在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
美术丰收的果园教学反思篇一
不容易形成和声的效果,在这部分的学习中我的教学设计上有些不足,没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和声的效果,在此还有待经验的吸取和教学的磨练,并且要以学生为主题,以参与艺术时间和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
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美术丰收的果园教学反思篇二
这学期我担任了二年级的英语课,从来没有教过低年级,但早就听同事说过低年级教学内容少,学生不容易掌握英语发音,上课时管不住自己,课堂上组织纪律的教学是一个很大的挑战,因此课前我已做好了充足的准备工作。具体措施为:
这一节课的内容是教学boy和girl这两个单词。一节课40分钟,仅仅教授这两个单词,如果不进行充足的准备的话,可能十几分钟就完成了教学任务,剩下的时间会觉得无事可作,为了避免这种情况发生,课前我自己按照教材书上的插图画了男孩和女孩的图片。开始我将图片展示给学生看,果然小朋友们十分感兴趣,笑嘻嘻的看着图片,我问他们:“这是一个男孩还是一个女孩?”孩子们齐声回答:“女孩。”“现在跟老师学女孩的英语说法,好不好?”大家齐声奶声奶气的回答:“好”。兴趣被调动起来后,学生也非常乐意接受新知,课堂气氛十分活跃。
小学生,尤其是低年级的小生,他们的有意注意通常只有几分钟的时间,为了抓住他们的注意力,我设计了游戏进行教学。低年级的学生只能进行简单的游戏活动,大家在课堂上经常运用的highvoice&lowvoice的游戏学生非常感兴趣。这个游戏操作简单,老师大声读,学生小声读,老师小声读的时候,学生大声读。为了更好的吸引学生,有时候老师也可将游戏稍作改动,如老师读单词时呈阶梯状的上升,用手势引导学生读的时候呈现阶梯状的下降,然后反过来进行游戏,这一点点的挑战性让学生们兴趣更加浓厚,孩子们参与意识更强,教学也达到了一定的效果。当然,游戏的选择应该多样化,如果每次都进行同一个游戏,时间长了学生们自然也就是感兴趣了。老师可根据实际情况自己设计游戏,争取给学生更多的新鲜感,长时间坚持下来,学生一定会越来越喜欢英语课。
每节课40分钟时间,有充足的时间让学生每个学生进行练习。低年级的学生学习英语,启蒙的教学非常重要。这就要求老师在课堂上要面向全体,要关注每个学生的存在,给每个学生练习的机会,耐心的进行示范,及时发现和纠正发音方面的问题,同时就要给予及时的鼓励。
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美术丰收的果园教学反思篇三
“富”这个字是上下结构,我发现学生写这个字时不容易写好,最容易丢掉中间的“横”,是因为字的结构不容易掌握。如何引起学生学习的兴趣,把“富”这个字写得正确匀称美观呢!于是在教学这个字之前,我出示“富”下半部分的象形,像一个大肚子的罐子,古代用罐子装东西,谁家的罐子多就象征这家富裕。学生通过观察,记忆了字形,一下就看出中间的“横”就象罐子的盖子,不能丢掉,这样轻松的记忆了字形。
接着我问学生如何写好“富”这个字呢?我又让学生仔细观察,他们知道了中间的“横”要稍短点,宝盖头要盖住下半部分,然后我又出示了“富”字的比例图框,并范写了“富”字,最后让学生临写、练写“富”。
由此可见,教者不光靠自己去传授知识,更主要的是引导学生去发现知识学习知识,让学生做学习的主人。在学字识字的过程中,使学生逐步去感悟字的间架要怎样摆,通过造字方法,从而把握字的规律,能够独立地把字写好用好,这才是科学有效的方法。
创设良好的语文教学情境,有时可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。低年级的学生注意力不稳定,不持久,易被新鲜的事物吸引,常受兴趣和情绪支配。但他们平均每天都要认识十几个字,而识字教学本身又很枯燥无味及抽象。这就要求教师在讲授新课时要根据学生的心理特点,精心设计教学创设一定的情境,把理性的传授与声、色、形等融为一体,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。这样,既可以增强教师的语言感染力,又可以唤起学生的情感和想象,形成生动活泼的课堂教学环境,激发学生的学习兴趣。这节课我创设超市采购的情景,将学生带入情景中,调动学生主体参与的意识。新课之前我说:老师也想在超市买些菜,想不想帮老师挑一挑?看看老师列的清单,我想买什么?自然的引出生字词,通过帮超市的工作人员把蔬菜放到架子上,练习用“有……有……还有……”口语表达,有层次,有步骤地逐层深入,符合学生的知识水平和年龄特点。
我想,要让学生全身心、轻负担投入学习,乐于学习,真正成为学习的主人,其关键就在于教师是如何引导。创设情境,有了兴趣,就有了探索和追求知识的动力。在以后的教学中我还要深入挖掘教材,不断培养学生识字的兴趣。
美术丰收的果园教学反思篇四
这节课,让我深感每个学生都是很棒的,因为有了他们的创造,才使我们的课堂变得如此丰富多彩,在这个生动活泼的教学过程中,学生由“心动”到“行动”,充分的发挥了学生的想象力和创造力,培养了他们团结协作的精神,增强了同学间的合作意识,使学生在开心、快乐的学习氛围中获得了审美愉快体验,增强了他们进一步学习音乐的浓厚兴趣和信心。同时,也使我的音乐教学变得更加轻松愉快。
美术丰收的果园教学反思篇五
本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将本组课文所学到的'知识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。
口语交际和写话的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的故事。因此,教学中我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式,使学生感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动有趣。
本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。