教学工作计划是教师进行教学工作的重要依据，对于提高教学质量具有重要影响。如果你正在为教学工作计划苦恼，不妨看看这些范文，或许能给你一些启发。
唱起来跳起来教案
节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
唱起来跳起来教学反思
总结本课得失，有以下几点：
采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。
在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。
情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。
但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简单、空洞，人物形象过于简略问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还需要在今后课中注意。
唱起来跳起来教学反思
本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习拓印版画技法的课，但是它的课题是《唱起来，跳起来》，所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，我对我的歌声是没有信心的，但舞蹈还凑合，因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。
为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思：
1．课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。
2．注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创造最美的、独具个性的形象，画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。
但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周：
1.部分学生准备的喷壶太大，喷洒出来的颗粒较大，并且学生难掌握，容易把颜色集中喷在同个地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上，这点我没能更好的提醒学生，导致教室比较脏乱，这是我第一年见习最容易出现的问题，这值得我在今后的教学中吸取教训，不断改正。
唱起来跳起来教学反思
本节课是一节“造型表现”课，刻印版画与喷雾画相结合。
《唱起来跳起来》就是希望学生从生活中找到素材，以唱歌跳舞的动作为主题进行刻画。课堂中我让学生先随音乐而跳，体会愉悦感，激发学生学习情趣。由于少数民族的服饰及舞蹈较为有特色，易于出效果，所以我找了一些少数民族舞蹈图片让学生欣赏并模仿。
总结本课得失，有以下几点：
1、课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。
2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。
3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。
但是，在教学中也存在一定的教学失误，前半节课的课堂很热闹，可是到学生自己创作的时候却很难，只刻画简单外形，并且图案很小不易刻画或者不能更好的把握舞蹈人物的细节部分，结果作业主要以一些简单舞蹈人物外形为主。在第二个班的.时候我通过示范用撕纸的形式表现人物的动态，在示范时注重引导学生对于人物细节方面的处理，如人物的五官、服饰的花纹等。通过教师示范，孩子们能够较好的完成本课的任务。但有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。
因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简单、空洞，人物形象过于简略问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还需要在今后课中注意。
唱起来跳起来教案
师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）。
（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）。
师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）。
师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）。
师：那我们叫它（甜甜的朋友）。
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）。
师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）。
（伞儿）。
师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的。
幼：糖果。
幼：辣椒。
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）。
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌。
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的。
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）。
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
师：小朋友可以互相说一说。
师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的。
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
师：你们和老师一起说，好吗？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把。
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸。
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）。
唱起来跳起来教案
：（一）引起兴趣。
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？
（二）动动手。
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个。
圆物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？
谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）动动脚。
小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢，第二遍快。
1、提问：两遍踏脚有什么不一样？
谁能模仿小动物慢慢的动作？
谁能模仿小动物快快的动作？
2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
（四）快慢结合动起来。
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了，我们该回家了。
唱起来跳起来教案
欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
舞蹈人物图案的设计与剪贴。
喷雾手法的熟练掌握。
彩纸、剪子、喷雾器等。
2课时。
第一节。
一、组织教学：检查工具携带的情况。
二、导入新课：
1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的`向往。
2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：
1.复习剪纸时的几种基本花纹：
板书设计：
毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。
2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）。
（1）先将纸剪成正方形。
（2）将正方形对折。再对折。
（3）再进行对角折。
（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。
（5）用剪子沿着花纹剪下。
（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。
四、布置作业要求：今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。
五、学生制作，巡视指导。
六、课堂小结：让学生进行展示，学生欣赏，教师总结。
第二节。
一、组织教学：检查学生用具准备，稳定学生情绪。
二、讲授新课：
1.出示上节课的舞蹈人物图案作业，请大家欣赏评述。
3.启发思考：
怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案。
鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..
4.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法。
5.布置作业要求：本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业，每人设计两组。
三、学生制作，巡视指导。
指导要点：
1.纸张的折叠方法。
2.舞蹈人物花纹的设计。
3.喷雾技巧的掌握。
四、课堂小结：展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。
五、布置下节课的用具。
快跳起来教案
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。
2、能随歌曲的节奏跳跃
1、《快跳起来的音乐》
2、空中悬挂气球
启发提问：都什么动物是跳着行动的？（青蛙、兔子、袋鼠）让幼儿模仿这些小动物跳。
1、比比谁跳得高——让幼儿学习双脚起跳
2、教师清唱歌曲，让幼儿模仿小动物随音乐节奏跳起来。——引导幼儿倾听歌曲。
3、告诉大家这首好听的歌曲的名字《快跳起来》
4、请幼儿在老师的歌唱下跳。——潜移默化地学习歌曲。
5、找好朋友拉手跳，会唱的大声唱出来。——巩固歌曲部分。
6、让幼儿换歌词掌握歌曲的节奏。如：小袋鼠快快跳，小蚂蚱快快跳呀！
1、拉手围成圆圈做游戏，大家一起跳，请小朋友带不同动物的头饰，当唱到小白兔快快跳的时候，扮演小白兔的幼儿就到圆圈里学习小白兔跳。
2、把歌词中的“跳”替换成“飞”“跑”“爬”等动词，丰富小朋友动词量。
1、游戏是小朋友最喜欢的活动，在游戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都非常好。
2、次活动与健康活动配合更好，让幼儿比赛谁跳得高，谁跑的快。
唱起来跳起来教案
1.认识各种绘画工具，了解工具的使用方法。
2.大胆运用各种画笔、手和脚涂鸦色彩。
3.体验初次玩颜料的愉悦。
活动准备。
1.排笔，白色长卷纸，各种颜色的水粉颜料。(为幼儿的第一次涂鸦做好充足的物质准备，让幼儿尽情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科尔斯峡谷》，康定斯基作品(以色彩丰富的作品为主，让幼儿产生强烈的视觉冲击)。
3.音乐《仙境》。(美好的音乐让幼儿身心放松，易于想象联想，并且和(伲科尔斯峡谷》的画面相呼应)。
活动过程。
1.创设音乐情境，幼儿自由想象。
播放音乐《仙境》，让幼儿置身于“仙境”中，感受音乐中的流动，想象自己在一个宁静、舒适的地方，可以让说说自己的感觉和想象到的事物。
2.欣赏作品，感知色彩。
(2)教师引导幼儿观察画中的色块，感知多种多样的色彩。在欣赏画的同时，继续播放音乐，将音乐中流淌的感觉和画的美结合起来，让幼儿感受色彩带来的美好和神奇。
(3)教师：美丽的峡谷是神奇的宝贝变出来的，你们想认识这些宝贝吗?
3.随音乐在游戏中舞动色彩。
(1)教师依次介绍排笔，水粉颜料……。
(2)教师：看看这些神奇的宝贝在干什么?(教师用笔蘸颜料)。
丫丫：在手拉手。
教师引导幼儿观察用笔蘸颜料的时候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告诉幼儿多了或者少了应如何处理。
(3)教师(播放欢快的韵律音乐)：神奇的宝贝要跟着音乐跳起舞了。
瑶瑶：哇，这是圈圈舞吗?
要点提示。
教师边说边操作，注意笔触有长有短，有粗有细。可以用笔，也可以泼洒。重点是让幼儿知道有哪些玩颜料的方法，在玩的时候身体是不受拘束的。
(4)幼儿操作，教师注意观察幼儿的涂鸦情况。
第一次涂鸦，有的幼儿可能还不能完全放开，教师要给予一定的关注和知道，当幼儿玩得很尽兴了，教师提示幼儿可以用手和脚丫涂鸦，将整个涂鸦活动推向高潮。
评析】。
对于刚人园对绘画还很懵懂的孩子来说，如何让他们对色彩产生冲动，需要的不仅仅是语言的艺术，更是色彩带来的强烈的视觉冲击。色彩第一课，就是让孩子在尽情地挥洒中体验色彩带来的快乐，在无拘无束的童话里，站在原创的制高点上，展现“天才画家”的创造才情。
唱起来跳起来教案
：1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
：1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓，一个圆板。
活动流程：教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏。
脚——快慢结合动起来。
：（一）引起兴趣。
1.教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……。
2.师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？
（二）动动手。
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个。
圆物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？
谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）动动脚。
小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢，第二遍快。
1、提问：两遍踏脚有什么不一样？
谁能模仿小动物慢慢的动作？
谁能模仿小动物快快的动作？
2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
（四）快慢结合动起来。
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了，我们该回家了。
节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的'通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
快跳起来小班教案
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。（重点）。
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。（难点）。
1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。
2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏。
1、情境激趣，学习体验歌曲节奏。
（1）情境导入，完整欣赏音乐。
（2）出示皮球，通过皮球有节奏的.跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
（3）通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
（4）利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃。
（1）幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
（2）幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
（1）借用“跳跳床”（广告布），激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
（2）增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
（3）共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4、结束活动。
教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。
唱起来跳起来教学反思
1、课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。
2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学习的权利交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进行修改与添加，学生的'学习兴趣更加浓厚，表现欲、创造欲更趋强烈，达到了预设的课堂效果。
3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。
但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，部分学生画的内容简单、空洞，人物形象过于简略问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一部分学生的课堂作业不够完整，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还需要在今后课中注意。
教学反思得不够及时，对完善本课教学有一定的影响，对今后的教学改进不利。
唱起来跳起来教学反思
亮点一：理解"宫阙万间都做了土"一句时对比古今长安，有利于学生的理解。
亮点二："亡，百姓苦"可以理解，但是"兴，百姓苦"怎样理解呢?这个问题好，很有必要，也很有启发性。
亮点三：在复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《水调歌头》《过零丁洋》时又一次理解意思，再次进行默写巩固。
亮点四：师：作品表达了作者怎样的思想感情?生：忧国忧民。作者更看重(关注)的是谁?生：百姓。后一问很好，直指作品主旨，简练有力。
遗憾一：字的读音值得注意，华山的华(应读去声)，兴亡的兴(应读平声)。
遗憾二：师：峰峦象征历史的繁盛，波涛象征人民的愤怒(?)，能体会到吗?生：能。学生怎么能体会到呢?勉强能理解就不错了。这属于不当(无效)的.提问。
遗憾三：默写复习四首诗词的时候，应注意宫阙、低绮户、汗青、铁未销、凄凉、寥落、玉宇等字的音和形，注意过的笔顺和字形。
我们大家跳起来教案
活动目标：
1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3、体验多种形式集体表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱。
活动过程：
一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。
引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！
教师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的特点。
师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。
二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、欣赏歌曲，熟悉歌词。
师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声。
师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡）。
2、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。
师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）。
师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？
三、在游戏中学习歌曲。
1、邀请舞伴学习歌曲。
师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）。
2、引导幼儿互相评价。
四、创造与表现。
1、幼儿为歌曲编配邀请动作。
2、鼓励幼儿大胆的`表演唱，把自己创编的动作展示出来。
五、集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。
活动反思：
本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。
唱起来跳起来教学反思
《跳起来》是四年级新学期的第一课。本课围绕“舞曲”这一知识点，编排了三首舞曲风格、色彩各不相同的音乐，它们是具有鲜明的民族特色、乐曲粗犷热情的钢琴独奏《舞曲二号》，自由、奔放的具有意大利风格的舞剧音乐《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充满着巴洛克音乐风格的《小步舞曲》。通过聆听这三首乐曲，让学生感受不同地区、不同时期的舞曲，体验其不同风格特征，拓展音乐视野。本课又围绕“跳起来”这一主题，编排了两首具有鲜明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根据《小步舞曲》填词的《我们大家跳起来》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土风舞》，可以让学生通过边唱边跳的形式，体会舞曲的风格。
为了让孩子们能够深入地体会舞曲的风格，我首先让他们聆听三首乐曲，并能够跟音乐哼唱主题旋律，还根据节拍的不同，边聆听边拍出节奏,最后对比聆听，辨别主题旋律。为了突出“跳起来”主题，在学唱完歌曲《我们大家跳起来》后，让孩子们根据音乐，编创歌词。他们编创的歌词丰富多彩，紧扣主题，如：蹦起来、扭起来、舞起来、跑起来、追起来等等，然后再唱一唱新编的'歌曲。
学唱歌曲《土风舞》的难点是重复的切分节奏，为了让孩子们较快地掌握其节奏，我让他们根据音乐节奏说一句完整的话，并边读边拍节奏，接着跟着音乐拍击歌曲的节奏。通过反复练习，同学们很快掌握了切分节奏，同时也掌握重音记号在歌曲中的作用。
另外，在学习新知识的同时，又简单回顾了以前学过的音乐知识，这样既能够使得所学知识连贯一致，又能够激发学生的学习兴趣，并为将来的学习打下良好的基础。
唱起来跳起来教学反思
本课是一课拓印版画技法学习课，但是，感觉本课学习需要任课教师最好能歌善舞，作为男教师，这一点是天上的缺陷。因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望。从课堂导入就开始给学生设下“陷阱”，一步步引导学生从自己的幸福生活联系到去年汶川地震孩子们的心理辅导问题，引导学生表达同情心和爱心，认识到本课作业的`意义和价值，引起学生对作业质量的重视，从而为顺利完成课堂教学打下基础。
新课改环境下的美术学习不仅仅重视学生的美术技能技巧训练，更重视的是一种思想学习，情感体验，小学美术教育也不再是单纯的技法学习，而成为一种文化学习，注重的是培养学生人文素养和艺术素养，以学生的全面发展目标，注重培养、发展学生的审美意识、感知能力、想象力、表现力等，课堂上更注重培养学生创新意识和创新思想。
在关注整体的同时也注重学生的个体发展，关注学生个性化成长和全面发展。新课改強调注重培养学生艺术学习兴趣，强调学生主动学习，个体之间的合作学习成为新的教学目标之一。教学中，強调学生情感体验，关注学习过程，力争通过课堂教学实践活动提高学生的整体素质。
唱起来跳起来教学反思
随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程倡导"立足过程，促进发展"，"在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能"，"强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能"。
在本课的教学过程我及时对学生的讨论作出评价，帮助学生认识自我，建立自信。用发展的眼光看待学生，关注、肯定和赞赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢乐。以此唤起他们的自豪感和自尊感。进而促进学生发展。这样的说话训练，把春天的美景放在了一个整体中去理解和感悟，学生不仅找到了"美点"，还自主归纳了景物的.特点，特别是：在赏美过程中，学生还在阅读文本的基础上，生成了美的"画面"。在尝到甜头以后，我在教学《济南的冬天》的时候，就进一步关注主问题的设计了。