学习是一种自我拓展能力的方式，通过不断学习，我们能够超越自我，实现个人的发展和成长。下面是一些学习的策略和方法，希望能够帮助大家提高学习效果。
学习和快乐
网上有一个调查，问哪个重要？看后思考良久。
对于一个孩子来说，快乐很重要，快乐有益于身心健康；对于成长来说，学习很重要，学习能更好的成长。
如果只要快乐，不管学习，这是对孩子未来的不负责任；如果只要学习，不管快乐，那是对人生的不负责任。
要学习也要快乐，要快乐更要学习。学习了，感觉到了收获的快乐，这应该是学习的最高境界吧！学习感到快乐，快乐因为学习。快乐地学习是一种状态，乐学才能高效，乐学才可精进。当快乐和学习结合在一起，学习才有了更大的动力，才能更高效，快乐也成了高一层次上的快乐。
可是，怎样才能快乐地学习、学习并快乐着？这才是我们做老师更应该思考的问题，不能使学生在接受了几年的教育后对学校不再向往，对学习没有了欲望，这是因为学习压抑了他们的快乐。
学习感到快乐，首先源于兴趣吧，我们要在学生的学习中不断的激发他们学习的兴趣，呵护他们的求知欲、好奇心。感兴趣就愿意去做，学习是件苦差事，苦中作乐源于内心的兴趣。
要让学生掌握科学的学习方法，让他们学习事半功倍，看到自己的付出，更看得到自己的收获。所以，教给学生方法很重要。
注意劳逸结合，给学生减负，提高我们的课堂教学效率，减少学生不必要的练习，让他们轻松学习，高效收获。繁重的作业，搁谁谁都叫苦啊！
恰当的评价，让学生享受到学习成功的喜悦。快乐往往更直接的来于收获，当学生有进步、有收获、有所得，哪怕是点滴、哪怕是片语、哪怕是想法，都要及时而恰当的给予积极评价。让学生感到学习的快乐，首先源于成功的喜悦。
让孩子快乐成长、快乐学习很重要啊！这两者，我们要兼得，必须的！
快乐学习快乐生活作文
大家好！我叫xxx，我和爸爸、妈妈是个幸福快乐的三口之家。周末里，我常常和爸爸妈妈玩游戏、走跳棋……我最喜欢玩“航空飞行棋”，一玩起来就忘了时间。
这游戏是在棋盘纸上玩的，它画有四种颜色的飞行路线，每个颜色代表一个国家的领空，如：“美国领空、英国领空……”可供二至四人玩游戏，每人取一色棋子四粒，放在棋盘上同颜色的飞机场上，代表飞机。轮流掷骰子一次，得“6”点后，方可将棋子一粒，移至起飞跑道，并得连掷骰子一次，得几点就可将棋子飞前几格。棋子在路上飞至一格，若已有他人之棋子先在，则可将他人棋子赶回飞机场，重新开始。等等……共有十条规则，在这我就不一一介绍了。同学们有机会话你也来玩玩。
游戏开始了，首先轮到我掷骰子，一开始就甩到六，真幸运！第一架“飞机”起飞了。接着是妈妈，她真不幸连着四盘都没甩到六。爸爸还好一点，也有“飞机”起飞。我得意洋洋，心想：“现在没有人追上来，我不是最后一名”。就在我满心欢喜的时侯，爸爸的运气变好了，马上赶上来了，我害怕爸爸把我的棋子赶回飞机场去，我努力地躲闪，不让他赶上。就这样我们三人，你追我赶尽量不让对方捉到。时间一分一秒地过去了，最后，我还是被爸爸的棋子赶回飞机场。我还想再玩，这时，妈妈看了看钟说：“都十点了，战斗结束，下次再玩。”
如何让不快乐学习快乐
在新一轮课程改革浪潮的启动下，我参加了短暂的新课程标准的培训，对小学语文新课程标准的理念、特点以及指导思想均有了初步的认识。当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着实让我兴奋不已，连大人都爱看的书，小孩子也一定会喜欢，可在这时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样才能把这些知识都让学生在快乐的学习中消化吸收呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。
这一个多月来，通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，我有了以下一些浅显的尝试和几点体会：
一、创设良好的轻松的课堂氛围。
融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最易有光彩，见解最易独到。如果老师上课一脸严肃，甚至一脸“凶像”，课堂气氛一定沉闷，甚至紧张，学生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言，就像鲁迅所说的“掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。”师生关系并非掌柜、主顾与店小二的关系，所以不要搞得森严壁垒。让学生在一个轻松愉快的环境中学习，他怎会不活跃起来。当然，在打破旧的规范的同时，要让学生形成新的规范，如在学生热烈讨论、提出问题时，教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。这样，让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识、方法的结论，在交流中产生情感的共鸣，在运用中获得成功的满足。对于偶发事件，教师可采取“宽容的策略、转换的策略、停顿的策略、幽默的策略、诱导的策略、暗示的策略、冷却的策略、糊涂的策略”等。
俗话说：“知之不如好之，好之不如乐之”。学习也是如此，要想达到乐学的目的，只要教师正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，相信到了一定的时候，孩子的学习潜能就能最大限度地迸发出来，学习将从乐学到要学到爱学。
首先，我让学生自由组合小组，并选出小组长。几个关系亲密的朋友走到一起，自发组成一个小集体，大家推选核心人物当组长。在这样融洽，有共同语言的学习氛围中学习，快乐是肯定的。
其次，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动之中。例如，根据一年级以识字为主的教材特点，在识字教学中，我遵循目的明确、准备充分、安排周密、衔接紧凑等识字原则，设计了找朋友、摘苹果、考考你、开火车、大转盘、我当小老师等游戏。这样，通过各种教法、各种途径使学生在兴趣盎然中熟练地掌握了所学的汉字，激发了学生的学习兴趣，变枯燥乏味的识字教学为有趣。
再次，根据教材特点，创设情境、设计教学活动。在学习《数字歌》这课时，我出示了一幅自制的教学挂图，让学生在老师有意识的引导下进行说话练习，不一会儿，一首儿歌诞生了。老师趁势说，这节课，我们就学习、背诵这首儿歌《数字歌》，希望每个同学都能成为今天的背书能手。同学们一看，这不就是我们刚才“说”出来的儿歌吗？顿时，同学们便迫不及待地要背下来。这时候，我又趁热打铁，让同学们边读边用身体动作来表演《数字歌》，同学们的劲头非常的高，个个兴趣盎然，很快就掌握了本课的学习任务。当下课铃响的时候，同学们还意犹未尽。
三、积极评价，及时使学生获得成功体验。
都是的一颦一笑，一个动作，一个手势，往往都能对学生产生作用。教师应善于捕捉学生的闪光点，不失时机地给予积极评价，这样能使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到学习的乐趣，获得成功的体验。
教师对于学生的积极评价方式有多种多样，最常见也最容易产生积极效果的，应该是教师在课堂上对学生的真诚赞扬。所以在课堂上，当学生有较好的表现时，我总忘不了回给他一个真诚的微笑，一句赞赏的话语、一阵热烈的掌声，以示鼓励。在鼓励和表扬下，让他们感受到学习的快乐，产生积极的学习欲望和情感，从而主动地去求知。
另外，我还在学生的作业本上画上小红旗、五角星等，一段时间后让他们比一比，谁的五角星多。当然，我们还可在家长面前表扬他的孩子，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感。
以上这些，只是我浅显的尝试和粗浅的体会，有不妥之处，请大家指正。各位领导、各位老师，新一轮基础教育课程改革才刚刚起步，以后的路还很长很长，让我们在以后的实践中继续摸索新教材的教学策略和组织形式吧！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
学习快乐
要想获得良好的学习成绩，就必须培养学习兴趣。有了兴趣以后，就会愿意学习，就会事半功倍；反之，则只能事倍功半。请看学习兴趣的培养方案：
学习兴趣的培养方案。
初中生王峰是一个让老师和父母头疼的孩子，因为他有一个毛病：上课时爱睡觉，平时一学习就感觉累。父母总是抱怨儿子没出息，不争气，平日里没少批评甚至打骂他，可王峰依旧我行我素，就是对学习不感兴趣。他的爸爸曾经采取过“督学”的办法，在儿子学习时搬一把椅子坐在他旁边，可效果不好，还弄得父子关系紧张。
但是王峰并不是一无是处，他非常爱好体育和美术，各项运动成绩在全校都是出了名的好，他画的画还在区里展览过。有一次王峰感冒了，拉肚子，却一定要坚持上学，因为那天有体育课。为此，王峰的父母不禁连连叹息，儿子如果能把踢球、画画儿的精神头儿转移到文化课学习上该有多好!
事实上，像王峰这样的学生并不少见，很多孩子都有自己的爱好，而且都在这一方面有了一些成果，但就是不爱学习，一拿书本就没精打采，仿佛是中了什么邪。
对于同样的学习，为什么有的同学能乐此不疲、全神贯注，有的则感到令人讨厌、苦不堪言、心不在焉呢?就是由于有强弱不同的学习兴趣造成的。当一个人被迫做一件不感兴趣的事情时，往往还没做呢，就开始累了。接下来去做，就更累了。而且一边做心里还有怨气。科学研究表明：如果一个人对所从事的活动有兴趣，那么，他的积极性就高，就可以发挥其全部才能的80%；如果一个人对他所从事的活动没有兴趣，那么，他的积极性就低，只能发挥其全部才能的20%左右。对于学习当然同样如此。这样一想，你就知道自己为什么一学习就愁眉苦脸的原因了，因为对学习没有兴趣，准确地说，是你没有找到学习中的兴趣。
兴趣是最好的导师，这已经是一条公理了。自己感兴趣的学科，就一定会多学多看，精力也更投入，遇到不懂的地方一定要弄明白，在这个过程中就会获得快乐。有不少孩子厌学，学习成绩不好，就是没有从学习中找到乐趣，事实上，甚至许多成绩不错的学生也不例外，他们之所以取得了好的成绩，更多的因为有外在的压力，或者意志力比较坚强。这样得来的好成绩，是谈不上快乐的'。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。
根据对很多学生的调查与分析，他们“讨厌学习”“不愿学习”，大体上是由于下列原因：
1.很少获得成就感。每个人都希望得到别人的认可，都希望自己做得很出色。但是，如果几次努力都失败了，比如连续几次考试成绩不理想，或者成绩一直不理想，就很可能会对自己的能力甚至智商产生怀疑。不少孩子会这么想：也许是因为我笨吧。既然自己笨，那么再努力也是白费，所以干脆就自暴自弃，放弃学习。之所以产生这些想法，就是因为太少获得成功的感觉。而要解决这个问题，就需要自己多鼓励自己、多激励自己，并且学会会发现自己的优点和长处。
2.没有正确的学习方法、学习技巧。这是产生厌学情绪的一个很重要的原因。比如，不会把新旧知识联系起来进行学习；不会选择重要的内容而抛开不重要的内容；不会将学到的知识正确、合理地表达出来。不会学习，自然就学得苦，学得累，学得烦。在这种情况下面对日益繁重的课业内容，自然会产生厌学情绪。
3.和家庭环境也有关系。比如父母的期望值过高，为了孩子，有的家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子读书、做习题，结果使孩子的心理、身体上的压力大大增加，一旦学习成绩下降，就会失去信心。
快乐学习
记得在开学前期时，我就对自己说：“一定要努力学习啊，学习并不是烦恼，而是一种乐趣。”凭接着这句话，我随着这个目标一步一步的迈进，一直都很努力着呢。终于第一次考试来临了，我回到家认真的复习着。心想：“我一定要考一个好成绩出来。”我把老师在课堂上讲的就像放电影似得在脑海中回忆了一遍，自己的做的笔记也拿出来又认真的看了一遍，当我有不理解的地方时，我就会在那个地方做个标记，到了明天就去问老师，老师每次都会细心的帮我解决问题。按照这样的学习方法，考前我做好了充足的准备，自信心满满。在考试的过程中，我充分的利用了自己所学的知识，认真加仔细心想：“我已经做过充足的准备了，面临考试，我也不会害怕了，在老师报成绩时，我心里不停地默念着：一定可以的，一定可以的。果不其然，我取得了良好的成绩，当老师发下考卷的那一刻时，我心里是多的紧张，可老师报到我的成绩时，我的心里就像乐开了花一样，当时我心想“学习这个有趣的东西，让我的成绩提高了，让我从中获得了一份收获和快乐。不过，我是不会因第一次的成绩而感到骄傲的，相反，我要把学习当成一种乐趣，需要更加努力。我们要认真对待学习，以学习为快乐，这样你就不会感到学习是一种负担了。在学习中我们也会遇到许多烦恼，但只要我们往好的方向想，化悲伤为动力，在烦恼中我们寻觅到一种快乐。
学习的快乐
学习，在我以前看来是痛苦的，可在上学期，我学会了享受。
在上学期临近期末考试的时候，别人都在努力地复习，可我还是很放松，有个同学说：“你这么放松，考试会考不好的。”“管它呢，复习累死了。”“那你继续玩吧。”说着便走了。我想：期末考试有什么难的，复什么习呀！
离考试还剩一天了，在爸爸的建议下，我做了一张模拟试卷，做完后，呀！怎么是良，这样怎么行，我要复习！
看书，太晚了，爸爸看我累了，便跟我一起做题目，帮我一一复习，爸爸总是在我不耐烦时讲些故事（与复习课文有关的），于是我便又打起精神，继续复习。
第二天，考试考完后得了优，我很高兴，使我看到了自己的成果，增加了学习的劲头，并尝到了学习是快乐，而不是我想象的那样痛苦。
其实，看书也是一种享受，书中的故事，语言幽默风趣，能让人越看越有劲。怪不得古人有时连吃饭、睡觉也忘记了。
学会了享受，让我更加爱学习，也让我的生活充满了乐趣。
快乐学习作文
学习让许多人叫苦连天，但我却觉得学习并不苦，反而觉得乐趣无穷。
老师若是不让我们背课文，文中的好词好句怎么积累？考试中的课文内容填空怎么做得对？
有的同学不爱看课外书，认为课本上的东西才重要，其实有句话叫“课内3分，课外7分”，看课外书不但可以开拓我们的视野，而且还能积累好词好句，丰富写作素材。同时，在欣赏优秀作品时，透过字里行间能感悟到作者蕴含其中的人生哲理，指引我们不断前行。
学习，并不是为了考试、应付升学，而是为你的前途考虑。现在科技越来越发达，很多东西都数字化了，只有认真学习，掌握一门技术，将来才能立足社会，勇往直前。
我学习，我快乐。学习给我带来了无穷的快乐。我爱学习，学习是我生活中必不可少的，我一定要“活到老，学到老”。
学习给我带来了如此多的快乐，我喜欢学习，它会让我攀上人生的顶峰，在不久的将来服务社会、造福人类。
学习的快乐
学习，是被子，是让人安适的；学习，是开心果，是让人快乐的；学习，是午餐，是让人享受的。享受学习的感觉是难以得到的，但只要你努力了，就可以享受的到。
学习的享受多姿多彩。学习是知识的来源，也是的根本。在生活中处处都有学习，人们在蝴蝶身上获得，制造了飞机。人们在人手的结构中得到了，发明了挖掘机。世界真是无奇不有，看来，知识能给人们带来便利。
长大了，也处处需学习。长大以后，找工作都要有高学历，没有学习就没有知识，没有知识就没有高学历，没有高学历就更没有工作了。如果不学习，就很难找工作，就算找到了，也挣不了什么钱。再看来，学习还能带来财富啊！
在中学的学习过程中，不应感到痛苦，因为学习能给我们带来无穷的知识。在求知的过程中，会遇到各种各样的困难，但闯过了困难，最后就会享受到。
学习会带来快乐，学习会带来便利，学习会带来财富，难习不是一种享受吗？
学习的快乐
学习能让人获得知识，能让人进步，还能让人体会到快乐。
有一天，我放学回来，拿起了一本有关数学的书津津有味地读了起来。可是我翻到下一页的时候，看见了一道让读者思考的数学题。我一点一点从题目中找信息，然后便开始思考做这道题的方法。但是我费尽了脑子也想不出来，我并不想麻烦父母，想自己做出来。我一遍又一遍的读信息，想出各种不同的思路，却怎么也做不出来，我只好放弃了。
在一堂数学课上，老师正在讲一道题，我发现这道题和我昨天看的书上的题的类型一模一样。我感到很惊喜，于是我认真地听老师讲的方法和思路。在放学回家的路上，我加快了脚步，飞奔到家里，急忙拿起了那本书。我一边想思路，一边把方法写在书上。最后我终于做出了这道题。我把这件事告诉了父母，他们都说我太棒了，把学到的知识活学活用。
从这件事中我真切地体会到了，我们要把学习到的知识活学活用，这样学习才会更快乐，更有价值。
快乐学习作文
每次一上课，我总觉得很无聊，因为上课很安静，气氛很怪异，感觉自己好像在鬼屋里，老师整天都考非常难的考试卷，万一分数很低的话，又会被妈妈骂，如果上课方式能改变就好了。
如果上课可以在动物园就太棒了，不但可以看到可爱的动物，无聊的时候可以跟小动物玩耍，我还可以跟小猴子学爬树，如果有爬树比赛，我就可以爬到第一名。
我希望老师换成小叮当，因为小叮当可以教我变道具，首先小叮当老师会先送我一个百宝袋，再来教我怎么变法宝，然后用任意门带我去户外教学，我们会去树林里一起野餐，观察小动物的作息，还可以在树林里荡秋千。
我希望功课能变成一天观察十种动物，这样子可以看到许多小动物，也可以多看绿色的大树让眼睛可以变得很舒畅，再去博物馆，看看恐龙骨架，也可以看到从来没有看过的花朵，透过实地的观察可以让我的记忆更深刻。
我希望同学能变得很聪明，上课能安静，这样大家都不会被老师骂，大家互相激励，也可以互相帮忙、讨论，大家可以相亲相爱的相处，成为最好的好朋友。
如果上课能有那么多的改变就好了，上起课来不会太累也不会太辛苦，我一定会觉得自己是个最快乐的学生。
学习快乐作文
古人云：“学而时习之，不亦说乎？”对于这句话，我深以为然。
学习中难免艰苦，但更多的是那成功后的喜悦，作为中学生，读书是我们主要的学习活动，也是我们获取知识的重要途径。俗话说：“一本好书，就是一座沧桑的古城。”神游其间，恍若进入了知识的迷宫，欣赏“古城”，便是一种超脱，便是一种跨越时空的人心交流。
品读散文中一行行秀美的文字，就仿佛行走在春意盎然的花海柳巷，令人流连忘返……虽然我无法面晤先圣孔子，但我能够领略“三人行，必有我师”的哲理，能够感受到“逝者如斯夫，不舍昼夜”的紧迫；虽然我没有上过战场，但我知道“知己知彼，百战百胜”的道理；虽然我还处于懵懂的风华少年，可我也懂得贾宝玉与林黛玉的那种缠绵悱恻……每当我在书海中与古今名贤神交之时，便会深深感受到读书的快乐。
古今散文优美灵动的语言和深邃隽永的哲理，荡涤着我的灵魂，令我陶醉，而唐诗宋词以及现代诗歌，那婉转悦耳的音韵和迷离唯美的意境，更能愉悦我的心神，使我销魂。
学习的确是一种快乐。尽管学习的过程如逆水行舟，充满艰辛，但拼搏过后是无尽的甜蜜；尽管学习的过程始终与孤寂相伴，但你最终会获得内心的充实；尽管在学习的过程中，你会经过许多的曲径和坎坷，但只要你不懈努力，就一定会走上成功的坦途……你看，学习就是这样的艰辛，但学习又是这样的快乐！
学习的快乐
学习，有幸苦也有快乐，我尝到过。
我以前并不喜欢学习，也不喜欢看书。但妈妈很想让我喜欢上看书，就买了许多书回来，每天规定让我看完一本书。
我就在一次，我在众多的书籍里寻找自己喜欢看的书本。我翻着翻着，见到了一本是名叫《学习也可以很快乐》我当时就在想：学习难道还可以快乐吗？我倒要看看是怎么样快乐的。我翻开书津津有味的看了起来，我非常喜欢书中的主角江金珠，金珠从一个懒散的女孩变成了一个人人喜欢的好学生，她到底是怎么做到的呢？她是从制定一个计划开始完成。
我请妈妈也帮助我制定了一个计划表，妈妈帮我做了一个时间、生活、休息合理的计划表，我每天都按照计划表来做事情，也渐渐觉得遵守计划和学习也不是很难的事情了，要是不遵守计划表理的计划我反而会觉得浑身不自在。连老师们也说我的学习和作文有了很大的进步，我喜欢上了学习完全是靠我认真读的第一本是《学习也可以很快乐》。
我尝到了，也知道了学习原来也可以很快乐。
学习快乐作文
学习，本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上命令或是任务去学习的话，只能让孩子们讨厌学习。但是学习必定是要带着任务的：通过学习语文，能灵活驾驭语言文字；通过学习数学，能掌握一定的规律；学习英语，又能更好的面临以后的机遇……关键是如何让孩子能从喜欢学习开始再到主动求知呢？总结了一下自己的几点看法，与朋友们共享：
和同事说起了自己的孩子——。
“这俩孩子，从开学第一天起，就为自己制定了计划，每天六点起床，读书学习，中午学英语，晚上做奥数，让我这个做妈妈的都佩服了！”我的语气里充满着骄傲和赞赏。
“是啊，你们俩孩子就是听话，可我们家孩子不行啊，你不督促，他就不会去读书学习，有时候督促紧了，还抹眼泪呢，你说孩子间的差别咋就这么大呢？同事发着牢骚。
“那你是不是这样说的‘你看人家某某某学习多上进啊，你再看看你，我真对你失望透了’，对吗？”我反问道。
“咦，你怎么知道我是这样说的？”同事惊诧地问道。
“因为我知道你的孩子在你督促他学习的时候抹眼泪了，他不愿意学习，肯定是你用言语或是行为伤害过他的上进心。”
“可是，他就是没你们家孩子听话啊！”
“孩子之间的差异很大，你又怎么能一个比着一个呢？你应该多看到孩子的优点，让他觉得自己有比别人强的方面，他才能更有信心面对学习啊！你看我对我们家孩子，在办公室里，我很少说我家孩子哪方面不好，对吧？我舍得夸孩子，我也不怕你们笑话自己只看到自己孩子的好。其实孩子都有缺点，我也能看到，但我会在无意间随意给他指出来，不伤害孩子的自尊，他也能很快接受；对于他的优点，我总是赞赏有加。比如他坚持读书、写博，比如他认真反思学习内容，其实他刚开始做的时候，或许只是心血来潮，但在我的赞赏下，就能愉快的坚持了！”
“哦，原来是这样啊！前段时间孩子考出了好成绩，我还说他‘你这成绩的取得，有妈妈多少功劳啊，陪你学习，给你指导，不要以为自己有多行’，看来我真的错了！”
“回去就用用我的方法吧，孩子对学习的兴趣很快就会赶超上来的！”我胸有成竹的说。
的确如此，赞赏和鼓励更能激发孩子的上进心，让孩子产生一种愉快的心境，对于学习，也会更乐于接受了。
“孩子们，瞧，老师摇身一变，变成了快乐的采菱姑娘，荡着我家的那只大木盆，到池塘里采菱来了！来，看看老师的动作，我一只手（我做着采菱的动作）——（生答）掀起水淋淋的菱盘，另一只手（生答）两个手指轻轻一掐。哦，你们看得真仔细，我这摘下的第一个菱角就送给最认真听讲的孩子吃吧。说着递给了一个认真听讲的孩子（动作）。其他孩子不乐意了，‘老师，我要，我要’，‘呵呵，没关系，都给都给’，我把木盆靠岸，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋里，孩子们都欢天喜地地坐得更端正了。”这就是我讲课过程中的一个片段。
为孩子营造了一个融洽的学习氛围，学习就变得简单而快乐了。如果现在你问问孩子们菱角的味道，没准他会跟你说出一大串来。其实，这些都是课本上写的，孩子们真正品味到的不是菱角的香味，而是学习的快乐。
孩子在家里的学习更需要家长们营造一个这样的氛围，他学习，你读书；或者一家人一起，用抢答、竞赛等形式来进行学习，孩子想不爱上学习都难。
“妈妈，这《孙子兵法》真是好，我不仅学到了很多战术，而且也开始爱上文言文了。”小年高兴地对我说。
“哦，你真厉害，读书笔记做的也这么好，真佩服你！”我赞赏道。
“其实，我是真的喜欢读这本书，所以我才愿意做这么多读书笔记的，而且我还把这些兵法用到自己的学习和打乒乓球上去了呢！”小年继续高兴的说道。
“读书能学以致用，就是读书的收获啊！”
“不，妈妈，我认为我最大的收获就是从心底里爱上了读书。”小年自豪地说。
孩子的最后一句话，真正道出了读书学习的真谛：从心底里爱上。只有从心底里爱上，才能自觉主动的去学习，去求知啊！所以，从思想上引导孩子，从行为上引领孩子——孩子爱上学习，指日可待！
玩有玩的快乐，学有学的乐趣，让知识的焰火在孩子的天空绽放出最美丽的色彩，吸引孩子望向更高的天空！
学习快乐作文
在这个如同程序的世界里，我渐渐迷失自，不知所然。
每天早晨被闹钟叫醒，从床上爬起来去衣柜里拿取衣服，走到洗脸池面前做完所需要做的事情，收拾好书包去上学，这样的动作，年复一年，日复一日，如同一个带着指定的机器一样，无聊。
可是，就在今日，全部都改变了，不再像以前一样。
今日，我们的英语老师换了，但是我并没有多么的伤心，因为我讨厌这个老师，上课就拿着教科书，在黑板上写笔记，让我们记，完全不知道是什么意思。
本来我是很讨厌英语，有了这个老师讲课的方法，想到这里就会觉得所有的老师都是这样，学习就是一味的去抄笔记。但我想看看这个老师讲课的风格是什么样的？但是又觉得无所谓了，天下老师都是如此。我必须得看看这个老师的授课风格真是无聊透顶。
英语课时间到了，没想到老师迟迟没有来，过了一会儿有一个学生上来对我们说：“英语老师在楼下等我们。”
不用说全班一片喧哗。有的说：“这个老师是干什么？”有的说：“这个老师真是一个奇怪的人。”还有的说：“这真的太好了，终于可以下去玩了！”
但是啊，这个老师的举动激起了我的兴趣。
当我们到楼下。终于看到这个老师的真面目，凌乱的头发，在风中舞动，带着一副眼镜，身上的衣服穿得非常随意，神情懒洋洋的，完全没有一个老师的形象。
真想不通这个老师的葫芦里卖的是什么药。
但是随着时间的推移，他又做了一些简单的自我介绍，就让我们找个地方坐下来听课，找到一个单词或对话时他就会找几个同学来演示。看到一个或几个同学不认真的听课，他便又有有趣的话说：“哎呀，同学们，你们说我笨不笨啊？我竟然放了几只牛进来，我还对‘它’弹起了琴，哎。”说完便把眼睛看向了那几个同学。别的同学随着老师的目光看去，笑了一阵。估计那几个同学那一刻看到一个地缝都想钻进去。就这样，本来死的课居然被他讲活了。一堂课下来，同学们听老师讲的都学会了，在回教室的途中，同学们一直谈论老师所讲的趣事，听完一个同学讲完总会发出笑声。
在以后的时间里，这位老师总会换着花样的讲，这样就让我本该枯燥无聊的学习生涯变得有趣起来。
我在玩耍中学到知识的老师，估计就这一位了，我很喜欢这个老师，是他让我知道了学习的真正趣味。