高中综合实践课教学设计范文（16篇）

综合实践是一个集合了各种学科知识和技能的实践活动，可以增强学生的综合应用能力。综合实践是学生培养综合能力的重要途径，下面是一些成功的实践案例。

综合实践教学设计

教学目标：

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。

教材分析：

略

重点难点：

了解各种水果的特点及果树的生长环境。

课前准备：

分好小组，每组派发记录表格。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：

5、果园实践活动。

综合实践教学设计

1.通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。养成良好的口语交际能力。

2.通过自主探究以及小组合作交流获得信息。

让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。

培养学生的爱国主义情感、民族自豪感。

学生在家长帮助下收集有关春节的图片资料，利用网络查找有关描写春节的诗句春联等，制作ppt。

一、谈话导入，走进传统节日。

（一）同学们，老师说一句诗你知道它是我国哪个传统节日吗？

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（清明）。

老师说一个传统节日，你能用一句诗来描述吗？端午，重阳，春节。

我们上个月围绕中秋这一传统节日开展了丰富多彩的实践活动，这个月我们一起走进春节这一传统节日。

二、课前准备，走进春节。

课前，我们围绕春节这一传统节日梳理出了三个问题：春节的又来，春节的习俗，春节的食俗。同学们围绕这三个问题做了哪些准备？（学生介绍自己的准备）听了你们的介绍，老师为你们点赞，相信这节课你们的汇报一定很精彩。

三、汇报展示，体验春节。

第一小组:。

孔旭佳开头：我们中国人是从什么时候开始过春节的？为什么要过春节？请听我们小组的汇报：（春节的起源，春节的正式称为，年兽的传说，年的意义）。

孔旭佳结尾：先用原来的。

第二小组展示：

组长进行开场白：下面就由我们组为大家汇报春节的习俗。

1、童谣，带着大家读童谣，提出问题：从这首童谣中你们看出来哪些习俗？除了这些习俗你们还知道哪些习俗？下面由我们组的同学来一一介绍这些习俗。

2、扫尘，扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等，是汉族传统年俗之一。起源于古代汉族人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除，寄托了汉族劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。汉族民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。这一天，房前屋后彻底进行打衣被用具洗刷一新，干干净净地迎新春。大家小户准备过年。在祀灶前后至除夕，应有一次卫生大扫除，墙角床下及屋柱屋梁等处一年的积尘，均须于此日以扫帚清除干净；箱柜上的金属把手等，也应擦拭一新（配图片）。

3、贴年画，贴门神，贴窗花，中国结，（教师参与）贴春联，（教师参与）。

4、放鞭炮（教师参与）拜年，压岁钱，守岁看春晚(春节序曲配乐)。

春晚自1983年起，已陪伴我们走过了33个除夕之夜。它的娱乐方式为我们送来了浓浓的年味。除夕看春晚成为了我们现代人一种新的习俗。

总结：春节的习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往.除了这些风俗之外,春节的食俗也有着深刻的寓意,饱含着丰富的文化内涵.下面请春节食俗小组来汇报春节的美食.

生1:中国人的年夜饭不仅吃出了美味,更吃出了文化,首先讲究四平八稳,谁知道年夜饭中这”四平八稳”都是什么?(配乐)。

年夜饭、饺子、年糕等。

我们班的同学来自各个地方,你们老家春节餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,随着时代的发展,除夕夜的过法不断翻新,餐桌上的菜肴所承载的那份亲情和人们祈求来年的吉祥平安的愿望是永远不会改变的.

四、升华情感，团圆在春节。

小结：数千年的文化传承，让中国人对家有着深深的眷恋。某种意义上，回家过年是中国人的一种信仰。春节期间，我观看了央视一则有关春节回家的公益广告，深有感触，想与大家分享：

送礼(配乐难忘今宵):春节是喜庆的,春节是欢乐的,让我们把这份喜悦之情与到场的老师们共同分享.

中国的春节如同西方人的圣诞节一样，是一年当中最为盛大的节日。尽管随着时代的变迁，

春节的魅力是中国的魅力,东方的魅力,也是世界文明的魅力.中国的春节,是对世界文明的一种贡献,是送给全人类的一份厚礼.

如果你用一个词来形容春节。

3、问题如下：

（1）年最怕什么？

（2）人们用什么方式来驱赶年兽？

过渡:。

春节所包含的内容在变，人们过春节的方式在变，但春节这一传统节日所凝聚的浓浓的民族情感没有变。

4、过渡：这第一个小组的汇报给咱们的汇报开了个好头，让咱们期待下一个小组的精彩表现.

（二）春节的风俗。

a、习俗一组：

1、以童谣形式展示，教师可带动其他组学生一起拍手打节奏，调动课堂气氛。

2、指名学生评价，教师可适当对童谣进行梳理。

师：这大年初一扭一扭，扭是什么呀？给咱们扭一个呗！

从童谣中，我们知道了传统意义上的春节是指从腊月腊月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

3、过渡：我知道还有一个小组研究的也是春节的习俗，是哪个组，请举手示意一下。看！他们都迫不及待了。来！请上这个小组。

b、习俗二组：学生通过解说配合实物展示。

1、放鞭炮：中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。人们除了在春节燃放爆竹外，每逢重大节日及喜事庆典，都要燃放爆竹以示庆贺。

师补充：爆竹声后，碎红满地，俗称“满堂红”，乃大吉大利之兆。

2、贴春联：春联也叫门对、对联、桃符等，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

今天，我们给大家带来了一幅对联，你们会读吗？

学生出示春联，指名学生试读。

3、贴窗花：在民间，人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。请欣赏我们给大家带来的窗花。一幅是以十二生肖为主题的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。

师补充：剪纸是我国民间艺术瑰宝，具有强烈的民俗色彩，老师也搜集了好多窗花，想不想。

看？这惟妙惟肖的十二生肖剪纸，反映了劳动人民的无穷智慧。

4、贴年画年画是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》一张张年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。

师补充：还记得你家年夜饭桌上有鱼这道菜吗？年年有余有着吉祥美好的象征意义在里面。

5、拜年：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。正月初一家长带领小辈出门拜见亲戚、朋友、尊长，以吉祥语向对方祝贺新年。晚辈要先给长辈拜年，长辈还会将事先准备好的压岁钱分给晚辈。看！这是爷爷给我的一个大红包。师补充：说说你是怎样给爷爷拜年的？你们还给谁拜过年？怎么说的呢？（引导学生根据不同的人说不同的祝福话语。）。

年夜饭：除夕之夜，全家团聚在一起，吃年夜饭。一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。

介绍：年夜饭、饺子、年糕等。

8、小结过渡：再次用掌声感谢这个小组的精彩展示，让我们感受到了魅力无穷的食俗文化。这里有说不完的故事，道不尽的风情，每一道食品都展现了我们悠远凝深的文化。

1、学生汇报展示搜集的相关古诗，并简说诗题及作者、朝代。

2、小组齐诵《元日》。师提问：为什么要特别把《元日》这首诗展示给大家。

3、老师也搜集了一首与春节相关的古诗，请同学们试读一下吧！（投影出示古诗词）。

甲午元旦〔孔尚任〕。

萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。

听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。

鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

3、教师播放视频，并加以解说。

路，风餐露宿，雨雪交加。有重重的困难和意想不到的危险时时刻刻在等待着他们。然而，所有的困难所有的危险在他们眼里都不算什么。对他们来说，亲手为一年未见的女儿穿上过年的新衣的那一刻，一家人围坐在桌前吃着团圆饭的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意义。这一刻，人欢笑，家合美，幸福吉祥！

3、请学生谈谈看后的感受。

课堂小结：同学们，我们是个多民族、多节日的国家，有着丰富多彩的传统节日，如(春节、清明、端午、中秋、重阳），中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，她是中华民族文化的根。各种民俗民风形成的丰富的节日文化，积淀的文化底蕴，是中华文明立身传承之本。走进璀璨的历史文化宝库，收藏节气、节日的经典，采撷一朵朵素淡清香的文化奇葩,领略唐诗宋词、绘画、书法、民风民俗感受我们中国的传统文化，承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。同学们，今天我们一起走进了春节，就让我们一起从这里出发，寻足踏迹，继续探寻中华民族传统节日的芳华。

1、同学们，就让我们以这次《走进春节》为主题，各个小组把你们的汇报成果制作成手抄报展示出来。

2、继续搜集（清明、端午、中秋、重阳）节日习俗用自己喜欢的方式进行展示。

综合实践活动教学设计

活动目标：

语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标。

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

二、能力目标。

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标。

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

活动准备：

1、多媒体教学设备。

2、照片、数据、文字资料。

活动过程：

一、导语。

（一）各小组成员在班上相互交流。

（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报。

（一）摄影小组汇报。

侦察员向大家展示并交流：

（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

（二）演艺小组汇报。

（1）情景再现："残存食物的形成"。

（2）情景再现："废纸山的形成"。

（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。

（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

（三）调查员小组汇报。

（1）调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。

（2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

（3）调查员c汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。

（4）调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。

（四）网络小组汇报。

学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）。

（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。

（2）有关垃圾回收的相关资料。

（3）有关如何处理垃圾的相关资料。

三、学生自由展示。

（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。

（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）。

四、小结延伸。

（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

1、学生谈。

2、教师谈。

师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

（二）献计策：

1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮。

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

重点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：

认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前准备：

教师：媒体课件。

学生：

搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料。

课时分配：

1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

二、检查调查活动情况。

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品。

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《悯农》。

五、教师总结。

同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展。

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计。

粮食名称：

用途及价值:。

学生作品展示：（粘贴画）。

教学设想。

本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

高中综合实践课教学设计

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

提高同学们的自我安全保护。

分好小组，每组派发调查表格。

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的.安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

综合实践教学设计

设计意图：

小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

三维教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：

通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

教学重点：

体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

教学难点：

“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

教学准备：

多媒体课件，长方形纸条，秒表。

教学过程：

一、激趣导入。

师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）。

二、教授新课。

师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）。

生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

体验游戏：一分钟有多长？

游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

争分夺秒：一分钟能做什么？

时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、头脑风暴。

“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)。

3、说一说。

如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？

师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）。

大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。

游戏：“撕纸人生”

step1.请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。

step2.“三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。

step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。

现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？

生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。

师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！

小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：

刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；

整理书包10分钟；吃饭15分钟；

听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。

（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）。

续写故事：时光老人与流浪汉。

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！

（学生独立思考后交流汇报）。

师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：

我宣誓：

我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。

但是我们从未放弃过从今天起。

对理想的追求。守时惜时。

我们被嘲笑过、质疑过，善用时间做好计划。

但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。

我们一直在努力珍惜人生韶华。

我们一直在战斗绘出精彩人生！

师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！

综合实践教学设计

活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。

活动准备：查阅有关纸的相关资料。

活动过程：

提出问题：

1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？

（学生回答）。

其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

4、学生提问，教师板书。

整合问题：

将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

（1）纸的种类。

（2）纸的用途。

（3）纸的历史。

（4）纸的制作。

解决问题：

1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

注意：

（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

5、阅读方法导航，修改完善计划。

教师小结：

希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

综合实践课教学设计

小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

（一）知识与技能：

1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：

通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

多媒体课件，长方形纸条，秒表。

一、激趣导入。

师：2014年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）。

二、教授新课。

师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）。

生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

体验游戏：一分钟有多长？

游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

争分夺秒：一分钟能做什么？

时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、头脑风暴。

“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)。

3、说一说。

如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？

师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）。

大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。

游戏：“撕纸人生”

step1、请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。

step2、“三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。

step3、将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。

现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？

生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。

师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！

小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：

刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；

整理书包10分钟；吃饭15分钟；

听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。

（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）。

续写故事：时光老人与流浪汉。

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！

（学生独立思考后交流汇报）。

师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：

我宣誓：

我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。

但是我们从未放弃过从今天起。

对理想的追求。守时惜时。

我们被嘲笑过、质疑过，善用时间做好计划。

但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。

我们一直在努力珍惜人生韶华。

我们一直在战斗绘出精彩人生！

师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！

综合实践课教学设计

六年级学生。

为了让学生感受家乡近年来的变化，激发学生热爱家乡、保护家乡的道德情感，结合两会精神，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识，我设计了“爱我家乡”系列实践活动方案。我根据六年级学生的特点，以“爱我家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地把自己了解到的家乡介绍给大家，把语文、美术等课程内容结合在一起，通过图片和视频资料激发学生热爱家乡的道德情感，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识。

本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍和图片、视频资料，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩，勤学向上、立志建设家乡；从而，激发学生热爱祖国建设祖国，实现中华民族伟大中国梦的意识。

1、情感目标：了解家乡，培养学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光添彩的道德情感；激发学生爱家乡、护家乡、建家乡，实现梦想的意识。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、等进行表达的能力。

（2）培养学生交流的能力，学会把话说清楚，学会倾听同伴说话。

3、知识目标：

学生从人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。

1、活动时间：一课时。

2、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

2、课前可以让学生提前通过网络、访问家中老人等方法查找家乡的人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等资料。

1、了解家乡的人文风情、旅游资源、近些年的变化和未来发展等内容。

2、用自己喜欢的方式展示梦想中的家乡。活动难点：

激发学生热爱家乡、立志建设家乡的情感；培养学生努力实现梦想的意识。

第一阶段：创设情境，导入活动。

1、播放音乐《梦中的桃花源》。

2、歌里唱的是什么？你想到了什么？

3、我们都爱自己的家乡，在外的游子更是如此，梦里都想回到家乡，今天我们一起来上一节爱我家乡的综合实践活动课，有兴趣吗？（板书活动主题）。

第二阶段：了解家乡，激发情感爱家乡、宣传家乡、护家乡。

（一）了解家乡。

1、我们常德民风淳朴、旅游资源非常丰富。关于家乡你都知道些什么？

2、指名说自己对家乡的了解。

4、播放视频短片请学生安静地欣赏。

5、欣赏过后，提问：短片从哪些方面介绍了我们的家乡，给你什么感受？

6、指名汇报，学生汇报期间，教师往家乡非常美丽上引导，师生边说边总结出：2009年荣获“全国文明卫生城市”称号。

（二）宣传家乡。

2、那么，我们一起来为家乡宣传宣传，打一下广告吧！

3、小组里的同学讨论一下，每个小组为家乡写一句广告语。

4、展示学生作品，进行点评。

（三）爱家乡、护家乡。

2、先在小组里和你的同伴交流一下，待会我们再来一起分享好吗？请你们交流的时候做到以下几点，请看屏幕，课件出示：

（1）组长组织交流，保证每个人都发言。

（2）小组内每人先按顺序说，其他同学可以等他说完了再补充。

（3）同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。出示完后问：能做到吗？

生讨论期间，师巡视，指导同学们的语句表达，然后交流。

3、大家交流的很好，哪个小组的同学来汇报一下呢？

4、学生汇报期间，师生边说边引导出：同学们，我们的家乡就像是一本耐人寻味的书，我们在带着一颗爱家乡的心去感受、领略、发现她的同时，更要像大家说的那样去爱护她，把她建设成人们生活幸福的“中国最美的小城”，吸引全世界的人们都来这儿旅游。

第三阶段：展望家乡未来。

2、我们可以用哪些方式来展示自己梦中的家乡呢？

3、重组小组，完成作品。

有这么多的方式可以展现自己梦中的家乡，你会选择哪一种呢？每个人的想法肯定是不一样的，那现在老师就根据你喜欢的方式给你们重新分组怎么样？愿意用绘画方式的同学做到第一组，以此类推，但是老师希望你们重组小组的时候能有秩序，不能推抢、拥挤，能做到吗？看哪个小组最先重组好。

4、学生小组合作完成作品——梦中的家乡。

现在志同道合的同学都坐到了一起，那么就一起来用大家手中的笔将自己梦中的家乡展示出来吧！

5、展示学生作品，进行点评。

（三）教师总结。

通过本次活动，同学们了解了我们的家乡，向大家展示了自己梦中的家乡，我相信有梦想就有力量，未来的家乡一定会在大家共同的努力下，建设成为人们生活幸福的美好家园，让她成为家喻户晓的“全国文明卫生城市”。同学们，为了实现大家的梦想，从今天起让我们一起努力吧！

综合实践教学设计

一、主题活动背景：

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

二、主题活动目标：

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

活动目标：

1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

活动过程：

一、激趣导入，引出主题1、猜谜语。

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?

小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。2、观看视频，谈感想：

师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。1、展开讨论，生成研究问题。

(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。

3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合，建立课题小组，明确分工。

1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)。

(1)选好组长，负责填写表格。(2)一起定小组的组名。(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察??一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

组活动计划表。

师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)六、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

2.“实践与综合应用”领域的教学探索。

综合实践活动教学设计

3-4课时。

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

1、分析问题产生的'原因。

2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

1、制作好实物，并加以测试。

2、准备作品展示，配以说明书介绍。

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

综合实践活动教学设计

1、知识目标：

(1)了解汉字的起源，感受汉字的神奇有趣。

(2)初步了解汉字的演变过程与发展历史。

(3)了解汉字书法艺术，学会欣赏。

(4)了解汉字谐音的特点，能正确运用汉字。

2、能力目标：

(1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。

(2)培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。

(3)分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。

3、情感目标：

(1)初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣。

(2)对祖国传统文化的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

1、展示活动成果，感受汉字的美。

2、交流活动体会，进一步体会汉字魅力。

3、激发对汉字的热爱之情。

让学生通过学科专题网站资源来认识汉字，了解汉字相关知识。

能熟练运用各种方式来展示研究成果。

本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组，通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料，进行研究性学习，并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。教师作为指导者和参与者，应该参与到学生的研究小组中，帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。

在交流活动中，每个研究小组展示ppt演示文稿，介绍本小组对子课题的研究成果。通过这样的研究过程和展示活动，让学生了解中国汉字的悠久历史，体会汉字的神奇有趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。

五年级。

共四周(包含课外时间)。

学科专题网站。

本次活动共分为四大阶段来完成，其中：

第一阶段：教师向学生介绍活动主题，为学生提供具体研究问题，学生通过讨论制定与主题相关的研究问题;帮助学生选择研究问题，成立研究小组，撰写小组活动计划，明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。

第二阶段：组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料，帮助学生筛选和整理资料。

第三阶段：明确教师对演示文稿制作的相关要求，利用整理好的资料小组共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的准备，根据演示文稿的内容撰写演讲稿，推选出小组发言人。

第四阶段：组织主题交流活动，让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果，教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主)，评选出最佳活动小组。

十、评价量规：

1.学生自我评价（供学生在活动结束时，进行自我评价）。

评比标准参考表。

分数档次。

9

6

3

信息素养。

至少六项，多网站，多种途径收集信息。

至少四项，在多个网站内收集。

至少两项，仅在本网站内收集。

演示文稿。

参考《演示文稿评价量规》。

参考《演示文稿评价量规》。

参考《演示文稿评价量规》。

综合能力。

语言组织和表达。

发音清晰，大部分同学都能听见，介绍过程中基本没有出现说错的情况。

声音不够响亮，许多同学听不见，能完成介绍。

创新能力（见细则二）。

至少五种。

至少四种。

至少三种。

分工。

合作。

小组中建立了良好的人际关系；每位组员都能积极主动提供资料，对活动表现出极大的热情；每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。

小组成员能够互相合作，对活动表现出较大的热情；每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。

每位组员都能提供资料，能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。

2.教师评价（对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价），活动开始前提供给学生，作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。

《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规。

评价指标。

可作模范的。

有能力的。

基本达标。

需要再努力的。

成绩。

1

课题内容。

确定了一个研究项目，并有详细，清晰的研究计划；

确定了一个研究项目，有较具体清晰地研究计划；

有一个研究项目，研究计划简单；

有研究项目，但研究计划含糊；

内容深度。

研究了包括：汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。

研究了上述2个方面的内容；

研究了上述1个方面的扩展性内容；

只研究了上述1个方面的基本内容；

3

科学性。

研究结论正确，所引用的资料具有科学性且有趣味性；

研究结论较正确，所引用的资料具有科学性，但缺乏趣味性；

研究结论基本正确，所引用资料基本具有科学性；

研究结论有错，所引用资料不科学，缺乏说服力；

4

错别字。

无

2个或2个以下错误。

4个错误。

5个或5个以上错误。

5

表演。

表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，

体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。

语言丰富，思路清晰，内容充实，表演流畅，陈述出色，绘声绘色。有真情实感。

内容不够丰富，表现能力一般，主观性不强。

主题不明确，内容杂乱，表达不清晰，没有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工与合作。

组员间有很和好的合作和交流；任务分派公平。

足够的迹象来体现组员间的合作和交流；任务分派较公平。

一些迹象体现组员间的合作和交流，任务有分派。

组员间没有很好的合作和交流，任务分派又不太公平。

总评：

表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，

体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。

十一、供学生研究的问题：

（1）在汉字出现之前，人类用什么方式来记事？

（2）最早出现的文字是什么？

（3）汉字出现过哪些字体？最早的字体是什么字体？

（4）中国最早出现的统一字体是什么字体？

（5）汉字的字形和读音发生着怎样的变化？

（6）为什么要提倡使用规范字？

（7）中国书法的发展经历了哪些阶段？

（8）汉字的书写工具有什么变化？

(9)你知道体现谐音特点的古诗、歇后语和对联吗？

通过学生对上述问题的研究，使学生能更加了解汉字，并将研究成果制作成演示文稿。学生也可以通过小组讨论的形式，制定与主题相关的问题进行研究。

教学过程。

一、导入（提出研究主题）。

让我们来组织一次主题活动——《中华汉字文化》，希望同学们通过本次活动，能够对古老的汉字加深了解，对我们祖国的语言文字的使用有更正确的认识。并在活动中，充分利用我们的学科专题网站的资源去收集、整理资源，最后用演示文稿将你组的研究成果进行展示。

二、活动过程：

1、选择研究课题，成立研究小组。（第一周）。

你们想了解汉字吗？你最想要了解汉字的哪些方面的内容？

为了便于同学们进行研究，老师给大家制定了几个研究课题：

（1）汉字是怎样起源的？

（2）汉字是怎样演变的？

（3）书法怎样体现汉字之美？

（4）汉字有哪些特点？

同学们可以选择自己感兴趣的课题组成研究小组进行活动，也可以自己制定与主题活动相关的研究课题进行研究。

组成研究小组后，必须要确立研究主题，制定活动计划，明确小组分工，老师将为同学们提供一份活动计划表和小组分工表。（活动开展前，要求学生填写活动计划表和小组分工表。）。

2、收集和整理资料：（第二周）。

充分利用网络资源，把跟研究课题有关的资料都先搜集起来。如果资料太多，还应该分类建立文件夹，把搜集到的资料分类放在文件夹里，这样便于以后查找方便。收集完成后还要把资料进行一次整理筛选，留下我们最需要的文字、图片、视频资料，为制作演示文稿做准备。

3、制作演示文稿、准备演讲词：（第三周）。

首先明确老师对制作演示文稿的要求，认真阅读老师提供的教师评价的评价标准。制作演示文稿前，必须确立演示文稿的主题，这个主题要与你们的研究课题相符。并在制作前先制定好制作大纲，然后开始一张张制作。可以推选小组中做的最好的同学作为主要制作人员，但每个小组成员都必须参与演示文稿的制作。对不太会使用powerpoint软件的组员，小组应当给予帮助。

此外，语文能力强的同学可以给演示文稿配上相应的串联词，并为成果展示的演讲准备好演讲稿。演讲稿的形式可以是一个人介绍，也可以用多人表演的形式来完成。（教师可以先模仿学生的能力水平，制作一个演示文稿的范例给学生以参考。）。

4、交流活动：（第四周）。

在第四周，我们将组织一次交流活动，每个活动小组要选择一名发言代表向全班同学展示你们的研究成果和制作的演示文稿。老师将根据演示文稿制作的评价标准和同学们的自我评价，来评选出最优秀的研究小组和制作小组，同学们还将根据这次交流活动，评选出你们心中的最佳研究小组和制作小组，各个研究小组也要评选出优秀研究成员。（教师通过学生研究小组的展示和演示文稿的制作水平对学生的研究过程和成果进行评价。）。

综合实践活动教学设计

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

1、多媒本硬件：

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》。

1、欣赏音乐片段，考虑：

（1）作品名。

（2）作曲者。

（3）什么乐队演奏。

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）。

在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

3、具体要求：

（1）分组讨论选择乐器。

（2）派代表交流并说明为什么。

（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践活动教学设计

小学综合实践教学设计

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;。

2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;。

3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。

2.培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

一、激趣导入，引出主题。

1、猜谜语。

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?

小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。

2、观看视频，谈感想：

师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。

1、展开讨论，生成研究问题。

(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。

2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合，建立课题小组，明确分工。

1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)。

(1)选好组长，负责填写表格。

(2)一起定小组的组名。

(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察?一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

组活动计划表。

师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。

(1)各小组展示活动计划。

(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：

1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)。

2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)。

3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)。

六、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。

七、课堂小结师：

今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

小学综合实践教学设计

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。

略

了解各种水果的特点及果树的生长环境。

分好小组，每组派发记录表格。

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：

5、果园实践活动。

教学后记：略。