些老师认识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不认识的吗?看哪儿，这里，对了，还不认识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们，你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦，忘记告诉你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热情呀，来跟大家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不肯把脸转过去面朝大家。羞涩的小声的说道，大家好，我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)。

(二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢?

瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟;没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。

看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?

第一个办法：人们找来了很多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

第二个办法：他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个大洞，太阳宝宝又掉进水里了。

(三)小鱼救太阳这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?(出示图片，并继续放ppt)故事讲到这里，也该是小鱼出场的'时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，大家别着急，我有办法帮你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能帮帮我的忙，帮我找太阳吗?漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来帮忙了。

(四)实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游，小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了?小黑鱼说，太阳宝宝你高兴的笑了，这回它睡醒了终于醒了，你知道吗，在你在海底呼呼大睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑鱼，你还不知道吧，没有了太阳，天天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了;没有了太阳，人们出门看不见，只有点着蜡烛照亮，非常不方便。太阳宝宝听说了，十分的愧疚，他对小鱼说：请你替我向大家说声抱歉。我这就回到天上去，说完太阳宝宝一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它一直坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，一直守候着人们，给人温暖。

找太阳的游戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情，那我们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有在天上有没有偷懒，睡大觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀?再见，孩子们走喽，找太阳去喽!

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言种太阳教案

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。

2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。

3、激发对生命的关注和热爱。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带cd。

1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。

小朋友们，你们喜欢太阳吗？为什么？

因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。

2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。

教师播放磁带，请幼儿欣赏。

世界上有几个太阳呢？有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢？

我们一起来欣赏《种太阳》。

教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。

小朋友的愿望是什么？为什么他要播种太阳呢？他想把太阳都送给谁呢？为什么？

教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。

引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。

如果你来种太阳呢？请你用画笔把它画出来。

你想把种的太阳送给谁呢》为什么？

4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。

现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢？请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的`愿望树上和大家一起分享。

这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最后我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。

当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自己的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自己，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。

大班语言《昨天的太阳去哪了》教案

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

2、照片、画纸、笔。

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

1、春天的阳光是什么样子的?

2、你们喜欢太阳吗?为什么?

将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

散文诗：根据幼儿的讲述整理。

图一(已画好)：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在。

外婆的怀里。”;。

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

……。

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的`东西也喜欢春雨呢。

图二、三(当场画)：

小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”

太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

……。

鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画，教师观察。

共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言种太阳教案

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的.，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器。

4课时。

一．组织教学。

师生问好。

二．节奏训练。

听教师弹琴，学生拍节奏。

1．两拍子。

第一拍拍手第二拍点手心。

2．三拍子。

第一拍拍手第二拍点手心第三拍点手心。

三．导入新课。

1．听音选择。

你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。

（五线谱歌谱略）。

2．巩固歌谱（乐谱c大调）。

（五线谱歌谱略）。

（1）放录音。

学生聆听音乐，欣赏图片。

（2）歌词教学。

学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。

（3）歌词教唱。

难点处教师教唱几遍。

教师弹奏一句，学生跟着学唱一句。

（4）巩固几遍。

整首歌连起来练唱几遍。

（5）师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？

学生举手回答。

（6）表演唱歌曲。

采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。

四．总结本课教学情况。

大班语言教案太阳变绿了反思

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱。

4，学习在集体面前胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。

5，乐于在集体面前胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，无畏地精神，培养友好的伙伴关系。

1，录音机，配乐磁带。

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太阳22个，绿色蜡笔22支。

一、讨论：

2，请个别幼儿力讲述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿讲述。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)。

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)。

(10)、家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!

(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?

三、如果你是小鸟的话，你愿意为家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物如果请你他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的。

颜色，你会愿意吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的`颜色呀?

4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论，表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。