范文范本是我们在写作过程中经常需要参考的文本,可以帮助我们更好地组织和表达思想。鉴于总结的重要性,以下是几篇经典总结范文,供大家参考学习。
美丽的南沙群岛阅读答案篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵第二、三自然段。
2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。
教学重点:学习课文,感受南沙的美丽、富饶。
教学难点:能从具体的句子中感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。
教学准备:多媒体课件
一、激情导入
1、谈话:今天,我给大家带来了一些礼物。先请同学们看老师的第一份礼物。(多媒体课件出示大海图片)
师:看了老师的礼物之后,你有什么想说的吗?(学生自由发言)
2、教师导入:宽广无垠的大海真美呀!浪花飞溅,蔚为壮观,这就是祖国的南大门,美丽的南沙群岛。
3、指名读课题,齐读课题《美丽的南沙群岛》。
4、师:这篇课文写得很美,这是我带给大家的第二份礼物。你们已经预习了课文,下面老师就来考考大家课文预习得怎么样了。
出示课文中的生词,指名认读,相机正音。
二、精读课文
2、学生自由读课文。
3、指名说:读了课文之后你知道了什么?
(相机板书:蓝色宝库迷人世界)
4、精读第2自然段。
(1)过渡:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。下面就让我们一起去这个蓝色宝库寻宝。
(2)出示自然段,学生自由读。
请同学们仔细找一找,看看你找到了哪些宝贝?
指名说,在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀?
(3)你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀?你从哪儿体会到的?
学生自由发言,相机理解“用之不竭”、“难以计数”。
师:除了书上面的,你还知道哪些形容数量多的词语呢?
学生交流。
(4)师引读:南沙的宝贝真多呀!仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
(5)指导朗读:南沙有这么多的宝贝,同学们能不能通过朗读把它表现出来呢?
指名读,齐读。
5、精读第3自然段
过渡:南沙不仅是一个巨大的蓝色宝库,也是个迷人的世界。同学们想不想去看看呀?
(1)出示图片。
(2)师:课文中是怎样描写的呢?下面请同学们读读第3自然段,把你认为最美的句子画出来多读几遍,并说说美在哪儿,待会儿我们来比比谁读得最美,读得美的同学将会得到老师送给你们的第三份礼物。
(3)学生自由读。
(4)交流。
(5)师:看到迷人的世界,你们想用哪些词语来形容它呢?
学生自由发言,教师把学生说的词语板书在黑板的边上。
(6)师引读最后一句:怪不得作者无不肯定地说——(出示最后一句话)齐读。
(7)谁能把这一自然段连起来美美地读一读呢?
指名读,齐读。
三、课堂总结
1、课文学到这儿,同学们有哪些收获?
教师提醒:我们不光了解了南沙群岛的美丽、富饶,还积累了这么多的词语,(指板书)今天的收获真不少呀?(齐读词语)
2、这节课我们领略了南沙群岛的美丽与富饶,那南沙群岛在哪儿呢?关于南沙群岛还有一个美丽的传说,同学们想知道吗?这个我们到下节课再来学习。
四、布置作业:
1、练习背诵课文的第二、三自然段。
2、课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读。
板书设计:
2、美丽的南沙群岛
蓝色宝库
迷人世界
美丽的南沙群岛阅读答案篇二
《美丽的南沙群岛》
海口市第十六小学 甘少敏
这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。
1.学生朗读能力较弱,思维狭隘,不活跃。
2.让学生掌握抓住事物特点表述事物。
3.学会欣赏优美句子和片段。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。
1、 结合语境理解有关词语意思。
2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。
(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)
一、激情导入
1、欣赏课件或插图
2、配乐解说
3、指导读题
二、感知全文内容
2、交流所画句子,齐读句子.
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
一、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2、指名分自然段朗读课文.
3、结合学生朗读纠正字音.
二、指导学习生字
1、巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指导书写,重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
1让学生学会自主学习。
2学会自学能力。3、朗读课文体会其中情感精华。
(需要一直留在黑板上主板书)
宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉
学生自评,生生互评,师生互评
教学反思
一课的词汇量时,我作了这样的考虑:导入学习后,在黑板上板《美丽的南沙群岛》书重点词和生字量是非常多的,要让学生通过预习读熟课文是很难做到的,为此在上第一课语,这些词语以能反映三小节的主要内容,并且多为生字新词,如:宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉,先读词语,后通过读课文讨论能理解的词语,再通过读课文讨论不理解的词语,接着有感情地读词语、有感情地读课文,读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面,整个过程较清晰,学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文,对词语也作了初步的理解。
美丽的南沙群岛阅读答案篇三
这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
本课共用了三个课时完成,因为课文中生字新词较多较难,因此初读课文用时较多,让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽:地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解,体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长,不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思,还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看,大部分达成了这一段的教学目标,不过感觉老师引导讲解的多了一些,学生接受的比较多,但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似,因此在写作方法的理解上比较顺利,用时也不多,尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些,配合图片进行理解,以学生自己说为主,重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看,理解的目标已达成,学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想,朗读指导还不够细致。另外对于《补充习题》中最后一个问题:从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么?课堂上的引导比较僵硬,学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本,创设情境让学生真正理解体会。
美丽的南沙群岛阅读答案篇四
在教学第二小节的时候,我让学生自读课文,并且想一想:课文是围绕哪一句来写的?学生经过思考后,都能很快地找到这一小节的中心句是:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是,我就因势利导:让学生想一想,你在这个宝库里找到了哪些宝贝?从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库?学生在细读课文后,都找到了很多的宝贝……a说:“我找到了很多海洋的生物,我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多,是数不胜数的,可以看出它是个宝库。这时,b提出一个问题:“老师,什么是海洋动力呢?”c迫不及待地举手回答:“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时,又有学生提出:“老师,波斯湾是什么?”“是一个地方,那里有很多石油”,一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候,我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后,我提出了这样一个问题:“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你?”学生经过深思熟虑后,纷纷发表自己的看法。d说:“我被这一句给迷住了(天是一片蓝玉,海是一块翡翠),它把天比成了蓝玉,把海比成了翡翠,蓝玉和翡翠都是很高贵的,很值钱的,这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”e说:“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’,我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈,很美丽。”f说:“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了,每一个大海都有浪花,但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽,把它比喻成挥舞的花束,从中可以看出南沙很迷人。”这时,h站起来说:“老师,我要为d补充一点,我觉得她说天是一片蓝玉,一片说明了天很薄,海是一块翡翠,一块说明了海比天厚,而且翡翠比蓝玉更高雅,更值钱,那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答,我的心激动起来,我们的学生是多么的聪明,这一点,我在备课的时候也没有想到。在课堂上,我表扬了这位同学,并且鼓励其他的学生也向她学习。
一节课很快就过去了,学生们意犹未尽,纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信,通过不断的努力,我们的课堂会越来越精彩,越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好!
《美丽的南沙群岛》
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美丽的南沙群岛阅读答案篇五
作业1.正确、大声地朗读课文,遇到不懂的词语,可以结合语境或翻查字典;
2.圈画出文中自己认为生动优美的语句;
3.思考:南沙群岛美在什么地方?
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生课堂练习单
第一课时
第一板块——激趣导入,初读课文。(a1/a2;10分钟)
一、激趣导入:
1.欣赏课件或插图。
2.配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题:美丽的南沙群岛。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2.指名分自然段朗读课文。
3.结合学生朗读纠正字音。
学生欣赏课件,感受南沙群岛的美丽。
学生在老师指导下读题目
根据要求初读课文。
学生圈画生字,分自然段朗读课文。
第二板块——检查预习效果,整体感知课文。(a1/a2;c;17分钟)
1.交流学生预习中画出的不懂的词语。
2.交流:南沙群岛美在什么地方?
3.师范读课文,总体概括课文写了什么?
学生交流不懂的词语。
学生交流南沙群岛的美
学生讨论老师提出的问题。
第三板块——生字指导,作业。(a1a2;13分钟)
指导学习生字:
1.巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典或结合语境,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指导书写,重点指导“阔”“屿”“龟”三个字
3.作业,课堂作业本。
学生认读生字新词及相关语句。
学生交流部分字词意思。
学生书空“阔”“屿”“龟”三个字。
完成课堂作业。
第二课时
第四板块——复习检查,读文入景。(a1;c;7分钟)
2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
指名学生谈体会。
结合课文内容展开联想。
第五板块——体会并初步学习总分构段方式。(b1;c;20分钟)
1.出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库
南沙也是个迷人的世界
2.自读第2自然段,交流:为什么说南沙群岛是一座宝库?
(1)难以计数的珍贵海洋生物
(2)极为丰富的矿产资源
(3)用之不竭的海洋动力
3.分小组读,通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库!
4.小结:作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库!接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。这种写法,我们称之为“总分”。
5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段,谁愿意读?
6.交流:这小节,同第二小节有什么相似之处?(总分)
总:“南沙也是个迷人的世界”
分:天空;海面;水天相连;海中;浪涛
7.练习朗读。
8.情境再现,练习写话。学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。
学生读书并思考。
相互交流。
学生之间开展读书比赛。
学生读第三小节。
相互交流。
学生自由练习读,读出自己的感受。
练习写话。
第六板块——指导背诵,激发爱岛之情。(b2;c;13分钟)
1.学生自读第一小节,再次感受南沙的神奇和美。
交流:
(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。
(3)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
2.这么美的南沙群岛,谁愿意给我们做具体介绍——
[选一个小节(也可以全选)按照投影的提示给大家介绍]
学生自读第一小节,感受它的神奇和美。
学生交流。
学生根据课文内容介绍美丽的南沙群岛。
美丽的南沙群岛阅读答案篇六
于是,我本课教学的链接点不是我们熟悉的大海,不是美丽的海洋生物,而是相关的图片。我首先打开中国地图,让孩子们找到南沙群岛,找到海南岛,再找找周边有哪些国家,为的是让学生熟悉南沙群岛的重要地理位置和战略意义。接下来是欣赏南沙美丽的风光,那蓝玉一般的天,那翡翠一般的海,那五彩缤纷的海洋生物,美得无法言语。当学生满目惊叹时,我又打开被不同色块分割的南沙群岛图片,让学生一块一块地去数,在数的过程中孩子们不断发现,美丽的南沙群岛却拥有着如此不平静的今天!甚至是一段屈辱的历史!我适时问孩子们:“此时你的心情如何?”孩子们说:惊讶!心痛!愤怒!厌恶!想报复!对,这就是最真实的感受!我也是一样的感受!
其实,如此冗长的开课铺垫,就是为了让学生知道:南沙群岛是那么的美丽富饶!我们一定要好好保护它,保护我们神圣不可侵犯的领土、领海、领空。也正因为有了这样冗长的开课铺垫,所以学生在学习本课时更是情绪饱满、积极投入!
常常说语文课本应该越教越厚。在读通读顺之后,怎样读好、读厚?就是我们语文老师应该具备的语文意识。有的时候,语文课就是“无心插柳柳成荫”!
美丽的南沙群岛阅读答案篇七
1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语。
4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
两课时。
一。激情导入
1.欣赏课件画面。
2.配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题:美丽的/南沙群岛。
二。初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2.指名分自然段朗读课文。
3.结合学生朗读纠正字音。
三。感知全文内容
1.引导学生边读边看图思考:
2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子。
3教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。
四。指导生字
1.巩固生字。
(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚海域岛屿辽阔
繁衍心旷神怡星罗棋布海龟
(2)查字典,说说带点字词的意思。
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2.指导书写。重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。
一。检查复习
2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二。精读感悟
1.传说中的南沙群岛是什么样的?
2.指名读第一自然段。
(1)"晶莹的珍珠"指什么""一串串晶莹的珍珠"说明什么?
(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。
(3)指导朗读第一,二句。
师小结。
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
u指名读第三句,其他同学注意听。
u评议朗读,结合朗读理解"浩瀚","生息繁衍"等词语的意思。
3.默读第1自然段,回答课后第五题。
师小结。
4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去
打开这座蓝色宝库。
u学生自学第2自然段。思考:你用什么方法打开"宝库"?在"宝
u库"里你发现了什么?
u组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解"蕴藏"和"用之
u不竭"的意思。
u为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
u为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
u师生朗读,体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资
u源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任
c意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了
d吗?试着画下来。
e指导学生边读边想象边创作绘画。
f评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合
g创作绘画和课文理解"清澈明亮","蓝玉","五彩缤纷","心旷神
h怡","碧波浩淼","充满魅力"等词语的意思。指名朗读学生喜欢的
i词句。
j指导朗读本段的两个比喻句。
用"……像……"的句式把这两句练习说一说。
k练习试背第3自然段。
三。仿段练习
1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的
2.富饶和美丽。
3.学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是
4.营养的宝库"为中心句写几句话。
四。布置作业
1.齐读最后一个自然段。
2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。
3.摘抄课文中的妙句佳句。
美丽的南沙群岛阅读答案篇八
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学,这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候,突出南沙的地理位置、美丽,是我们中国的领土,在朗读上要求学生抓住“自豪”展开;在读后引导学生抓住你有什么印象展开,主要抓住南沙的美“珍珠、传说”,南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”,是我国的领土,读后说“你看到了祖先们在干什么?”,然后在总结后点出南沙是我国的领土,要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候,抓住南沙是个巨大的宝库,先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库,然后再引导学生用总分的句式来说说南沙是个宝库。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,在学生说完后再引出曾母暗沙,通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多,以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候,我先让学生对这一自然段进行充分的朗读,然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界,在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的,我指导学生想象课文中所描绘到的景色,远看,天――俯看――近处,碧波浩渺――让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后,我从最后一句入手引导学生朗读第三小节,让学生体会“总――分――总”的结构。学生因此有了一个完整的体验。
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美丽的南沙群岛阅读答案篇九
晚上,走到拉面馆,我问老板娘要了一份大碗拉面,说实在的,我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时,心里就一直担心,我真不知道该怎么去上这样的课?那么难读的课文,又是那么优美的课文,却只有一节课的时间,到底该不该把这篇课文上完?我的心里似乎一点底都没有。
到了昨天下午,我听了高年级两位老师的公开课,心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了,平时要两课时甚至要花到三课时的文章,一节课就能够上完了,而且学生在课上的反映还不错,我不禁佩服起她们来!所以我决定尽量把课上完,至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念!还记得昨天晚上,躺在床上准备入睡前,还反复读了几遍文章,生怕自己还有地方读错;闭上眼睛,脑海里反复的浮现出我的教案;一大早走到食堂,即使是平日里喜欢吃的菜包,也咽不下去;第二节课在办公室里坐立不安,任凭师傅怎么安慰,那种紧张真的不亚于高考!但是当我真的上课时,我却惊奇的发现,自己不紧张了!而上完课的我,却有一种如释重负的感觉,且不说课上的怎样,事实上我真的轻松了很多!一下课,虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够!孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透!鲍书记问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊?许校长也建议我——不必要把一课上完!……那个时候,我突然有一种从未有过的失落感,我真觉得自己的课是那么失败!可是静下心来仔细想想,如果大家都说我好,我会得到什么呢?事实上也正因为不完美的课,才值得我去思考,去学习,不是吗?我自己总结一下,这次上课不好的地方是:
1、课文朗读没有真的让孩子感受到美,尤其是我——作为一名语文老师,范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍,可能我这个人感情还不够丰富吧!
2、请求外援画了中国地图,可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节,介绍南沙群岛的地理位置的时候,应该再让孩子们来看着图来加深理解。
3、让学生感悟不够深。在我备课的时候,处理第二小节,我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库,它拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),(),();它蕴藏着极为丰富的矿产资源有(),(),();它贮存了用之不竭的海洋动力,有(),(),()。因为知道孩子们不理解,所以我都举了例子填好了,写在小黑板上想让他们体会的,可是也不知道为什么,上课的时候居然给忘了,这也是我上完这堂课最大的遗憾!否则学生对于这部分的理解,一定会更深刻!
4、基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语,写了生字,因为赶着把课上完,孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念!这么多老师给了我最真实的评价,我才会意识到自己存在的不足,因为有不完美,所以我要去追求,去努力!事实上这样的一次赛课,也让我明白了很多东西,到底该不该把课上完?我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦,但是却让我成长了许多。
最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励!也感谢鲍书记一直以来对我的关心和安慰!还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图!我会好好努力,争取有更大的进步!
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美丽的南沙群岛阅读答案篇十
在进行第一自然段教学的时候,突出南沙的地理位置、美丽,是我们中国的领土,在朗读上要求学生抓住“自豪”展开;在读后引导学生抓住你有什么印象展开,主要抓住南沙的美“珍珠、传说”,南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”,是我国的领土,读后说“你看到了祖先们在干什么?”,然后在总结后点出南沙是我国的领土,要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候,抓住南沙是个巨大的宝库,先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库,然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有在学生说完后再引出曾母暗沙,通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多,以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候,我先让学生对这一自然段进行充分的朗读,然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界,在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的,我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来,远看,天——俯看——近处,碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后,我从最后一句入手引导学生朗读第三小节,让学生体会“总——分——总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。
美丽的南沙群岛阅读答案篇十一
在教学第二小节的时候,我让学生自读课文,并且想一想:课文是围绕哪一句来写的?学生经过思考后,都能很快地找到这一小节的中心句是:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是,我就因势利导:让学生想一想,你在这个宝库里找到了哪些宝贝?从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库?学生在细读课文后,都找到了很多的宝贝……a说:“我找到了很多海洋的生物,我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多,是数不胜数的,可以看出它是个宝库。这时,b提出一个问题:“老师,什么是海洋动力呢?”c迫不及待地举手回答:“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时,又有学生提出:“老师,波斯湾是什么?”“是一个地方,那里有很多石油”,一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候,我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后,我提出了这样一个问题:“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你?”学生经过深思熟虑后,纷纷发表自己的看法。d说:“我被这一句给迷住了(天是一片蓝玉,海是一块翡翠),它把天比成了蓝玉,把海比成了翡翠,蓝玉和翡翠都是很高贵的,很值钱的,这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”e说:“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’,我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈,很美丽。”f说:“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了,每一个大海都有浪花,但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽,把它比喻成挥舞的花束,从中可以看出南沙很迷人。”这时,h站起来说:“老师,我要为d补充一点,我觉得她说天是一片蓝玉,一片说明了天很薄,海是一块翡翠,一块说明了海比天厚,而且翡翠比蓝玉更高雅,更值钱,那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答,我的心激动起来,我们的'学生是多么的聪明,这一点,我在备课的时候也没有想到。在课堂上,我表扬了这位同学,并且鼓励其他的学生也向她学习。
一节课很快就过去了,学生们意犹未尽,纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信,通过不断的努力,我们的课堂会越来越精彩,越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好!
美丽的南沙群岛阅读答案篇十二
这篇课文结构比较简单,是典型的总分结构。文章的内容也是便于学生理解的。卞婵来我们班试上这节课。课后,卞婵的一句话提醒了我,她问我第二自然段写的是南沙群岛的物产丰富,第三自然段写的南沙景色的美丽,如果从整体上入手让学生谈一谈读了课文,从哪些语句体会到南沙的美?学生毫无以外地选择了第三自然段来谈。为什么课题不叫美丽富饶的南沙群岛呢?仔细揣摩后,我想:南沙的美不仅仅在于它的景色迷人,还因为它丰富的物产让它的美的内涵更加丰富。
在课堂教学的时候,完全可以将这作为写作指导的着眼点告诉给学生,也可以由此指导学生在写作的时候学会抓“题眼”。
美丽的南沙群岛阅读答案篇十三
在教学第二小节的时候,我让学生自读课文,并且想一想:课文是围绕哪一句来写的?学生经过思考后,都能很快地找到这一小节的中心句是:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是,我就因势利导:让学生想一想,你在这个宝库里找到了哪些宝贝?从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库?学生在细读课文后,都找到了很多的宝贝……a说:“我找到了很多海洋的生物,我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多,是数不胜数的,可以看出它是个宝库。这时,b提出一个问题:“老师,什么是海洋动力呢?”c迫不及待地举手回答:“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时,又有学生提出:“老师,波斯湾是什么?”“是一个地方,那里有很多石油”,一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候,我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后,我提出了这样一个问题:“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你?”学生经过深思熟虑后,纷纷发表自己的看法。d说:“我被这一句给迷住了(天是一片蓝玉,海是一块翡翠),它把天比成了蓝玉,把海比成了翡翠,蓝玉和翡翠都是很高贵的,很值钱的,这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”e说:“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’,我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈,很美丽。”f说:“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了,每一个大海都有浪花,但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽,把它比喻成挥舞的花束,从中可以看出南沙很迷人。”这时,h站起来说:“老师,我要为d补充一点,我觉得她说天是一片蓝玉,一片说明了天很薄,海是一块翡翠,一块说明了海比天厚,而且翡翠比蓝玉更高雅,更值钱,那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答,我的心激动起来,我们的学生是多么的'聪明,这一点,我在备课的时候也没有想到。在课堂上,我表扬了这位同学,并且鼓励其他的学生也向她学习。
一节课很快就过去了,学生们意犹未尽,纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信,通过不断的努力,我们的课堂会越来越精彩,越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好!!
美丽的南沙群岛阅读答案篇十四
本课的词汇量和生字量是非常多,要让学生通过预习读熟课文是很难做到。为此在上第一课时,作了这样的考虑:导入学习后,在黑板上板书三类重点词语,这词语以能反映三小节的主要内容,并且多为生字新词,如:宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉,先读词语,后通过读课文讨论能理解的词语,后通过读课文讨论不理解的词语,接着有感情地读词语、有感情地读课文,读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面,整个过程较清晰,学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文,对词语也作了初步的理解。
另外,三年级对学生应该是段的训练,有些简单的文章甚至可以是篇的指导。作文教学不一定在作文课上进行,平时的阅读课也是很好的阵地!《美丽的南沙群岛》就是段的训练的好课文,在第一部分时我先用引读的方法,让学生整体上来感知课文,“传说——南沙群岛位于——两千多年前,我们的祖先——”然后再从句子入手,细节入手。第二部分,在教学中,加强对语言的感悟,在学生回答南沙为什么是宝库后小结:南沙是巨大的宝库,她拥有生物,蕴藏资源,贮存动力。蕴藏是指积蓄未发掘,南沙有许多的资源等着我们去发掘啊,贮存是储存,这些海洋动力也在等着我们人类去应用,南海还拥有许多生物……南沙真是一座宝库啊!。在最后一部分,也可以是在引读后再引导学生去拍摄自己喜欢的画面,在学生理解课文的基础上展开。引读可以抓住词语“远看,天——俯看——近处,碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后,教师可是从最后一句入手引导学生朗读第三小节,让学生体会“总——分——总”的结构。
美丽的南沙群岛阅读答案篇十五
教学要求:
一、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只认不写,理解由生字组成的词语。
三、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。
四、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国边疆的思想感情。
教学重难点:
理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产
教具准备
录音、磁带、投影片
课时分配:两课时,
教学过程:
第一课时
一、激情导入
1、出示投影。(辽阔的大海波涛汹涌,美的岛屿如串串珍珠)。
2、配乐解说:宽广无边的大海真美呀,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象,这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。出示课题。
3、指导读题,美丽的南沙群岛,
二、初读课文、
1学生自由读课文、画出生字,读准字音。
2指导自然段朗读课文。
3结合学生朗读纠正字音,
liaocuoufanyanhaiyu
辽阔簇讴歌繁衍海域
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:
出示:中国地形图。
南沙群岛位于
2、口头回答:南沙群岛是祖国的,也是。(巨大的蓝色宝库,迷人的世界)
3在课文中画出有关语句,齐读三个句子,
一、学习课文第1部
1、默读课文第一自然段,完成课后练习5,说说哪几句话分别写了下面的意思,
(2)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠,
(3)南沙群岛的地理位置。
(4)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段,
(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。
(3)指导读1、2句。
(7)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第一自然段。
一、指导生字
1、巩固生字
(2)认真生字新词及其所在的主要句子
(3)查字典,说说带点字词的意思:
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
4、指导书写,重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、作业:
1、抄写生字。
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习:
1、巩固生字词:
辽阔岛屿海域壮观宝库
海龟星罗棋布水天相连心旷神怡
2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?
一、继续精读感悟:
1、了解了南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
(3)组织讨论自学方法和所学内容。(读读议仪,或查字典、或请教同学)结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
(4)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
(5)为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
(6)师生朗读,体会总分写法。
(7)练习背诵第2自然段。
小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
8、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
(9)自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
(10)那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试着画下来。
(11)指导学生边读边想象边创作绘画。
(12)评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
(13)指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
(14)练习试背第3自然段。
一、仿段练习:
1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
一、学习最后一个自然段:
1、齐读最后一个自然段。
2、这是一个反问句,你能把它换个说法吗?
3、指导读好反问句。
一、作业:
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词佳句。
作业设计:
一、写生字:
二、组词:
矿()或()裤()告()萝()
旷()域()库()浩()罗()
三、按课文内容填空:
1、南沙是祖国巨大的(),她拥有()的珍贵的海洋生物,蕴藏着()、()的矿产资源,贮存了用之不竭的()。
2、天是一片(),海是一片()。
四、抄写(课后作业3)
板书设计:
位置祖国的最南端
3、美丽的南沙群岛迷人的世界
海洋生物
物产矿产资源
海洋动力
美丽的南沙群岛阅读答案篇十六
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学,这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候,突出南沙的地理位置、美丽,是我们中国的领土,在朗读上要求学生抓住“自豪”展开;在读后引导学生抓住你有什么印象展开,主要抓住南沙的美“珍珠、传说”,南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”,是我国的领土,读后说“你看到了祖先们在干什么?”,然后在总结后点出南沙是我国的领土,要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候,抓住南沙是个巨大的宝库,先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库,然后再引导学生用总分的句式来说说南沙是个宝库。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,在学生说完后再引出曾母暗沙,通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多,以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候,我先让学生对这一自然段进行充分的朗读,然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界,在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的,我指导学生想象课文中所描绘到的景色,远看,天——俯看——近处,碧波浩渺——让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后,我从最后一句入手引导学生朗读第三小节,让学生体会“总——分——总”的结构。学生因此有了一个完整的体验。
美丽的南沙群岛阅读答案篇十七
教学目标:
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重难点:
抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间:
两课时。
第一课时
前置性学习纲要
一、读一读
要求正确流利地朗读课文。
二、查一查
要求查出不明白词语的意思并抄在书上。
三、说一说
用简练的语言概括课文内容。
四、画一画
1、画出打动自己心灵的句子,并说明理由。
2、画出不理解的句子打上“?”
五、主题探究
南沙群岛美丽在哪里?
六、拓展
查找有关南沙群岛的资料。
教学过程:
一、复述课文
今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情?
二、小组合作探究问题
出示问题:南沙群岛美丽在哪里?
三、小组汇报
思考
1、你用什么方法打开"宝库"?在"宝库"里你发现了什么?
(组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解"蕴藏"和"用之
不竭"的意思。)
2、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
3、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
4、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?
5、结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。
四、拓展
请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。
五、总结
南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
六、布置作业
1、齐读最后一个自然段。
2、学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
3、摘抄课文中的妙词佳句。