每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
综合实践活动教学设计的要素篇一
1.认识其危害,并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。
3.引导学生愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
1.电脑课件(录像内容:美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)
2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾,如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)
4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。
播放录像(录像内容:美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。
同学们跟老师一起观看录像,老师提问一下:
1、同学都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?
2、说说你知道的垃圾有哪些?
3、如果到处都是垃圾,我们的环境会变成什么样?
4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?
同学们跟老师一起参观玩具区域,好好观察,看看哪个同学观察的好?
2.请学生思考后,用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。
4.教师小结:兰色区域满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而白色区域整洁有序,受人欢迎。激发学生收拾垃圾的欲望。
5.教师介绍垃圾箱,让学生整理垃圾,放入垃圾箱。教师观察学生分类情况,在操作中引导帮助学生正确的分类。
6.给学生说明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等
不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,学生就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“x”的动作。
1.组织学生戴上手套清理兰色区域的垃圾,并进行分类。
2.引导学生欣赏变得干净美丽的“玩具区域”,并告诉学生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角,督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向家长宣传“垃圾分类”的意义,并付诸实践。
1、学生在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中,能够注意力集中地倾听老师及其他学生的讲解和回答;并能积极的发表自己的看法。
2、绝大多数学生通过探索活动了解了回收和不可回收的物品,培养了学生认真观察、归纳概括的.能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外,也要求一定的家园配合,激发学生初步的了解。
学生参与积极,本班学生的水平和个别差异应该有更深的了解。利用学生熟悉的玩具区域引导活动,吸引学生的注意力,在活动过程中有效的调动和保持学生探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给学生以帮助并针对学生的个别差异进行指导。
综合实践活动教学设计的要素篇二
1.认识垃圾分类标志并尝试进行垃圾分类。
2.了解垃圾分类的意义,明白保护环境人人有责。
3.培养幼儿对垃圾分类的兴趣。
1.不同地点垃圾桶的图片。
2.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个。
3.各种垃圾小图片。
4.垃圾存放点视频。
1、出示视频,感受垃圾带来的污染。
师:小朋友们,老师今天给大家带来了一段视频,大家看一看,等下把感受和老师说说哦。
师:好,视频看完了,谁向说点什么?
幼:好多的垃圾。
幼:难闻。
师:你怎么知道难闻?
幼:过来过去的人都捂住鼻子。
师:老师再给你们看一些图片,你看图片又有什么不同。
师:谁来说一下?
幼:第一个垃圾桶又脏又乱,第二个垃圾桶干净、整洁。
幼:第二个垃圾是进行分类。
师:真帮,对了,就是垃圾分类,今天我们就来讨论一些垃圾分类的知识,你们互享交流一下。
小结:每天我们的家里会产生许多垃圾,主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。
2、问题思考,商讨垃圾处理方法。
师:那们多的垃圾我们怎么处理?
幼:垃圾分类。
师:那我们先认识一下垃圾分的标志。
(1)认识垃圾分类标志。
师:老师这儿就有两个垃圾箱,我们快来看看!你们发现了什么?
幼:颜色不同。
幼:图案也不同。
师:这个图案是标志,一个是可回收,一个是不可回收。
幼:可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
师:我们大家讨论一下。
幼儿自由讨论。
小结:这是可回收标志,这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的.就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些,剩下的就是不可回收垃圾,应该扔进不可回收垃圾箱中。
(2)讨论垃圾分类方法。
幼儿小组讨论。
师:谁愿意把讨论结果介绍一下?
幼:塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,电池、果皮是不可回收垃圾。
师:哦,原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。
3、辨析明理,懂得垃圾分类意义。
师:我们刚才分的特别好,老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?
幼儿自由回答。
综合实践活动教学设计的要素篇三
2、通过小组活动,激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。
一、导入新课
同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?(课件:太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)
二、联系实际,感受水对生活的重要性
师:除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中用到水。(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)
师:听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色。(课件:美丽景色)师:刚才的景色很美。可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,我们生活的环境又会变的怎样呢?(课件:缺水的景象)
师:同学们,看到这里你的心情怎样呢?想说点什么吗?
是啊!浪费就在我们的身边!在我们学校,浪费水的现象主要有哪些?你更关注哪一种情况呢?你关注的是什么?你想了解什么?学生交流并汇报。
教师小结:在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
三、
1、水在生活中的用途。(自由说)水可以用来(浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区??)
2、作为小学生、我们应该怎样节约用水呢?请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做?
(1)用淘米水洗菜、刷锅、浇花等;
(2)用洗衣水拖地板、冲马桶等;
(3)随关好水龙头;
(4)不污染水源等。
3、怎样让更多的人知道要节约用水?
通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……
4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水,你打算怎么说?
你们的标语做的这么好,节水小卫士有一首儿歌想送给你们!
师:通过这节课的学习,你今后打算怎样做呢?
四、理解升华
1、为了号召同学们节约用水,我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里,告诫大家要节约不要浪费。
2、课件出示教师收集的宣传语
3、通过学习,你有什么想法和收获?跟小组的同学商量,你打算怎样节约水?
五、全课小结
这节课学习了什么,你有什么收获?
综合实践活动教学设计的要素篇四
垃圾,在生活中随处可见,垃圾会污染我们的生活环境,也会对我们的健康造成一定的影响,随着大家对环保的日益重视,垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性,培养学生保护环境的意识,因此设计“垃圾分类我先行”社会活动,通过本次活动让学生认识垃圾分类标志,并通过分类操作,把垃圾分类放进垃圾桶,从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时,更好地了解垃圾分类的意义。
1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引导学生认识垃圾桶上的标志,学习垃圾分类的方法;
3.知道垃圾分类的重要性,增强环保意识。
1.视频:为什么要垃圾分类?
2.儿歌音频:筒宝宝
课件:垃圾分类我先行
1.引出主题:一封神秘的信
(1)教师:今天学校里收到了一封信,信中写道:
亲爱的同学们,你们好,我们是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你们的`地球来旅游,可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾!
(2)教师:同学们,这么多垃圾,我们应该怎么办呢?
学生:我们可以把垃圾进行分类投放,环境就会变好啦!
2.观看视频:为什么要垃圾分类呢?
教师:原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源,还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康,所以我们一定要爱护环境,把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.认识常见的垃圾分类
常见的垃圾分为四类,分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:
(1)可回收垃圾:(蓝色标志)再生利用价值较高,能进入废品回收站的垃圾。
(2)厨余垃圾:(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾:(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。
(4)其它垃圾:(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏:垃圾分一分
教师:同学们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧!
学生尝试进行垃圾分类操作。
5.环保儿歌:《筒宝宝》
学生学唱环保儿歌《筒宝宝》,增强环保意识。
6.结束部分:邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教师:垃圾分类,我先行!保护环境,从我做起!我们一起行动起来吧!只要大家一起努力,我们的地球又变得干净美丽啦!
现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦!欢迎欢迎!
向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义,并付诸实践。
文档为doc格式
综合实践活动教学设计的要素篇五
1、通过调查、访问,了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活,积极动脑,进行小发明和小创造,锻炼动手能力。
4.增进热爱家庭和家人的情感,增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力,养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力,增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解,如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等,避免学生思考的问题过于狭窄,使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底,装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异(家庭情况)和共性(亲情的温暖)。最后,可以请学生谈谈经过这次活动,对家人有哪些进一步的了解,培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
综合实践活动教学设计的要素篇六
一、活动目的:
1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处,并了解交通工具不断创新的有关信息。
2、培养学生的想像能力和创新能力。
3、培养学生对交通工具革新的探索和团结协作。
二、活动准备:
查找有关交通工具的信息。
三、活动过程:
(一)谈话引入
(二)交通工具的不足
1、出示图片1:交通事故,提问:交通事故会给人们带来怎样的危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
2、:交通工具存在许多不足,需要我们不断改进。
(三)设计一个新型的交通工具
1、出示图片,观察并讨论:两位小朋友的想法好吗?为什么?
2、思考:你有什么好办法?
3、小组交流自己的想法。
4、小组确定一个比较好的主题,开展讨论,制订一个新型交通工具的设计,并按设计画一个设计简图。教师巡回指导,参与各组讨论。
5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点,小组内其他同学可补充。
(四)活动
先自评,然后小组评议或集体评议。
(五)活动延伸
1、根据自己作品的优点,再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评:谁的设计好,广告语吸引人
3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具,要体现自己的设计意图。
综合实践活动教学设计的要素篇七
1、通过研究探讨确立研究的主题,制定好研究的方案,分好研究小组,设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案,提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题,制定出具体的研究方法
指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
学生:游览参观陆巷古村,听导游介绍陆巷古村的建筑特点,听老人们讲讲陆巷古村的历史,上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师:指导学生前期研究,关注进程,了解情况;制作课件。
小学四年级学生
1、录象播放:东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗?你知道它们在哪里吗?
1、东山的名胜古迹很多,东山的古村很多,其中最有代表性的要数陆巷古村了,它是中国历史文化名村。
板书课题:陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗?都想知道哪些方面呀?学生交流。
3、教师引导归纳:
大家想得真不错,陆巷古村作为中国历史文化名村,自然环境优美,景色十分迷人,人文景观丰富,文化内涵丰富;吸引了众多游客。它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书:景色迷人,名人辈出,牌坊接踵,建筑艺术,知名度,保护。
交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组,选出研究组长,确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨:根据研究的方法和学生喜好,大致命名。
(只要切合主题,尊重学生的命名。)
1、我们怎么来进行研究呢?我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案,指导填写。
(1)研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法,比如亲自体验,摄影,网上搜集资料,调查采访等。
(2)研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。
(3)研究的成果可以用多种形式展示出来。
(4)我们也可以根据自己想法,进行修改或自行设计。
2、进行方案填写。
3、投影仪展示,交流方案。
4、相互评价。
点拨:
a、研究的主题语言表达要规范
b、研究过程的安排要合理
c、论证可行性:遇到不能解决的环节可以求助听课老师;邀请陆巷古村导游现场指导;打求助热线电话。
5、根据教师的建议,改进方案。
6、方案展示。
陆巷古村
让我们带着自己的方案设计,来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。
综合实践活动教学设计的要素篇八
综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程,是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心,以立体的形式对课程资源进行整合,更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力,使学生掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作,养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神,并具有关注社会的责任心和使命感。
夷陵区是三峡大坝的所在地,这里不仅风景优美,而且物产丰富。特别是我们夷陵的旅游和特产深受中外游客的欢迎。作为青少年一代,让孩子们更深入的了解夷陵区,如何把家乡夷陵区推向全国,走向世界,是每个人义不容辞的责任,因此开展这次“童眼看夷陵”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。
[活动目标]
1、以孩子的眼光为出发点,亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程,获得真切体验,初步了解夷陵的美景和特产,把夷陵的美景与特产推向世界。
2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获得信息,培养学生收集和处理信息的能力;鼓励学生大胆提出自己的新观点,新方法,新思路,激发他们探究和创新的欲望。
3、通过小组合作交流,使学生逐步养成与人合作、交流、分享、展示的态度与能力。
4、学生在活动中形成关注夷陵,热爱夷陵,进而引起为夷陵发展做贡献的积极态度和责任感。
[活动重难点]
1、基于学生提出的问题,加以有效的指导,提升学生分析、归纳、展示的能力。
2、有创意地展示自己的研究成果。
[活动过程]
课前准备——查资料
引导学生通过上网、看电视、看报、听广播、上街等方式分头搜集广告,可以选自不同的地方,可以来自各种各样的品种也可以采用不同的方式来收集。同时了解家乡的特点,培养学生热爱家乡的情感。
教师搜集有关夷陵的资料,准备提供给学生。
教学过程:
一、开题导入:
欣赏视频《这是一个好地方》,这歌唱的是哪儿啊?夷陵区。非常正确,看来大家一直在关注着我们家乡夷陵区的发展和变化,那谁能告诉我,你最喜欢夷陵区的什么呢?生:美景,美食,特产。师板书。那我们今天就来研究研究你们眼中的夷陵。
二、出示主题
板书:童眼看夷陵
三、确立主题
师:那你想用什么形式来展示你眼中的夷陵呢?板书学生所说:画海报、快板、唱歌、尝美食、品绿茶、制作幻灯片等等。
四、分组
师:那我们就按大家所说的现场分组开展研究,你喜欢哪种形式就去哪个组,选组长,拟定计划,然后选取所需要的材料。
温馨提示:分工合作,人人参与
主题明确,形势多样
活动过程,注意安全
做文明观众提出合理化的建议和意见
五、小组活动,教师巡视
六、全班交流
1、快板组汇报。汇报的方式是用快板的形式展示夷陵的特产。
2、幻灯片组汇报。汇报的方式是,用幻灯片配以孩子们的介绍来展示他们眼中的夷陵美景。
3、美食组汇报。汇报的方式是用收集到的夷陵小零食,现场介绍小零食的制作和品尝,来展示他们眼中的夷陵。
4、品茶组汇报。汇报的方式是用收集到的夷陵绿茶,通过现场泡茶,品茶,介绍绿茶的制作过程来展示他们眼中的夷陵。
5、绘画组汇报。汇报的方式是用自己绘制的宣传海报来表现他们眼中的夷陵。
6、唱歌组汇报。汇报的方式是他们收集了一些夷陵的歌曲,现场表演唱的方式,来展示他们眼中的夷陵。
七、评价交流
活动展示完毕,学生根据各组的展示形式,个人表现,各组整体表现等等各方面给予中肯的评价。
八、总结
小结:你们太可爱了,今天的展示语言活泼生动,鼓舞人心,让人一听就忍不住要来夷陵旅游了,你们可真是太了不起了!同学们,其实我们文明的言行是为夷陵做的最好的广告。怎样做一个文明人呢,这就是我们下次课研究的内容。谢谢大家!
综合实践活动教学设计的要素篇九
一、教学目标:
渗透性识字15个(底限)。
培养学生在生活实践中识字的好习惯。
激励学生热爱生活,激发学生了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。
培养学生的自立和实践能力。
二、教学重难点:学生通过自己实践观察,完成识字任务。
三、教学准备:课件。
给家长发联系信,要求带孩子出去玩玩、看看。开启学生的好奇心,启发学生留心观察,保证学生的安全。
四、设计思路:
从本单元的开放性与活动性出发进行教学设计,充分体现教材的开放性,尊重学生的个性差异和自主性。以活动促进学生的发展,让学生在获得知识与技能的过程中学会学习,懂得到哪里去获得知识,及采取什么样的手段获取知识。
四、教学流程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
1.今天,我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧。
揭题:外面的世界。
2.出示“乘坐飞机的丁丁”图。
不过丁丁有个要求:(读丁丁的话)
认识“告诉”“图”三个字词。
指名读,谁认识这几个字?
带读,真了不起!请跟着这位小老师读。
、造氛围,观察画面。
营造氛围:现在我们与丁丁一起乘飞机去看看外面的世界(课件放飞机的声音,学生闭眼)。
出示画面(学生睁开眼睛)。
观察画面。
小组交流:你看到了什么?
反馈(以小组形式反馈,关掉画面)现在老师要来看看谁的记性好。
老师指着画面:你怎么知道这是医院,那是学校?
描述银行、邮局、书店,通常都有特殊的标志。(学生说多少是多少,老师画简笔画让学生认识标志)。
老师小结:外面的世界真精彩啊!
、识字,互教互学。
依据学生的年龄特点,利用课件创设情景,引导学生自主识字,发挥优等学生的优势互教互学。
情景一:各种儿童电视节目,如大风车、蓝猫淘气三千问、动画城、唐老鸭和米老鼠等。
情景二、各种常见的单位名称,如学校、医院、银行、商店等,采用图画与文字相结合的方式,引导学生识字。
四、巩固识字。
1、课件展示刚才学过的字,使学生脱离图画进行识字。
2、拓展练习。
引导学生把自己在课外认识的字,在爸爸妈妈的帮助下制作成识字卡,或制作成一张识字剪报,课上交流,并向同学们说一说自己是怎样学会的。