优秀作文以其内容丰富、结构完整和意境深远而获得了广泛的赞誉。接下来是一些优秀作文的范文，希望能够激发大家对写作的兴趣和热情。
师生之间的作文
“哎哟！春天的这个早晨，我心情愉快地醒来，上学迟到了。为什么肚子疼就跑去学校？”我一边揉着酸痛的肚子，一边这么想。
嘿！我应该设置闹钟的。我后悔了。看来只能希望不要吐槽了。
但上帝就是不同意，我的胃越来越酸，最后发展到呕吐前极度难受的感觉。慢慢的，慢慢的，我再也忍不住了，我“哇”的一声吐了出来。这时，全班同学像炸锅一样起哄，发出恶心的“啊”的声音。我很尴尬，不知道该怎么办。感谢张老师走过来，亲切地问：“杨剑宇，你没事吧？”我虚弱地回答：“没什么。”然后张老师又把我扶到垃圾桶，我又吐了，感觉特别难受.吐了几次之后，终于觉得舒服了，靠在椅背上，喘着粗气。张老师还帮我擦呕吐物，不怕恶心，还狠狠教了学生一堂特殊的课来对待别人，让学生受益匪浅。孙坑还拿着拖把扫走了我的呕吐物，大家对自己的行为深感愧疚。
张老师让我感到温暖，甚至感觉到了家的`温暖。我相信，在未来的岁月里，师生情的浓浓不会轻易淡去。
师生之间的作文
“送给您小心心，送您花一朵，您在我生命中，太多的感动……”咦，这美妙的歌声从哪里传来？哦，原来是我们班女生在“5.20”给王老师表演精彩的节目呢！
王老师刚走进教室，教室里静得连针掉在地上都听得见，机灵的李牧桃大声说道：“准备开始！”女生们迅速站好队形，把王老师团团围住，王老师瞪大双眼，张开嘴巴，惊讶得说不出话来。我们兴奋地展现自编自导自演的节目，声情并茂地唱着：“我要谢谢您，因为有您，爱常在心底，谢谢您，感谢有您……”，伴随着欢快的音乐和精美的ppt，我们跳起了优美的舞蹈，紧紧拉住王老师温柔的手，献上最美的鲜花，异口同声地说：“5.20，我爱您！谢谢您这四年来对我们的无私付出！”王老师感动得热泪盈眶，激动地说道：“谢谢孩子们，老师也爱你们，你们真懂事，真贴心，有你们的`陪伴，我太幸福了！”
暖心的男生们争先恐后地跑上讲台，有的给王老师轻轻擦去眼角的泪水，有的拿起智能手表记录这温馨的瞬间，还有的依偎在王老师身边……我们脸上洋溢着灿烂的笑容，王老师流下了幸福之泪！
“5.20表心意，浓浓师生情，满满都是爱。”我兴奋地唱道。欢声笑语久久地回荡在教室的每一个角落。
师生之间的作文
老师是辛勤的园丁，是把我们从孩童陪养成一名懂事的少先队员的人。在这个令我感到自豪和骄傲的这个美丽校园里，散发着浓浓的一种感情，这种感情它有一个既很响亮又很伟大的名字——师生情！我们学校的师生情是怎么样的呢？一起跟我来看看吧！
这天，在下午放学的.时侯有位同学没带伞，而外面又下着倾盆大雨，这位同学躲在屋檐下望着外面的倾盆大雨，急得像热锅上的蚂蚁在那儿团团转。这时，天渐渐地黑了，雨也越下越大，淩老师这时正批改完作业，从办公室出来，看见李小雪正在屋檐下焦急地等，老师走过去亲切地问：“小雪，你爸爸妈妈没来接你吗？”小雪说：“我妈妈今天加班，我想等雨小了再回去。”淩老师望着那已经黑了的天空对小雪说：“小雪，天已经黑了，老师送你回家好吗“小雪点了点头。于是，淩老师左手打开雨伞，右手搂着小雪，走在雨幕中。
师生之间的友谊作文优选
俗话说的好：“春蚕到死丝方进，蜡炬尘灰泪始干。”老师是辛勤的园丁，在一年级里，有着我喜爱的汤老师。
“张昕玟，快点做数学作业。”汤老师在催促一年级，慢吞吞的我。我是一个做作业慢吞吞，又胆小的人。虽然已经过去了五年的时光，但我记忆犹新。
天，汤老师看到我在发呆，就走过来了。“张昕玟，是不是不会做？”
我低头小声的说“嗯。”
“是不是上课没听懂？”
“嗯。”
“上课时我一直望着你，你皱着眉头，我就知道你上课没听懂，来我来教你，再把上课的内容讲个你听，好不好？”
“嗯！”我激动的点了点头。
汤老师为我批作业，讲解课文。有时我有了一点进步，她还说张昕玟，你真棒！我开心地笑了！
汤老师，谢谢你。我就像小草，你给我了雨露，给我了清凉，给我了快乐，给我了幸福！我衷心的祝福你身体健康，工作顺利！
师生之间的作文
小芳拿着刚采完的新鲜野菊花来到了老师的办公桌前，她看到老师办公桌上的小台历上面清楚的`显示着国际教师节9月1日这几个鲜明的大字。她又看到办公桌上老师还未盖上的钢笔水瓶，她想老师一定又熬夜批改作业了，她一转眼又看到了桌子上的地球仪，她想老师的知道是多么渊博啊，她小心翼翼的把野菊花插到了笔筒里，她想老师看到一定会欣慰的……由此我想到了我的夏老师，记得有一次，我们的同学上课时因为感冒而吐了，她知道后马上把那位同学吐的东西清理掉。又把她的家长叫来了，干完一切之后老师又马上给我们讲课……讲到这，我不禁的敬佩起老师来！
今天是9月1日教师节，我向您献上最真挚的祝福：因为您一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚烂，稻麦的金黄。在这属于您自己的日子里，愿我的深深谢意化成束束永不惆怅的鲜花，给您生活带来永远的芳香！
师生之间的作文
星期四下午，我和李玲玮(同学)。张冰雪(同学)去付老师(实习老师)办公室排练六一。
儿童节时的节目。付老师对我们说她明天就要走了，让同学们每人带一张照片留做纪念！我看到老师在叠小纸树，每个都写了付老师对我们的希望！
第二天，付老师提着满满一袋小纸树走进了教室。她难过的说："同学们，今天是我带你们的最后一节棵。这些幸运树是我对你们的祝福1其实我也舍不得你们！''说着说着，老师的眼睛湿润了，她在黑板上写道：努力学习，要做有用得人！
下课了，同学们在哭泣着有些人站在走廊上对那边教学楼喊："付老师，我不让你走！再看看付老师，她正擦着泪水向办公室走去。
我们知道，付老师要上学，要回家。可我们就是控制不住自己的感情——师生情！
师生之间的毕业赠言
1.愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
2.春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!
3.竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船!
4.对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!
5.成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!
6.白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天!
7.零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
8.尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。攀登，人生就是攀登!愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识品德情操知识的高峰吧!
9.平静的湖面，练不出精悍的水手;安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿!
10.一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。
11.经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。
12.思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。
13.一份耕耘必有一份收获。你付出了努力，你就一定能有所收获，老师相信你!
14.希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
15.不要让时间等你，和时间赛跑吧!
16.youcanmakeit，ibelieveyou(我相信，你能做到。)。
17.你天资聪颖个性顽强，像一棵屹立于风中的小树苗，任凭风吹雨打也不屈服。你上进心强学习刻苦，令老师折服。
18.科学是老老实实的学问，来不得半点虚假。既要有直观洞察力，又要有步步不落空的钻研精神。
19.在科学的道路上，不脚踏实地的工作，不付出艰辛的劳动，就不能前进。松松垮垮，舒舒服服，是高不出名堂的。
20.如果要做一件事，就要用求真务实的精神，脚踏实地地做好，使自己确确实实有一份收获。
21.学习王国大公无私，人的能力有高低，成就有大小，但一份耕耘一份收获，一份努力一份成果，这是永远如此的。
22.滴水能穿石，只有不断努力学习，才会有收获。
23.一分耕耘或许没有一分收获，但一分收获至少要有一分耕耘。
24.彩虹之所以美丽，是因为经过风雨的洗礼。
25.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
26.经历就是财富，多动手，多参与，你会学到更多的知识，获得更多的能力。对一个学生来说，每个学科都必须学好，只有这样才能全面发展。
27.知识是重要的，但获得知识的途径不仅仅是课堂，亲身地接近大自然吧!
28.你有比较丰富的科技知识，但还要多亲身经历，多多动手，这样才能学得更好。对一些问题不要满足于一知半解，要作深入的探讨和研究。
29.看书只能得到知识，而很少获得能力，把动手和动脑配合起来，这样会更好。
30.理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
31.如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。
32.人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命!希望你都能有效地使用它。生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情奋发去向生活回礼!
33.你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。
34.成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。
35.机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
36.人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。
37.秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天!
38.当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!
39.在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。
40.在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。
41.没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!
42.也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!
43.同学们：有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。在毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。
44.有志不在年高。相信自己，你能行!
45.勤奋出天才，努力吧!
46.一块石头一棵小草，都蕴含科学的道理，好好地研究吧!
47.留心周围的每一项事物，养成良好的观察习惯，肯定会终身受益。
48.参与有益的活动，丰富经历，这对一个人的成长是十分重要的，多作一些科学探究活动吧!
49.静下心来，专心地做一些科学探究，提高科学探究的能力，是十分有利于人的成长和发展的。
50.创新是人类进步的阶梯，多观察周围事物，发现问题，努力创新吧!
51.基础科学是现代科学的基石，基础科学研究则是现代科学发明发现的思想“发动机。
52.扬起你理想的风帆，放飞你创造的风筝，做一名自信的孩子。
师生之间的作文
今天五中二班，老师让我去他办公室帮她写作业。当我搬到这里的时候，我已经在上了大约十分钟的课。我跑在前面，老师在后面。我离老师大约100米远。
这时，我看到门口多了一个“门卫”。嘿，这不是刘玉宁吗？我来到教室，问一个同学：“他们在教室里干什么，搞得很神秘？”“嘿，你不知道，他们没有老师就闹翻了。”“他们在干什么？”“哦，打架”“啊，表演杂技”。"尤其是杨、和瞿，他们都是贯手."。
“看门人”刘玉宁似乎觉察到了什么，正要报告他们的.“队长”屈魏震，但为时已晚。岑老师已经到门口了。她看了刘玉宁几眼，对她说了几句话，然后叫了其他几个人。
“你，你怎么能在课堂上这样做？自己写文章的话，用400字检查一下，明天交”。
事后，他们几个人一致认为刘玉宁没有好门，于是几个人在拐角处痛打刘玉宁，刘玉宁不是吃素的，于是他们向老师报告。最后，老师把他们的父母叫到学校。
我认为这是对他们最好的惩罚。
师生之间
最敬爱的老师，你可知道，当我们得知您得了绝症离世时，不禁潸然泪下。一直以来，我都想写点什么，以感谢您对我们的谆谆教诲，就让我以这蘸着忧伤、凝重、叹息，尚不够流利的文字，来表示我对您的哀思吧。
此时，我徘徊于自己黯淡的心境，嗫嚅这一切是否真实。为什么?兢兢业业于三尺讲台的您，却早早地应了那落日余晖的谶语?直到现在，我都不知道您缄默于何处乐土。但我知道，您头顶那酡红的残阳，一定弥留着满天的绚烂，在此我虔诚地祭奠您永安。
最后一次见到您，是在求学的途中，您还是骑着那辆破旧的自行车，您早早地发现了我，我带着惊喜的目光叫您：“老师，您慢走!”您频频颔首微笑，我看着您，消失在视野的尽头。那是一条泥泞的砂礓路，似乎浸染着血与泪的执著。
师生之间
煮一杯清茗，他们便能侃侃而谈，上至天文地理，下至国际大事，他们谈人生、谈梦想、谈未来；撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山。他们既是师生关系，也是朋友关系。
师生之间可以有玩笑与欢乐。曾有一老师，有着圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的身子、圆圆的手……咱班同学送了个外号，曰：陈圆圆。此老师听到后，圆圆的眼睛乐得眯成了一条缝，还直夸我班同学有才。但此老师却在我班威望最高，光辉事迹最多。
师生之间可以有认真与灿烂。一老师，平日里给人的感觉就是很严格、很认真。每次考试没考好，都会被喊出去“问讯”，老师仔细地帮我们分析原因、寻找原因，从不懈怠。我们要有什么问题把她给问住了，她从来不敷衍了事。不知道的就说不知道或是努力去找答案。老师是个朴素的美丽的女人。一次教师节，我心血来潮地送了老师一张自己制作的贺卡。她说完“谢谢你”之后送了我一个灿烂的阳光般温暖的微笑。那一刻，我觉得她好漂亮，阳光般耀眼、动人。我当时愣住了，待我缓过神来，她留给我的却是一个匆匆的背影。
师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟……可是在师生之间的那种特别的情谊，是任何风雨都不能消磨的。
若把老师比作那一轮皎洁的月亮，我们便是星星。从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光，装点黑暗。
师生之间
在人生的道路上，有一个人为我们洒下辛苦的汗水，从不抱怨，他只会微笑着望着我们走向成功的背影。这个人就是----老师。
走进的生活，体验的进行曲，别有一番滋味在心头。
防备——的主旋律。
“班主任来了，快坐好。”一个声音让原先喧闹的班组立刻安静下来。刚才还喋喋不休的同学们立刻闭上嘴巴，拿起书装模作样地看起来，时不时还瞟一眼。收作业的时候，原来的“懒羊羊”全都奋笔，每个同学都很疯狂。同学们总是小心翼翼地防备着老师，生怕受到都是严厉的惩罚。老师走这边，同学们就走那边，这是学生们不变的航局。
牢骚——的小插曲。
“你们现在一定要抓紧时间，准备冲刺，中考决定你们一生的命运，考不好，以后找不到工作，只能给人家端盘子。”老师在讲台上不厌其烦地讲着，底下同学像霜打的茄子一样，无精打采地听着，有的人还小声嘀咕：“天呐，又念经了！”
“哎呀！老师又布置那么多作业，真烦”小a垂头丧气。“唉！又要加课。什么时候才能回家啊？肚子好饿”小b一脸苦行僧样。
爱——老师的狂奏曲。
老师辛苦的教学，是想图得什么回报吗？不！他只希望自己的弟子能够成材。老师对学生的爱如一篮春光，无比温暖。老师总是悉心地教导我们，要先成人，后成材；老师总是会用那双批改n多本作业的手紧紧握住我们的手，语重心长地说：“好好学习，将来成大器”；老师总是会看着我们优秀的分数欣慰地笑，露出一首首岁月的痕迹。
感激——学生的变奏曲。
虽然学生很调皮，对老师也有不少埋怨，但我们总会在老师节为老师送上一束鲜花、一张卡片或一句“节日快乐”；也会在老师生日的时候送上一首《happybrithday》；也会经常对老师说一声：“谢谢！”和“您辛苦了！”因为我们知道，老师所有的付出和努力是为我们的未来打下一个好的基础。
的进行曲是一部扣人心弦的乐章。点点滴滴像一个个音符演奏出爱的旋律。
师生之间的作文
外面白茫茫的，雪花正尽情的向大地展示自己的美，我走在路上，贪婪的享受着，也有调皮的雪花落在了我的脸上，脖子上，不禁打了一颤，无意间，抬头望望，看见了一幢楼房，不由自主让我想起以前的那个场景。
现在，我已是一名中学生了，每当我经过那幢楼时，总会想起这件事，那是无法忘怀的，刻骨铭心的记忆现在我又经过这里，就会上楼向老师问好。贺老师，是你给予我信心，是你给予我力量，是你给予了我深深的师生情，我爱你，贺老师。
师生之间
（学生篇）。
我认为有一种永远也戳不破的隔膜，这种感觉很微妙，既想弄明白又想让这种朦胧一直保持下去，在这种情况下，明智的老师会让它永远朦胧，让这一种朦胧而又微妙的关系继续保持下去；而心急的老师呢，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让正处于青春期的我们在叛逆心理的作用下以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交往，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都防着老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。
其实这种现象在大多数都出现过，有些老师只知道干着急而不做一些挽救的行动，总以为自己已经尽力了而只是学生的问题而已，他们这些老师从不在自己身上找问题，总是埋怨学生，他们哪里知道学生也有自己的苦衷啊！
（老师篇）。
学生总以为老师是自己最大的仇人，其实不然。我认为老师在自己人生道路上的一盏明灯，在我们漫漫的人生道路上，老师总在我们的身后为我们默默的做起的一盏照亮我们人生道路的明灯，为了不让我们跌倒她情愿替我们跌倒。当我们走完生命中最重要的一段路时，再次回首，那张俊美的脸已经是饱经沧桑了，那挺直的腰杆也不在挺立，全身也已经变得青一块紫一块了，那全是为我们留下的记号啊！老师是多么伟大啊！为了让我们茁长成长就算自己已经伤痕累累，筋疲力尽，也会给我们一个最甜蜜的微笑，告诉我们，只要我们争气您就会很高兴了，您为我们受的伤也就值了。
后记。
师生之间
上至天文地理，下至国际大事，他们谈人生，谈梦想，谈未来，撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白，杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山，他们既是师生关系，也是朋友关系。
回头想一想，看一看，自己也经历了不少老师的教导了，这些老师们始终是我们这一生中的一笔宝贵的财富。在与各位老师相处时，有痛苦，有酸辛，有快乐，有仇恨。每个老师都有其令人难忘的故事。
在我上一年级时是办事干练果断的张老师，她总是戴着一幅眼镜，就是这样，她还经常给我们读错字。比如有一次，她在给我们板书时，把“汴京”的“汴”给少看了四点，结果读成了下，逗得我们全班哈哈大笑。
相处四年，到了五年级换了一位非常幽默的男班主任，人们一定猜到他非常严厉吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中却藏着利剑，就是三十六计中人们常说的笑里藏刀，有些人称他笑面虎，于是我们就顺水推舟的给他起了个外号叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，闲无事，便想出了笑面虎，随即嘲笑起来，“三十六计笑面虎”。真无巧不成书呀，说曹操曹操到呀！又可说不打早的，不打晚的，只打这中间正好的，班主任恰在这时就来。于是班主任对那君说：“你马上给我再说上一个例子来，否则就锻炼身体，活动活动筋骨，某君手足无措，那君一愣，顿时吓得尿了裤子。幸好有个好友，帮忙就说：“张老师，他说错了，应该是三十六计笑面虎来，孙子兵法减灶计走。”张老师一听，也没生气，倒乐了，说道：“好，这次就暂饶你一回，下次可别再想跑了呀！”
这是我们班学生与老师之间的一些锁杂班事，欲知后事，且听下回分解。
若把老师比作那一轮皎洁的明月，我们便是星星，从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光，装点黑暗。
我们如同月亮，星星一同装点夜空，我们师生也将会一同书写这人生的画卷，泼洒浓墨。
师生之间的关爱作文
如果把爱比作咖啡，那么我喜欢浓浓的；如果把爱比作酒，那么我喜欢陈年的；如果把爱比作茶，那么我喜欢清爽的。因为它苦，我喜欢这味道；因为它香，我喜欢这气味；因为它烫，我喜欢这感觉。
爱，要浓，要久，要热。
爱得久，这便是师生情。师生之情要像老酒那样，越久越好，那股香是真让人回味。那味，更是让人思绪万千。师生之间存在着一种关系，不像兄弟姐妹，也不像父母子女。唉，说不清，那是用言语无以表达的，在我心里，我觉得那是一种当学生心里有的话和想法想述说时最理想的对象。
师生之间的作文
老师是辛勤的园丁，我现在已是二年级的学生了，回想起刚来到这个学校的时候，很多方面做的都不好，比如上课的铃声响了，我玩的太疯狂了，根本不知道已经上课了，我的班主任吕老师就叫其他同学到校园里叫我上课，像这样的错误我不止犯过一次，每次老师都是耐心地和我讲道理：说这样会影响咱们班整体的讲课进程，以后不要这样做了，记得上课时间，我听了老师的话后想我是班里的成员，不能给班里丢分，我们要做金牌班的集体。
新学期开始了，我们中午要在宿舍休息，刚开始的.时候不适应，我和宿舍几个同学闹开了锅，吕老师就心平气和的和我们说：“你们这样是不对的，不能影响其他的同学休息，如果实在睡不着，就安静的躺在床上，不能影响他人，知道了吗？”
师生之间
老师是学生成才的必需品，所以老师与学生之间的和谐就犹为重要了，今天就发生了这样一件事情。
女孩刚刚踏入校门，突然被同学指指点点，窃窃私语起来。偶尔有“小偷”的刺耳声刺得她心灵发颤，当时就萌生出一个意念：无脸再见人。这时，迎面走来了女孩班的班主任，女孩忍不住扑到老师的怀中痛哭流涕，但使终一言不发，刘老师拍拍她的肩膀说：“你的心情我完全理解，人没有不犯错误的，正如走路，栽倒了再爬直来不就好了吗？“走，我们到班里去？”她羞愧地低着头，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起头，“我给同学们讲个故事”，刘老师说：“十多年前，一个孩子跑到农家菜园里摘了两根黄瓜，被抓住送到学校，从此就落了个“小偷”的头号，她不得不离开她熟悉的学校老师和同学，直到现在，她心里还有那永远抹不去阴影！她就是我，你们的班主任：“教室里异常的寂静，只有刘老师的声音在回响，谁有不曾犯过错，我们应当伸手拉一把，不应当恶言恶语攻击他！中国有句古话叫‘浪子回头金不换’……”，刘老师讲了周处改过的故事，讲了世上有些伟人的过失。现在小女孩依然记得她刘老师讲少年郭沫若的巧对：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他年攀桂步蟾宫，必定有我”。
再勇敢的人也有绝望的时候；
再坚强的人也有脆弱的时候；
再自信的人也有沮幸的时候。
当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人河津的驿站；当你的付出化作午夜的风景，当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。
是谁将你碎弱的心挽起！是老师。
在校园的在家庭里，老师不仅促使我们成才，还教我们怎样做人，教我们人生的意义。
的和谐美丽又可爱，的和谐充实而又亲切，的和谐光明而又灿烂。
师生之间
春秋时期，孔子带着他的弟子周游列国，每经过一个地方，孔子必然会向他的弟子讲一些语录，如“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这也就是最早的。
而现在，又有怎样的关系呢？
有的人认为是一种压迫与被压迫者的关系。老师是压迫者，就像地主；学生是被压迫者，就像长工。而地主对这些实行了“三不”政策，即不做与读书无关的事，不做与提高成绩无用的事，不学与读书学习无关的东西。这让我想起了这样一则故事：春秋时期，孔子带领他的弟子来到了一个宁静的村庄，农夫都忙着务农。孔子的一个弟子就问：“老师，请问如何使用农具耕地务农。”孔子气愤回答：“你问这个有何用，真没出息。”孔子认为他的弟子应该与他一样，学习修身治国之道，不应该去了解、学习这种“小事”，老师强把自己的意愿放在学生身上，如同学生是他们所管束的对象，应该照他们的想法去做事。
也有的人认为是朋友。课堂上，师生应为师生；课下，师生应为良友。这就是在课堂上老师传授知识的同时，也应该聆听学生的建议，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”；在课下，师生亲密交谈，诉说心声，聆听往事。
我更认同后一种的看法，因为老师只是一种职业的称号，学生也只是一种学习者的称呼，他们一个是知识的传播者，一个是知识的接受者。不同年龄，不同时代的两种人，可以成为朋友，他们之间没有心理学上所说那种代沟。
我的老师是一位男老师，开始的时候我认为他很凶，其实并不然，因为他从来没有发过火，只是嗓音大了些，他总是笑脸面对我们，他的课上常常充满欢笑，他常常在课下找我聊天，我也很喜欢，并不是因为我是优等生，而是我们是真诚相待的朋友。
其实就是朋友大家在一起交流、学习就是如此。
师生之间的作文
这天早上，雷声大作，大雨如注。我早早地来到教室，只见同学们围在一起，好像在讨论什么，我走过去想瞧个究竟，原先语文老师袁老师嗓子哑了，还坚持来给我们上课，同学们正在讨论该怎样帮忙袁老师呢！
这时，丁仕玉首先发话了：“我们能够买含片给老师呀！”“好提意！”同学高呼着。这时袁邦宇说：“袁老师含着含片怎样给我们讲课呢？”这时大家的'期望又成为了泡影。同学们又继续想……，突然，从人缝里传来一个声音：“我们能够买胖大海，胖大海既能帮忙袁老师滋润嗓子，又不耽误袁老师给我们讲课。”这不是一个两全其美的办法吗？于是，我们便买来胖大海并泡好茶放到讲台上。
铃声响了，袁老师走进教室，看见讲台上有一杯胖大海，再看看我们，就明白是怎样一回事了，顿时，袁老师的眼眶湿润了，只见她转过身去，用纸巾擦了擦脸，转过来喝了一口胖大海，清了清嗓子，微笑看对我们说：“同学们，这天我们来学习新课……”顿时，教室里书声朗朗。
从那一分那一秒开始，我们大家觉得我们是一家人。
师生之间
老师是“人类灵魂的工程师”，是智慧的启引者。自古以来，老师与学生的关系就较为和谐。但如今，却有一些不和谐的现象。社会上正大力提倡“新型师生关系”，而欲培养“新型师生关系”，就必须做到尊重、平等、理解与沟通。
需要有尊重。仔细分析一些不和谐的案例，大抵都是因为缺乏尊重而导致。尊重是和谐相处的基础，是“新型师生关系”的奠基石。孔老夫子博学渊源，广收弟子学徒，而他的学生大多亦学有所成。在做人方面，孔子强调“尊重”，他的学生非常尊重他们的老师孔子，因而孔子被誉为“教育先贤”。
需要有平等。平等是沟通的基础，是为人处事的原则之一。我国教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他对待犯错误的学生，并不严惩体罚，而是心平气和，耐心地开导，从而使学生主动承认错误。“人民教育家”的方法对当今仍有借鉴学习的意义。
需要有理解。理解是交流的催化剂，是沟通的前提。曾听过这样一则故事：一位中学生因母亲生病住院而迟到，被任课老师罚站门外。老师知道原因后，仍让他站着，学生不服，辱骂老师……事情最终是没有什么好结果的。这名老师与学生相不理解，从而产生了沟通的隔阂。先哲柏拉图曾经说过：“理解他人是一种好的美德。”就非常需要“理解”这种美德。
需要有沟通。沟通是交流内心的一种好的方法，作为学生应主动沟通。古人言道：“亲其师，信其道。”亲近老师，才能更好地学习知识。如何亲近，当然是用沟通的方法，好的沟通会拉近的关系。此时此刻，，已超越时空，身份已不再重要，是朋友，抑或是亲人；已架起沟通的桥梁。
不管发生什么矛盾，并没有多大的矛盾，老师对我们学生来说是非常重要的。“天地君亲师”，可见教师在古代地位亦非常重要。暮年之际，回想昔日之师，你就会感慨良多！
我愿的关系能更加和谐、融洽，建立“既尊师重教又尊生爱生”的民主、平等的新型师生关系。