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我的历史老师作文
“同学们好！”随着一声洪亮、沉稳的问好，一个瘦瘦高高的身影闪入教室，迈着稳健的步伐朝讲台走去。同学们纷纷站起来，同样地大声打招呼：“老叶好！”
当他正式出现在大家面前时，不少“局外人”都不会相信，以这样的“雄厚”气概，“未见其人，先闻其声”方式出场的，会是这样一个其貌不扬的老师——瘦高个儿，头发还有几分花白，脸上、额头上印着好几道皱纹，像个旧时私塾里的“老先生”。真有点令人失望。
然而，没过几天，我就彻底被这位“老叶”给折服了！
那次历史课，他正在给大家讲“元谋人、北京人”，大家一边全神贯注地听课，一边认真地翻开课本做笔记。身为组长的我看到组内三个人都在认真学习，只有一个人例外。他只是呆呆地坐着，连课本都没有拿出来。我推了他一下，严厉地问：“喂，你的课本呢？”“没带来。”他双肩一耸，冷冷地回答。什么？我气坏了，不带课本，他能学到什么？“你……怎么这样健忘？”“我不带是我的事，你凭什么管！”哼，好心反被人骂，太可恶了！我扭过头，赌气地打算不理他。
“您怎么啦？有什么需要帮忙吗？”这时，老叶走了过来，温和地弯下腰问。唉，他就是那么奇怪，对我们像是贵客一样，恭恭敬敬，十分客气。“没什么。”我没好气地说。他却好像已经知道了，笑着问：“您为什么不拿课本与他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顾责骂别人，却忘了施以援手。我羞愧地照做了。老叶却没有走，而是拍拍我的肩，在我们小组环视了一圈。笑道：“大家都是一个小组，要互相帮助嘛！”他回头对我说：“要当个好组长，好好努力哦！”我点点头，心中涌起一股暖流。
我们的历史老师，谦虚随和，认真负责。他仿佛不是我们的老师，而是一个关心我们的大朋友。
我的历史老师作文
他站在讲台上微微颔首，然后开口说：“我叫xxx，以后带你们历史。”
鼻音很重，却没有压抑沉重的感觉，收尾时有略略的扬声调，一下子就让人感觉轻快起来。
他先前不带我课，但我知道他。都说二班组有个很暴力的班组长，打起人来眉头都不皱，让人听着毛骨悚然。见到他自然是恨不得避而远之的，哪里还有闲心去观察这人什么长相，带何许课之类的闲事。偶有一次和同学闲聊，恰好这老师经过，同学便扯了我肩神经兮兮的说道：“你不知道，昨天xxx把6班一个学生从楼道东头扇到西头，巴掌响亮，掌掌实实落到脸上。妈呀，真没看出来!”我赶紧扯了眉眼去瞧那老师。挺公子的人，不会做出那么暴力的事吧？便也只当同学是闲来无事扯谎的。结果当天晚自习我迟到了，气喘吁吁爬上二楼，就看到那人一身黑色夹克拿了笤帚直直站在楼道门口，目光透过镜片像鹰一样射过来，我竟是怔愣了半晌才反应过来，抬了腿狼狈的爬上三楼，抚着起伏的胸口大叹命运对我如此眷顾，幸亏不曾栽到那人手里。
如今他就这样直挺挺站在我们面前，咧了嘴角，露出尖尖的虎牙憨憨的笑，倒让我为先前对他根深蒂固的不良看法愧疚起来。
他微胖，却不显臃肿，相反顺顺直直蓬在前额的头发给人一种清爽的感觉。一副眼镜遮了眉眼，头一低，隐去大半张脸，但还是可以从大概轮廓看出来，是比帅气还多了几分漂亮的人。
他讲课极生动，往往让人忍不住轻笑出声。有时甚至轻点脚尖，恨不得跳起来。右手总是五指张开，指南指北，一脸的兴奋与陶醉。
他从不拘泥于课本知识，往往举一反三，旁征博引。古今中外的历史故事，随手拈来，看似跳跃性极大，细细比之，较之，则是有很多相似之处，连而贯之，俨然一副历史演进图。
他善读史料，正史野史，乐此不疲。对历史人物极熟悉，又敢说真话。但他很少直接评价一个人的好坏，总是让我们从他的故事中自己去总结，去体会，露出意味深长的笑。
他做板书很认真，也很全面，经济，政治，思想文化面面俱到，且往往都是自己用一两个词总结课程的核心，让我们更直观的掌握课本知识。有些话太过于政治性，不便说出，他便咳嗽几声，跳过继而讲下个课题，笑容是有那么几分意味不明的，让人总觉得这人真是贼精啊!
他读课文材料偶尔读错字，或板书写了别字被学生指出来，就灰溜溜攥了拳头赶紧用手背抹去，然后转过身来抬起头细眯了眼咧嘴打哈哈，露出尖尖的虎牙，给人的感觉是他很难为情，抬了眉眼去看他的脸，哪里有半点尴尬，全是明朗的笑。这样孩子气的行为不经意间就让人的心柔软的像要滴出水来。
他待人亦是极礼貌的。叫了学生去办公室问话，语气也是平和的近乎温柔，倒让人感觉不是去质问犯事的孩子，而是和你谈心。
他让人提不起警戒来，就那样让人感觉安心的一个人。
我还记得不知何时他说过的.一句话：“历史具有主观性，那些天花乱坠的文字毕竟都是人家写出来的，难免带了人家的感情色彩，一星半点修饰词语都有可能误导你的思想。图不会骗人，所以想要了解真实的历史，最好的一个方法便是看图，从图中读出你需要的信息。这需要极细致的洞察力的。”细细想来，竟也真是这样子的。能说出这样一番话的人，必是肚子里存了一定墨水的。
当然，所有老师的通病他也有。晚自习时偷偷立在后窗户前，瞪了一双眼像鹰一样左右巡回，让人猛一回头看到映在窗子外的脸不禁吓出一身冷汗。又不知他是站了多久的，自己抓耳挠腮思想抛锚两眼发呆或和邻座嬉笑的场景不知有没有被一一看了去，想到这又懊恼的恨不得拿脚抽自己的脸。心里不存一点怨恨是不可能的。
同学们都说，xxx老师自从结婚后，性格就变了好多。我抿了嘴想笑，婚姻效应吧……。
不管如何，我庆幸自己遇到的是这样的xxx，留给我们的，也是美好多于不快的。
就是这样的xxx老师，让人真的希望你一直幸福下去，永远笑得那样灿烂。
我的历史老师作文
我们的历史老师，今天在快下课的时候告诉我们：他要退休了，下学期就不能教我们了。我们老师也快60了。我和圆坤、晓菁，当时就哭了。
我真的忍不住！我觉得要是别的老师我一定不会哭。但是这个老师。
我也不知道是怎么了，对这个老师感情最深！！
为什么？为什么？为什么？我真想大声喊：为什么！老师不叫我们了！哈哈哈我太天真了！一生中要有多少老师教我啊！哈哈哈！我太天真了！太天真了！
呜呜呜！我太天真了！太天真了。
我只能在心里大喊：历史老师别走！不要走！不要走！我要你还叫我们！叫我们下一个学期！伤心面前请微笑！那一定是比哭都难看的笑！那一定是比哭都难看的笑！那一定是比哭都难看的'笑！。
我的历史老师作文
“同学们好！”未见其人，先闻其声，一声洪亮，中气十足的声音响彻走廊，这个人是谁？正是我们方正的老叶。
老叶是一个仔细，博学的人。
记得那次历史课，别的老师都走进教室，站定了才喊“上课”老叶却不同，他常常刚走进教室，一声中气十足的问好，冲进我们的耳朵里仿佛把脑袋里的昏昏睡意全赶走了，整个人神清气爽，更有精神上课了。
只见老叶夹着一本历史书，口袋里装着u盘，鼻梁上架着一副细框眼镜，中分的头发梳得十分平顺，素净的衬衣束进裤子里，皮带扎的稳稳的，整个人精神抖擞，干净利落。
开始上课了，老叶打开课件，并转过身来，和蔼的脸上说着：“请同学们翻开历史书，同步翻开地图册与练习册。”平静的话语中具有穿透力，同学们心领神会。
这节课讲的是秦国的灭亡。当老叶讲到激动时，他的双眼变得犀利，双手的手势配合嘴上铿锵有力的说着，把秦国是如何进行失败的政策，导致秦国灭亡的原因总结出来，并让我们反思，自己身上有无秦国的缺点，有则改之，无则加勉。
老叶激昂的话语，与强有力的手势，让我们对历史的理解更加深刻，由此可见老叶独特的教学方式与他的博学多才。
老叶就是这样一个人，他方正、博学。却让同学们无比爱戴，这就是那个方正的`人。
我的历史老师作文
“同学们好！”随着一声洪亮、沉稳的问好，一个瘦瘦高高的身影闪入教室，迈着稳健的步伐朝讲台走去。同学们纷纷站起来，同样地大声打招呼：“老叶好！”
当他正式出现在大家面前时，不少“局外人”都不会相信，以这样的“雄厚”气概，“未见其人，先闻其声”方式出场的，会是这样一个其貌不扬的老师——瘦高个儿，头发还有几分花白，脸上、额头上印着好几道皱纹，像个旧时私塾里的“老先生”。真有点令人失望。
然而，没过几天，我就彻底被这位“老叶”给折服了！
那次历史课，他正在给大家讲“元谋人、北京人”，大家一边全神贯注地听课，一边认真地翻开课本做笔记。身为组长的我看到组内三个人都在认真学习，只有一个人例外。他只是呆呆地坐着，连课本都没有拿出来。我推了他一下，严厉地问：“喂，你的课本呢？”“没带来。”他双肩一耸，冷冷地回答。什么？我气坏了，不带课本，他能学到什么？“你……怎么这样健忘？”“我不带是我的事，你凭什么管！”哼，好心反被人骂，太可恶了！我扭过头，赌气地打算不理他。
“您怎么啦？有什么需要帮忙吗？”这时，老叶走了过来，温和地弯下腰问。唉，他就是那么奇怪，对我们像是贵客一样，恭恭敬敬，十分客气。“没什么。”我没好气地说。他却好像已经知道了，笑着问：“您为什么不拿课本与他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顾责骂别人，却忘了施以援手。我羞愧地照做了。老叶却没有走，而是拍拍我的肩，在我们小组环视了一圈。笑道：“大家都是一个小组，要互相帮助嘛！”他回头对我说：“要当个好组长，好好努力哦！”我点点头，心中涌起一股暖流。
我们的'历史老师，谦虚随和，认真负责。他仿佛不是我们的老师，而是一个关心我们的大朋友。
我的历史老师作文
下班了，我急急忙忙的回家！当路过镇里的十字路口时，一个熟悉的身影从我旁边闪过！“我的历史老师”。我不禁的惊讶到！
初中的时候我最喜欢历史！因此我对历史老师印象最深！他胖胖的，个子不高看起来很魁梧也有点面带严肃，也许是职业的原因吧！有一次在自习课我们开玩笑的说老师你减肥吧！老师自我调侃的说“胖人喝口凉水就涨肉”。老师的眼睛很小，也很喜欢笑。他的头很大，我感觉那就是知识的所在！上课的时候他总是穿着西装、梳这四六分头、手里拿着教材挺着大肚子来到圣神的三尺讲台！
我的历史老师作文
门被轻轻地推开了，一位看起来二十多岁的小伙子走进了教室。他身穿黑色休闲服，脚步轻快，脸上带着明朗的'笑容。乍一看，他像班上某位同学的哥哥，其实不然，此人乃是给本班上历史课的刘老师。
或许是年龄相差甚少的缘故吧，我们和刘老师并没有师生间所谓的“代沟”。相反，听刘老师上课就如跟朋友聊天一样。
他上课时不太喜欢写板书，更不爱把问题复杂化，凡事力求简单，不求形式，只求内容，即上课的实际效果。
刘老师讲完课后，总是用剩余的时间来给我们讲故事。他讲起故事来总是口若悬河，滔滔不绝，既优美动听又不乏惊心动魄的情节，且语言简明易懂。同学们听得津津有味，兴趣盎然，因此大家都迷上了历史课。有时我们也会疑惑，刘老师的记忆力怎么会如此好呢，能讲出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
刘老师有时很古怪。有一次，他给我们讲了一个鬼故事，其情节平淡无奇，但结尾时那声洪亮的“就是你！”，却如给了我们这些聚精会神的听众们当头一棒，猛地从遐想中被拉回了现实。顿时哭声喊声尖叫声此起彼伏，且惨状连连。再看刘老师呢，却若无其事地来回踱步，脸上还挂着狡黠的笑容，那样子好像在得意地说：“怎么样，被吓着了吧，看你们以后还敢不敢再听我讲故事。”但我们仍然对他的故事充满好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出来，装进自己的大脑里，再像他讲给我们一样讲给别人听。
我的历史老师作文
秦老师是我很崇拜的一位老师，但不幸的是，他是教历史的，课上只有长时间的沉闷与短时间的骚动，我为老师而感到难过，不知是历史成就了我崇拜的`秦老师，还是我崇拜的秦老师“毁“了历史，事实就是这样，不想也罢。
秦老师像一个老实人（注：只是“像“，哈哈）。
冬天时，他没穿西服，不像老班那么潇洒；他冬天没穿风衣（那种衣服像风衣），老卫那么庄重（数学其实真的很重，不用装，呵呵）；他冬天不戴围巾，没有“小“郭那么活泼，等等等等一些不像特点的特点（注：不仅仅是不像），让我们深刻认识到，秦老师很有特点，这不是讽刺!!!!!!!真的。
秦老师，像一个老实人，但是，不经意间流露出一种狡黠的幽默，来的时候，我们“猝不提防“，他的幽默，更像是黑暗中突然点燃又很快熄灭的火柴。
我不知道秦老师那张抽屉式的嘴里装了多少本书，我不知道秦老师那平淡的语言下有多么大的激情，我不知道秦老师那突如其来的一抹淡笑中有何种哲理，我想，我不知道的有太多，而这些不知道，都化成了一个符号，三个字：秦老师。或许，从他的名字中我们会得到一点启示：一个姓秦的人守护着一缕阳光，引领后面的人寻找信仰。
秦老师有点儿孤单，他时常台上台下，走来走去，翻着课本，低头思索，坐在后排，面墙思过（不是过错的过，是过往的过），他就是这样，像一坛酒，我说不清是十年沉酿，还是正在发酵，因为这一坛酒，我们无法打开，或许，我们已经打开，却不会品尝。
“秦时明月汉时关“，这月亮，留给下面的学弟学妹赏吧。
我的历史老师作文
门被轻轻地推开了，一位看起来二十多岁的小伙子走进了教室。他身穿黑色休闲服，脚步轻快，脸上带着明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同学的哥哥，其实不然，此人乃是给本班上历史课的刘老师。
或许是年龄相差甚少的缘故吧，我们和刘老师并没有师生间所谓的“代沟”。相反，听刘老师上课就如跟朋友聊天一样。
他上课时不太喜欢写板书，更不爱把问题复杂化，凡事力求简单，不求形式，只求内容，即上课的实际效果。
刘老师讲完课后，总是用剩余的时间来给我们讲故事。他讲起故事来总是口若悬河，滔滔不绝，既优美动听又不乏惊心动魄的情节，且语言简明易懂。同学们听得津津有味，兴趣盎然，因此大家都迷上了历史课。有时我们也会疑惑，刘老师的记忆力怎么会如此好呢，能讲出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
刘老师有时很古怪。有一次，他给我们讲了一个鬼故事，其情节平淡无奇，但结尾时那声洪亮的“就是你！”，却如给了我们这些聚精会神的听众们当头一棒，猛地从遐想中被拉回了现实。顿时哭声喊声尖叫声此起彼伏，且惨状连连。再看刘老师呢，却若无其事地来回踱步，脸上还挂着狡黠的笑容，那样子好像在得意地说：“怎么样，被吓着了吧，看你们以后还敢不敢再听我讲故事。”但我们仍然对他的故事充满好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出来，装进自己的大脑里，再像他讲给我们一样讲给别人听。
初一历史老师工作计划
本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。
(一)学生情况分析。
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
(二)教材分析。
1、教材特点。
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容。
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。
3、教材重点、难点。
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切、实做到落实"三基",打好基础,发展学生智力,培养学生能力。
2、抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
3、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,丰富历史课堂内容。
4、注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。
1、夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。
4、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
6、注重学科间知识的融合与渗透。
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
7、注重改变学生的学习方式。
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
8、突出能力目标的主导。
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
初一历史老师述职报告
本人任教初一年级4个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的`精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。
1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4。优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。
历史老师工作总结初一
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方式，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教室上特别注意调动学生的主动性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在教室上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有针对性。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新认识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
我所教的三个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕教室领导责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方式，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了优良的学风。
初一历史老师工作计划
初一历史教师一定要帮助学生们提升自主学习的能力，培养学生的学习兴趣，今天制定了这个学期历史教学计划，希望每一个学生都能够在本学期收获进步。
本学期我将以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力，制定如下教学计划。
本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。
初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。
1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。
2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。
3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。
4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。
5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动。
7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史。
8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。
1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。
2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。
3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育。
4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神。
初一历史华东版第一册总共有24课，第一单元：中华文明的起源2周。
第二单元：国家的产生和社会的变革3周。
第三单元：统一国家的建立4周。
第四单元：政权分立与民族融合4周。
复习。
初一历史老师教学计划
本学期，我担任初一3、4、5、6、7班的教学工作，这5个班在分班时，整体成绩上都差不多。各个班的学习气氛都比较浓厚，4班的纪律性比较突出一点。总体上讲，5个班的大部分学生，学习的目的性很明确，学风良好。不过也发现有极少数同学在小学时的成绩极其低下，因此，在今后的工作中，对这部分同学的教学方法一定要多变，力求提高整体成绩。
从上表可知：三个班的成绩比较平均，4班的成绩较为突出一点，7班的合格率得到较好的保证。究其原因是由于4班在平时的上课当中，整个班的学生思考积极，与教师密切配合，并且大部分学生的对历史的兴趣比较浓厚。7班学生在最后的复习阶段，求合格的较为强烈些，主动到教师那里过关，所以成绩较为理想。
对学生进行历史唯物主义观点、爱国主义教育、历史唯物主义思想教育、思想道德品质的教育活动，了解历史发展的历程。让学生基本上掌握从隋到明的历史演革。了解并掌握从隋到明的历史发展线索。要让学生真正掌握各种重大的历史事件，重要的历史人物等等知识。
培养学生基本的分析问题、评价历史人物的能力。能通过阅读课本中的史料，能够从中挖掘有用的信息，能够掌握评价历史人物和历史事件的方法，能够把各朝代相关的知识进行整合分类。
1、切实加强对学生的思想教育，变学生被动接受为主动学习。
2、切实抓好课堂的小测过关工作。
3、将课堂》同步训练》作为预习的资料，课堂上花多点的时间给学生进行巩固知识的训练。
4、切实抓好课前纪律，确保学生趁早进入上课角色。
5、加强对新课标的研究工作。
文档为doc格式。
初一历史老师自我介绍
各位考官：
我是xxx大学xx系的一名历史学专业毕业生，钻研专业，一直是我的追求目标。在基础知识方面，我重点学习专业课程所需要的知识，翻阅大量的历史书刊，熟练掌握了古今中外历史的发展脉络。同时，我又广泛阅读文史哲书籍，以此来提高自己的'专业综合素质。面对知识时代的冲击与挑战，我还把相当多的精力投入到外语和计算机的学习之中。目前，我已能熟练地操作windows、word等软件，并且能利用authorware、powerpoint等多媒体开发工具制作基本的教学课件。
广泛的兴趣和爱好，让我有机会担任系学生会和班级学生干部。我在工作中勤勤恳恳、兢兢业业，从中得到了极大的锻炼与提高，积累了一定的组织经验。大学期间，我组织的历史系舞蹈队参加学校举办的“大学生交谊舞大赛”，获得了团体优秀奖和个人展示奖。工作上的踏实勤恳得到了老师和同学们的肯定。
初一历史老师工作总结
一个学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的'时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
作为年轻教师，我在刚进学校的时候就告诉自己一定要抱着学习的态度来工作，严格要求自己，认真制定教学计划，认真备课和教学，积极参加教学活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
因为参加工作的时间不长经验不足，所以初一开始我就明白自己对教材有一定的生疏性，所以在每一节的贝壳时我都要求自已认真备课，多方面去搜集相关进行资料，尽量把自已在课堂上能遇到的问题都想到。为提高每节课的进行效果和教学质量，我不断的去向有经验的老师学习，不断要求自己在教学方法上改变，尽量做到更好。
通过这段学期的学习，我希望我在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我也相信有耕耘总会有收获!从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作更有计划，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在这学期的教学中我明白教学计划非常重要，一个详细的工作计划时整个教学工作井然有序。对于历史学科来说初中阶段的历史主要就是一些记忆性的知识，那么有了详细的教学计划除了可以帮助老师安排好时间以外，还可以让学生更好的把握时间去及时的复习。
备课在整个教学环节中起着至关重要的作用，上好一节课的关键就在于课前的备课。备好课的第一步就是要先熟悉教材，了解学生的实际情况。在备课的过程中除了利用好手上的书本以外，要利用好网上的资源，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
在备课的过程中要认真的做好导学案，根据教材和学生的实际，把导学案。
的每一个环节都做好。在这学期的教学工作中，我是在下半学期的时候才开始用导学案的，效果很好，但也存在一些不足，像：有的学生不做了;有的学生做不完了;有的学生做的不认真了等等问题的存在，那么在写学期的教学工作中，要对导学案做一个完善的要求，提高导学案的教学效果，真正的发挥它的作用。
在教学方法上虚心请教有经验的老师，多听一些有经验老师的课，多和王校长等一些教学专家交流一下，虚心向他们请教。在这学期的教学工作中，我最大的收获就是在教学技能和方法上有了很大的提高，在以往的教学中我还是用传统的教学方法，满堂灌，导致个别学生上课不集中，学生的学习效果并不好，在听过一些老师的课后，以及在王校长的指导下，我转变教学的方法，上课时充分发挥导学案的作用。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
学生的学习习惯不是太好，在这学期的教学工作中，我发现你要是严格要求他们的话，学生完全有能力做到老师要求的内容。对于初中阶段的历史学科来说只要多记忆，那么完全有能力考出一个好的成绩来。但学生的程度都不一样，要根据具体学生的具体情况具体分析。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。