心得体会是一个人成长的必经之路，通过总结自己的经验和教训，可以更好地提升自己。在下面的范文中，我们可以看到作者对于学习和工作的认识和体验有着独特的见解和感悟，值得我们虚心学习和借鉴。
学法指导心得体会
在响应素质教育的号召，实时新课改的浪潮下，通过五环教学法的学习，让我对五环教学法有了一定的认知和了解。即:目标认定，自主学习，交流展示，拓展提高，反馈矫正。在自主环节，学生能根据教师所提供的预习问题进行有目的的学习，并从中解决一些问题和发现问题，对本节所学的内容有一个初步的'认识。在展示交流环节，重在解决问题，可同伴交流，小组互助，师生交流等，通过这个环节能带动学生的学习和培养学生参与课堂的意识及能力，让学生积极的发言，大胆的说出自己的想法和做法，教师可实时引导，通过互助和讨论来达到解决问题的这个目的，让课堂动起来，活起来。在拓展提高环节，可对知识进行延伸，综合，归纳提升，可学生总结，可教师总结，让学生对本节课所学的知识有一个更深层次的认识和掌握。在反馈矫正环节，教师出示一些有针对性的练习，对本节课所学的知识进行测评，了解学生的掌握情况，及时的发现个性问题及学生在知识运用上的不足之处，达到巩固知识的目的。最后让学生谈感受，谈收获，使学生对知识进行回顾。课后要求教师及时进行课后反思，反思本节课的成功之处，不足之处，本节课的设计是否可、合理，学生在知识的运用上有什么困难，还有哪些知识没有解决等等。
特别是在复习课上，要求教师尽可能多的把课堂还给学生，让学生去讲自己的思路，做法，可以一题多解，方法各异，充分展示学生的才能，教师只对每一类型的题的解题方法进行归纳，规范学生的解题过程，重点强调易错点，易混点即可。
使用以来课堂确实有一定的改变，改变了教师的教与学生的学，体现了教师引导，组织，学生为主体的课改理念，使每一位学生充分展示自己，充分体验我参与，我收获。“新五环”教学法调动了学生主动学习的积极性，参与课堂的积极性，培养了学生自主学习的能力，解决问题的能力和创造能力，活跃了课堂气氛，增添了教学生机，提高了课堂的实效性。
学法指导心得体会
为了提高我校教师的教学水平，加强我校课程与教学改革的力度，在学校的组织下，参加了“行动导向教学法”送教上门培训班，经过这两天的培训，使我在原来运用简单的案例教学法、情境教学法的基础上，加深了对行动导向的具体认知。总结起来，我对行动导向教学法有如下认识：
学生在整个过程中是主动的，从接到任务开始到结束，主要靠自己通过各种途径来完成任务。使学生学会自学，这是教育过程中最重要的环节之一，与传统教学相比，要求学生承担更多的管理自己学习的机会。
首先，教师是教学过程中的辅导者、引导者和主持人。
其次，教师可以针对学生学习情况有效地实施个性化教学，既让“吃不饱”的同学有更难度的任务完成，又让“吃的饱”的同学有充分的消化与吸收的余地，最终达到每个人的进步与提升。
允许学生自己制定评价标准，小组自评、小组互评，教师考评。
并不是所有的课都适合完全采用这种教学模式，如一些概念性学习又没办法进行探究的课程学习，这类课程更适合使用讲授法、演示法。而有一些课程虽然内容上适合采用这些方法，但学生的学习能力还不能达到，因此要根据学生的实际情况对其进行一定的改良，如何真正改良适合中职学生学习、青年教师容易执行的行动导向模式的各种教学法，还需要我们去更多的探索。
通过此次培训我收获颇多，在课程开发过程中要做到与具体专业相结合还需要我们不断的探索学习，据我所知，我们系的好多老师都学以致用，我自己也在尝试不同的方法来上课，在不断的发现问题和解决问题中完善自己，希望以后学院能多提供这样的机会，我们的教学质量、我们的学生质量一定会有一个惊人的变化。
学法指导心得体会
学习要与实践紧密结合，要做好充分的准备，应该让学生有非常明确的目的；师生之间相互都要有严肃认真而又积极的态度；教师的前期指导和说明要清楚；应该选择适合学生对象的方法，而不是照搬，流于形式；要督促每个同学都以不同的方式参与教学中去；要了解学生参与前后的自我主张，尊重和理解儿童；教师的语言要准确合理，并且要符合学生概念理解水平。在教学过程中，利用教育时机，关注学生的生命情感意识的培养。在悟学式教学过程中，向学生提供成功的教育，教学情境本身应该具有很强的互动性。应该根据当地情况、文化特点采用适当的方式调动学生参与教学的积极性，来促进他们的学习。悟学式的方法使学习更有趣味，学生应该“自愿接受”而不是“被动灌输”。作为教师，不要过低估量学生的认知水平，应该给予学生通过自己的努力可以完成的任务，进行有效的角色承担，这对于学生全面和谐的发展是十分必要的。因为表现性活动有助于学生更能积极地认识自己，学会有效的自我表达，形成健康的自我激励和反思机制。
新的课程标准要求我们关注“人”的全面发展，与传统教学相比较有一个质的飞跃。传统教学关注的是知识技能的传授与掌握，而新课标关注的是人的智力、情感、态度、身体等方面的全面发展。尤其是新课标强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，得到学习兴趣的培养和经验的积累，为学生的终身学习提供必备的`基础知识与技能，从而使教学过程是个多目标的过程。“悟学式教学”强调了教学过程要做到“五明”、“五感”。要充分体现本节课的知识性，调动学生的个性发展，引发学生的创造性。通过师生互动、生生互动、人机互动的形式，调动学生的主动积极性，把主动权交给学生，让他们占有主体地位。从而引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，产生积极学习的效应。它既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，同样强调老师应对学生的学习提供指导、帮助和点拨的作用。尤其，重视在构建新知过程，教师侧重于创设情景，让学生自主去探索和合作学习，把教学过程变成是师生与生生思维碰撞，情感交流和方法技能的学习过程。能够有效地完成新课标对教学过程要求必须实现多目标育人过程的任务。
学法指导心得体会
对小学低、中、高年级学生学习语文的方法指导要有一个由浅入深、由易到难、由感性到理性的发展过程，有一个学会到会学的过程。
听了林教授的讲座后,使我明白学法指导是非常重要的。身为一名高年级的教师，我针对高年级学生的学法指导谈谈自己的一点看法：对高年级学生的学法指导重点是着重进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地感知事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。1．学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2．学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。3．学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。4．学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。5．学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。6．学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
总之，教师在教学中要给学生“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。在今后的教学中，我会利用林教授讲座中的方法来对学生进行学法指导，使学生学会学习。
学法指导心得体会
今年2月以来，我积极参加学校里开展的学法活动，透过学习《宪法》、《民法通则》等基本大法，《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《民办教育法》、《教师法》等教育法律及有关的行政法规，以及参加学校组织的两场学法用法专题讲座，进一步增强了我的法制观念、法律意识和法制理念，依法行政潜力也有了必须的提高。
服务大局是社会主义法治的重要使命，是各级领导干部、执法和司法人员有效履行职责的必然要求，是解决执法、司法实践中现实问题的客观需要。树立和坚持服务大局的理念，胸怀大局是前提，立足本职是基础，正确履职是关键。这就要求我们要始终坚持科学发展观，树立正确的政绩观，主动增强全局观念和服务意识，依法有效履行职责，充分发挥职能作用，自觉用保障服务大局的成效检验各项工作，不断开创工作新局面。我觉得，作为一名公务员，要脑中想着大局、心中装着大局，增强服务大局的自觉性和坚定性；要学会从大局出发，从大局着眼，自觉地把各项工作融入大局之中来思考、谋划和部署，使各项工作切实体现服务大局的要求。立足本职是服务大局的基础。我们每个人只有把本职工作干好，把各自职责履行好，把职能作用发挥好，才能真正为大局服好务。
《义务教育法》规定：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。我觉得，教师在教育孩子的时候，全社会也会关注教师的个人形象和整体形象。作为一名教师就就应随时注意自我阳光、忍耐、宽容、严谨的形象。因为，只有这样，才能让你的教育更具有说服力。
《教师法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自我，觉得自我能够按照相关规定指导自我的`实践，规范自我的行为。我觉得，作为一名教育战线上的公务员，平时要让法律法规时刻警醒自我，规范自我的行为，坚持严于律己，廉洁勤政。作为教师，就就应努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造既宽松又有序、既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。同时，在教育教学实践中，就应始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平时存在问题的学生多方想办法树立其信心，学会寻找孩子身上的闪光点。
学法指导心得体会
今年2月以来，我积极参加学校里开展的学法活动，透过学习《宪法》、《民法通则》等基本大法，《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《民办教育法》、《教师法》等教育法律及有关的行政法规，以及参加学校组织的两场学法用法专题讲座，进一步增强了我的法制观念、法律意识和法制理念，依法行政潜力也有了必须的提高。
服务大局是社会主义法治的重要使命，是各级领导干部、执法和司法人员有效履行职责的必然要求，是解决执法、司法实践中现实问题的客观需要。树立和坚持服务大局的理念，胸怀大局是前提，立足本职是基础，正确履职是关键。这就要求我们要始终坚持科学发展观，树立正确的政绩观，主动增强全局观念和服务意识，依法有效履行职责，充分发挥职能作用，自觉用保障服务大局的成效检验各项工作，不断开创工作新局面。我觉得，作为一名公务员，要脑中想着大局、心中装着大局，增强服务大局的自觉性和坚定性；要学会从大局出发，从大局着眼，自觉地把各项工作融入大局之中来思考、谋划和部署，使各项工作切实体现服务大局的要求。立足本职是服务大局的基础。我们每个人只有把本职工作干好，把各自职责履行好，把职能作用发挥好，才能真正为大局服好务。
《义务教育法》规定：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。我觉得，教师在教育孩子的时候，全社会也会关注教师的个人形象和整体形象。作为一名教师就就应随时注意自我阳光、忍耐、宽容、严谨的形象。因为，只有这样，才能让你的教育更具有说服力。
《教师法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自我，觉得自我能够按照相关规定指导自我的实践，规范自我的行为。我觉得，作为一名教育战线上的公务员，平时要让法律法规时刻警醒自我，规范自我的行为，坚持严于律己，廉洁勤政。作为教师，就就应努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造既宽松又有序、既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。同时，在教育教学实践中，就应始终牢记法律法规的`条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平时存在问题的学生多方想办法树立其信心，学会寻找孩子身上的闪光点。
今天，我们六年级的学生在三点到四点这段时间听了次讲座，内容是“远离犯罪，保护自己”。这次讲座，让我明白了许多。
提到“法”，我们首先想到的肯定是“方法、办法、法律”但是，你真的了解法律吗?提到法律，立刻给人严肃的感觉。有了法律，社会和谐;有了法律，才能控制犯罪。关于年龄方面的法律知识：若你满十六周岁，犯罪的话，是要负刑事责任的。因为，你已不是个小孩子了。若你满了十四周岁不满十六周岁犯罪的话，统一从轻发落。但你如果不满十四周岁，犯罪的话，是不需要负刑事责任的，因为你还年少，无知不能让你判断是非。
这次讲座举了许多罪。例如：抢劫罪。所谓抢劫，就是一非法占有为目的，对财物的所有人或者保管者当场使用暴力/胁迫或者其他方法，强行将公私财物抢走的行为。犯了数额较小的罪行的话，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额较大的，一般数十年以上有期徒刑火无期徒刑/死刑。并处罚金火没收财产。
还有盗窃罪，盗窃罪，顾名思义，就是指一非法占有为目的，盗取他人占有的数额较大的财物，或者多次盗窃的行为。
故意伤害罪值得其实就是故意非法损害他人身体的行为。也许是为了报仇，又有可能是泄愤。但是，就这样，毁了自己的前途，不值得。
还有就是故意毁坏财物罪。以故意毁灭或者损坏公私财物，数额较大或者其他严重情节的行为就是故意毁坏财物罪。根据法律第二百七十五条规定，故意毁坏公私财物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。
这次讲座让我明白了法律的重要性，让我明白了如何防止罪案的发生。让我学会如何保护自己，不去做坏事，不犯罪。我明白了什么是对，什么是错的;什么该做，什么不该做。不帮助坏人做坏事。做一个知法懂法讲法的人。
这次讲座让我明白了许多法律知识，让我受益匪浅，一生受用。
学法指导心得体会
大学教学法这门课程对于一名高校新教师来说是一门非常不错的学习课程，作为一名新教师，接触教学和教学方法的途径多种多样，那么如何将各种各样的教学和教学方法转化为自身的能力素质，是一门值得仔细研究的课题，下面结合所学知识以及个人的经历谈谈自己的一些思考。
关于教学方法的问题，可能大多数都会认为教学方法我们每天都在用，每天都在讨论，没什么稀奇，不值得多讲。而一些关于教学方法根源的至关重要的问题却不断发生在身边。
常有学生提问，我们所学的知识大部分在今后工作中没有什么用处，为什么我们要花费大力气去学习？读万卷书不如行万里路？为什么大学不教授我们如何去适应社会、工作需求？种种非常现实的问题在大学生群体中滋生，不断冲击着社会需求和高校教育之间的链接。
在欧美，主要是学生学，教的.工作主要是引导学生学习、组织学生学习、帮助学生学习。教师会对学生的学习进行全面的设计，本领域的东西都要学，还要组织学生的研究工作，培养创造性人才，需要让学生在创造的过程中学。欧美会创造研究的环境和过程来让学生体会研究的经历，每次课都会给学生布问题，让学生去研究、去解答，即“从做中学”，让学生在探索中学习，在探索中发展自己。
从国家需要、社会需求和学校发展的角度，大学教学法应用可以从以下几点展开：
1、让学生从学习一本教材到学习更多的文献；
2、培养学生善于与人合作并愿意与人合作；
4、提高教学的互动性；
5、直面现实社会问题，将高校教学与之联系在一起；
6、每一次课堂都赋予了我们每一名教师一次创造的机会，带着创造的心去教学。
学生指导心得体会
引言：学生指导是当代教育中的一项重要工作，为了更好地帮助学生发展潜能，提高自我认知和自我管理能力，我担任了学生指导员的职务。在这个过程中，我经历了许多挑战和收获，深刻触动了我对学生指导的理解和认识。
段落1：学会倾听和理解。
作为学生指导员，与学生打交道是我的主要任务。我意识到，要真正有效地进行指导，首先要学会倾听。每个学生都有自己的独特需求和困惑，他们需要有人来倾听他们的声音和发表他们的意见。我在指导过程中重视倾听学生的心声，理解他们的困扰和焦虑。通过细致入微的倾听，我更加了解学生内心的世界，能够更好地提供帮助和建议。
段落2：培养学生的自我认知。
学生指导的目标之一是培养学生的自我认知能力。通过与学生交流、讨论和思考，我帮助他们认识到自己的特点和优势，明确自己的兴趣和目标。我教给学生一些自我探索的方法和工具，鼓励他们思考自己的价值观、兴趣爱好和职业发展方向。通过这些活动，学生开始意识到自己的潜力和价值，对自己更有自信和自信。
段落3：引导学生的自我管理。
让学生尝试自我管理是学生指导的关键。作为指导员，我引导学生制定自己的学习目标和计划，帮助他们学会时间管理和自我约束。我鼓励他们制定合理的目标，将长期目标分解为短期目标，制定相应的计划和行动步骤。在执行过程中，我与他们保持互动和监督，帮助他们克服困难和懈怠。在这个过程中，学生逐渐独立思考和解决问题，发展了自我管理的能力。
段落4：建立良好的心理健康。
学生指导也关注学生的心理健康。我发现许多学生在成长过程中面临着压力和困惑。作为指导员，我尽力帮助他们应对压力和掌握情绪管理的技巧。我与学生进行沟通，鼓励他们表达自己的情感和困扰。我提供各种支持和资源，包括心理咨询和应变策略，帮助学生建立积极的情感状态和良好的心理健康。
段落5：总结和反思。
通过担任学生指导员的经历，我不仅帮助了学生，也提高了自己的素养和能力。我学会了更好地倾听和理解学生，培养了学生的自我认知和自我管理能力，也关注了学生的心理健康。这让我深刻认识到学生指导的重要性，也激发了我继续深入研究和实践的热情。我相信，在不断努力和探索中，我将成为一名更出色的学生指导员。
结语：学生指导是促进学生全面发展的重要工作，通过学生指导心得体会，我深刻理解到倾听、培养学生自我认知、引导学生自我管理和关注学生心理健康的重要性。我将继续致力于学生指导工作，为学生的成长和成功做出更大的贡献。
学法指导心得体会
我校两次赴辽宁盘锦学习小班化教学，我有幸作为其中一员参观和学习了辽宁盘锦魏书生中学特色教学，学到了不少东西。盘锦魏书生中学的小组学习采用六部教学法，每位教师在上课时，都是严格按照六部教学法的方式来完成课堂教学，学校取得了辉煌成绩。我校与魏书生学校有许多共同之处。我有幸作为七年级英语的一员参加了六、七年级的小组观摩课展示课。对于运用小组教学，我有如下感受：
自从英语课堂运用小组教学以来，我发现学生上课积极多了。小组教学特别是在试卷讲评课和复习课中运用，对于不同层次的`题相应的提问不同层次的学生，提高了课堂效率。在小班，这种现象就可以避免。在课堂教学中，每位学生都可以畅所欲言和教师直接进行交流。教师也可以照顾到每一位学生，就连那些胆小的、性格内向的，平时少言寡语的学生也有了开口的机会。这样，学生的自我实现的需要得到了满足，学习的积极性大大提高，同时也激发了学生的潜能，使他们充分发挥主观能动精神，克服依赖思想，学会自主学习、自理生活、自我教育，真正成为学习的主人。
在课堂教学中，使个体学习、小组学习、班级学习有机结合起来，变传统的师生交流为教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流，形成全方位的和谐互动。因此，小班化教学有效地调节了师生关系及交互作用，形成了和谐互动的教学关系，有效地提高了教学效果，充分体现了教育均等性、充分性、综合性和个体性原则。小班化教育真正体现的是以人为本的教育思想，它使每一个学生都得到了相对优质的教育和最优的发展。
通过六部教学和小组教学，提高了课堂教学效率，自己会在今后讲课中多下功夫钻研，不断改进，与小组教学融合形成自己的风格。
学法指导心得体会
首先，要重视历年的考卷，充分利用历年的自考试卷。历年的自考试卷主要有以下三个作用。
（一）在预习一门课程时，将自考试卷上的题目与这本书的大纲与课后练习题相比较，这样就能对这门课程试卷的出题规律有一个大概理解，比如大纲上没有的内容会不会考、书上没有具体明确内容的部分会不会考。更好的学习课程，达到事半功倍的效果。譬如我在学习《婚姻法》这门课程时，通过以上方法发现，上一年考卷上的简答、论述题全部出自课后练习题，于是我对于课后练习题重点学习掌握。后来我参加98年下半年的考试，考卷证明了我的分析判断。
（二）随着自学考试的升温，相关自学考试的辅导材料越来越多，历年的自考试卷能够协助我们分清其中的优劣。
方法是将试卷上的题目与辅导材料上的题目实行对照，重复率越低，则这本辅导材料的'可用性越差。原因很简单————不能紧扣考卷的辅导材料对于任何考生都是没有协助的。就我个人三年的自考经验，我不建议大家购买除历年试卷和各科《自学指导》以外的任何辅导材料。
而且自学考试试卷上的题目还有一定的重复性，上半年考过的题目下半年未必下半年不会再考！或许所以而得到的几分对于及格来说就是至关重要的。
其次要重视各科的《自学指导》。
各科的自学指导一般都是教材的作者编写，紧扣大纲与重点，特别是练习题更是精要，考卷上的题目常常一字不差的从中抽取。大家将考卷上的题目与《指导》上的练习题比较一下即可得知。
其实说到底，自学考试以其严格而著称，好的辅导材料与学习方法并不能协助我们应付过关，而是能够较合理有效地吸收知识，达到事半功倍的效果。
学法指导心得体会
尝试教学在长期的教学实践中已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系，包括基本模式、灵活模式与整合模式三类。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式。但由于实际教学情况的复杂多变，生搬硬套一种模式是不科学的，邱学华在实践的基础上又提出可以从基本模式中派生出许多变式，称为灵活模式，如调换式，即把基本式中的某几步调换一下；增添式，即在基本式上再增添一步或几步，如在出示尝试题以后可以增添一步学生讨论；结合式，即当学生比较熟悉和适应尝试教学以后，基本式七步就不必分得过于清楚，而是可以有机结合地进行；超前式，即由于教学时间有限，教师可以将基本式的前几步提前到课前作为预习进行。
尝试教学模式可以同其他教学模式整合，因而产生了第三类整合模式。邱学华认为，提倡一种教学法，并不排斥另一种教学法，它们之间不应该是对立的`，而应该是相互结合、相互补充、相互融合的。
当然，任何一种教学理论都不可能是十全十美的，运用尝试教学理论中在具体的教学操作模式上还有一定的局限性，如运用尝试教学操作模式，学生要有一定的自学能力，因而它在小学低年级应用范围较小；对于初步概念的引入课，一般也不适合于应用该操作模式；实践性较强的教材也不完全适于应用该操作模式。此外，尝试教学还存在理论基础有待加强、在小学数学以外的学科运用模式还存在各种困难、理论实验不够科学、一些具体做法需要进一步思考等问题。自20世纪60年代开始酝酿思考，到80年代正式启动教学实验，邱学华对“尝试教学”进行了长达四十多年的研究与实践。从“学生能够在尝试中学习”到“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”观点的提出，尝试教学从无到有，从实验到理论，在中小学产生了重要影响。
学法指导心得体会
对小学低、中、高年级学生学习语文的方法指导要有一个由浅入深、由易到难、由感性到理性的发展过程，有一个学会到会学的过程。
听了林教授的讲座后,使我明白学法指导是非常重要的。身为一名高年级的教师，我针对高年级学生的学法指导谈谈自己的一点看法：对高年级学生的学法指导重点是着重进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地感知事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的'、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1．学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2．学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3．学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4．学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5．学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6．学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
总之，教师在教学中要给学生“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。在今后的教学中，我会利用林教授讲座中的方法来对学生进行学法指导，使学生学会学习。
学法指导心得体会
近年来，越来越多的人开始关注学习方法的问题，因为他们发现，同样投入的时间和精力，不适合自己的学习方法可能导致学习效果的大打折扣。所以，学法指导成为了求职者、考生、职场人士等广大人群的迫切需求。在我自己的学习和教学过程中，我也从中汲取了许多经验和启示，特在此分享一部分心得和感悟，以帮助更多的人找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
正文第一段。
首先，要明确学习目标。学习无论是什么领域，都需要有一个清晰的学习目标，而不是“一切都想学”或者“学习是为了应付考试”。有明确的目标会让学习更有意义，让人因为进展而有动力。事实上，很多人之所以没有学好某些东西，并不是他们的智力不够，而是目标不明确，学习方向不对。因此，我们需要仔细思考我们的学习目的和方向，以便更加有针对性地安排时间和精力。
正文第二段。
其次，要搜集和整理学习资料。这是一个非常关键的环节，因为它涉及到如何获取和利用信息。在当今信息爆炸的时代，如何从海量的信息中找到有用的内容并进行有效的整理和记录，已经成为一个不容忽视的能力。针对不同的学科，我们可以选择不同的信息来源。例如，对于外语学习，我们可以在各大学习网站或者词典软件中寻找有用的资料；对于专业知识的学习，可以读相关的书籍、论文或者网络课程。无论是哪一种，我们要做到“多听、多看、多问、多思考”，将各种有用的信息汇集在一起，并进行整理分类，有助于提高学习效率。
正文第三段。
然后，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯对于学习效率的提高和学习质量的保证都是非常重要的。例如，做好学习计划，遵循时间规律，让学习变得更加效率化和规律化；注意休息和运动，让身体有充分的休息和修复，更有利于后续的学习；注意个人卫生，保持头脑清醒；多问问题，不懂就问，让学习变得更加深入和透彻。当然，良好的学习习惯并不是一蹴而就的，需要我们在日常的学习和生活中不断养成、巩固，才能一步步实现提高学习效率的目标。
正文第四段。
此外，需要有适度的自我压力和鼓励。求知欲、好奇心等内在驱动力是学习过程中重要的支撑力量，但是同样不能缺乏外在的刺激和鼓舞。要培养一定的自我压力，适度地让自己处于一种紧绷有度的状态，通过给予自己适当的奖励和鼓励，激励自己不断向前，为自己的目标奋斗。
正文第五段。
最后，学习的过程也需要注意掌握合适的心理调节方法。学习不是一帆风顺的，难免会遇到挫折和困难，需要有一定的心理承受能力和调节方法。例如，健康的生活方式，强化心理咨询等方式，都是帮助自己掌握心理调节技巧的有效途径。只有在学习和生活中，我们才能真正地做到调整自己的心态，化解应激情绪，使得自己渐渐走上通向自我完善的道路。
总之，学法指导是一个需要不断积累和摸索的过程，只有不断地学习，尝试，交流和改进，才能让自己的学习道路越走越顺，让自己的求知之路越走越远。我希望以上的一些心得和思考能够给正在学习的你带来一些启示和帮助，也希望我们共同努力，找到适合自己的学习方法，提高学习效率和学习质量。
学生指导心得体会
第一段：引言（100字）。
学生指导是中小学教育中不可或缺的重要环节，它旨在帮助学生全面发展和解决他们在学习和生活中遇到的问题。本文将从个人的角度出发，分享我在学生指导工作中的心得体会。
第二段：理解与尊重学生（250字）。
作为学生指导工作者，首先要做的是理解与尊重每个学生的独特性。每个学生都有自己的优点和不足，我们不能单纯地以教师的标准来衡量他们，而应该以尊重和关爱的态度对待他们。通过与学生沟通和了解，我了解到每个学生都有自己的故事和困惑。只有真正理解并尊重他们，我们才能建立起信任和良好的学生-指导员关系。
第三段：激发学生的内在潜能（300字）。
学生指导的目标之一是激发学生的内在潜能，帮助他们发展自己的兴趣和特长。我发现，为了做到这一点，我们需要与学生建立起良好的沟通和互动，让他们感到被重视和支持。在指导过程中，我常常鼓励学生尝试不同的活动和课程，帮助他们发现自己的潜能。我也会与他们分享一些成功的案例，以鼓舞他们并增加他们对自己的自信心。通过这些努力，我看到学生们不断地进步和成长，他们的内在潜能也逐渐被激发出来。
第四段：解决学生问题的有效途径（300字）。
学生在成长过程中会遇到各种各样的问题，包括学习、人际关系等方面的问题。作为学生指导员，我们的任务就是帮助他们解决这些问题。在实践中，我发现最有效的途径之一是积极倾听和给予支持。当学生向我倾诉他们的困扰时，我首先倾听他们的感受和情绪，并与之共情。然后，我会询问一些开放性的问题，帮助他们分析问题、找到解决办法，并鼓励他们采取积极的行动。最后，我会跟进他们的进展，提供必要的支持和指导。通过这种方式，我看到学生们渐渐地克服困难，解决问题，并取得了更好的成绩和状况。
第五段：总结（250字）。
学生指导工作是一项复杂而重要的任务，需要学生指导员具备真诚、倾听、理解和有耐心的品质。通过我的实践和经验，我明白了学生指导的关键在于理解与尊重学生、激发学生的内在潜能以及解决学生问题的有效途径。每个学生都是独一无二的，我们需要用心去倾听和关注他们的需求，帮助他们实现全面发展。在今后的学生指导工作中，我将继续努力，为学生们提供更好的帮助和指导，共同促进他们的成长和发展。
（注：以上所给的字数为每段的建议字数，并非严格限制，具体可以根据需要适当调整。）。
学法指导帮扶心得体会
随着信息技术的快速发展，学法指导帮扶逐渐成为一种新的学习方式。学法指导帮扶是指通过校外指导帮助学生制定学习方法和计划，使其能够更好地完成学习任务。我在参与学法指导帮扶的过程中，深刻体会到了它的重要性和价值。本文将从学法指导帮扶的重要性、方法与技巧、效果、心得与体会四个方面进行分析与探讨。
首先，学法指导帮扶的重要性不可忽视。学习方法的指导对于学生的学习效果起到至关重要的作用。对于很多学生来说，学习成绩不佳往往与其学习方法有关。学法指导帮扶通过为学生提供针对性的学习方法，可以帮助他们找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
其次，学法指导帮扶需要一定的方法与技巧。要做好学法指导帮扶，首先需要了解学生的具体情况，包括学习习惯、学习兴趣等。在指导过程中，需要与学生进行积极的沟通，了解他们的学习问题和困惑，并根据具体情况给予针对性的建议。此外，还需要帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，如合理安排时间、养成记笔记的习惯等。
再次，学法指导帮扶能够取得显著的效果。通过学法指导帮扶，学生能够更好地掌握学习方法，有效地提高学习效果。我曾经指导过一位学生，他在语文学习方面一直处于劣势。我通过和他的交流了解到，他对语文的理解能力有待提高。因此，我针对性地给予他提高语文理解能力的方法和建议。经过一段时间的学法指导帮扶，他的语文成绩有了显著的提高，不仅取得了班级前三名的成绩，还对语文产生了浓厚的兴趣。
最后，通过参与学法指导帮扶，我得到了一些心得与体会。首先是理解学生的心理需求。在学法指导的过程中，很多学生会因为成绩不理想而感到沮丧和压力。此时，我们需要理解并安慰他们，鼓励他们相信自己的潜力，相信付出就会有回报。其次是重视个性差异。每个学生都有自己的学习特点和习惯，我们不能一概而论，需要根据学生的具体情况给予个性化的指导。最后是持之以恒。学法指导帮扶是一个长期的过程，需要持之以恒地帮助学生提升学习方法，不能一蹴而就。只有坚持不懈地投入时间和精力，才能取得良好的效果。
总之，学法指导帮扶是一种重要的学习方式，通过针对性的指导可以帮助学生提高学习效率。学法指导帮扶需要一定的方法与技巧，只有与学生积极沟通，了解学生的具体情况，并给予针对性的建议，才能取得显著的效果。同时，我也从中得到了一些心得与体会，如理解学生心理需求、重视个性差异和持之以恒等。我相信，在未来的学法指导帮扶过程中，我将能够不断总结经验，提升自己，为更多的学生提供帮助。
学法指导帮扶心得体会
近年来，学法指导帮扶成为了教育领域中非常重要的一项工作。学法指导帮扶是指教师通过提供学习方法和指导，帮助学生掌握学习技巧和方法，提高学习效果。在实施学法指导帮扶的过程中，我深刻体会到了它的重要性，并积累了一些相关的心得体会。本文将就此进行论述。
首先，在学法指导帮扶的过程中，我意识到鼓励和引导学生主动探索是十分重要的。学法指导不仅仅是教师灌输知识给学生，更应该是教师启发学生。在学习中，我们需要引导学生提出问题、寻找答案，并通过探索解决问题。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。因此，作为学法指导的教师，我要时刻关注学生的思维方式和学习方法，鼓励他们主动思考、自主学习。
其次，我认为学法指导帮扶需要个性化。每个学生的学法都有不同的需求和特点，因此教师应该根据学生的差异性，为他们提供个性化的学法指导。例如，对于一些学习能力较强的学生，我们可以提供一些更高层次的学习方法，让他们进一步拓展思维；对于一些学习能力较弱的学生，我们可以采用更加直观、具体的学习方法，并注重对他们的反馈和指导。个性化的学法指导可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
另外，我还体会到学法指导帮扶需要与学科内容紧密结合。学法指导不能脱离学科背景而单纯讲解一些学习方法，而应该与学科内容相结合，才能更好地提高学生的学习效果。例如，在数学学习中，我们可以通过引导学生探索实际问题、提出解决方案来培养他们的逻辑思维能力；在语文学习中，我们可以通过分析文本结构、逻辑关系来培养学生的阅读理解能力。通过将学法指导与学科内容相结合，可以使学生在学习中既能提高学习方法，又能提高学科水平。
此外，学法指导帮扶还需要注重学生的参与和反馈。学法指导不是单向的灌输，而是一种师生互动的过程。教师应该鼓励学生积极参与学习，提出问题，并对学生的学习进行反馈和评价。通过学生的参与和反馈，教师可以了解到学生的学习情况，及时调整学法指导的策略和方法，为学生提供更好的帮助。同时，学生也可以通过参与和反馈来提高自己的学习方法，培养自己的学习能力。
最后，学法指导帮扶不仅仅是一项工作，更是一种责任和使命。作为教师，我们要时刻关注学生的学习情况，关心他们的学业进展，并提供适当的学法指导和帮扶。我们要为学生提供良好的学习环境和学习资源，帮助他们克服学习中的困难，实现自己的梦想。因此，我们要持续学习、不断创新，提高自己的学法指导能力，为学生的学习成长贡献自己的力量。
总之，学法指导帮扶是一项非常重要的工作。在实施学法指导帮扶的过程中，我深刻体会到了鼓励学生主动探索、个性化、与学科内容结合、注重学生参与和反馈等方面的重要性。只有不断总结经验、不断改进，才能为学生提供更好的学法指导和帮助。我将继续努力，为学生的学习成长做出更大的贡献。
七年级学法指导心得体会
随着时光的飞逝，我已经度过了一学期的七年级生活。在这段时间里，我经历了许多新的挑战和学习上的困惑。然而，通过学法指导的引导和实践，我逐渐找到了适合自己的学习方法，并且取得了一定的进步。下面，我将分享一下我的学法指导心得体会。
首先，我认识到学习是一个系统性的过程，需要有计划和方法。在过去，我总是盲目地做作业，不分主次，不注重时间的利用，导致效率低下。然而，通过学法指导老师的讲解和指导，我意识到了学习需要分阶段，根据不同的任务设置合理的时间，并且合理安排各项任务的优先级。比如，在备考一次重要考试时，我会事先将复习的知识点进行分类整理，制定学习计划，为每一科目设定明确的目标。这种有计划的学习方式让我更加专注，避免了无谓的拖延和焦虑。
接下来，学法指导给我介绍了一些实用的学习方法，在我的学习中起到了很大的作用。例如，它提醒我要善于利用课本和笔记。在过去，我往往只听讲或者只看书，忽视了笔记的重要性。现在，我会在听课的过程中，详细地记录老师的讲解，并根据自己的理解，进行适当的补充和扩展。这样，当我复习时，只需要翻阅自己的笔记，就可以迅速回忆起老师的思路和要点。此外，学法指导还教给我一些记忆技巧。例如，通过制作图表和思维导图来帮助我理清知识的逻辑关系。这种整理的过程不仅加深了我对知识的理解，也提高了我对于信息的提取和整合能力。
此外，学法指导还帮助我明确了学科学习与思维训练的关系。过去，我对于学科学习和思维训练之间的区别未能理解清楚，在学习上缺乏自我思考和拓展。而通过学法指导的引导，我意识到学科学习更注重对知识点的理解和掌握，而思维训练则更注重培养思维能力和解决问题的能力。因此，在学习过程中，我开始注重针对性地选择不同的学科学习和思维训练资源。例如，对于语文等需要理解的学科，我会有针对性地进行解读和思考，而对于数学等需要计算和逻辑推理的学科，我会进行大量的练习和思维题的训练。通过这种方式，不仅我在学科上有所突破，而且我也在思维能力上得到了增强。
最后，学法指导的最大收获之一是帮助我形成了好的学习习惯。在过去，我经常熬夜或者学习时间不定，在学习上没有规律可循。而学法指导的引导让我认识到时间的专注度是成功的关键。现在，我会规律地分配每一天的学习时间，并且制定一个定时定量的作息计划。这不仅让我在学习上更有条理，也提高了效率和学习质量。此外，学法指导还鼓励我积极参加课外的锻炼和文化活动，使我可以在较为轻松的环境中调整自己，保持良好的心态和体力。
总而言之，通过学法指导，我意识到学习是一个有章可循的过程，需要有计划和方法。我也学到了一些实用的学习方法，并在学科学习和思维训练中找到了合适的平衡点。最重要的是，学法指导帮助我形成了良好的学习习惯，并培养了我的自主学习能力。这些都为我未来的学习和生活奠定了坚实的基础。我相信，在接下来的学习中，我会不断探索和实践，继续提高自己的学习方法，取得更加优异的成绩。
学法指导心得体会
学习方法是提高学习效率的核心，而它和考试成绩、学习质量密切相关。作为一名学生，我曾经历自己不断摸索、失败和改进的过程。经过不断的实践和总结，我逐渐明白了学习方法的重要性。在这里，我想分享一些自己的学法经验和体会，希望能为各位学习者带来启示和帮助。
第二段：制定合适的学习计划是关键。
在学习的过程中，我们需要有一定的计划和步骤，避免盲目浪费时间和精力。制定合适的学习计划，分析自己的时间和重点，让每一分钟都能更有用，这样才能高效地完成学习任务。我的做法是将任务分解成清晰的小步骤，有时间限制和客观标准，以此激励自己不断前进。同时，也需要注意平衡，科学地安排每一天的学习时间和休息时间，防止精神疲劳和学习倦怠。
第三段：多元化的学习方式更加有效。
学习的方式多种多样，仅仅依赖单一的学习方式是远远不够的。多元化的学习方式可以更好地促进思维的启发，提高效率和效果。我常用的学习方式有：阅读、笔记、讨论、试题、视频、漫画等等。不同的学习方式可以从不同的角度去了解和掌握知识，而且相辅相成。例如，学习数学推导过程可以阅读课本，但看试题也更有说服力。仅限一个单一的学习方式会过于单调和无聊，时间一长必定让学生失去兴趣和效率。
第四段：合理运用网络资源。
如今，网络是一个崭新的学习环境，丰富的资料和信息让我们可以自由地获取新知识。因此，合理运用网络资源对于学习效果影响重大。在网络上可以通过搜索引擎获得大量关于学习的信息，同样也可以参加互联网上的课程和讲座，甚至参与学习社区。这些资源可以帮助我们更有效地提高学习效率，需要学生科学地利用网络资源。
第五段：总结。
学习方法是一个不断优化的过程，在实践中不断总结和改进我们的学习方法。以上方法思路仅代表主观体验，具体执行还需要因材施教。但是，完善的学习方法可以让你更好地发掘个人潜力，提高学习效率和学习成果。希望每一个学生都可以认真思考和总结自己的学习方法，为今后的学习之路打好基础。