陶校长的演讲教案（优秀19篇）

教学工作计划的评估与反思是不可或缺的环节，可以帮助教师不断提高自己的教学水平。下面是一些名校教师的教学工作计划分享，希望能够给大家提供一些借鉴。

《陶校长的演讲》教案设计

《陶校长的演讲》教案

学习目标：

1、复述课文内容，教育学生“每天四问“自己，不断进步。

2、灵活运用关联词语。

3、读写结合，拓展练习。

学习重点：

复述课文。

学习难点：

读写结合。

教学准备：关联词语练习题。

教学过程：

锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励。

评价正误，小结后改正。

1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？

2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。

（关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

（3）教育是立国的根本。

（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

因为即使也。

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他没来上课，是()他生病了。

2,一个人()骄傲了，他()会落后。

3、（）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。

4、（）作业很难做，他（）不会退缩的。

5、小学生（）把字写好，（）多读一些课外书。

1、学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。

学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。

2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。

小学五年级语文《陶校长的演讲》教案

我国著名人民教育家陶行知的这则演讲，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章，我们会发现这四问不是能简单教成四问，一问一答，答案明确，教学结束了。也就是说，这是一篇典型的教学起点性文章。我一直倡导，每篇课文都是起点，我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如孩子们学习这篇文章，不能奔跑起来，就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍，就那一遍让我终身难忘。在此，我先叙述一下我的教学过程：

在学生反复朗读这篇文章，清楚这篇文章的内容后课文内容其实不复杂，孩子读那么几遍，就会知道这篇文章写得是什么，假如我们仍然停留在这种分析上，分析来分析去，孩子们肯定讨厌这篇说理文的，我采取的教学方法是这样的：

师：同学们！《陶校长的演讲》这篇文章已经读了多遍了，内容都知道，有好多同学也能够背下来，并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面，我想换一种方式思考这篇文章。

师：我想请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听演讲。

[同学们认真听着、想着、在给陶校长打分]。

师：你们一定要用好自己心中的标准来打分，给多少分都要学出自己给分的理由。

[学生思考了几分钟后，有学生举手]。

生1：我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩，让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。

生2：我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好，告诉我们该怎么做。

生3：我同样给陶校长的.演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的，他的学生肯定说这四问好，否则我们就不会学这篇文章的了。

生4：我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问，每一问都那么震撼人心。

师：（我笑着说）你为什么这么吝啬，舍不得把那1分给陶校长呢？

生：我应该给陶校长打个100分，也应该给他打个100分。不过我要试验几个月，每天问问自己，如果真进步了，我就把这1分给陶校长，如果我一点进步都没有，说明陶校长的演讲不管用，到时那99分也不能给。

师：（非常激动）你说得真好，我们都应该加入到这个四问中来，从今天开始就问，几个月后再来给陶校长评分。

也许这四问，他们没有忘，想办法还能激活她。但这只能是我的一厢情愿了。

我在默默地祈祷学过这篇文章的孩子能够问起来，坚持才能体会到价值。如果今天来教，我就把这篇文章变成祈祷文，为孩子的终身祈祷，我与他们一起祈祷。

《陶校长的演讲》教学教案

小学五年级语文《陶校长的演讲》教案

教学要求：

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学目标：

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、板题、交流资料、听范读。

1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）。

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文。

1、谈演讲的特点。

（1）真实性（贴近生活，讲真话）。

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。

三、检查初读理思路。

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意。

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意。

（4）开门见山提出了（）。

（5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文。

5、质疑留疑。

四、学字词。

1、讨论书写要点。

2、归类写字：左右结构：演、锻、稳。

3、比较组词。

陶（）炼（）彼（）。

葡（）练（）履（）。

4、完成习字册。

5、抄写词语。

第二课时。

教学目标：

1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2、能运用学法进行自学。

一、复习课文大意，相机板书。

健康、学问、工作、道德。

二、教学第一问。

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）。

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。

因为……有了……才有……，否则……将。

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）。

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问。

1、默读圈画方法同上。

2、交流讨论，学生为主。

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）。

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处。

（1）公德――公共道德，观念。

（2）私德――私人生活上所表现的道德品质。

（3）真人――真诚不虚伪的人。

四、以读比感悟，深化倾吐。

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）。

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结。

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习。

b、《我也要每天四问》。

c、陶校长，您听我说……。

《陶校长的演讲》教案

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：2课时。

教学内容：

学习目标：

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）。

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

1、谈演讲的特点。

（1）真实性（贴近生活，讲真话）。

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段。

一（1）开门见山提出了（）。

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文。

5、质疑留疑。

1、讨论书写要点。

2、归类写字：

左右结构：演、锻、稳。

3、比较组词：

陶（）炼（）彼（）。

葡（）练（）履（）。

4、完成习字册。

5、抄写词语。

1、同学们有没有听过演讲？

2、板书课题，揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍“陶校长”

4、说说你想从这可了解到什么？

1、自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2、检查自读效果。

正音：锻炼。

堡垒。

稳定。

激励。

鞭策。

专心致志。

韧性。

指导书写：锻炼。

堡垒。

激励等。

3、分段朗读。学生评议。

4、从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2.集体交流：

a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？

d.从这段你还明白了什么？

e.朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次：

这段话是怎样来说明这个问题的？

(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。

5.齐读本段。

1.熟读课文。

学习目标：

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2.能运用学法进行自学。

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）。

2、交流导读卡片：健康第一。

健康是生命之本。

健康堡垒。

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。

因为……有了……才有……，否则……将。

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）。

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

1、默读圈画方法同上。

2、交流讨论，学生为主。

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）。

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处。

（1）公德——公共道德，观念。

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质。

（3）真人——真诚不虚伪的人。

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）。

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结。

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习。

b、《我也要每天四问》。

5’。

1.上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？

2.他的第一问是什么？

3.为什么要这样问？

4.如何才能做到呢？

10’。

1.自学这段。

要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？

2.学生自学本段。

3.小组交流讨论。

4.集体讨论：

a．问了什么？

b．为什么要这样问？

c．朗读指导，突出“有了……才……”

d．怎样才能做到？

e．朗读指导，突出“要想……就……就……”

5.有感情朗读课文。

6.小结学法。

《陶校长的演讲》公开课教案

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才干使自身在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

介绍陶套行知：

我国近代著名的教育家，兴办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）。

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）。

3、出示词语。

即使……也……既要……也要……。

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并考虑每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自身有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文。

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字。

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

健康。

学问。

每天四问工作道德。

激励、鞭笞长足进步。

小学五年级语文《陶校长的演讲》教案

1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

2.能运用总结的学法进行自学课文。

二、教学过程。

一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。

二、回顾第一问，了解写法和学法。

1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.总结学习方法。

三、教学第二问、第三问、第四问。

1.默读圈画方法同上。

2.交流讨论，学生为主。

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3.点拨关键处。

(1)公德——公共道德，观念。

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人——真诚不虚伪的人。

四、诵读感悟，深化倾吐。

1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)。

2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3.填空总结。

陶校长希望同学们从小树立，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5.倾吐练习。

b我也要每天四问。

c陶校长，您听我说……。

五、作业：造句(课后练习4)。

板书设计：

身体有没有进步?生命之本。

每天四问学问有没有进步?前进源泉。

工作有没有进步?打牢基础。

道德有没有进步?做人根本。

《陶校长的演讲》读后感

当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的《陶校长的演讲》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这篇课文主要讲了陶校长向大家提出的“每天四问”，要求我们在健康、学问、工作、道德四个方面以此激励和鞭策自己，不断进步。

陶校长提到的第一问是自己身体健康的进步。我想，健康是生命之本，我们只有有了健康的身体，才能更好地去学习、去工作，实现崇高的理想，否则，一切都将是空的。有一段时间，我总是生病，耽误了学习，还落下了不少课。后来我就每天吃完晚餐坚持去散步，一开始我很不情愿，后来渐渐适应了许多，身体也逐渐好转起来。因此，我们应该自觉持久的锻炼，科学合理地安排生活和作息，树立“健康第一”的观点，让我们拥有一个健康的身体。

陶校长提到的第二问是自己学问的进步。我想，“学问是一切前进活力的源泉”，我们现在要学好文化知识，将来才能更好的为社会做贡献。有一次暑假的时候，到了最后一天我才发现有一项作业没有做，赶紧用最快的'速度把作业终于给补上了；但是这样虽然补了作业，却没有达到学习目标和学习目的，一知半解，学习效率也大大减少了。所以，只有现在刻苦钻研，才能更加的充实自己、完善自己，将来做个对社会有用的人。

陶校长提到的第三问是自己担任工作的进步。我在班上担任的职务是中队长，虽然中队长要管理的事情比较多，也比较忙，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，对我们将来步入社会做大事打下了很好的基础，做了很好的铺垫。

陶校长提到的第四问是自己道德的进步。当今社会，有许多不良的行为，我们要杜绝。而我们要做的，就是讲究社会道德，遵守行为规范，讲究自己生活中的道德文明礼貌，这样才能使社会稳定，使国家发展。

如果我们按照陶校长的“每天四问”来问问自己，反省自己，就会在第二天的学习中发现缺点，取长补短，在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面“更上一层楼”。

陶校长的演讲读后感

今天，我学了《陶校长的演讲》这篇课文，里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步，有的话，进步了多少，为什么要这样问。其中，身体健康这个问题对我启发最大。

我虽然学习成绩好，但体育很差，偶尔才能得优。于是，在暑假里，我经常去锻炼身体——打乒乓球，打羽毛球，因为我知道，健康是最重要的，没有健康的身体，即使你学问高，也不会有成就的。就是这样，我健康了许多，肌肉也结实了许多。锻炼，让我知道了身体的重要!

除了锻炼，想要有好身体，也离不开科学合理的生活和作息。

有些人玩电脑玩到凌晨几点，早上六点半就要起床上学，这哪是合理的作息呀?应该早睡早起，这样才有健康的身体。就像陶校长说的：“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

陶校长的演讲，是我印象深刻。以后，我会继续锻炼身体，树立“健康第一”的观点，筑起“科学健康的堡垒”!

陶校长的演讲读后感

1教材分析。

苏教版小学语文第七册第七单元26课《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按总----分----总方式谋篇，以问什么、为什么问，怎么办方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。

2教学目标。

根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标是：

1认知目标：学会本课的11个生字（其中韧字只识不写），理解生词；

2技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和复述课文；

3情感目标：

b积极主动的探索新知。

3教学重点：理解每天四问的重要意义。

4教学难点：体会句子间的联系。

二、教法与学法。

古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的.容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力。围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

为此，我打算从师生两方面做好如下准备：

师：小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》。

生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。

三、教学程序。

（一）激趣揭题，质疑定标。

揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。

疑，思之始，学之端，可以对学生发问：看到题目，你首先产生那些疑问？根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

《陶校长的演讲》读后感

读完这篇文章，我不禁问自身，我做到“每天四问”了吗？这篇课文让我深深得到了启发：要安排好合理的作息时间；多读书来丰富自身的知识；要有责任心，做事情要负责；在公共场所要时刻注意自身的道德风范，讲究“公德”和“私德”，做个讲文明，懂礼貌的人。课文中提到的：健康是生命之本，我觉得这句话讲得很有道理，没有了健康一切都没有意义，例如：有一个人年轻的.时候拼命的赚钱，老了，得了绝症，无所依靠，儿女不管他，孤独至死。这个故事告诉我们：健康是无价之宝。

社会上有些人，他们学问很高，天文地理全都知晓，可是他们去抵挡不住诱惑？是因为他们学问虽高，但却没有“道德”。文中有句话说的好：道德是做人的根本。根本一坏，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

《陶校长的演讲》读后感

今天，我学习了一篇令我深有感触的课文，名字就叫做《陶校长的演讲》。

课文中的陶校长就是有名的教育家——陶行知。而这篇课文主要讲的就是陶行知还在学校做校长的时候，讲的一次演讲。那次演讲的主题是：每天四问。

第一问，是问自已的身体有没有进步？因为健康是生命这本，有了健康的身体才有本钱去实现理想。

第二问，自已的学问有没有进步？因为“学问是一切前进活力的源泉”，这样，将来才能更好的造福社会。

第三问，自已的工作有没有进步？因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。这样可以锻炼我们的办事能力。

第四问，自已的道德有没有进步？因为道德是做人的根本。

在这些问题中，我觉得第三问我的进步是最大的。三年级时，我第一次当选为语文组长，那时候，我每次都收得手忙脚乱，有时候，我甚至一不小心，会把别人的本子掉到了地上，被别踩脏了。

可到了我五年级时，我又被评选上语文组长，这次我有经验多了，两只手扶着本子，本子一个一个的放好，最后到第一排把本子顺的井井有条。下课了，再按时把作业本发下去。以后我会按陶校长说的方法，每天这样问问自已，在各方面全面发展，争取有长足的进步。

我要感谢陶校长，陶行知的这篇演讲，因为这篇演讲经了我很大的启发，比如：到学校里上课不但要学习文化知识，还要学习做人。再比如：要从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”等等。还有许多知识、启示在等着我们去发现。

我喜欢这种类行的课文，真心希望以后课本能多多出现一些这种类行的课文。

读《陶校长的演讲》有感

在实验二小，我每天都听见老师说：“每天进步一点点”这句话。读了《陶校长的演讲》，我才明白了老师为什么总要对同学们说这句话。

陶校长在演讲中，提醒同学们每天问问自己的学问、道德、身体和工作有没有进步。读了这篇演讲，我思考着：每天只要进步一点点就可以，如果你没有一点进步，那一天、两天、一个月，你就白过了。

“今天你进步了吗？”妈妈问我。“有！”“你进步了什么呢？”“我今天加强了自己的身体锻炼，跑了一个小时的步，和爸爸打羽毛球，还和爸爸比跳绳呢，觉得自己力气大了！”我自豪的说。小的`时候，要多加强锻炼，锻炼能加强你的力气，还能让你不生病，不打针。

“今天你进步了学问吗？”进步了。语文课上，我回答了不少问题，收获了不少知识。

“今天你进步了道德了吗？”进步了。下午家里来了一个下午来了一个客人，我热情地说：“请进！”“谢谢！”“喝水么？”“不用了，谢谢。”阿姨说。

今天你工作进步了吗？在课堂上，我在老师在规定时间内，完成了作业，数学、语文成绩大大的进步了。

我们的道德、学问、工作还有身体，每天都要自己问一问，有没有进步。

“一分耕耘，一分收获。”你一天看书能记住一个词语，日积月累，一个月你就能记住30个词语。所以每天一定要问问自己的学问、工作、道德，还有工作有没有进步。只有这样每天进步一点点，才能在一年跨越一大步！

文档为doc格式。

《陶校长的演讲》读后感

“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”听到这句话，觉得很惭愧。早睡早起我做到了，可锻炼………每次锻炼都坚持不下来，三天打鱼，两天晒网。暑假时我在奶奶家晚上散步，头几天天天去，可是到后来，就不愿意去了，奶奶早上5点起床，弄好早饭，就去操场跑步，晚上8点，去外面散步，一散就是1小时。我应该向奶奶学习。

“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的.意志力。”

我们干什么事情，都要有坚定的意志力，而我们就没有做到。像考上清华，北大，哈佛，剑桥的大学生，考上好的学校，不是天上掉馅饼，而是凭真本事，他们都是一如既往的学习，提高水平。不像我们，不专心，没有意志力，学习是我们自己的事情，而不是别人，老师，家长的事情。

“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

上学期没有参加班干部竟选，一是没信心，二是怕影响学习，但是，不管自己担当什么职务，都在为以后工作打下良好的基础。妈妈上了几所大学，在每个大学里，妈妈都担任过一些职务，虽然那时学习很紧。妈妈说“：长大以后工作会很辛苦，如果你小时候担任过某一项职务，对我们今后都是有很大的作用的。”是呀，我一定要好好工作！

“根本一坏，即使你有一些学习和本领，也不会成为对社会有用的人。”听到这句话，我们班一些人应该感到惭愧。记得三年级时，我们班一位同学把别人的书包藏起来。经常往别人后背贴纸条等等。现在看来是恶作剧，但却为以后的道德败坏埋下了伏笔。

这篇课文告诉我们许多道理，我们要反思呀！

陶校长的演讲

教学目标：

1、学会本课的9个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

4、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教学重难点：

了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

课型：新授课。

课时：2课时。

教学方法：小组讨论法。

教具、学具：录音机、磁带。

第一课时：

一、预习展示交流，前置性作业。

前置性作业：1、读完课题后，你知道了什么？有什么疑问？

（陶校长要做演讲、陶校长是谁？做什么演讲？给谁做演讲？）。

导入交流：1、同学们有没有听过演讲？

2、板书课题，揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍“陶校长”

4、说说你想从这节课了解到什么？

二、明确目标。

1、结合课后生字自由读课文，解决在读课文中出现的障碍。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

三、分组讨论、合作。

1、小组内交流一下现在谁能做个演讲？从而明白演讲的一些注意事项。

2、小组内自由读课文，互相帮助解决课文中遇到的困难。能够把课文读熟练。

3、交流讨论，文章分为几个层次。

四、展现提升。

演讲稿正文共6个自然段，课分为3个段。

第一段（1）：开门见山地提出演讲的中心议题——谈“每天四问”。

第二段（2—5）：具体阐述“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

第三段（6）：总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。

五、巩固应用。

六、达标测评。

1、完成配套练习册一、二。

七、布置下节课的前置性作业。

1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？

第二课时：

一、预习展示交流，前置性作业。

前置性作业：1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？

复习导入：

1、读词语。

生命之本　否则　锻炼　健康　堡垒。

源泉　造福社会　专心致志　坚韧不拔　彼岸。

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

二、明确目标。

1.能说出陶校长的“每天四问”分别包括那些意思？

2.能运用学法进行自学。

三、分组讨论、合作。

1、小组内讨论陶校长从哪几个方面提出问题？

2、以小组为单位讲解陶校长提出的四个问题。

四、展现提升。

1、四问都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。

2、每讲解完一个问题，认真读课文，体会陶校长的用心良苦。

五、巩固应用。

1、让学生能够复述课文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、达标测评。

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

七、布置下节课的前置性作业。

1、查找贾岛的简介。

2、在读《寻隐者不遇》的过程中，解决遇到的障碍。

3、查询古诗的意思。

教后反思：

《陶校长的演讲》读后感

《陶校长的演讲》读后感这几天我们学习了《陶校长的演讲》这篇课文，陶校长演讲的主题是“每天四问”，读了这篇课文让我受益匪浅。

第一问，自身的身体有没有进步？在这一问里，我知道了每个人都有一个崇高的理想，如果我们生病了就不能去好好学习，就无法实现崇高的理想。因此我们要从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。

第二问，自身的学问有没有进步？在这一里，我知道了学问是一切前进活力的源泉，我们是学生，学习知识是我们的主要任务，要想让我们的学问有进步，上课时就应该专心听讲，不懂的知识要寻根问底地把它解决。努力地去学习，一定能苦尽甘来，掌握更多的文化知识。

第三问，自身担任的工作有没有进步？在学校里我们每个人都担任过工作。这些工作能培养我们的自信心，锻炼我们的办事能力，还能让我们从小养成不错的.行为习惯。让我们长大以后成为祖国的栋梁。

第四问，自身的道德有没进步？道德是做人的根本，根本已坏，即使你有一些学问和本领也不会成为对社会有用的人。

要想自身的道德有进步，需要我们既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要建筑“人格长城”，使自身成为一个遵纪守法的不错公民。如果我们每天这样问问自身，这样各方面才会有长足的进步。

陶校长的演讲

预习提示:。

1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.

2,感悟为什么要做到"每天四问".

教学目标:。

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学重,难点:。

了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

课时安排:。

2课时。

第一课时。

教学目标:。

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

教学过程:。

一,导入新课。

1,理解"演讲".

(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.

2,导入课文。

今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)。

1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)。

2,交流讨论,从中明确文章的层次.

(1)演讲稿共几个自然段.

(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)。

(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.

三,感悟演讲内容,学习演讲。

(一)学习演讲"问健康"部分。

1,理清层次。

(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲。

2,理解"健康第一"的观点。

(2)交流讨论。

a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)。

c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)。

d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."。

(1)各自练习演讲这部分.

(2)指名演讲,学生评议.

(3)指导感染性演讲。

a,了解作者。

(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)。

b,进一步了解演讲特点。

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识。

e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.

(二)学习演讲"问学问"部分。

2,交流讨论。

(1)中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做。

(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.

(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.

学问是一切前进活力的源泉.

求知是我们的主要任务,有了……才能…….

(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)。

要……就要专心致志,就要……坚韧不拔。

要认准目标,钻进去,展开来.

3,齐声演讲性读课文。

(二)小结。

1,让学生说说这堂课的收获.

四,课堂检测:。

1,比一比,再组词.

淘()练()波()急()。

陶()炼()彼()稳()。

2,写出下列词语的近意词.

演讲()坚固()激励()道德()。

第二教时。

教学目标:。

明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学过程:。

复习。

1,读词语。

生命之本否则锻炼健康堡垒。

源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸。

2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.

3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.

二,继续感悟课文学习演讲。

板书:讲什么。

读从哪些方面讲。

边读边想体会见解。

2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.

3,交流读悟收获指导演讲。

(1)"问工作"部分。

a,层次:问什么——为什么要问。

c,指导演讲重点句.

(2)"问道德"部分。

a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人。

"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."。

c,指导演讲重点句.

(3)练习有感情地演讲4,5自然段.

a,各自准备,看词语有感情地演讲.

词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习。

做人的根本即使稳定发展讲究真人。

b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.

4,学习第6自然段.

(1)指名读.

(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.

三,实践拓展。

2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.

谁有没有提高——。

有,提高了多少;没有,是什么原因——。

怎么看待这问题,以后准备怎么做.

四,课堂检测:。

1,填空:。

学问是—————————————————————。

社会的稳定和国家的发展,需要————————————.

如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.

思考:。

平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。

(实验小学王凤妮)。

陶校长的演讲

1、对学生解词方法的指导。初读课文后，我问：“你读出了哪些问题？”学生提出了以下几个问题：“健康堡垒”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？学生的问题基本都涉及到了字词的理解，这也是孩子们在阅读中的障碍。我作了这样的指导：

师：垒”是什么意思？（学生通过查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。）学生在一些影视作品中见过。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。

师：那么“健康堡垒”指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？

学生认真读上文，知道了“健康堡垒”在这儿指有了健康第一的观点，加强锻炼，身体健康结实。

（第一范文友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）。

此文转载。

师：先来说说“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”会是什么意思呢？猜测一下。

生：也许是自私的道德。（部分学生笑起来）。

师：文中说“也要讲究私德”，我们要自私的道德吗？显然不是这个意思。

生：哦，我知道了，是指私人的道德。

师：是这个意思，但是没有这种说法。请换个说法。

生：指每个人的道德。

师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。

师：“鞭策”的鞭理解吗？

生：是鞭打、马鞭的意思。

师：鞭打、马鞭不是一个意思。到底是什么意思呢？我们再来看“策”的意思。（学生摇头）那么我们来查字典解决。

生：（查字典）是指赶马的小棍子。

师：对了。那么鞭策是什么意思呢？

生：用小棍子鞭打。

师：对。那“鞭“在这里是鞭打的意思。“鞭策”的意思是指用小棍子鞭打。

生：哦，也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

这个引导过程集合了几种解词的方法：猜测、查字典、联系上下文，不仅要理解字面上的意思，还要结合语境理解引申义。

以上问题的解决过程，是教师对学生学习方法的指导过程，是语言文字的训练过程。抓住这些训练点进行有效的文字训练，持之以恒，学生的语文学习能力定会大有长进。

这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用。作者在说理的过程中引用了一系列关联词，将内在的关系说得明白、透彻，这也是这篇文章语言上的一大特色，应该让学生好好学一学，练一练。在这里就不在赘述了。

总之，语言文字的训练是第一范文必须承载的重任，我们要根据教材的特点，找准语言的训练点，扎实有效地进行训练，提高学生的语文能力才有抓手！

（第一范文友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）。

此文转载。