作文是一种文字表达的艺术形式，它能够展示出作者的思考能力和语言表达能力。以下是小编为大家收集整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
《猎人海力布》教案
1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。
2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。
多媒体课件。
同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。
师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？
师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。
师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。
1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。
2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。
3、交流文章主要内容，理清文章结构。
1、小组合作学习。
合作提示：
（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的.体会。
（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。
合作方式：
先独立读文，然后组内交流。
2、根据问题，交流学习所得。
（板书：善良、为他人着想。）。
（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？
（板书：舍己为人）。
这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。
生讨论，并表达自己的感想。
师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。
指名复述，并让学生们进行评价。
读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？
起因。
经过。
结果。
海力布救了龙王的女儿，得到宝石。
海力布劝乡亲们搬家。
为了救乡亲们，海力布变成了石头。
人物形象：善良。
舍己为人。
猎人海力布作文
海力布听到了动物们说的话，急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”但是乡亲们并不相信。
海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
但是人们还是不相信，想到快要来不及了，海力布只能做好了牺牲的打算，然后镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布变成石头后，乡亲们追悔莫及，说：“唉!我们对不起你啊海力布，当时我们就应该听你的话，你就不会变成石头了!”
人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向，石头，叫着海力布的'名字，久久不肯离开。但是，后来我们听说了，小白蛇知道了这件事以后，拿来了另一颗宝石，这颗宝石能够讲石头变回人。于是她带着宝石来到海力布身边，唤醒了沉睡中的海力布。
猎人海力布续集作文
猎人海力布变成石头之后，村民们住到了遥远、幽静，与世隔绝的山村里，但人们并没有忘记海力布的恩情，村民世世代代的流传着海力布的故事，并且时时刻刻的告诫自己的子孙，要学习海力布这种热心助人、不贪心、舍己为人的精神。
海力布变成僵硬的石头后，被强烈的风刮在河里，也许是跟村民们有缘吧？竟然随着小河而下，落在了村民们居住的山村里。因为上天觉的海力布这样的人很少见，于是把海力布封为了天神，而他的灵魂——石头，依旧守护着祥和安宁的村民。如果村民开心，那他也会露出欣慰的一笑，那如果他们难过，海力布也会自然而然的难过起来。而且每天下凡间打猎物，把猎物毫不犹豫的分给乡亲们。就算干旱、洪水，他也不顾一切的阻挡，来拯救乡亲们。乡亲们感到海力布真是表里如一呀！他不管是凡人，还是神仙总是那样为人们着想，从未改过。
猎人海力布续集作文
从前有个猎人叫海力布，有一个热心的心肠总是分猎物给大家，大家都很尊敬这个猎人。
有一次，海力布救了一条小白蛇，小白蛇说她是龙王的女儿，为了酬谢他要带他到龙宫里挑珍宝，还说他父亲口里含着一个只要含在嘴里就能听懂任何动物的话。不过不能跟别人说否则就永远不能复活了！有一次海力布听见一群鸟在说今天山要崩溃水要淹没这里。海力布连忙跟大家要搬家不过大家都不相信他，无奈海力布将所有事情包括小白蛇和宝石的事情。说完海力布变成了石头。
晚上水果然淹没了村子，不过幸好大家都撒退了所以没事。
猎人海力布作文
有一天，他救下了龙王的`女儿小白蛇，龙王要报答他。他进了龙宫，对龙王说，他想要龙王嘴里的宝石。龙王送给了他。小白蛇叮嘱说，这块石头能听懂动物话，但不能告诉别人，否则就会马上变成石头。海力布听完就回家了。
过了几年，他听见一群马说，这个地方今晚有洪水，海力布劝大家赶紧搬家。可不管海力布怎么说，大家都不信。海力布最终做出了决定：牺牲自己。他把怎么得宝石，如何听到鸟儿对话的事情都原原本本的说了。刚说完就变成了一块石头。
大家看见了，都非常后悔，非常悲痛，他们连夜搬家，看着自己的村子淹没了……从此，人们世世代代纪念海力布！
猎人海力布作文
我在新华书店买了一本书，名叫《猎人海力布》，读完了这本书后我非常感动，海力布是个英雄！
能听懂动物说话的海力布，可以打到更多的猎物。一天，一群鸟儿说明天山洪暴发，海力布立刻把事情告诉了大家，但是，海力布却变成了僵硬的`石头。大家悲痛不已，带着家人，赶着家禽离开了家。果然，第二天，早上村子就被洪水淹没了。后来，人们在山顶上发现了海力布变成的那块石头。从此以后。人们世世代代都纪念英雄海力布。
海力布的那种不顾自己的安危去救别人的精神值得我们学习，是一个真正的英雄，是我们学习的好榜样。
缩写猎人海力布
在我国的一些地区，流传着一个民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他经常帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布听见天上有呼救声，看见一只老鹰抓着一只小白蛇，便向老鹰射箭，救下了小白蛇。其实，这个小白蛇是龙王的女儿。为了报答海力布，小白蛇便让猎人跟他一起去龙宫，可以让海力布挑一个珍宝。小白蛇还告诉海力布，如果珍宝他都不喜欢，可以要他父王嘴里含着的那颗可以听懂动物说话的宝石。海力布并不稀罕珍宝，可是对一个猎人来说，能听懂动物说话就是最重要的吗。于是，海力布就跟着小白蛇去了龙宫。
海里布来到龙宫，老龙王对海力布十分感激，便让他随便挑选珍宝。海力布什么珍宝都不要，只想要老龙王嘴里的那块宝石。老龙王就把自己嘴里的宝石交给了海力布。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，一定不要把这件事说出去，不然就会变成一块石头。
海里布有了这颗宝石，打猎方便多了。他能听懂动物说的语言，到哪座山有猎物。就这样过了几年，有一天，他听到一群小鸟在议论着什么。原来，他们在说今天下午山洪会把他的村子淹没。
海力布非常着急，急忙去劝乡亲们。可是乡亲们都不听。有一位老人让海力布把事情说清楚。可是，海力布说出来就会变成石头，海力布好牺牲自己，把事情原原本本的说了一遍。说完，海力布也变成了一块石头。
大家都非常后悔，带着自己的家属和财产，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然下起了倾盆大雨，刮起了狂风。深夜时，只听一声巨响，山崩塌了，洪水把他们的村子淹没了。
大家一直纪念着海力布，到现在还能看见那块名叫“海力布”石头呢。
缩写猎人海力布
陈冠良。
从前，有一个猎人叫海力布，他非常热心助人，每次打来的猎物都会分享给大家。大家都很尊敬他，叫他热心海力布。
有一天，海力布在森林里打猎，从一只灰鹤手中救了小白蛇。原来小白蛇是龙王的女儿，龙王为了报答海力布，送了海力布一块宝石。在海力布走时，小白蛇告诉他，这宝石能让他听懂动物的话，但不能让人知道，不然就会变成石头。
海力布有了石头，打猎方便多了。
过了几年，海力布在深山打猎时听见鸟在说：“我们快走，今晚上大山要坍塌了，洪水会涌进来，不知道会死多少人呢！”
海力布听到这个消息，大吃一惊，马上跑回村子里，让乡亲们迁移到别处去，可是大家都不相信他。最后，海力布只好把全部的事情都说了出来，然而，作为代价，他变成了石头。
大家非常悲痛地搬走了。到了晚上，狂风怒吼，大山崩塌，洪水涌进来了，村子被淹没了。
乡亲们躲过了灾难，他们找到了海力布的石头，为了永远纪念他，把他供在山顶上。据说，现在还能找到叫“海力布”的石头。
张钰汶。
从前，有个猎人叫海力布，每天去山上打猎，回到家把猎物都给了村民，只给自己留下了一点食物。
有一天，他救了龙王的女儿小白蛇，要给它报酬，他想要龙王嘴里的宝石，龙王低着头想了一下，送给了海力布。之后，小白蛇对海力布说：“海力布，动物说的话，只能自己知道，如果对别人说就会变成石头。”说完海力布就回家了。
以后，有了这块宝石，海力布打猎时就知道，哪座山有猎物，有多少只，分给村民的食物就多了。
有一天，海力布去打猎时，听见一群鸟在议论，说：“我们快走吧，今晚，山洪爆发，溪水猛涨，这里会被淹没，不知要淹死多少人呢。”
海力布听了，急忙的回到村里，跟大家说明，村民都不相信，海力布为了村民，选择牺牲自己，他跟所有人说明了事实，说完，就变成了石头。人们看见海力布变成石头，就离开了村庄。
人们世世代代纪念海力布，据说，还可以找到叫做“海力布”的石头。
猎人海力布缩写
从前有一个民间故事一向流传到此刻。
海力布因为热心帮忙人，所以人们都很尊敬他。
有一天海力布在山上打猎。突然听到他的头上有一阵叫声。原先是一个小白蛇被老鹰叼住了，之后他救了这位小白蛇。原先他就是小龙女呀。之后小龙女的父王送，塌了一些珍宝，可是海力布什么都不要，就是要它含在嘴里的那块宝石。
这块宝石可是一个非凡的宝石，那个宝石啊，能听懂动物说的话，可是啊，你不能给别人说，动物说的什么话，如果你一说你就变成了一块石头了，那也不能复活，海丽不出来了，小白蛇还在后面跟着再三叮嘱，你可千万不要给别人说，自我从动物听到的说的话。
可是呢，有一天，猎人海力布，去山上又去打猎了，可是不意外的听见鸟儿正在谈论。他们呢，在谈论着今晚可能那里会有洪水淹没那里，并且还有山崩呢，还一部车一听吓坏了。他急忙着急的回村，告诉乡亲父老们说，今晚咱们别住在这儿了，换个其他的地方吧。
可是呢，他们就是不听，一向在问为什么呀？为什么呀？我们这世世代代的住的好好的去到你这一代呢，全让我们搬家，看来我们此刻是信任不了，可是呢，还立不着急的流下了眼泪，他把事情的经过都说了一遍，可是刚说完的瞬间，力布部却成立块石头了，乡亲父老们很难忘，不该以前不信任他，唉，可是都已经过去了，谁让他选择的是能听懂动物语言的宝石呢，可是给别人一说，自我就会变成石头了。
当晚他们就赶往另一个山上去，可是突然那座山洪水淹没了他们的村庄。他们流下了眼泪，一向思念着海力有。而这五些乡亲父老们说把那块石头叫做海力布。
这回你可明白这块石头叫什么了吧？前边这就是哪块儿石头就叫海力布。
猎人海力布
教学目标：
1、 自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
2、 读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
3、 分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
4、 领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教学重点、难点：
1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
学生准备：
预习课文 阅读一些民间故事。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们听过民间故事吗？（交流）。
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。
板书课题。齐读。
二、检查预习，整体感知。
1、 出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确。
指名读 说说这些词语的意思。
自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。
3、 读后交流、板书：
结果：海力布救乡亲，变石头。
4、 根据板书，概括课文的主要内容。
自己准备。
交流。
三、深入文本，感受、探究人物品质。
1、 这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。
2、 交流：
（1）第2节。
他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。
指名读 齐读。
（2）第3——6节。
海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
指导朗读对话。
（3）第7——9节。
海力布劝大家搬家的三句话。
（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）。
海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）。
……。
3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）。
齐读最后一节。
3、 海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？
有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……。
四、布置作业。
1、 以小组为单位排演课本剧。
2、 续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。
板书设计：
救龙女 受感谢 热心助人。
救乡亲 变石头 舍己为人。
教学效果反馈：
缩写猎人海力布
从前有一个民间故事一直流传到现在。
海力布因为热心帮助人，所以人们都很尊敬他。
有一天海力布在山上打猎。突然听到他的头上有一阵叫声。原来是一个小白蛇被老鹰叼住了，后来他救了这位小白蛇。原来他就是小龙女呀。后来小龙女的父王送，塌了一些珍宝，但是海力布什么都不要，就是要它含在嘴里的那块宝石。
这块宝石可是一个非凡的宝石，那个宝石啊，能听懂动物说的话，但是啊，你不能给别人说，动物说的什么话，如果你一说你就变成了一块石头了，那也不能复活，海丽不出来了，小白蛇还在后面跟着再三叮嘱，你可千万不要给别人说，自己从动物听到的说的话。
可是呢，有一天，猎人海力布，去山上又去打猎了，可是不意外的听见鸟儿正在谈论。他们呢，在谈论着今晚可能这里会有洪水淹没这里，而且还有山崩呢，还一部车一听吓坏了。他急忙着急的回村，告诉乡亲父老们说，今晚咱们别住在这儿了，换个其他的地方吧。
可是呢，他们就是不听，一直在问为什么呀？为什么呀？我们这世世代代的住的好好的去到你这一代呢，全让我们搬家，看来我们现在是信任不了，但是呢，还立不着急的流下了眼泪，他把事情的经过都说了一遍，可是刚说完的瞬间，力布部却成立块石头了，乡亲父老们很难忘，不该以前不信任他，唉，可是都已经过去了，谁让他选择的是能听懂动物语言的宝石呢，但是给别人一说，自己就会变成石头了。
当晚他们就赶往另一个山上去，可是突然那座山洪水淹没了他们的村庄。他们流下了眼泪，一直思念着海力有。而这五些乡亲父老们说把那块石头叫做海力布。
这回你可知道这块石头叫什么了吧？前边这就是哪块儿石头就叫海力布。
猎人海力布缩写
亲爱的同学们，今天我们来参观我们面前的这块石头，他就是“猎人海力布。”
从前有个猎人，名字叫海力布，他对别人十分热心，每次上山打猎总是把一半的猎物都分给大家，大家也都非常尊敬他。
有一天，海力布在深山打猎时，忽然听到天上有救命的声音，便仰望天空，一只老鹰正叼着一只受伤的小白蛇飞向天空，他便搭弓射箭，射死了老鹰，救下了小白蛇。小白蛇对海力布说她是龙王的女儿，要带他回去见父亲并重重的赏他，海力布回到龙宫，从龙王那里得到一颗能听懂动物说话的宝石，但是，听到的话不能告诉别人，否则，他就会变成石头而死去。
因为有了这颗宝石，海力布可以听见动物的说话，打的猎物更多了，给村民们的猎物也就更多了。
有一次，海力布在山上打猎时，听见一群鸟在议论，仔细一听，知道了今天这里要大山崩塌、山洪爆发，于是，海利布赶紧跑回村里，告诉大家这个消息，而村民却不相信，非要海力布说出原因，当时，海力布知道不说出原因，大家是不会相信他的，就把事实都告诉了村民，刚说完，他就变成了一块石头。
村民们看到海力布变成石头，都非常后悔，他们含着眼泪，念着海力布的名字，有的扶着老人，有着领着孩子，还有的赶着牛羊。向很远的地方走去，半夜里便听到了震天动地的巨响，大山崩塌了，整个村子都被洪水覆盖了。
村民们解除了危险，世世代代纪念着海力布，而他却变成了这块叫“海力布”的石头。
猎人海力布
教学目标：
1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。
2、能创造性地复述故事。
3、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。
教学重点：
了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学难点：
领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学准备：
1、课前收集各地的民间故事，为课上交流做准备。
2、制作课件。
教学过程：
一、讲故事、引入情境。
教师讲述黑龙江的传说，学生倾听。
我们是一个黑龙江人，我以前听老人说过黑龙江的传说话说在很久以前在一条江里生活了两条龙，一条黑龙，一条白龙。他们一起住这条不知名的江里，一直相安无事的住在一起。每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺，而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用，否则就狂风暴雨让农民颗粒无收。每当黑龙劝他的时候他总是说：我早就吃腻了江里的鱼虾，我们经常帮助他们降雨，向他们要点东西也是应该的。所以大家都喜欢黑龙不喜欢白龙。时间长了黑龙看不下去了，就开始劝阻白龙。没想到的是越是如此白龙就越猖狂，更加变本加厉的向百姓要好处了。每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女，弄的人们更加民不聊生了。有一天夜里，黑龙托梦告诉人们，明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人准备一把针，一袋盐……第二天早上当人们准时的赶到到江边，只见两条龙在天空中打的混天暗地的，一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气，这时大家突然想起，昨夜黑龙托梦告诉他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起撒到江里，因为白龙最怕盐和针这两样东西了，只要先把针撒到江里，等到冒泡的时候在撒盐那样的话白龙就可以被杀死了。果然不出半柱香的时间两条龙就一起滚到江里了，这时人们就照黑龙所说的往江里撒针和盐，有人们的帮助黑龙很快就占了上风，就在大家说要杀死白龙的时候，黑龙阻止了大家，希望可以放白龙一条生路，没想到的是白龙死不悔改，用尽最后的一丝力气咬住了黑龙的喉咙，虽然人们竭尽全力的抢救，但黑龙还是没有活下来。以后没有黑龙的日子了，在这里的天气还是风调雨顺，大家知道着一定是黑龙的灵魂在保佑这片土地。
后来人们为了纪念黑龙便把这条无名的江取名为黑龙江。
我国幅员辽阔各地都有许多民间故事在流传，今天，我们一起读一读流传于内蒙古的故事。
教师板书课题。
1.学生自由朗读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2、学生汇报读书情况。
1、引导学生读故事的起因部分，掌握故事的起因。
2、重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子。通过海力布的话语，体会海力布的心理。
3、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去。”的原因，及在故事中起到的作用。
4、向学生介绍过渡段的作用。
5、品读海力布听到鸟们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情。
6、读一读海力布三次劝说乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情。
7、想像乡亲们看见海力布化作僵石以后会说些什么？
8、当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说什么，做什么？
四、回读课文、赞扬海力布。
1、教师赞扬海力布，总结全文。
草原猎手海力布，舍己为人救相亲。化作僵石永不朽，流芳百世万人传。
2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质。
1、教师出示复述口诀“文章脉络弄清楚，重点词句要抓住。语言流畅声音亮，想像丰富会更棒。”
2、同桌之间联系复述故事。
3、派代表复述故事，其他学生认真倾听并评价。
六、布置作业、拓展想像。
课后学生通过想像，续编故事。
猎人海力布教案
1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学目标。
1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教具准备。
课件。
教学设计。
（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。
同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）。
一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。（出示课件2）。
小组活动，解决下列问题。
1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
（板书：大声朗读默读速读等方式）。
2、在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
3、在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。
生总结、汇报：
课文总共可以分为四部分：（出示课件4）。
第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。
第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。
第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。
第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
二、初步自学。
（课件出示5）。
1、自学提示：
（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。
生总结、汇报：
课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）。
（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
经过：海力布劝乡亲们搬家。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
三、课堂小结：
布置作业。（课件出示7）。
1、背写课后生字。
2、熟读课文并练习复述课文。
3、思考：海力布是个怎样的人？
教学目标。
1、能复述故事。
2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教具准备。
课件。
教学设计。
一、复习导入。
（出示课件10）。
同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
（生讲述故事的起因、经过、结果。）。
二、合作交流。
1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）。
生交流、总结、汇报：
行动：把猎物分给大家。
语言：告诉大家灾难就要到来。
结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。
（板书：热心助人舍己救人）。
2、人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）。
生总结并汇报：
海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。
三、讲故事，练习复述。
海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）。
1、师指导讲故事。
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2、自由练习。
3、指名汇报，师生评点。
四、总结全文，升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？
五、拓展延伸。（课件出示15）。
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
六、布置作业。（课件出示16）。
1、把这个故事说给别人听。
2、找一找其他的民间故事读一读。
3、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
猎人海力布
16.
目标：
1. 自学课文，理解课文内容。
2. 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3. 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4. 复述故事，培养学生的说话能力。
步骤：
一、导入 新课。
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自学课文。
1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
2.文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
三、小组合作研讨。
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。）。
（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）。
四、总结全文。
l.思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
2.听课文朗读录音，深化学生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
五、讲故事。
1.师指导讲故事。
（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2.同桌互讲互评。
3.指名讲故事。
4.分角色讲故事。
（可以把文中叙述的话改为对话。）。
（1）小组内准备。
（2）抽签指定小组到台前表演。
六、延伸拓展。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
七、布置作业 。
把的故事讲给家人或邻居小朋友听。
点评：
这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。