作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中职学生安全教育教案篇一
一、教师通过学生管理工作开展德育
（一）在学生管理工作中融入德育
学生的管理包括很多的方面，在这诸多的方面中，对道德方面的管理是非常重要的一方面，在道德教育的过程中力求让所有中职学生了解新形势下的德育内容，提升学生的思想道德修养。
（二）利用“爱”的教育理念开展德育
家庭教育的不恰当也是致使学生思想道德素质低下的重要因素之一，所以父母要花费较多的时间和精力对孩子进行正确的引导和教育。不要过分的溺爱，因为过度的溺爱将对孩子的成长形成不利的影响甚至对其造成伤害；父母也不能对孩子实施“放羊式的管理”，而是要加强沟通与交流。而对于教师来说也是同样的道理，教师不要人为地将班级上的学生划分为三六九等，对那些学习成绩不好、纪律性不强的学生，教师应该不厌其烦地进行教育和监督管理，帮助这些学生重新树立正确的“三观”，让他们热爱劳动、尊老爱幼、关爱同学、遵守纪律。
（三）通过学生自主管理开展德育
对于中职学校来说，对学生开展管理最为高效的.措施就是学生实施自主管理。而自主管理也要依托于一定的载体和活动，例如各种各样的实践活动，可以去敬老院和孤儿院开展关爱活动，这些社会实践活动都是开展道德教育的良好方式。不仅要开展社会实践活动，教师还要以此为中心开班会，在班会上听取学生关于参加这些活动的感受，再一次触动中职学生的心灵，提升他们的道德感。不难发现，将社会实践或动与道德教育工作的结合起来就会很好地促进学生实践能力的增强与道德意识的提升，可谓是一举两得。
二、教师通过德育工作帮助学生明确正确的就业目标
当今社会对中等职业学校的学生存在一定的偏见，认为他们就业前景非常不好，即使毕业了也很难找到称心如意的工作。在日常的教育中要改变学生的错误观点并减少外界对他们的偏见，要着力向中职学生介绍学习专业技能与强化自身素质的必要性，只有经过在校期间的努力学习才能具备一技之长，在确定了正确的就业目标之后，中职学生才能全心全意地投入到学习中去。例如，实习期的德育管理与教育。学校、实习单位、家长三方搞好分工协作，及时互通信息。学校可以组织通讯报道宣传，定期编印《政团简报》《职教简讯》，让学生之间交流实习体会和收获，及时表扬好人好事，通报实习情况，积极占领实习期的德育阵地，使实习生更多地受到正面引导和熏陶。
三、教师重视中职学校德育工作中的实践教育
实践出真知，对道德教育而言同样是这个道理。中职德育在开展管理的时候不能一味地采用传统的管理模式，而是要跟上时代的发展步伐创新管理模式。中职学校德育工作的开展要注重评估，对教师的教学成果和教学水平进行评估，以期发现不足并改正缺点，此外，还要定期举行安全讲座，使学生的安全意识得到提高。例如，根据教学要求，结合学生掌握知识技能、技巧的需要，开展既有专业特点又富有德育色彩的教学活动，学科知识讲座和各种专业技能竞赛等。我们还积极开辟课余活动的阵地，如课余兴趣活动小组、专业技能培训班等。做到定时间、定内容、定人员、定教师，不间断地开展活动，培养学生一专多能，拓展学生的知识面和专业技术能力。在课外活动及节假日期间，学校还可以组织学生参加社会宣传、社会服务和社会调查活动，培养学生的社会实践意识。
四、结语
通过笔者在文中的详细叙述可以发现，对中职学校学生的管理及德育工作的开展并不是想象中那么简单，这是一项巨大的任务，工作量是很大的，在这项工作开展的过程中要以培养学生的道德素质作为重点和关键，对学生进行法制方面的教育，让中职学生更加全面的发展，为社会作出贡献。
中职学生安全教育教案篇二
2.1德育学分制下加强中职院校的师资队伍建设:
我国的中职院校的专业课老师比例不高，老师的实践教学能力与专业技能水平也普遍存在不足，如果老师的师资队伍不改观，很难有效的对学生进行学分制教学模式下管理。随着我国对职业学校毕业生的要求越来越高，教师也要保证人才质量，在平常的教学中，投入更多的智慧与技巧。对于中职院校设置课程实践性强、知识更新快的特点，老师要想适应课程的需要，就必须接受不同形式的培训。另一方面，要想对中职院校的教师建设水平得以提高，是离不开国家相关政策的支持，在对教师的培训中，培训资金的筹集不是一所院校就能够完成的，它还需要各地方财政的筹措，对专业骨干老师、专业的负责人的培训工作给予相应的补助，对教师的精品教材的开发与技能大赛给予相关资助。
2.2促进中职院校教学管理改革:
要想保证德育学分制的教学方法在中职院校得到推广，就必须要促进中职院校的教学管理手段的改革。学分制需要涉及到教育工作的各个层面，包括家长、教师、校方领导、管理者、教育部门等。首先，中职院校上下要思想一致，坚持学分制的“以生为本”的教学宗旨，树立起尊重学生个体的发展，把促进学生个人的身心健康作为教学的基础，建立适应学分制教学管理制度的新的教育思想，充分调动一切人员的积极性。然后要完善学分制的教学模式下的管理制度，增加选修课程与相关课时，实现弹性教学的手段，根据学生专业的不同，重新编制相应的教学指导方案。取消留级制度，允许学生采取分阶段完成学业。在教学过程中，切记不使用“必须、一定、应该、开除”等强硬的字眼，多加利用“可以、行、不错、很棒”等人性化的语言[2]。允许学生根据自身的学习情况，自主的安排学习时间，允许学生在完成本专业的学分情况下，再去选修其他专业的课程。
2.3营造良好德育的校园环境:
一个良好的校园环境是进行学生管理教育的基础，对学生的教育工作起着不可估量的作用。学分制的教学模式的建立是离不开所有师生的支持，全体师生需要共同的营造良好的校园环境。作为一名中职院校的教育管理工作者，要把构建一个良好人际关系的校园作为自己的责任与义务，对校园的管理工作秉承科学化、人性化的原则。对于学校来说，最大的工作莫过于教育工作与德育工作，教育不是老师单方面的工作，也还与全体学生息息相关。对于心智与思想都不是很健全的中职院校的学生而言，只知对学生采取满堂满灌教学，是不能够提高学生的德育素质。营造良好德育的校园环境，让学生有归属感，才能真正从心里接受老师的德育教导，才能使教育管理工作达到满意的效果[3]。
3结语
综上所述，中职院校学生的教育管理作为一门系统的科学，我们简析了德育学分制教学模式下德中职学生管理中的问题以及德育学分制在中职学生管理中的应用对策，管理与应用的目的是为了更好更高效满足中职教育的管理力度与质量。随着德育学分制教育管理理念的不断深入，中职的教育管理工作也要不断创新和改进，才能适应时代的发展变化，并为了更好的教学质量而服务。
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中职学生安全教育教案篇三
新形势下加强对中职学生的安全教育管理工作是非常有必要的，因为大多部分中职学生都是因为中考失利才选择进入中职教育，所以往往存在很强的自卑心理，甚至如果不加以积极的引导，会出现扭曲心理。无论是在思想上还是人身安全方面都要加强中职学生的安全教育管理工作，促进中职学校的健康、长久发展之路。目前中职学校出现暴力事件的次数是非常多的，说明很多中职学校没有意识到安全管理教育工作的重要性，存在形式重于实质的现状，导致中职生不能够树立正确的人生观、价值观、世界观，中职学校在本着以人为本的理念，引导中职学生走上正确的人生道路，成为社会发展需要的高素质人才。
1.中职学生安全事件的特点
1.1中职学生安全事件主体较为复杂
虽然很多中职学生都属于成年人了，但是很多学生可能是初中都没有结束就直接步入了中职学校，身心发展还尚未成熟，甚至有很多学生都是参加工作了之后进入到了中职学校，各个学生之间的差异性非常大，这样就很容易出现冲突，所以中职学生安全事件主体较为复杂，教师在管理过程中需要对症下药，充分了解每一个中职学生的个性化需要和困惑。
1.2安全事件较为多样性
由于中职学校在教学活动方面把实践操作作为主要的内容，所以实践操作的技术性、安全性也成为了中职学生安全事件的主要因素，并且中职学生的个体化差异非常大，所以发生的安全事件也呈现出的是多样化的.现状。中职学校在安全教育管理中也需要制定相应的解决方案，让中职学生都能够成为优秀的人才。
2.目前中职学校安全管理存在的相关问题
2.1管理制度较为不完善
目前很多中职学校没有意识到中职学生安全教育管理工作的重要性，存在管理制度较为不完善的问题，导致安全教育管理工作不能够顺利的实施下去。中职学校在安全教育管理工作过程中存在较大的随意性，并且没有设定专门的安全教育管理课程，教育工作不到位，最终使得学生不能够受到相应的约束，比较放纵自我，发生严重的安全事件问题。
2.2安全教育管理存在较大的局限性
目前中职学校在学生安全教育管理工作中存在较大的局限性，对安全管理的认知存在误区，很多情况下学校总是把学生作为管理的主体对象，只是一味的去约束学生而已，但是其实在中职学校安全事件中，很多都是由于治安工作不到位，导致一些非法人员进入到校园内对学生的生活、工作产生影响。
2.3安全教育管理方式单一，内容单调
目前在中职安全教育管理工作中存在方式单一、内容单调的问题，很多安全教育管理工作存在形式重于实质的现状，很多情况下都是在课堂上简单的宣传一下安全教育管理知识内容，并且没有让学生对安全教育管理有更深入的理解和认知，导致学生对于安全问题存在严重的侥幸心理，只有在发生安全事件的时候才会追悔莫及。
3.提高中职学生安全教育管理工作的方法
3.1不断完善各项管理制度
在中职学生安全教育管理工作中需要不断的完善各项管理制度，其次在教育工作中还要结合法学、社会学、心理学、政治学等学科内容对学生进行教育与制约，让中职学生能够明白提高安全意识的重要性，并且学校还要设定安全教育管理的考评，让每一个学生都能够严肃对待安全教育管理工作内容。学校不仅仅要加强对中职学生的教育工作，其次还要加强学校周边安全设施的建设，包括校园周边禁止开设游戏厅、酒吧等，还要加强对校园护卫队人员的培训工作，让校园护卫队人员能够提高责任意识，防止校外人员对中职学生的工作、生活产生不利影响，学校需要设立专门的监督小组，规范校园护卫队人员的各项行为。
3.2加强网络安全教育工作
在中职学生安全教育管理工作中还要加强网络安全教育工作，因为网络现在占据了学生大量的时间，很多学生都是由于沉迷于网络而耽误了学业，甚至做出非法的事情，所以学校一定要重视网络安全教育工作，教师要不断的引导中职学生实现安全上网，利用网络去做和学习相关的事情。学校要在校园网页中多多发布一些安全上网规范内容，提高学生的网络安全意识，还要定期对校园网页进行检查自动屏蔽一些不良信息，为中职学生提供一个安全、健康的上网环境。
3.3创新中职学生安全教育管理方式
目前很多院校的中职学生安全教育管理方式较为传统，根本无法起到良好的管理效果，所以中职学校需要不断的创新安全教育管理方式，让学生能够自主、积极的配合学校进行安全教育管理工作，不断的提高安全管理意识。例如，教师可以定期的选定一个时间让学生观看专题录像，也可以开展校园橱窗、网络的方式实施安全教育管理工作。其次，还需要提高安全教育管理人员的责任意识，设立相应的奖罚措施，让每一个安全教育管理人员都能够做到高度负责。
4.总结
总之，新形势下需要不断的创新中职学生安全教育管理工作方式，让每一个学生都能够拥有较强的安全意识，在安全的环境下学习和工作。教师要充分的尊重中职学生之间的个性化差异，了解每一位学生的真实生活、学习困惑，制定符合学生发展的安全教育管理方案，让中职学生能够树立正确的人生发展观，从而成为社会发展需要的高素质人才。
中职学生安全教育教案篇四
一、学生方面
中等职业学校通常招生使门槛设置的比较低，入学不困难。当今的中职学校生源存在一定的复杂性，大多数都是因为在选拔过程中没有考好而选择中职学校上学的。因为中职学生在年龄上就存在一个特殊的时期，思想意识不成熟，没有较好的约束性，从而出现了被动学习的现象。在这种情况下，学生在进入中职学校以后经常不能很快地适应崭新的学习环境，致使教学水平不高。面对目前这种情况，中职教师就应当利用合适的教学手段，从而加强中职教育能够起到实效性的作用。就目前学生结构繁琐来说，教师能够利用适当的考核形式对不同学生的学习程度进行了解，并且结合学生的自身发展，来通过不同的形式进行培养。对于那些入学时文化基础不太好但动手能力较强且个人致力于技术方向发展的学生，可将其按照技能型方向培养。其中，学校应该增加他们的实习机会，丰富学生的实习经验，使他们能够在自己的优势上更加优，增加他们的就业砝码。
当然，学习专业知识也是不能忽略的，再好的实践也是要有扎实的理论依据的。而对于那些入学时文化基础一般且动手能力又不是很好的学生，学校可将他们按照一般型的方向进行培养。不但要让学生学习专业文化知识，而且也要进行一些技能方面的实践，通过基础和特色教育相结合的方式，有针对性地开展教学工作。让学生在学习过程中不断寻找自己的方向，从而更加有效率地学习。不管是哪种类型的培养，旨在有针对性地培养学生。当然，对于每一个学生，学校绝不能武断地只采用一种方法，要根据学生的学习情况和个人发展状况科学地改变培养方法，充分发掘学生的内在潜力。
二、教师方面
因为中职学生心理年龄的特殊性，往往会出现性格不稳定的情况，思想意识不够成熟，没有较强的约束性。因此，教师不能要求学生完完全全青依据学生的制度做事情，学生发生一些违反学校的制度是正常的。教师应当要有正确的意识，不应当感到大惊小怪。管理工作要倾向于艺术性，不要严格的批评学生，这样做可能会对学生的自信心带来伤害。就违纪学生的处理，教师应当采取正确的思想意识来解决，将工作做到学生的心里去，从本质上可以帮助学生能够正确地对待自己的错误并且加以改正。当中职教师在和学生进行交流过程中，应当全面对待每一位学生。尽管是一名任课老师，也应当要做好师生之间的沟通。除了在上课时间对学生进行正确引导之外，还应当在学校安排的一些活动中也要对学生进行掌握，和学生们多沟通交流，积极的鼓励学生，应当全面的对待每一位学生。
其次，加强交流范围。通常班主任和任课老师都会对特别的学生进行交流，但是对于那些平常的孩子呢？倘若他们心里掩饰着自己的问题不能及时的'处理，那么就会越积攒越多，容易使学生的情绪得不到控制，学习成绩不高等。对此，中职学校可以设置一个校长信箱，使平时不敢说的话通过写信的形式倾诉出来。与此同时，教师还应当掌握学生在学生和在家里的情况。在家里时有些学生可以畅所欲言，而道学校他们经常不善言谈。因此，学校可以成立一个心理咨询站，这样就可以使学生能够感受到家庭的温暖，愿意和老师分享自己心中的事情，进而能够倾诉心中的困惑，处理好自己的情感。
三、校园文化
校园文化作为学校长时间演变而来的校园精神。它对学校的发展带来一定的影响，属于一种特别的社会文化，是一种较为特别的意识形态。校园文化可以理解为是在一种特殊的情境下而逐渐形成的人为环境、不断地升华的过程，对学生的思想意识、价值观念等方面都会带来直接的影响。校园文化活动包含的内容很全面，不但包含大型的学校活动，如运动会、实践活动等，而且也包含小型的读书活动，如知识辩论赛、演讲比赛等。校园文化对学校的发展有着重要的意义，是培养学生心灵、提升自我能力等方面起到了促进的作用。校园文化活动对于学校来说就是活力之源。在促进校园文化建设、建立和谐校园的同时还应当对文化活动引起高度重视，将德育、智育等方面内容都逐渐融入到文化活动中，使学生能够在活动中等得到锻炼。
四、结语
总而言之，中等职业教育大部分都倾向于就业教育，因此不断发展中职教育是一项长期而又复杂的历程。中职学校中的教育管理工作在一定程度上面临着严峻的挑战，将教学水平加以提高，是目前中等学校所需要解决的问题。在紧抓日常工作的情况下，不断地开辟新理念，从而能够为教学营造出更好的环境。中等教育应当遵循“以人为本”的理念，提高学生独立自主的能力以及创新的精神，促进中职学校能够在激烈的市场竞争中站稳脚步。
参考文献：
[1]伍春艳.中职学校学生管理工作面临的问题及对策[j].长沙铁道学院学报(社会科学版),(03).
[2]江燕.从学生的实习表现分析中职学生的教育管理对策[j].卫生职业教育,2009(22).
中职学生安全教育教案篇五
一、产生学籍异动的原因分析
在学籍异动学生群体中，容易出现沮丧、焦虑，甚至抑郁情况，往往对自己的能力缺乏正确认识和评价，容易产生挫败感。这部分学生一旦遇到挫折，就更容易丧失自信心、意志消沉，不利于学生的健康成长。
二、针对学籍异动学生采取的重要举措
（一）严抓入学教育，加强朋辈引导。辅导员和班主任提供条件搭建平台，充分发挥优秀党员和班主任助理的“传帮带”作用，通过高年级学生的学习和生活经验介绍，帮助和引导学生重新树立学习和生活目标、增强自信，使新生尽快适应大学的学习和生活。（二）完善“一周一签”约谈机制，帮助他们排解负面情绪。学籍异动学生或多或少存在一定的心理问题，也很难与他人进行良好的交往与沟通，为此学院成立学籍异动学生管理小组，并安排具有心理咨询资质的专人辅导员，严格落实“一周一签”约谈制度，和他们促膝谈心，帮助他们树立信心。与此同时积极联系学校心理咨询中心，定期对学生心理进行排查，把一切可能出现的问题提早预防，尽早发现，及时解决。（三）构建“学院—学生—家长”三方联动，形成管理合力。学院要求在每学期开学第一个月内，专人辅导员要与学籍异动生的家长见面或电话通知孩子的`情况，让家长在第一时间掌握学生的学习生活心理状况，并共同为留级学生制定本学期的学习计划，形成教育管理合力，共同督促孩子学习。（四）建立学籍异动生跟踪档案，进行动态预警。学院安排专人辅导员对学籍异动生所欠学分，本学期可选学分以及本学期应选学分给以分析指导，建立学分跟踪档案，同时定期深入学生宿舍检查宿舍文化建设情况。并以此契机定期召开动态学业预警大会，通过讲解学校学籍管理规定，让学生感受到危机感，起到真正的警示督促作用。（五）建立教师、辅导员（班主任）和学生干部三级帮扶体系。辅导员把学籍异动生的档案提供给任课教师，从而方便了教师对这部分学生在课堂上的监管。同时要求学生干部参与学籍异动生的管理，通过采取“一帮一”或“多帮一”的多元助学方式，将良好学习态度和方法传授给他们，协助辅导员做好学籍异动生的督促、检查和管理工作。
三、目前取得的成效
图2学籍异动学生情况对比图从图2所示，级降级学生共13人，已退学9人，比例高达69.23%。而在级降级的6名学生中，仅有2人存在退学风险，比例仅为33.33%，同比降低35.9%，并且学生心理状况也有不同程度的改善。总之，新形势下,时代赋予了大学生学风新的内涵，也对大学生的学风建设提出更高要求。学籍异动学生尽管只占学校总人数的很小一部分，但是同样需要给予重视。只要高校始终秉承“以生为本、高度负责”的态度，多给他们尊重、理解、关怀、帮助，与他们一起面对学业难题，他们就有可能顺利完成学业，成长成才。
参考文献：
[2]程学超.学困生心理困扰及对策分析[j].科海研究,(8).
[3]张布,左树强,孙戌旺.高等农业院校学业预警制度及其学籍管理实践[j].沈阳农业大学学报(社会科学版),(15):572.
[4]林晓欢.浅析如何做好学籍异动学生的学业管理工作[j].群文天地,(6):196.