心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历史新课程标准心得体会篇一
作为一名历史教育从业者，研读历史新课标对我来说是不可或缺的任务之一，因为这是我教育学生时必须掌握的指南。我在研读新课标的过程中获得了很多启示和收获，并深深地感悟到历史教育对人的启迪和启发作用。接下来就让我与大家分享一下研读历史新课标的心得体会。
一、认识历史新课标
历史新课标中强调了一种以史论政的教学方法，寓教于乐，以培养学生的思辨能力、综合判断能力，促进学生的思想、品德和文化素质的发展。历史教育应该是一个注重独立思考、注重人文关怀，尊重学生个性，注重引导和激发学生学习兴趣的教学过程。在研读新课标的过程中，我对教育的理念、目标和方法有了更加深刻的认识，学会了如何把以学生成长为核心的教学理念运用到教学实践中。
二、新的历史教学方法
在新课标中强调了History Alive和学科交叉是历史教育中的两个关键。这种方法的核心是把历史教育与学生的生活和周边环境紧密结合起来，以激发学生的兴趣和学习动力。在课堂上，教师应该发挥引导的作用，提出问题，引导学生思考，并鼓励学生通过探究、实践、合作等多种方式获得知识。同时，对于学生掌握不好的知识点，不是仅仅重复强调，而是提出问题，通过多种策略让学生自己找出解决办法。
三、历史教育要培养学生的思考能力
历史教育是培养学生全面发展的教育过程。在历史教育中，如何成功地培养学生独立思考的能力是至关重要的。研读历史新课标让我更加深入地了解了培养学生思考能力的方法和实践过程。历史教育应该从激发学生思考开始，通过课堂的讨论、小组合作、实验等方式，引导学生发现问题，并从各个角度探索问题的解决方案。
四、培养学生历史素养
历史素养是培养学生历史意识的最终目标。历史素养不仅包括对历史事件、人物、文化等方面的了解，更从更深层次上涵盖了学生在历史中的思考方式和能力。在历史教育中，我们应该注重培养学生的历史素养，通过让学生多角度思考历史事件，进行探究、分析和解决问题的过程来培养学生。要让学生看到历史的多维性，让学生对历史所涉及的各个方面有更深刻的理解。
五、历史教育对人的启迪
历史教育的意义不仅在于传承和继承，更重要的是它对人类智慧、精神、价值观的启迪和启发作用。研读历史新课标，让我对历史教育本身的意义有了更加深刻的认识和理解。历史教育本身就是为了让人们有思考、有学问、有智慧和有见识。历史教育应该向学生展示历史故事背后的价值观，并以此让学生了解到文化传承和历史变革所带来的影响，为人们提供实际的指引和启示。
总之，历史新课标在历史教育中有着重要作用。在学习和教学过程中，我们应该深刻认识历史新课标的核心理念，发挥教育传承和启示作用，培养学生独立思考、综合判断等能力，使历史教育真正成为学生全面发展的基础。
历史新课程标准心得体会篇二
近年来，为推进素质教育，历史新课标已于2018年正式发布，其将有助于学生进行更加深入细致的历史研究。而我在研读新课标的过程中，深感受益匪浅。本文将从课程的设置、思路指导、教材体系、教学方法以及未来展望方面，分别对我的心得与体会进行探讨。
首先是课程设置方面。新课标中，历史科目的课程设置更加突出了历史的多元性与趣味性。例如，中世纪、民族英雄以及乡土史等都成为了重点内容。这样的设置可以拓展学生们对于历史的认识，同时也有助于提高学生对于历史学科的兴趣。此外，通过多样化的内容，历史新课标更能够展现出多方面、多层次的历史图景，使历史教育更加深入，更加具有启示性。
其次是思路指导方面。新课标深度体现了“纪、念、鉴、知”的思路指导，这也是素质教育的基本理念之一。这样的指导模式，使学生们不仅仅只是被要求掌握历史学科的知识和技能，更要求学生们从历史中汲取启示，从中获取人生智慧。在研读新课标时，我深感这种思路指导对于一门学科的教育，以及对于人的成长，在素质教育的体系中都具有极大的推动作用。
第三是教材体系方面。新课标的历史教学材料篇幅更加广泛，内容更扎实，是一种“以国学为魂、以时代为背景、以文化为重点”的教学体系。在这种体系下，教学材料的选择更为科学，主题的设置更为突出，注重学生对于历史事实的分析与理解，体现了学科教学和人文教育的有机结合。
第四是教学方法方面。尤其是在历史学科中，往往以知识传授为主，而在新课标下则希望更注重对学生的启发感悟。这就要求历史教学在方法和手段上更多样化，能够借助多种工具与多种形式对于历史知识进行深入的讲解和解析，使学生在学习历史的过程中获得了更为丰富的感受、更为开放的思想，更能够提高学生的自主学习能力和自我发展能力。
最后是未来展望方面。随着历史新课标的不断推进，历史教育也将处于一种不断更新、不断探索的状态中。未来，我们希望能够深入探讨传统文化和历史学科在教育模式和对人的启迪心智上的作用，同时也希望在教材编写、教学方法、教学评价等方面持续推进，努力打造出更为完善、更具有启迪力和引领力的新课标历史教育体系。
总之，研读历史新课标让我深刻地认识到了历史学科的内涵，也更加理解了历史教育与素质教育的紧密关系。值得我们深入探讨、好好思考，为未来学科教育的改革和素质教育的推进作出共同的努力。
历史新课程标准心得体会篇三
近年来，教育体制改革的推进，需要教师不断提升自己的教育教学能力和专业素养。为适应新课标的要求，我参加了一次关于历史学科的培训。通过这次培训，我深刻地理解了历史学科新课标的精髓，也提高了自身的教学水平。
首先，新课标历史教材的强调史料解读能力的培养。在过去的课程中，我们往往只是注重对历史知识点的灌输和记忆，忽略了学生的历史思维能力的培养。而新课标强调培养学生分析史料、解读史实的能力，使学生能够通过自主阅读、自主思考，并在问题解决中形成自己的历史观点。通过这次培训，我更加深入地认识到培养学生分析史料能力的重要性，并在教学中通过设计问题、引导讨论等方式，培养学生的历史思维能力。
其次，新课标强调历史事实与历史概念的结合。以往的历史教学中，我们往往只注重历史事实的教授，而忽略了历史概念的建构。而新课标要求教师通过培养学生对历史问题的研究和探索，引导学生透过具体事例来理解和建构历史概念。通过本次培训，我了解到历史事实与历史概念的结合对学生的学习至关重要。在教学中，我注重给学生提供丰富的历史事实并引导他们进行归纳总结，形成自己的历史概念，从而更好地理解和掌握历史知识。
第三，新课标提倡在历史教学中注重跨学科的融合。传统的历史教学往往是孤立地进行的，没有与其他学科进行有效的结合。而新课标要求历史教学与其他学科相互渗透，共同促进学生的综合素质的提高。通过这次培训，我认识到跨学科的融合有助于激发学生的学习热情，拓宽他们的知识广度和深度。在我的教学中，我积极与其他学科的教师进行合作，组织多样化的跨学科学习活动，丰富学生的历史学习内容，培养学生的跨学科思维能力。
第四，新课标对历史教学的方法也提出了新的要求。在传统的历史教学中，教师往往采用讲授的方式，将大量的历史知识灌输给学生。而新课标要求教师更加注重学生的自主学习和体验式学习，通过项目、案例等方式激发学生的学习兴趣和主动性。从这次培训中，我学到了许多新的教学方法，如角色扮演、课堂竞赛等，这些方法使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
最后，新课标强调在历史教学中注重学生的综合素质的培养。除了传统的知识目标，新课标要求历史教学还要关注学生的思维能力、实践能力等。通过这次培训，我认识到培养学生的综合素质是现代教育的重要任务。在实际教学中，我通过设置团队合作、课外研究等环节，提高学生的合作意识和创新能力，培养学生的综合素质。
通过这次新课标培训，我不仅对历史学科的教学方法有了更加深入的了解，也深入体会到新课标对历史教学的要求与改革的意义。我将结合自身的实际教学经验，不断改进自己的教学方法，提高学生的历史学科素养和综合素质。我相信，在新课标的引导下，历史教育能够更好地为学生的发展和未来做好铺垫。
历史新课程标准心得体会篇四
通过学习让我受益非浅，两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议，尤其是丁丁老师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习，我以下几点体会：
一、新旧教材的变化。
通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念;学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
二、对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。
三、对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁老师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思考，如指南针、司南、罗盘的区别，自己制作指南针，包括对历史知识的熟悉程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。
新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们提供了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提醒自己在教学中要不断实践和探索，不断学习和研究。向丁丁老师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。
历史新课程标准心得体会篇五
今年11月29日我有幸参加了潍坊市教科院在临朐组织的学业水平研讨会，这次研讨会给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长，但每天的感觉是充实的。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。 二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。
通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。