范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
中班说课稿篇一
活动目标:
1、启发幼儿聆听水的歌唱,并尝试用水声随歌曲打击相应节奏,感受水声的美妙。
2、幼儿通过操作活动,体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹
活动过程:
一、引起兴趣:
1、歌曲《摇篮曲》,幼儿自由随歌曲边哼唱,边做动作进入活动室。
2、请幼儿观察杯子里的水量的区别,并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
二、尝试运用水杯演奏乐曲:
1、幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。
2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音,感受水声的美妙。
说明:进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索,通过用调羹敲打水杯,自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同,加上教师有意识的引导,使幼儿发现水也能唱歌。
教师指导语言:
(1)小朋友仔细听听看,每个杯子发出的声音一样吗?
(2)老师和你们一起先敲水最少的杯子,听听看声音是怎么样的?水最多的呢?
三、尝试用水声为乐曲配伴奏:
1、听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、给水杯增加色彩,增添活动的趣味性。
说明:在给乐曲配伴奏的过程中,使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知,同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节,使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。
教师指导语言:
(1)今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧!
(2)老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)
2020年幼儿园中班音乐说课稿优秀范文精选
中班说课稿篇二
师生通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围,喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。以下是小编整理的幼儿园中班音乐小蚂蚁说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动目标:
1、在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程:
1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
2、拍拍玩玩:出门找食物重点:情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
——故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏:搬起大饭团——猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体——结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
、活动目标
1、在游戏中体验合作精神。
2、通过道具、肢体、律动、演奏等,熟悉儿谣节拍和节奏。
二、活动准备
音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒
三、活动过程
1、节奏问好
(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼
师:我是甘老师幼:我是__x
师:坐姿好的声音一定好听,试试
2、故事引入
出示挂图,边讲边问:小蚂蚁能搭成舞台吗?经讨论得出道理:团结合作力量大。
3、理解音乐
听音乐,小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作
问:小蚂蚁用几种方法搬木材?
幼儿a做推的动作,请大家学一遍。
幼儿b做堆的动作,请大家学一遍。边做边念语词,结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。
4、游戏理解音乐
好朋友游戏再次感受音乐,鼓励幼儿找朋友抱一抱。
两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏
问:拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试
问:小蚂蚁在哪里?大木材在哪里?
师:有三角形、圆形的房顶,还有什么形状的房顶?
5、道具练习
出示木条,这些是搭舞台的材料,强调合作,不要碰到旁边的小朋友,问:你手里是几块?谁手里多了,赶快送回来,每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。
(1)搬木材:一边念语词一边做动作,间奏时放松檫汗。
(2)引导幼儿多说其它的办法:幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶,表扬幼儿:给自己拍拍手
(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时,老师引导:你们拿去快吃,拿两个吃饱点等。
(5)评价幼儿的乐器伴奏。
教学目标:
1. 感知儿谣的节奏,能根据语词的变化作出相应的动作。
2. 体验游戏中的快乐。
教具准备: ppt、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》,磁扣,积木
活动重点:体验"搬""推""拉""堆"四个动力语词。
活动难点:感受十六分音符,体验合作的快乐。
教学过程:
一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛需要搭建一个大舞台,那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听,它是怎么工作的?(边听音乐,边感知动作)
二、感知,体验儿谣中的动力语词。
1、理解儿谣中的动作。
小蚂蚁是怎样工作的?
2、幼儿感受4种动力。
老师协助演示搬,推,拉,堆。
3、幼儿合作游戏。
幼儿合作游戏,体验合作的快乐。
三、乐器演奏
1、传递游戏,发放乐器。
喊着节奏口号传递乐器:拿----给----拿------给------
2、乐器演奏--------师:我们三个队伍一起来,请注意,嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦,小手小嘴,准备开始!
--------分组轮奏表演,要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。
3、结束选美大赛马上要开始了,我们快去看看吧。随音乐离场。
中班说课稿篇三
教师要初步培养幼儿对绘画活动的兴趣,并能大胆,自由作画,充分发挥想象力,将自己的思维和想法用绘画形式表现出来,体验绘画的乐趣。以下是小编整理的幼儿园中班美术有趣的线条说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
设计意图
本次活动来源于生活,来源于孩子,一次桌面游戏中,雅雅先用皱纹纸做成小朋友,然后拿起沙纸,在上面画上很多的线条,和星星嘀咕着像是在商讨什么,我走过去听到星星说:雅雅你看这是三角形。雅雅说:是的,还有正方形,就这样两人其乐融融的找线条里的形状。因此,我设计了此节课《有趣的线条》,指南中指出要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。中班幼儿对于发现美、表现美的能力有了一定的提高,能结合简单的点、线、面以及简单的图形来进行构图。我选择了用不规则线条来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力,以及培养幼儿的观察能力。本次活动我的教学目标为:1.能画出长长的线条,组合线条大胆添画。2.乐意参与线条装饰游戏,体验发现创作的乐趣。本次活动的重点是学画线条,难点是组合线条大胆添画。
二、教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。基于此,我采用的教学方法是:直观演示法、激励法。学法上我的理念是把主动权还给孩子,采用的是自主、探究、观察。
三、教学过程。
为了达成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我从以下几个环节展开。一、学画长长的线条,激发孩子的想象力,瞧!这是什么?像什么?怎么画?二环节组合线条大胆添画,让孩子从线条中找不规则图形产生联想,大胆添画。如:三角形像什么?添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成什么啦!(小鱼)。三环节让孩子自主探索,体验发现创作的乐趣。原来线条里面藏着这么多秘密,我们也来变一变好吗?幼儿创作。第四环节作品展示,提升幼儿的想象力,把好的作品让幼儿看一看,说一说是怎么变的,还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。
活动目标:
1.能画出长长的线条,组合线条大胆添画。
2.乐意参与线条装饰游戏,体验发现创作的乐趣。
活动准备:
记号笔、素描纸
活动过程:
1.学画线条。
2.组合线条大胆添画。
3.幼儿创作。
师:你想来变一变吗?看看能变出什么呢?幼儿创作,是巡视。
4.作品展示。
教师把好的作品让幼儿看一看,说一说是怎么变的,还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。
【活动背景】
我班是新生班,幼儿年龄及发展水平不均衡,尤其在绘画方面,幼儿基础水平差,不会画,不敢画。通过本次活动,初步培养幼儿对绘画活动的兴趣,并能大胆,自由作画,充分发挥想象力,将自己的思维和想法用绘画形式表现出来,体验绘画的乐趣。
【活动目标】
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化,学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条,练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作,感受绘画的乐趣。
教学重点、难点
激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
【活动准备】
每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板
【活动过程】
一、开始部分——甩线条
用游戏引入:
1、手指游戏
2、毛线跳舞
(1)教师用毛线甩出各种线条,幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2)幼儿用手指书空画一画。
(3)幼儿和老师一起甩毛线。
(4)师小结:线条随手的运动而变化。
二、基本部分——画线条、变线条
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条,体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后,引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流,增加创作的乐趣。
三、结束部分——说线条
请几名幼儿展示作品,谈自己的想法,大家评价,看谁画的线条种类多,肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线,幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
【教学反思】
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境,允许幼儿自由表达自己的想法,自由的画,激发幼儿创作愿望,体验到了绘画的乐趣,较好地完成了本次活动的教学目标,并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教,幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。
活动目标:
1、能够认识和感受不同的线条[直线(长和短),折线,波浪线,弹簧线]
2、可以用形象的线条表现出"声音"音乐
3、能够大胆的创造和想象
活动准备:
活动过程:
一、导入主题:(1')
"小朋友你们看这是什么呀?"(电线)
"那电线是什么样的?"(长长的,直直的)
"那长长的,直直的线条像什么呢?"(铅笔,毛线,铁丝,头发,尺子,棍子,梳子的齿,衣服上的纹路,数字"1",桌子角,下雨的线条,光线,水龙头里流出的水,妈妈细长的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)
二、引入主题:认识线条(15')
"刚才小朋友们真不错,想到了这么多,可是啊,刚才小朋友说的时候,长长的直线宝宝偷偷的告诉我,它说啊,小朋友都在说他,现在特别的想见见小朋友,你们欢迎它吗?"(欢迎)
1、出示长直线
(直线条和小朋友问好)"小朋友,你们真能干,说了这么多的和我一样的东西,呵呵!我好开心,你们知道我叫什么吗?"(直线......)
"你们说的很对,我的名字就叫直线,我是直直的.可是我还有一个弟弟,为了区分我俩啊,我又叫长直线,你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗?"(想)
2、出示短直线
"我的身体短短的,和哥哥一样也是直直的,你们知道我叫什么吗?"(启发幼儿思考,说出短直线)
"那我像什么呢?"(男孩的头发,草,小水滴,眉毛,睫毛......)
"小朋友真不错,哎呀!波浪线姐姐它想和小朋友认认识了"
3、出示波浪线
"那你们觉得我像谁呢?"(河流,蛇,弯曲的头发,蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)
"我固执的哥哥要出来了,你们看,它来了"
4、出示折线
"嘿嘿,我是固执的哥哥,长的很想波浪线,可是我比妹妹坚强,我的名字和妹妹的不一样,我叫折线,我尖尖的,很固执.该说说我像谁了吧."(字母w,老虎的牙齿,锯齿,屋顶......)
"好啦,我要去玩了,又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见!"
5、出示弹簧线
"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是弹簧线,我想小圈圈一样,你们都说了我的哥哥姐姐们像谁,那那我像谁呢?"(电话线,弹簧,龙卷风,假头发......)
"我们一下子啊,认识了这么的线条,你们高兴吗?你们能告诉老师它们长什么样吗?"(说出各个线条的特征)
三、找线条
(巩固各种线条在孩子们脑中的印象,学会观察.引导幼儿在生活中找)(7')
四、感受线条(10')
1、用躯体或动作表示不同线条的特征
2、听声音画线条
五、活动结束(2')
"小朋友们,我们现在到线条王国去,我们手拉手不分开,一个牵一个去线条王国,好吗?"(好)
"走咯!线条宝宝手拉手,走到哪里不分手"
延伸活动:
在生活中找出不同的线条
中班说课稿篇四
教师在教学中要培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。以下是小编整理的幼儿园中班美术活动说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动目标:
1、初步认识深海里的各种怪鱼,大胆地发挥想象,具有初步的想象力。
2、愿意动手绘画出自己想象中的怪鱼。
3、体验与同伴一起探索的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
海底世界(课件),各种各样的怪鱼卡片,彩色笔、白纸。
活动过程:
一、激发兴趣
1、教师出示一条怪鱼,引发兴趣。
2、引导幼儿说出这条怪鱼怪在哪里。
二、交流讨论
1、带领幼儿到海底世界寻找出各种各样的怪鱼。(观看课件)
2、幼儿自由找怪鱼并说出找到的怪鱼怪在哪?
3、教师注意引导幼儿观察怪鱼的外型特征。
4、激发幼儿大胆想象,说出自己想象的怪鱼。
三、大胆表现
1、鼓励幼儿幼儿试着用笔绘画出自己想象的怪鱼。
2、幼儿可以把自己想象中的怪鱼名称、告诉老师,一起把怪鱼画出来。
四、体验成功
1、找同伴或老师说说自己想象中的怪鱼。
2、表扬大胆想象的幼儿。
教学目标:
1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化,感受线条画带来的美感。
2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。
3、有仔细、耐心的良好作画习惯。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
教学准备:
供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水,调色盘
教学过程:
1、观察了解线条画的特点
(1)、找找线条排列有什么规则?粗细线、排得密颜色深;
(2)、强调套色的运用。
2、幼儿作画,讲解要求
(1)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅;
(2)、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形;
(3)、先勾主体,装饰时线条排列清晰;
(4)、耐心、仔细地作画。
(5)、套色运用讲解
教师指导,帮助个别幼儿合理运用线条,中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现,同时鉴借别人的好的方法.
3、展示幼儿作品
(1)、看一看、说一说作品美在什么地方。
(2)、有序地整理用具
活动目标:
1、在拼贴过程中享受创造的乐趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同动态,并进行简单的添画。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点:通过操作创作老鼠的不同动态。
活动难点:老鼠耳朵的部位和头部动作的对应。
活动准备:
1、物质准备:纸、笔、操作卡片、双面胶、教师示范用大卡片。
2、经验准备:看过有关老鼠的动画片,对老鼠的动态已有一定的了解。
活动过程:
一、初步认识老鼠的外形特征。
师:今天我要用这两个蛋形来变个魔术,瞧,大蛋和小蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。小蛋在前引路需要眼睛,小头画上小鼻子,大头画上大耳朵;再画两根长胡子;大蛋画上四条腿和一条细细长长的小尾巴,小老鼠就变好了!
(教师边讲述边演示图片,并添画上老鼠的四肢和尾巴。)
二、感知老鼠的各种动态。
1、通过变化老鼠头部方向,感知鼻子和耳朵的正确位置。
2、游戏“小猫抓老鼠”,丰富老鼠更多的动态。幼儿在游戏中变化老鼠造型,教师即时用图片摆出相应造型。
三、幼儿作画,教师巡回指导
要求:
1、摆弄卡片变出老鼠造型,粘贴后并添画五官、四肢和尾巴。
2、鼓励幼儿大胆作画,画出老鼠的不同动态。
3、画好之后,说说你画的老鼠在干什么?
四、评价
1、动态评价:在幼儿作画的时候,教师及时引导、评价。
2、将作品张贴在展示板上,请个别幼儿讲述:“你画的老鼠在干什么?”
中班说课稿篇五
尊敬的各位领导、老师:
大家好,今天我说课的题目是:中班语言活动《萝卜回来了》 。
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以“萝卜”为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节,串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种美好情感,因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验,进而造成了孩子的“霸道”、“自私”,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容,希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
(一)结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下目标:
1 、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2 、学习复述描述动物心理活动的语句,会说句子“天这么冷,__*一定很饿,我找到了东西要和**一起吃”。
3 、体验相互关心、与人分享的美好情感。
(二)重点、难点:
重点:初步理解故事的内容,乐意表达自己的想法。
因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了故事内容,才一能进一步挖掘其教育意义,所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。难点:体验相互关心、与人分享的美好情感。
因为情感的体验是抽象的,中班幼儿的理解水平又有限,所以只有孩子在理
幼儿园课程整合评优课说课比赛20__ 。 4 。 2
解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上,移情至自己的生活经验,才能激发起孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作为我的活动难点。
本次活动我准备了以下几样物品:
知识准备:幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备:ppt课件
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点,他们的思维还处在具体形象阶段,注意力也容易分散,因此我利用课件能够帮助幼儿理解故事内容,同时清晰地表现出了送萝卜的过程,让孩子清楚地感受到这种“自己舍不得吃,要和朋友分享”的爱的传递过程。
(一)教法:
主要采用了下列几种教法:
1 、设问法:每次欣赏之前我都进行了设问,让孩子带着问题进入故事情节,这样不仅增强了孩子的注意力,也让孩子能有目的的倾听故事,利于故事内容的理解。
2 、讲述法:中班幼儿的有意注意增强了,运用语速、音量的变化,通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,为提高教学效果和突破重、难点做准备。3 、多媒体演示法:由于孩子的思维处于具体形象阶段,所以对事物的认识依赖于图片、模型等,这个故事虽然内容重复,但是涉及的人物众多,容易混淆,运用多媒体课件演示,让孩子对人物形象以及“送萝卜”过程能更清楚的把握。(二)学法:
我采用了以下几个学法:
l 、观察法:孩子对生动的图片总是感兴趣的,所以我采用观察法,让他们观察背景图(大雪天)以及人物图,这样不仅增强孩子的活动参与性,也帮助孩子抓住故事线索,了解故事内容。
2 、视、听、讲结合法:让孩子通过多种器官的感知,把语言和孩子的自我理解有机融合,特别是观察“送萝卜”过程图的环节中,孩子们在明晰人物间关系的同时,听听、讲讲,利于故事内容、语言的学习。
3 、模仿扮演法:这种方法主要运用在“心理描述”语句的学习中,在活动中,让幼儿尝试模仿角色的心理对话,在角色表演中体验同伴间互相关心,愿意与他人分享的美好情感。
根据教材内容重复、语言通俗的特点,我设计了以下几个环节:激趣导入,引发疑问―分段欣赏故事,初步了解故事内容,学习心理描述语句―完整欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情―体验故事情感,迁移故事主题。
1 、激趣导入,引发疑问。
出示雪景图片,了解下雪。
教师提问:你看到了什么?什么时候会下雪呢?
师小结:是呀,冬天到了,你瞧,地上、山上、树上都盖满了雪。此环节的重点是激起幼儿的兴趣,引出故事的线索,运用了观察法,让孩子对故事的背景有一个了解。
2 、分段欣赏故事,初步了解故事内容,学习心理描述语句。
(1)小兔送萝卜。
师:看,谁来了?小兔要去干什么呢?(看课件)
小兔去把萝卜送给谁了?它是送给它最好的朋友,小猴。可是小猴?(不在家)小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
(2)小猴送萝卜。
师:小猴哪去了?(看课件)
小猴把萝卜送给了谁?(小鹿)可是小鹿?(也不在家)那小鹿去哪了呢?(3)小鹿送萝卜。
师:这时候,小鹿也在雪地里找呀找呀,它一边找一边会说什么呢?我们来说说看。(看课件)
小鹿把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小鹿不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
(教师鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。)此环节是本活动的重点,教师通过提问法、多媒体演示法帮助孩子了解故事中情节的发展顺序,幼儿通过视、听、讲结合法,模仿扮演法来学习重复的语句,增进对故事情感的理解。
3 、完整欣赏故事((萝卜回来了}},理解朋友之间互相关爱之情。师:这个故事的名字就叫《萝卜回来了》,现在我们完整的来听一听。(播放课件及录音)
萝卜最后又回到小兔子那了,怎么回事呀?小兔找到一只萝卜,先送给了小
猴,小猴又送给了小鹿,小鹿又把萝卜送给了小兔,就这样,萝卜回来了。老师还把这个故事编成了一首好听的儿歌,听好了哦!小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小鹿,小鹿送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!好听吗?我们也来唱唱。
此环节完整欣赏了故事,课件中“送萝卜”路线图的运用,帮助孩子进一步清楚了解了故事发展的顺序,解决了活动的重点。
4 、体验故事情感,迁移故事主题。
师:故事里的小兔、小猴、小鹿,你们喜欢它们吗?为什么?老师也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!提问:“你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?" “你是怎么样来关心他的?" “好朋友又是怎么样来关心你的?”等鼓励幼儿讲述自己的生活经验。师小结:“恩,我们小朋友也是一群相亲相爱的好朋友!六一儿童节快要到了,我们到时候也准备一样小礼物,送给你的好朋友好吗?"
此环节是活动的难点,即体验相互关心、与人分享的美好情感,教师运用讨论交流法来激发孩子对故事情感的把握和迁移,解决了本环节的难点。延伸活动:
1 、故事表演;2 、自制礼物送给朋友。
我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到这个“关心他人、与人分享”的美好情感,并把情感的理解上升到实际行动中。
以上是我对中班语言活动《萝卜回来了》的说课稿,谢谢各位老师!