范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
微生物学教学设计篇一
《简便算法》教学反思推荐简便算法出现在小学四年级下册第三单元，安排在加法运算定律和乘法运算定律之后，简便算法是本章乃至与本册非常重要的一部分，我对简便算法的理解是简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等，使复杂的计算变得简单，从而大幅度地提高计算速度及正确率。
学生在刚开始学习简便算法的时候，表现出很大的兴趣，课堂气氛也非常的活跃，因为在做题过程中运用这些定律摆脱了繁琐的计算过程，不用列竖式，口算即可得出答案，学生非常乐于使用，可是这种兴趣没有持续太久，随着简便算法的类型逐渐地增加，学生们开始混淆了，不知道在什么情况下使用什么样的运算定律，在这种情况下我开始深思，简便算法并不只是盲目的计算，能够准确地简便计算出一道题，需要有敏捷的观察力，运用合理的分析找出这道题可以简便计算的特征。
为了使学生更好的掌握简便算法我做了一下策略：
一，通过一些直接简算的题，让学生总结出常见的可以简算的.对象，如25×4=100，125×8=1000，25×8=200.
二，学生在实际做题中使用乘法的分配律和乘法的结合律出现混淆的现象，解决这类问题我主要让学生从分配律和结合律的形式上区分，在出现两个积和的形式时我们就往分配律上想，有时会给出乘法分配律的变式形式，这就要求学生对分配律有深刻的认识，可是通过变形找到简便算法。
三，无论是怎样的题型，我们都应该有一个凑整的思想，观察算式的特点，找到适合的方法
四，在简便算法的练习题中不至运用了前两个课时所学习的加法和乘法的运算定律，更引申入减法和除法的运算定律，对于连减连除的问题重要是小括号的添加和去掉小括号时括号内运算符号的改变，总结起来括号外是减或除号时加上括号或去掉括号时，括号里的运算符号变成它相对的符号。
必要。
简便运算的思路会有很多，只要把握“凑整”这个解题关键，正确、合理地使用运算定律，就是正确的。本章的学生有助于培养学生的观察力，以及学生的逻辑思维能力，让学生更好地感受到数学的魅力。
微生物学教学设计篇二
学生课堂常规的培养，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复抓、严格抓。开学伊始，要把课堂常规教育，学生良好行为习惯的培养作为每节课的教学内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育教学活动之中。
scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改进和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思考如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造，你必须做出一些新的东西，才能达成你的目标。这是所有编程学习都是通用的。
今天上了第一节scratch的课程，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的兴趣，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。让学生们自己操作时，课堂上，学生们兴趣高涨，每个学生的注意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，学习气氛异常热烈、浓厚，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。
微生物学教学设计篇三
本节课是学习的八年级上册第一单元第一节《算法基础知识》，算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。在学习过程中，学习发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际问题中去，提高信息素养。
本节学习重点是理解并学会利用算法分析问题形成描述。学习难点是设计合理算法并利用流程图表示。至于用计算机语言来描述算法,在本节作为了解内容,在后面的课程中再详细学习,切记贪多消化不良.
本节课中我从学生感兴趣的农夫带狼羊白菜安全过河flash游戏引入并提炼出算法的概念，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。其中，自然语言学生比较容易接受。但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的`难度。在讲解的过程中，借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。最后给出四个练习让学生选择合适的方式来描述算法。
在整个教学过程中，注重培养学生主动利用算法解决问题的意识。本节课效果不错，尤其二班同学表现更加。
微生物学教学设计篇四
一、充分体现学生的自主学习，合作探究的特点。
这节课通过实际教学，学生的学习效果非常好。这节课比较成功的地方有如下几点。
一是通过为学生展示powerpoint生动实例让学生感受powerpoint的广泛应用和魅力，激发兴趣，创设教学情境。让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。
二是本节课设计的学习任务用“父亲节”为题，与学生的生活、情感非常贴近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习、合作探究的精神。这也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，更有利于学生对信息技术的掌握。
这节课的不足之处是在课堂教学过程应该对学生完成的作品如何更好的艺术布局要进行一定的引导，在信息技术教学中充分渗透审美教育，从而让学生收获更多。
微生物学教学设计篇五
这节课是《信息技术》第10单元第1节的内容，主要介绍网络基础知识。这一节内容最大的特点是知识多而且抽象不易理解，大多数的装备平时没机会接触，这就更加深了对知识点的理解困难程度。学生喜欢网络，这个“网络”切当地讲是互联网。这也是学生对网络的理解。除互联网应用外，对网络的了解少之甚少，也很少关心。让学生了解、熟悉这些相关装备并造就对网络基础知识学习的兴趣是这些课要处理完成的主要问题。
一、教学目标的定位
教材中《网络基础》这一节涉及的相关内容比较多，同时又出现了大量的与网络这一范畴相关的专有名词，这就给教师的“教”和学生的“学”增添了很大的困难程度。这节课在“知识与技能”的定位时，通过对教材内容的梳理，把重点落在学生对常用网络装备和传输介质的了解和识别上，我觉得还是十分恰当的。一是符合学生对新知识范畴的认知规律；二是符合学生对网络基础学习的实行情况（通过学情义析得出的论断）。在造就学生实践能力方面，把重点放在了造就学活泼手组网能力和在活动历程中的互助与交流能力上。考虑到了学生家子网络连接方式和现实装备施用情况的差异，通过小组互助、讨论等教学活动，扩展了学生对网络相关装备的了解和在现实施用中对于网络装备用途的理解。由此破除开对网络的神秘感，同时也从亲历体验中引发了学习和了解网络技术的热情。
二、教学环节的设计和处置惩罚
在课前已做过粗略统计，每个班有
六、七位学生家已具有宽带上网的前提，举行主题摄影的任务，要求能真实、客观的反映网络连接状况。这也使得第一个教学环节得以顺利开展。很多网络装备（如，宽带路由、adsl适配器等）、传输介质(如，网线)就在学生周围，也许他（她）天天都能看到，只是没能引起学生高度关注。通过探索家庭网络连接状况，有助于学生了解所施用的网络装备及网络连接方式；同时，也因为是身边的物质，有亲近感，在心理上不易对教学内容孕育发生排斥，有利于提高学生学习兴趣和学习热情。
三、课堂教学效果
入，参与程度非常广泛。通过整堂课的教学，从学生课堂的反应来看，学生对知识技能的教学要求已经基本掌握。
四、教学中存在的不足
1、对课堂时间预计不足
这节课在教学设计时，考虑到学生对于网络知识了解的相对完整性以及整节内容的前后连贯，安排了一些相关教学内容，让学生简要了解，由于课堂安排学生讨论交流和课堂实践的内容较多，致使无法达成。
2、课堂知识要点的提炼和总结不够
这主要反映教师在课堂与学生交流历程中，及时提炼总结知识要点做的不是很到位。课堂中往往口头表述，如果能结合ppt的话，学生对于教学内容的理解可能会更清晰。
五、启示
教学内容相比较较难处置惩罚，设计酝酿的时间较长，前前后后关于课的设计考虑了很多很多，最后决定接纳这种方式来设计这节课。个人觉得这节课还算比较好，反思了这个历程，感想颇深。
1、贴近学生生活，引发学生学习兴趣
以学生各自家子网络连接状况为教学切入口，学生各自通过一组反映各自家子网络连接状况的照片，按照各自现实网络连接状况重新排序，小组内共同探讨；教师通过引导启发，帮忙学生去了解、认识、识别网络装备和连接介质等相关内容。
2、注重互助学习，提高学生学习能力
教学活动主要以小组互助学习的情势开展。小组互助、探索追究、交流将贯穿整个课堂教学。教师适时指导并参与小组活动，了解小组学习情况，提高小组学习效率。