2023年部编版一年级七单元测试卷 一年级数学课后练习七教案(大全10篇)

提纲是解决内容繁杂问题的有效途径，它可以提供一个整体的框架。提纲制定完成后，可以进行反复修改和完善，使得它更贴近自己的实际需要和写作要求。接下来，为大家展示几个典型的提纲样例，希望能够激发你的创造力和思考。

部编版一年级七单元测试卷篇一

《蜀道难》优秀公开课教案

【教学过程】

一、导入

今天我们一起学习他的《蜀道难》

师：课文大家已经课前预习了，预习之后，不懂的字音字义交流一下(生没有出声交流)

师：看来大家没什么问题那老师检测一下

二、预习检测(10分钟)

预习检测一读准字音

一生说，另一生纠错，生齐读

ppt出示：

1、不与秦塞通人烟2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖转石万壑雷4、飞湍瀑流争喧豗

5、胡为乎来哉?6、但见悲鸟号古木7、磨牙吮血，杀人如麻8、侧身西望长咨嗟

预习检测二解释词语

一生说，另一生纠错

师提示积累方法：借助注释，圈点法师生齐读

ppt出示：

1、危乎高哉2、畏途巉岩不可攀3、扪参历井仰胁息4、剑阁峥嵘而崔嵬

三、出示教学目标：1、借助诵读，明确主旨，领会作者的写作意图

2、借助诵读，涵咏语言，体悟文本丰富的意蕴

生齐读目标

四、诵读(20分钟)

1、齐读，要求：读准字音、句读

师评：字音准，语速稍快《蜀道难》本为乐府旧题，应用“咏叹调”，读时要“咏叹”

ppt出示：大声诵读全文，试着圈画出本诗的主旨句和能够表现蜀道之难的关键词

生1读，师指导读：危乎高哉上青天

生齐读，师打手势再次指导“上青天”的`诵读

师：哪句是表现“高”的诗句?

生2读

师提示：我喜欢：喜欢的理由是：

共5生读自己喜欢的句子并做分析，老师指导诵读(10分钟)

部编版一年级七单元测试卷篇二

1、审题。

2、指导。

（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

（1）观察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的`写法。

（4）学生按要求临写，老师巡视。

部编版一年级七单元测试卷篇三

教科书40、41页练习六1～6

1.能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。

投影片、图片、学具盒、纸带

一、复习回忆

1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？

2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？

二、基本练习：

1.同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔

说说你是怎么圈的？依据是什么？

圈对的.得一颗五角星。

2.这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？

3.独立完成练习六第三题。

反馈，为什么？

对的得一颗五角星。

三、加深练习

1.想一想：怎么分？

练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？

一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。

2.练习六第5题

小组讨论交流――组内小结记录――派代表全班交流――小结方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）

对得多的小组得一颗五角星。

3.练习六第6题

独立练习（可以同桌进行）

小组讨论（分类方法汇总）

全班交流（各组反馈）

小结（平面几何、滚动、各种形状等等）

4.请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。

说说你为什么怎么分？

四、小结：

这节课你有何收获？应如何分类？

部编版一年级七单元测试卷篇四

【教学内容】：猜数游戏（6的加减法）。

【教学目标】：

1、知识与技能：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

2、过程与方法：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

3、情感态度与价值观：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

教学难点：能应用所学的.知识解决简单的实际问题。

教具准备：棋子。

教学过程：

一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)

生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。

师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?

学生可能会说：

1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。

4之后是5、6，一共有6颗棋子。

4+2=6，可以画图形数出来。

的减法)

二探究新知

1、猜一猜。

握着几颗棋子?你是怎么知道的?

学生可能会说：

先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。

先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。

可以列式算出来：6

部编版一年级七单元测试卷篇五

部编版一年级七单元测试卷篇六

一、王冕学画

1、熟读课文，背诵第2小节

2、复习生字注意“亭”“莹”读音强调“玉”的笔顺从、丛区分

3、掌握词语:乌云密布亭亭玉立

4、用“一边……一边”造句

二、唐老鸭新传

1、熟读课文

2、复习生字区分：买卖一字开花：珍（注意读音）归类王字旁的字

三、诸葛亮与小皮匠

1、熟读课文，牢记歇后语

2、复习生字“匠、皮”指导笔顺积累匠字框的字读音：士兵

四、古诗背诵并能连线

五、筷子的'传说

1、熟读课文

2、复习生字一字开花：折区分：跟、根

3、复述“筷子”的由来

六、三过家门而不入

1、熟读课文

2、复习生字读音：严紧使劲一字开花：终区分：制治

七、快乐宫6

1、掌握大写字母

2、“严、紧”一字开花

3、书空：通、道、迟、造

部编版一年级七单元测试卷篇七

教学目标：

1.认识七巧板，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。

2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼其他图案，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

3.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。通过与同伴的合作交流，培养学生的合作意识，获得良好的情感体验；通过了解七巧板的来历，激发学生的民族自豪感。

学情分析:

一年级的孩子活泼好动，好奇多问，对一切事物都充满兴趣。他们表现欲强，好胜心也强，但自制力不强，且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主，思维过程往往依靠具体的表象，还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，空间想象力的培养和发展需要时间，不同的人空间想象力差异巨大，而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。

重点难点：

1.教学重点：认识“七巧板”，能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其他图案。

2.教学难点：培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学过程:

活动1

【导入】课前5分钟

【设计意图】

故事中的种田人、兔子、树利用七巧板拼图制作，让学生初步接触利用学过的平面图形拼图案，并在故事中懂得妄想不劳而获是不行的，只有通过自己的努力，才能有所收获。

活动2

【讲授】认识七巧板

师：今天老师给大家带来了一个新的玩具“七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是利用七巧板拼成的。（利用课间演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程）

1.初步感知，建立表象

（1）说一说，认一认。

师：七巧板真神奇，可以拼出这么有趣的图案。请观察七巧板，你有什么发现？它里面有哪些是学过的图形？藏着哪个新朋友？（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的`(平行四边形有四个角，四条边,但是不像正方形正正方方。)

师：同学们观察的真仔细,发现了平行四边形的特点,真是善于动脑思考的孩子,那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗同桌之间互相看一看,有没有分法不一样的,学生大面反馈,师评价。

小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号。

【设计意图】：立足于学生已有的知识经验基础之上，让学生通过观察，数一数来发现七巧板中图形的组成和每种图形的块数，初步认识平行四边形。

（2）摆一摆，比一比。

师：“七巧板里面哪种图形的数量最多？”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆，比一比，你有什么发现？”

发现结论:

1号和2号三角形一样大，它俩最大。（验证,跟他一样的请举起来，它俩可以重叠。）

4号和6号一样大,它俩最小。（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形。）

7号是中等的。

师：我们已经发现了七巧板的很多秘密,谁来说说你都有哪些收获现在把你的收获说给同桌听一听。

【设计意图】：

使学生进一步了解七巧板的特点,进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,同时培养了学生的观察能力。)

2.介绍七巧板的来历。

师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒！那你们知道七巧板是谁发明的吗？我们一起来了解。（利用课件向学生介绍七巧板的来历：七巧板又称“智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具，它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人发明的一种桌子,可以根据吃饭的人数不同,把桌子拼成不同的形状,比如4人拼成四边形,6人拼成六边形……有意思吧！后来，这种桌子演变成一种玩具,它十分好玩,人们叫它“七巧板”。18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣。有些国外人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。）

【设计意图】：

数学具有人文性，通过了解七巧板的来历，既实现了书本知识与人类文化历史沟通，还激发学生的民族自豪感。

活动3

【活动】拼摆七巧板

师：我们中国人太了不起了，发明了这么好玩的七巧板。你们想不想玩七巧板？我们一起动手吧。

1.拼平面图形。

（1）拼正方形。

说说你是怎样拼的？都用到了那几块图形？还有不同的拼法吗？展示不同的拼法。

（2）拼三角形。

独立完成，展示不同的拼法。

（3）拼其他平行四边形。

你还能拼出其它我们学过的图行吗？展示不同的拼法。

【设计意图】：

利用七巧板拼摆平面图形是本课难点，我鼓励学生先独立完成，再汇报交流。在交流中学习不同的拼法，并尝试模仿别人的方法进行拼摆。这样的安排适合一年级孩子，既培养学生的动手操作能力和空间想象力，又调动了学生动手操作的兴趣，让学生体验到成功的喜悦。

2.模仿拼图。

师：大家动手又动脑，用七巧板里的图形拼成了这么多我们学过的图形，真厉害！其实，七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形，还能拼出各种各样美丽的图案呢。大家请看：

（1）欣赏用七巧板拼出的各种图案

（2）选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼。

（3）向同桌介绍你拼的图案，用了哪些图形拼成的。

【设计意图】：

由拼一拼学过的基本图形到模仿拼出美丽的图案，学生的学习兴趣更加浓厚，动手操作能力和空间想象力再一次提高。

3.创意拼图。

(1)创造拼图。

要求：同桌合作，发挥你俩想象力和创造力，用一幅或两幅七巧板，拼摆出一幅作品。记得给你们的作品起一个好听的名字。

（2）作品欣赏。

两位作者一同上台向大家介绍自己的作品。

【设计意图】：

学生积极参与到拼摆活动中,不仅可以培养合作学习的精神,而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来,有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维。)

活动4

【活动】欣赏七巧板在生活中的应用(伴音乐)

师：其实呀,七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形,在生活中,也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的,我们一起来看看。

【设计意图】：

对于一年级的孩子来说，坚持到一堂课的最后几分钟实属不易。在学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，我利用精美的课件，带他们欣赏七巧板在生活中的应用的图片，再次点燃学生学习的热情。

活动5【活动】总结收获布置作业

活动五：总结收获，布置作业

你开心吗？你想对七巧板说些什么？这节课你有什么收获？

师:你们还想玩七巧板吗？我也想，七巧板真神奇，只要你大胆尝试、动手创造，七巧板可以千变万化，带给我们一个奇妙的世界。最后,我给大家布置一个小任务:小组四人合作,一起拼一个有趣的故事,下次上课接着展示。下课。

【设计意图】：培养学生动手操作能力的同时也是学生对本节课的收获,进一步体会到七巧板的神奇。

部编版一年级七单元测试卷篇八

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

（1）读例句。

（2）问其他动物遇到危险怎么做？

（3）分组讨论。

（4）推荐代表说。

（5）同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。

2、指导练习。

（1）分组讨论。

（2）交流讨论结果。

（3）教师小结。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读课文。

（2）指名试读，正音，齐读。

（3）讲述课文意思。

（4）看图做游戏。

3、练习。

（1）边做游戏边念儿歌。

（2）自由练习背诵。

（3）指名背诵，集体背诵。

部编版一年级七单元测试卷篇九

1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。

2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。

3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

元、角、分简单换算和应用

理解购物实际问题的数量关系

课件

1、做练习十第3题

2、做练习十第4题

3、做练习十第5题

4、做练习十第6题

5、做练习十第7题

1、回顾旧知

提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说

学生自由说出自己的认识。

2、引入课题

小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）

1、再现就知

出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。

2、口答

提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？

（板书：1元=10角）

如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪个钱多？

3、做练习十第1题

学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。

指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。

4、做练习十第2题

学生先独立填写在课本上，在集体交流。

让学生说说怎样比的。

提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？

学生同桌讨论够不够，说说自己想法。

指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。

先让学生了解价格和解决问题的要求。

提问：把10元钱用完是什么意思？

先同桌交流，再全班交流。

学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。

提问：这里找回是什么意思？

让学生独立列式解决，集体交流。

提问：你还能提什么问题？

学生提出问题，口头列式，教室板书。

提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？

先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。

1、交流小结。

提问：这节课练习了什么？你有什么收获？

2、介绍你知道吗？

3、布置课后实践

练习十第8题。

部编版一年级七单元测试卷篇十

认知目标

1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。

能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。

让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

互动一(背儿歌)

叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。

第一阶段：创设问题情境，初步感知

师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。

出示：花与花盆图

师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?

板书：比较

学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)

媒体演示：一一对应

师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”

板书：对应

师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?

(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达

(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)

师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网

【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】

形式

1、个别汇报——规范表达

2、补充表达——从不同角度描述比较结果

3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会

第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。

师：请同学们把书翻到20页

学生边翻边说：翻翻翻，20页

【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】

师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。

(根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)

形式：同桌互说，再个别汇报。

师：说的真棒!

【教师总结性的'表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】

互动二：轻松一下(放)

互动三：一问一答(收)

123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)

第四阶段：游戏活动

1.抢椅子

出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况)

师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?

2.考考你的记忆力

出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。