每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
花园教学设计及反思篇一
这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,巨人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得*教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然,教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样,孩子们不仅学会了读童话,而且也为成为一个小童话家而汲取养料。
引导学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验;在学生个性朗读,想象画面,心理体验的过程中,获得思想启迪,领悟深刻的道理。
知识与能力目标:
1、使学生认识8个生字,会写12个生字,能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴……”等词语。
2、使学生能够有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
过程与方法目标:
使学生在各种不同方法的朗读中,体会巨人的性格及蕴涵的道理。
情感态度价值观目标:
1、使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”,逐渐改掉自私的习惯;
2、培养学生阅读童话的兴趣,交流阅读后的感受。
学习重点:想象画面,感受花园的不同变化,从而体会巨人在行动上和心理上的变化。
学习难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。
学习方法:朗读法、自主学习法、表演法
一、我会读词语。
二、我会写。
覆添
三、小练笔。
荒凉的花园,没有了( ),没有了( ),没有了( ),巨人感到( )。
四、感悟巨人性格变化。
2、巨人说的这三句话有什么异同?分别是怎样想的?
3、你觉得他是一个怎样的巨人?
4、在小男孩的启发下,巨人变了,变得怎样?
五、我能完成作业。
1、说一说:今天你在学校一定收获了很多,回家和你的爸爸妈妈说一说,分享今天的收获。
2、写一写:巨人把花园还给孩子以后,她和孩子们一起快乐地生活,想象中间有什么趣事,写一写。
3、读一读:阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。
第一课时
第一课时初读课文,了解课文内容,学习字词。
第二课时
一、创设情境,激情导入。
1、同学们,你们喜欢看童话吗?请你来猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话。(出示《灰姑娘》、《三只小猪》等图片)
2、这节课让我们一起走进童话殿堂,共同来阅读《人类最纯真的童话》中的《巨人的花园》。(教师同时拿起课外读物《人类最纯真的童话》)
3、请同学们和老师一起板书课题。(同时强调“巨”的笔顺)
二、复习字词,强调易错字书写要领。
1、上节课,我们认识了一些生字,还记得吗?大屏幕出示 本课的新词,学生练习读;
2、学生汇报,教师检查;当孩子读正确时,教师给予语言表扬!
3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音,同时列举曾经学过的abb式词语。
4、共同观察难写字“覆”“添”的易错处,在学案上练习书写。
5、通过观察古文字“溢”,探究“洋溢”的意思。
三、深入研读课文,感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带来的花园的不同变化,同时领悟课文所表达的道理。
1、自由读课文,感受:这是一座什么样的花园?
2、从哪儿可以看出花园的美丽呢?看,感受巨人的花园一年四季的美景,想象孩子们在这样的花园里可能做什么?同时练习朗读第一自然段。
3、对比阅读,巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。
a、巨人回来前花园是什么样的?孩子们生活得怎么样?从哪里可以看出来?(看:鸟语花香的花园美景)
b、巨人回来以后孩子们又是怎么样的?从哪儿看出来?这是的花园是什么样的?(对比朗读,体会花园的变化。)(看:寒风大作的花园)
4、巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢?(师生共同研读巨人的语言、行为,了解巨人的性格。)
a、巨人旅行回来以后是怎么做的?请你找出相关的句子读一读,画一画;
c、师生共同导演,演一演外出旅行的巨人回来了,孩子们和花园的变化;
d、未来的小作家我来当!(小练笔:荒凉的花园,没有了……没有了……没有了……巨人感到……)
5、以读代讲学习第8、9自然段。
6、教师动情讲结尾。
四、拓展练习:
1、巨人醒悟了,他会在告示牌上写什么呢?让我们来一起重写告示牌;
2、在背景音乐《神秘花园》中和孩子共同阅读原著的结尾;
4、欣赏有关“爱心”的名言。
五、总结,布置作业。
1、说一说:今天你在学校一定收获了很多,回家和你的爸爸妈妈说一说,分享今天的收获。
2、写一写:巨人把花园还给孩子以后,她和孩子们一起快乐地生活,想象中间有什么趣事,写一写。
3、读一读:阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。
花园教学设计及反思篇二
巨人的花园经历了几次变化?
为什么有这些变化?
指名朗读,说说巨人的花园为什么受到孩子们的喜欢。
想一想:巨人回来后,花园有了什么变化?为什么?
你觉得,这是一个怎么样的巨人?
巨人的花园为什么突然有了春意?哪些地方看出花园有了春意?
巨人看见孩子们,起先是怎么想的?
(所以要发脾气)
小男孩让巨人明白了什么?
指导朗读“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1、学习10、11自然段:
自读课文,联系插图,讨论:
拆了围墙后的花园,成了怎么样的?巨人感受到的是怎么样的幸福?
2、感悟童话的表达特点:
通过阅读这个童话故事。
3、我们懂得了什么?作者是通过怎样的方法让我们感受到这种道理的?
(花园里情景的对比和巨人心情的对比,让我们感受到分享美丽的快乐。)
4、作业:
想象作文:巨人推倒围墙后
花园教学设计及反思篇三
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4、抄写喜欢的句子。
[教学重点、难点]
根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。
[教学方法]
1、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化,通过朗读、想象等方法,感悟童话揭示的道理。
2、画出描写巨人斥责孩子们的语句,想象巨人说话时的样子及心理。
[教学时数]
2课时
[课前准备]
1、让学生回顾自己读过的童话故事,再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
[教学过程]
第一课时
前置学习(学案)
一、走进课题自主学习第一步
“巨人的花园”里有怎样的风景?花园里发生了什么事?我是这样猜想的:。
二、初读课文自主学习第二步
1、搜集作者王尔德的资料,了解他的生平和主要作品。
2、用自己喜欢的方式自读课文。
(1)第一遍:默读课文,自学生字,了解课文主要讲了一个什么故事。
这篇课文主要讲了一个()在孩子们的帮助下,改正了了(),和孩子们一起过上了()的生活的故事。
(2)第二遍:有感情地朗读课文,思考。
a、巨人回来前和巨人回来后花园的景象各是怎样的?
b、巨人的花园发生这种变化的原因各是什么?
(3)品读课文。
a、找出文中不理解的词语,查找讲解书中的“查生字”或查字典释疑。
洋溢――――――――――――――――――――――
冷酷―――――――――――――――――――――――――――
喧闹――――――――――――――――――――――――――――
凝视――――――――――――――――――――――――――――
火辣辣―――――――――――――――――――――――――――
训斥――――――――――――――――――――――――――――
瑟瑟发抖――――――――――――――――――――――――――
b、下面句子运用了什么写法?有什么作用?
春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
三、理清脉络自主学习第三步
课文按()的顺序,讲述了发生在巨人的花园里的故事,告诉我们能和大家一起()的快乐才是真正的快乐。
四、课堂探究:
通过预习,你还有哪些需要和老师、同学探究的地方,写一写。
第二课时
一、导入新课
1、介绍童话:你以前读过哪些童话故事?
(童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情况神奇曲折、生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写。世界三大童话:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)。童话一般有四种:“拟人体”童话代表作《木偶奇遇记》、“超人体”童话代表作《巨人的花园》、“常人体”童话代表作《皇帝的新装》、“知识体”童话等等。童话表现出了人们对美好的向往和追求。另外,童话能让人长知识,让人快乐,人们在快乐之余还能明白许多道理。)
2、今天我们将要学习的《巨人的花园》是一篇超人体的童话。
二、前置学习展示(利用学乐云平台的随堂反馈功能)
三、学习课文
(一)感受花园的美、孩子的欢乐
请同学们自由朗读课文,边读边想,巨人的花园是一座什么样的花园?
1、花园四季的美。(展示四幅图片)
2、这样的一个花园,简直就是孩子们的乐园。课文中哪一句话写出了孩子们的快乐?
3、读出快乐。
(二)体会巨人的言行
我们一边默读3到8小节,一边画出描写巨人语言、行为的句子
1、赶走孩子们以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
2、“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
3、“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
4、“喂!你赶快滚出去!”
指导朗读:这三句话,生气的程度都是一样的吗?试着读一读。
(三)感受巨人的自私
1、孩子们在花园里多快乐啊!巨人为什么一定要把孩子们赶走呢?
2、孩子们一走,花园发生了什么变化呢?
3、巨人的心里一定不好受吧。来拿起笔。我们用这样的句式写写。
荒凉的花园没有了---------,没有了--------,没有了----------,巨人感到-----------。
荒凉的花园,没有了孩子们的欢声笑语,没有了鸟儿的歌唱,也没有了美丽的鲜花,巨人感到非常孤独。(孤独、悲伤、孤单、伤心)(没有了小鸟,没有了孩子。没有了天空,没有了星,也没有了春天)
4、带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。
(四)巨人醒悟
1、接下来发生了什么事情呢?自己大声地读一读8到10小节。
2、谁提醒了他?怎么提醒?
3、想想小男孩的眼睛会说些什么呢?
4、同学们,小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神,他的心里头——(火辣辣)
5、火辣辣是什么意思?为什么火辣辣?(难受。惭愧)
7、是啊,巨人是多么感激那个小男孩啊,他不禁抱住那个孩子说
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。
8、那种温暖和愉快,可是巨人从来都没有感受过的。于是他马上为孩子们做些事情。他()。
9、看,巨人是多么的幸福。同学们,让我们带着这种幸福的情感,一起来读读文中的最后一自然然。
10、在这最后一自然段中,你认为哪句话点明了文章的主题?
四、总结全文
1、老师还读了这个故事的原文,特别喜欢它的结尾,你们想听听吗?
一年又一年过去了,如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了,只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹,欣赏着花园里的满园春色。他常说:“我有许许多多美丽的花,可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。
2、读了《巨人的花园》这篇童话故事,你有什么收获呢?(大家一起分享的`快乐才是真正的快乐)
3、写作总结
a、课文再现:(砌墙后)不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花,巨人孤独地度过了漫长的严冬。(拆墙后)从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍,感到无比的幸福。
这是巨人砌墙后与拆墙后花园里情景的对比。通过运用这些对比,故事情节显得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来,增强了文章的可读性和深度。
b、课文还在哪些方面进行了对比的描写?(巨人前后态度的对比,巨人前后感觉的对比)
c、举例对比在习作中的运用
4、教师总结语:《巨人的花园》让我们明白了快乐要和人一起分享。每一篇童话都会给我们带来不同的感动,课后,我们还可以去读更多的童话故事。去讲、去演、去编,尽情地体验童话带给我们的快乐吧。
花园教学设计及反思篇四
设计意图:
《巨人的花园》是中下体验式课程《秘密花园》中的一个活动,将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩,很生气,他在花周围建起了高墙,将孩子们拒于门外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,自由冬天永远留在这里。故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线,故事中运用了大量的对比,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是这些对比中,使故事情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。因此,在活动中运用图示,通过直观的对比进行梳理,从而帮助幼儿理解和感悟,知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。
活动目标
(一)倾听并理解故事内容,感受童话的美妙。
(二)愿意和大家分享快乐。
活动重难点:
重点:倾听并理解故事内容。
难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。
活动准备:
记号笔,白板,美丽花园和残墙的图卡。幼儿用书第3册第22~27页语言cd(《巨人的花园》)。
活动过程:
(一)远方的花园。
1.导入故事,想象巨人的花园。很远的地方,有个巨人,他有一个大大的花园,你们觉得会是一个怎样的花园呢?(幼儿自由猜测。)
(二)花园里的故事。
1.倾听故事第一遍,初步了解故事内容。
2.有一个巨人,经常到外地去旅游……·(教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。)
(第一遍完整地讲述故事,有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。)
(三)走进巨人的花园
1.阅读幼儿用书第22页。巨人出去旅游的时候,谁喜欢来花园做客?那时巨人的花园是一个怎样的花园?(教师在白板上画下孩子的笑脸,旁边贴上美丽的花园图卡。)
5.阅读幼儿用书第26页。巨人发现了树下的小孩,是怎么想的?巨人是怎么帮助小孩的?巨人的花园发生了什么变化?(教师在孩子的笑脸旁边贴上美丽的花园图卡。)
6.阅读幼儿用书第27页。巨人还做了什么?你们猜,巨人的花园以后会变得怎么样?
教师小结:开始巨人很自私,所以孩子们害怕他,春姑娘不喜欢他,他的花园冷冷清清,巨人是不快乐的;当巨人愿意和大家分享快乐的时候,花园里变得热闹又美丽,大家都很快乐。所以,快乐是需要与别人分享的。
(理解“有分享、有宽容,才有快乐”的道理对于中班幼儿来说有一定的难度。运用图示,可以帮助幼儿通过直观的对比进行梳理,有助于幼儿的理解和感悟。巨人是在转变的,所以问幼儿“喜欢什么时候的巨人”,让幼儿知道能改正错误的人应该得到宽容。)
(四)讲讲花园的故事。
翻阅幼儿用书,完整讲述故事一遍。
花园教学设计及反思篇五
一、学习目标:
(一)知识与技能目标:
1.正确认读本文7个要求会认的生字,掌握11个要求会写的生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,了解课文中讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的'变化。
(二)过程与方法目标:
1.通过勾画重点语句,情感朗读,抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景,巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读,理解课文。
2.根据课文内容发挥想象,以更好的体会课文主题。
(三)情感态度与价值观目标:
1.通过理解课文,体会故事告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。
2.由课文故事引发开去,教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐,更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程: