心得体会是对自己在某一方面的经验和感悟进行提炼和总结，有助于我们更好地应对类似情况。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。这些范文涵盖了不同主题和领域，从中可以学习到一些好的写作方法和技巧，希望对大家的写作有所帮助。让我们一起来看看吧。
备学教评一体化研修心得
郾城区裴城镇三丁小学周俊德4月16日至17日，我有幸参加了教科体局组织的“中小学教研能力提升研修班”的培训学习。4月16日上午听了浙江省塘栖中学吴江林主讲的《学科建设的策略与实践》；下午听了浙江省教育厅教研室方张松主讲的《理想课堂与课堂文化建设》。4月17日上午听了上海市普陀区教育学院祝庆东教授主讲的《从问题，专题,到课题》，下午听了江苏省南通市通州区教育科学教研室主任秦德林主任讲的《教育科研与教师发展》，在为期2天的学习时间里，不仅提升了我教研能力，开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。学到很多知识,受益匪浅。
杭州市塘栖中学副校长、教育部基础教育司高中校本教研专家组成员吴江林校长从自身的教学实践出发，从低效课堂的问题与原因分析入手，指出教学目标作为教学核心要素，对教学质量起决定性作用，“教学目标-教学评价-教学活动”要保持一致性；“教学设计-课堂学习-课后评价”应保持一致性；也就是所谓的“三位一体教学设计”，这绝对是解决课堂低效问题的利器。吴校长在解释了“教学目标”的含义之后，又具体介绍了制定教学目标的五步转化法，让大家在具体的教学实践中有章可循。制定教学目标只是第一步，那目标是否达成了呢？如何判断呢？吴校长又具体解释了教学评价以及如何进行教学评价。他认为教学即评价，也就是教学评三位一体。这场“基于教学评一致性”的实践式培训，使我受益匪浅。浙江省教育厅教研室方张松老师的专题讲座---《理想课堂与课堂文化重建设》。方老师首先指出“理想课堂”应具备的几个基本要素：
1、理想的课堂首先是简单的课堂；
2、理想的课堂是有厚度的'课堂；
3、理想的课堂是落实核心知识的课堂；
4、理想的课堂是会提问的课堂；方老师详细阐述了教师的教育智慧，其具体表现为：语言智慧，角色智慧，对象智慧，教材智慧，问题智慧，反思智慧。接着方老师讲到了提高教学质量水平的方法：
1、教学常规是底线；
2、校本研修突现——张力；
3、加强三长培训与管理（备课组长、教研组长、年级组长）；
4、提高教师教学生命的质量；
5、教学质量管理改革；
6、教学质量的教师个案评价。教师是理想课堂的设计者、实施者、引导者，就如方老师所说，教师有了地位，学生才有地位；教师有了智慧，学生才有智慧。最后方老师讲到了当前课堂教学中的文化缺失，并从教室文化（物理空间）、班级文化（社会环境）、教学文化（教学范例）、纪律文化（规范）和精神文化五个角度对如何重建课堂文化提出了自己独到的见解，他特别强调课堂文化中的生生关系，指出班级文化重建的核心就是重建同学的关系。今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。教育的希望，在乎教师良心的回归、精神家园的重建。专家精辟的观点与实用的内容相结合，时时引发全体教科研员的思考和共鸣。
听了祝庆东主任的《从问题，专题到课题——三个层次科研活动的设计及实施》专题演讲，令我印象很深，非常的具有实践意义，对今后的实际工作帮助很大。祝主任首先从“怎样才能烙好饼”作比方，为我们打开了课题研究的神秘面纱。阐述了其实做课题一点也不神秘，人人都可以做，立马拉近了课题与教师之间的距离。进而指出，教师研究可以分成三个阶段：问题反思、专题探索和课题研究.问题反思侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决。专题探索是选择一个主题，以较为系统的方式寻求问题的解决。当研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。言简意赅地讲解了教师进行教学研究的基本思路和一般程序，以及具体的实施过程，指出“最理想的教师专业化发展应是教研、科研和师训相互融合”。科研是当研究方法的设计与运用比较规范时才能到达的层次，然后必须得有非常科学的理论方法予以应用才能去做，否则那不是中学科研。我听后就一个感觉：明白了。祝老师还有一个方面的讲解让我豁然开朗，就是教研与科研的区别是什么？在实际工作中我们其实不太注意这些，甚至于混为一谈，有些时候也就是走个过场。祝老师用最简洁的语言讲明白了教研是以课例为载体，是做好了再想；科研是以课题为载体，想好了再做，而且科研是要选的，不是所有都能成为科研对象我们很多时候教研教的实际是基本功，基本功够用就行了，过于重视就局限了。听了这样的讲解，我知道了其实我的工作中是有很多的错误的。我想弯路我是不会再走了。通过这次学习，我感受到做为一名教师开展学习研究的重要性，也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解，我会继续努力学习研究，不断提高自己、发展自己、更新自己。各位专家幽默睿智的语言，加上一个个真实具体的案例，使得两天的会场笑声不断、掌声不断。这次讲座让我受益匪浅，如何培养学生提问的习惯、如何正确引导生生合作、如何让课堂更简单有效，这一系列实际的方法指导，确实是给老师们带来了专业发展的营养大餐。专家精辟的观点与实用的内容相结合，时时引发全体教科研员的思考和共鸣。
参加培训机会难得，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，在今后教研改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入到教研教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才。
学教评一体化心得
郾城区裴城镇三丁小学 周俊德 4月16日至17日，我有幸参加了教科体局组织的“中小学教研能力提升研修班”的培训学习。4月16日上午听了浙江省塘栖中学吴江林主讲的《学科建设的策略与实践》；下午听了浙江省教育厅教研室方张松主讲的《理想课堂与课堂文化建设》。4月17日上午听了上海市普陀区教育学院祝庆东教授主讲的《从问题，专题,到课题》，下午听了江苏省南通市通州区教育科学教研室主任秦德林主任讲的《教育科研与教师发展》，在为期2天的学习时间里，不仅提升了我教研能力，开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。学到很多知识,受益匪浅。
杭州市塘栖中学副校长、教育部基础教育司高中校本教研专家组成员吴江林校长从自身的教学实践出发，从低效课堂的问题与原因分析入手，指出教学目标作为教学核心要素，对教学质量起决定性作用，“教学目标-教学评价-教学活动”要保持一致性；“教学设计-课堂学习-课后评价”应保持一致性；也就是所谓的“三位一体教学设计”，这绝对是解决课堂低效问题的利器。吴校长在解释了“教学目标”的含义之后，又具体介绍了制定教学目标的五步转化法，让大家在具体的教学实践中有章可循。制定教学目标只是第一步，那目标是否达成了呢？如何判断呢？吴校长又具体解释了教学评价以及如何进行教学评价。他认为教学即评价，也就是教学评三位一体。这场“基于教学评一致性”的实践式培训，使我受益匪浅。浙江省教育厅教研室方张松老师的专题讲座---《理想课堂与课堂文化重建设》。方老师首先指出“理想课堂”应具备的几个基本要素：
1、理想的课堂首先是简单的课堂；
2、理想的课堂是有厚度的课堂；
3、理想的课堂是落实核心知识的课堂；
4、理想的课堂是会提问的课堂；方老师详细阐述了教师的教育智慧，其具体表现为：语言智慧，角色智慧，对象智慧，教材智慧，问题智慧，反思智慧。接着方老师讲到了提高教学质量水平的方法：
1、教学常规是底线；
2、校本研修突现——张力；
3、加强三长培训与管理（备课组长、教研组长、年级组长）；
4、提高教师教学生命的质量；
5、教学质量管理改革；
6、教学质量的教师个案评价。教师是理想课堂的设计者、实施者、引导者，就如方老师所说，教师有了地位，学生才有地位；教师有了智慧，学生才有智慧。最后方老师讲到了当前课堂教学中的文化缺失，并从教室文化（物理空间）、班级文化（社会环境）、教学文化（教学范例）、纪律文化（规范）和精神文化五个角度对如何重建课堂文化提出了自己独到的见解，他特别强调课堂文化中的生生关系，指出班级文化重建的核心就是重建同学的关系。今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。教育的希望，在乎教师良心的回归、精神家园的重建。专家精辟的观点与实用的内容相结合，时时引发全体教科研员的思考和共鸣。
听了祝庆东主任的《从问题，专题到课题——三个层次科研活动的设计及实施》专题演讲，令我印象很深，非常的具有实践意义，对今后的实际工作帮助很大。祝主任首先从“怎样才能烙好饼”作比方，为我们打开了课题研究的神秘面纱。阐述了其实做课题一点也不神秘，人人都可以做，立马拉近了课题与教师之间的距离。进而指出，教师研究可以分成三个阶段：问题反思、专题探索和课题研究.问题反思侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决。专题探索是选择一个主题，以较为系统的方式寻求问题的解决。当研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。言简意赅地讲解了教师进行教学研究的基本思路和一般程序，以及具体的实施过程，指出“最理想的教师专业化发展应是教研、科研和师训相互融合”。科研是当研究方法的设计与运用比较规范时才能到达的层次，然后必须得有非常科学的理论方法予以应用才能去做，否则那不是中学科研。我听后就一个感觉：明白了。祝老师还有一个方面的讲解让我豁然开朗，就是教研与科研的区别是什么？在实际工作中我们其实不太注意这些，甚至于混为一谈，有些时候也就是走个过场。祝老师用最简洁的语言讲明白了教研是以课例为载体，是做好了再想；科研是以课题为载体，想好了再做，而且科研是要选的，不是所有都能成为科研对象我们很多时候教研教的实际是基本功，基本功够用就行了，过于重视就局限了。听了这样的讲解，我知道了其实我的工作中是有很多的错误的。我想弯路我是不会再走了。通过这次学习，我感受到做为一名教师开展学习研究的重要性，也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解，我会继续努力学习研究，不断提高自己、发展自己、更新自己。各位专家幽默睿智的语言，加上一个个真实具体的案例，使得两天的会场笑声不断、掌声不断。这次讲座让我受益匪浅，如何培养学生提问的习惯、如何正确引导生生合作、如何让课堂更简单有效，这一系列实际的方法指导，确实是给老师们带来了专业发展的营养大餐。专家精辟的观点与实用的内容相结合，时时引发全体教科研员的思考和共鸣。
参加培训机会难得，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，在今后教研改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入到教研教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才。
数学教学评一体化心得体会
20xx年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严聪颖，吴建红和戴姣华三位老师的3节小学数学“以生为本”课堂教学观摩研讨会展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
在这3节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。如：严聪颖老师讲的数学广角—搭配，放手让学生自己去找有几种方法，学生的思维很活跃，找出了五种不同的搭配方法，并会用简单的符合或数字代替，一目了然，发挥了学生的主体作用，学生既动手又动脑。
这3节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以生为本，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地学习，培养了学生的能力。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。
又如戴姣华老师讲的“百分数的'认识”，让学生在数学学习中体验、感悟、使学生实现从实践到认识，从认识到实践的多次飞跃，使学生在学习的过程中领悟数学的价值，数学和我们的日常生活有着密切联系，让数学课堂活起来，从而真正促进学生全面，持续，和谐地发展。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自己的平台。
小学数学教学评一体化教学竞赛心得体会
通过数学绘本教学的实践研究，让我对绘本有了更深刻的认识。教学相长，我一次一次的深刻慼受到教学绘本的独特魅力。绘本内容以相对轻松又形象直观的方式呈现，无形中提高了学生学习的积极性。学生只有喜欢阅读，才能起到事半功倍的效果。
绘本教学资源确实好，但要上好一节绘本课实属不易。我们一直强调数学课堂要体现教师的主导性和学生的主体性，所以不能过多干涉学生的学习思考过槿，杜绝灌输式教学。只有把时间还给学生，他才能多读、多想、多思、多多说。最好的教学方法还是让学生独立自主的发现问题、分析问题并解决问题。绘本恰好给了我们优质的学习资源，正所谓好的开始是成功的一半，有趣的情景带入会使学习过程更流畅。学生读绘本不是要听老师或者别人怎么说，而是自己静心思考，大胆的说出来，像讲故事一样，或者以军数学日记的形式记录下来。真正把阅读变成悦读，学生是最大的受益者。
德国教育学家认为：“真正的教育是自我教育”。孩子的数学启蒙教育是从一本优质的数学绘本开始的。数学绘本的学习意义远不止这些，最主要的还是有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
在具体实施数学绘本学习的过桯中当然也存在不足。课前由数学绘本做铺垫导入，由于学生本身存在较大差异，所以学生自主学习的时间不好把握，课堂前三分之一或者四分之一的时间这个度不好把握，特別是铺垫的时间长了会影响正常的教学进度。
鉴于此，在以后的数学绘本教学中应当注意时间分配。要做好这一点，精备课显得尤为重要。认淸教学的重难点，梳理绘本教学与本节新授课之间的联系点，做到心中有数。俗话说：“三人行必有我邢。对其他老师提出的建议和方法及时消化吸收，采纳修改教学设计。多向有经验的教师请教，大家集思广益，共同研讨、分析问题，精心备课、认真备学生。在课堂上关注每一位学生，尤其是后进生，让其充分慼受数学绘本的价值，真正提高学的综合能力。
文档为doc格式。
小学数学教学评一体化培训心得
说实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了特别的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着：
培训中，教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结、点评往往直抵每位数学教师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神！
数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的认识。
总之，这样规模的.培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了宝贵的经验，相信，今后我县的相关培训工作会开展的热门思想汇报更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。
学教评一体化心得
７月13日至19日有幸参加由省人力资源和社会保障厅技工教育管理处举办、省国防科技技师学院承办的“全省技工院校一体化教学教研能力建设专项培训班”。该培训班由来自省内的知名技工教育研究专家、职业教育科研机构领导和省内知名院校教学名师主持，就“课程教学技术、技能竞赛的组织与实施、青年都是的培养、专业建设和课程开发技术、教学研究和教研活动组织、教研组长工作方法”等专题进行学习交流，收获巨大。下面主要就“专业建设和课程开发技术”专题的有关内容进行总结。
所谓课程是培养人的总体方案，是将宏观教育理念与微观教学实践联系起来的一座桥梁。具有方向性和过程性两个要素。课程目标即教学内容的选择；课程内容与组织即如何如何组织与安排所选择的学习内容和课程模式。课程是教育机构为实现一定教育目标为学生设计的学习计划或方案，是对学生的学习目标、学习内容和学习方法所做的设计和规定。广义的课程还包括教育环境和在这一环境中所进行的范围广泛的教育活动。
技工教育一体化课程必须涉及劳动力市场的变化对技能人才的需求，采用何种课程结构和类型有利于实现这一目标，选择什么课程内容及如何对课程内容进行管理和质量控制。在组织课程内容的同时也在组织人与人的关系，不同的课程模式会形成不同的师生关系以及不同的教师与教师的关系。
在教学设计中，要处理好课程与教学的关系，课程是教学方案，教学是方案的实施过程。教师应当教“课程”而不是“教村”；教育行政部门应当管“课程”而不仅仅是管“教材”。课程的范畴应包括专业建设、课程开发、教材学材建设、学习环境建设和课程评价，而教学范畴应包括教学设计、教学实施、教学评价和教学管理。
促进综合职业能力发展的培养目标是一个从简单的知识技能传授到全面的职业能力发展过程。综合职业能力是人们从事一门或若干职业所必备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习方法的基础。职业教育的培养目标是培养学生的综合职业能力，综合职业能力由专业能力和专业之外的关键能力组成，关键能力又包括方法能力和社会能力。
一体化课程中，学习任务是学习与工作任务的简称，是用于学习的工作任务，它是学习领域课程（典型工作任务）的基础。典型工作任务是由一个或若干个学习任务组成，通过学习任务的学习，能够建立职业学习与工作的直接联系，从而实现学习与工作、理论与实践的一体化。学习任务源于企业生产或服务实践，具有学习价值和教育意义，学习者完成学习任务的学习过程是在工作情境中为完成一项工作任务取得工作成果而进行完整工作行动的过程，能够获利直观的实践体验，能够学习相关的理论与实践知识，从而形成综合职业能力。
职业生涯中从事的工作是一个由易到难逐渐推进的过程。从事由指导下的简单工作、限定的工作任务、常规任务处理、蕴含问题的非常规工作、到无法预测的特殊工作渐进的过程。职业生涯由完成不同难度的多级促进职业能力发展的典型工作任务来实现。
典型工作任务描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，它反映了职业工作的内容和形式以及该任务在整个职业中的意义、功能和作用。典型工作任务同时也构成工学结合一体化课程，每个职业通常有10—20个典型工作任务。
一体化课程开发是在社会关键性问题框架下研究工作的过程。将社会的关键性问题归纳出职业行动体系；再从职业行动体系中提取若干典型工作任务即若干门一体化课程；最后将每一个典型工作任务分解为若干个学习任务即教学目标。是一个从职业行动领域到一体化课程再到学习任务的过程。学生在行动和交流的基础上内化，通过行动获利认知，最终获利知识、技能与工作要求。当前技工教育正值改革的关键时期，为落实校企双制的办学方针，实践一体化教学，用最新职教理念和有效培训方法对教师进行综合工作能力培训是提升学校能力最有效、最紧迫的工作。
2力建设专项培训”是非常难得的学习机会，本人也非常珍惜这一机会。通过走出校门参加学习、与同行交流，发现我校与省内知名院校之间、本人与省内名师之间还存在着巨大差距。我会把此次培训学到的知识应用到今后的教学教研工作中，为学校的发展贡献一份力量。同时也希望学校能给我更多的机会参加相关知识的培训以提高自身的业务水平。
数学教学评一体化心得体会
随着教育改革的不断深入，数学教学也正发生着翻天覆地的变化。传统的数学教学注重知识传授，重视机械运算与记忆规则，但却忽视了培养学生的数学思维、解决问题的能力。而数学教学评一体化是一种以学生为中心、以实际问题为起点的教学模式，在教学中注重学生的综合素质的培养，培养学生的思维能力和创新思维。下面我将结合自己的教学实践体会，谈一谈数学教学评一体化的心得体会。
首先，数学教学评一体化提倡以学生为中心，充分发挥学生的主体性。在传统的数学教学中，教师往往是“权威”，学生是“听众”，教师将知识灌输给学生，学生只是被动地接受。而数学教学评一体化则反过来，教师通过合理的设计与引导，使学生成为数学学习的主人。在我教学实践中，我注重发掘学生的兴趣点，引导他们以问题为导向，发散思维，主动探究。学生在教学中成为思考者、实践者和创造者，这种学习方式有效激发了学生的学习热情和动力。
其次，数学教学评一体化注重培养学生的综合素质。数学作为一门学科，不仅仅是知识的堆积，更应该培养学生的综合素质，特别是解决问题的能力。在传统的数学教学中，学生只是简单地应用所学内容进行机械运算，缺乏实际问题的解决能力。而数学教学评一体化正是通过提出实际问题，并鼓励学生自主思考、探索解决方法，从而培养学生的解决问题的能力。在我的教学中，我设计了一系列有趣的实际问题，让学生通过运用所学的数学知识解决问题，并与他们进行互动和讨论。通过这种方式，学生的解决问题的能力得到了较好的培养。
再次，数学教学评一体化注重培养学生的思维能力。数学是一门逻辑思维要求较高的学科，而传统的数学教学中，教师往往将重点放在机械运算上，忽略了对学生的思维能力的培养。而数学教学评一体化则强调培养学生的数学思维，鼓励学生多角度思考，善于提出问题，独立解决问题。在我的教学中，我注重启发式教学，通过提问、思考和分析，引导学生思维，启发他们找出问题的奥秘，从而培养学生的思维能力和创新思维。
最后，数学教学评一体化注重培养学生的学习兴趣。传统的数学教学中，由于注重机械运算和记忆规则，往往给学生一种枯燥乏味的感觉，导致学生对数学产生抵触情绪。而数学教学评一体化则通过提出有趣的实际问题和启发式教学，使学生在解决问题的过程中体会到数学的美妙和实用价值。在我的教学中，我注重设计富有创意和趣味性的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与数学学习。
综上所述，数学教学评一体化是一种注重培养学生思维能力和解决问题能力的教学模式。在我的教学实践中，通过以学生为中心，注重培养学生综合素质和思维能力，我发现学生的数学素养和学习兴趣都得到了明显的提高。然而，数学教学评一体化仅仅是一种教学方式和方法，关键在于教师的不断探索和创新。希望在今后的教学中，我能够不断总结经验，改进教学，更好地培养学生的数学素养和综合素质。
学教评一体化研修心得体会
20xx年2月8日至9日，我校组织全体教师进行了寒假业务培训。虽然这两天气温很低，但是敬修楼的五楼大厅内座无虚席，实验小学的老师们不畏严寒，如期而至。
我校近二十位教师根据自己科室的特点及工作要求，从不同的角度做了不同专题的讲座，他们准备充分，内容丰富，有的还精心制作了演示文稿，图文并茂，发言非常精彩。可以说，这次寒假培训是一桌丰盛的大餐，色香味俱佳，营养丰富，吸引了实小的每一位老师。我非常钦佩各位老师们对教育的执着与虔诚，非常仰慕她们有丰富的知识内涵，反思一下自己真的应该不断地学学习，充充电，否则绝对不会成为一位称职的“教育人”。真像张校长说的，未来的几十年里，文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。他的这句话至今还萦绕在我的耳边。
8日上午，工会的杨主席以浅显生动的生活实例对我们进行了师德培训，我们在听完他的发言后悟出了作为“人类灵魂的工程师”确实应该学高、身正。随后，德育处的两位主任重申了班主任的职责、优秀班级的评选办法以及学生执勤等一些班级事务的处理策略，为班主任指明了努力的方向。
下午，徐校长讲话的题目是“如何听评课?”对教师而言，听评课虽然是一种最普通、最常见的教学活动，但我们缺乏系统全面的理论指导，实施起来也不是很顺手，常常出现不够专业的说法与做法，因而闹出一些笑话。徐校长为我们解答了许多有关的疑难问题，我们了解到听评课应转变的七个观念、七个关注，在听评课的活动中，我们应看什么?听什么?思什么?此时，我仿佛有了一把听评课的标尺，去客观地衡量一节课的好与差。徐校长语言幽默风趣，不时引来老师们开心的笑声。9日上午，教务处的三位主任分别就“我校制定实施的教学常规”、“数学作业的设计与布置”、“语文作业的设计与布置”等方面作了阐述，老师们明确了自己在工作中应做什么?不应做什么?怎样去做得更好?最后，安校医也作了“各种传染病的特点及预防”的`讲座，解说详细生动，图文结合，一些不常见的传染病就这样被老师们轻而易举地记住了。下午，几位主任纷纷发言，他们言简意赅，陈述了本学期的工作重点，我也从他们的话语中进一步了解了我校新学期的各项制度与自己的工作任务。
两天的培训匆匆而过，紧张而轻松，充实而快乐。通过培训，我觉得自己还是有差距的。只有坚持读书，坚持记录，坚持思考，并将读到的悟到的实践于自己的教育活动，才能不断提升自己，完善自己，明天将会硕果累累。
作为一名即将踏上讲台的新教师，我很荣幸能成为xx教师队伍中的一员。
学教评一体化心得
通过学习了20xx专业技术人员的《创新能力建设》培训讲座，创新在国民经济主战场的重要作用，个人创新能力培养对企业的重要作用，充分理解了“以人为本，科技兴邦”的内涵。以下是我对创新能力培养的一些认识。
学习是一切才能之源，要读有字之书，更要读无字之书，要在实践中学习，在实践中增长才干，提高业务能力和综合素质。
如果不加强学习，就无法适应社会的发展，就可能会被社会所淘汰，今后一定要注意在工作岗位上、在各种社会实践中，不断学习知识、积累工作经验，“读有字之书，更读无字之书”，把学习当作工作、生活的一部分，当作生命的一部分。当今建设工程专业的技术不断更新，如果不经常的进行学习，就无法跟上当前的发展，所以，学习尤显重要，不仅要学习专业知识，汲取建设领域最新成果，具备丰富的理论知识，更要充分利用经常下基层指导工作的便利条件，虚心向基层同志学习，读好实践这本无字之书，在实践中增长才干。
国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出，学习有两种类型：一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力：一种是创新学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化，勇于提出问题，摆脱思维定势，对问题保持一种敏感性和好奇心，通过批判性思维，形成自己的独立见解。
敬业乐业关键是要强化先进性意识，有一种积极向上的迫切要求，从小事做起，善于做小事，提高工作的积极主动性。珍惜岗位，努力工作，大力弘扬 “敬业、求实、合作、创新”八个字的机关文化精神，在工作中实现自身价值，刻苦钻研业务，干一行、爱一行、钻一行，掌握信息化的前沿技术，扎实做好服务工作，只有健康的心理，对客观事物有正确的认知和良好的心态；良好的自信，对自己的能力与水平的恰当认同与相信；灵活的思维，在追求目标中不受思考角度的影响：强烈的创新意识，在思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动；明确目标，对未来自我有清楚的设计与追求，理想目标要清晰、可行、有价值；恒久的耐心，在追求目标创新过程中，始终保持对目标实现的高度期待；坚强的意识，为达到目标而克服困难的心理状态；坦诚的合作意识；献身精神，对新事物中蕴含的无私热爱与忘我追求。
抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。
(一)、经常把想到的东西和看到的东西画出来
锻炼一个人的想象力的最好方法莫过于让他把想象的东西或看到的东西画出来，绘画需要人全方位的表的表达某种物体，开始进行练习时可以从简单的东西开始（如：一个齿轮、轴承、或一件小房子），逐渐的画一些复杂的东西（如：办公楼、商场等），当然，并不是要求画的向专业人员绘图一样专业，这一步主要是增加人得“脑容量”（头脑中激活的思维量），为发明创造奠定一个基础。
（二）、遵循逻辑，认识思维的缜密性特点
思维是一种积极的有目的的认知活动，是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。思维是智力结构的核心，恩格斯将人类的思维赞喻为地球上最美丽的花朵。科学大师爱因斯坦认为，“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。他还强调指出：“学习知识要善于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”全国人大常委会副委员长、世界著名的泌尿外科专家吴阶平院士在《智慧，在于思维》一文中指出：“我认为，人的智慧的差别，在于应用思维的能力。脑力也需要锻炼，一辈子不停地努力思考，思维能力就会不断提高。”
思维的严密性（科学性、辩证性、深刻性、逻辑性）主要表现在通过细致缜密的分析，从错综复杂的联系与关系中认识事物的本质。为了完整地反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，更为了思维成果在付诸实践的过程得以顺利施行，必须多视角、多侧面、多因素、多向度地进行思考和论证，必须对可能出现的情况、可能起作用的因素、可能发生的后果逐一进行考察和预测，然后经过分析、综合，依据对主要矛盾和主要矛盾方面的基本判断做出科学的抉择或决策。抉择与决策的把握性取决于多向度思维的严密性。没有“水银泻地”般的严密性思维做前提，便不可能有“闪电行空”般的果断抉择与决策。
（一）、要主动营造活跃的创新氛围。
创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使本身产生创新的意识和灵感。一方面，主动配合营建自己的创新团体，如企业文化、团队学习文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好网络的各种硬软件方面的环境资源，如网络图书馆、技术论坛等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，不应该仅限于企业内部的学习活动，也要积极参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。对于我们建筑专业来说，现场应该是我们提高自己创新能力的最主要场所了，经常性的深入现场，按照现有的设计、安装规范，分析现有工艺中存在的不足，在论坛中、网络中吸取先进的经验，与实际工作中的情况有机的分析结合起来，在实际工作中进行小范围的试验，得出试验结论，在经过讨论分析，修正试验中的不足，再进行试验，得出生产效率明显升高的工艺，这也就是创新。
（二）、要培养科学的学习习惯和思考习惯。朱清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。我们在做实验的过程中会出现各种各样的问题，有的现象因为各种各样的原因不是理论上该有的现象，有时候也无从解释，这就要求我们必须要勤于思考和研究解决问题，任何新发现都是在长期的思考论证中得以立足的，搞实验的人必须要有思考的习惯，这是研究的前提所在。
（三）、持续积累夯实基础知识。
可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。我们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程(如建筑工程学、建筑给排水等)。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。
建筑工程专业的课程很多，分的也很细，一定要学好基础课，它是我们以后研究问题的理论依据，实践则是我们实现创造的钥匙，我们只有理论与实践相结合，不断的学习提高自身素质和创新能力，才能推动社会进步和企业发展。
班团一体化的心得
在这场没有硝烟的战争中，我体会到了万众一心。全体人民为了自己与他人的健康在家守候，也有许多人无私奉献，赶赴战役第一现场“武汉”。我们十分敬佩她们。不顾自己安危甘于奉献，我们大学生也应学习这种精神。
这次主题团日活动让我们更加了解了这场战疫，使我们更加钦佩那些医护人员和爱心人士和坚守在自己岗位上的每一个人。还有在家的我们，更感受到磨难压不垮、奋起正当时的心情。在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻，虽然我们不能亲临主战场，但我们能在大战中坚定信心、不负韶华。更重要的是我们还要学会如何做好防护措施：第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩；第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，会降低免疫力。只有我们做好防护工作保护好自己，才能让国家安心，才能给在抗疫前线的他们坚强的后盾。
“17年前你们保护我们，现在我们来保护你们”。有很多年轻的医护人员这样说，在此次抗疫活动中，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，成为这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，他们就是“90后”等新生代力量。“非典”疫情期间他们多是懵懂的见证者，如今却已然成为战“疫”的主力军之一。而作为大学生的我们知道爱国是最大的责任担当，虽然我们现在不能上“战场”，但我们新时代青年应担当起责任，回应时代的'挑战，担当起时代赋予的使命和责任，做自己国家的建设者和“保护人”。
希望战疫早日结束，希望我们都可以平安健康的回到学校，希望可爱的武汉可以早日恢复往日的烟火气息。我们定要说好，带樱花开时，一起去武汉看樱花。我想希望一定是撒在我们每一片祖国大地上。
班团一体化培训心得
很荣幸能作为学硕2班的学生干部参加这次研部组织的骨干培训，在这次骨干培训中我正确认识到，学生干部的真正的职责，意识到与同学和谐相处的方法的重要性，通过亲身的实践，体会到团体合作的重要性，总之，这次培训让我受益匪浅，让我找准了自己的定位。
在开班典礼上，姚书记的演讲让我感受到，学生干部不仅要起到模范带头的作用，而且还要放低姿态，得正确行使权利，同时作为班长已有义务为同学服务，我们的宗旨就是全心全意为同学服务；其次，我们不仅要把工作做好，学习也必须是名列前茅，这才能符合学生干部的身份。同时，姚书记讲到，人格魅力的重要性，作为学生干部，要有良好的品行，要心地善良，自律性要强。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通过姚书记的讲话，我自己进行来了反省，保持自己身上的有点，意识到自己的不足，以后会认真改正，以使自己更加优秀。
在党务知识培训上，通过我们的老党员教师的讲解，让我们深刻认识到党的重要性，虽然我还不是一名党员，但是通过这次培训，更加坚定了我要加入中国在共产党的决心，我会更加努力地向党组织靠拢，增强自己的觉悟，争取尽快加入积极分子的行列。
在人际沟通专题讲座中，通过刘老师的讲座我充分认识到人际交往的艺术性，知道了人和人之间的沟通不能只按照自己的脾气性格来，还应该更圆滑，应该控制自己的脾气。对于社交礼仪方面的知识也受益匪浅。
通过拓展训练，我们体会到了团体合作的意识，懂得了在一个团体中，领导者应该有果断的决策能力，也应广泛听取民意，在大家有争议时应该有能力帮大家做出定夺；作为团体的普通一员，应该发表自己的意见，但是在最后的结果上要坚决服从，必须齐心协力，才能取得胜利。
在各班组织的调研活动中，我的思维也得到了调动，我们班的班委在一起讨论题目、内容等等，每个人的思维都是不一样的，都是值得我学习的，有的同学思维比较活跃，也给了我很大启发。我们调研的是研究生运动技能的掌握情况，通过制作问卷，做问卷调查，我亲身了解了这个部分的详细内容，为以后写论文打下了基础；通过调查各个省市的学校招聘情况，我们也提前了解到社会的需求，为我们在校的学习生活指明了方向，所以，我很感谢这次调研活动，感谢我们的班委同学，都让我学习到了很多。
总之，很感谢这次骨干培训，在这个培训中不仅学到了以前不懂的知识，人际交往的艺术，还了解了调研的整个过程，增加了自己的调研经历，希望我自己在以后的学习和工作中能继续保持自己的优点，积极改正自己的不足，能踏踏实实为班级做点事，能帮同学排忧解难。
一体化教学培训心得
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，让孩子们有了一个轻松愉快的童年！教育有了新的希望。同时也督促着我，要想更多办法去努力提升自己的教育教学质量。
“双减”，就是要减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。我所在的金台区蟠龙镇小村小学充分发挥学校主阵地作用，通过积极开展课后延时服务、减轻学生作业量等措施，真正让学生的学习生活更好地回归到了校园。
我所带的四年级语文学科，在每周一就把本周五天的家庭作业内容全部安排出来，对作业内容的设计主要包括听故事、阅读理解、预习课文、朗读实践、基础知识回顾等等，每项作业的完成时间最多不超过三十分钟。除此之外，我还专门设定每周三为班级的“无作业日”，让孩子们听到放学铃声就无忧无虑，提到放假就开开心心，彻底减轻了学生的作业负担。这样一来，孩子们每天都能轻轻松松上课，快快乐乐回家，自由自在生活。课堂气氛也活泼了很多！
另外，课后延时服务时间，我督促学生认真完成各个学科当天的作业，遇到有的学生不理解的题，就仔细给讲解一下，绝大多数学生都能保证质量、按时完成作业。一段时间以来，再也没有看到哪位学生因为晚上或者假期作业太多写不完而熬夜，第二天不认真听讲的现象。相反，他们的精神头更足了，听讲更认真了，学习效率也更高了。
作为一名基层教育工作者，应当以立德树人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以促进学生全面发展为本，以“四有”好教师和“四个引路人”为职业指引，为学生的成长导航，撑起有利于学生健康成长的宁静天空。
班团一体化心得
“班团一体化”是对高校基层组织结构传统模式的创新，它既是一个创新性的概念，也是一种创新性的理念。发挥班委会和班级团支部融合体作用，能增加两个组织在思想引领、行政管理上的交流，凝聚资源和力量，优势互补、协同创新，更好地教育管理服务大学生。
2016年，共青团中央、教育部印发《高校共青团改革实施方案》（以下简称《方案》），安排部署推进高校共青团改革创新。《方案》中关于“推行班级团支部与班委会一体化运行机制”的指导思想，为巩固和创新基层团组织建设指明了方向，做出了具体指导。所谓“班团一体”，是指班委会、团支部在统一的体系机制下相互促进、相互合作。“班团一体化”的核心是要突出班级团支部为核心的班集体建设，体现班团的政治性、先进性和群众性。优化班团在工作职责中的合作交流，共同促进“班团一体化”建设，对于增强青年学生的政治意识，提高青年学生的思想觉悟，把青年学生培养成有知识文化、有远大理想且品德高尚的人才具有重要意义。
以定位定责为基础。创建“班团一体化”运行机制，要以班级为试点，在学校团组织的指导下，通过厘清团支部、班委会的职权、责任，制定班级团支部、班委会权责清单，确定“班团一体化”权责表，最后正式推行。同时，建立班委协同团支部工作的机制。班委会和团支部的学生干部可以交叉任职，比如班长兼任团支部副书记，协助团支部书记开展学生工作和活动的形式，既能够确定团支部书记的核心地位，适应现实需求，又能够激发班团活动的`活力。
以建章建制为重点。根据高校实际试行情况，设计切实可行的《团学工作规章制度》，从而确定选拔班团成员、组织班团活动等方面的要求，使班团活动更加规范科学。另外，可以按班级建立“团学成长档案”，督促团支部和班委成员有效、合理开展工作，并作为日后工作考核的实际材料支撑；还可以定期召开“团学联合会议”，以团支部为政治核心，采取众创、众筹、众评的措施，解决团学干部工作考核等事务的问题。最后，要丰富团学活动，利用网络载体对青年学生做好思想引领工作。比如学校可以结合“两微一端”，打造网上共青团，做好基础团务工作；各班级团支部可以建设新媒体队伍，使团学形成团支部策划，班委成员具体实施的联动机制，突出团支部中心地位，使其在无形中打破“班强团弱”的瓶颈。
班团一体化的心得
在观看完本次云团课之后，我受益匪浅，同时也欣赏了很多精妙绝伦的节目。学习这些光辉历史并将它们牢记心中，对于我们而言，是应该掌握的“必修课”，也是前行方向的“指路灯”，要时刻将党史的学习放在重要位置，不断在学习中锤炼自身党性修养，并从中汲取更多积极力量。
作为大学生，要从我做起，从小事做起，从提升思想认识做起，多学习历史中涌现出的众多爱国先辈的家国情怀，多将个人事业与国家事业紧密结合在一起，在日常工作和生活中常思国之兴衰，常怀复兴之志，坚定不移地抓好党史的学习，树牢个人为国为民的坚定理想，在实现“第二个一百年”奋斗目标的新时代新征程中奋勇前行。
立大志、明大德，成大才、担大任，爱国爱民、锤炼品德，勇于创新、实学实干。
在这里，我遇见了从历史中走向我们的'英雄也与当今时代的青年俊俏相逢。在歌声中感受激情燃烧，在影像中见证时代变迁，在春天邂逅奋斗的希望。
机电一体化心得
去年下半年，我参与了山西灵山项目隧道机电安装的工作，其中包括隧道的供配电系统和照明系统。对此我有如下心得体会：
“事成于惧，而败于。”在项目开工之前我们就应把我们要做的工作罗列清楚，且必须明确清晰的落实到纸上。关于这个工程有那些工序，每个工序需要什么工器具，要多少人力，计划用多少工期等等都必须一目了然。在具体施工时，根据计划安排表，结合实际现场进行排工。在排工时根据每个工序的人力和所需要的工器具进行安排，比如说几个工序都需要发电机，那么这几个工序就的分开安排，否则发电机就会不够用。总之要使工作尽量即不产生人力和物力的`紧张又不会产生人力和物力的浪费，在保障设计要求的前提下省工省料，缩短工期，不造成窝工。
工程现场复杂多变，我们要随时跟踪现场，对现场的变化做出灵敏的反应，根据现场情况拟定出确实可行的施工方案，使工作能够见缝插针，赢得更快的工程进度。
“不谋全局者，不足谋一域。”隧道工程中的每一道工序之间都有他们之间的联系，我们在做一道工序时一定要考虑到这样做会不会给下一道工序带来麻烦，这道工序能否与别的工序统一协调。去年在青瓷窑标灯号时就出现了隧道左侧和右侧各自标号，由于标号时有误差，误差叠加多了使得左右侧灯该对齐的没有对齐，该错位的没有错位。因为左侧和右侧没有协调工作，出现了误差的相加成为了错误。还有在恒山隧道打灯眼时，把灯眼打到了灯号上，使得灯座安装好后灯号被灯座遮挡，为后面的接灯工作带来了麻烦。在以后的工作中，我们必须以次为戒，注重工序与工序的衔接。
“好记性，不如烂笔头。”在施工的过程中，我们要对我们每天的工作做好清晰的记载。如检查预埋时，有那些地方不通，需要整改；打眼时那些地方介面没出来没有打；安灯时，那一盏灯没安；等等。使得我们在以后整改和补漏时有迹可寻。
现在社会日新月异，很多东西都在不停的变化。建筑行业更是如此，我们不仅要学习陈旧的东西，更要学习前卫的东西，并要积极开动脑筋，在保障设计要求的前提下勇于创新。这样我们的队伍才会充满活力，永远走在时代的前列。在去年的山西灵山项目，我们积极动脑，体现了灵活施工。如在卸托架时，起初我们用传统的先从车上把托架仍下来，再从地上把托架整理叠好，堆放整齐的方法。后来我们改变方法，直接从车上，一人接一人的传递托架，由最后一个人把托架堆放好，一次性完成托架工作。还有在盖盖板时，之前我们用传统的人工推、拉、抬的方法进行，后来我们改进为利用钢管，把滑动摩擦改为滚动摩擦挪动盖板，利用杠杆原理，把推、拉改为了用钢管撬。通过改变工艺方法都得到了省时省力的效果，取得了很好的效益。
业财一体化心得体会
业财一体化是指企业的业务活动和财务管理紧密结合，通过整合和优化资源，实现财务目标和业务目标的一种管理模式。作为一个金融管理专业的学生，在校期间我有幸参与了一场企业实践项目，深入了解了业财一体化的概念和实施方法。在这个过程中，我吸收了很多经验和启示，下面将分享我关于业财一体化的心得体会。
第二段：企业需求与财务分析。
一个企业的发展和经营活动离不开财务管理的支持和指导。了解企业的需求是业财一体化的第一步。在实践项目中，我们被分派到了一个电子制造企业，负责分析该企业的财务状况和运营情况，然后提出调整和优化方案。通过财务分析，我发现企业的销售额在过去几年呈现下滑的趋势，利润率也在逐年下降。这使我意识到企业面临一定的市场竞争压力，需要寻找新的盈利增长点。在这个过程中，我了解到了如何从财务数据中获取相关信息并进行分析，为企业提供合理的发展建议。
第三段：财务规划与业务目标。
作为业财一体化的核心环节，财务规划需要与业务目标相结合，实现财务目标和业务目标的协同发展。在实践项目中，我们与企业负责人进行了充分的沟通，了解了企业的发展战略和目标。通过与业务部门密切合作，我们制定了一份财务规划，明确了财务目标和关键指标。同时，我们也参与了业务部门的决策过程，通过财务分析为业务发展提供支持和建议。通过与业务部门的深入合作，我深刻体会到业财一体化对企业决策的重要性。
第四段：内部控制与业务风险。
在实践项目中，我们注意到企业的内部控制机制存在一定的问题。例如，财务报表的质量不高，内部审计的效果缺乏实质性的改进。这引发了我对于内部控制与业务风险的关注。通过与企业财务团队的交流，我了解到内部控制的目的是防止业务风险，保证财务数据的准确性和可靠性。作为财务管理者，我们需要加强对内部控制的重视，建立健全的内部控制机制，有效地管理业务风险，提高企业的财务管理水平。
在实践项目的过程中，我深刻感受到了业财一体化的价值和前景。通过整合和优化财务和业务管理，企业能够更好地实现财务目标和业务目标的统一，提高企业的综合竞争力。通过与企业内部的各个部门紧密合作，我们不仅掌握了财务管理的核心理念和方法，而且也增强了团队协作能力和沟通能力。将来，我将继续关注业财一体化的发展，并努力将所学应用到实践中，为企业的发展做出更大的贡献。
总结：
通过参与业财一体化的实践项目，我深入了解了业财一体化的概念和实施方法，受益匪浅。财务分析、财务规划、内部控制等方面的知识和经验都使我受益良多。业财一体化的核心是将财务管理与业务管理有机结合，实现财务目标和业务目标的统一，提高企业的综合竞争力。作为一个金融管理专业的学生，我将继续关注业财一体化的发展，并将所学运用到实践中，为企业的发展做出更大的贡献。
机电一体化心得
时间过的真快，转眼间，在佳程科技有限公司的实习马上要接近尾声了。在这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益匪浅。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。
在佳程公司为期5个月的实习生活，对我而言有着十分重要的意义。它不仅使我在理论上对电子信息技术这个领域有了全新的认识，而且在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用。总之，这次实习的意义，对我来说已不再是完成毕业实习的任务，而是在开启生命之旅大门的过程中迈出了第一步。
在佳程科技有限公司我不仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。佳程公司的宗旨是：规规矩矩做人、规规矩矩做事。在去公司的'第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。总之，5个月来，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。
三年的学生生活，即将划上一个句号。在佳程科公司实习的这段时间，我懂了不少东西。以前作为一名学生，主要的工作是学习；原在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，原在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。这5个月，就好比是一个过渡期从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。原在发原了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己一定能做出一份事业来。
城市一体化心得体会
近年来，以城市建设为主线，各地不断推进城市一体化进程，旨在实现城市规划、产业升级、公共服务等多方面的融合发展。我有幸参与了我所在城市的一体化规划和建设工作，并从中深刻体会到了这一进程的重要性与意义。以下是我对城市一体化的心得和体会。
第一段：城市一体化搭建了一个互通有无的发展平台。
城市一体化的核心是将城市和农村、区域之间的差异、壁垒交融在一起，形成一个互通有无的发展平台。在这个平台上，城市和农村可以实现资源共享、协同发展；不同区域可以相互借鉴经验、互补优势，实现全面发展。这种交流和合作，在推动区域协调发展的同时，也带动了城市文化的繁荣、产业的升级和生活品质的提升。
城市一体化不仅仅是城市之间的合作，更是一个产业结构的优化升级过程。通过城市间的互通有无，在一体化发展的过程中，各城市可以根据自身的特点和资源优势，选择适合自己的产业发展方向。例如，有些城市具备发展高新技术产业的条件，可以依托好的科研机构发展科技产业；有些城市具备发展旅游业的条件，可以打造独特的旅游品牌。通过优化升级产业结构，城市一体化不仅促进了各城市的经济发展，也带动了整个区域经济的繁荣。
在城市一体化发展过程中，公共服务的均衡发展是一个重要目标。通过互通有无，各城市可以共享优质的公共服务资源，提高人民群众的生活品质和幸福感。比如，通过优化交通网络，让乡村人民也能方便快捷地享受到城市的公共交通服务；通过共建共享的卫生服务体系，让农村居民也能享受到优质的医疗服务。城市一体化的推动，让公共服务不再受城市和农村的界限，让公共服务真正惠及每一个人。
城市一体化的推进，不仅要求城市在经济、产业等方面进行合作，更需要城市在管理、服务等方面进行互通有无。城市间交流的加深和合作的推动，提高了各城市的管理水平和服务质量，也推动了城市治理的现代化进程。同时，城市一体化也要求各城市进行规划的整合和制度的创新，以适应一体化背景下的城市管理需求。城市一体化的推动，让我们看到了城市管理的巨大潜力和可能性。
参与城市一体化工作让我从中学习到了很多，也收获了很多。在这个过程中，我学到了如何与各方合作，如何根据自己的优势选择适合的发展方向，也学到了如何提高自己的管理水平和服务质量。这些都是我个人成长和发展的宝贵财富。同时，城市一体化让我看到了城市发展的宏大目标和美好未来，也激发了我对城市建设的热情和动力。我相信，在城市一体化的推动下，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。
总结：
城市一体化是我国城市发展的重要方向和目标，也是推动区域协调发展的有效途径。通过城市一体化，我们可以搭建互通有无的发展平台，优化升级产业结构，促进公共服务均衡发展，提升城市管理水平，实现个人和城市的成长与发展。我相信，在不久的将来，城市一体化将会为我们的城市带来更多机遇和挑战，也必将让我们的城市更加繁荣和美好。
班团一体化培训心得
县委、组织部长在会上为我们作了一番殷实的讲话，他首先提出我们要做到六个“善于培养”一是善于培养人生心态，而今是善于培养教育做事之能三是要善于培养教育创新之力，四是要善于培养教育成交之方，五是要善于培养和平之气，六是要善于培养为民之心。他还指出我们要三个敢为人先：培养创新思维;创新实践;创新观念(即创新、思考、实干)最最令人感动的是他说出了我们许许多多基层干部的心声，工作中没有目标，没有激情，没有创新老是抱怨，他劝解我们不要老是抱怨，要常怀一颗感恩的心,话语之中流露出领导对我们的真挚情意和殷切地期盼。
二、人的潜力是无限的。
培训的第二天下午，老师要求我们每个小组要排练一个节目准备当天晚上的创意晚会。他要求我们不可以一个人独自表演，不可以表演唱歌等等比较简单的节目，要全组成员人人参与，要体现团体合作精神。当时我就想那么高难度的表演怎么可能在一个下午就网排练好。可是看着大家热火朝、紧锣密鼓地进行着，自己也就积极配合本组成员排练，忙得不亦乐乎了。
当天晚上，真是不看不知道一看吓一跳，我终于发现人类是世界上最最高级的动物，无所不能。人的智慧、创造力及潜能也是可以超极限发挥的。在那么短的时间准备下，整个创意晚会仍被我们搞得有声有色，智趣横生，激情洋溢。我们全体成员包括组织者包括培训老师整晚都是在意外的惊喜和欢快的笑声中渡过的。
三、学习力、创新力、竞争力。
(1)通过老师精心设计的各种活动和学习使我认识到(1)学习力是指一个人或一个单位、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，我们要进一步解放思想，更新观念，树立终身学习的观念。
(2)在工作中不能一成不变，墨守成规，而应该敢于创新勇于创新。敢不敢创新，能不能创新是一个国家一个民族兴旺发达的动力。只有创新才能推动生产力的进步，只有创新才是我们团队工作的唯一出路。
(3)我国面临新的国际竞争环境，而我们团队工作能否在竞争中生存和发展并形成自己的优势，关键取决于如何加快培育具有核心竞争力的现代团队干部和提高团队竞争力。
特别是“知礼”方面，我觉得作为一个大学生，一个团支部书记更应该注意自己在礼仪方面的修养，其主要表现在校园内的言行举止方面，特别是有恋爱关系的团支部书记或学生干部，在一些公共场合要有一种高度责任感，要有一种礼的体现，做到文明、不失礼。不在一些公共场合做一些不文明的行为，在一些日常的行为文明上，衣着整洁，也是一种文明礼仪，从小事做起，给广大团员树立一个良好的形象。
通过这次的团队干部培训，重新点燃了我在工作岗位上的热情，端正了我的工作态度。更加难能可贵的是培训中形成的那种亲密无间、相濡以沫的团结友谊，我将把它带到今后的工作中，让自己的聪明才智在共青团的事业中发扬光大。最后说一点希望，就是在以后的工作中，希望上级团委还能为我们这些阅历不深却又满怀激情的年轻人，多提供一些这样珍贵的培训锻炼机会!让我们更加拓宽视野，开阔胸怀，增加工作经验。
班团一体化心得
为了进一步突出我院以班级团支部为核心的班集体建设，实施班团一体化建设工作，我院各班在2018-2019学年第二学期举办了多次班团主题活动。通过这些活动，进一步规范我院组织生活，加强基层民主建设，增强团支部的吸引力和凝聚力，切实发挥好战斗堡垒作用。
学期开始，我院各班举办“总结过去，展望新学期”活动，让同学们根据上学期期末成绩，梳理总结，制定好新学期的学习计划，为同学们之后的学习生活开启一个全新的起点。为了增强我院同学们的精神文化境界，各班举办的“学雷锋活动”鼓励同学们传承和发扬雷锋精神，为社会增添正能量，让雷锋精神如一盏明灯指引我们积极向前；“爱国励志，求真力行”活动则构筑了更好的班级精神和中国精神。之后，迎着时代的发展，我院举办的.“两会精神学习”，加强同学们对其的理解和认知；“迎五四运动一百周年”让同学们了解了五四历史，弘扬传承五四精神，展现我们青春的风采。为了给同学们的学习生活提供更多的帮助，“考研大家谈”活动通过优秀考研学子成功经验的分享，让想要考研的同学对这方面有了更多的了解，增强了考研的斗志。同时，各班开展“重温经典诵读会”活动，通过经典诗书的诵读与分享，不仅提高了学生的文化素养，也增进了同学们之间的感情。“我的未来不是梦”活动和“创新有我”活动通过学院邀请专家讲座和各班同学的交流讨论，同学们对自己的未来有更加清醒明确的了解。我院为了让同学们有更加文明守纪、积极健康的校园生活，又依次成功举办“课堂礼仪从我做起”、“心理健康教育”、“网络与我们的生活”、“做堂堂正正的苏科人”、“安全伴我行”等主题班会，分别从课堂礼仪规范、大学生心理疏导、网络的正确使用、诚信考试教育、暑假安全教育等方面正确引导同学们如何进行合理优质的大学生活，如何做优秀的苏科人。
我院通过这些活动，始终坚持将团支部工作和建设放在最基础最突出最重要的位置,同时团学干部也要不断加强自身学习，要旗帜鲜明、立场坚定地开展青年思想引领工作，去唤醒同学们最初的心灵，让同学们在前进的道路上不会迷失自我，有追求梦想的劲头，不断成就自我。
一体化联研心得体会
随着科技的不断发展和各个领域的深入研究，越来越多的学术机构和公司开始倡导一体化联研，旨在整合不同领域的专家和研究者的智慧和资源，以推动创新和科研成果的快速转化。在参与一体化联研过程中，我深刻理解到了团队合作的重要性，学到了许多宝贵的经验和知识。下面将从个人能力的提升、团队合作的重要性、学术研究的拓展、技术创新的推动以及创造价值的实现等方面展开论述。
首先，一体化联研让我深刻认识到个人能力的提升和持续学习的重要性。在一个多学科的团队中工作，每个人的知识背景和专长都有所不同，要取得良好的合作效果，就需要具备一定的学习能力和适应能力。在每天的工作中，我亲身感受到了团队合作给个人带来的巨大压力和挑战，但也深感到自己能力的不断提升和成长。通过与不同领域的专家合作，我学会了推动自己的研究课题向更高层次发展，拓宽了自己的学术视野，并且掌握了更多的研究方法和技能，为自己的职业发展打下了坚实的基础。
其次，一体化联研更加强调团队合作的重要性。每个人的专长和经验都有限，只有通过团队合作，才能将每个人的优势发挥到极致，并且优势互补，提高团队的整体实力。在与团队合作过程中，我深深感受到了集体的力量，无论是在问题的解决过程中还是在对结果的验证和改进中，多个聪明的脑袋总会比一个聪明的脑袋更加出色。此外，团队合作还能够激发队员之间的互动和合作意识，为创新提供更多的可能性，并且能够更好地消化和吸收来自不同领域的知识和经验，进一步拓宽学术研究的深度和广度。
第三，一体化联研为学术研究的拓展提供了更多的机会和平台。在传统的学术研究中，学者们往往只能从自己的专业领域去攻克问题，而一体化联研则打破了传统学科间的壁垒，让不同领域的专家和研究者可以共同协作，解决跨学科的科学难题。通过与其他领域的专家交流和合作，我意识到学术研究不应该被囿于一个领域或者专业，而是要拥抱多学科交叉和融合。只有通过与其他领域的专家沟通交流，才能将学术成果的产生与应用相结合，创造出更大的价值。
第四，一体化联研有助于推动技术创新的进程。科技创新是现代社会进步的源动力，而一体化联研则提供了更加广阔的平台和资源，助力科研成果的快速转化和应用。在与不同领域的专家合作过程中，我感受到了科技创新的激情和动力。通过与工程师和设计师的交流和合作，我学到了许多实际操作和技术实现的方法，深化了对技术创新和应用的理解。并且，通过一体化联研的渠道，我们能更早地了解市场需求和用户需求，从而将创新的技术更好地转化为实际应用，推动社会和经济的发展。
最后，一体化联研的最终目标是为创造价值。作为学术研究的最终成果，科研成果的转化和应用需要落地实施，从而为社会和经济创造价值。在参与一体化联研的过程中，我深深地体会到了创造价值的重要性。除了纯学术研究的突破和创新，我们还需要考虑研究成果的商业化和产业化，将其转化为实际的产品和服务。这样才能真正实现科研成果的价值最大化，推动社会和产业的发展。
总之，参与一体化联研的过程让我更深入地理解了团队合作的重要性，提升了个人的能力和知识储备。同时，它也为学术研究的拓展、技术创新的推动以及创造价值的实现提供了更好的平台和机会。我相信，通过不断加强一体化联研的合作和交流，我们能够取得更多的成果，为社会和经济的发展贡献自己的力量。