课堂游戏的作用（热门18篇）

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课堂游戏的作文：有趣的游戏

课堂游戏的作文

铃声一响，王老师大步走进教室，神秘的说：“同学们，这节课咱们来做个游戏，游戏的名字叫——画鼻子。”“啊，做游戏!”同学们惊讶得欢呼起来，霎时，教室里沸腾起来。

游戏开始了，老师先在黑板上画了四个人像，他们有眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，可唯独没有鼻子。“谁来给他们添上鼻子呢？”王老师笑眯眯的说，“老师，我来，我来!”同学们争先恐后把小手举得高高的。王老师环视一下教室，最后，幸运的唐璐被选中。只见她昂头挺胸的走上讲台，老师用布蒙住她的眼睛，并让她原地转了一圈，呵，唐璐神气十足飞速的一画，“哈哈哈……”引来教室一阵阵笑声。原来鼻子竟被她画到嘴巴边去了，这鼻子倒不像了，却像似嘴边一颗痣。紧接着，我、蒋婧伊、吴振都被幸运选上，可都以失败告退。

正当老师宣布游戏结束时，谢继贤自告奋勇：“老师，我一定行!”瞧他得意的样子，好像在说，看我的吧!只见他左摸摸、右摸摸，难道他还有什么秘诀么？“画呀画呀，怎不画呀？”调皮的顾伟军站起来起哄了，似乎还没思考好的谢继贤犹豫了一会，无奈的画下一笔。这下可不得了，鼻子竟被他画到千里之外了，教室里又沸腾起来，就连咱们最文静的朱玲玲笑得眼泪都流出来了。

“叮叮叮……”下课铃响了，笑声还回荡在教室里。真是一节有趣的课呀!

团体沙盘游戏的作用

这学期向邵老师学习沙盘，了解了沙盘的一些基本知识，也做了人生中第一个沙盘。老师让我们两人一组合作，一人摆放沙具，一人记录。很庆幸我摆放的沙盘得到了邵老师的引导和点拨，令我深受启发。

做沙盘前，我心里有一个疑问：都已经知道沙盘空间区域的意义指向了，而且有些沙具的象征意思也知道了，难道这样做出来的沙盘也有解读的意义么?邵老师称这第一个沙盘是面具沙盘，也是能看出一些东西来的。于是，我开始动手挑选，摆放沙具。本以为很容易选择，毕竟沙具挺多，沙盘也不大，可是，发现真正下手要选的时候却有些茫然，要选个合心合意的不太容易。可见，沙盘是能反映内心的。

终于摆好了，邵老师建议道：你给自己做的沙盘取个名字吧？

邵老师又问我第二个问题：这两个人是谁？她做着这个姿势，你觉得她可能在干什么？

(我心想，邵老师还真会挑，因为这个人是我在挑不到合意的.人物类型的无奈下，选了这一个。这个人物的穿着打扮和动作姿势相对于其他类型人物，稍微能接受一点。)。

“这个人是我，对面那个是我老公。”我指着沙盘上的两个人物模型，“我们在野外郊游，天空中有什么东西在纷纷飘落，可能是雨，也许是雪，亦可是花瓣柳絮什么的。”

邵老师沉吟一会又问：“你觉得这两个人可能在说什么呢？”

我说：“可能在说这里的景色如何美丽之类的话吧，这个女的在感叹，对面的男的在静静地听她讲话。”

我的沙盘已经结束，邵老师并未做过多的解读，轻轻点到为止，最后略作整体点评，加以肯定，整个过程如清风细雨一般，丝丝侵入心田。老师建议拍照保留，就这样，我留下了人生第一个沙盘作品。

现在整理的时候，再回想这一堂课，真是越想越觉得宝贵。它轻而易举的就开启了我的反思之门。古人云：当局者迷，旁观者清。那天我回到家很诚恳地问我丈夫：“咱俩相处的时候，你有没觉得我强势专横之类的?”他嘿嘿地笑着说：“有点刚愎自用。”他很惊讶我怎么问这个问题，得知是心理培训的结果，他很是支持我参加这样的培训课。

我自知此次培训的难得和宝贵，更是遇到了实实在在的良师。邵老师为人谦和，彬彬有礼，温文尔雅，在沙盘上有很深的造诣。我就做了一个沙盘，他就含而不露地点到了我症结所在：1、没有清晰的人生目标;2、性格固执强硬。

再回想刚听到邵老师介绍沙盘的时候，我嘀咕着说：“有这么神奇吗?”心里完全是一种不可置信的感觉。现在看来果然是神奇，而心理老师的点拨让这种神奇散发出画龙点睛的效果!

点评：

悟性很强的你是一位智慧性的教师，尽管初始沙盘说明不了许多内在的潜意识的理念与态度，但还是收到了意想不到的效果，这归功于你的觉察能力与反思自我的勇气。有了你的用心地学习与尝试实践，我相信有朝一日你会成为一名心理咨询师，去帮助有需要的人，并实现自我的价值。

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团体沙盘游戏的作用

团队中成员各有差异，只有达成共识才是有效沟通。在沟通过程中，人们一方面想满足个人需求，另一方面又要顾虑与别人的冲突，不同的人对不同的事物有不同的看法，而人员的复杂关系令沟通更加复杂化。借助沙盘和沙具，团队成员开放自己，与自我对话，这也是团队沟通的首要条件，让他人懂得自己的本意，自己明自他人的意思。只有以开放主动的心态去沟通，才能赢得相互的理解，创造团队的共识。

个体要想在团队中取得成功，学会倾听是沟通的基本要求。沙盘作品最后的完美呈现，往往与其中成员的“关注他人”、“大局意识”密切相关，而这种人在沟通中也更能获得团队其他人的认可。一对一的沟通中，可能一半时间用于倾听，团队沟通中倾听他人的对象更多、时间更长，非言语的体态、动作、表情等起到维持和调节沟通的作用。在无声的沙盘世界构建中，团队成员从最初各自摆弄自己的玩具，到察言观色配合他人动作，最终共同配合完成和谐作品。有心理学家提出一个公式的表情动作。抛开沙具的象征意义，拥有良好的人际关系，要学会察言观色，善于察觉别人的非言语信息并作出有效反应。倾听他人、关注他人意味着一个人对于沟通对象的尊重，有利于形成良好的沟通氛围。

良好的沟通必定是建立在相互理解的基础上，理解他人、为他人着想，这是营造良好人际关系的关键。沟通有个黄金定律你希望别人怎样对待你，你就要以同样的方式对待别人。沟通不在于说什么，而是在于怎么说，以什么样的方式、什么样的态度说，只有共情理解才能心心相通。

真正意义上的尊重，是建立在承认你和我原本就不完全相同的前提下，是建立在承认你和我有着不同的人生轨迹的基础上，更是建立在我们不可以操控对方的基础上川。理解别人不容易，被别人理解也不容易，团体沙盘活动就提供了这样一个彼此尊重、互相接纳的空间，也是人际沟通和谐的重要因素。

我们在进行沟通的时候，往往只注重充分表达自我，而忽视了解对方的真意，因而产生矛盾和纠纷。沙盘游戏中的成员会不断改变自己的想法和行为方式，从而达到内心的平和与人际关系的协调。孔子说己所不欲，勿施于人。每个人都有他的立场，都有他考虑问题的角度，所以我们只有从别人的角度来思考自己建议的合理性，才能够获得别人的支持。只有在充分了解对方真意的前提下，才能够充分地表达自我。在沟通中进行换位思考，将心比心，表达支持、理解、肯定的态度，对于达成一致，实现沟通的预期目的，有着很重要的作用。

在团队的执行过程中，总会遇到这样那样的问题，有问题需要沟通，需要交流，只有不断沟通，才能提高效率，找到解决问题的最好办法。由于沙盘游戏采用的是一种非言语的方式，他们之间的交流不是直接的言语，而是用玩具和动作象征性地表达自己的内心世界，这既避免了言语交流过程中自身形象遭受损害的威胁，也有助于相互沟通的深刻化。沟通中个人责任更加突出，团队意识更加明晰，团体沙盘活动的治愈意义就在于此。

素质拓展游戏的作用

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。

素质拓展训练是传统拓展训练的一种演变，以独特创意和训练方式被推广开来，训练对象也由海员扩展到军人、工商业团体及学生;范围也由英国发展到世界各地;训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。

1995年拓展训练由香港传入内地，目前福建、上海、广东等地的户外拓展发展极快，这些经济较发达的城市早在几年前都已建立专业的拓展训练基地。很多城市已经将此训练的理念灌输到各个行业管理培训体系中.

作用。

素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外，精心设置了一系列新颖、刺激的情景，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的参与过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位。

达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力;增强团队意识，培养团队协作能力;提高孩子的自我意识，不断完善自我，走向成熟;学会关爱他人，与他人进行有效沟通;激发潜能，增强自信;学会感恩，懂得回报;培养孩子积极参与的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与相处及互动;培养孩子独立生活的能力，锻炼学生面对环境改变的适应能力的目的。

这种全新的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类型。通过拓展训练，青少年学生在以下方面将有显著提高：

1、认识自身潜能，相信自己，增强自信心，改善自身形象。

2、克服心理惰性，启发想象力与创造力。拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨练，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，提高解决问题的能力。

3、认识群体的作用，信任他人、投入团队、信赖团队，增进对集体的参与意识与责任心，塑造团队活力，推动组织成长。

4、真诚的交流、顺畅的沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中如何与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。

课堂上玩游戏的启示作文

数学课上，老师聚精会神的讲着课，指着黑板上密密麻麻的数学符号。

可并非全班同学都在认真听课，只见老赵的眼睛眯成了一条缝，脸耷拉的无比长，脑袋左摇右晃，好像一不小心就会从脖子上掉下来。“赵**，你上课睡什么觉，请起立。”老赵慢慢腾腾地站了起来，却仍提不起精神，眼皮几乎闭了起来，“今天有家长来，你还要睡，你以为你是马啊？站着也能睡？”

老师朝最后一排的家长点点头，然后接着讲课。“现在请一个同学来讲讲这道题，恩光，请起立。”

只见恩光缓缓地站了起来，左边的脸蛋突然鼓了一点，然后吞吞吐吐的说着：“解：设共交网费x元……”

但话未说完，便被老师打断了：“先把泡泡糖吐了，再接着说。”恩光无奈，只好噗的一声，吐掉了糖，接着回答问题。

老师朝家长歉意地笑了笑，便接着讲课。

“嘀嘀嘀咚，滴滴，滴滴滴……”手机铃声突然响起，老师眼睛瞪着“猪猪”，“你妈妈今天来陪读，你竟然还带手机，你……”骂声突然停止，只见猪猪的妈妈从包里掏出一个手机，歉意地朝老师笑笑。

老师下不了台，好一会儿，才说：“我们接着讲课。”

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课堂游戏的作文

在今天的快乐作文课堂上，我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“心有灵犀”。

老师首先把我们分成两个组，每组两个人上场，一个人比划一个人猜，不可以带所猜物品的字，猜对一个得一颗快乐星。然后老师让我们抽签决定上场顺序。

游戏开始了，首先是我们组的小明和小强上场，同学们欢呼雀跃的叫着，喊着。他俩连续猜对了四个，游戏进入了最激烈的时候，忽然，小明挠着头，身体不自觉的转了个圈，好像在想那个东西怎样表达，可是他一点也想不出来。实在没办法了，小强说：“快点进行下一个吧，不然没有时间了。”终于小明换到了下一个，最后我们得了六颗星。

到了下一组选手小聪和小志了，刚才他们得意洋洋的看着我们，现在看他们又能取得个什么成绩。老师给他们放到了水果的图片，小聪看到了“苹果”说：“有红的，有绿的，酸酸甜甜，我们经常吃。”可惜小志怎么也想不出来这个水果到底是什么，小聪灵机一动，用苹果的英语和小志说了。说完苹果的英语，小聪想只要我一直说英语就可以拿到满分了。可是老师说不能用英语，小聪只好慢慢地解释。可是之后小聪很多不会的，全都跳过了。结果出来了，老师说得星数量一样，我们都目瞪口呆的看着。

这个游戏不仅给我带来了乐趣，也使我感觉写作文变得很简单。

课堂游戏的三年级作文

星期天下午，我们在教室中举行了一次夹气球比赛。

游戏规则是：先把同学分组，在每个大组中，以每两个同学为一个小组，手挽手，背靠背把气球放在背后，跑到终点则算胜利，如果气球中途炸了或者飞了，就要回到起点再走一次。我们班有18个人，所以就分为6组。

随着老师的一声令下，我们的比赛开始了，我们组上场的人是小明和小红，一开始，游戏进行的还算顺利，但走着走着，气球突然从小明的背后“飞”了出去，然后小红就赶紧去捡球，捡回来之后，竟变成了小明拖着小红走，走了过半的时候，球竟然炸了，没有办法，小红和小明又回去拿了个新的气球，很可惜，这次比赛我们输了。

然后我们又进行了第2轮，这次我们组很顺利地走到了终点，这次我们终于获得了比赛的冠军。

最后一轮比赛了，我们组依然跑得很快，在进行了两次输赢中，别的组也懂得了需要团结，三个组不分上下，最终也在呼喊中，一班获得了胜利。

在这次夹气球比赛中，我懂得了，只要团结，就能胜利。

课堂游戏的作文

今天非常突然，皮老师上课带我们玩了一个游戏。

我们先围成一个圈，然后1234567报数，数了七后数一开始。如果有人说错了，组长将要替他做俯卧撑，十个起步，每次加五个。

12345到了左冠霆，她和唐榆茗一起说“六”，这样周梓玥因为他而做了十个俯卧撑，全班鼓掌，哈哈大笑。我想：有意思！没到我就错了。我对李敏说：“待会儿，我也出错，让你去体验体验身手如何？”李敏说：“不哦，你去啦，你以为会舒服啊？”快到我时我想：要出错吗，罢了，李敏那么辛苦，算了！可徐妙妍先出错了，所以李敏做了十个俯卧撑，哎，我想命中注定吧！又开始风水轮流转，看看花落谁家。后面冯益博出错，周文俊做了十个，太好玩了。又转了一次，李敏自己错了，上去坐了15个，这次我觉得不那么好玩了，李敏为组员做了很多俯卧撑。

下课了，李敏说：“求求你们别错了。”我心想别人错我管不了，但我自己不能错。第二次又开始了新一轮。周嘉浩错了，接着刘奕错，我为李敏感到难过，她为了刘奕做了二十五个俯卧撑，我想替她做几个可又不行，真难受。

皮老师告诉我们，玩这个游戏是为了告诉我们团结的重要性，我们很多人都不能一次过关，就是因为不够团结。以后要多多训练我们的团结心，366班才能够成为五年级的奇迹。

课堂游戏的小学作文:饼干别掉

今天我们玩游戏，教室里充满了欢声笑语。

游戏共有三个小节目，我玩得最嗨的是“给兔子添尾巴。”

有请第一个选手小a上场。小a兴致勃勃、信心满满地走向了“擂台”。她转完五圈后立马冲向了黑板。当她顺利抵达黑板前后，她开始小心翼翼地，一扎一扎地计算着。就在她快要点到10分位置的时候，一位“捣乱鬼”出现了。在“捣乱鬼”的诱导下，小a由10分变成了0分。

过了一个又一个，“啊，终于轮到我了。”我既紧张又激动地说。我蓄势待发，转了一圈、两圈……当我转完五圈的时候，我果断地冲向黑板。我很有信心地计算着，因为在我开始前，我已经仔仔细细、反反复复地练了很多遍，因此我有一个准确的数字。我又满怀信心地数着，但是当我还没有数完的时候，“捣乱鬼”又出现了。不过我相信自己的判断，我斩钉截铁地画了一个圈。睁眼一看，“耶，我得了五分!”我高兴地嚷着。

这节课的快乐时光很快过去，真希望以后多一点游戏课。这样，写作文也会变得开心起来。

作者|孙启涵。

公众号：奋进作文。

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课堂游戏的作文:给兔子添尾巴

编者按：《给兔子添尾巴》是一篇描写课堂游戏的。

作文。

小作者不忘使用铺垫手法先写一个失败的菜鸟来反衬自己的高明。写自己无疑是最聪明的选材因为自己是最有感觉的。而真情实感是打动读者的前提。

今天我们玩游戏，教室里充满了欢声笑语。

有请第一个选手小a上场。小a兴致勃勃、信心满满地走向了“擂台”。她转完五圈后立马冲向了黑板。当她顺利抵达黑板前后，她开始小心翼翼地，一扎一扎地计算着。就在她快要点到10分位置的时候，一位“捣乱鬼”出现了。在“捣乱鬼”的诱导下，小a由10分变成了0分。

过了一个又一个，“啊，终于轮到我了。”我既紧张又激动地说。我蓄势待发，转了一圈、两圈……当我转完五圈的时候，我果断地冲向黑板。我很有信心地计算着，因为在我开始前，我已经仔仔细细、反反复复地练了很多遍，因此我有一个准确的数字。我又满怀信心地数着，但是当我还没有数完的时候，“捣乱鬼”又出现了。不过我相信自己的判断，我斩钉截铁地画了一个圈。睁眼一看，“耶，我得了五分!”我高兴地嚷着。

这节课的快乐时光很快过去，真希望以后多一点游戏课。这样，写作文也会变得开心起来。

作者|孙启涵。

课堂游戏的小学作文:饼干别掉

今天，老师笑眯眯地对我们说：“以前，我们上过那么多游戏课，今天，我们来玩个画鼻子的游戏，好吗?”

我们一片欢呼。

“你们谁玩过画鼻子的游戏呀?”有好多同学都说玩过，不过，蔡金杰说他听不懂，当然，他刚来，没有上过这样的游戏作文课，肯定听不懂啦!一听说要同学上台去玩游戏，我的心情可真紧张呀!

接着，教师又说：“要想玩画鼻子的游戏，还差一个道具，那就是围巾，我们要用它蒙眼睛。”我们互相张望，正发愁的时候，老师突然想起来了：“柳妍欣的围巾在我这，我们可以玩了。”老师说。

啊，我这才放心了。

大家也高兴地跳起来。于是，老师在黑板上画了一个头，头上有三根毛，一双耳朵，一对眼睛，一张小嘴，可就是差个鼻子，真是一个缺鼻子的三毛啊!教室传来又一阵笑声。

老师说：“哪些人想玩?”我们大家都举手。老师最先选了柳妍欣。只见老师先把围巾蒙住柳妍欣的眼睛，接着伸出手指，问柳妍欣：“这是几?”“一”“啊”老师惊讶地叫起来：“你怎么知道?再换一个。”于是，老师又换了一个，“这是几”“二”终于猜错了。

游戏终于开始了。被老师转晕的她先摸到自己的座位上，惹得大家都笑起来。然后，她又摸索着来到黑板前，从手势上看打算把鼻子画在“差鼻子的三毛”的脸边上。我们大家都笑得不得了。老师用手势告诉我们不要做声，于是，我们就都忍着笑，看她最终把鼻子画在哪儿，最后，柳妍欣把鼻子画在嘴巴下面了，我们大家笑得更欢了。

柳妍欣同学下场了，杨霄大画家又上场了。被蒙上眼睛的杨霄在原地转了三圈后，就直奔我所在的位置，准备把鼻子直接画在我的脸上，我机灵地从椅子底下钻了出去，没想到，他竟朝我追过来，看来，我只有一条路：于是，我轻手轻脚地走回去，这回终于没被他发现，我终于脱离危险。

终于，他也找到了黑板。突然，我看到他把鼻子画到“少鼻子的三毛”脸上的那个时刻，又笑起来了，原来，他把鼻子画到了耳朵旁。

还没等他看清楚，我们就哈哈大笑起来!后来，还真的有准确的画家呢。李文雅，她虽然转昏了头，可后来，还是画正确了，我们全班掌声雷动!最好笑的是万诗奇，他把鼻子画在脸外去了，我们的笑声好像传到了九宵云外。

最后轮了我上场了，我却害怕地对老师说：“我不想玩!”老师遗憾的说：“那好吧!”我心里想：如果我也上台去当大画家，我可能会先摸到自己的座位，然后跑到黑板前，把鼻子画到脸上去。

后来，我们很快把这节课的欢乐写了下来。

我希望老师以后多跟我们上一些游戏作文课。

课堂游戏的小学作文:饼干别掉

今天，老师让我们来做一个“体验盲人”的游戏，我和清风是一组。

此刻，我们是盲人。老师让我们向左走，我“砰”一声，撞到了桌子上，老师又让我们往右走，我和清风一前一后地走着，我很害怕，心里提心吊胆的，就在这时，我不小心撞到了门，老师一边说着，我们走到了教室门口，又走了进来。我走的有点快，清风就让我走慢一点点，他跟不上我了，说完，我放慢了脚步。

此刻，我们是盲人，我什么都看不见了，就在这时，我紧张地走来走去的，同学叫我们一直直走，然后停了下来，一直向左转、向右转、向后转……最后，我们停下了，老师让我们猜猜我们现在面向的是哪个方向，我说是面向窗户的方向，当我们摘下蒙眼布时，是面向门的那一面墙，清风猜对了。

通过这次体验，我觉得做盲人很不容易，我们要帮助盲人。

作者|赵方瑞。

公众号：昆明小荷作文。

课堂游戏的小学作文:饼干别掉

一天上午第一节课，老师对我们说：“今天我们上一节游戏课。”话音刚落，教室里大呼小叫，欢呼雀跃。

老师说：“你们要听好游戏规则，不能赖皮，否则取消游戏资格。”大家一听，好像都怕被取消游戏资格一样，教室里顿时鸦雀无声。老师开始讲游戏规则，先把饼干放在额头上，用五官肌肉把饼干送进嘴里，不能用手碰，如果中途掉落则重新开始。

让人期待的比赛开始了，我一拿到饼干就迫不及待地把它放在额头上。老师一说开始，我的饼干就到了“深水沟”——眼睛里，我使劲眨眼它才走过“深水沟”，来到“珠穆朗玛峰”——鼻子上了。我赶紧向右一抖又向左一斜。此时，饼干已经到了“青藏高原”——脸颊上了。我又一直抖，饼干一步步逼近“悬崖”——嘴巴了。这时，“红巨人”舌头跳了上来，把饼干卷下了“悬崖”。当我吃到饼干的时候，已经有四个同学先吃完了，但有更多的同学因为太急，反而把饼干掉在地上又从头开始。

虽然我没有得到第一名，但我最终成功了，仍然让我感到非常开心。同时，这个游戏让我懂得：心急吃不了热豆腐。

曼曼老师有话说：

小作者写了一个游戏，语言形象生动，写到游戏过程时清晰具体、详略得当，还用了很多比喻，增加了文章的可读性，最后写出了自己的收获和感受。全篇语言流畅，选材新颖，一篇佳作。

作者：江西夏正哲三年级。

写课堂游戏的作文优选

“同学们，我们来玩一个游戏吧！”张老师对我们说到。

张老师告诉我们，先是选拔赛，在你们40多人中选出十来个人，但不超过十人，之后就是我们的“决赛”。

游戏开始了，张老师两个一元，一个五角里面选了一个，握在手心中，并高举右手，我们都开始议论起来，有人说一元，有人说是五角的。这时张老师传出了响亮的“数数”声，我们做好决定并更改，我坚定的选择了一元，但心里还是慌慌的。张老师要公布正确答案了，他就是。。。。。。是。。。。。。一元。许多同学失落的淘汰了。

我们这些猜对了的同学带着紧张，也带着兴奋来到之后的环节里。

我很幸福一直拼到了最后一局，但不幸的事情发生了，我猜错了，我的好朋友“陈奕萱”成功的进入了决赛圈。所以，我也只能把自己的期望寄托在他身上。

进入决赛圈的人，需要通过“数星星”的游戏来分出最后胜利者。

台上有八个人，每个人的脸上都写满了一种紧张，游戏开始了，大家都十分的谨慎生怕出错，失去成为“胜利者”的机会。

第一个出局的是一名小男孩，当他被喊到出局的时候，十分的震惊。但是，张老师给了他一个书签作为纪念。

一个个人的出局，让我这个局外人也紧张的直坚汗毛，我的好朋友“陈奕萱”也被淘汰了下来，她也得到一个书签。

直到场上只剩下最后两人的时候，张老师让他们俩个一男一女玩起了“三打白骨精“的游戏，这个很好玩，但在这时也十分的紧张。

第一轮，那女生出事不利，第二轮，就惨败了，但在之后几轮比赛里，那个男孩一直没占到什么便宜，直到最后一轮，那两个人十分的紧张，当张老师喊完了“三打白骨精”时，结果出来。

那个女孩反败为胜，获得了最后的胜利。

这个课堂游戏赛，既紧张，又难忘啊！

课堂游戏的小学作文:饼干别掉

一上课，老师说要做游戏，做什么游戏呢?大家都不知道，有的同学还猜了猜，都没猜对。老师这才说要玩击鼓传花，老师刚一说，教室里便热闹起来，并传出一阵阵欢呼声。可是鼓和花又在哪里呢?老师拿起黑板擦，敲了敲黑板，又把报纸揉成一团。天哪，这就是鼓和花呀!

老师又把游戏规则跟我们说了一遍:鼓声响起时，同学们按座位顺序“传花“，鼓声停止时，没有将花及时传掉的同学要到黑板前“立壁角”。

了。到了我们这行，花传到李绪吉手中，李绪吉却大摇大摆的走到讲台上了。

游戏继续进行，又一行开始传了，不过因为马福林的失误，所以要重新开始，他肯定是没有认真听游戏规则才失误的。老师这次选了李孜昊当击鼓手。不过，规则也变了:老师只要一喊“定格”，击鼓手就不能敲了，全班同学也不能动。第一次开始了，过了一会儿，老师说:“定格。”全班同学都不动了，唯独李孜昊还在敲“鼓"。老师又说了三遍定格，可他还是在敲，全班同学都哈哈地笑了。他却什么也不知道，继续不停地敲，同学们笑的更厉害了。这时，他才回过头来，一脸茫然的看着我们。哈哈。太有趣了!

第二次游戏开始了，老师又说:“定格。”李孜昊终于停了，全班同学也不能动了。老师笑着对我们说:“快看范然诺的样子。”老师刚说完，大家就跑过去看。只见范然诺一手在上，一手在下，在空中悬着，脸上露出憋笑的表情，特别有意思!“叮呤呤，叮吟呤。”下课了，游戏结束了。

这次的游戏真有意思啊!

公众号：清照小学写作中心。

课堂上玩游戏的启示

“哈哈哈……”这是发生了什么？哦，原来是我的同桌发出了奇怪的声音，惹得大家哄堂大笑。今天的作文课上，老师正在巡视。她发现我的同桌字写的极差，歪歪扭扭的，简直就像一群仓皇逃窜的蚂蚁爬一样。老师气得一把夺过去给大家看，“呀！什么东东？”我们都笑，甚至还有一个人说：“漂亮！”听到他的反语，我们又笑开了花。老师气红了脸，抓着他的膀子，一把将他拧起。他缩着脖子，搞怪的五官挤到了一起。看到这些夸张的动作，同学们笑得嘴角都快裂开了。“胡老师的.拧小鸡呢！”“哈——哈——”教室里热闹极了，同学们都沉浸在这种快活中。我也开心得不得了，太有趣了。

老师让我们静下来，又架着同桌，让他在教室走了一圈，去看了看全班同学的字，然后生气地说道：“你看看谁的字像你一样，赶快写！写好点儿。”同桌的脸一时红得像熟透的苹果。看到这儿，我不由低头看我写的字，不由坐端正了，更认真书写。

这时，胡老师俯下身，握起同桌的笔，教他一笔一画写到位。他马上将写歪的字都已经改过来了。“很好！”老师看了表扬还他的进步大呢！可没过一会儿，他的身子又窝进座位里，字又开始变得潦草了。“张真伟！”老师大叫一声，“你又把好字弄丢啦！”听了老师的话，我们又笑了。看看同桌，他立刻意识到自己的懒散，开始用心书写了。

我们继续上课，该写本节课的作文了。老师问我用什么方式开头。我站起来正准备回答，结果同桌面带笑容，拍手叫道：“欢迎欢迎！热烈欢迎！”唉！这个搞怪鬼，不知他是在欢迎我说话，还是在说他自己奇怪的开头方式。结果又引来了教室里的一阵哄堂大笑，他还一脸茫然，我也眯眯笑。不想老师竟然说：“用声音开头，很有吸引力。还要认真想，想用什么样的声音开头，这下我们若有所思。各自开始想自己怎么写开头了。

作文课上的笑声告诉我，做事要认真，三心二意是做不好任何事的。

写课堂游戏的作文优选

学生们屏住呼吸，冒着手心的冷汗，全神贯注地看着选手们。空气也似乎凝结了，散发着浓烈的火药味，河道似乎被淹没了。好像一不小心，河道就会爆炸或者决堤。男女名牌撕裂大赛正在紧张进行。

“怎么办？我们必须有一个策略。”“来，想个策略。”队员们用这宝贵的五分钟在谈论我们女团的策略，我也不例外。

一声冷笑把我从思绪中拉回，我立刻紧张起来。我咽了一口口水，手在颤抖，头在冒汗。“毕——”战斗开始了。我环顾四周，看着“平静”的战场。心中不可抗拒的火焰立刻被激起，我看到了身边的“敌人”，用狰狞的目光盯着我。立即派兵迎敌营地“血战”。身上冷汗涔涔，头发欢快地舞动着，奔跑着！快跑！快跑！“敌人”开始移动，我的目光扫视着“敌人”。我抿着嘴，不知道该怎么办，只好摆平，等待“生活”走出去。“敌人”趁我们不备，撕开他的大腿，马不停蹄地跑，像一股热流，好快！我差点把我的名牌扯下来，我深深的舒了一口气，压抑着自己的压力。谁知道呢，他们是有备而来。这是他们的进攻策略。看到情况不好，就让同志们请求支援：“女同学，不，她们是女兵。现在我们要开始战斗了，士兵们冲啊！”

“嘿，执行那个‘美容计划’。”

“是的，马上执行任务”，说得有点铿锵有力。于是，在“敌人”没注意的时候，我撕下了泽泽队友的名牌。我兴奋地冲了出来，在“敌人”面前一丝不挂，试图大声唱歌来表达我的喜悦和兴奋。郭瑄瑄看到了“猎物”，一路狂奔而来，最后被带了下来。“敌人”正得意洋洋地唱着小曲。虽然我们的女队输了，但我们仍然为我们的失败感到骄傲。

洪水退去，恢复了平静。是像狮子一样狂暴，还是步伐快；是名牌还是笑脸？不仅激情，还烙在心里。