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小学三年级作文：心中的太阳
一轮红日从东方的天边缓缓升起。把天空中在它身边的云朵都染红了，好像刚刚烤出炉的云朵面包。它才刚露出一丝光亮来，海洋就已经泛起了金黄色的波涛。
太阳露出了半边脸，公鸡这个活的”闹钟“就开始准时打鸣了。当它升起一束刺眼的金光时，是为了叫醒那些还未起床的人们。太阳升到了半空中照红了身边的朵朵白云，这些白云把小草唤醒了，它让小树变成了一个个卫士，守护着边疆。它让成千上万的小花都睁开了朦胧的双眼，好让蜜蜂把花粉传播向别的地方。它也是一个爱臭美的太阳，一会儿瞧瞧这儿，一会儿瞧瞧那儿，心里在想：我怎么是一个这么完美的太阳呢。要是其它九个哥哥姐姐看到了，一定会赞扬我说：”我们家有这么帅气的小伙子，一定会为我们家族增光添彩的“。
太阳是我们大家的，它不停地工作，也是为了我们大家的幸福生活。太阳，您辛苦了！感谢您这数亿年的辛苦付出，我们一定会让您好好的生活下去，因为我们离不开您！
太阳，我永远会记住你那美丽的朝霞映红了大地的美丽景象。
青春的味道小学生三年级作文
青春，是我们每个人都必须经历的。它有着许许多多的味道，例如：酸，甜，苦，辣。
小学毕业以后，我来到了初中。到了班级，看见一群人在聊的热火朝天的，而只有我在一个人静静地坐着，没说一句话。看到他们在聊的很好，我甚至还在想为什么我们以前小学不是一个班，那样的话，我就能和他们聊了。突然，我看见我的同桌也和我一样没说一句话，一种莫名的想法在我脑海中浮现出来：我可以和她说话啊。于是我大着胆子，和她说话：“你好，我叫小a，你叫什么？我很高兴认识你。”“哦，我叫小b，我也很高兴认识你。’她淡淡的说。我感到很失望，但之后我看见她其实也想和同学说话，只是和我一样，不好意思罢了。突然我明白了青春的味道不就如同这橙子一样的酸吗？这是我们必须要经历的。
青春有许多味道，它可以是酸的，也可以是甜的，还可以是苦的。不管它是什么样的，只有努力了，我们的人生才无愿无悔。
青春的味道小学生三年级作文
窗外的合欢树在风中轻轻晃动，几抹粉红在枝头招摇，一连串的.鸟鸣声突然从树的那头飞了过来。阳光一点点晕染，整间教室里充满青春的味道，或甜或苦。
青春的味道像一杯奶茶，甜而不腻，是我们快乐纯美的小时光。下课的铃声叮叮当当响起，如同冰奶茶里的珍珠，令人心情在一瞬间愉悦地飞上天。拉开阵仗，摆好布局，几枚硬币足够弹一整个课间。没有凑齐人数也没有关系，从活页本中抽张方格纸，面对面铺开下五子棋，你叉我圈，一不小心连成“双三”，便得意非凡忘乎所以。
青春的味道像一杯咖啡，氤氲苦涩，是我们硬撑到晚上十二点的时光。第二天早上醒来，眼上总有一圈掩不住的黯。教室里，总有人心领神会递过一包咖啡，不必说“谢谢”，只撕开一个小口，倒入杯中，又倒入半杯热水，摇均匀，搂紧热气腾腾的杯子，深吸一口醇香又苦涩的气息，从肺腑中叹出一口浊气儿。谁的青春没有苦涩？再坚持一下，熬过瓶颈，终将是回甜的醇香。这，就是青春的味道，苦中带甜的味道。
我们相互陪伴，相互鼓励，哭过、笑过、挫败过、奋进过、成功过，在青春的无限光景中，品味着青春缤纷的味道。只是，青春的味道是如此短暂，让每个人都心怀不舍。我们应当趁着阳光透过浮云的罅隙，趁着夜晚还有好题相伴，趁着我们还年轻，不妨品一品，青春的味道。
太阳的味道小学五年级作文
“啊，看看你们父女两个，把床单变成什么样了？这么多块黑斑，你们流的汗也太有腐蚀性了吧！”大清早就被妈妈一阵狠骂，这个国庆一定倒霉。
揉着惺忪的睡眼，笑嘻嘻地站在床边看老妈火冒三丈把两张床上的被单一扫而空，头也不回地走向洗衣机。房间里只剩下一对憨笑的父女俩，一躺到床上，虚汗就不停冒出来，也不知为什么。“这起码说明你是我的女儿嘛！”爸爸挠着头一脸不好意思的说。“你还敢说，每次床单睡不到半年就一定扔掉，你们还笑！”妈妈又一次大爆发。我讪讪地对爸爸说：“你这不是自讨苦吃么？笨死了！”说着还吐吐舌头，一脸幸灾乐祸的样子。
换好衣服，看着妈妈一边发火一边把被单塞向洗衣机里，我和爸爸相视一笑，已经做好被妈妈口水淹死的准备。当洗衣机“呜噜、呜噜”发疯似的抽风时，妈妈的暴风雨也会随之而来。接下来就是雨过天晴。
渐渐的，洗衣机慢吞吞地停止，妈妈一脸期待和兴奋地拎出被单，一股淡淡的香气溢了出来，妈妈“痛苦”的表情顿时舒展许多，“啊！新洗衣机就是好，又快又干净……”她开始一连串的感叹，“晚上就可以换上了，以后少睡那么沉，汗流这么多都不知道，皇后娘娘我今天就饶了你们，等着充满阳光味道的床单吧。我上班了。”说着妈妈“砰”的关上门，屋子里又只剩下父女俩。
晚上，妈妈一脸轻松地换上新洗好的床单，我顺势爬上自己的小床，盖上被子，道了句“晚安”便合上双眼。耳边妈妈还在唠叨：“少流点汗……”“妈妈，要是控制不住怎么办？”我问道，感觉周围火药味加重了，为了人身安全，我立即改口：“娘娘，小的明白，娘娘放心，放心……”妈妈这才消停。
把头塞进被窝，感受一阵暖流席卷全身，像太阳一样。凑近，轻轻呼吸一口气，又有一股太阳的味道，像妈妈身上特有的气息，我很快就进入梦乡。这应该就是妈妈常说的“太阳的味道”吧！
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小学三年级作文：心中的太阳
有人说：“母爱是甘甜的乳汁，哺育儿女茁壮成长。”也有人说：“母爱是辽阔的，如海洋一般袒露着宽广的胸怀。”但是我要说：“母爱是温暖的太阳，默默地奉献着她的光芒。”
当5·12时，多少母亲为了救自己的孩子，不惜用自己的身躯挡住了倒下来的重物。人们救出那些在母亲怀里啼哭的孩子时，所有在场的人都落泪了。他们都不相信这些弱小的母亲竟然有如此大的力量，她们躬着背，为怀里的孩子腾出了宝贵的生存空间。那是爱的力量啊！还有什么爱能与这样的爱相比呢？20xx年11月3日，时年55岁的陈玉蓉是湖北武汉一位平凡的母亲，但是最近这位母亲的故事却感动了无数国人。据央视网报道，陈玉荣的儿子患有先天性肝功能不全，为了给儿子捐献肝脏，患有重度脂肪肝的陈玉荣每天暴走10公里，在短短七个月的时间里她的脂肪肝竟然奇迹般的消失了。她们就是孩子们心中的太阳，是伟大的母爱给予他们的生命，给予他们生活的希望，就像太阳一样照亮他们前进的动力。
在我们生活中，我也时时刻刻地感受到太阳般的母爱，当我成绩不理想时，她总会安慰我，鼓励我；当我生病时，她总会关心我，呵护我；当我遇到困难时，她也会激励我，帮助我……哦，这就是母爱的光辉！我是太阳底下最幸福的孩子！
妈妈，是您用该为我构造了生命的天堂，是您用爱为我遮挡住烈日风霜！今天是三·八妇女节，让我对母亲真情地说声：“母亲，你是我心中永远不灭的太阳，我爱你，也愿天底下所有母亲，永远快乐，健康，幸福！”
青春的味道小学生三年级作文
青春像话梅一样酸。没有了父母的溺爱，没有了玩耍的尽兴，没有了曾经的'无忧无虑，一切都回到了原点，迫不及待的品尝着青春的滋味时，一切都只能靠自己的努力。原来，青春是酸的，酸的青涩而美好。
青春和巧克力一样苦。无尽的试卷，繁杂的公式，我们累了也乏了，懒惰的欲望控制着我们，良心的不安却也鞭策着我们，每天在只有“沙沙”笔声的教室里奋笔疾书，一个人的成功需要泪水和汗水，但当这种空洞的道理真正落到我身上时才明白这是那么的步履维艰。青春是苦的，苦的无情而美好。
青春像棉花糖一样甜。迈入青春，我们张扬，我们拼搏，我们意气风发，在苦与酸的磨砺中，快乐总与友谊相伴，与胜利相伴，与梦想相伴，青春是理智的狂热，我们拥有梦想，我们为人生拼搏，我们直率，我们敢作敢当，这，才是真正的我们！青春是甜的，甜的醇香而美好。
青春本无悔。
小学三年级语文太阳教案
1、学会本课生字新词，并能正确书写。
2、用读、思、评结合的方法，理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。
3、有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。
4、学会感受和欣赏真善美的事物。
1、用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
2、学会感受和欣赏真善美的事物。
生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
搜集了解有关太阳的资料。
1～2课时。
师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。
从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》。
这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）。
1.老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
2.小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2.指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）。
3.齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？
1.齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）。
3.有感情地朗读第1段。
1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）。
(2)你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。
(4)多形式有感情地朗读。
先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。
2第4段。
“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”
（1）学生说出自己喜欢的.部分，教师相机展示课件或挂图。
（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。
（4）学生多形式、有感情地朗读。
3第7～11段。
（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。
（2）全班交流朗读后的感受。
（3）多形式有感情地朗读第7段。
师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。
太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？
生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”
（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱——（师领读，生接读）。
爱——善良的人们。
爱——勤劳的人们。
爱——智慧的人们。
爱——勇敢的人们。
配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。
（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。
（6）有感情地朗读7~11段。
4第12段。
（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）师领读，生接读。
太阳最爱什么？
“太阳最爱孩子。”
太阳爱什么样的孩子？
“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”
咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。
（因为，在孩子身上，寄托着人类的理想和希望）。
（4）个别朗读，师生点评，全班齐读。
5第13、14段。
（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）。
（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）。
生：太阳，你好！
1.配上音乐，自由美读。
2.小组推荐或自荐，参加美读比赛。
3.师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。
4.模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。
太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？
学生小组讨论后，全班交流。
太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自主积累好词佳句。
附：板书设计。
(背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿)。
33你好。
爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人。
最爱孩子。
青春的味道小学生三年级作文
青春的味道是什么呢？对于我来说，青春便是那五味瓶！
记得原来几个好朋友在一起玩耍，你追我，我追你，仿佛永远都玩不倦，那段时光是我们最美好、最纯真的回忆！渐渐地，我们长大了，我们成了好兄弟，在一起时不时会怀念一下原来的日子。我们长大了，成熟了，但我们的情谊永远都不会变！
这时的青春是甜的，就像那棉花糖！
我们长大了也会有心事，有时还会莫名其妙的发脾气，爸爸妈妈有时也很不理解，有时也会抱怨我们为什么这么不懂事！而我们也不想去多说什么，只想一个人静静的待会！这时我便想我不能自暴自弃，我身后空无一人，我，怎敢倒下！
这时的青春是苦涩的，就像那芥末！
在这段时间相信每个人都会有点小“恋头”这是不可避免的，比如说喜欢上某个帅哥啦，或者某个美女啦！
这时的青春，有可能是最幸福的，也有可能是永远的回忆！
当你看见你喜欢的女生跟别的男生在一起打打闹闹，你是不是会觉得有些难过甚至有些小伤心，心里还有点酸酸的滋味！在这个朦胧的时间段里是很正常的！
这时的青春是酸的，就像那柠檬！
青春已不再逗留，而我们则要继续往前走，这里留下了我们的回忆，让我们重新整装，出发！
这就是青春的味道！岁月无情，时光易老，让我们好好珍惜这份“青春”！
家的味道小学三年级作文
一般别人的家庭是“一家三口”，而我家是别人家的两倍，我们是“一家六口”。我家的家庭成员分别是：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，还有我和妹妹——美美。
我家，是一个幸福的家庭。它给我带来了喜怒哀乐，也让我感觉到了它的各种味道。我认为，家是酸甜苦辣咸的，我家里的每一位成员，都代表着不同的味道。
我的家，虽然有苦有甜，但我依然很爱我的家，爱我的家人。
太阳花小学三年级作文
在我7岁那年，妈妈带着我去花卉市场买了一盆太阳花。
太阳花来到我家，我每天照时间给它浇水。我们像好朋友一样，并照顾它。慢慢地，太阳花生出了嫩芽，那嫩芽生长着。不久纤纤的身体就形成了。爸爸妈妈看我如此喜欢太阳花，非常支持我，也常常帮我浇浇水。太阳花在我们的细心照顾下，慢慢地长出了一个花骨朵，像刚生出来的小孩。
在春天时，暖烘烘的阳光照耀着太阳花，花蕊悄悄绽放，五个花瓣成玲珑的小酒杯状像四周伸展，那粉红色的花朵娇羞而羞涩，令人爱怜。
在夏天，是太阳花开得最旺的季节，在阳光下，太阳花会开的很旺很旺。我原以为太阳花在如此强的太阳光下会受不了，会被炙热的太阳烤焦，我就把太阳花搬到了屋里，过了一会儿再看，太阳花不再那么灿烂了，这时怎么回事？我又把太阳花搬到了阳台了。再看太阳花，太阳花变得精神了。噢，原来太阳花必须在太阳底下，怪不得叫太阳花呢！
秋天里，不知道太阳花会变成什么样子呢？一定更美丽，更勇敢吧！
我喜欢太阳花的美丽，更喜欢太阳花的勇敢！
小学三年级语文教案《太阳》
一、结合口语交际，引入习作。
2、学生自由说说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，老师适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，比如，可以说说自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。范文引路。
1、题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
3、想象合理,叙述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。写的时候要叙述清楚，让人看得明白。语句通顺,叙述有一定顺序。
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：
未来的食物。
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、学生自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、多元评价，认真修改。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
4、四人小组互读习作，评选出一篇想象奇特、叙述清楚明白的习作进行全班交流。对于个别进步大或有个性的学生，给予鼓励，并让其当众读自己的习作。
六、拓展活动。
办一期“未来多美好”的板报，在墙报上展出学生的优秀作业。
我的发现。
出示词组：教书教室降落投降。
羊圈圆圈石缝缝补。
便宜方便重要重新。
1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音；同一个字在不同的语言环境读音不同）。
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生选择一两个词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
（一）读读认认。
师：当你遇到一个不认识的生字朋友时，你会采用什么方法与它交上朋友。今天，老师再教大家读一首儿歌，其中藏着好几个生字朋友呢。
1、自读韵文，借助拼音读准字音，圈出生字。将韵文读正确，读流利。
2、出示带拼音的韵文，指名读，正音。
3、出示去拼音的韵文，将生字显红，指名读，正音。
4、同桌互读，比一比谁读得正确。
5、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
6、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
（二）读读背背。
1、自由读这5句民谚，读准字音，读通句子。
2、检查读，正音。（“胭脂”读轻声，明朝zha）。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
宽带网。
1、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布。
2、整理资料，准备发布。
（1）将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
（2）试着练一练怎样发布这些重要信息。
3、组内练习，进行评选。
（1）组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
（2）评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
4、全班交流展示资料。
（1）各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
（2）接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
5、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！
味道好极了小学三年级作文
每当说起南翔小笼包，我便会馋得直流口水，脑子里便想起第一次吃小笼包的情景。
记得那一次，我和妈妈来城隍庙的九曲桥游玩。我无意间看见那边一家店门前排着好长的队。我走近一看，原来那儿是南翔小笼专卖店，我早就听说了小笼包的大名了，便叫妈妈去买。过了半个小时，妈妈才买来两笼。
我们便坐在长廊上。我打开了盒子，闻到了一股诱人的香味，看见几个乳白色的小笼包整齐地排列在盒子里，仿佛是一个个被缩小了的馒头，小巧玲珑，可爱极了。
我学着妈妈的样子，先轻轻咬开薄薄的皮，再把汤汁吸进嘴里，可是吸得太急了，烫得我的舌头生疼生疼的。我急忙用手扇舌头。妈妈告诉我：不要这么急，又没人跟你抢，俗话说：‘心急吃不了热豆腐。’慢慢吃！这次我可学乖了，把汤汁慢慢地吸到嘴里，啊，那汤汁太好喝了，又鲜又浓里面的蟹肉更美味了，鲜美可口，仿佛自己是在阳澄湖吃的闸蟹呢！
我仔细看了一下，来九曲桥游玩的游客基本上都要点一笼小笼包尝尝味道。看来吃小笼包真是一种享受啊。让我爱不释手。
小学三年级语文太阳教案
《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。
这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
1.引导学生朗读，背诵诗歌。
2.体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
1.课文朗读磁带、录音机。
2.自制多媒体课件。
一课时。
2.学生猜谜。
3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。
4.师板书：25太阳是大家的。
5.学生齐读课题。
6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)。
1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读?
2..出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并画出本课生字，词语，多读几遍。
3.师巡视，指导。
4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的'太阳、快乐的小朋友。
5..指名读、开火车读。
7.老师这里还有一些本课的词语：红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读，比读，自由读，齐读。)。
8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写：彤趁。
1.要求帮一帮：四人为一小组互读课文，读准字音，互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。
2.师穿插指导。
3.比一比：(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)。
4..说一说：说出自己喜欢的小节，读一读，并说出你喜欢的原因。
5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思，启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法，让我们读起来感觉更亲切。)。
6.出示课件：让同学们看太阳一天所做的好事。
8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友，也有鲜花和小树，他们也需要太阳。)。
9.出示课件：看太阳去了那些国家?
10.原来，当我们进入甜蜜的梦乡时，太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的。
11.那么，最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻，慢而有节奏。)为什么?
13.这首诗歌除了以上特点外，还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。
14.读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)。
15.这么美的诗，你能把它背下来吗?
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，出示课件：如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家;。
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
小学三年级语文《太阳是大家的》精选教学设计
【学科】语文。
【课时】第1课时。
【教学准备】。
1、通读课文，学会并掌握课文的生字词，了解课文的主要内容。
二、教学课题。
三、教材分析。
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册的一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
【教学目标】。
1、知识与技能。
（1）学会本课生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2、过程与方法。
（1）通过自学，读准字音，读通诗歌。
（2）通过范读、自由读等方式读准节奏。
（3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
3、情感态度与价值观。
知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。
四、教学方法：
本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入——入情。
1、听歌曲《太阳太阳，你真好》。
2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？
3、揭题，板书，读题。
（二）初读诗歌，整体感知——动情。
1、自提要求：读准字音，读通句子。读得不满意的地方多读几遍。
2、检查生词。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别）。
3、听课文朗读录音。
4、再读诗，纠正字音。
（三）精读品味，积累感悟——移情。
a、品读诗歌第一小节，体验太阳落山之景美。
1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。(诗中有画)。
2、学生交流：你仿佛看到了什么？
3、课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景。
4、真美啊！引导学生读出画中的美。（画中有诗）。
5、集体有感情地朗读第一小节。
b、品读诗歌第二小节，体验太阳之无私。
2、学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友。
3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。
4、随机指导学生朗读。
（1）创设情境指导朗读，体会动词，拟人用法。
a、“太阳把金光往鲜花上洒”。结合动画“洒”体会太阳妈妈的无私，你想对太阳说些什么？读出你的感受。
b、指导朗读“太阳把小树往高处拔”。理解“拔”的意义。（指名读、分组读）。
c、指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花??”平时都是谁陪着你玩呀？体会拟人的用法。再把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读）。
（2）指导有感情地朗读诗歌第二小节，可以加上动作表达你对太阳的喜爱之情。
5、其实太阳还做了许多的好事，用上其他的动词，想一想太阳还做了拿些好事？可以先讨论，再把太阳做的好事记一记吧！
c、品读诗歌三、四小节，体验太阳之情美。
1、引读读读三、四小节。
也有_______________________________。
我知道，此时，_______________________________，
正在_______________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒。
2、那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一些。
3、让我们追随太阳的足迹，到别的国家去看看吧！谁愿带着大家看看？相机读第三、四小节，指名读）。
4、指名读，指导读好“等着，盼着”。太阳走进鲜花、小树、小朋友的梦里了，她又做了什么好事呢？在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。
5、学到这儿，你有什么疑问？（链接《地球的自转和昼夜更替》）。
（四）升华主题，倡导和平——抒情。
1、太阳，五洲四海的人们都能享受到太阳的关怀，我们是快乐幸福的。
小学三年级语文《太阳是大家的》精选教学设计
学习目标：
1.会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的意境。
教学重点、难点：
重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
教学过程：
一、欣赏朝霞、落日图，导入。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。
二、初读诗歌，整体感知。
1.过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视）。
2.分小节读，读通课文、巩固生字。
同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿）。
第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！）。
三、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节。
1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）。
2.听的这么认真，你好像看到什么？
你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！
3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）。
4.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）。
（二）、品读第二节。
（1）（预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁??请你读）。
（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的快乐，请你读。带上你的感激，请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读）。
（3）（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）。
哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）。
预设：生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的??同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）。
想象说话：她把金光往鲜花上——的洒，好象在说：“————————”。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。
3.练写。太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上??请你当当小诗人，也来说说。太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太阳做了多少好事！
味道好极了小学三年级作文
作为一名资深吃货的我，当然尝过许许多多的美食。西安的一种特色小吃------肉夹馍，有幸成为我的首选美食目标。
所谓肉夹馍就是在馍里夹上一块厚厚的肉饼。这道民间传统小吃听上去感觉好像没什么好吃的，但如果你看到它的样子，你的味蕾就会不自觉地蠢蠢欲动起来。
有一次，我看见有一大群人挤在一家小吃店前，好奇的我忍不住走了进去探个究竟，原来，他们正在买热腾腾香喷喷的肉夹馍呢！我看得馋涎欲滴，赶忙排队去点了一份。
我们等啊等，肉夹馍终于上桌了。只见它紧紧地裹着一件“金光闪闪”的外衣，正安静地躺在盘子里睡大觉做美梦呢！它不大，扁圆扁圆的，真逗人喜爱，让男女老少看了都垂涎三尺，我这个小馋猫当然也包括在内咯！我迫不及待地伸出手，把它拿到嘴边，咬了一大口，里面的汤汁流了出来，我顾不得烫，连忙把流出来的汤汁喝掉。我又咬了一口，饼里夹着的肉嫩嫩的，鲜鲜的`，加上油泼辣子和肉夹馍的饼皮，简直是仙境中的仙境级美味，让人吃了一口还想吃下一口，我迅速地把这份肉夹馍一扫而光，味道真是好极了，让人回味无穷！
原来，一些美食不是在高档餐厅的餐桌上，而是隐藏在街头巷尾的小店里，我要用这种方法去寻觅更多的民间小吃喽！
小学语文三年级太阳是大家说课稿
一、比一比，组词语。
洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）。
酒（）霜（）培（）杨（）纷（）。
二、填上合适的`词语。
（）的晚霞。
（）的鲜花。
（）的小树。
（）的大海。
（）的浪花。
（）的太阳。
三、照样子写词语。
红（彤彤）。
绿（）黑（）亮（）。
黄（）金（）白（）。