中班教案是中班教师在备课过程中的重要工作之一,有助于提高教学效果。下面是一些初三教案的案例,供教师们参考借鉴,希望能够为您的教学工作提供一些帮助。
幼儿园大班绘画斑马教案篇一
1、在观察和欣赏时能集中注意力,专注地听,游戏表演时能和同伴共享活动空间。
2、在分角色表演时,进一步体验与同伴表现乐曲地快乐。
图谱、录音机和录音带
1、看图谱整体表演乐曲。
启发幼儿观看同伴表演,互相学习,注意倾听音乐。
2、分角色表演。
(1)先由教师扮演狮王,再让幼儿扮狮王,引导幼儿扮狮王,引导幼儿分角色听音乐表演。
(2)幼儿自由选择同伴,协商角色,分组表演。
(3)教师组织幼儿互相观察,集体评价,进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象。
3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。
(1)在欣赏乐曲的基础上,可进行打击乐器演奏,演奏方法参照教学挂图“狮王进行曲”打击乐器演奏图谱。
(2)教师指挥幼儿边看图谱,边随音乐演奏。
4、复习歌曲:十二生肖。
幼儿园大班绘画斑马教案篇二
活动目标:
1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》,感受乐曲活泼欢快的情绪,能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动,能看指挥进行打击乐演奏活动。
2.在图谱和口令动作的暗示下,大胆匹配乐器,尝试根据b段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副,大鼓一套。
活动过程:
一、熟悉音乐的段落结构,学做各角色身体模仿动作
1.提问引出超级玛丽的话题。
师:你们玩过“超级玛丽“的游戏吗?里面有哪些好玩的?
2.出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。
师:这里有一幅图,图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)
3.倾听音乐,匹配图谱,感受音乐aba的结构。
师:玛丽闯关的时候还有音乐,我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4.创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编a段“走、跳、定住”动作,并随乐练习。
师:我们清楚了玛丽是怎么闯关的,谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习a段)
(2)师幼创编b段“吃一个蘑菇,慢慢长大”的动作,并随乐练习。
师:玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习b+a段)
师:我们合着音乐,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师:跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析:活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒,回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱,启发幼儿观察其中的事物,并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后,结构,为后面的活动奠定了基础)
师:听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析:教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏,帮助幼儿再次欣赏了音乐,并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音,让幼儿自己辨别成功与否,增加了趣味性)
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏
1.根据身体动作的暗示,探索用铃鼓的不同演奏方法匹配b段音乐,用圆舞板和小铃匹配a段音乐并分段演奏。
2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)
3.在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)
4.交换“武器”,体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析:此环节的游戏性更加明显,幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)
四、完整随乐闯关表演(终极挑战)
1.部分幼儿做律动游戏,部分幼儿用乐器伴奏做掩护,进行终极闯关。
师:我们要进行最后的终极挑战了,只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关,其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了,一会儿再掩护你们闯关。
2.表演与演奏的幼儿交换,继续闯关。
(评析:部分幼儿在场地中间表演律动游戏,部分幼儿用乐器当武器演奏,双方协助闯关,增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)
幼儿园大班绘画斑马教案篇三
教学目标 :1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
2、通过表演,培养学生的表现能力。
教学重难点:感受音乐描绘的动物形象;创编;表演。
教具:多媒体课件,各种动物的头饰。
教学过程 :
一、动画激趣;
二、师生互动表演;
五、听音乐表演,师生再见!
幼儿园大班绘画斑马教案篇四
谈话:天气渐渐的暖和了,现在是什么季节了?
春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?
二、展开
1.课件演示(尝试用恰当的.语言描述画面的内容)
教师:春天来了,春天有哪些变化呢?
咱们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)
教师:今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。
2.视听结合欣赏诗歌,感受春天的美丽。
(1)教师有感情地朗诵诗歌。
(2)提问:春天来了,我们周围有什么变化?“春天在这儿”?
3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?
有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?
(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。
(1)播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
(3)教师帮助幼儿梳理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸
在区域活动,请幼儿诗配画《春天的秘密》。
幼儿园大班绘画斑马教案篇五
1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友――动物,提高保护动物的'意识。
2、通过表演,培养学生的表现能力。
感受音乐描绘的动物形象。创编。表演。
多媒体课件,各种动物的头饰。
一、动画激趣。
二、师生互动表演。
三、欣赏乐曲。
聆听乐曲前奏,感受乐曲描绘的气氛。初听全曲,感受乐曲描绘的音乐。谈谈自己印象中的狮子,并模仿。复听乐曲,分析理解。再听乐曲,加深印象。
四、表演
根据乐曲,学生编小故事。表演童话剧。提示学生给乐曲自编曲名。听音乐小片段,说说所表现的音乐形象,模仿表演。情感透视。
五、听音乐表演,师生再见!
幼儿园大班绘画斑马教案篇六
1.节奏游戏,锻炼幼儿听辩能力及控制能力。
2.律动游戏,引导幼儿熟悉并能用肢体律动表现出来。
3.看图谱乐器合奏,引导幼儿了解图谱的各种符号,训练幼儿的观察及思维反应能力。
1.狮子和各种动物的头饰。
2.大狮子小狮子的图片,音乐《狮王进行曲》。
3.乐器:铃鼓、响棒、手铃。
锻炼幼儿的听辩能力及控制能力,引导幼儿熟悉音乐并能用肢体律动表现出来。
引导幼儿了解图谱的各种符号,并能跟着音乐进行演奏。
(一)、提问引入新课。
1.小朋友有没有去过森林?你知道森林里有什么动物吗?
2.听节奏表演小动物。
提问:你变成了什么?
(二)、展示图片、情景导入。
出示大狮子图片、小狮子图片。
大狮子是怎样走路的,怎样叫的?小狮子怎样走路的,怎样叫的.?
大家一起学一学狮子走路。模仿狮子的叫声。
(三)、讲故事,为音乐内容作铺垫。
老师给小朋友讲一个森林的故事。
提问:让幼儿关注音乐内容。你听到故事里有哪些小动物呢?
(四)、听音乐叙述故事内容。
老师给小朋友带来了一首音乐我们一起听听。
(五)、出示音乐图谱
老师根据刚才的音乐画了一幅漂亮的图画,漂亮吗!
1、跟着图谱听音乐。
提问:大脚印是谁?小脚印是谁?小动物是什么标记。
2、我们看图谱拍一拍。
用不同身体动作表演。
3、出示乐器。(铃鼓、手铃、响板)提要求
幼儿自选乐器分角色演奏。铃鼓演奏大狮子,手铃演奏小动物,响板演奏小狮子。
a.分组演奏,关注幼儿的学习共同进步。
b.听音乐集体演奏。
(六)、故事表演,让孩子更好的融入音乐当中,让幼儿体验音乐的快乐。
你们想不想表演呀?老师给小朋友准备了头饰。
出示头饰,幼儿自选头饰分角色表演。
幼儿园大班绘画斑马教案篇七
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅沥淅沥地流着。
小声地说:
“春天在这儿,春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,
在微风中轻轻地飘扬。
小声地说:
“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在那儿呢?
桃花红着脸,
抿着小嘴,
微笑着说:
“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空里,
啁啾啁啾地叫着,
小声地说:
“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗,
使劲地从泥土里往上钻,
小声地说:
“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种,
牛羊在草地上嚷:
“春天在这儿!春天在这儿!”
哈哈!春天真的来了!
春天真的来了!
我看见了春天的秘密,
我要把它牢牢记在心里。
幼儿园大班绘画斑马教案篇八
活动目标:
1、根据故事“苹果树找医生”的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间,学习合作表演,感受表演的乐趣。
活动重点:通过动作表演,理解三段乐曲的含义。
活动难点:掌握第二段的跳音部分。
活动准备:
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程:
一、引题,听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师:苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了,我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐
(幼儿欣赏课件一遍)
(幼儿欣赏课件第二段)
小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的病治好了,不断张出新的叶子和果子。
师:我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)
2、欣赏第一段乐曲
师:听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)
小结:有的小朋友把自己想象成果树,长虫子身上很难受,我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师:请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。
(教师唱第二段,幼儿看图片做动作)
(3)听音乐表演第二段
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。
(幼儿听音乐表演)
4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)
师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
(幼儿表演)
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编
师:小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
(幼儿表演一遍)
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演
提问:刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?
小结:有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟,还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼儿听音乐合作创编)
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
四、幼儿学啄木鸟飞出教室