人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学校心理咨询师工作内容篇一
大学教师是培养人才的重要角色，他们的心理健康对于教育教学工作具有重要影响。然而，由于工作压力、角色冲突等原因，大学教师的心理健康问题也日益突出。心理咨询作为一种有效的帮助方式，已被越来越多的大学教师所接受。在长期担任大学教师心理咨询工作的过程中，我积累了一些心得体会，今天我将分享这些心得。
首先，心理咨询的关键是倾听。在进行心理咨询时，作为咨询师的我要经常充当听众的角色，专心倾听教师们的心声，关注他们的需求和困扰。当他们倾诉遭遇的困惑和压力时，我能够耐心地聆听，不打断，不评价，不插话。通过倾听，我能更好地理解他们的内心世界，建立起互信的关系。
其次，我发现，心理咨询不仅关注问题，更要关注资源。在咨询过程中，我会帮助教师们发现他们内在的优势和潜能，鼓励他们发挥自己的资源。只有教师们自己找到内在的支持和力量，才能更好地解决问题和面对挑战。因此，我会通过引导和提问，帮助他们发现自己的优势和资源，并引导他们寻找适合自己的解决方案。
第三，心理咨询需要提供具体的解决方案。作为大学教师心理咨询师，我不能仅仅停留在倾听和理解的阶段，还需要给出具体的解决方案。我会根据每位教师的情况，为他们制定个性化的咨询方案，帮助他们解决问题和应对困境。同时，我还会鼓励他们主动寻求自己感兴趣的专业培训，提升教学和职业能力，以更好地适应工作环境。
第四，心理咨询还要关注预防。除了解决教师们当前存在的问题，心理咨询还要注重预防工作，避免问题进一步恶化。我会通过举办心理健康讲座、工作坊等活动，向教师们普及心理健康知识，让他们了解常见心理问题的预兆，并提供相关的预防措施。通过心理健康教育的方式，我能够帮助教师们提高心理素质，增强抵抗压力的能力。
最后，心理咨询需要保护教师的隐私。作为大学教师心理咨询师，我要时刻保护教师们的隐私，尊重他们的个人空间。在咨询过程中，我会与教师签订保密协议，保证他们的信息得到妥善保管，不会泄露给他人。只有建立起安全、保密的咨询环境，教师们才会愿意敞开心扉，与我进行深入的交流。
大学教师心理咨询工作是一项艰巨而又充满挑战的任务。但通过准确的倾听、发掘内在资源、提供具体解决方案、关注预防以及保护隐私，我相信我们能够更好地帮助大学教师解决心理问题，促进他们的心理健康发展。只有心理健康的教师，才能更好地投入到教育事业中，培养更多优秀的人才。
学校心理咨询师工作内容篇二
xx
班级
五、四
咨询时间
11.23
咨询问题
极端思想的抑制
刘洋是五年级四班的学生。情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从，周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。
该生父母关系不融洽。极想得到疼爱，可也许已忘记被疼爱的滋味，渴望得到而不能实现。于是便产生焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点，行为上表现出暴力、与师长对立等。内心的不愉快在家里不便宣泄，在学校便极力寻找宣泄的市场，这是他宣泄情绪的一种方式。究其原因是缺少关爱和正确的引导。针对小明的具体状况，我采取了如下的教育方法：
1、瓦解他的小团体，建立良好的群众氛围。经过调查，我发现每一天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。
2、刘洋的问题根源是缺少关爱。对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。从他的家庭入手，由于刘洋成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢刘洋了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，刘洋是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对刘洋就更加关心和爱护了，并用心配合学校做好各方面的工作。同时教育他与继母的关系加以改善，与同学教师的人际关系也逐渐好转、和谐。
辅导教师：xxx
每个学生的身上都有闪光点，教师帮忙学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮忙学生走出心理误区的重要举措。刘洋办事很有魄力，也有必须的号召力。运动会前夕，我让他和班长负责班级运动员训练工作。他很是高兴，觉得这是教师对他的信任。几经努力，最终取得了比赛成绩第一名，我立刻在班级里表扬他，让他有了自信心。紧之后我又询问，是否有潜力管理班级的课堂纪律，他满怀信心地答应了，并且十分负责。慢慢的，刘洋已不再是一块顽石，而是成为教师的好帮手。
学校心理咨询师工作内容篇三
心理咨询是当今社会中一个不可或缺的部分。它可以帮助人们解决压力、焦虑、抑郁等精神疾病。作为一名心理咨询师，我已经经历了许多大阶段的心理咨询工作，这为我的职业生涯带来了许多宝贵的经验和体验。
第二段：初步考虑
心理咨询的第一阶段是初步考虑阶段。在这个阶段，心理咨询师需要了解客户的个人情况和问题，以便制定最佳的治疗方案。刚开始进行咨询时，许多客户都感到非常困惑和不安。因此，心理咨询师需要用理性和耐心来处理这些情绪。
在这个阶段，我意识到建立信任和和客户建立良好关系非常重要。我的方法是与客户多沟通，帮助他们逐渐缓解紧张的情绪，并且慢慢建立起彼此之间的信任与沟通。
第三段：个案评估
心理咨询的第二个阶段是个案评估阶段。在这个阶段，心理咨询师需要对客户进行深度调查，分析他们的思想和情感，并对其背景和历史进行了解。 通过这个过程，心理咨询师可以帮助客户更好地了解他们的问题，并制定相应的治疗计划。
在这个阶段，我学习了如何正确分析客户的心理状况和进行准确评估。我理解到这项工作需要耐心、高效的沟通、观察力和适当的技能和方法，以帮助客户更好地进行面对面交流和心理协调。
第四段：治疗过程
心理咨询的第三个阶段是治疗过程。在治疗过程中，心理咨询师需要与客户进行更深入的交流和探讨。在这个过程中，心理咨询师需要充分发挥自己的专业知识和技能，根据客户的情况制定相应的治疗计划。
在这个阶段，我会根据客户的情况，采用不同的心理治疗方法。 我会根据客户需求制定不同的计划和方案，有时给予一定程度的建议和指导。 在与客户之间的交流中，我尽可能让客户的问题得到了解决，并建立与客户良好的情感联系。
第五段：结束和总结
心理咨询最后一个阶段是结束。在这个阶段，心理咨询师会对治疗过程进行综合评估和总结，并试图为客户制定未来的行动计划。这个阶段标志着咨询的结束，但并不等同于治愈，因此经常建议客户继续关注自己的情况，以维持健康的心理状况。
总之，心理咨询的各个阶段是一种严谨的过程，需要有足够的耐心和专业技能。主动与客户沟通、了解存在的问题、制定治疗计划和指导计划、审查和总结等整个过程中，我们一直在努力为您提供尽可能多的帮助。在事业波折的时候，我们可以采纳这些成功的经验，尽可能地发挥自己的优势，成功帮助更多的客户解决心理困惑和问题，成为诚实、可靠、专业的心理咨询师。
学校心理咨询师工作内容篇四
班级：五年级（1）
性别：女
年龄：11岁
她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，十分腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，教师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，教师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一齐玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
自卑畏怯的心理大家都不一样程度的有，有的同学在小学四年里顺利地走过来了，也具备了必须的实力和优势，应对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进五年级的学习，个性是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受潜力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1、个人因素
透过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的潜力，一向怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
2、家庭因素
此刻的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期盼，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能到达父母期望时，便使学生构成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习状况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3、教师因素
在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在教师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的潜力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，教师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上教师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。
这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，透过一段时间的努力，我惊喜地发现王某同学的状况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。此刻她不但喜欢与同学一道做游戏了，并且用心参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感受良多：
1、激励教育，唤起信心。
“师爱是教育的基础”，为了去除王某的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找王某闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所提高及时表扬，经常对同学说：“看，我们的王某这天坐得真端正！”“我们的王某同学回答问题真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，王某是我们整体中的一员。渐渐的，王某开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“教师，你是教师吗？”“我不像教师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，教师上课是不笑的！”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不明白，其实上课爱笑的教师多得很！”
2、树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的王某被所在小组选上了，我明白这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一齐上。开始她不愿意，最终加上家长和教师的鼓励，她上了。并且表现得还不错。我和其他教师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了必须兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她提高了。有一天她问我："我能行吗？"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢！"她激动地不住点头。从此，她真的十分努力，成绩有了飞跃。
3、重视家庭，提高潜力。
王某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。所以，我把她的父母请来，详细地分析了王某在校的表现及原因，与他们交流，反馈状况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，推荐家长选取适当的教育方式，我们要为自卑的同学带给表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长能够让她为客人递茶、剥糖果等，也能够让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理潜力，从家务劳动中锻炼与家人交往的潜力。对孩子的提高给予肯定、表扬。
4、进行评价，促进自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她透过自评、小组评，把自己所取得的提高记录下来，在评价中王某从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自己批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自己教育意识，每个月都给她以正确的评价，把王某突出的个人事迹在班群众中、家长会上群众表扬。这样充分调动了她的用心性，使他在评价中自己激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
5、参与管理，自信自强。
透过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，王某也用心投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，王某发现了一些管理上的问题，透过与教师交流、与同学协作，她所在的小组不但各项评价合格，并且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，王某脸上露出了笑容，从此她行为更自律，态度更用心，学习更自信。
透过辅导，透过我们慢慢地去关心她帮忙她，她此刻有了很大的变化。王某学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
结论。
会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不就应对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，可是只要对自己一向充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖！
应对王某的成功，让我更加认识到激励的作用、群众的力量。因而，针对类似王某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，教师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到群众中去，一点点感受大家给他的善意，透过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，教师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于理解教育者的教。
学校心理咨询师工作内容篇五
心理咨询是当前社会热门的议题之一，它可以帮助人们解决种种心理问题，如压力、焦虑、抑郁等。我是一名心理学专业的大学生，也是一名心理咨询实习生， 近来，在实践中积攒了一些心得体会，今天我来谈一谈心理咨询大阶段的心得体会。
第二段：收集信息
在心理咨询的第一阶段，收集信息是关键，而获取信息的过程 对心理咨询师而言也并不容易 ，需要耐心地聆听并观察到客户的言语、语调、身体语言等。我的实践经验是，我们可以通过提出一些开放性的问题，引导客户分享更多的信息，排除沟通障碍，进一步理解和诊断客户的问题。
第三段：制定治疗计划
在心理咨询的第二个阶段中，心理咨询师会和客户一起制定治疗计划，制定一系列针对性的行动计划，探索不同的解决方案并帮助客户选择最佳的一种方案。在这个过程中，需要充分尊重客户的意见，面对不同需求和优先级，逐步制定实施方案，并持续地监督其进展。
第四段：实施计划
在第三阶段后，我们就进入了实施计划阶段。在这个过程中，心理咨询师应该关注客户的情绪变化和行为表现。一旦客户遇到挫折、困难或挑战时，我们需要及时进行调整、评估和反馈。同时，在实施中，需要建立良好的沟通和信任，帮助客户更好的适应环境，实现个人的内在成长。
第五段：结束咨询
心理咨询的最后一个 阶段是结束阶段 ，这个阶段不仅是一个结束，而且是一个新的开始。我们需要向客户回顾咨询阶段的整个过程，帮助他们理解和评估自己的成长和变化。此外，我们还可以为客户提供一些在将来实践中的建议和指导，并留下心理咨询师的联系方式，多一种联系方式，给客户带来更多的信心，减轻他们的忧虑。
结论：
通过以上五个阶段的实践，我认识到心理咨询不是简单的提供意见和帮助，而是一个提供关心、支持和指导的过程 ， 它充分考虑了客户自身智慧和能力 。遵循长期的治疗计划和指导，他们可以逐渐地走出阴影， 看到更广阔的世界 。因此，作为心理咨询师，我们应该持续提高自己的专业技能，积累丰富的实践经验，用最好的仁慈和智慧，关注和帮助每一个需要帮助的客户。
学校心理咨询师工作内容篇六
第一段：
在我进行心理咨询的过程中，我发现心理咨询有着一定的阶段性。这些阶段可以帮助咨询师更好地管理咨询流程，同时也能够帮助咨询对象更好地理解咨询过程。在此，我将分享我的心理咨询大阶段心得体会。
第二段：
首先，是开篇与初识，这个阶段是了解咨询对象并建立联系的阶段。在这个阶段中，咨询师需要耐心倾听用户的经历和需求，了解其过去和现在的生活情况。同时，咨询师需要介绍自己以及咨询服务的范围和目的，让咨询对象感受到自己的诚意和专业性。
第三段：
接下来，是探索主题和问题，这个阶段是发现和定义用户问题的阶段。在这个阶段中，咨询师与用户共同探索当前的主题和问题，明确用户的需求和进一步的方向。咨询师需要倾听用户的问题和感受，通过主动提问和辅助工具探索原因和影响因素，形成共同的理解和目标。
第四段：
然后，是设计和实施方案，这个阶段是针对用户问题提供解决方案并加以实施的阶段。在这个阶段中，针对用户所发现的问题，咨询师会结合自己的专业知识和技能，提供具体的解决方案。同时，咨询师会协助用户设计并实施方案，跟进用户反馈和进展情况，保证咨询的实效性和持续性。
第五段：
最后，是结束和总结，这个阶段是整个咨询过程的总结和结束。在这个阶段中，咨询师需要回顾整个咨询的过程，总结成果和收获，同时肯定用户的努力和进步。在结束时，咨询师还会帮助用户制定未来的发展和计划，并给予必要的支持和引导。
总结：
在心理咨询的大阶段中，咨询师需要不断地与用户建立联接和互动，了解用户需求和问题，提供具体的解决方案并跟进用户进展情况。同时，要在结束时给予用户肯定和支持，鼓励他们继续前进和成长。心理咨询大阶段的经历不仅强化了我的咨询技能和专业性，同时也让我体验到了人与人之间真正的联接和共情。