编写教案需要根据教材和教学大纲，结合学生的实际情况和学习需求进行具体设计。中班教案的范文可以帮助教师更好地了解幼儿的学习特点和教学需求，提高教学质量。
快乐的夏天中班教案【】
1、乐意在情境中随着乐曲尝试表现小工具的本领。
2、感受与同伴合作律动的乐趣。
1、幼儿认识生活中常用的小工具并简单了解工具的使用方法。
2、课件《小工具的本领》。
一、情境导入，激发兴趣。
师：小矮人们，今天是我们去伐木建树屋的大日子，带上工具包，跟着轻快的音乐出发吧！（跟着音乐愉快入场）。
二、在情境中尝试表现工具的使用。
（一）情境一：斧子砍树。
1、提问：长在地里的大树能搬得动吗？该用什么工具来帮忙？
2、幼儿自由回答。
3、个别幼儿示范。
4、集体幼儿练习。
（二）情境二：锯子锯木材。
1、提问：树砍下来了，接下来可要准备建树屋的木材了，该用什么工具把大树干分成小块的木材呢？（锯子）。
2、幼儿自由回答。
3、个别幼儿示范。
4、两两合作练习。
（三）情境三：独轮车运木材。
1、师：需要的木头又多又重，抱着运好累哦，用什么工具可以把木头轻松地运走呢？
2、幼儿自由讲述回答。
3、集体跟音乐运木材。
（四）情境四：滑轮运木材上树。
1、提问：原来树太高，木头运不上去，这可怎么办呢？这次该用什么工具了？
2、幼儿自由回答。
3、教师示范滑轮的使用。
4、幼儿分组练习。
（五）情境五：建树屋。
1、提问：木材顺利的运到了树上，该建树屋啦！听，这是在用什么工具呢？
2、幼儿集体练习。
三、完整表演，巩固方法。
1、集体回顾用过的工具。
2、完整欣赏音乐，复习整个过程。
3、集体表演，巩固方法。
四、活动结束。
师：今天我们小矮人们使用这些有用的工具完成了建树屋的工作，这些小工具的本领可真不小，让我们带好这些有用的工具回家去吧。（跟着音乐有序退场）。
中班教案《快乐的夏天》
美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。
水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果（有完整的、有切开两半的）泥、泥工工具。
语言区：表现一年四季特征的商品及图片。
音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。
区域活动指导。
1、开展“学做小记者”活动，请幼儿带着问题采访同伴，如：“你喜欢夏天吗？”“在夏天你最喜欢干什么？”“夏天里你什么时候感到最快乐？”
2、集体交流。
（1）在夏天里你喜欢干什么？曾经参加过什么活动？
（2）夏天里，你的好朋友最喜欢干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。
3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。
4、幼儿按自己意愿进入各区，教师巡回指导。
美工区指导要点：鼓励幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。（会选择用辅助材料来制作、装饰作品）*水果区指导要点：能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。
语言区指导要点：开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后相互交流，讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。
音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》，并学用乐器为音乐伴奏。
鼓励幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。
5、展览幼儿作品，教师组织幼儿进行评价，帮助幼儿提升经验，进一步了解夏天的特征及热爱夏天的'情感。
拓展建议。
在区域游戏中，开设“百货商店”、“鞋帽工厂”“扇子店”等，将幼儿的作品投放其中，根据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的变化。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班快乐的夏天教案
1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
ppt课件、幼儿用书每人一本。
师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）。
幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？
幼：夏天。
1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！
（1）教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？
（2）幼儿自由翻阅小书。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？
（1）蝉先生的家。
师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）。
师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）。
教师小结：蟋蟀觉得好快乐！
（2）荷花池里的青蛙。
师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）。
师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。
（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）。
教师小结：蟋蟀觉得好快乐。
（3）萤火虫。
蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？
教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的`语言大胆表述对夏天的感受。
师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）。
1、完整欣赏故事。
师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）。
2、幼儿讲述。
提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？
你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？
如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？
3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）。
你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？
中班教案《快乐的夏天》
1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动，并选择辅助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各种变化，感受夏天的自然特征，能认识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。
3、感受夏天的快乐。
4、乐于探索、交流与分享。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》
1、理解故事内容，仔细观察，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
课件ppt（分段版）ppt（完整版）。
一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：
（1）播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。
（2）出示蟋蟀图片—瞧！蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧！
（3）播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐。""小朋友们，你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛？"（幼儿回答，说出各种可以快乐的事情与办法）二、故事欣赏《快乐的夏天》：
"我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"教师播放课件，分段欣赏故事。
（1）出示第一二三幅图画，播放故事录音。
师：蟋蟀为什么觉得快乐？（引导幼儿回答出两点：遇到朋友、唱歌）。
（3）出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了？你还发现了什么？
幼儿讨论并分享讨论结果：你猜蟋蟀这时会说什么？他还会在荷花池遇见谁呢？
（4）师：你们真棒！那到底发生了什么呢？我们接着往下看。
出示第五幅图画，"原来是青蛙啊！"很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？
这时蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙请蟋蟀吃冰棒）夏天还可以吃什么凉爽的东西呢？
（5）出示第六幅图画（ppt上加上动态萤火虫渲染）教师："雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀来到了谁的家？（萤火虫）他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。
（6）出示第七副图画（播放夏夜舒缓的音乐）。
（可以加提问，引导幼儿想象）教师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢？
（7）出示第八幅图片，
【天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家、他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得很……（快乐）。
三、完整欣赏故事师：这个故事就叫《快乐的夏天》，我们一起再来欣赏一遍故事吧。
播放完整版ppt四、结束部分。
（1）师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢？他还会遇见谁呢？
（2）幼儿自由讨论，与同伴分享结果。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班快乐的夏天教案
1.能大胆地询问他人在夏天的感受及夏天里喜欢的活动，并会用图画形式记录。
2.积极参与教室内“快乐的夏天”的墙饰布置。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
会用图画的形式记录夏天的感受及夏天里喜欢的活动。
各种颜色的纸张、胶水、水彩笔、蜡笔、颜料、剪刀等。
1.开展“学做小记者”活动，请幼儿带着问题采访同伴及家人，如：你喜欢夏天吗？在夏天你最喜欢干什么？夏天里你什么时候感到最快乐？并用绘画形式将他人说的内容记录下来。
2.提问：
（1）在夏天你喜欢干些什么？曾经参加过什么活动？
（2）夏天里，你的好朋友、你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶最喜欢干什么呢？请你把你采访到的内容向大家说一说。
3.将幼儿绘制的图画布置到墙饰中。
通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时，学习了一些避暑的方法等相关知识。在活动中，幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。此次活动围绕着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物非常了解并乐意去探索。我们还结合现阶段的特殊情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。
中班教案《快乐的夏天》
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《快乐夏日》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
二、主题教育目标的'预设。
1、情感目标：通过亲身感受，了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标：学会怎样避暑，增强自我保护意识。
4、知识目标：了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
活动一：夏令营活动目标。
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
活动准备：
做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。
活动过程：
1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美好。
5、活动结束，举行“我眼中的夏天”座谈会。
活动目标：
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
1、倾听故事，了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容。
3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论：蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天，并画下来。
活动三：手工：荷花活动目标。
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
活动准备：
观赏荷花；彩纸、剪刀、胶棒等。
活动过程：
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图，介绍荷花生长过程。
3、谈话：荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论：如何制作荷花。
5、开始制作，引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示，大家互评。
活动四：常识：昆虫乐园活动目标。
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。
活动准备：
各种昆虫及标本、挂图。
活动过程：
1、讨论：夏天都有哪些昆虫？
2、观看电脑资料，了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点，并能进行区别。
4、绘画：《夏天的昆虫》。
快乐的夏天中班教案
1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。
2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
1、孩子提前做的工具调查表每人一张。
2、工具ppt。
3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等。
4、铅笔一支。
5、美工纸。
6、大纸箱一个。
1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。
师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。（幼儿自由的发言）。
2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。
（1）、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。
师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。
（2）打开纸箱，认识各种工具。
出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。
师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具？幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。
（3）能根据操作的对象选择合适的工具。
师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来？谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀）。
（4）请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。
（5）出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。
师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。
（6）设计问题，引导幼儿说出解决办法：
手机的螺丝松了，用哪种工具好？
这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去？
这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来？
3、教师小结：
4、思想教育：安全使用剪刀。
请幼儿大胆表达自己的想法。
小结：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。
5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。
中班快乐的夏天教案
小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。
1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐。
3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。
教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。
1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
〔一〕开始环节：
1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节。
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节：
和幼儿一起装扮活动室。
教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节：
1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。
这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。
我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。
同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。
如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶、、、、、一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。
快乐的夏天中班教案【】
欣赏（在图书馆）。
1、知道在图书馆看书的礼仪要求。
2、培养幼儿良好的公共场所礼仪。
阅览室应安静看书时动作轻书小弟要爱护看完后送原处。
教师熟悉故事《依依在阅览室》。
1、提问：“小朋友有谁去图书馆看过书”？
2、在图书馆看书的时候，家都是怎么做的？你是怎么做的？
1、请幼儿听故事《依依在阅览室》。
2、提问：故事主要讲了什么事情？依依在阅览室是怎样做的？你觉得她这样做对吗？
3、请幼儿复述故事。
1、我们应该学习依依的哪些做法？
2、教师总结：在图书馆或者阅览室应该遵守哪些规则？
3、如果你跟随爸爸、妈妈到图书馆，你会怎样做？
复述故事《依依在阅览室》。
《快乐的夏天》中班教案
1、体验故事所表现的夏天的美好意境。
2、能认识夏天常见的动植物。
3、学习根据画面理解故事内容。
体验和朋友在一起快乐的心情。（通过蟋蟀和朋友在一起的快乐，迁移到自己与同伴）
抓住故事内容，并从中感知故事中季节的特点
故事大书《快乐的夏天》幼儿用书
一、幼儿自主阅读，初步感知故事内容
1、教师交代故事的名称，请幼儿带着问题阅读图书。
――蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是谁呢？
――它们在一起干什么？
二、利用大书分段欣赏故事，再次理解故事内容
1、欣赏第一段
――蟋蟀在什么天气出去找好朋友？
――蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热？
2、欣赏第二段
――蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢？它们做了什么事情？感觉怎么样？为什么？
――夏天可以吃什么冰凉凉的东西？你见过荷花吗？什么时候在哪里？
3、欣赏第三段
――除了躺在石头上数星星，在夏天的晚上还可以做什么户外活动？
三、情感迁移，表达对夏天的感受与联想
1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐？
2、画一画“我的快乐夏天”。
幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》
1、体验故事所表现的夏天的美好意境。
2、认识夏天常见的动植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快乐的夏天一、讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。
1、师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是谁？”
2、师：“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”
3、师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？
4、师：夏天的晚上可以干什么？
5、师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？
6、师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？
故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。
师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”
师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？
说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。
小朋友一起探讨。
《快乐的夏天》教案
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《快乐夏日》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
1、情感目标：通过亲身感受，了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标：学会怎样避暑，增强自我保护意识。
4、知识目标：了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。
1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美好。
5、活动结束，举行"我眼中的夏天"座谈会。
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
故事图片。
1、倾听故事，了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容
3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论：蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天，并画下来。
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
观赏荷花；彩纸、剪刀、胶棒等。
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图，介绍荷花生长过程。
3、谈话：荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论：如何制作荷花。
5、开始制作，引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示，大家互评。
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。
各种昆虫及标本、挂图。
1、讨论：夏天都有哪些昆虫？
2、观看电脑资料，了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点，并能进行区别。
4、绘画：《夏天的昆虫》。
快乐的夏天教案
1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
ppt课件
一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼：夏天
二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿继续观看故事《快乐的夏天》
(1)教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(2)教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵。
三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》。
提问：你喜欢哪个画面呢?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面理解故事)
师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)
教师小结：蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)
师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)
教师小结：蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)
四、体验故事所表现的夏天的美好意境。
1、完整欣赏故事。
师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件)
2、幼儿讲述。
提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热?
如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?
3、幼儿与教师一起看图讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?
有一天，蟋蟀觉得很无聊。他决定去拜访好朋友，就摘了三朵美丽的向日葵出发了。
走在路上，蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问：“你看到我的朋友蝉先生了吗?”蜗牛小姐说：“他在前面的那棵大树上。”
蟋蟀又走了五分钟，听到蝉先生在树上唱歌。蟋蟀在树下也张开大嘴，和蝉先生一起唱了起来。蟋蟀觉得好快乐。
离开蝉先生的家，蟋蟀走向荷花池。
这时，天空布满了乌云，雨滴滴答答地落下来。蟋蟀跑到荷花池边，大声叫着：“青蛙!青蛙!我来了!”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。
他们一起躲到了大大的叶子下，听着滴滴答答的雨声，吃着青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀觉得好快乐。
雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀离开青蛙，来到萤火虫的家。
他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。然后一起躺在凉凉的石头上看星星。
天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。
他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得好快乐。
蟋蟀回到家，心满意足地躺在床上，他想：“这真是夏天最快乐的一天。”
《快乐的夏天》教案
1、体验故事所表现的夏天的美好意境。
2、能认识夏天常见的动植物。
3、学习根据画面理解故事内容。
重点：体验和朋友在一起快乐的心情。（通过蟋蟀和朋友在一起的快乐，迁移到自己与同伴）
难点：抓住故事内容，并从中感知故事中季节的特点
故事大书《快乐的夏天》
幼儿用书
（一）幼儿自主阅读，初步感知故事内容
1、教师交代故事的名称，请幼儿带着问题阅读图书。
——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是谁呢？
——它们在一起干什么？
（二）利用大书分段欣赏故事，再次理解故事内容
1、欣赏第一段
——蟋蟀在什么天气出去找好朋友？
——蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热？
2、欣赏第二段
——蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢？它们做了什么事情？感觉怎么样？为什么？
——夏天可以吃什么冰凉凉的东西？你见过荷花吗？什么时候在哪里？
3、欣赏第三段
——除了躺在石头上数星星，在夏天的晚上还可以做什么户外活动？
（三）情感迁移，表达对夏天的感受与联想
1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐？
2、画一画“我的快乐夏天”。
《快乐的夏天》教案
1. 理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。
2．能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。
3. 能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。
课件、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸
教师小结：夏天来了，我们可以游泳、xx、xxx，让我们感觉真快乐。
（评价：通过教师的提问，幼儿积极的回答老师的问题，对老师提出的问题很感兴趣。）
瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片）
“蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？”
“听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！”
幼儿欣赏故事（教师播放课件）。
（评价：根据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的注意力。）
分段讲述故事，教师根据故事情节提问，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。
“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？”
“夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？”
“蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢？”
“告别了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？”
“你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？”
“很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？”
“青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？”
“不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？”
（评价：教师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。）
再次欣赏故事，并邀请幼儿续编故事。
“那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧！就叫做《快乐的夏天》。”
教师慢慢地和幼儿一起复述故事。
“蟋蟀的快乐一天里都遇见了谁？他们都发生了什么有趣的事情呢？”
（再次欣赏故事，为下一环节的创编做下铺垫。）
想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快乐和自己的快乐有什么不一样？
（帮助幼儿整理经验，回忆自己的快乐和故事中人物的快乐有什么不一样。）
说一说：自己的快乐夏天。
编一编：创编故事《快乐的夏天》。
（评价：幼儿在创编故事中兴趣很高，创编了很多有趣的故事情节。很好的发展了他们的想象力。）
“你有快乐的一天吗？请你用画笔把你的快乐夏天画下来，让我们把快乐留住吧。”
（评价：通过绘画的形式，帮助幼儿整理、复习本节课学习的内容，并告诉幼儿可以运用很多的形式记录自己的快乐。而绘画是每个幼儿最喜欢的活动方式，在绘画过程中发展了他们的想象力和创造力。幼儿在绘画过程中很快乐。）
《快乐的夏天》教案
1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动，并选择辅助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各种变化，感受夏天的自然特征，能认识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。
3、感受夏天的快乐。
4、乐于探索、交流与分享。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
幼儿园中班主题教案《快乐的夏天》
美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。
水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果（有完整的、有切开两半的）泥、泥工工具。
语言区：表现一年四季特征的商品及图片。
音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。
1、开展"学做小记者"活动，请幼儿带着问题采访同伴，如："你喜欢夏天吗？""在夏天你最喜欢干什么？""夏天里你什么时候感到最快乐？"
2、集体交流
（1）在夏天里你喜欢干什么？曾经参加过什么活动？
（2）夏天里，你的好朋友最喜欢干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。
3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。
4、幼儿按自己意愿进入各区，教师巡回指导。
美工区指导要点：鼓励幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。（会选择用辅助材料来制作、装饰作品）*水果区指导要点：能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。
语言区指导要点：开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后相互交流，讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。
音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》，并学用乐器为音乐伴奏。
鼓励幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。
5、展览幼儿作品，教师组织幼儿进行评价，帮助幼儿提升经验，进一步了解夏天的特征及热爱夏天的情感。
在区域游戏中，开设"百货商店"、"鞋帽工厂""扇子店"等，将幼儿的作品投放其中，根据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的变化。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《快乐的夏天》教案
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动名称：数学活动
活动内容：数数有多少
1、练习手口一致地点数1、2、3、4、5，让幼儿了解最后一个数代表所数物体的总数。
2、激发幼儿对点数活动的兴趣，培养幼儿的动手能力和操作能力。
1、春天的背景图一幅：画有5棵树、5只小鸟、5只蝴蝶，标记图一张，5个小朋友的图片。
2、幼儿操作材料：标记图、贴花纸"花朵"、动物卡片、水果卡片、木珠、丝带等。
1、幼儿拍手数数1-4，集体、个别，要求口手一致。
2、学习手口一致地点数1-5。
(1)认识标记图，学习给小朋友排队。
师：美丽的春天来到了，小朋友要排队去郊游，数一数这里有几个小朋友?(口手一致地点数)
(出示标记图)师：这是一张标记图，谁会给这些小朋友在标记图上排排队?(要求从小红旗后面一个一个地排)
(2)师：小朋友要出发了，请大家给她们点点人数吧。(师幼共同点数，说出总数。让幼儿知道最后一个数代表所数物体的总数)
3、出示春天的背景图，引导幼儿观察画面内容。
(1)师：春天的公园里真美，看看有些什么?
(2)大树有几棵?蝴蝶有几只?小鸟呢?(幼儿手口一致地点数)
4、幼儿操作活动。
第一组：花儿排队
第二组：小动物排队
第三组：水果排队
第四组：穿项链
要求幼儿在标记图上从小红旗的后面给物体一一排队，排好后再口手一致数数。
5、活动评价。
请个别幼儿点数自己排的物品，并说出总数。
语言活动
诗歌《下雨了》
1、幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，了解一些动物的生活习惯。
2、幼儿在活动中促进丰富的情感和想像力的发展。
3、幼儿体验下雨时小动物们的欢乐情绪，激发喜爱小动物的情感。
教学图片
一、引入主题
1、教师模仿"滴答、滴答"的声音，问这是什么声音?
2、下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起出
去玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)
3、教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、
撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明
二、观看挂图，欣赏第一段诗歌：
1、教师示范朗诵第一段诗歌。
2、引导幼儿了解诗歌内容
师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?下雨了，滴答滴答，是谁打了一把荷叶伞?
3、组织幼儿跟教师一起朗诵。
三、欣赏第二段诗歌。
1、有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。哪些小动物不怕雨呢?
2、师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?
3、组织幼儿集体朗诵诗歌。
四、完整朗诵诗歌。
师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物吗?让我们一起来念一念诗歌吧!
讨论的乐趣。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的`情感。
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、引出课题。
3、幼儿操作，教师巡回观察。
4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。
5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
二、帮水宝宝搬家
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢?老师：我们来帮水宝宝搬家好不好?录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，(先往小篮子里搬)教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。
四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题(复习巩固)。