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离群的小鸡教案及反思 小班语言数小鸡教案反思系列(模板11篇)

时间:2023-10-15 02:36:25 作者:雨中梧 离群的小鸡教案及反思 小班语言数小鸡教案反思系列(模板11篇)

幼儿园教案要注重培养和引导幼儿的学习兴趣和自主学习能力。《数学》第六年级上册教案 - 形状与几何关系

离群的小鸡教案及反思篇一

1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。

2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。

2、小鸡喊救命的图片一幅。

3、鸡蛋、鸭蛋各一个,里面藏有小鸡和小鸭。

1、出示鸡蛋和鸭蛋,引出主题。

师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?

幼:鸡蛋。

师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?

2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。

(1)初步了解故事前段部分。

师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:我孵化出来了。

师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?

师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:我出去玩玩。小鸡说:我也出去玩玩。

(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)

(3)了解故事中间部分。

(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到救命呀!这一句。)

提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。

3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。

师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!

提问1:这时小鸭又说:我还要去洗澡。小鸡呢!他去不去?他怎么说的?

提问2:小鸡这次为什么不去了?

师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。

4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。

师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)

师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)

社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验,幼儿感知了浮,并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时,光凭借口头的告诫,提醒是不能达到最佳效果的,再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理,通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

离群的小鸡教案及反思篇二

这个故事富有趣味性,孩子们对乌龟已有一定的认识,但是故事能根据乌龟的特征,把孩子吸引,使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是小鸡是怎样过河的,然后间接的了解乌龟的特征的形象。一开始,我就让孩子进行发散性思维,把自己的想法清楚地诉别人。理解故事后,孩子明白了朋友之间遇到了困难应互相关心、帮助的道理。

1、喜欢听听议议有关故事情节,能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演。

2、通过活动,进一步巩固对乌龟的认识。

3、懂得遇到困难时同伴之间应互相关心、帮助。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、背景图一张,活动角色(小鸡、乌龟)。

1、出示背景图,引导幼儿观察图片

你们看,这里有一幅美丽的图,图上有什么呢?(小河、小屋)小屋在什么地方?(河的对面)叽、叽、叽谁来了?小鸡来到河边干什么呢,我们来听一个故事(教师讲述开头一段)提问:你们想想看,小鸡是怎么过河的?(让幼儿充分发挥自己的想象)

幼儿活动与自评:出示一幅图,让孩子观察画面,知道屋子的位置,为下面的活动作铺垫。在活动中,幼儿只能说出屋子在上面,对方向还没有概念。用故事的主角小鸡的叫声把孩子吸引住,听故事第一段,提出问题,然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种办法,张云轩说,拿根木头当小船划过去。有的说,请小鸟带它过去。

2、幼儿带着问题,继续听故事。

刚才,小朋友帮小鸡想出了许许多多的办法,那么它到底是怎么过河的呢?我们继续听下去,讲到:大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋同时,教师也发出疑问,咦?大石头怎么会说话,而且伸出了脚、尾巴、脑袋,你们猜猜看,这块大石头是什么呀?(幼儿猜策)

幼儿活动与自评:孩子带这问题听故事,注意力较集中,能听明白故事的内容,对故事理解的更透彻。听时,孩子听得很入神,只是有个别幼儿开小差。另外,孩子对乌龟的特征已了解,肯定能猜出答案。听完第一段,孩子们很聪明,一下子就猜出是小乌龟。

3、听完故事,讨论理解故事内容。

故事已经听完了,知道小鸡是怎样过河的吗?你喜欢小乌龟吗?为什么?小结:小乌龟真是个好孩子,看到别人有了困难,就主动地帮助、关心别人。我们也要向小乌龟一样,关心、帮助别人!

幼儿活动与自评:故事已经讲述结束,利用讨论的方式让孩子进行讨论,可以是运用自己的语言或故事中的语言,同时鼓励孩子大胆地说,人人说。进一步熟悉小乌龟这一形象。在讨论时,孩子们还不够投入,不知道讲些什么。蒋雨婷小朋友,能将故事中的语言表达出来,贾心如小朋友很内向,我俯身听时,她还不愿说,就鼓励她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从讨论的情况看,幼儿对乌龟的形象有点了解了。

4、完整讲述故事情节。

我们再来听一遍故事,听完以后,想想看,你觉得哪里最有趣?为什么?因为小乌龟象变魔术一样,先是一块石头,慢慢地变成一只乌龟,真有趣。

幼儿活动与自评:再听一遍故事,让幼儿再次熟悉故事内容。但是要求不同了,是你觉得什么地方最有趣?说出故事有趣的地方,同时帮助一些能力弱的幼儿进一步熟悉故事和乌龟的特征。第二遍听时,就有个别孩子跟着我一起讲述,当讲到有趣的地方时,他们还做出了动作。提问时,孩子们对有趣这一词语不太了解,说不出来,我就做了动作,孩子们才明白什么是有趣。

5、想象迁移,愿意表演故事。

那谁想做小乌龟?谁做小鸡呢?小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来,小鸡站在小乌龟的面前,两人背对背,我们一起来讲这个故事,想想看,小鸡是怎么说的?小乌龟是怎样说和做的?你们瞧,小兔、小狗也来了,来了许许多多的小动物,他们也想过河去做点事情,没有桥怎么过呢?请小朋友帮帮忙,好吗?把你的想法告诉客人老师听。

幼儿活动与自评:时间已经差不多了,对部分孩子来说已经坐不稳了,因此,让孩子选择自己喜欢的角色,表演故事。最后引出许多的动物,让孩子们想象,扩散自己的思维。由于乌龟能做出有趣的形象,有好多小朋友选择了乌龟这一角色,他们模仿的很象,特别是王新凯、王天鹏小朋友做得非常好。在发散思维时,大多数孩子都想出请乌龟来帮忙,有的说请大象,还有的说请每人鱼等。

本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

离群的小鸡教案及反思篇三

活动目标

1.仔细观察画面,理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。

2.能安静地听老师讲故事,认识“闪电”等常见的图画符号。

3.在故事中体验关心同伴的情感。

活动准备

ppt课件、树叶。

活动过程

一、激趣导入:

1.跟着好朋友的音乐唱唱跳跳,找一个好朋友握握手、抱一抱。

2.你找了谁做你的好朋友?是啊,我还看见了x&x是一对好朋友,朋友在

一起真快乐,给你身边的`朋友一个大大的拥抱吧!

3.出示图一:“叽叽叽,叽叽叽”,来了一对相亲相爱的好朋友,你们看是谁呀?他们长的一样吗?怎么不一样了?黄色的那只叫小黄鸡,黑色的那只叫小黑鸡。

二、观察理解,体验表达

出示图二:

1.咦,他们在干什么呀?

2.学学小鸡捉虫。

3.小黄鸡和小黑鸡也吃饱了,这会他们要来做游戏了,玩什么呢?

出示图三:

1.小鸡们吃饱了。它们在干什么呀?做什么游戏?

2.你从那里看出来的?

3.小黑鸡会躲在哪里呢?我们一起叫叫他:“小黑鸡小黑鸡,你躲好了吗?”

哇,小黑鸡躲在了石头的后面。

小结:小黄鸡和小黑鸡玩的可高兴了

出示图四:

1.看到什么了?

2.你从哪里看出来是下雨了?引导幼儿认识下雨场景。

4.小鸡找了一片叶子盖在头上这样他们就不会淋湿啦!

出示图五:

1.出示打雷符号,怎么了?引导幼儿认识打雷符号。

2.打雷了,你们会害怕吗?小黄鸡和小黑鸡会怎样呢?

出示图六、七:

1.小黄鸡怎么了?从哪里看出来小黄鸡哭了?

2.它为什么哭呀?小黑鸡是怎么做的呢?

3.站在一边的小黑鸡,连忙抱紧了小黄鸡说:“别怕别怕,有我呢!我俩在

一起!”

4.角色扮演

出示图八:

小黄鸡悄悄的告诉我他不怕了,因为有小黑鸡和你们这群好朋友跟他在一起。

刚刚我们发生的故事太阳公公全都看见了,他用力的赶走了乌云,天空啊又放晴啦!小黄鸡和小黑鸡又去捉虫啦!

三、结束部分:

1.完整欣赏故事

这么好听的故事,我们再来完整的听一遍吧!

2.这个故事有趣吗?这个有趣的故事就叫做《小黄鸡和小黑鸡》。

小黄鸡和小黑鸡这对好朋友玩得真开心,我们也学学小鸡跟好朋友手拉手到草地上去玩吧。

离群的小鸡教案及反思篇四

活动目标:

1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。

2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

图片四幅

活动过程:

一.引出课题

1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?

2.幼儿自由想象讲述。

3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)

二.看图讲述

2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。

5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

6.看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

三.讨论

1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

课后反思:

《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。

4.幼儿用绘画表示出来。

离群的小鸡教案及反思篇五

【活动目的】

1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的.发展初步学会创作简单的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、录有轻快音乐和雨声的磁带,录音机一台。

2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰每人一个。

3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。

【活动过程】

1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二)

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣,说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

《小鸡过河》反思:

本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

离群的小鸡教案及反思篇六

活动目标

1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步地认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

活动准备

1、物质准备:幼儿照片两张:一张小婴儿时的、一张现在的照片,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、经验准备:活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

重点、难点

幼儿在活动中能发现自己的成长变化,通过展示自己的本领自己评价自己,说出自己最突出的优点和今后的目标,并能完整地表达出来。

活动过程

活动一:不一样的我

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片,提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为“小时的我”,在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常,因为事先有保密的协议,所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师,贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人,显得很得意的样子。

教师:请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。孩子们的意见五花八门,急得照片的主人跺着脚喊:“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

幼儿1:这是我刚生下来的照片,妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我在公园里照的。

幼儿2:她的头发长长了,她的眼睛大了。

幼儿3:她的手和脚都比以前大了。

幼儿4:她的身体长高了,她快6岁了,有力气了,还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

活动二“我的用品”小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰,琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前,幼儿为之兴奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下,如,小婴儿时怎样哭,怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

教师:长大的果果会做哪些事情,有什么本领给大家介绍一下,好吗?

幼儿1:我会自己穿衣服、洗脸、刷牙,我还会写自己的名字,老师还表扬我值日生当得好,昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿,果果的脸上充满了自信和自豪,孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

幼儿:好……

孩子们陷人了热烈的讨论中……

离群的小鸡教案及反思篇七

1、了解小鸡基本的外形特征。

2、能用剪、贴、画的形式表现小鸡的各种姿态,发展幼儿动手操作能力。

ppt课件,各色蜡光纸上事先画好的大小不一的圆,剪刀、固体胶、油画棒、盛物筐。

小班美术课件《小鸡》ppt课件

一、结合ppt课件,在情境中感知小鸡的特征。

(一)了解小鸡的外形特征。

1、出示ppt:这是什么?里面住着谁?

2、出示ppt:是谁呀?你是怎么看出来的?(尖尖的嘴巴)小鸡拼命地钻呀钻,终于钻了出来,看!

3、出示ppt:可爱吗?它长得什么样子?(圆圆的脑袋、胖胖的身体)我们一起来学一学。

(二)观察小鸡的各种姿态和背景。

3、出示ppt:原来它们跟你们一样也喜欢玩沙子呀!

4、出示ppt:怎么了?小鸡怎么办?(下雨了,躲起来)

二、出示作画材料,了解作画方法。

(一)出示材料

师:小鸡就躲在这里,你找到它了吗?哪个是小鸡的头?哪个是小鸡的身体?为什么?(头小身体大)

(二)欣赏范画,了解作画方法。

师:让我们把它们变出来吧!原来有这么多小鸡呀!还有许多小鸡没找到呢,请你们去把它们找出来吧!

三、幼儿作画,教师分层指导。

鼓励幼儿大胆表现自己想法,根据幼儿程度不同可让程度好的幼儿贴完后添画小鸡,画完后教师引导幼儿说说所画小鸡的故事并记录。

四、展示、评价幼儿作品。

师:你喜欢哪只小鸡?为什么?

作为教师要善于发现幼儿的`不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

离群的小鸡教案及反思篇八

活动目标:

1、尝试用泥板法和短泥条粘贴的方法制作一件恐龙化石作品

2、能大胆地进行陶艺创作活动,发展幼儿的想象力及动手操作能力。

活动准备:

1、《恐龙化石》ppt一份,动感影集一份。

2、陶泥人手一份,工具、辅助材料若干。

活动过程:

一、欣赏幼儿已制作恐龙作品,导入活动。

孩子们,你们喜欢恐龙吗?

教师小结:你们真棒!认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没有恐龙了呢?

二、出示恐龙化石照片:

问:这是什么

问:你知道它是怎么形成的吗

(发言讨论)教师总结:化石形成视频(看回答问题情况)

讨论恐龙化石的组成部分:ppt帮助想象(头颈,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)

三、教师示范

1、小组讨论:怎么做呢?

2、教师简单演示,加强印象:1;制泥板2;画形状3;捏制龙骨4;粘贴

四、幼儿操作

要求:两人合作,运用短泥条粘贴的方法,完成一件恐龙化石作品

教师重点指导:如何分工

五、作品展示,评价总结。

谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢?哪组是最快完成的,请你们说说是怎么合作的?

活动反思:

1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。

不足之处:

1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的`特征画出来;

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!

离群的小鸡教案及反思篇九

1、练习在指定范围内四散躲闪跑,发展幼儿身体的协调能力

2、培养幼儿能按口令进行游戏。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

宽阔、平坦的场地。

教师扮演"鸡妈妈",幼儿扮演"鸡蛋"(后来变成"小鸡"),另一名教师扮演"老鹰。

鸡妈妈"带领"鸡蛋"双手叉腰,在场地上随意行走。

"老鹰"跟在全部"鸡蛋"的最后走鸡妈妈"和"鸡蛋"齐声问"老鹰":"小鸡小鸡多大啦?""老鹰"回答:"一天了。"鸡妈妈"和"鸡蛋"继续齐声问:"小鸡小鸡多大啦?""老鹰"回答:"两天了!"鸡妈妈"和"鸡蛋"继续问:"小鸡小鸡多大啦?"直到"老鹰"回答说:"孵出来啦!

"鸡妈妈"带领"小鸡"在场地上四散跑开,躲避"老鹰"的追逐四散跑一会儿后,"鸡妈妈"对所有"小鸡"说"小—鸡—变—成—小—鸡—蛋。""小鸡"停止奔跑,双手叉腰在场地上行走,"老鹰捉不到"小鸡",只好"飞"回家此游戏可反复进行2—3次结束。

1、幼儿听到"孵出来啦"才可以四散奔跑。

2、幼儿听到"小一鸡一变一成一小一鸡一蛋"要停止奔跑,双手叉腰行走,否则会被"老鹰"抓走。

3、幼儿变成"小鸡蛋"双手叉腰行走后,"老鹰""飞"回家中体息指导建议:

4、此游戏适合在平坦、宽阔的软地面上进行。

5、教师应根据本班幼儿实际能力调控幼儿四散跑的时间。

6、教师应都助幼儿掌握躲闪策略,如变向跑甩开"老鹰"跑向人群,分散目标等。

7、"老鹰"在追逐"小鸡"时应不断转身变换方向追逐,促使幼儿四散跑开。

8、"老鹰"在追逐"小鸡"时应有目的地追逐能力不同的幼儿,提高幼儿四散跑的能力。

9、游戏初期,"老鹰"尽量不抓"小鸡",以免幼儿害怕。

总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的`教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

离群的小鸡教案及反思篇十

1、能看懂故事情节,理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇"着急"。

3、帮助幼儿树立安全意识。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

动画课件

1、鸡妈妈找小鸡。

2、狐狸捉小鸡。

3、狮子救小鸡。狐狸头饰一只。

一、导入。

(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:"今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)"请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

2、"小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?"教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。

3、"看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)""请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"

4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)"

三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。

五、活动延伸:

1、画小鸡或棉签画小鸡。

2、语言区情境表演"爱玩的小鸡"。

小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的.喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。

一天,天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然,蝴蝶飞过来了,小鸡看见了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快,小鸡追呀追,一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了,心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来,它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然,从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说:"小鸡,你怎么啦?"小鸡说:"我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听,眼珠骨碌碌一转,不怀好意地说:"我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿,狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家,就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷,连忙躲进了家,把门关得紧紧地。就这样,狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来,并帮小鸡找到了妈妈。以后,小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

离群的小鸡教案及反思篇十一

活动目标

1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备

电脑课件:小鸡过河;字卡:小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。

活动过程

一、学习故事:小鸡过河(结合课件)

(一)导入:小鸡的歌

1、欣赏小鸡的歌师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。

(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)

2、幼儿唱小鸡的歌

(1)小鸡的`歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

(二)分析理解故事

1、第一条河。

(1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

(3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

2、第二条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。

(3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

3、第三条河

(1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)

(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣赏故事。

提问:你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

(在前面分段欣赏的基础上,让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

二、迁移讲述经验,说一说自己的本领。

l、师:小鸡听大家夸奖他们,真高兴,你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告诉我们吗?)

2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本领,体验成功的快乐。

1、幼儿表演师:小朋友还有一个很大的本领,会唱很多歌,还会边唱边表演,我们一起为小鸡表演一个。)

2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了,跟小鸡告别。)(最后,让幼儿在集体表演中展现自己的本领,并体验成功的快乐。)

附:小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:”谢谢!“长颈鹿说:”不用谢!“两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说:”谢谢乌龟。“乌龟说:”不用谢!“两只小鸡又往前走,看见一条窄窄的小河。

小鸡说:”这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼:”我们走自己搭的桥过了河。"

反思:

本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

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