我最喜欢的名人（热门20篇）

作文需要有清晰的结构和连贯的逻辑，每一段都要有一个明确的中心思想。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的摘抄，希望对大家的写作有所启发。

三年级作文我最喜欢的名人精选

我们的生活来之不易，我们的生活更应该珍惜。我不希望永远被关在一个人的世界，里面从没有一点声息。”冰灵儿满怀自信地说?12月3日，星期六，是我妹妹三周岁的生日，我妈妈说：去麦当劳吃蛋糕，我一听到这个消息，我高兴地飞了起来。

”玩具熊泰迪注意到雪人娃娃，走到它的身旁，亲昵地晃了晃雪人娃娃的肩膀，那眼神里流露出亲切和真诚。（快乐学堂特聘教师：李老师）。

一个读哲学的他俩的中学校友在一次同学聚会中听到他们的消息，便给两个人分别寄去了一本弗洛姆的《爱的艺术》，并在两本书序言的同一段话下划上红杠!可高老头知道女儿生活很好，心里便是一种安慰，而女儿却从不关心他。可是，御天敌却决定占领地球，最后还是擎天柱等人不计前嫌来拯救了地球人，这样说的话我们岂不是比它们还没人性。

虽然不是生离死别，但全都哭了?原来，亨特的摊子因为有了贪嘴的海鸥而在威尔斯声名大噪，附近的许多孩子和外地游客都会聚集在他的摊子旁，一边挑选一些海货，一边等着抓拍海鸥吃鱼的有趣画面。

暑假中，同学一个电话打到我家，“乔晓芳，我们新换班的班主任是个教英语的男老师”接了个电话，我真盼望早日见到这位老师，瞧瞧他是何许人也。野惯了的我怎么也不愿进幼儿园的大门，扭股糖似的扯着婆婆的衣角不放；莲花有粉的、白的，说它是xxx人间天堂xxx真的没有一点xxx吹xxx的意思。我清楚的看到，有人客于异国，却随身带着中国的泥土，有人在奥运会直播前呐喊中国万岁，有人在参加外国记者采访时说：我是中国人，我们都共有一个梦，她叫中国梦。

我最喜欢的一个名人作文

《钢铁是怎样炼成的》曾经影响了几代人。

我怀着好奇心，翻开了书的第一页。当看完第一篇时，我为主人公保尔·柯查金那坚强的毅力而感动，为自己的懦弱而羞愧。书中写到：回首往事是不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……想想自己，想想保尔·柯查金，距离实在是太遥远了，简直无法相比。

保尔·柯查金是一个非常有毅力的男孩。一次。保尔·柯查金为了家中亲人的生活，为了那三个硬币，不顾自己的生命危险，跳下了水。

保尔·柯查金在自己认为自己要死之前，还回想过去的事情。他就想诺尔曼·白求恩大夫一样，临终前还坚强地为自己这辈子打分。

这种人难道不值得我们学习吗？你见过这样的人吗？

我最喜欢的名人名言

作文我最喜欢的一个名人的魅力精选

站在岸边，我感受到了大海的魅力——辽阔，奔放；仰望天穹，我感受到了天空的魅力——深邃，神秘；聆听流水，我感受到了小溪的魅力——温柔，清澈；欣赏艺术，我感受到了名人的魅力——个性，张扬。

过往历史的长廊，古今中外的名人以其精神气质和内在品格，激励和鼓舞着我们。贝多芬，更是以挑战命运宣战生活的不屈信念，给后世留下了独到的魅力。

音乐是你的灵魂，音乐是你的全部，没有它你像失去罗盘的指南针，你将像风儿一样在空中迷惘。你，贝多芬，是一个意志不屈的伟人，你的钢琴曲、你的音乐灵魂在永不停息的激励着我们。你，一个患有耳疾的音乐家是多么的艰难，有人说过“如果音乐家没有一对灵敏的耳朵，那音乐会毫不留情的离他而去”。但顽强的你，用你的身躯你的灵魂锁住了正在休眠的音乐，激昂的音乐在感化着我们。你，一个豪放悲壮的音乐大师，对音乐有着超常的天赋，能够捕捉音乐的灵感，你抓住了大自然的精髓，但命运却给了你肉体和灵魂的双重打击，虽然世界没有给你欢乐，但你却创造出了更多的欢乐赋予世界。

人的生命和命运是世界上一切都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能像你一样，在任何时候都不向命运屈服，任何事情无论是成功的喜悦，还是身体带来的痛苦，都不能使你停止前进，终止自己放弃对事业的钟爱，信念不倒。

你就是那被折断的花草的残枝断叶，第二年春天仍然能绽放出最绚丽的花朵；你就像被断去尾巴的壁虎仍然生息繁衍。你是探险路上的勇者，你就是“狭路相逢，勇者胜”的勇者。贝多芬啊，你就是巍然屹立的一道风景，一道独特的风景。

追忆名人事例，欣赏名人的魅力，似那点点繁星般动人。贝多芬你就是那地面上最闪亮的星星。以你们的过人才气让自己发光，发亮，成为那夺人心魄的至美闪光点。

作文我最喜欢的一个名人的魅力精选

“你，你，你个毛病！”

呦，这又是谁在吆喝？原来是“强哥”啊！呵，我来介绍一下我们班的“强哥”吧。

他长得又高又瘦，是个圆脸，头发还有些竖起来的感觉，但他长得挺可爱的，年级里的许多女生都很喜欢他，也许是因为他很好玩吧。

他是我的后桌，有时候他都抄我的作业，因为他学习不咋滴，在班里倒数第二，因为我们达成了一个“协议”，我给他抄作业，他就必须在别人欺负我的时候，帮我欺负回来。说的是这样，但是在级部里，没大有人敢欺负我，每次都是我护着他。

他有一些彪，又一次，有一个初三的向他借饭卡。然后他什么也没说就给他了，过后，他突然说：“哎，刚才那个男的是谁啊，借了我饭卡还没还我！”我实在对他无语了。

其实他很聪明的，记得在几年前，在他家和几个小伙伴打牌的时候，他每次都是头科，而我都是大落；还有一次，老师让我们每日清十个单词和十个短语，倒数第一先背过26个字母就行了，而“强哥”他只背单词不用背短语，如果背不过那么星期五就别走了，什么时候背过什么时候走，他为了能回家，就下了好一番功夫，才终于背过了。

最为我们班争光的就是“强哥"了，我们班的口号是。

“强哥最棒，强哥第一！”

强哥学习加油！

作文我最喜欢的一个名人的魅力精选

如果把音乐比作一条大河，那么他就是奔流不息的河水;如果把音乐比作一棵大树，那么他就是那饱经风霜的粗壮的树干。他，是音乐的巨人，用他毕生心血开创了音乐史上的新的瑰丽篇章。他，就是我最崇拜的名人，贝多芬。

他，有着高超的技艺。他是维也纳古典乐派的代表人之一。他的作品，像一把出鞘的利剑深深地震撼着你;又像多瑙河那样静静地流淌过你的心田。他以天才的头脑和无限的热情，谱写出了一个又一个“奇迹”：悠扬动听的《月光》;豪迈悲壮的《英雄》;;撼动天地的《命运》;振奋人心的《合唱》。协奏曲注入了他奔流不息的血液，奏鸣曲是他跳动的脉搏。当他得知拿破仑统治欧洲时，义愤填膺，把为拿破仑而写的乐谱撕碎，说：“他竟做起专制魔王了!”他是多么的热爱民主自由啊!我崇拜他，崇拜他的聪明，爱憎分明，热爱民主。

他，有着顽强的精神。在他的创作到达鼎盛之时，天妒贤才，命运无情的剥夺了他听的权利。然而，坎坷的命运并没有阻挡以两耳失聪的他对音乐的热爱。他就像一座已经倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望着挣扎出来。“耳聋”这不见天日的囚室虽然牢牢地困住了他，但他超越了形体和语言，直接感知心灵深处的音乐。他用他手中的笔，用一把名为《命运交响曲》的剑，与命运之神全心搏斗着，最终扼住了命运的咽喉。我崇拜他，用艰辛赢得成功，与命运顽强抗争，战斗不止。

不仅如此，贝多芬还具有独特的个性。他火红蓬勃的卷发，正是他孤傲倔强的写照。即使在贵族圈中，一发觉到别人在他的琴声中继续谈话的时候，他也会毫不犹豫地拍上琴盖，愤然离席，说：“我才不高兴对猪弹琴!”他还爱好文学和自然，他是哲学的内行，更是新一代的普罗米修斯。

我崇拜贝多芬，崇拜他的沉郁而坚强，善良而博爱，崇拜他与音乐完全融为一体的心灵。贝多芬与命运之神的顽强抗争时刻激励着我，要勇敢地乘风破浪，战胜困难。

贝多芬所拥有的不只是音乐的成就，在他的身上，更是凝聚了人类精神的光华。

我最喜欢的名人作文

我最喜欢的人是爸爸。因为只要我遇到困难，爸爸就会来帮助我和鼓励我。要是我摔倒了，爸爸就会把我扶起来。总而言之，不管我遇见什么困难，爸爸都会竭尽全力地来帮助我。

记得有一次，我遇到了一道数学题，它是这样说的：在一个正方形的四条边上都栽上9棵树，一共栽了多少棵树？这一道题让我费尽心思也想不出*。正在这时，爸爸进来了，他问我：“你有什么题不会做吗？”我说：“对。”然后我就问爸爸：“这道题怎么做呀？”爸爸就给我讲：“每一个角上的树只算一次，实际每条边上只有8棵。”我就用4乘8的方法完成了这道题。

爸爸真是我学习的好帮手。

（指导教师传光琼）。

我最喜欢的名人作文

我最喜欢的一句名言,也就是我的座右铭,滴水能把石穿透,万事功到自然成。这句名言对我有着很大影响。是它让我懂得了什么是坚持不懈,什么是恒心。

这时,笔尖沙沙作响,好像在对我说;不要紧,慢慢来,只要你坚持不懈、有恒心,家一定会成功的。说完,我便打起精神,信心十足地做起来。

福建省泉州市安溪县剑斗镇仙荣村仙荣小学五年级:hsm244作。

我最喜欢的名人初中英语作文

何为名人？名人也只是众人而已，但不同的是他用另一种眼光看待事物，改变事物。任凭积极向上的精神，并为理想努力拼搏，执著追求，具有坚韧不拔的精神，克服种种逆镜。名人是我们的榜样，值得我们学习，不知不觉也就成为我们的偶像。

我最喜欢的名人安徒生。安徒生全称：汉斯`克里斯蒂安`安徒生（公元1805―1875年），生于丹麦富恩岛奥登塞小镇。11岁时父亲病故，没有受到正规教育。18，只身前往哥哥本哈根，在遭受多次失败后，开始创作诗歌、剧本、游记和散文。

我最喜欢安徒生写的《丑小鸭》，丑小鸭不顾一切艰辛，拼命追求属于自己的生活，坚持不懈，为实现理想而努力奋斗，永不放弃，最终成为了一只美丽的白天鹅，但它也从不骄傲，因为它有一颗善良、美丽的心。每当我遇到挫折想放弃时，便会翻开《丑小鸭》，丑小鸭那坚持，执著给予我无穷的力量，让我努力向前冲，冲破黑暗，走向光明的道路。安徒生的每一句话，每一个作品都让我深深感触。

让我们关注名人，效仿名人，激励你我，激励人生。

“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”高尔基。

的确，读一本好书可以让人增长知识，开阔眼界，使人的境界更高一层。但在很多同学眼里，读书却像绳索、铁镣一样，捆住了自由，锁住了欢乐。我不这么认为。读书并不一定是只读课本，书的海洋广阔极了。

读史书，可以带我回到过去。一会儿是古巴比伦的空中花园，一会儿是古埃及的金字塔，一会儿见到了唐朝时期的繁荣，一会儿又看到了惨无人道的日本帝国主义侵华……读史书，让我有机会与那些历史人物“对话”。

读生物书，让我“零距离”“接触”那些动物们，有时会把我带进危险的亚马逊丛林，有时又把我带到美丽的尼罗河畔，有时还会把我带进荒无人烟的澳洲沙漠，有时又会把我放进蔚蓝的海洋，去看看那危险的大白鲨、温顺的海龟、体型庞大的鲸鱼。“游着游着”，就来到了冰天雪地的南极，一眼望去，只有高耸的冰山，不，还有可爱的小企鹅。

朋友们，记住这句话吧：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

简要点评：

喜欢，就要说出喜欢的理由。本篇就把“理由”说得清清楚楚，因而我们就知道了他为什么喜欢这句名言。但清清楚楚仅仅是最基本的要求，还应说的形象生动，让人爱读。本篇既分类叙述各类书籍的特点，又在各类书的特点阐述时，大量征引事例，具体生动地作了说明，又显示了小作者读书的广博。

岁月如缕，抽丝而过。一转眼，我已经11岁了，现在正上小学五年级，马上就要上六年级了。我现在积累的好词佳句、名人名言也不算少了。可是，许多名人名言我已经不记得了，但有一句却经常在我的脑海里出没，它并没有因为时间的流失而被我遗忘，反而，给我的印象还越来越深，那就是“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，就这么一句简简单单的话，为什么会有那么强大的魔力呢？下面，就由我来给大家一一讲解吧！

事情是这样的。有一回考半期试，试前，爸爸叫我好好复习，还拿了几道题给我做，我说：“明天考试我一定会得100分的。”我就这样把大话说出了口，却没有想怎么收场。我看那几道题很简单，于是，看着答案照猫画葫芦给写了上去。第二天考试，竟然出现了爸爸给我的那几道难题，我不禁暗喜，可是，看了才知道，许多已知条件和末知条件混在一起，把我弄得不知从哪里入手，脑子里一片空白。出了考场，我看到爸爸那满怀希望的眼神，想起了自己的大话，情不自禁地哭了，我便想起了这句名言。事后，我常常把这句名言当作鞭策自己前进的动力，我们一定要谦虚，千万不能骄傲，只有这样才能在家里做个好孩子在学校里做个好学生，这样才会有人喜欢你。

所以，现在我只要想起这件事，就会记起这句话。同学们，听了我的讲解，你们也一定有自己喜欢的名人名言吧！

贵州习水县马临小学五。

“名人”这个专业名词大家都知道，可是这里的名人不是什么明星，而是我最最最崇拜的人，而且是一名了不起的作家，她就是张海迪。

我为什么会崇拜她呢？是因为我崇拜她的毅力，“毅力”对我们每一个人兜非常重要，尤其是我们再很困难的时候，最需要的就是毅力了，张海迪的毅力是让我们广大中学生，以及大学生，小学生学习的。再张海迪5岁的时候，生了一场病，使她胸部一下失去了知觉高位截瘫。这是一个多么令人吃惊震悚的结果啊。经过一段时间的艰苦锻炼，她才能坐起来，用胳膊支撑着。趴在桌子上。

张海迪长大了，她希望自己能成为国家的有用之才，可是她的自身条件是有限的，于是她开始了自己的自学的艰苦之路。邻居亲友小伙伴都成了她的老师，再这种艰苦的条件下，她仍然坚持不懈的努力学习着，她趴在桌子上，不停的读写坐久了，两肋钻心的痛，胸前也压出了一道道血痕，但是无论如何，她都挺去了，疼痛的表现没有打断她的自学之路。

记得有一次，我在洗抹布时，不小心把抹布弄坏了，我忐忑不安，该怎么办呢？我想，反正二姨不知道，我怕什么呢？我离开阳台，来到书房，打开书看起来。可我心不在焉，一个字，一句话都没看进去，满脑子都是弄坏抹布的事，我感觉有人在不住的指责我不诚实。我的心绷得越来越紧，哎呀，身体再壮，再健康有什么用呀。如果每天都过着害怕，担忧的日子，身体也会变弱呀。我实在受不了，就跑到阳台拿来抹布，向二姨认错，二姨原谅了我。这下，我感觉轻松多了！

还有一次，我把邹隹怡的笔踩坏了。我原以为她会骂我，没想到她接过笔以后，没有埋怨我是，而是微微一笑，这就宽容，邹隹怡能有这么多朋友，不就是因为她的心胸宽阔，不因一点小事就计较个不休吗，只有这样才能交更多的朋友。这就是石金成的格言“身安不如心安，心宽强于屋宽”所以告诉我们的道理吧！

只有诚实地承认错误，才会心安，只有宽容别人，才会受到更多人的喜爱。作文。

广西省北海市海城区第八小学五。

水滴为什么能滴穿石块呢？通过本篇课文我深深的体会到：是因为水滴目标转移，持之以恒的滴着石头。或许一滴，两滴，三滴，滴不穿石头，但当几亿滴，几十亿滴，几万亿滴几千年，几万年，几十万年水滴不停息地滴向石头，石头终究会被滴穿的。课文为了说明目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想的道理，介绍了医术高超，拥有药学巨著《本草纲目》的李时珍，拥有一千多项发明专利权的爱迪生和画艺已达到最高境界的齐白石勤奋刻苦，取得成功的`故事。本篇课文用朴实的语言描绘着三位名人是怎样一步一步奔向成功的，我被深深地震撼着。

我情不自禁地想起了为了撰写一部翔实可信的明史而历尽艰辛的谈迁，为了编写《史记》而忍辱负重19年的司马迁，为了推出《徐霞客游记》而严寒酷暑奔波在外34年的徐霞客……我不禁质问自己：古今中外，成就事业的伟人不都是靠着滴水穿石的精神才越过一道道障碍，稳登成功之峰吗？那成功之峰，不是半途而废就能登上的；不是三心二意就能登上的；而是那些不畏坚信，历尽挫折的人用汗水做渠道，用坚强做拐杖，用毅力做草鞋，一步一步登上成功之峰的。如果人人都那么容易做到，那成功也就没意义了。

这篇课文让我明白了滴水穿石的道理，所以我喜欢它。作文。

作文教学网。

从小到大,我从书中认识了许多人物。其中，我最喜欢的就是《淘气包马小跳》系列丛书中的夏林果。夏林果从五岁便开始练芭蕾舞，她走路时眼睛永远平视前方，腰板永远挺得笔直，走路永远是外八字……如果把夏林果藏在人群中，你一眼就能把她找出来，因为，她实在是太突出了。

夏林果在班里是个乖乖女，在作业方面总是排在前三名。夏林果还是一名管理学校的“官”。这一点引起了路曼曼的忌妒，因为路曼曼只管班里的事，而夏林果是管学校的事。路曼曼表面跟夏林果是好朋友，其实，在她的内心深处，已经恨死了夏林果，但夏林果却浑然不知。

作文教学网。

做个守信的人读了《名人故事》之《我不能失信》。

暑假里，我读了。一个又一个的名人故事深深地感动了我。其中，最让我忘不了的是《我不能失信》这个故事。

《我不能失信》主要讲的是宋庆龄奶奶小时候诚实守信的事。有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。

《名人故事》我喜欢你，因为你为我树立了好多榜样，你让我懂得了好多做人的道理。作文。

来源：m.10/。

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我最喜欢的一个名人作文【】

我的妈妈个子不高，是一名会计。她和别的妈妈一样，在生活上无微不至地照顾我，在学习上当我的好老师。

有一次，爸爸出差了，只有我和妈妈在家。我在做作业时有一题想来想去还是不会做。妈妈见我半天不动笔，便问道：“怎么啦？有题目不会做吗？”我点点头。妈妈说：“我来帮你看看吧。”那时的我就像在茫茫的大海中，看见了一只救生圈，马上点了点头。妈妈看懂后，马上耐心地给我讲解。一开始，妈妈给我讲题目的思路，可我还是弄不懂。妈妈就给我讲了很多例子，不厌其烦地给我讲。最后，我终于明白了解题的思路，其他类似的题也迎刃而解。

妈妈，我爱您！您真是我的好老师，好帮手！

我最喜欢的一个名人作文

何为名人?名人也只是众人而已，但不同的是他用另一种眼光看待事物，改变事物。任凭积极向上的精神，并为理想努力拼搏，执著追求，具有坚韧不拔的精神，克服种种逆镜。下面是小编为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。

在我国源远流长的历史中，有许许多多为人熟知的人物，而在这许许多多的名人中，我最喜欢的便是那宋代的女词人——李清照。

而我之所以喜欢李清照，并不仅仅是因为她是一个女词人，更不是因为她的词句很优美，而是因为她那巾帼不让须眉的品质。

这就是李清照，一个巾帼不让须眉的女词人。我深深的喜欢上了她的才能，她的品格。

何为名人?名人也只是众人而已，但不同的是他用另一种眼光看待事物，改变事物。任凭积极向上的精神，并为理想努力拼搏，执著追求，具有坚韧不拔的精神，克服种种逆镜。名人是我们的榜样，值得我们学习，不知不觉也就成为我们的偶像。

我最喜欢的名人——安徒生。安徒生全称：汉斯`克里斯蒂安`安徒生(公元1805—1875年)，生于丹麦富恩岛奥登塞小镇。11岁时父亲病故，没有受到正规教育。1820xx年，只身前往哥哥本哈根，在遭受多次失败后，开始创作诗歌、剧本、游记和。

散文。

我最喜欢安徒生写的《丑小鸭》，丑小鸭不顾一切艰辛，拼命追求属于自己的生活，坚持不懈，为实现理想而努力奋斗，永不放弃，最终成为了一只美丽的白天鹅，但它也从不骄傲，因为它有一颗善良、美丽的心。每当我遇到挫折想放弃时，便会翻开《丑小鸭》，丑小鸭那坚持，执著给予我无穷的力量，让我努力向前冲，冲破黑暗，走向光明的道路。安徒生的每一句话，每一个作品都让我深深感触。

名人引领着人类穿越亘古的洪荒走向高度发达的现代文明……他们是当之无愧，令世人景仰的名人!他们的身上，集中体现着人类的智慧、勤奋、勇敢、顽强等各种品质。他们像一颗颗璀璨夺目的明珠，在漫漫历史长河中熠熠生辉，光耀千秋!

让我们关注名人，效仿名人，激励你我，激励人生。

“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”——高尔基。

的确，读一本好书可以让人增长知识，开阔眼界，使人的境界更高一层。但在很多同学眼里，读书却像绳索、铁镣一样，捆住了自由，锁住了欢乐。我不这么认为。读书并不一定是只读课本，书的海洋广阔极了。

读史书，可以带我回到过去。一会儿是古巴比伦的空中花园，一会儿是古埃及的金字塔，一会儿见到了唐朝时期的繁荣，一会儿又看到了惨无人道的日本帝国主义侵华……读史书，让我有机会与那些历史人物“对话”。

读生物书，让我“零距离”“接触”那些动物们，有时会把我带进危险的亚马逊丛林，有时又把我带到美丽的尼罗河畔，有时还会把我带进荒无人烟的澳洲沙漠，有时又会把我放进蔚蓝的海洋，去看看那危险的大白鲨、温顺的海龟、体型庞大的鲸鱼。“游着游着”，就来到了冰天雪地的南极，一眼望去，只有高耸的冰山，不，还有可爱的小企鹅。

朋友们，记住这句话吧：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

我最喜欢的

课时建议：二课时。

教学目标。

体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。

实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。

欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。

教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。

教学难点：玩具特征的把握。

第一课时。

教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。

教学过程：

1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。

从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。

二、观察写生。

1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。

2、师演示：

（2）、把握特征进行夸张变形。

3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？

（油画棒形式、勾线涂色形式等）。

4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。

要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。

拓展层面能恰当添加自己的想象。

三、教师巡回指导。

第二课时。

教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。

教学过程。

一、作业稿讲评。

二、添加想象。

1、引导大胆想象为玩具添画背景。

指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。

2、进行小组交流，作品交换拓展想象。

3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。

4、教师个别辅导。

三、欣赏交流。

1、小小“写生画廊”展示作业。

2、师生交流感受。

评价角度表现的手法。

特征的把握。

色彩的把握。

背景的添加。

我最喜欢的花

一个嫰黄的小花蕊，一层一层叠起来的一尘不染的洁白花瓣，就成了一朵散发着淡淡清香的白莲。

六月，正值炎炎夏日。这时一朵又一朵的白莲从水里钻出来，夹杂在碧渌的莲叶中间，显得很明显。有的白莲还是没展开，白色的花骨朵还带着淡淡的渌色，有的莲花才展开两三片花瓣，像位娇滴滴的少女，有的莲花全舒展开了花瓣，大方的展示着自己的美。站在岸上观花的人都被白莲发出的香味迷得久久不想离去。

我喜欢白莲，并不是因为它的美丽和清香，而是因为它的品质，谁能想到，如此洁白的莲花，它的根竟然生长在肮脏的淤泥里！它那出淤泥而不染的品格更让人敬佩。

莲花，不但有动人的容颜，更拥有高尚的品质。是我最喜欢的花，更是我永远学习的好榜样。

我最喜欢的

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

动物图片、ppt。

一、猜谜引出主题，

二、自由交流。

1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。

2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。

三、提升经验。

1、教师展示动物图片ppt。

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

我最喜欢的

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

【活动重点】介绍自己喜欢的图书。

【活动难点】说说阅读的作用。

【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

【活动过程】。

1、师生共同介绍喜欢的图书。

“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。

（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。

2、讨论阅读的作用。

“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

（1）幼儿交流阅读的作用。

（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

3、交换图书阅读。

幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。

我最喜欢

活动目标：

1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。

2、能积极参加活动，喜欢自己的家。

活动过程:。

一、我家有几间房--激发兴趣。

1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？

2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。

1、观看录像。

2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？

每个房间里有些什么？

3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。

4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？

那里有些什么？你在这个房间里做什么？

5、幼儿自由讲述。

6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。

三、布置新家。

1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？

2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。

我最喜欢的人

我最喜欢的人是妈妈，她有着一头短短的头发，一对明亮的眼睛，一个挺拔的鼻子加上一张小嘴，形成了一个漂亮的妈妈。

我知道妈妈对我的付出是最大的。在我伤心的时候她总会使我开心起来;在我烦恼的时候她总是会帮我解开烦恼。

星期二，我们第三次阶段性练习。早上测的是语文，测完了，中午我回到家告诉妈妈：“今天测语文了，我一定能得满分。”妈妈说：“不要骄傲，要是你没得满分怎么办？”我便一句话也不说了。结果，试卷发下了，我一看，值得了99。5分，我想：妈妈一定会不开心的。一回家，妈妈说：“把试卷给我看一看。”我便把试卷拿了出来，我低着头，不敢看妈妈，我想：妈妈一定会骂我的。可妈妈却没有骂我，她用慈祥的目光看着我说：“下次一定要细心啊！”

我最喜欢

设计说明：

在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

教学目标：

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

教具准备：实物投影、图片、文字资料。

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

教学过程：

一、畅谈人物，导入习作。

1、谈话导入。

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，　比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

二、确定人物，选择题材。

这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈。

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。

2、组内集中交流。

3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：

（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

（2）写好人物的语言和行动。

人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指导习作。

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。

（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。

（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文，相机辅导。

1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。

2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。

3、阅读习作，认真修改。

（1）自主修改。

“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。

（2）相互修改。

自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。

五、展示习作，师生共同点评。

（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

3、誊写习作。

认真誊写，字迹工整。

我最喜欢

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的

1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。

一、感知活动。

师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。

师：你们喜欢青蛙吗?

幼：喜欢。

师：为什么?

幼：因为青蛙可爱。

幼：因为青蛙会游泳。

幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音，听故事]。

二、自主阅读。

师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]。

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜欢自己吗?

幼：喜欢。

师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。

幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼：他喜欢自己会游泳。

幼：他喜欢自己会跳跃。

师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学飞翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会飞翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼：：因为青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。

幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本领呢?

幼：它想去借书，让你变的聪明些。

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不认识字，什么都不会。

幼：因为它听了山羊的话。

幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：欣赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发现了些什么呢?

幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

四、完整欣赏：

师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。