写心得体会是一个反思和自我反馈的过程，可以帮助我们更加客观地认识自己的优点和不足。这些心得体会都是作者自己对一段经历的真实感悟和思考，希望可以给大家带来一些启示和思考。
审计底线思维心得体会
审计底线思维，是指审计人员在开展审计工作时，高度重视道德标准和法律法规，并将其作为审计的红线与底线。作为一名审计人员，在长期的工作实践中，我深刻体会到了审计底线思维的重要性和价值。本文将从日常工作中的中心思考、核心价值、难点问题、职业道德和发展前景等方面，谈一谈我对审计底线思维的体会和心得。
审计底线思维强调以风险为导向，注重从整体的角度审视，准确识别重大风险，深入分析，确保审计工作的全面和精确。在日常工作中，我时刻保持着警惕，不断充实自己的专业知识，提高核查和比对能力，以保证审计工作的准确性和全面性。同时，在审计工作中，我始终坚持客观公正的原则，不受外界干扰，坚守底线。
审计底线思维的核心价值在于保证审计工作的独立性、公正性和客观性。作为审计人员，我们必须始终保持一个高度独立的立场，不受其他利益方的干扰，不以个人或单位私利为重。我们在工作中要有责任感和担当精神，勇于发现问题和揭示真相，不怕压力和困难。只有如此，我们才能真正发挥审计的价值，维护机构的形象和声誉。
然而，在实践中，我们也会遇到一些难点问题。首先，审计底线思维要求我们在面对重大风险和存在问题时，勇于担当责任，果断采取行动，而这个过程可能会面临到一定的压力和阻力。其次，应用审计底线思维需要审计人员有较高的专业素养和敏锐的洞察力，对于某些领域的复杂问题需要深入研究和不断学习。最后，审计底线思维的实施需要一个完善的法律法规体系和国内外的审计准则，而现实中这些方面可能存在缺失和不足。
审计底线思维的实施离不开职业道德的规范和职业精神的培养。作为一名审计人员，应坚持严守职责，保持中立和公正，不懈努力，不断提高自身的素养和综合能力，努力成为一名优秀的审计人员。随着中国审计事业的不断发展，我对审计底线思维的实施和发展充满信心，相信审计人员能够在风险挑战中不断成长和创新，为社会和企业发展做出更大的贡献。
总结：
审计底线思维是审计人员进行工作时必须要始终坚持的一种思维模式，它能够指导审计人员正确、全面、公正地开展审计工作。在实践中，我深刻认识到审计底线思维对审计工作的重要性和价值，它强调稳健性与精确性的结合，在审计工作中起到了重要的保障作用。通过合理应用审计底线思维，审计人员能够在风险和挑战中不断进步，提高审计质量，为企业的可持续发展提供有力保障。
审计思维心得体会
审计思维是现代企业管理和财务管理方面的一种非常重要的工具和理念。作为一名财务从业人员，我深知审计思维的重要性。在这里，我想和大家分享我所体会到的审计思维心得体会，希望对有志于从事财务管理工作的人们有所帮助。
首先，我们需要理解什么是审计思维。简单来说，审计思维是一种具有批判性的思考方式，它能够帮助我们解决问题并找出潜在的风险。审计思维在财务管理方面尤为重要，因为它可以让我们识别与财务相关的风险、问题和机会，确保企业的财务状况稳健、合法、公正。
那么，审计思维具体应该如何应用呢？首先，我们需要深入了解相关的财务和财务数据，并在此基础上进行横向和纵向的分析。这能够帮助我们找出潜在的问题和风险点。其次，我们需要把握财务规划中的机会，挖掘潜在的收益点。这样有助于提升企业的竞争力和盈利能力。最后，我们需要建立起风险管理机制，确保企业的财务体系稳健、安全。
审计思维的优点是显而易见的：它能够帮助我们更加深入地了解和分析企业的财务状况，发现问题和风险点，并制定相应的风险管理措施。但是，与此同时，审计思维也面临着很多挑战。其中最主要的挑战就是需要保持专业的独立性和客观性，保证我们的分析和判断不受外部干扰，保障企业的财务安全。
第五段：总结和建议。
在日常工作中，我们需要始终坚持审计思维，以批判性的眼光看待和分析企业的财务状况，并及时采取措施应对风险和问题。同时，我们还需要不断提高自己的专业素质和技能，保持独立客观的态度，并与同行们进行交流和学习，共同为企业的财务安全保驾护航。
思维心得体会
这是印度电影《地球上的星星》里的小小主人公的真实情况。电影情节在不断往前推进时,小男孩的老师越来越觉得他无可救药,他的父母越来越恨铁不成钢,因而不知不觉中将他一点一点往外推。“面对这样的小男孩,你会怎么做?”这个问题我也曾多次问过自己,直到电影中那个改变他命运的老师出现之前,我都无法做出更好的回答,因为当自己的孩子、自己的学生达不成我命定的目标时,我除了生气和责骂,的确也不知道还有什么样的方法。
但是,这部电影,这部电影里的那个老师深深地感动了我。它让我深刻地意识到,每个孩子都有自己的闪光点,因而我们教育工作者必然要用满腔的爱去温暖每个孩子,用全部的热情投入自己的本职工作,唯有在教育事业上在自己的工作岗位上全力以赴,才能真正享受到学生成长的快乐,学生成才的快乐,自己累并收获着的快乐。
作为老师,尤其是在当今进一步深化课改、提升教学质量的背景之下,解放思想,创新教育,扎扎实实地培养学生兴趣,发展学生个性特长,提高学生的综合素质,就显得尤其重要。
我想起了最近读过的一本书--《教育新思维》。这本书由华师大教授、博士胡东芳所着,也是他“教育新观察丛书”中的一本。这套丛书的基本理念是采取与以往教育研究不同的视角、不同的方式、不同的方法和不同的立论基点来研究教育理论与实践问题,将一些身处教育理论和实践第一线的教育工作者对中国教育现状和前景的最新观察与思考推向社会,它力图通过通俗而富有启发的语言描述来准确反映当今中国教育发展中一些发人深省的现状及前瞻性问题,吸引更多的人来关注教育现实,思考教育问题,实践教育新理念,实现教育新理想。
这本书分为三个部分:教育新思想,教学新视野和师生新篇章。书中引用了很多通俗易懂又寓意丰富的寓言故事,叙写了大量国内外教育现状,并且还从各种独特的视角对教育现实提出了自己的看法。
伊桑是幸运的,他遇到了生命中的贵人,一位能大胆解放思想,勇敢创新教育的好老师,一位能在伊桑幼小的心灵上投去一抹阳光的好老师。反思之余,我今后的学生们是不是也都能像伊桑一样幸运呢?在期待之中。
尽管每一位教师都知道对孩子进行事实性知识教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事实性知识教育之外,其他类别的知识仍是不可或缺的。在我国,我们的教师家长以及学生已经适应灌输的教育和教学方式,使得本该充满问号的童年在现实的教育中很快就变成了句号。我们不得不反思,是不是因为我们自己在很大程度上缺乏问题意识,缺乏民主意识,缺乏对话意识。我想答案是明显的。伊桑小小的脑袋中充满了无数奇形怪状的符号和很多稀奇古怪的想法,但因为老师缺乏这三种意识,非常聪明的伊桑变得没有一点自信,几近自闭。
看来,虽然人有好问的天性,但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍需或者说主要靠后天培养。因此,我们需要以问题为纽带进行教育、教学,即以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。
胡东芳博士说:教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化。如此,我们不能负了这定义,我们得解放思想,创新教育。让我们教育下的每一个学生都是幸运的,都能茁壮成长!
审计心得体会
电视剧《国家审计》传递了正能量，深刻揭示了现实问题，发人深思。作为企业高管，通过电视剧结合新形势下任务得到三点启示。一是抓好审计工作事关一个企业的兴衰存亡。以来因各种违纪落马的67名国企高管中，“一把手”达38人，落马者涉及石油、电力、通信多个行业，财务、招投标等成了腐败高发领域。国企窝案频发的背后，不仅有国企管理体制机制漏洞的原因，也有监管体制不到位的因素。
如何进一步预防腐败，审计无疑是强化监督的一个重要手段。二是成在管理、赢在学习。企业发展的目标是实现国有资产持续保值、增值，而审计工作恰恰是维护国家资产不流失，目标一致。审计与被审计的关系类似于“大夫”与“患者”，只不过是自然人的'患者主动去看大夫的，而审计“大夫”是主动去看被审计者这个所谓的“患者”，望闻问切，治病救人。在今后的工作中，应该进一步加强内外审计工作。比如，请省审计厅的同志对企业的高管团队进行经济责任审计、离任审计等方式方法讲解教育，彻底扭转对审计工作的误解。同时重视内部审计队伍建设和经费保障，让审计工作者既有必要的经济待遇，又有应有的政治地位。三是审计工作是依法治企的有力支撑。《国家审计》以艺术的形式为我们如何加快依法治企进程提供了诸多启示，建议企业高管重新对《国家审计》这部电视剧认认真真再看一遍，依法治企、依法管理，依法审计永远不要忘记“法”字。
展现了审计人的风采和情怀，有血有肉;释放了正能量，在当前市场经济大环境下难能可贵;传递了依法治国、依法行政、依法治企的理念。与审计工作者的多年工作接触，他们的奉献精神让人感动，前不久省审计厅的同志们在宣钢工作20多天，帮助企业弥补了可能要花上几年时间才能解决的漏洞，这对企业是一种触动与刺激，触动了企业认识“管理不是想的那样好”，刺激了企业的神经“以后路该如何去走”。宣钢要扭亏脱困，斩断失血的口子有两条路可走：一是要坚决推行权利阳光化运行，审计恰恰是促进权利阳光化的最有效手段。二是建立审计长效机制，变被动审计为主动审计，主动邀请审计部门规范企业行为，降低企业发展风险点。
审计心得体会
这部电视剧给人们展现的审计工作既真实又客观，有很多值得学习借鉴的地方。比如，职业操守。在对东州市人民医院进行审计的过程中，主审叶开提出了回避，这是遵守职业操守的具体体现。还有，工作技巧。徐咏萍提出的“跳出账本搞审计”是一种审计技巧。黄珂利用自己高超的计算机技术，将计算机中被删除的数据恢复，取得了审计突破，也是一种审计技巧。随着科技的进步，各种造假手段、舞弊方法层出不穷，而且也越来越隐蔽，在这种情况下，审计技巧就显得更加重要。再比如，凝聚力。徐咏萍丈夫去世、袁忠诚孩子出生、黄珂谈对象等等事情，从审计局领导到审计组成员都给予了充分的关怀与帮助，正是因为有审计人员的团结友爱、亲如一家的凝聚力，才有了审计工作一次又一次的成功。
展现了审计后备力量的成长和进步。比如，电视剧中女研究生金逗逗，可以在繁杂的工程资料里敏锐地找出三个设计变更15米的桥墩，并且查实之后发现确有重大问题;再比如，剧中的“理科男”黄珂能够把被审计单位刻意删除的财务账套原封不动地恢复还原，这些高超的审计技术和审计技巧值得学习。建议企业领导在今后的审计工作中更加注重年轻审计工作者的培养和锻炼。另外，审计工作人员要时刻绷紧“保密”这根弦，剧中审计人员黄珂在和女朋友凌美玉谈恋爱的过程中一直无意识地泄密，给审计工作造成了很大障碍，审计工作不是儿戏，审计保密更容不得半点放松。
弘扬正气、传播正能量、契合时代发展要求，对于企业内审人员更是难得的学习教材。剧中有很多人性的闪光点，比如主动为敬老院筹集善款，解决敬老院的资金紧张，徐咏萍处长的丈夫为了解救被绑架的女孩不幸牺牲等等催人泪下，做好审计工作先要学做人，只有正直、善良、有责任感、有品德的`人才能在审计工作中破除万难、坚定地完成任务。
承钢审计处王淑丽认为这部电视剧剧情丰富，演员阵容庞大，素材真实，再现了徐咏萍、叶开、黄珂、袁忠诚、金逗逗等人为代表的国家审计人员恪尽职守、坚持原则的职业操守。作为审计人员在今后的工作中，必须要像剧中徐咏萍等人那样具备对真理的坚持、跳出账本的思维方式和查找问题的缜密心思。
思维心得体会
思维是人类最为基本、最为普遍的心理活动。思维能力的高低不仅关乎个体的知识水平和生活质量，更牵动着整个社会的进步和发展。在我长期的思维实践中，我逐渐形成了一些思维心得体会。今天我想在这里分享一下我的思维之路，希望能对大家有所启发。
第一段：审视思维局限。
思维局限是指人类在思考和行动过程中，由于种种原因而无法理性地分析问题、作出决策或者完善行动计划的状况。每个人都有自己的思维局限，这些局限来自于我们对自己和外界的观察和认识，也来自于我们的生活环境和文化背景。面对思维局限，我们需要正视它，了解它，探究它的本质，逐步打破它的限制。
第二段：拓宽思维边界。
人类的思维边界可以被拓宽。这需要我们对自己的认知和知识结构进行不断的调整和更新。当我们不断接受新的知识和思维方式，增加自己的见识和经验，我们的思维边界就越来越宽广。这样，我们就会发现自己对事物的理解和认识变得更加深入，思维和行动也更加灵活和自由。
第三段：思考方法与系统。
在日常的思考和决策过程中，我们需要建立一套系统的思考方法。这些思考方法不仅可以规范我们的思考过程，使其更加科学、高效，而且可以通过不断的实践精进自己的思维能力。常用的思考方法包括逻辑思维、因果推理、比较分析、归纳与演绎等等。当我们掌握了这些思考方法，我们就能够根据不同的情况选择不同的思考方式，更快找到问题的解决方案。
第四段：多角度思考。
思考问题时，我们需要用多角度的方法去思考。这样可以避免单向思维、偏见以及盲目信仰。通常我们可以采用以下几种思考方法：对比分析，用类比和比喻法、通过反问方法引导思考、开放性思维、观察和细节分析等。这些方法有助于我们全面掌握问题，从而提高决策的质量。
第五段：积极思维和理性情感。
积极思维是健康的思维方式，能够提高个人的创造力和生产力。积极思维更多的是基于理性和科学的逻辑，秉持着追求真理和客观价值的原则。与此同时，我们还应该在日常生活中发扬理性情感。理性情感是个体情感状态与理性决策精神的有机结合，有利于我们更加深入地感性领悟到世界的真理、价值和美。
总之，思维是人类最为基础的活动之一。在不断的思维实践中，我们需要检视自己的思维局限，拓宽思维边界，建立系统的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我们的思维能力和判断力。只有这样，才能更好地面对复杂的社会环境和个人的生活挑战。
思维心得体会
思维是人类最神奇的能力之一，它是人类超越其他生物的重要特质之一。我们的思维方式、思考方法、生活态度和成长环境共同塑造了我们的思维方式。通过多年的思考和实践，我发现了许多有关思维的心得体会，它们让我更好地理解了思维的本质、提高了我的思维能力和学习效率。
第二段：思维是一门艺术。
要想成为一名成功的思维者，我们应该意识到思维是一门艺术，需要不断的实践和探索。思维的艺术涉及对自己和外界的认知、结构化思维以及高效沟通等多个方面。我们需要善于观察、并具有敏锐的感知力和创造力。通过不断尝试，探索和实践，我们能够提高我们的思维技能，从而在人生的各个领域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思维能力。
想要提高思维能力，必须多维度地进行训练。首先应该了解自己的思维方式和思考方式。随后，我们需要不断的尝试新事物、学习新知识，并进行反思和记录。在思考过程中，我们还应该遵循思维的逻辑性和科学性原则。此外，我们还要培养强烈的兴趣，坚持良好的作息习惯和饮食习惯，让自己的思维一直处于高效状态下，从而提高思维的水平。
第四段：结构化思维的重要性。
许多人在思考时会感觉到混乱和无序，而结构化思维就是解决这个问题的方法。结构化思维意味着将不同想法、观点和信息有条理地组织，形成一个有结构、有逻辑的框架，从而更好地理解和阐释问题，进一步进行思考。良好的结构化思维能力可以帮助我们节省时间，更快地找到解决问题的方法和方案。因此，结构化思维能力也是企业管理、营销推广等领域的核心竞争力之一。
第五段：总结。
思维是人类的终极境界，也是实现自我超越和长久发展的有效方法。我们需要不断地开拓视野，开发和提高我们的思维能力。这不仅能帮助我们更好地理解和处理生活中的问题，同时也能在工作中提高我们的竞争力和创新能力。在这个信息化和科技发展的时代，拥有良好的思维能力对我们都是非常重要的。
审计思维心得体会
审计思维作为一种重要的专业技能，对于企业管理者和其他相关工作者来说是不可或缺的。经过多年的学习和实践，我深刻认识到审计思维的重要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并阐述我学习审计思维的过程及其对我的成长的影响。
在学习审计思维的过程中，我最初的感受就是需要全面理解企业各个方面的运作，而不仅仅是会计和财务部门。此外，需要识别和评估与企业目标相关的各种风险，包括内部控制环境、信息系统等方面的风险。当我们了解和分析了这些风险后，就可以根据实际情况制定出适宜的解决方案，以优化企业的运营效率和提高利润率。
在实践中，我发现审计思维可以用于任何行业和领域。它可以帮助我们深入了解企业运作的各个方面，并识别潜在的风险和机遇。例如，在金融行业，为客户做出良好和准确的投资决策需要深刻的理解客户需求和市场状况，并评估潜在的风险和收益。在制造业，需要了解生产工艺和设备的特点，并评估操作的效率和质量。在IT行业，需要考虑信息安全和网络安全等方面的风险，并相应地建立有效的控制措施。
审计思维具有许多优势。首先，它能够提高管理团队的决策能力。在了解了企业各项运作后，我们可以帮助企业管理团队更好地了解市场和内部环境，并制定更准确和智能的决策。其次，审计思维可以减少风险和增加企业的运营效率。通过识别和评估潜在的风险和机会，我们可以制定更好的控制措施，从而减少可能导致企业不良业绩的风险。同时，我们也可以识别出企业的强势和劣势，并在这些方面进行优化。
第五段：结论。
总之，学习和应用审计思维是提高企业管理能力的关键。在我的实践中，我发现通过审计思维可以更好地了解企业各项运作，识别和评估风险和机遇，帮助企业管理团队更好地制定决策，优化企业的运营效率。这一过程不仅使我成为了一个更具有专业素养的从业者，也使我成为了一个更好的企业管理者。我相信我将继续学习和发展我的审计思维技能，不断提高自己在企业管理和审计方面的能力。
审计思维心得体会
作为一名学习审计的学生，我认为审计思维是非常重要的一个知识点。在学习过程中，我深刻感受到了审计思维的重要性，也积累了一些心得体会。接下来，我将结合自己的经验，从五个方面分享我的见解和思考。
一、审计思维是提高审计质量的保障。
审计思维是指审计人员在审计过程中的理性、批判性思考和分析判断的能力，是一种逻辑思考的能力。在审计工作中，它能够帮助审计人员较为全面地评估客观情况，揭示被审计单位的真相，从而提高审计质量。这也是为什么审计思维在现代审计中被强调的原因之一。
无论是在审计实践中还是在学习中，丰富的知识储备都是审计思维的基石。审计人员应该把握经济和金融学、会计学等基础学科，借助相关领域的知识储备进行分析和判断，从而让审计思维得到充分发展。同时，了解国家审计政策、法律法规是更好地培养审计思维的必要途径。
三、审计思维需要持续锻炼和拓展。
审计思维不能在单一的项目中培养完善。通过不断的审计实践、自我反思和深度思考，可以帮助审计人员更好地提升自己的审计思维水平。同时，保持不断学习、更新知识的态度，也是审计思维能力不断提升的一种有效途径。
审计中，不仅需要关注被审计单位的会计、财务、税务等方面，还需要对其经营、管理等方面进行分析和筛查。因此，审计人员需要具备一定的跨界思考能力，在逻辑思维中可以跨越知识边界，多维度审视问题。掌握这种能力，不仅能够提高审计人员的审计思维水平，还能够提高审计质量。
在审计的过程中，不免会有时出现小失误。审计人员必须重视反思和总结经验方法。只有在不断地实践与反思的过程中才能发现自己的不足，并借助总结过程不断地完善自己的思路和方法，提升自我审计思维的质量和效率。
综上所述，审计思维是极为关键的能力。掌握良好的审计思维能力，是审计实践的重要保障，也是每一个审计人员不断提高自我的重要途径。希望在以后的学习和工作中，我能够不断提升审计思维能力，为审计工作贡献自己的力量。
思维心得体会
练习无声思维也有一段时间了，很高兴现在可以无声思维的看书理解和记忆了。
当初为了克服音读，下了很多力气，也走了些弯路，后来通过图－音和音－图那个练习领悟到把文字像看图像一样的去看，虽然知道这点，但在看的时候又发音了，到底怎样才能消音呢，有次到超市购物时，那个圣诞标志很醒目的映入眼帘，左边是图像，右边是字，好像突然明白了什么，这时我就有意识的看那些标牌和标签。
看着看着好像找到了一些无声的感觉了，回去后赶紧用书来练，练了两三个小时后，终于真正找到感觉了，正好第二天休息，晚上练到将近两点后，休息了，为了更好的克服音读，在睡觉时就做数数训练，因为我的记忆力不是很好，所以睡觉时又加了一项任务，就是回忆从早到现在，今天所发生的所看到的可以回忆出来的所有东西。
因为都是用有声来回忆的，非常的慢，每次都需要很长时间才能完毕，所以有时会影响第二天早上不想起床，呵呵，第二天练习了一整天，主要就是想更加巩固和把握这种感觉。
找到这种感觉之后就给自己立了个计划，在一个星期内就只巩固无声看书，不求任何理解，到练习的第三天时自觉不自觉的就自然的理解了，因为我的速读不是很快，本来打算是下一个星期再求理解的，所以我就加快速读，在眼睛接触到文字的一刹那然后就看下一句，这样理解力就又下去了，呵呵，只是没一会又能理解了，只能换各种不同的书籍来看了。
一开始我是把需要理解的东西转换成文字然后像脑海中有眼睛般一句句的看和理解这文字。刚开始以为这就是无声思维了，很开心。间或用很多的图片手动的快速下一张的.来看，看清图片里的每个景色，后来当眼睛接触到图片的一刹那就下一张，这样循环的练习，然后躺在床上记忆图片，当然现在还不能记得每一张图片，呵呵，几百张图片也不是这么好记忆的，但我想坚持下去终会成功的。
有一天晚上，因为白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的时间供我挥霍，在练习的最后，一看离12点还有点时间，还没到休息时间，我就打开软件中的软眼功能训练来练习，之前也看过3d图一次，但怎么都看不了，后来到网上找了些资料到底怎样看，但还是没有收获。
而那天我先做到彻底放松后用软件看那两个点，这时我的视野穿过了电脑，把焦距定位在后面的墙上，这时终于可以把两个点看成四个点，然后变成三个点了，太兴奋了。
接着找来之前下载的一些3d图看，这张不行换下一张，一直盯着看，突然看到了，哇！3d图真是太美了，在赞美图片的同时感叹人类的智慧，我一张一张的看，把下载的3d图全部都看完了，然后刷牙洗脸，简单的睡前运动之后就躺在床上休息了，待完全平静之后开始回忆看的图片，然后数数，一开始还是图片数数，突然这时好像感觉到床咯吱一声，眼前一道白色的光，就像闪电一样，真是吓人，不过没一会就睡着了。
第二天一整天都莫名其妙的非常兴奋，没有任何理由的兴奋，后来我把我见到白色光的事跟月说了，月告诉我这是白光，打开间脑的征兆，然后就把白光的说明地址给我，呵呵，看的真是让我兴奋不以。我又问月为什么我一整天都莫名的兴奋，他说刚会无声思维时有这种情况，我知道我又进步了。
后来又经历过一次白光，而这次不像闪电一样一闪即逝，而是一根白色的带子在眼前从左上角向右下角移动，我把握住这感觉让它停在那边停了一段时间然后慢慢的消失了。
有一天晚上无意中把无声阅读和无声理解融合为一的来试着回忆，先回忆图像的数字，然后念出来，体会那个意思，不过觉得数字的意义不太好把握，我就想着翱翔这个词然后让切身去体会翱翔的意思，让自己变成一只苍鹰，在天空翱翔，傲视着整片绿色的大地，明朗的天空，洁白的云，我飞到云的上空，看着着连绵的白色的地毯铺成的美丽的天空。
然后把握这个意思，白天在抽烟的时候远眺窗外，也试着练习无声思维，突然让我领悟到，其实无声思维就是把脑海中突然闪现的东西在需要借助音读来理解之前，一切stop，静止在那一刻然后去体会，自然的就可以理解无声思维的奥妙了，当然这种方法在不断的巩固练习后已经成为了习惯，现在已经可以无声思维的看书了，真是兴奋啊。
我一点也不觉得练习这个有多苦，因为每次想着未来的我在用速读把我的下属花了几天下了很多资料然后写出的报告我瞬间的看完然后跟他讨论着细节和有待进一步完善之处时，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的动力的一小部分。
有一次在看电子书时，因为字体有点大，所以可以一行行的看，当时心情很平静，状态也非常棒，看着看着，突然把握住一页的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是说当时一目一页了，被这一令人心喜的发现吓了一跳，后来一直到今天也没有这种情况发生了，但这也让我明白月看书时是何等的让人羡慕，那种一目一页的看，真是太爽了。
思维心得体会
打破自己的意思是，否定当前的自己，离开舒适区，去蜕变，去成长，成长为更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己为中心，患得患失，懦弱，不敢改变，怕失去已经拥有的一切，希望保持自己的既有优势。
我们当然都希望打破自己，不想沉溺于自己当中。但我们做的事情中，大多数还是在沉溺而不是打破。
人总是说得容易，做起来就难。
一个公司的改革，一个国家的改革，最大的阻挠，是人。是那些既得利益者。变革了，以前有的`就没有了，所以他们会竭力阻挠。人类也不是总是进步的，有时候会退步。阻力太强了，创新的力量被扼杀了。但是拉长了看，还是革新的能量要更强一些。
说回我自己，我是在打破自己还是在沉溺于自己呢？我觉得更多的是打破自己。我自己本来就一无所有，没有权力，没有得利，所以就无所谓沉溺了。我也会发现自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已经改了。经常反思，下决心改变，总会有些变化的。
有次我给窦总讲，我说我想修整一下，好好学点东西，我不能止步不前。我打算像几年前一样，专注下来，学习。窦总说，那时候你啥也没有，你现在和那时候不一样了啊，最起码，你背后有一个公司可以支持你一下啊。我当时愣了一下，想我需要支撑吗？需要是肯定的，但是并不强烈，从来不寄希望于外界的支撑，如果是那样，我可能老早就向世界妥协了。
我从来不拒绝世界的帮助，但我不把希望寄托在这上面。我自己帮助自己，这样外界帮助我，才能事半功倍。
打破自己，是说打破当前的自己；打破了，自己还是自己，只是不一样了。沉溺于自己，是说沉溺于过去以及当下的自己，想要变成另一个样子，也是一种沉溺。但方向是向上的，心态是谦卑的，就是好的。
打破，起初看起来是一种损伤，但是经年累月后，你就会变得更强。痛苦是成长的养料，如果你正逆境成长，总有一天你会感谢这逆境的。
思维心得体会
这本书应该也可以归类为技能类的书，本书名字是《结构性思维》，刚看到这本书的名字的时候我认为这应该是一种思维工具，看完之后我也是这么认为的，书的主要内容就是一个解释什么是结构性思维，结构性思维的重要性，如何应用结构性思维这种模式展开的。
本书的结构思路倒是十分清晰的，从这点来说符合这个名字；在给“结构性思维”下定义的时候和论述“纵横解构”讲的挺好的，不需要有太多的'基础即可明白也看得出如何用。本书的缺点也很明显，首先明显的错误就有好几个，比如112页的《背影》写成了《背景》，309页的（二）（三）标题一样了，这点让人感觉很不用心；其次本书的理论成分太多了，有凑字数的嫌疑，也许是为了让读者更加明白吧；第三，所引用的例子不够接地气，作者心目中的受众是哪类人，特别是最后结尾所用的例子，有点虎头蛇尾；最后就是觉得读的时候体验不是很好，比较枯燥，有些地方有生搬硬凑的感觉。
最后，总结一下，这本书让人认识一下一种思维工具，就像逆向思维什么的，读者根据自己的情况加以利用就好，没有一种思维可以解决所有的问题的，而且思维工具的重点应该放在实践效果上面，在此基础上再来考虑理论方面的问题，说是相辅相成也没问题。另外，这本书图书馆借的话，可以翻翻，自己花钱买的话，我觉得不值当。
思维心得体会
学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革，全面深入推进素质教育，培养面向未来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面发展，教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识，轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。通过本书学习，使我成长了不少。现将学习情况总结如下：
传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，更应该多一些启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，教师除具备优秀品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。
创新教育从形式方面来说，创新教育要打破传统的教育格局，对传统教育要取其精华，创造出一种全新的教育模式，是以培养学生能力，提高学生综合素质，挖掘人的`内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，要求教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新能力。实施创新教育，首先要解决教育观念，其次教师必须有创新能力和创新意识，再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中，往往喜欢使用灵活，更有实践性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中，教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的实践能力，应培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立思考，培养创新精神，提高实践能力，才能不断推动素质教育向纵深发展。
同时，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样，才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生距离，使每个学生特长都能得到发挥，真正体现发挥潜能，全面育人的教育思想。
学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地对待每个学生是营造良的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生，教师更应想到“尺有所短，寸有所长”
的道理，竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱”，只有在这种情况下，学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃思考，勇于争辩，勤于动手。
获取知识和信息，培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力，使学生在自学中“自我完善，造就自我”，。只要教师持之以恒，循序渐进地狠下功夫，学生的自学能力是一定能够培养和提高的。素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要教师的不懈努力。
思维心得体会
最近开始看一本叫《拆掉思维里的墙》的书，是一个只认识几个朋友的朋友推荐的。目前刚看完全书第一章：你是安全的奴隶吗？忍不住想说说自己的感受。
稳定的住所，温暖的.家。但你有没有想过，就是这样一个安稳的居所，把我们限制在这个狭小的地方，失去了与整个世界的亲密。真是个家。没有亲密的爱人，有爱心的家庭能温暖吗？我们一无所获，只是寻求支持并获得我们想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有类似的行为，值得我们深思。比如，我们可以想象第一次加强爱情的安全感，结婚获得男人的安全感，生孩子巩固家庭的安全感的最终结果。女人更不自信，更依赖男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的体会到，安全感不是别人给的，而是自己给的。不要被蒙蔽在我们的眼睛里，多角度分析一切。
思维心得体会
朱智贤教授和林崇德教授合著的《思维发展心理学》是我国第一部思维心理学的专著。书中说：“思维，是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，是客观事物的本质和规律的反映，换句话说，它是脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映。”所谓思维过程，主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化。思维是在感性认识的基础上实现的理性认识。”我对这一段话深有体会。现在，我们关注最多的是数学教学方法、教学评价、算法的优化和多样化、学生学习方式的转变、问题的解决等，无形中却忽略了数学教育最本质的内容——思维的训练与发展。数学思维的训练与发展，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。根据《思维发展心理学》中的对于思维发展的理解，我们应该从以下几个方面训练和发展学生的思维。
小学生还处在一个抽象思维水平不发达的时候，很多要靠老师的指导。所以根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而启发学生的思维。“按比例分配”这一内容时，就是应用产生，因为分配不能很平均，所以要进行按比例分配。首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一块500平方米的草坪，请三年级50人，四年级80人来拔草，怎样分配比较好。从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。
这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。可见，创设问题情境，启发学生的思维，是对其进行思维训练的重要环节。
容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成迁移。我们教学的关键在于注重思维的迁移，其重点就是抓住思维的起始点和转折点。
1。引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问题的解决无从下手，思维的迁移就不会在有序的轨道上发展。
例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础—平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1：1的比例进行分配，从而将学生的思维很自然地迁移到按比例分配上，为学生扫清了认知上的障碍。
当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，通过迁移、转化，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
2。引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象，这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机促进学生思维发展。
学生在思考这道题时，虽然能够准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的，但是，这两个标准量的数值并不相等，这样学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会，引导学生开拓思路：“甲加工的零件个数是乙的2/5”，这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几？“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几？这样，就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系，直至解答出这道题。在这个过程中，教师引导学生由分数联想到比的过程，实际就是学生思维迁移的过程。抓住这个转折点，有利于克服学生的思维障碍，有利于迁移思维的培养。总之，教师帮助学生理清思维脉络，注意思维的迁移，才是小学数学教学中思维训练的重点所在。
学生在解决数学问题时，常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已知的数学问题。在这个思维过程中，要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。
1。分析与综合。总起来说，思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来。分析的`方法应用在数学教学中，就是由问题入手，逐层确定解决问题的条件。所谓综合就是把原来还没有认识到的事物之间的联系，在认识中建立起来。综合的方法应用在数学教学中，就是由条件入手，逐层确定能够解决的问题。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。当然，根据具体问题将分析与综合结合起来进行分析，更会提高思维的效果。
2。具体与抽象。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。教学中，结合知识内容，精心组织操作活动，可以帮助学生将抽象的事物具体化。例如：在教学“圆柱体侧面积”这一内容时，教师引导学生将准备好的圆柱模型侧面剪开，并观察剪开后的长方形或平行四边形、正方形的各个部分与圆柱各部分之间的关系，从而概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过这一系列的操作、观察、思考、概括，不仅使学生理解并掌握了圆柱体侧面积公式，而且也增强了学生的操作意识，提高了操作能力，更培养了学生变抽象为具体的思维方法。
3。求同与求异。有些数学知识之间既有差别又有千丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，能够有效地促进学生思维发展。
（1）对同一知识进行变式比较，即求同。例如：在教学“平行四边形的认识”这一内容时，将平行四边形变换不同的位置进行比较通过观察比较，学生认识到几种图形尽管摆放的位置不同，但其本质属性是相同的，即“对边分别平行的四边形”，因为它们都是平行四边形。
（2）对易混知识不同点的比较，即求异。例如：解答“按比例分配”应用题经常要运用“求一个数的几分之几是多少”的方法。但是，按比例分配和分数乘法这两类应用题又存在着一定的区别，即前者要通过总份数把比转化成各个部分量是总量的几分之几，再用乘法计算；而后者通常是直接或间接具备所求问题的分率。
显然，通过运用求同与求异的思维方法，不但使学生构建了完整的知识体系，而且也发展了学生多极化的思维方法，有利于克服思维定势。
在数学课堂中，我们要尽可能地摒弃一些非本质的形式化的东西，积极关注学生的思维，致力于学生思维潜能的激发和提升。充分利用课堂去训练和发展学生的思维，提高学生的数学思维能力，为学生更好更快地解决实际问题打下良好的基础。
心得体会
审计是指对企业或组织的财务信息进行全面检查和评估的过程。作为一名审计师，我有幸参与了一家大型企业的审计工作，从中获得了很多宝贵的经验和体会。在这次审计工作中，我深刻地认识到审计的重要性，并从中学到了如何提高审计质量、加强沟通与合作。通过这次经历，我对审计工作有了更深入的理解和体会。
首先，我意识到审计是对企业财务信息的真实性和准确性进行核实的过程。在这个过程中，审计师需要对各项财务报表进行仔细分析和比对，确保其与企业的实际情况一致。这要求审计师具备扎实的财务知识和敏锐的分析能力。在实际操作中，我深刻体会到了审计所涉及的复杂性和细致性。我们需要耐心地筛选和核对大量的数据，并进行逐项的审查和核实。只有在细致入微的工作中，才能保证审计结果的准确性和可靠性。
其次，审计不仅仅是对财务报表的核实，更是对企业内部控制的评估。在这次审计中，我了解到企业内部控制的完善程度直接关系到企业财务报表的可信度。我们审计师需要针对企业的内部控制制度进行全面的检查，并提出相应的改进建议。这要求审计师具备对企业内部控制制度的深刻理解和把握。只有通过科学评估和完善内部控制，才能确保企业财务信息的真实性和准确性。
另外，审计工作需要密切的沟通和合作。在这次审计中，我与企业财务负责人和其他部门的员工保持了良好的沟通和合作关系。通过与他们的交流，我更全面地了解了企业的运营情况和相关的财务信息。同时，我也通过给他们提供审计意见和建议来帮助他们改进内部管理和控制。而他们的配合与支持也使我能够更快地了解企业的情况，提高审计工作的效率和质量。
此外，我还发现了审计是一项需要高度责任心和职业道德的工作。在审计过程中，我们需要做到公正、客观、尽职尽责。仅凭自身的判断和主观意识来做出决策是不够的，还需要遵循一定的准则和规范。与此同时，审计师还需要保持机密性，确保审计结果的安全性和可信度。通过这次审计工作，我对自己对审计工作的责任和义务有了更加深刻的认识。
最后，我认识到审计工作不仅是对企业和组织的贡献，也是对自身职业能力的提升。通过这次审计工作，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了自己的分析和解决问题的能力。同时，我也学会了如何与他人进行有效的沟通和合作，培养了团队合作的意识和能力。这次审计工作对我个人和职业的成长来说是一个宝贵的经历。
总之，审计是一项重要而复杂的工作。通过这次经历，我深刻体会到了审计的重要性和挑战性。在以后的工作中，我将继续努力提高自己的专业能力，不断完善自我的知识结构和工作方法。同时，我也希望通过自己的努力，为企业和社会做出更大的贡献。