动物的科学教案小班（精选21篇）

编写小班教案需要充分考虑学生的特点和兴趣，以促进学习的主动性和积极性。在此提供一些小班教案的范文，供教师了解和借鉴其中的教学设计思路。

《我爱小动物》小班科学教案

活动目标：

1、模仿不同的小动物，认识不同的家。

2、感受模仿活动的乐趣。

重点与难点：区分小动物的家。

环境创设幼儿经验：各种小动物图片，背景图。

活动流程：

一、请小动物来做客。

(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)。

1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好。

2、幼儿和老师一起做做模仿动作。

小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。

二、去小动物家做客。

(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)。

出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

幼儿自主交流。

小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。

(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)。

1、根据老师指示送小动物回家。

如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?

小班科学小动物过冬教案

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

1、师：同学们，今天老师为大家带来了三个新朋友。你们看，他们是谁？（青蛙、燕子、蜜蜂）。

2、师述：他们三个是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。可是，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。小动物们必须准备过冬了。一天，他们聚到了一起，商量过冬的事。你觉得他们会怎么说呢？谁想来扮演一下这几个小动物，商量一下过冬的事。

3、学生即兴表演。

4、师：他们真的是这样说的吗？让我们一起到小树林里去，听听他们的悄悄话吧！

1、教师播放动画，要求学生边看边听，听懂他们在说些什么。

师：请同学们边看边仔细听，听清楚他们说了些什么。

2、学生讨论自己从动画中理解到的内容。

师：同学们，你听到他们是怎么说的吗？

1、师小结：从他们的谈话中，我们知道三个小伙伴正商量着如何过冬呢！今天，我们要学习的这篇课文就叫《小动物过冬》。

2、板书课题，齐读。

一读：

1、学生自读全文，读准字音，圈出课后的生字词。

师：下面，请同学们自己来读读课文，读准每个字的字音。如果有不认识的字，就借助拼音多读两遍。请同学们注意了，在课文后面练习中，有好多生字词，他们可都藏在课文里呢。读完后，看你能不能从课文中把他们找出来。看谁找得准，读得准。

（教师巡视指导）。

2、教师出示生字词卡片，指名认读。

（2）秋风刮起来了，一片片美丽的黄叶从树上落下了。每片叶子的背后都有一个小秘密。如果你能说出它，老师就奖你一个笑脸娃娃。

3、同桌护查生字词的认读情况：

师：黑板上的这些字词你都回了吗？下面请同学们把自己会认的生字词读给你的同位听。如果你的同位读得准确，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位读不够准，你就教教他。两人都读完后，就同时举起你们的小手。

二读：

1、好多同学同时举起了小手。你们真的读会了吗？下面，老师要考考大家：请同桌两个人一起来读课文。要是你们都能准确流利地读完课文，配合默契，老师就评你们俩为“林园小学黄金搭档”。全班一起比赛，看谁成为胜利者。

2、比赛开始，同位两人同时朗读。教师巡视，在学生读完后，评出“林园小学黄金搭档”。

3、师：如果有同学不服气，认为你们俩比他们读得好，那么，下课你们就向那些评上黄金搭档的同学挑战。胜利者一样会得到奖证。

三读：

1、学生自由读自己喜欢的段落。教师巡视指导并鼓励。

师：这篇课文一共有8个自然段，你刚才读了几遍后，觉得自己喜欢哪一段呢？现在请大家自由读课文，喜欢哪一段就读那一段。

2、把自己喜欢的这一段读给别人听，请别人评一评。

师：你读好了吗？现在请大家勇敢地把自己喜欢的段落读给别人听，让朋友分享你读书的快乐，好吗？你愿意读给谁听就读给谁听。

3、学生推荐读得好的同学读给全班听，教师相机引导学生读重点段落。

师：大家都读了，也都听了。推荐一下，谁读得好？让我们大家都来欣赏一下。

1、教师范读课文，要求学生听完后，说说自己从课文中知道了什么，还有什么不明白的地方。

师：听了同学们读课文后，我心里痒痒的，也很想读一读，能分享一下我的快乐吗？不过，在老师读完以后，请同学们想一想，说一说：你从课文中知道了什么，还有没有什么不明白的地方。

2、学生讨论。

3、教师小结：今天大家读了《小动物过冬》这篇课文后，不光知道了一些知识，还能提出问题来，说明大家读懂了。带着这些问题，请大家在课外读读有关小动物过冬的书。下节课，我们再来探讨这些问题。

1、要求学生再读黑板上的生字，并从中找出左右结构的字“物、刮、暖、明、接、钻”。

2、师：请同学们运用自己学过的方法，说说你用什么方法记住它们。你自己选，愿意说哪个字就说哪个字。

3、教师范些“接”字，讲明它在田字格里的摆法。

4、请学生评价老师写的字。教师随机强调：字写得好不好，就看它在田字格里的位置摆得好不好。所以一定要仔细观察汉字在田字格里的摆法。

5、学生练写左右结构的字。教师巡视指导，并评选“小小书法家”。

小班科学动物的方式教案

小班科学温暖小动物教案

在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。

1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。

2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。

难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。

幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件(树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，)。

一、分享交流。

提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀?为什么?(帮助幼儿再现已有的经验)。

二、感知特征。

1、出示多媒体课件。

提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物?这些影子又是哪些小动物的`呢?(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征)。

2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。

3、教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

4、讨论蜗牛的外形特征(结合季节丰富相关的知识)比较小鸡和小鸭(引导幼儿表达各自的理由)。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。

三、配对游戏。

1、出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。

2、幼儿自选游戏，教师观察指导。

3、师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

四、模仿游戏。

师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。

五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。

本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。

1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。

2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。

3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。

小班科学动物花花衣教案

1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

一、情景导入。

小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣!

1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们。

2、幼儿操作，将花纹与动物匹配。

三、游戏。

幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

小班科学教案动物过冬

1．认识几种常见的冬眠动物。

3．体验游戏的乐趣。

1．让幼儿收集小动物过冬的有关图片资料，开展小动物是如何过冬的'调查。

2．准备介绍动物过冬方式的vcd。

3．准备报纸、纸盒、剪刀、糨糊等美工材料和工具。

4．准备教育挂图《主题活动·冬天到·动物过冬》、学习包《主题活动·动物过冬》。

1．引导幼儿结合调查的情况，在小组里与同伴交流自己知道的动物过冬的方式。

2．教师出示相关教育挂图，引导幼儿观察教育挂图《主题活动·冬天到·动物过冬》，帮助幼儿整理经验，进一点了解动物过冬的方式。

（1）如：蛇钻进地洞冬眠；狗、猫换毛保明等。

（2）告诉幼儿：动物们不同的过冬方式都是为了适应生存的环境，激发幼儿更加喜欢这些聪明的动物。

3．游戏——动物找家。

提供动物图片，引导幼儿把动物图片贴到“冬天到”主题板画中适当的位置，为冬眠的动物找到合适的“家”。

4．手工活动——动物造家。

（1）鼓励幼儿利用纸盒、报纸等材料，为各种动物造“家”。

（2）引导幼儿将造好的“家”放置在主题画上适合的位置，丰富主题墙面的内容。

小班科学温暖小动物教案

冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干。

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷?谁的手暖?

2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的?

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖(个别、集体)。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗?

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

《我爱小动物》小班科学教案

目标：

1.观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。

2.在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。

准备：

1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡（其中猪、牛、马、羊大，鸭、鼠、猫、鸡小，有些有花纹，有些无花纹）。

2.四间大房子，四间小房子。

3.幼儿操作材料4人一份（各种小动物图片，有些有花纹，有些无花纹）。

过程：

一、长相不同的动物妈妈。

1.出示教具。这些都是小动物的妈妈，它们是谁呢？猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡，数一数有几位（8位）。

2.仔细看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？

二、拉个圆圈来跳舞。

2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。

3.还有别的分法吗？引导幼儿根据另一特征分放。

4.幼儿交流自己的分类方法。

5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。

1.动物妈妈们来幼儿园接他们的宝宝啦！

2.这里有很多家，他们应该回哪个家呢？（四间大房子，有三间上面有标记，让幼儿根据标记进行分类）。

3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧（每位幼儿一个框，里面放上四只小动物），让幼儿操作，把动物送回家。

4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？（第四间房子，让幼儿根据自己的方法进行分类）。

四、分组操作。（二次分类）。

1.这里还有很多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。

2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？

3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。

五、结束。

动物们可开心啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！

反思：

《小动物找家》是这次中班段共同研究讨论后所选择的游戏课程。活动目标是观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。同时在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。活动前幼儿已经掌握和知道了许多小动物的名称和习性，在帮小动物找家时幼儿的兴趣都很高涨。本来给《小动物找家》这节课中，有八只不同的小动物，让幼儿根据不同的特点进行分类。让幼儿知道有穴居动物，有筑巢的动物，有不需要家的动物。但最终我们讨论后决定在幼儿观察的基础上总结出让幼儿重点观察动物的花纹，大小，及会不会飞来进行分类。当然，孩子的世界里答案很多，我们对于孩子的分析判断会一直不断肯定他，支持他，让孩子们发现更多的秘密。

在活动中每个环节紧密相扣，一环接一环，非常顺利，但在教具的制作上我们也存在一定的问题，三个环节的动物基本相似，还有待改进，如果刚开始运用课件出示八种小动物，这样形式会更丰富，孩子们的兴趣会更高。

小班科学教案《动物花花衣》

动物的影子小班科学教案

活动目标：

1、初步了解动物过冬的几种方式。

2、能大胆地再集体面前表述动物过冬的方法，乐意与同伴分享自己的经验。

活动准备：

请小朋友搜集各种小动物过冬的资料；相关动物过冬的录像。

活动过程：

一、谈话导入。

师：现在是什么季节呀？人们是怎样过冬的？（复习回顾）。

小结：我们可以通过穿着让自己变得暖和起来，也可以借用一些取暖设备或者做做运动来度过寒冷的冬天。

二、经验分享与梳理。

指导语：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？前几天老师请你们回家和大人一起收集动物图片，并了解一下它们是怎样过冬的，请小朋友相互分享一下自己收集的资料。

明确分享要求：讲清楚你收集的是什么动物图片？它是怎样过冬的？别人讲述时其他小朋友要认真倾听，并推选一位小朋友把不同的动物过冬方法整理一下，集体交流时，请代表上前介绍。

（1）分组交流：四至五人一组，鼓励每位幼儿参与交流，并要求分工合作进行资料整理。教师巡视交流情况，并给予指导。

（2）集中交流，请各组代表上前分享经验。

师幼共同归纳动物的主要过冬方式。

三、总结提升。

除了录像里的动物之外，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠”过冬，有的“换毛”过冬，有的“迁徙”过冬，还有的“躲藏”过冬。这些都是动物们为了保护自己，适应季节的变化而想到的.方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

动物过冬方式参考：

冬眠。

根据孩子提供的图片青蛙，讨论：青蛙是怎么过冬的？

小结：像青蛙这样在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了暖和的春天，再醒来找东西吃的过冬方式称为“冬眠”。

小班科学动物花花衣教案

动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

1、导入。

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友。

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)。

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)。

提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)。

提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

3、游戏：找朋友。

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友?为什么?

(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动操作提示：

在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流："你找谁做朋友?为什么?"。

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

动物科学教案小班

根据小班幼儿具体形象的思维特点以及课程需要关注幼儿生活的要求，在教学过程中借助多媒体手段，分别呈现动物睡觉图片和幼儿自己睡觉时的图片，运用观察讨论法，激起幼儿已有生活经验，从同伴交流中，引发幼儿对睡姿的兴趣。

2情境教学法。

借助幼儿熟悉的《摇篮曲》，让幼儿边听边表演，舒缓优美的旋律营造了宁静氛围，使幼儿仿佛有一种身临其境的感觉。

《我爱小动物》小班科学教案

春游活动中教师带孩子参观了动物园，在活动中幼儿对动物非常感兴趣，并把自己带来的食品给动物吃，通过这次活动增加了幼儿对小动物的情感所以我们开设了动物家，幼儿从家中带来了毛绒动物，教师设计了有关动物的活动：“观察动物、认识动物、喂动物、动物游戏”。

目标。

1．喜欢和小动物做游戏。

2．增加对小动物的情感。

3．大胆说短句。

准备。

像皮泥、模具、碎绿纸、垫板、大象、兔子、小狗、鸭子、绵羊、其它动物每人一个、大型器械。

方法。

游戏一。

1．本次活动是在幼儿认识了小动物之后生成的。。

2．引导幼儿用像皮泥给小动物做虫子、做萝卜、做饼干。

3．指导幼儿用勺子喂动物吃食物。

4．指导幼儿用积木给小动物搭高楼、搭院子。

5．指导幼儿用木珠给小动物做项链。

游戏二。

室内语言游戏活动。

过程：

1.教师以兔妈妈的身份出现,并说:“今天有许多小动物来到咱们班和小朋友做游戏,你们高兴吗?”一起数一数有几个小动物来了.

2.教师出示五个小动物幼儿辨认后,用小手捂着眼睛。教师藏起一个动物，请幼儿猜猜那个动物不见了，并学说：“什麽动物不见了？”鼓励幼儿说话。

3．游戏玩完第二遍以后教师要变换动物排队的形式,如幼儿猜不出来教师可做提示,谁猜对了小动物就夸他聪明,抱抱小动物。

4.在游戏中教师要纠正幼儿的发音,最后兔妈妈和宝宝一起送小动物回家,说再见.

游戏三。

教师把小动物分别藏在小滑梯上下,平衡木上下,椅子上下,爬虫里,带领幼儿一边说儿歌一边找小动物,幼儿找到小动物后告诉老师在哪里找到的小动物.并请全体幼儿一起学一学小动物走路的样子.

第二遍游戏时,鼓励幼儿自己把小动物藏好再去找最后大家一起抱着小动物走小路回家.

规则:要求幼儿游戏中不互相碰撞,不争抢.

儿歌:小朋友来来来,我们大家一起找,小动物你在哪里,我要把你找出来.

延伸活动。

1.引导幼儿用动物手偶来讲故事。

2.每玩一次游戏都应增加两种小动物.

3.饲养小动物便于幼儿观察.

小班科学动物的教案

1、初步了解常见小动物的进食习性。

2、学会关心和爱护动物。

3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

1、课件。

2、互动桌。

3、动物小筐、

4、食物图片。

活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。

教师指导幼儿表现多媒体运用。

(一)、激趣导入。

(二)认识动物朋友。

(三)了解常见小动物的进食习性。

(四)给动物喂食。

(五)、小结。

1、教师引导幼儿观察图片。

农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

2、教师引导幼儿认识动物的名称。

我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?

小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么?”

4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

听口令进行游戏。

5、小结。

刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

你怎样和它做好朋友?

你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

1、幼儿进入情境幼儿观察图片，表达自己的感受。

2、幼儿观察图片上的动物，并说出动物的名称。

3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物。

4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

小班科学动物的教案

2、知道它们喜欢吃的食物。

3、喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

环节过程导语。

一、观看ppt。

2、说出其名称导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？

二、认识小动物最爱吃的食物。

1、观看食物图片的ppt，说出其名称。

2、提问小动物最爱吃的食物是什么。

3、观看小动物与食物搭配的ppt导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。

导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？

导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？

导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物。

三、小动物与食物配对1、出示小动物的图片。

2、发给幼儿人手一份食物图片。

3、请幼儿给小动物分食物。

4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？

导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。

导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出xx请你吃xx哦！

导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！

导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到。

四、幼儿分两组进行游戏操作。

1、幼儿分两组。

2、一组拿小动物图片。

一组拿食物图片。

3、两组幼儿找朋友配对导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组。

导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物。

导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦。

导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的。

五、结束。

1、收拾材料。

2、请小动物去参观幼儿园导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！

导：走咯。出发。

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小班科学动物的教案

1、初步了解桥是由桥墩和桥梁组成的。

2、能积极参与建构活动，有创造性地搭建桥。

ppt，纸杯、纸板若干。

1、情境导入，激发兴趣。

ppt2：邀请了谁呀？（小鸡）哦，是小鸡。

2、操作一：搭建小桥，认识桥墩和桥梁。

ppt3：小鸡早早地从家里出发了，它来到了哪里？（小河边）。

仔细看看，小兔家住哪里？（河对岸）。

要去小兔家，就要先（过河），可是小鸡会游泳吗？（不会），那怎么办？

如果有了什么小鸡就能过河了呢？（桥）。

师：老师这里有纸杯和纸板，我们一起为小鸡搭座小桥吧。

ppt4：把我们搭的小桥驾到小河上去吧。

两个杯子倒扣着作桥墩，纸板做桥梁，小桥就搭好了。

小鸡轻轻地、慢慢地站上了小桥。瞧，小鸡过河了吗？恩，小鸡很快就来到了小兔家。

3、操作二：有创造性地把桥梁加宽。

ppt5：谁又来到了小河边？（小猫）。

小猫伸出一只脚，试了试，发现了什么？

这样能过桥吗？怎么办？（把桥面加宽）。

ppt6：

（1）有谁这样搭的吗？请你来介绍一下。

（2）谁有不同的搭法？请你介绍一下。

ppt7：小猫从新桥上顺利过了河。

4、操作三：用叠高的方法搭建桥。

ppt8：小兔还邀请了谁？（小狗）。

可这时河里的水怎么样了呀？桥都被水（淹了），那可怎么办呀？

师：我们再去为小狗搭一座桥吧。

ppt9：现在小狗能安全过河了吗？

ppt10：呀，好朋友们都来到了小兔家，准备进屋为小兔过生日，真开心。

整个活动以故事情节贯穿始终，符合小班幼儿年龄特征。活动环节紧凑，环环相扣，幼儿参与度较高。

在操作二拓宽桥梁环节中，幼儿不易操作，出现了一些小问题，也是我事先没有考虑到的。平时班上经常玩建构活动，幼儿已习惯把杯子倒扣着搭，今天的操作活动中，幼儿也是将杯子倒扣着作桥墩，杯底圆较小，同时托起两根桥梁时对幼儿的小肌肉发展提出了更好的要求，而且需非常小心才能保证桥梁不坍塌。

最后评课时，两位主任提出了将杯子反过来即可解决这个问题，于是我也请幼儿再次尝试，发现杯子正放作桥墩，可以同时稳稳地托起三根桥梁，而且幼儿很容易做到，容易体验到成就感。

小班科学动物的教案

1、认识一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛花纹的不同。

2、在找找皮毛的过程中，产生亲近动物、喜欢动物的情感。

森林背景图、动物轮廓图片和相匹配的动物皮毛（花纹卡片）。

1、出示背景图：

t：今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看看你都找到谁了？

小结：你们都能根据小动物们的样子找出他们是谁。

t：动物宝宝说，你们能认出我了真好，但是你们有没有发现今天少了什么东西呢？

t：xx的花花衣是什么样子的？给它穿上看看是不是xx？（找的同时把花花衣插进动物卡片并验证）。

t：这件花花衣穿对了吗？xx的花花衣应该是怎么样的？（调整花花衣）。

小结：原来相同颜色的花花衣，花纹也有不同。你们帮好多小动物找到了花花衣，真开心！

t：动物们都找到了花花衣，现在要找朋友了，看看它们的花花衣，找找哪几个是好朋友。

小结：奶牛和长颈鹿衣服的花纹很像，都是斑点的，他们可以做朋友，住在斑点家。斑马和老虎的衣服是条纹的住在条纹家。

小班科学动物的教案

2、了解正确饲养动物的方法。

3、培养珍惜动物生命的观念。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

一)引导幼儿回忆前两个活动中出现的小动物：

1、教师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

(1)角是怎样游泳的?

(2)鱼住在哪里?

(3)乌龟住在哪里?

(4)蜗牛吃什么?

(5)兔子怎样运动啊?

2、教师可以请幼儿模仿动物的动作。

3、让幼儿回想要如何照顾这些小动物，引出下一个活动。

(二)课堂活动一：

1、教师播放事物投影仪。

(三)课堂活动二：

播放第二对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(四)课堂活动三：

(五)课堂活动四：

1、教师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿讲述。

2、如果幼儿不知道答案，或回答错误，教师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照顾的例子，让幼儿感受到照顾小动物就像爸爸妈妈照顾幼儿一样。

(六)总结语：

1、幼儿能完全了解爱护动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓励。

2、最后，颁发给幼儿爱心贴纸。

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小班科学动物花花衣教案

我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。

小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书。

重点：了解常见动物的皮毛花纹。

难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。

一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。

师：你们看看都有哪些小动物来参加了?

二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

师：这个小动物是谁?

师：这个小动物的花纹是什么形状的?

三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。

师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?

四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。

师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么!

幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

动物的影子小班科学教案

设计思路：

动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

活动目标：

1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

活动准备：

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

活动过程：

1、导入。

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友。

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)。

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)。

提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结：老虎身上的`花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)。

提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

3、游戏：找朋友。

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友?为什么?

(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动操作提示：

在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：”你找谁做朋友?为什么?"。

活动反思：

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

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小班科学动物的教案

2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

课件、动物过冬方式的卡片。

一、激发兴趣,导入课题。

"小朋友现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"。

二、听故事了解动物过冬的几种方式。

1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去""。

2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、教师小结动物过冬的几种方式：

小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?"。

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的?"。

3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜欢运动。

躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"躲藏")。

冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)。

迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)。

换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、教师总结。

表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。