通过制定培训计划，可以有效地组织和管理培训活动，达到预期的培训效果。培训计划的成功实施离不开企业高层的重视和领导支持，让我们来看看一些成功案例吧。
技能培训计划
基于当前员工对于岗位操作技能水平差，企业文化，安全意识等综合素质偏低现象，生产线组织全体员工综合性全面培训，培训内容主要涵盖，工艺操作、安全知识、质量意识等方面，结合现实生产情况进行讲解，授课主要由生产现场实际管理人员组成，自行准备培训教材，按照计划培训时间组织培训，具体要求如下：
日期
时间。
地点。
内容。
授课人。
8:00/20:30。
配电办公室。
提取变频器的.讲解。
电工。
胡朝霞。
8:00/20:30。
发酵会议室。
发酵罐操作规程。
发酵全员。
李冬。
8:00/20:30。
发酵会议室。
现场管理。
发酵全员。
王子建。
8:00/20:30。
提取会议室。
手工电弧焊原理。
机修工。
谢夫。
8:00/20:30。
提取会议室。
提取考核细则。
提取全员。
徐德彪。
8:00/20:30。
提取会议室。
现场管理。
提取全员。
李敬福。
8:00/20:30。
提取会议室。
质量管理及考核。
提取全员。
赵长江。
8:00/20:30。
提取会议室。
设备点检注意事项。
机电仪、提取。
谢夫。
8:00/20:30。
提取会议室。
安全事故教育培训。
提取全员。
张新建。
8:00/20:30。
提取会议室。
包装机的使用。
提取包装员工。
王凡。
8:00/20:30。
提取会议室。
蒸馏异常情况及处理措施。
提取全体员工。
黄磊。
2、要求授课人提前准备培训材料ppt/文字材料；
3、每次培训由授课人自行负责培训考勤、照片、记录备案，并将照片发送给赵长江；
4、培训会务组织由赵长江负责协调安排；
5、集体培训由车间主任负责人员组织；
6、具体培训时间、地点等可根据实际情况调整；
7、培训原则为保证全员均受到培训不留死角；
以上培训计划要求大家认真组织执行，如因客观原因未按计划完成培训工作的将对其追究责任给予相应处理。
员工技能培训计划
一、生产任务占30分:。
完成当月生产任务得满分，超计划一个百分点工资加1分，欠一个百分点工资减1分,增加减少至30分为止。
二、安全占30分：
发生伤亡事故全矿不达标扣30分（工资30%）；发生重伤及二级以上非伤亡事故扣20分（工资20%）；每发生一人轻伤扣1分（工资1%）；没有发生重伤以上事故给予奖励。
三、质量标准化占20分：
1、拿出工资20%作为绩效考核基金，
2、评分一级(90分以上不含90分)达标率达100%得满分并给予奖励；一个单位达一级以下二级以上扣5分（工资5%）；二个单位达一级以下二级以上扣10分（工资10%）；三个单位达一级以下或一个单位达三级扣20分（工资20%）。
督、决定考评结果。
4、日常检查（占考核分30%）由安检部门安检人员进行日常检查和组织安检人员集中检查相结合每月末（21日）对日常检查出的问题进行汇总，全体安检人员立会考评，其考评结果与旬检考核结合起来加权平均，得出全月考核结果。
5、安全质量标准化以6个基本考核单位考评成绩为依据。一级率100%得满分并给予奖励；有一个单位考评为2级扣5分，有两个单位评为2级扣10分，3个以上单位考评在1级以下扣20分。
四、安全管理占10分。
对管理人员考核：以下工作未落实或落实不到位一次扣1分。
况。
扩大，协助有关领导进行抢险救灾工作。
违”人员提出处理意见。
4、组织参加事故追查会，分析事故原因，制定防范措施并督促落实。
5、做好生产现场安检员、检身员上岗工作，生产现场不空岗、漏岗、不失控。
6、每天对现场反馈上来的安全隐患进行跟踪落实，对生产安全状况进行评估。
7、根据现场变化及时提供安全信息，为制定符合生产实际的安全措施提供条件。
8、按时做好培训计划，做好职工培训及安全教育。
对安检员考核：
1安检员必须有很强的责任心，工作中对安全隐患及“三违”现象熟视无睹得过且过者一已经发现立即清退。
2、安检员必须有良好的职业素养、杜绝吃拿卡要讲人情，否则发现一次罚款200元。情节严重给予辞退。
3、敢抓敢管、真抓实干，狠抓三大规程的现场落实，对安全隐患及时发现督促整改，对“三违”行为坚决制止。工作不力、怕得罪人发现一次扣1分，对工作力度大，敢抓敢管、不询私情者根据情节可奖励1分。
4、对危及安全生产的重大隐患及时采取果断措施、防止事态扩大、避免未遂事故的安检员视其情节予以奖励。
5、安检员必须认真做好工作日志，月底交安检部检查，未做记录或记录不认真的出现1次扣1分。
6、安检员必须按时上下班，入井必须携带人员定位识别卡。迟到、早退，一次扣1分。
否则一次扣1分。
8、安检员按要求积极巡视检查，不许在井下睡觉或在硐室长时间滞留，发现一次罚款200元。
9、发生轻伤事故当班安检员扣2分，取消当月安全奖。发生轻伤以上事故对当班安检员的处罚由安检部会或矿议决定。
10、每班对生产中的重点工序如：放炮、支护、割煤、移架、回柱，安全设施、通风设施等进行重点管理，并进行安全评估。否则一次扣1分。
11、发现问题现场落实不了的及时汇报有关领导及调度室，汇报不及时一次扣1分，造成后果另行处理。
12、要有团队精神、互相协作、互相支持，故意制造矛盾、不团结一次扣2分。
13、文明执法，避免简单粗暴执法，发现一次不文明行为扣1分。
14、完成领导交待的其他任务，否则一次扣1分。
对检身员考核：
1、检身员应提前10分钟到岗位与当班人员进行交接班并认真填好交接班记录，交接清楚后方可下班。迟到一次扣1分，早退一次扣2分。
2、检身员不许在岗睡觉，发现一次扣1分。
3、不许在检身房打牌、饮酒或其他娱乐，不许闲杂人员在检身房滞留，否则扣1分。
4、值班检身员不许随意离开岗位，在值班过程中在保证安全的前提下最多离开10分钟，否则扣1分。
5、做到入井记录真实、准确，发现做假记录及时登记汇报，对知情不报或有隐瞒情节者，发现一次扣50元。对工作认真者给予奖励。
6、认真做好入井人员统计工作，每天早班统计前一天入井人员情况，统计表与登记本在月底报安检部，未统计或统计不真实一次扣1分。
7、当班事、当班清，不许拖延，及时完成领导交待的其他任务，否则一次扣1分。
8、出入井人员检查时发现携带烟火者，奖励50元。未及时及时发现将烟火带入井下者罚当班检身员100元。
9、认真检查出入井车辆，不符合条件的车辆不许入井，发现出井车辆装运可疑物品应及时检查核实，查出一次偷盗行为奖励当班检身员500—1000元，隐瞒不报者罚款200元。
员工技能培训计划
为进一步提高员工的素质和能力，按“立足当前、着眼长远，分级管理、全员培训”的原则，跟进教育培训工作。20xx年度的培训工作以岗位培训为基础、以中层管理人员培训为核点、以班组长培训为重点展开。为做到统一规划、组织实施，把培训教育计划纳入厂的目标体系，同时下达，同时落实，同时总结考核。
一、岗位培训。
以练好基本功为主，即练习实际操作的基本动作、基本技能和基础理论。按照华电贵州公司、乌江公司颁布的水电厂生产技能岗位培训标准“应知、应会”的要求，达到“三熟三能”，即熟悉设备、系统和基本原理;熟悉操作和事故处理;熟悉安全工作规程和本岗位的规程和制度;能正确进行操作和分析运行状况;能及时发现故障和排除故障;能熟练地进行本工种的检修、维护，正确处理事故。
二、新进厂人员培训。
1、新进厂人员进厂，首先要经过一段时间的入厂教育培训，经厂级安监考试合格后方可进行岗位培训。内容分为：政治思想和传统教育、遵纪守法教育、安全生产和厂规厂纪教育、基础知识和专业技能教育。
2、以新的形式恢复传统的师徒传、帮、带培训。新进厂人员到达培训岗位后，指定具有较高业务水平的员工为师傅，经现场基本制度学习、现场见习、跟班实习三个步骤，考试合格并确认有独立操作能力，报批准后方可上岗。
三、专业骨干培训。
专业骨干的培训做到有目标、有方向，理论和实际结合，由综合办公室编制计划，组织实施。
1、中层管理人员培训。
中层管理人员的培训主要从组织管理方面加强学习，以提高中层管理人员的管理能力和执行力，适应企业精细管理的要求。
2、班组长培训。
为保证培训效果，首先进行培训需求调查，以便作好培训内容准备，通过精心组织，使班组长培训有针对性，提高班组的管理水平。
四、培训的形式和方法。
1、岗中培训。岗中培训是岗位培训的主要方式，按分级管理、分级负责的原则，由各部门根据岗位的实际和要求，编制本部门岗中培训计划，自行组织本部人员进行相关业务知识培训，同时岗中培训计划并报综合办公室备案，每月由综合办负责检查其完成情况。
2、集中培训。组织相关人员集中学习，由各职能或外聘有较高技术水平人员轮流授课。
3、专题讲座。聘请厂外专业技术人员，针对某一专项内容，到厂进行授课。
4、短期脱产培训。根据需要，有计划、有目的地将专业技术人员外送进行短期脱产学习，做好特种作业人员的取证、复证工作，确保特种作业人员持证上岗。
员工技能培训计划
想要提高员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，就要培养一批具有专业技能和管理知识的人才，就要有培训计划方案。下面是20__培训计划方案模板，为大家提供参考。
针对员工适应潜力、创新潜力、执行潜力薄弱的现象，结合公司总体发展战略，大力推进员工素质提升工程，突出高技能、高技术人才培养及专业技术力量储备培训，为公司建立具有永续竞争力的卓越企业带给适宜的人力资源，全面提升公司员工的综合素质和业务潜力，推进企业健康快速发展。
一、总体目标。
1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策潜力、战略开拓潜力和现代经营管理潜力。
2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理潜力、创新潜力和执行潜力。
3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造潜力。
4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的潜力。
5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质。
6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一步规范管理。
二、原则与要求。
1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展资料丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。
2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以公司培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，透过外委基地搞好相关专业培训。
3、坚持“公司+院校”的联合办学方式，业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业的专本科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。
4、坚持培训人员、培训资料、培训时间三落实原则。20__年，高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天;中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天;一般职工操作技能培训累计时间不少于10天。
三、培训资料与方式。
(一)公司领导与高管人员。
1、中央、国家和政府的大政方针的学习，国内外政治局势、经济形势分析，国家有关政策法规的研究与解读，透过上级主管部门统一组织调训。
2、开拓战略思维，提升经营理念，提高科学决策潜力和经营管理潜力。透过参加企业家高端论坛、峰会、年会;到国内外成功企业参观学习;参加国内外著名企业高级培训师的高端讲座。
3、学历学位培训、执业资格培训。参加北大、清华以及中央、省委党校的学历进修或mba、emba学习;参加高级经营师等执业资格培训。
(二)中层管理干部。
1、管理实务培训——生产组织与管理、成本管理与绩效考核、人力资源管理、激励与沟通、领导艺术等。请专家教授来公司集中授课;组织相关人员参加专场讲座;在公司培训中心接收时代光华课程。
2、学历进修和专业知识培训——用心鼓励贴合条件的中层干部参加大学(专本科)函授、自考或参加mba及其它硕士学位进修;组织经营、企管、财会专业管理干部参加执业资格考试，获取执业资格证书。
3、强化项目经理(建造师)培训——今年公司将下大力组织对在职和后备项目经理进行轮训，培训面力争到达50%以上，重点提高他们的政治素养、管理潜力、人际沟通潜力和业务潜力。同时开通职业教育网，给员工带给学习的绿色通道。要求公司各单位要选拔具有贴合建造师报考条件，且有专业发展潜力的员工，组织强化培训，参加社会建造师考试，年净增人数力争到达10人以上。
4、开阔眼界、拓展思路、掌握信息、汲取经验——组织中层干部分期分批到上下游企业和关联企业学习参观，了解生产经营状况，借鉴成功经验。
(三)专业技术人员。
1、由各专业副总工程师、工程师定期进行专题技术讲座，并建设公司自我的远程教育培训基地，进行新工艺、新材料及质量管理知识等专项培训，培养创新潜力，提高研发水平。
2、组织专业技术人员到同行业先进企业学习、学习先进经验，开阔视野。年内计划安排两批人员到、__单位参观学习。
3、加强对外出培训人员的严格管理，培训后要写出书面材料报培训中心，必要时对一些新知识在公司内进行学习、推广。
4、对会计、经济、统计等需透过考试取得专业技术职务的专业人员，透过计划培训和考前辅导，提高职称考试的合格率。对工程类等透过评审取得专业技术职务的专业人员，聘请相关专业的专家进行专题讲座，多渠道提高专业技术人员的技术等级。
1、新工入厂培训——20__年继续对新招聘员工进行强化公司的企业文化培训、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。每项培训年不得低于8个学时;透过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业技能培训，基层各单位、分公司的新员工合同签订率务必到达100%。试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀者给于必须的表彰奖励。
2、转岗职工培训——20__年要继续对人力中心人员进行企业文化、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、择业观念、公司发展战略、公司形象、项目进展等方面的培训、每项不得低于8个学时。同时随着公司的扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训，培训时间不得少于20天。
3、职工技术等级培训——20__年公司计划新培养高级工程师2名，副高级工程师3名。中级工以上人员占技术人员比例到达70%以上;20__年一方面继续普及，扩大比例，工作重点是培养高级技术人员，计划培养高级技工2人，中级技工10人。构成较为完善的技能人才体系。基层单位及分公司要把工作重点放在基础工作上，重点培训中级工和高级工，争取中级工以上人员能占整个技术工人比例40%以上，使技术管理人员的素质有整体提高。
4、加快高技能人才的培养和职业技能鉴定步伐——今年，公司将选取部分主业工种进行轮训，并在本市相关技校适时组织贴合技师、高级技师条件的员工进行强化培训、考核，力争新增技师、高级技师达30人以上。使其结构和总量趋于合理，逐步满足企业发展的要求。职业技能鉴定要使35岁以下的技术工人在职业技能培训的基础上完成初次鉴定取证工作。
5、加强复合型、高层次人才培训——各部门和基层单位要用心创造条件，鼓励员工自学和参加各类组织培训，实现个人发展与企业培训需求相统一。使管理人员的专业潜力向不一样管理职业方向拓展和提高;专业技术人员的专业潜力向相关专业和管理领域拓展和提高;使施工作业人员掌握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。
6、抓好工程施工人员的培训——做好特种作业人员的安全技术取证和复证培训工作，严格执行持证上岗的规定。在建工程项目经理部，要按照“三位一体”管理体系标准要求，扎实有效地做好施工生产关键工序和特殊过程操作人员的培训，以及施工环境保护、职业健康安全的应急预案的演练培训，确保人力资源满足施工生产要求。要把施工承包工程队人员的培训监管纳入管理视野，实行指导和有效的干预，消除隐患，切实维护企业信誉。开展职业技能比武，促进年轻优秀人才的成长，公司今年将选取3-5个主要职业进行技能比武，并透过专业比武的形式，选拔培养年轻优秀高技能人才。
(五)开展学历教育。
1、公司培训中心要与一些高等院校联合办学，开办土木工程、市政工程技术、电气工程及机电一体化等技术专业大专班。透过全国成人高考，对贴合录取条件的公司员工进行有计划的集中培训，获取学历。
2、与一些高等院校联合办学，举办市政建筑工程及电气机电类专业的函授本科班;推荐优秀中层以上管理人员到一些高等院校攻读硕士学位。提高公司高管人员的学历、业务水平和决策潜力，更好地为公司服务。
3、调动员工自学用心性。为员工自学考试带给良好的服务，帮忙员工报名，带给函授信息;制定或调整现有在岗职工学历进修的奖励标准;将学历水平作为上岗和行政、技术职务晋升的条件，增加员工学习的动力。
四、措施及要求。
(一)领导要高度重视，各基层单位及业务部门要用心参与配合，制定切实有效的培训实施计划，实行指导性与指令性相结合的办法，坚持在开发员工整体素质上，树立长远观念和大局观念，用心构建“大培训格局”确保培训计划开班率达90%以上，全员培训率达35%以上。
(二)培训的原则和形式。按照“谁管人、谁培训”的分级管理、分级培训原则组织培训。公司重点抓管理层领导、项目经理、总工、高技能人才及“四新”推广培训;各部门和基层单位要紧密配合培训中心抓好新员工和在职员工轮训及复合型人才培训工作。在培训形式上，要结合企业实际，因地制宜、因材施教，外培与内训相结合，基地培训和现场培训相结合，采取技能演练、技术比武、鉴定考试等灵活多样形式;在培训方法上要把授课、主角扮演、案例、研讨、现场观摩等方法相互结合。选取最佳的方法和形式，组织开展培训。
(三)加强培训基础设施的建设和开发。一是加强和高等院校的联合办学力度，在就近院校设置培训实习基地，并充分发挥他们的培训资源和专业特长，用心整合，合理开发，使其在公司人力资源培训开发中发挥骨干作用;二是要根据公司内部自身专业特长，建设自我的培训基地、职校功能。选取专业或课题，组织编写适合企业特点的培训教材或讲义;三是要加强企业专兼职培训师队伍建设，实行资源的有偿服务。
(四)确保培训经费投入的落实。我们要按国家现行规定，即按工资总额的1。5%足额提取职教经费，由培训主管部门掌握使用，财务部门监督，其中0。5%上缴公司统一协调使用，严禁将培训经费挪作他用。
(五)确保培训效果的真实有效。一是加大检查指导力度，完善制度。公司应建立完善自我的职工培训机构及场所(如职工大学、职业技术学校)，并对培训中心各级各类培训状况进行不定期的检查与指导;二是建立表彰和通报制度。对培训工作成绩显著，扎实有效的单位和培训机构给予表彰奖励;对培训计划落实不到位，员工培训工作滞后的单位予以通报批评;三是建立员工培训状况反馈制度，坚持将培训过程的考核状况及结果与本人培训期间的工资、奖金挂钩。实现员工自我培训意识的提高。
(六)加强为基层单位现场培训工作的服务意识，充分发挥业务主管部门的主观能动性，用心主动深入现场解决培训中的实际问题，扎扎实实把年度培训计划落实到位。
(七)公司办班培训及员工外送培训要严格按照《人力资源管理办法》程序和要求组织落实和实施。各主办部门(单位)要做好开班前的策划及教学设计，各单位要做好学员的选送工作，确保培训质量的有效性。培训是帮忙员工提高生存潜力和岗位竞争潜力的有效途径，努力提高员工学习的主动性，建设一支高素质的团队是人力资源部义不容辞的职责。我们必须要自觉站在公司建设具有永续竞争力的卓越企业的战略高度重视员工的学习和成长;同时，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就务必落实建立学习型企业，从加快职业教育和培训事业的发展入手，来提升员工队伍政治、技术的整体素质，构筑人力资源的核心竞争力，以此提高员工参与企业市场竞争的潜力。
在企业改革大发展的这天，面临着新时期所给予的机遇和挑战。只有持续员工教育培训工作的生机和活力，才能为企业造就出一支潜力强、技术精、素质高，适应市场经济发展的员工队伍，使其更好地发挥他们的聪明才智，为企业的发展和社会的进步做出更大的贡献。
人力资源作为企业发展的第一要素，但我们的企业总是觉得人才梯队难以跟上。优秀的员工难选、难育、难用、难留?所以，如何打造企业的核心竞争力，人才培养是关键。而人才的培养，来源于员工透过不断地学习和培训，不断提升自身的职业素养和知识技能，打造一支高绩效的团队，从而使企业从优秀到卓越，永远基业常青!
技能培训计划范文
一、培训目的：
通过培训使学员全面掌握汽车修理专业技术理论知识和操作技能，能够准确诊断汽车常见故障，并进行修理，适应现代汽车行业迅速发展的需求，并为参加职业技能鉴定作好准备。
二、课程设置与要求：
1.机械制图：
使学员掌握投影的基本原理，能够绘制和看懂一般零件图和装配图，掌握轴类零件、箱体零件等常见零件识图的多项投影关系，能够按图纸进行装配。
2.金属材料与热处理：
使学员熟练掌握常用金属材料的牌号、成份、性能及应用范围;理解金属材料的内部结构;理解金属材料热处理的一般原理;掌握热处理的代号、方法及其应用。
3.专业理论知识。
通过培训使学员全面掌握汽车总体构造，发动机结构及工作原理，熟悉配气机构、燃料供给系统、冷却系统、润滑系统、传动系统的功用和组成，掌握汽车电控技术、液压技术，熟悉常用大型工程机械(挖掘机、装载机、推土机、运输机)的日常管理、故障诊断与排除技术。
4.实习。
能够检查、清洁发动机、空气滤清器、燃油系统;能够检查冷却系统密封情况、带传动松紧度;能够检查、紧固或更换进排气管、消声器;能够检查清洁化油器及联动机构;能够检测柴油机喷油器的喷油压力和喷油状况;能够更换水泵、风扇带、节温器;能够进行发动机的小修作业;能够诊断、排除汽油发动机油路故障、电路故障;能够对汽车底盘进行一级、二级维护及诊断与排除汽车底盘故障;能够正确进行汽车电器设备维护，并能正确诊断与排除电气设备故障。
三、课时数安排：
____。
四、使用教材：
《汽车材料与金属加工》(中国劳动社会保障出版社)《汽车构造》(中国劳动社会保障出版社)《汽车修理与检测》(中国劳动社会保障出版社)《汽车维护与故障排除》(中国劳动社会保障出版社)《汽车发动机构造与维修》(中国劳动社会保障出版社)。
五、任课教师：
___。
技能培训计划
学生在电工电子的实际操作中往往需要将电工电子基本理论知识（如定理、定义、公式）加以运用，同时还要熟练掌握安全操作规程，否则不可能完成正常操作。例如，我们在敷设线路时，对于导体应采用何种材料、截面积是多少、能否符合用电需求等，需要进行理论分析和计算。又如，在实际的电子电路操作中，关于串联电阻――分压、并联电阻――分流中电阻的阻值多大，要经过分析和计算获得，然后进行正确操作。学生如果弄反了或者操作时弄错了，就会烧坏电路元件，造成事故或损失。教师要通过实际操作来验证学生所学的理论知识，反过来再用理论知识指导实践，通过理论与实践的反复结合，促使学生的理论知识和操作技能大幅提高。
（一）培养学习兴趣，在快乐中求知。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，学生只有对技能课产生浓厚的兴趣，才会乐意去做，学习效率才会明显提高。如在一次练习日光灯电路的安装过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红、中间不亮的情况。于是，我把学生集中起来，问他们在家是否也遇到过这种现象，学生们说有，可谁也不知道是什么原因。我把启辉器中的小电容去掉，日光灯亮起来了。又如，在一次元旦联欢会上，我让同学们把小彩灯与启辉器串联在一起接到电路上，小彩灯就一闪一闪地亮起来，学生们看到后非常高兴。通过解决一些实际小问题，学生们对技能课的热情日益高涨。
（二）技能教学分步实施。
第一步，学会正确使用辅助工具。教师要要求学生能熟练使用仪器仪表对元器件极性、管脚进行判别，会对元器件性能进行测试。
第二步，掌握电路工作原理及线路安装。教师要要求学生熟知电路的工作原理并熟练安装，会借助仪器仪表检测实际电路是否正常。
第三步，电路故障分析及排除。教师要设置故障教学，让学生通过分析查找电路故障，正确排除以锻炼学生的实践操作能力，使学生综合能力得到提高。
（三）改革技能教学，促进理论与实践结合。
教师传统上是先进行理论教学，然后安排技能训练，导致技能训练和理论学习互相脱节，不利于学生对知识的理解和掌握。教师如果采用理论实践一体化教学，就可以使学生趁热打铁及时巩固所学知识。如在识别元器件时，电阻、电容、二极管、三极管等都是常用的普通电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，教师课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，不能使学生有感性认识，导致学生往往把电阻和二极管弄混淆。如果我们将课堂搬到实验室去，对照实物进行讲解，让学生边听边识别，并用仪表进行测量，这样，学生就比较容易识别元器件。如讲pn结的单向导电性时，教师在黑板上画图讲解，用教室门的关、开打比方等，导致学生不易理解还将信将疑。于是我把二极管和小灯泡串联到电路中，通过二极管正向、反向接入，让学生观察灯泡的亮、灭，同学便一目了然。教会学生万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法，学生就可以借助仪器对元器件、电路进行判别。又如，讲电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路时，关于工作原理的分析难度较大，但在实验室中让学生看演示效果，然后让其参与操作练习，学生便很快能掌握其工作原理。可见，把技能教学自然地渗透到理论教学中，不仅节省时间，而且可以激发学生的学习热情。
（四）培养学生的创新能力。
传统的电工电子实践教学侧重对电路原理的验证，可以使学生巩固所学的理论知识，但创新意识不够。为了培养学生的'创新能力，我们可以给学生提出电路要求，同时提供几个单元电路，让学生自己设计电路，进行电路分析、参数计算，归纳操作步骤和测试方法等。仪器、设备的选择均由学生自己选定，教师只需检查学生电路设计是否合理、操作结果是否符合设计要求。这样，学生即由被动变为主动，教师只起引导作用，学生的学习积极性、主动性和创造性更容易被充分调动起来。通过创新性练习，学生基本上能够根据电路的要求设计出正确控制电路图。
（五）开设兴趣小组，强化综合技能。
为了巩固学生已掌握的技能，我们可以成立电工电子兴趣小组，吸收一批学生参与进来。教师指导学生制作一些简单的电子成品，要求制作的电路要具有趣味性和实用性，以提高学生的制作兴趣。如门铃、声控灯、报警器等。制作过程中出现问题，教师要及时和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。学生通过自己的手制作出一件件电子成品，喜悦的心情溢于言表，既锻练了综合能力，也大大提高了学习兴趣和学习技能。
技工院校专业课教师必须加强理论教学水平和操作技能训练，有机会多参加国家及省级专业技术培训，适时了解当前本专业的发展状况，开阔自己的眼界，提高自己的理论水平和实操能力。教师除了运用多媒体教学手段进行辅助教学，丰富教学内容、促进教育技术的信息化外，还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求。
电工电子专业知识内容涉及面比较广，学习难度较大，而且随着社会的发展和进步，电气技术在不断更新，这就迫使技工院校的教学必须提高技术含量，更好地提高技能教学的质量，适应社会对高水平技能人才的需求。专业课教师要经常深入到社会生产实践中，了解企业的需求，同时要不断优化自己的知识技能体系，在教学实践中不断探索、创新。只有这样，我们才能适应时代的发展，才能培养出企业所需要的知识技能型人才。
技能培训计划
为了提高农民工务工技能和法律常识，使农民工在外出务工中能够发挥技能水平，达到增收效果，党委、政府决定，二〇xx年农民工培训和农民工如下：
1、农民工培训内容：政策，法律、法规、务工常识。
2、农民工技能培训：政策，法律、法规、建筑业知识。
政策、法律、法规课由乡政府领导授课，技术课请技术技术人员授课。
每期培训班结业进行理论和实践环节考核，尤其是技术让农民工真正掌握。
附：1、堡子坝乡20xx年农民工培训花名册。
2、堡子坝乡20xx年农民工仅能培训花名册。
二〇xx年三月十五日。
职业技能培训计划书
为了更好的服务临澧经济建设，大力改善民生，提高技能型人才培养水平，不断加大我县职业技术人才培养工作力度，出色完成本年度下达给我校的培训任务，今年我们在上级相关部门委托和授权下继续开展各项职业技能培训和就业指导工作，用心进行招生宣传，精心组织教学培训、促进劳动力转移和就业安置。校园招就办、培训中心、阳光办充分发挥就业培训的职能和资源优势，在县委、县政府、农业局、商务局、教育局等部门的正确领导下，校园领导高度重视、大力支持，相关处室密切配合，结合我县城乡富余劳动力和劳务市场需求现状，运用一切用心因素开展多种形式的就业引导和职业技能培训工作。截至12月中旬，我校本年度共完成培训任务2363人，并转移输出(安置就业)1800多人，为调动我县农村劳动力向非农产业转移，促进农民增收，推动城乡经济一体化进程起到了应有的作用。现将我校一年来开展的各项技能培训工作状况总结如下：
一、培训的主要工作与措施。
(一)用心争取相关部门的支持，强化职业技术培训工作的领导与管理。职业技能培训是一项社会性、系统性工程。务必要有政府的参与和领导，才能使培训和就业转移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我们根据阳光培训工作的相关文件精神，主动做工作，并向县阳光办汇报申请，取得支持。校园在原就业指导、培训中心基础上增加工作人员，成立“农村劳动力转移临澧职业中专校园阳光培训工程点”，由校园校长龙建华同志直接领导，工会主席刘召群同志主抓，康心权同志具体负责组织实施，开展工作。领导机构的确立，为确保顺利开展各项职业技能培训工作带给了强有力的组织保证。
时完成了所有参加培训的学员的就业安置工作，安置率100%。目前校园就业办对已就业几个月的学员跟踪调查状况显示，培训学员就业巩固率超过97%。
二、培训工作的特点与取得的成绩。
电工的技能水平及综合素质潜力，县电力局将我县农村供电所人员的技能培训纳入了我校的年度培训计划。针对这些补充到农村供电一线的“新鲜血液”，校园培训中心认真分析了队伍的现状，查找薄弱环节，在理论上及技能上制定了一套完整、有针对性的培训计划，做到了缺什么，补什么;补什么，提高什么，透过培训提高技术技能水平，到达了预期的效果。
村劳动力转移技能培训工作，本年度，我们开展的相关职业技能培训工作，使贫困劳动力提高了综合素质，掌握了实用的职业技能，成为帮忙他们脱贫致富的有效途径。低收入群体的脱贫，为确保社会稳定、促进县域经济发展起到了良好的作用。
(三)、社会效应和经济效应双丰收。我们透过多方整合社会资源，以多种方式组织技能培训，为家境贫困、身体残疾、失业失学的城乡青年带给免费就业援助服务。使得不少学员透过学习和培训，取得了相关的上岗证书和技能操作证书，为他们的就业打下了良好的基础，今年培训活动开展以来获得了良好的社会反响。培训学员的顶岗实习共挣回工资160多万，培训的多学员有的在外务工，有的在县工业园上班，收入不菲，有的在家运用所学技术大力发展种植养殖业，或从事个体经营，都实现了经济收入的大跃进。
三、存在的问题及明年的工作要点。
具备必须的礼仪知识和较好的敬业精神的务工人员但是这些培训工作需要时间较长学习的资料较多费用相对较高。本年度我们尝试开展了这些专业培训就遭遇了经费问题我们十分遗憾没有能够为学员带给更加细致的培训资料。因此这些专业的培训既要邀请较好的有丰富的就业一线操作经验的老师带给具体的并且是有针对性的教材又要控制紧张的培训费用培训工作开展有必须难度。
职业技能培训计划
本计划根据住房和城乡建设部颁布的《建筑起重机械安装拆卸工（塔式起重机）安全技术教学大纲（试行）》，参照《机械设备安装工国家职业标准》、《起重工国家职业标准》编写。通过培训，使学员掌握初级工基本理论知识和基本的操作技能，掌握塔式起重机安装拆卸工的安全操作规程，具备安装（拆卸）建筑施工用塔式起重机的基本技能，为参加职业技能岗位鉴定做好准备，为升入中级工打下基础。
1.基础知识。
2.起重常用工具、吊索具、专用机具。
3.起重零部件及报废标准。
4.塔机的构造原理。
5.塔机的安全保护装置。
6.塔机基础与附着锚固装置。
7.塔机的安装（拆卸）。
8.起重吊运指挥信号。
9.塔机常见安装（拆卸）事故。
（二）培训要求培训。
职业技能培训计划书
根据xx县20xx年度农村劳动力职业技能培训计划（送审稿）和各镇20xx年农村劳务开发工作目标任务分解表，结合我镇实际，制定本培训计划。
一、指导思想。
以邓小平理论和实践“三个代表”重要思想为指针，树立科学的发展观和“以人为本”的思想。以促进农民转移就业，实现助农增收为目标，以大力实施“五个一”工程为措施，以劳动力市场需求为导向，坚持培训与就业指导相结合，培训与岗位对接相结合，培训多渠道、多层次、多形式开展农村劳动力就业前引导培训、职业技能培训及创业培训，全面提高我镇农村劳动力素质和外出务工就业能力。
二、年度培训目标。
（一）完成农村劳动力引导培训2000人；其中失地农民200人；
（三）20xx年新增转移农村劳动力1200人，其中失地农民就业200人；
年满16—45岁，具有初中毕业及以上文化程度，身体健康的中青年农民（重点组织失地农民）特别是园艺、横山等砖厂因政策性关闭，造成五六百人失业，须对他们进行一系列定向培训。
四、培训内容。
（二）引导实体进行专业培训，协会抓技能培训形成市场引导培训，培训促进转移；
（四）对有创业意愿或已经商的农村劳动力进行创业培训，鼓励和引导他们自主创业，帮助他们确立项目，成功创办自己的小企业，并带动一帮人就业。
职业技能培训计划
为响应《湖南省人民政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》中提出的目标和任务，结合我校实际教学情况现制定本学科计划如下。
一、培养目标
通过学习《餐饮服务与管理》，使每一位学员充分的掌握餐饮服务与管理，为今后在实际工作中进行科学化服务与管理打下坚定的基础，并能通过考试取得相应的等级证书。 通过学习《原料学》、《食品加工技术》、《营养学》，进一步提高学员的理论知识水平，使其达到实践与理论相结合并通过职业技能坚定，取得相应的等级证书，持证上岗。
二、培训内容
1、《餐饮服务与管理》
2、《原料学》
3、《食品加工技术》
4、《营养学》
5、其它内容：成本核算、宴席制作
四、培训对象
酒店从业人员
五、主讲教师
六、培训时间
七、学习形式及要求
(1) 《餐饮服务与管理》、《原料学》、《食品加工技术》、《营养学》、成本核算、宴席制作培训以本校培训为主，实践与理论相结合充分了解各种知识。
(2) 考试由学校组织统考，要求各位学员取得相应证书，持证上岗。
(3) 教学课时表：
技能培训计划范文
我校借鉴加拿大cde教学模式开发了模块教学法课程模式。该模式采用活动模块式课程结构，以模块为教学单元，以能力培养为本位、技能培养为中心，较好的满足了职业技能培训要求。
职业技能模块教学法课程模式活动模块式。
课程结构开发改革。
职业技能是指劳动者在某一工作岗位上从事劳动时，其岗位及岗位群对劳动者提出的最基本要求，是劳动者必备的综合能力。职业技能培训要适应经济和社会发展的需要，必须以就业市场为导向，面向企业生产第一线，为社会各行各业培养技术型、操作型、工艺型、应用型人才。
在实际教学中应以实践为基础，强化技能训练和多种能力的培养，提高学员(学生、职工、转岗职工等)的就业能力和岗位能力。
长期以来，职业技能培训建立在传统的以学科为中心的基础之上，形成所谓的“学科教学”模式。培训出来的学员知识结构不符合岗位职能需要，实作技能较差，往往需要用人单位再经过一段时间的培训方能上岗。另外，在教学过程中，教学效果不好，教学效率不高，学员厌学情绪严重，阻碍了教学质量的提高，使教学目标难以实现。因此，寻找一种适合的职业技能培训课程模式的诉求自然产生，迫切地需要对职业技能培训课程模式进行开发，对课程结构进行改革。
近几年，我校针对上述问题组织了专门的课程改革小组，借鉴加拿大cbe教学模式，并结合铁路特有工种的特点，在接触网专业进行了模块教学法课程模式的试点和改革。其核心是从教会学员如何学习技能入手，使学员具备从事接触网工所必须具备的职业综合素质。实践证明，模块教学法课程模式是一种较为成功的教学模式。如我校首次实行模块教学法的九九届接触网专业毕业生合格率达100%，技能鉴定中级工合格率达98%，比同期其它专业的中级工和往届同专业的中级工合格率高出许多。同时，大部分学员能够一毕业就顶岗作业，并成为生产骨干。下面就模块教学法课程模式和课程结构作进一步的阐述。
一、模块教学法课程模式的涵义。
(一)广义的模块教学法课程模式。从一般意义上说，所谓模块教学法课程模式是以模块为教学单元，以学员从事某一职业所必须的岗位能力为出发点，由培训有关各方来确定培养目标，设计教学内容，确定教学方法和教学过程，评估教学效果的一种培训方式。
(二)狭义的模块教学法课程模式。具体来说，就是以能力为本位，以技能培训为中心，以岗位需要为基础来确定模块课程内容和制定教学计划，并结合学员的认知和获得规律，本着从易到难的原则，分层次、分阶段实施的教学模式。每一个模块都有明确的教学目标和教学内容，满足课程的独立性和完整性特点，是一个完整的教育、学习和评估单元。
教学过程中强化了学员的自主性学习和个性化培养，突出实作技能的训练，实行教学互动，让学员在练习中完成教学目标。学员按规定完成模块内容的学习，掌握相应技能，参加技能鉴定，在取得相应的等级证后，即可完成模块培训目标。
二、模块教学法对课程结构的改革。
(一)学科式课程结构的弊端。传统的教学模式都是以学科课程体。
系为中心建立课程结构。这种课程结构是按照“基础课、专业课、实习课”三段式教学模式来进行教学的。教学过程中只注重经验、知识的传授，忽略了学员能力的培养;偏重理论知识的完整性、系统性和严密性，忽视了理论知识的针对性、实用性和实践性。随着经济的发展，新技术、新设备、新材料、新工艺的推广应用，这种弊端越来越制约着职业技能培训质量的提高，很难满足培养高素质劳动者和专门人才的要求。
(二)课程结构改革的原则。课程结构改革是教学改革的重要内容，课程结构的改革要适应职业技能培训需要必须满足以下几个原则：1、要适应社会和企业对岗位技能的需要。2、要符合职业能力的形成和发展规律。3、要增强学员职业综合能力。为了满足这几个原则，模块教学法实行了“活动模块式”课程结构。
(三)活动模块式课程结构。活动模块式课程结构实质上是根据职业技能培训要求，把教学内容编排成便于进行各种组合的单元。一般来说，一个模块就是一项专向能力，若干个专向能力组合构成某一职业岗位的综合能力。每个模块的内容不多，主要由应知(理论)、应会(技能)组成。各个模块功能单一，且相对独立，通常一周或几周内就能学完。
这种结构加大了专业理论和实作技能的比例，还可以根据岗位的要求，较为灵活的组合模块，以便实现职业技能培训目标。
三、模块教学法课程模式的开发过程。
满足职业技能培训的要求。
学校在确定了专业以后，还要确定培养目标。培养目标是学校根据劳动就业市场和企业需要来确定专业的培养层次和标准。培养目标在时间上可以分为长期班培养目标、短期班培养目标;在层次上可以分初级工培养目标、中级工培养目标、高级工培养目标;在形式上可以分为定单式培养目标、指令式培养目标等等。
(二)进行职业能力分析。职业能力分析是将某一职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干任务，从而分析确定出对应于各职责的综合能力和对应于各任务的专项能力。某一职业工作的职业能力分析由学校牵头组建的该职业的职业能力分析委员会来承担。该委员会一般由相关企业和长期从事该职业工作、具有丰富实践经验的专家组成。
为了保证分析工作的客观性，学校教师不参加职业能力分析。
职业能力分析要体现以能力为本位、就业为导向的职业技能培训思想，委员会首先要对分析出来的某职业的综合能力和专项能力进行反复推敲，以保证这些能力能满足企业的需要和职业技能鉴定要求。其次要结合学员认知与技能获得规律，按由易到难，由简到繁、低层次到高层次的原则开发出某一职业工作的职业能力分析表。
(三)编制模块教学计划。在职业能力分析的基础上，学校成立由有关专家、专业教师、企业代表组成模块教学计划编写委员会。该委员会要根据职业能力分析表的要求及某一专项能力所必须的理论知识与操作技能，结合该专项能力所涉及的相关知识编制出相应的模块教学计划，确定出各模块具体的教学目标和教学内容。
随着职业内涵和外延的快速变化，课程更新加快，更新周期缩短，作为模块教学法课程基础的职业能力分析也需要不断进行。模块教学计划也需要不断更新，一般来说，每一年进行一次。
在模块教学法课程模式的开发过程中职业能力分析是一个关键步骤。它确定了某岗位各项职责的综合能力和专项能力，保证了模块教学的培养方向，是后面编制模块教学计划的依据，对模块教学的实施和完成起着决定性的作用。我校在进行接触网专业模块教学开发时就非常重视职业能力分析，通过职业能力分析委员会的认真研究，制定出符合接触网专业特点和用工要求的《接触网工职业能力分析表》(见附表1)。从表中我们可以看出各模块之间既相互独立，又相互衔接。专业知识占到了总时数的90%以上，并且突出实践内容，满足了课程设置“必须、够用”的原则，体现了模块教学的针对性、实用性。
四、模块教学法课程模式的实施过程。
(一)教学资料的准备。在教学资料的准备上，教师不光只是单一的进行备课，而必须根据职业能力分析表、模块教学计划和学期模块教学实施计划编制出每个模块相应的《模块教学指导书》、《学员学习指导书》、《模块教学授课教学计划》、《模块评估考核办法与评估标准》(可参见表1、2、3、4)，并且制作出每个模块相应的cai课件。其中模块教学授课计划要有教学内容、要求、教学方法、手段、设备、课时分配等内容。并在模块执行前交到学员手上，以便学员有针对性地进行自主学习。
(二)教学过程的划分。在教学过程的划分上，可把教学过程划分为自我学习、集中学习、技能培养三个阶段。其中，自我学习阶段是整个模块教学的开始，它是模块教学效果的有力保障，由教师引导，学员学习、总结检查三个步骤组成;集中学习阶段是模块教学质量的根本保证，它是在学员自我学习结束后，由教师组织进行的技能培训和提高阶段，由分组讨论、集中总结(学员汇报、教师评定和全面总结)二个步骤组成，以巩固和拓展前一阶段的学习;技能培养阶段是培养学员实际操作技能必不可少的过程，由示范性技能操作与学员分组训练两个步骤组成。其中学员分组训练要求规范、安全，要与其工作岗位的软、硬件环境保持一致。
(三)教学组织的实施。在教学组织上，打破了以班为单位的群体式教学形式，代之以模块学习小组进行教学。每个学习小组成员少则几人，多则十几人。学习小组的划分主要根据模块教学特点和需要进行。既要满足模块要求，又要灵活机动，便于教学组织和管理。
(四)cai课件的运用。在教学工具的运用上，为多媒体课件(cai)的有效运用提供了准确切入点。在自我学习阶段和技能培养阶段可提供必要的cai课件。例如在技能培养阶段的示范性操作可由教师进行示范性实际操作，也可用cai课件反复播放示范操作，或者将两者进行有机结合进行教学。
(五)教学方法的采用。在教学方法上，完全改变了单一的老师讲，学员听的“灌输式”教学法。教学中教师可以根据不同的模块内容和要求，选择不同的教学方法。这些方法有讲座教学法、参观教学法、讨论教学法以及案例教学法等形式。例如我校在接触网模块教学中施工部分的模块就采用了参观教学法，安规部分的模块采用了案例教学法。另外，学员在学习的过程中，可根据自身情况选择自己的学习方法，如个人学习、小组学习、cai课件学习等等。
(六)考核评估的要求。在考核评估上，学员必须完成每一模块的形成性评估、阶段性评估、终结性评估三项工作。形成性评估由教师指导学员进行，以学员的自我评估为主;阶段性评估由教研室组织进行，是每一项专向能力学习完后进行的整体性评估，包括应知、应会两部分;终结性评估是由职业技能鉴定部门对学员适应岗位要求的综合性能力进行评估。评估合格后，学员即可结业上岗，也可申请进入更高一级的学习。在考核评估上，打破了传统的整齐划一的考核评估办法。
(七)教学信息的反馈。在教学反馈上，及时的进行信息反馈。信息反馈主要有两个方面的意义。一是及时调整模块内容、学习计划、学习方法。调整主要根据职业要求及新技术、新工艺的出现和学员个体学习情况进行，以便于学员更好地掌握本岗位的岗位技能。二是可进行毕业生跟踪调查。毕业生跟踪调查是模块教学不可缺少的重要环节。通过它能及时反馈用人单位的意见，毕业生的表现情况，以此来调整模块教学内容，实现模块教学法课程模式的自我完善。跟踪调查还可以对毕业生进行跟踪指导，帮助毕业生迅速适应工作环境，完成角色的转换。跟踪调查方式有电话调查、网上调查、座谈会、问卷调查等，调查中要求要客观、真实、及时，这样才能反映模块教学的实际效果，促进模块教学的发展。
五、模块教学法课程模式的特点。
(一)利用cai课件，打破了空间与时间的限制。利用cai辅助课件进行学习，可以不受学习场地和学习时间的限制，学员只需在学习室或多媒体教室，甚至在家里通过播放cai课件进行学习。由于cai课件具有图文并茂，交互性强的特点，它可以生动、直观展现教学内容。特别是一些复杂的操作环节，可用分解动作、步骤的形式进行演示，增强学员的感性认识。并且-学员对不清楚的内容可以反复播放，重复学习，“想学什么，点什么”。所以，这种利用cai课件的学习形式虽然打破了空间和时间的限制，仍然能够保证学习质量，满足学员自主性学习的要求。
(二)边学边练，实现理论与实践的有机结合。虽然模块教学法中每一个模块就是一个专项能力，模块之间相互独立，但每一个模块都由应知(理论)、应会(技能)两部分组成。学员在模块的学习过程中都可以边学边练，边练边学。这种教学形式强化了理论的应用，突出了技能的训练过程，很好地实现了理论和实践的有机结合，达到职业技能培训要求，从根本上解决了学科式传统教学模式中理论脱离实际，实作技能欠缺的问题。
(三)采用活动模块式结构，可及时调整模块教学内容。对模块教学内容进行调整有两方面原因。一方面是因为社会、岗位技能的不断发展需要，模块教学内容需要作相应调整。一方面是模块教学法允许学员以通过考核的形式把自己已经掌握的知识和技能从模块中划出，对模块教学内容进行调整。采用活动模块式结构，很容易的`把不需要的模块内容取出，或增加一些新内容，以及时调整模块教学内容，满足岗位变换的需要和学员个性化学习要求。
(四)实行动态化管理，可对学员进行个性化培养。所谓动态化管理是模块教学法随时可以招收不同层次的学员，学员入学后可以在教师指导下，根据自己入学时学校组织测评的实际情况，自主选择学习等级、学习内容、决定学习进度、学习方式和学习时间。学员通过相当一段时间的学习后，可以进行自我测评，认为已达到该等级要求的可以向考评委员会提出考评申请。考评合格后可以进入高一级的模块学习，也可以提前毕业。考评不合格的可再次重复学习(或降等级继续学习)，直到学习合格为止。这样入学时间和毕业时间都可不一致，学员自主性增强，能够实现小批量、多品种、高质量的培训形式，对学员进行个性化培养。
(五)改变教师角色，有利于提高教师综合素质。模块教学中，指导教师一直参与模块教学全过程，包括发放学习资料，现场观摩组织，指导学员自主学习，基础模块讲授理论，技能训练模块进行实作示范，模块结束严格进行考核评定。所以教师角色不再是纯理论的教学者，而是模块学习中的指导者、组织者和评定者。由此可见，模块教学法在技能方面对教师的要求比传统教学要高，这些要求促使教师严格要求自己，不断提高自身综合素质，不仅要精通理论知识，还必须是职业技能实作能手。
(六)采用灵活多样的教学形式，突出教学的针对性和实效性。模块教学法是以学员为教学的中心，以提高学员学习主动性、培养学员学习能力为准则，在教学中采用了自主学习、分组讨论、现场观摩、多媒体教学、示范性操作、分组训练等多种教学形式。教学地点也打破了教室的限制，可以为微机室、网络室、资源室、操作间、实习场地等。这些教学形式根据不同阶段、不同层次模块的需要进行设置和调整，从而很好的实现教学目标，突出了教学的针对性和实效性。
六、模块教学法课程模式实施的条件。
为了保证模块教学的实施，我校在接触网模块教学案例中选择的教师都具备本科以上。
学历，参加过教育学、心理学的培训，能独立制作课件，既有理论知识，又有实作技能，具有职业技能鉴定考评员资格。另外在设备设施上建有微机室、投影室、电工实验室、材料实物室、多媒体教学网、接触网资源室、模拟牵引变电所、1.5条公里电气化铁道接触网演练场、六盘水接触网工区·实习基地。根据教学需要还开发了54个cai辅助课件(其中31个课件还作为成都铁路局模块教学的辅助课件)，几乎全部的实作模块都有相应的cai辅助课件。每一个cai课件均包括应知、应会两大部分，最后还附有习题，便于学员进行自我测评。(参见cai课件1、cai课件2)。
在接触网专业模块教学中还制定了相应的管理制度。例如教学过程中要求教师必须严格执行模块实施计划，严格对学员进行考核评估，定期检查设备设施台帐，对指导教师定期考核，不能胜任模块教学的教师要立即更换。
通过接触网专业模块教学案例几年来的实践，我校对模块教学法实施情况进行了总结，认为模块教学法实施必须具备以下几个条件：
(一)教师资格条件。教师素质是教学质量提高的关键，在模块式教学法中，对教师有很严格的要求：1、树立以学员为教学中心的观念。2、熟悉和掌握课件制作以及多媒体教学手段。3、既有理论知识，又有实际操作技能。4、熟悉本专业的新技术、新工艺。5、具有编写《教学指导书》、《学习指导书》和《评估标准》的能力。
(二)设备设施条件。教学设备是模块教学高效培训的物质保障。
根据模块教学要求，教学单位要配备完善的教学设备设施，建立职业技能实习基地，建立设备设施的维护和管理制度，确保实习过程中原材料的供应。其中实习基地是进行职业技能训练的重要场所，有校内实习基地和校外实习基地两种。校内实习基地要尽量接近于实际工作情景，因为具有工作情景的实习场所，不仅可以培养学员的动手能力和操作能力，适应未来工作环境，还可以促进学员职业心理的养成，缩短学员从毕业到就业的心理磨合期，使学员毕业后迅速适应岗位角色的需要。校外实习基地则要加强校企联合，充分利用社会资源与企业的可利用资源，保证实习基地产学合作的投入，促进学员对新工艺、新技术的掌握，提高学员的就业能力和顶岗能力。
(三)cai课件条件。教学单位在进行模块教学前，可以组织相关人员，根据模块教学的目标制作课件。制作课件有两种方式，一种是系统制作法，一种是补偿制作法。系统制作法首先根据模块教学内容开发出课件脚本，其次由专业教师和计算机工作者共同制作课件。补偿制作法则只需要对模块教学的某些难点或重点进行补偿性课件制作，这种制作只需要一些摄像设备把需要补充的内容拍摄成图片或图象资料制作成课件。不同模块的课件可以采用不同的制作方法，具体采用什么方法，要根据该模块教学需要来确定，并且要满足经济实效的课件制作原则。
(四)管理制度条件。管理制度是模块教学实施的保证。模块教学需要制定相应的管理制度对教师教学过程实行监控，确保模块教学的质量。模块教学还需要制定相应的管理制度保证设备设施管理的规范性，防止教学资源和实习资源的浪费。
七、模块教学法课程模式的实施效果和评价。
从接触网模块教学法实施案例中，我们可以看到模块教学法课程模式在教学设备、cai课件和实习成本上一次性投入比传统教学课程模式的投入要大。但是为了达到职业技能培训的要求，这种投入又是必须的。
因为它能够提高教学效果和教学效率，缩短学员实际培训时间。模块教学法采用了活动模块式课程结构，有效运用了cai课件，实行动态管理，学员可以自主选择模块，决定学习时间长短，这种灵活的课程形式很受学员的欢迎，并一定程度上节约了教学成本，促进了学员的职业技能的掌握和提高，满足职业技能培训要求。另外高素质的教师队伍、严格科学的管理制度，高质量的培训成果也受到了企业的关注，给学校带来了品牌效应。我校九九年在接触网专业实行模块式教学法课程模式取得成功后，就逐渐在计算机、电力机车、铁路客运等专业推广实行，都取得较好的教学效果和办学效益。这几年我校毕业的学员都能通过竞争上岗工作，市场就业潜力较大，实现了学校的办学目标。
职业技能培训计划书
为响应《湖南省人民政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》中提出的目标和任务，结合我校实际教学情况现制定本学科计划如下。
一、培养目标。
通过学习《餐饮服务与管理》，使每一位学员充分的掌握餐饮服务与管理，为今后在实际工作中进行科学化服务与管理打下坚定的基础，并能通过考试取得相应的等级证书。通过学习《原料学》、《食品加工技术》、《营养学》，进一步提高学员的理论知识水平，使其达到实践与理论相结合并通过职业技能坚定，取得相应的等级证书，持证上岗。
1、《餐饮服务与管理》。
2、《原料学》。
3、《食品加工技术》。
4、《营养学》。
5、其它内容：成本核算、宴席制作。
四、培训对象。
酒店从业人员。
五、主讲教师。
六、培训时间。
七、学习形式及要求。
(1)《餐饮服务与管理》、《原料学》、《食品加工技术》、《营养学》、成本核算、宴席制作培训以本校培训为主，实践与理论相结合充分了解各种知识。
(2)考试由学校组织统考，要求各位学员取得相应证书，持证上岗。
技能培训计划范文
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务。
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。
三、培养对象。
幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、具体工作措施。
(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿教师行为规范》等教育文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
(三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。成立幼儿园课程研究小组，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束做好各项总结。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
(五)做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素得到提升。
职业技能培训计划书
学校在确定了专业以后，还要确定培养目标。培养目标是学校根据劳动就业市场和企业需要来确定专业的培养层次和标准。培养目标在时间上可以分为长期班培养目标、短期班培养目标;在层次上可以分初级工培养目标、中级工培养目标、高级工培养目标;在形式上可以分为定单式培养目标、指令式培养目标等等。
(二)进行职业能力分析。职业能力分析是将某一职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干任务，从而分析确定出对应于各职责的综合能力和对应于各任务的专项能力。某一职业工作的职业能力分析由学校牵头组建的该职业的职业能力分析委员会来承担。该委员会一般由相关企业和长期从事该职业工作、具有丰富实践经验的专家组成。
为了保证分析工作的客观性，学校教师不参加职业能力分析。
职业能力分析要体现以能力为本位、就业为导向的职业技能培训思想，委员会首先要对分析出来的某职业的综合能力和专项能力进行反复推敲，以保证这些能力能满足企业的需要和职业技能鉴定要求。其次要结合学员认知与技能获得规律，按由易到难，由简到繁、低层次到高层次的原则开发出某一职业工作的职业能力分析表。
(三)编制模块教学计划。在职业能力分析的基础上，学校成立由有关专家、专业教师、企业代表组成模块教学计划编写委员会。该委员会要根据职业能力分析表的要求及某一专项能力所必须的理论知识与操作技能，结合该专项能力所涉及的相关知识编制出相应的模块教学计划，确定出各模块具体的教学目标和教学内容。
随着职业内涵和外延的快速变化，课程更新加快，更新周期缩短，作为模块教学法课程基础的职业能力分析也需要不断进行。模块教学计划也需要不断更新，一般来说，每一年进行一次。
在模块教学法课程模式的开发过程中职业能力分析是一个关键步骤。它确定了某岗位各项职责的综合能力和专项能力，保证了模块教学的培养方向，是后面编制模块教学计划的依据，对模块教学的实施和完成起着决定性的作用。我校在进行接触网专业模块教学开发时就非常重视职业能力分析，通过职业能力分析委员会的认真研究，制定出符合接触网专业特点和用工要求的《接触网工职业能力分析表》(见附表1)。从表中我们可以看出各模块之间既相互独立，又相互衔接。专业知识占到了总时数的90%以上，并且突出实践内容，满足了课程设置“必须、够用”的原则，体现了模块教学的针对性、实用性。
四、模块教学法课程模式的实施过程。
(一)教学资料的准备。在教学资料的准备上，教师不光只是单一的进行备课，而必须根据职业能力分析表、模块教学计划和学期模块教学实施计划编制出每个模块相应的《模块教学指导书》、《学员学习指导书》、《模块教学授课教学计划》、《模块评估考核办法与评估标准》(可参见表1、2、3、4)，并且制作出每个模块相应的cai课件。其中模块教学授课计划要有教学内容、要求、教学方法、手段、设备、课时分配等内容。并在模块执行前交到学员手上，以便学员有针对性地进行自主学习。
(二)教学过程的划分。在教学过程的划分上，可把教学过程划分为自我学习、集中学习、技能培养三个阶段。其中，自我学习阶段是整个模块教学的开始，它是模块教学效果的有力保障，由教师引导，学员学习、总结检查三个步骤组成;集中学习阶段是模块教学质量的根本保证，它是在学员自我学习结束后，由教师组织进行的技能培训和提高阶段，由分组讨论、集中总结(学员汇报、教师评定和全面总结)二个步骤组成，以巩固和拓展前一阶段的学习;技能培养阶段是培养学员实际操作技能必不可少的过程，由示范性技能操作与学员分组训练两个步骤组成。其中学员分组训练要求规范、安全，要与其工作岗位的软、硬件环境保持一致。
(三)教学组织的实施。在教学组织上，打破了以班为单位的群体式教学形式，代之以模块学习小组进行教学。每个学习小组成员少则几人，多则十几人。学习小组的划分主要根据模块教学特点和需要进行。既要满足模块要求，又要灵活机动，便于教学组织和管理。
(四)cai课件的运用。在教学工具的运用上，为多媒体课件(cai)的有效运用提供了准确切入点。在自我学习阶段和技能培养阶段可提供必要的cai课件。例如在技能培养阶段的示范性操作可由教师进行示范性实际操作，也可用cai课件反复播放示范操作，或者将两者进行有机结合进行教学。
(五)教学方法的采用。在教学方法上，完全改变了单一的老师讲，学员听的“灌输式”教学法。教学中教师可以根据不同的模块内容和要求，选择不同的教学方法。这些方法有讲座教学法、参观教学法、讨论教学法以及案例教学法等形式。例如我校在接触网模块教学中施工部分的模块就采用了参观教学法，安规部分的模块采用了案例教学法。另外，学员在学习的过程中，可根据自身情况选择自己的学习方法，如个人学习、小组学习、cai课件学习等等。
(六)考核评估的要求。在考核评估上，学员必须完成每一模块的形成性评估、阶段性评估、终结性评估三项工作。形成性评估由教师指导学员进行，以学员的自我评估为主;阶段性评估由教研室组织进行，是每一项专向能力学习完后进行的整体性评估，包括应知、应会两部分;终结性评估是由职业技能鉴定部门对学员适应岗位要求的综合性能力进行评估。评估合格后，学员即可结业上岗，也可申请进入更高一级的学习。在考核评估上，打破了传统的整齐划一的考核评估办法。
(七)教学信息的反馈。在教学反馈上，及时的进行信息反馈。信息反馈主要有两个方面的意义。一是及时调整模块内容、学习计划、学习方法。调整主要根据职业要求及新技术、新工艺的出现和学员个体学习情况进行，以便于学员更好地掌握本岗位的岗位技能。二是可进行毕业生跟踪调查。毕业生跟踪调查是模块教学不可缺少的重要环节。通过它能及时反馈用人单位的意见，毕业生的表现情况，以此来调整模块教学内容，实现模块教学法课程模式的自我完善。跟踪调查还可以对毕业生进行跟踪指导，帮助毕业生迅速适应工作环境，完成角色的转换。跟踪调查方式有电话调查、网上调查、座谈会、问卷调查等，调查中要求要客观、真实、及时，这样才能反映模块教学的实际效果，促进模块教学的发展。
五、模块教学法课程模式的特点。
(一)利用cai课件，打破了空间与时间的限制。利用cai辅助课件进行学习，可以不受学习场地和学习时间的限制，学员只需在学习室或多媒体教室，甚至在家里通过播放cai课件进行学习。由于cai课件具有图文并茂，交互性强的特点，它可以生动、直观展现教学内容。特别是一些复杂的操作环节，可用分解动作、步骤的形式进行演示，增强学员的感性认识。并且-学员对不清楚的内容可以反复播放，重复学习，“想学什么，点什么”。所以，这种利用cai课件的学习形式虽然打破了空间和时间的限制，仍然能够保证学习质量，满足学员自主性学习的要求。
(二)边学边练，实现理论与实践的有机结合。虽然模块教学法中每一个模块就是一个专项能力，模块之间相互独立，但每一个模块都由应知(理论)、应会(技能)两部分组成。学员在模块的学习过程中都可以边学边练，边练边学。这种教学形式强化了理论的应用，突出了技能的训练过程，很好地实现了理论和实践的有机结合，达到职业技能培训要求，从根本上解决了学科式传统教学模式中理论脱离实际，实作技能欠缺的问题。
(三)采用活动模块式结构，可及时调整模块教学内容。对模块教学内容进行调整有两方面原因。一方面是因为社会、岗位技能的不断发展需要，模块教学内容需要作相应调整。一方面是模块教学法允许学员以通过考核的形式把自己已经掌握的知识和技能从模块中划出，对模块教学内容进行调整。采用活动模块式结构，很容易的`把不需要的模块内容取出，或增加一些新内容，以及时调整模块教学内容，满足岗位变换的需要和学员个性化学习要求。
(四)实行动态化管理，可对学员进行个性化培养。所谓动态化管理是模块教学法随时可以招收不同层次的学员，学员入学后可以在教师指导下，根据自己入学时学校组织测评的实际情况，自主选择学习等级、学习内容、决定学习进度、学习方式和学习时间。学员通过相当一段时间的学习后，可以进行自我测评，认为已达到该等级要求的可以向考评委员会提出考评申请。考评合格后可以进入高一级的模块学习，也可以提前毕业。考评不合格的可再次重复学习(或降等级继续学习)，直到学习合格为止。这样入学时间和毕业时间都可不一致，学员自主性增强，能够实现小批量、多品种、高质量的培训形式，对学员进行个性化培养。
(五)改变教师角色，有利于提高教师综合素质。模块教学中，指导教师一直参与模块教学全过程，包括发放学习资料，现场观摩组织，指导学员自主学习，基础模块讲授理论，技能训练模块进行实作示范，模块结束严格进行考核评定。所以教师角色不再是纯理论的教学者，而是模块学习中的指导者、组织者和评定者。由此可见，模块教学法在技能方面对教师的要求比传统教学要高，这些要求促使教师严格要求自己，不断提高自身综合素质，不仅要精通理论知识，还必须是职业技能实作能手。
(六)采用灵活多样的教学形式，突出教学的针对性和实效性。模块教学法是以学员为教学的中心，以提高学员学习主动性、培养学员学习能力为准则，在教学中采用了自主学习、分组讨论、现场观摩、多媒体教学、示范性操作、分组训练等多种教学形式。教学地点也打破了教室的限制，可以为微机室、网络室、资源室、操作间、实习场地等。这些教学形式根据不同阶段、不同层次模块的需要进行设置和调整，从而很好的实现教学目标，突出了教学的针对性和实效性。
六、模块教学法课程模式实施的条件。
为了保证模块教学的实施，我校在接触网模块教学案例中选择的教师都具备本科以上。
学历，参加过教育学、心理学的培训，能独立制作课件，既有理论知识，又有实作技能，具有职业技能鉴定考评员资格。另外在设备设施上建有微机室、投影室、电工实验室、材料实物室、多媒体教学网、接触网资源室、模拟牵引变电所、1.5条公里电气化铁道接触网演练场、六盘水接触网工区·实习基地。根据教学需要还开发了54个cai辅助课件(其中31个课件还作为成都铁路局模块教学的辅助课件)，几乎全部的实作模块都有相应的cai辅助课件。每一个cai课件均包括应知、应会两大部分，最后还附有习题，便于学员进行自我测评。(参见cai课件1、cai课件2)。
在接触网专业模块教学中还制定了相应的管理制度。例如教学过程中要求教师必须严格执行模块实施计划，严格对学员进行考核评估，定期检查设备设施台帐，对指导教师定期考核，不能胜任模块教学的教师要立即更换。
通过接触网专业模块教学案例几年来的实践，我校对模块教学法实施情况进行了总结，认为模块教学法实施必须具备以下几个条件：
(一)教师资格条件。教师素质是教学质量提高的关键，在模块式教学法中，对教师有很严格的要求：1、树立以学员为教学中心的观念。2、熟悉和掌握课件制作以及多媒体教学手段。3、既有理论知识，又有实际操作技能。4、熟悉本专业的新技术、新工艺。5、具有编写《教学指导书》、《学习指导书》和《评估标准》的能力。
(二)设备设施条件。教学设备是模块教学高效培训的物质保障。
根据模块教学要求，教学单位要配备完善的教学设备设施，建立职业技能实习基地，建立设备设施的维护和管理制度，确保实习过程中原材料的供应。其中实习基地是进行职业技能训练的重要场所，有校内实习基地和校外实习基地两种。校内实习基地要尽量接近于实际工作情景，因为具有工作情景的实习场所，不仅可以培养学员的动手能力和操作能力，适应未来工作环境，还可以促进学员职业心理的养成，缩短学员从毕业到就业的心理磨合期，使学员毕业后迅速适应岗位角色的需要。校外实习基地则要加强校企联合，充分利用社会资源与企业的可利用资源，保证实习基地产学合作的投入，促进学员对新工艺、新技术的掌握，提高学员的就业能力和顶岗能力。
(三)cai课件条件。教学单位在进行模块教学前，可以组织相关人员，根据模块教学的目标制作课件。制作课件有两种方式，一种是系统制作法，一种是补偿制作法。系统制作法首先根据模块教学内容开发出课件脚本，其次由专业教师和计算机工作者共同制作课件。补偿制作法则只需要对模块教学的某些难点或重点进行补偿性课件制作，这种制作只需要一些摄像设备把需要补充的内容拍摄成图片或图象资料制作成课件。不同模块的课件可以采用不同的制作方法，具体采用什么方法，要根据该模块教学需要来确定，并且要满足经济实效的课件制作原则。
(四)管理制度条件。管理制度是模块教学实施的保证。模块教学需要制定相应的管理制度对教师教学过程实行监控，确保模块教学的质量。模块教学还需要制定相应的管理制度保证设备设施管理的规范性，防止教学资源和实习资源的浪费。
七、模块教学法课程模式的实施效果和评价。
从接触网模块教学法实施案例中，我们可以看到模块教学法课程模式在教学设备、cai课件和实习成本上一次性投入比传统教学课程模式的投入要大。但是为了达到职业技能培训的要求，这种投入又是必须的。
因为它能够提高教学效果和教学效率，缩短学员实际培训时间。模块教学法采用了活动模块式课程结构，有效运用了cai课件，实行动态管理，学员可以自主选择模块，决定学习时间长短，这种灵活的课程形式很受学员的欢迎，并一定程度上节约了教学成本，促进了学员的职业技能的掌握和提高，满足职业技能培训要求。另外高素质的教师队伍、严格科学的管理制度，高质量的培训成果也受到了企业的关注，给学校带来了品牌效应。我校九九年在接触网专业实行模块式教学法课程模式取得成功后，就逐渐在计算机、电力机车、铁路客运等专业推广实行，都取得较好的教学效果和办学效益。这几年我校毕业的学员都能通过竞争上岗工作，市场就业潜力较大，实现了学校的办学目标。
职业技能培训计划书
为深入贯彻习近平总书记对新冠病毒肺炎疫情防控工作的重要指示精神，进一步开展疫情防控期间职业技能提升培训工作，根据省人社厅《关于暂停职业技能提升线下培训和鉴定工作的'通知》（甘人社明电〔20xx〕21号）要求，鼓励和支持企业、培训机构积极开展线上培训，做好“停课不停学，不出门学习，不见面培训”，现制定如下实施方案：
一、工作内容。
（一）培训内容。线上培训涵盖建筑、服务、加工制造、农业技术、信息技术、创新创业等多个行业领域的多个工种内容，详情可查询天水人力资源和社会保障公众网，近期天水市人力资源和社会保障局官方微信公众号将陆续推出相关网络课程和培训机构信息，供广大劳动者参考学习。
（二）培训方式。各相关企业和培训机构组织具体培训实施，负责具体招生报名和开展线上教学工作，劳动者自愿选择参加相应培训机构组织的培训。
1、各培训机构要建立班级专用微信群和qq群，并配备班主任和授课老师进行教学管理，开班之前要把人社部门负责培训的工作人员加入班级群，对培训进行实时监督，发布培训情况，跟进培训进度；同一个培训机构同一工种同一期培训只能开一个班，每班控制人数不超过50人。
2、授课前每位学员要进行群签到，达到百分之八十以上的出勤率方可开课，课后学员要签退。
3、充分利用线上平台，采用直播（播客）教学、录制网课、线上答疑等教学方式，多渠道、多途径开展线上培训，尽量避免授课途径单一的问题；线上理论课程培训要严格按照相应工种最低课时标准开展培训，要保证40课时以上，各工种要按照初级、中级和高级划分不同的培训课时标准，各相关企业和培训机构在提交开班报告时要同时提交教学计划和课程安排。
（三）线上教学实施。支持企业和培训机构开发网络培训课堂和培训课程，各相关企业和培训机构要根据自己职业（工种）的培训标准和学时要求，制定线上培训实施方案，积极组织教师有针对性的撰写教学计划、教案，通过自有网站或第三方培训平台等途径，搭建和开发线上培训课堂，剪切和录制相关视频课程，主要线上平台对劳动者实行重点课程免费开放，各相关企业和培训机构、广大劳动者可利用上述平台教学和学习。
要根据不同职业（工种）的特点和不同劳动群体，大力开发形式多样的网络课程，可通过视频录播、在线直播、实时互动、课中答题、课后考核和微信群聊等灵活多样的形式，实施线上教学活动，并通过新媒体平台多渠道开展辅导答疑，形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习氛围，努力实现与线下培训相比标准不变、教学质量不降、学员收获不减的线上学习环境。
（四）培训事项。疫情期间实行网上审批核查相关培训资料，采取网络、微信、电话、邮寄等方式受理开班申请、培训督查、资料审核、补贴资金申领等事项。市级培训机构开班之前要上报开班报告、培训方案、教学计划等资料，推荐以扫描件的方式发送开班报告（开班报告、办学资质、师资、课程安排等），经审批同意后开班培训；培训中要及时在微信群里发送培训照片、学员签到表、上课记录等资料报告有关课程开展情况，要完整留存好培训照片、视频、签到记录和第三方平台出具凭证等资料，培训完将资料整理上报，所需资料和线下培训相同。各县区结合各自所属区域各相关企业和培训机构线上培训事项。
二、工作要求。
总体原则是市级统筹领导、县区组织、培训机构实施、劳动者参与的工作机制。
（一）强化组织。各县区要强化组织作用，积极主动作为，周密安排部署，协调调动广泛社会资源，组织实施好所属区域内各相关企业和培训机构开展线上培训工作。广大劳动者要提高思想认识，积极参与各相关企业和培训机构组织的培训活动，也可以利用居家时间在网上自学相关课程。
（二）做好监督管理。各县区要监督好培训资料审核、学员签到、课程安排、学员抽查等各个环节，严格把控线上培训质量；各相关企业和培训机构要做好线上招生报名、提交开班报告、撰写教学计划、开展线上教学等教学培训工作，并主动联系和配合人社部门对培训全程进行监管。
（三）做好宣传动员工作。各县区、各相关企业和培训机构要大力做好政策宣传工作，动员全市广大劳动者参加线上技能提升培训，当前正值广大农民工、待业人员等返乡居家待业期，正是组织开展网上培训的好时机，各相关企业和培训机构要抓住机遇聚集各方资源，充分发挥自身优势，利用自有线上平台或公众媒体平台进行多方位招生宣传，积极鼓励和发动返乡农民工、贫困家庭劳动力、企业待岗职工、下岗失业人员、高校毕业生等重点群体和各类劳动者通过网络报名参加职业技能培训，培训完将按补贴标准给予培训资金补贴。
职业技能培训计划书
年职业技能培训股在局党组的正确领导下，在市业务部门的具体领导下，以科学发展观为指导，以为群众服务为宗旨，以提高全县劳动力职业技能素质为中心，创新拓宽工作思路，提高工作和办事效率，较好的完成了全年的各项工作目标和任务。下面就2011年职业技能培训工作情况总结如下：一，强化政治业务知识学习，加强股室自身建设。
为适应新形势下人力资源和社会保障工作的要求，股室人员认真学习相关的法律法规和政策，积极参加局里组织的业务知识学习，股室人员的政治理论水平和业务能力明显提高。强化了大局意识，服务意识。思想上得到了进一部解放，工作作风得到了进步改变。为完成2011年的工作目标和任务打下了良好的基础。
为规范职业培训学校的办学行为，逐步形成适应我县经济发展和人力资源市场的需要，形成布局合理、规模适当、管理规范。确保质量的办学局面。
一是严格民办职业培训学校的审批程序，在审查申办材料的基础上，对其办学场地、教学设施、师资力量灯进行实地考察评估，按程序进行审批。今年批准设立民办培训学校一个。
二是建立健全学校信用等级制度，落实学校年检和评估制度，对学校办学条件、管理水平和培训质量等进行客观公正的评价，以保障学校的快速健康发展。今年4至7月对全县10个职业培训学校进行年检和评估，在学校自查申报的基础上，我们组织有关人员对10个学校的办学条件、管理水平和培训质量进行了实地检查和评估，并填写了《民办职业技能培训学校办学情况验收登记表》，通过检查和评估，其中有一个学校未达到评估标准，并对其进行了限期整改延期换证。
三是严格规范招生宣传和收费行为，实行招生广告备案制度，对招生广告中的学校名称、招生专业、培训层次、培训条件、收费标准、证书发放等内容进行严格审查。四是认真贯彻落实【政法22号】文件精神，在2010年下发《关于加强职业培训学校安全管理的通知》的基础上，我们于4至7月在对学校进行检查评估的同时，对学校的校舍、安全管理进行了全面检查，确保职业培训学校安全工作落实到位。
三．加强职业技能培训力度，规范培训程序，确保培训质量。
1、为确保完成市局下达的在岗农民工和企业职工培训任务，确保培训质量。一是围绕产业结构调整和优化政绩，实施企业职工培训计划，以在岗农民工技能培训为重点，全面提升一线员工的标准化、规范化生产操作你能力，掌握新技术的能力和安全生产能力。二是结合产业集聚区建设开展技能培训，围绕产业集聚区建设，适应招商引资企业用工需要，集中开展专业化、特色化职业技能培训，打造特色培训品牌，组织开展校企用工培训对接活动。目前，共培训企业职工2210人，完成全年任务的110%。
2、做好新成长劳动力技能储备培训。围绕产业集聚区建设和承接产业转移对后备技能人才的需要。重点面向城乡未升学的初、高中毕业生等新成长的劳动力开展定向劳动力预备培训，落实新成长劳动力优惠政策，目前，共完成新成长劳动力培训2170人，完成培训任务的108%。
一是按照扩大规模，规范管理，狠抓质量，树立信誉的原则。积极实施职业吉恩镍钴鉴定倍增计划，强力推进农村劳动力和在岗职工职业技能鉴定工作。落实考核鉴定补贴政策，调动参加培训鉴定的积极性，建立培训结业与技能考核同步实施制度，确保参加培训的农村劳动力和企业职工应考尽考，取得职业资格证书。目前，共进行职业技能考核鉴定2069人（初级工），完成全年任务的103%。
二是积极实施高技能人才培养计划，充分挖掘潜力，调动各方面积极因素，并与市局协调，举办一个48人的高级工培训班，完成高技能人才培养52人。
五、年工作打算。
1、加大职业培训学校的管理力度。一是强力推进民办职业培训学校的规范办学、诚信发展，整合培训资源，突出办学特色，提升办学实力，提高培训资粮。加强培训学校硬件设施及师资队伍建设，使职业培训学校办成为我县经济发展提供技能人才的培训基地。二是坚持民办职业培训学校年检评估制度，指导监督民办培训机构健康发展。
2、一是围绕产业集聚区建设，适应重点招商引资企业用工需要，集中开展专业化、特色化职业技能培训。打造特色培训品牌，组织开展校企用工培训对接活动。二是实施企业职工培训计划，以在岗农民工技能提升培训为重点，全面提升一线员工的标准化、规范化生产操作能力和安全生产能力。三是围绕产业集聚区建设和承接产业转移对后备技能人才的需要，重点面向城乡未继续升学的初、高中毕业生等新成长劳动力，开展定向预备制培训。
3、落实国家高级技能人才振兴计划，推动高技能人才队伍建设。继续实施新技师培养计划，完善高技能人才培养、评价、使用和激励机制，确保高技能人才培养任务完成。
4、充分发挥职业技能鉴定对职业培训的引领和检验功能，切实做好职业培训后特别是农村劳动力参加转移就业和企业在岗职工职业技能培训后的职业能力鉴定工作，落实鉴定补贴政策。加强质量监督，促进社会化鉴定的开展。规范职业资格设置，完善职业技能鉴定考务管理制度和工作流程，保质保量的完成2011年职业资格鉴定的任务。