报告是一种常见的书面形式，用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用，包括学术研究、商业管理、政府机构等。那么什么样的报告才是有效的呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
化学实验报告格式篇一
危险化学品无处不在，我们应该时刻保持警惕，加强安全防范意识，避免不必要的伤害。作为一名化学系学生，我深刻认识到了处理危险化学品的重要性，下面谈一下我的体会。
第一段： 危险化学品在生活中的普遍存在
危险化学品是指在生产、运输、储存、使用等过程中，具有毒性、腐蚀性、易燃性、爆炸性等危险性的物质，广泛应用于各行各业，包括制药、养殖、农业、工业、医疗等领域。很多人会觉得，危险化学品与自己无关，其实并非如此。平时我们用洗洁精、口香糖、防晒霜等，都包含较多化学物质。因此，了解危险化学品的基本知识，有助于我们更好地保护自己。
第二段： 防护措施不能少
处理危险化学品需要注意许多细节，包括穿戴好防护装备、熟悉危险化学品的性质与储存方法、避免直接接触危险化学品等。例如，在实验室中，我们经常佩戴护目镜、手套等防护装备，规范操作程序，进行分类储存，避免危化品混放，以及及时清理泄漏物质。每一个细节都需要我们严格执行，以确保事情的安全性。
第三段： 过度自信是危险的
在处理危险化学品时，切勿过于自信。如果对处理方法不确定，可以事先咨询个老师、辅导员等有相关经验的人，以确保安全性。在实验中，我们经常发现这样一种情况：大家会因为熟悉某种实验，忽略注意细节，随意操作，这是非常危险的，因为一旦出现意外，我们所受到的危害也是难以承受的。
第四段： 责任与义务
在处理危险化学品时，保持警醒和谨慎至关重要。当意外情况发生时，我们有责任及时采取应对措施，避免后悔。而如果意外造成了后果，我们也必须及时汇报给学校或上级单位，查明原因，采取补救措施，以减小对环境和个人的伤害。
第五段： 对于危化品安全要负起责任
最后，有责任与义务来担当危化品的安全。关于危化品的相关法律规定还需在学习生活中。学校和企业在处理危险化学品时必须严格遵守规定，做好各种防护工作，确保工作场所的安全。而作为个人，我们也应该树立安全意识，严格遵守处理危险化学品的规定。
总体而言，处理危险化学品是一项相当棘手的事情。我们需要通过不断的学习和实践，以及在实验操作时保持高度警惕，来避免意外发生。这项工作需要我们不断提升自己的专业水平和安全意识，以保障我们的健康和安全。
化学实验报告格式篇二
化学这门学科是一门带有神秘色彩的科学，它研究的是物质的组成、结构、性质及其变化规律。作为一名化学爱好者，我在学完化学后，深深地感受到了它的魅力和重要性。在这一过程中，我积累了许多知识，形成了一些独特的心得体会。
首先，学习化学让我明白了物质的本质及其变化规律。在化学课堂上，我了解到了物质的构成基本单位是原子，并且学习了原子与分子之间的关系。我明白了元素是由同种原子组成的，而化合物则是由不同种元素组成的，不同的原子通过化学键相互结合形成了分子。同时，我也了解到了物质是可以发生各种化学反应的，包括氧化还原反应、酸碱中和反应等。通过实验和理论的学习，我逐渐领悟了物质的变化规律，明白了化学是一门研究物质变化的科学。
其次，学习化学让我提高了观察和实验能力。在化学实验室中，我学会了精确地操作仪器、配制试剂和记录实验现象。通过实验，我能够清晰地观察到物质的变化过程，比如化合反应中的气体产生、颜色变化等。通过实践，我掌握了一些化学实验的方法和技巧，提高了我的动手能力和实验技能。同时，化学实验也增强了我的团队合作意识，因为在实验中，需要与同学们相互配合，互相学习和解决实验中的问题。总的来说，化学学习培养了我观察和实践的能力，使我成为了一名优秀的实验者。
再次，学习化学让我明白了化学与日常生活的密切关系。在学习中，我发现了很多物质和化学原理在我们的日常生活中的应用。比如，漂白剂中的氯是一种常见的氧化剂，它可以去除衣物上的污渍；酸碱指示剂可以通过变色的方式来判断溶液的酸碱性；洗衣粉中的表面活性剂可以去除衣物上的油污。这些应用实例让我明白了化学知识对于我们解决实际问题的重要性。同时，了解到这些应用实例也激发了我对化学学科的兴趣和热爱，让我更加深入地了解和学习化学。
最后，学习化学让我培养了实验精神和动手能力。化学学习中的实验环节，不仅让我掌握了一些化学实验技术，更重要的是，它培养了我实验精神和动手能力。在实验中，我需要动手操作仪器、进行实验观察和记录实验数据。通过这一过程，我逐渐明白了实验是科学研究的基础，实验过程是科学理论验证的关键。实验过程让我学会了细致观察、勇于探究和解决问题的能力，进而提高了我的实验精神和动手能力。
综上所述，学习化学不仅让我了解了物质的本质及其变化规律，提高了我的观察和实验能力，还让我感受到了化学与日常生活的密切关系，培养了我的实验精神和动手能力。化学学习的过程中，我深刻体会到了化学的重要性和广泛应用性。未来，我将继续深入学习化学知识，不断提高自己在实验和应用领域的能力，为科学研究和社会发展做出贡献。
化学实验报告格式篇三
化学是一门综合性强、抽象性高的科学学科，让很多学生望而却步。然而，在我参与趣味化学活动的过程中，我逐渐发现化学其实可以是一门有趣的科学。通过生动有趣的实验和活动，化学的知识不再枯燥乏味，而是变得生动有趣。在这个过程中，我不仅对化学知识有了更深入的了解，还培养了对科学的兴趣和探索精神。
首先，在趣味化学活动中，我参与了许多有趣的实验。比如，在学习酸碱的反应时，老师为我们准备了柠檬汁和小片纸片。当柠檬汁滴在纸片上时，纸片会发生变色，我好奇地问老师为什么会发生变化。老师告诉我，柠檬汁是酸性物质，而纸片上的蓝色试剂是碱性物质，当酸碱反应发生时，会发生颜色的变化。这个实验让我亲身经历了酸碱反应，加深了对此的理解。
其次，在趣味化学活动中，老师还为我们设计了一些有趣的游戏。比如，在学习元素周期表时，老师组织了一个“化学奥运会”。我们分成几个小组，在规定的时间内，根据元素周期表上的元素符号和名称，完成化学题目的答题比赛。这样不仅增加了与同学的互动交流，还让我对元素周期表有了更加深入的了解。通过这样的游戏，我发现化学知识可以通过趣味的方式学习，不再枯燥乏味。
另外，在趣味化学活动中，我还参观了一些实验室，亲眼见到了化学知识的实际运用。比如，在实验室中，我看到了一位化学家通过一系列的反应步骤，将不同的化学物质催化转化为新的物质，这让我对化学反应的奥秘更加好奇。在参观过程中，我还发现化学实验需要严格的操作和精确的计量，这给我留下了深刻的印象。通过参观实验室，我对化学实验的严谨性和精确性有了更加深刻的认识。
最后，在趣味化学活动中，我还参与了一些化学实验的设计和操作。比如，在学习氧化还原反应时，我和同学们一起设计了一次“火焰变色”的实验。我们将不同的金属放入焰火中，观察火焰变化的颜色，然后通过颜色的变化判断金属的性质。这个实验不仅提高了我们的实验设计能力，还让我们直观地感受到化学反应的神奇。
通过这些趣味化学活动，我逐渐发现化学其实是一门有趣的科学。通过有趣的实验和活动，化学知识不再让人望而却步，而是变得饶有趣味。这不仅增加了我对化学知识的理解，还培养了我对科学的兴趣和探索精神。我相信，在未来的学习中，我会继续保持对化学的兴趣，努力探索科学的奥秘。
化学实验报告格式篇四
1．初步了解共价键的三个主要参数：键能、键长、键角；
2．初步了解化学键的极性与分子极性的关系；
3．初步了解分子间作用力-氢键的概念。
共价键的三个主要参数；
[复习 ]
1．关于化学键的下列叙述中，正确的是 （ ）
（a）离子化合物可以含共价键
（b）共价化合物可能含离子键
（c）离子化合物中只含离子键
（d）共价化合物中不含离子键
2．下列哪一种元素的原子既能与其它元素的原子形成离子键或极性共价键，又能彼此
结合形成非极性共价键（ ）
（a）na （b）ne （c）cl （d）o
3．写出下列物质的电子式和结构式
[板书]1、表明共价键性质的参数
（1）键长：成键的两个原子或离子的核间距离。
[板书]（2）键能：拆开1 l某键所需的能量叫键能。单位：/l。
[讲述]键能决定分子的稳定性，键能越大，键越牢，分子越稳定。
[板书]（3）键角：分子中相邻的两个键之间的夹角。
[讲述]键角决定分子的空间构型，凡键角为180°的为直线型，如： ；凡键角为
109°28′的为正四面体，如： 。
[思考]共价键中有极性键和非金属键，由共价键形成的分子中是否也有极性呢？
[板]2、非极性分子和极性分子
化学键的极性是原子在分子中的空间分布决定分子的极性。
[讲述]（1）非极性分子：分子中电子云分布均匀，分子结构对称的分子属于非极性分子。只由非极性键结合成的分子都是非极性分子。如： 。由极性键结合成的分子，分子中正、负电荷的重心重叠，结构对称也属于非极性分子。如：
（2）极性分子：分子中由于电子云分布不均匀而呈极性的分子。由极性键结合形成的分子，正、负电荷重心不重叠，产生正、负极，分子结构不对称，属于分子极性分子。如：hcl、 。
（3）相似相溶原理：极性分子组成的溶质量于极性分子组成的溶剂；非极性分子组成的溶质量溶于非极性分子组成的溶剂。
如： 为非极性分子，易溶于非极性分子 溶剂中。
[板书] 3、分子间作用力?
[设问] 请大家思考一下，分子间作用力是不是一种化学键，为什么? 请举例说明。
分子间作用力存在于：分子与分子之间
化学键存在于：分子内相邻的原子之间。
[阅读]科学视野 分子间作用力和氢键
[板书] 氢键：
[讲述]与吸电子强的元素（f、o、n等）相结合的氢原子，由于键的极性太强，使共用电子极大地偏向于高电负性原子。而h原子几乎成了不带电子、半径极小的带正电的.核，它会受到相邻分子中电负性强、半径较小的原子中孤对电子的强烈吸引，而在其间表现出较强的作用力，这种作用力就是氢键。
[讲述]氢键的形成对化合物的
物理和化学性质具有重要影响。
[解释]化合物的熔沸点，主要取决于分子间力，其中以色散力为主。以氧族元素为例，h2te、s2se、h2s随相对分子质量的减小，色散力依次减弱，因而熔沸点依次降低。然而h2o由于分子间氢键的形成，分子间作用力骤然增强，从而改变了te—s氢化物熔沸点降低的趋势而猛然升高，卤族中的hf和氮族中的nh3也有类似情况。
[小结] 略
1．表明共价键性质的参数
（1）键长：成键的两个原子或离子的核间距离。
（2）键能：拆开1 l某键所需的能量叫键能。单位：/l。
（3）键角：分子中相邻的两个键之间的夹角。
2．非极性分子和极性分子
化学键的极性是原子在分子中的空间分布决定分子的极性。
3．分子间作用力? 氢键：
1．下列物质中，含有非极性键的离子化合物是（ ）
a．na2o2b．na2oc．naohd．cacl2?
2．下列物质中，不含非极性键的非极性分子是（ ）
a．cl2b．h2oc．n2d．ch4?
3．下列关于极性键的叙述不正确的是（ ）
a．由不同种元素原子形成的共价键?
b．由同种元素的两个原子形成的共价键?
c．极性分子中必定含有极性键?
d．共用电子对必然偏向吸引电子能力强的原子一方?
4．下列化学键一定属于非极性键的是（ ）
a．共价化合物中的共价键 b．离子化合物中的化学键?
c．非极性分子中的化学键 d．非金属单质双原子分子中的化学键?
化学实验报告格式篇五
尊敬的领导:
您好！我是烟台大学化学生物理工学院应用化学专业 2017届本科毕业生，将于2017年七月获得理学学士学位。毕业在即，我殷切期望贵单位能给我一个施展才华的机会。 "机会求临的时候，你准备好了吗。"这句话一直鼓励我不断迸步。作为一名应用化学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我努力学习专业知识，认真接受化学实验技能方面的能力培养。通过目己的努力，找在专业课上取得了良好的成绩，具有良好的实验分析技能。
为了能在毕业后尽快适应社会需求，学习之余我积极投身于各项社会实践。积极参加各种社会活动，并在暑假期多次做推销员，在系主任办公室勤工俭学。这一切不仅使我增加了实际工作经验，使找实际的办事能力得到了锻炼和提高，还使我接触到了充满竞争的社会，更重要的是找懂得了责任感的重要性。
当今的社会是发展的社会，需要新鲜的血液，而年轻的我们是最好的后备力量。现在的我，兴许还缺少社会实践经验，但我正处于人生精力最充沛的时期，渴望在更广阔的天地里发挥自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。我相信经过不懈的努力，我一定会开辟出一片属于自己的天地。我深知自己的知识结构还不够完整，但我有信心凭扎实专业功底在最短的时间内掌握相关业务知识，进入工作状态。回首我的大学生活，我很高兴看到自己走过的路，布满了成长的足迹。面临就业，我将带着学无止境的信条微笑着迎接新的挑战。
我衷心的希望有幸成为贵公司的一员，我将以高度的敬业精神勤奋工作，与成员一起共创辉煌!
感谢您阅读我的简历和自荐。热切期盼您的回音，期待着与您面谈。
此致
尊敬的`领导：
您好！非常感谢您能在百忙之中惠览此信，谢谢您给予一名积极进取的年轻人一个展示自己的机会！
我的一份真情，并在实践中不断学习进步。水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。因为我将以实力说话加上我的真心，为贵单位，为病人鞠躬尽瘁！
再次感谢您的阅读，期待您的佳音！
此 致
敬礼
自荐人： 王鑫
2017年1月2日
化学实验报告格式篇六
化学反应本质就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。
(1)离子化合物：由阳离子和阴离子构成的化合物。
大部分盐(包括所有铵盐)，强碱，大部分金属氧化物，金属氢化物。
活泼的金属元素与活泼非金属元素形成的化合物中不一定都是以离子键结合的，如aici3不是通过离子键结合的。非金属元素之间也可形成离子化合物，如铵盐都是离子化合物。
(2)共价化合物：主要以共价键结合形成的化合物，叫做共价化合物。
非金属氧化物，酸，弱碱，少部分盐，非金属氢化物。
(3)在离子化合物中一定含有离子键，可能含有共价键。在共价化合物中一定不存在离子键。
化学实验报告格式篇七
各位评委大家好!今天我说课的题目是：化学键。下面我将从课标和教材分析、教学目标、学情分析、教法和学法分析，教学过程和教学特色六个方面进行陈述。
一、课标和教材
化学键是苏教版化学二专题一微观结构与物质的多样性第二单元微粒子间的相互作用力的内容。关于此课题的课程标准是：知道构成物质的微粒之间存在不同的作用力，知道离子键、共价键，以及离子化合物和共价化合物是如何的形成，学习用电子式表示离子键、共价键以及离子化合物、共价化合物的形成过程。在教材体系中本专题从原子核外电子排布入手，介绍了元素周期律，引入到微粒间的相互作用，最终要求学生从微观结构层次上认识物质的多样性，本单元起着承前启后的关键作用。
微粒之间的相互作用力有强弱之分，本节课主要讨论微粒之间强烈的相互作用力——化学键。化学键是高中化学物质结构理论部分的重要内容，它着重讨论微粒间相互作用的方式和特征，通过化学键概念的建立，为从微观结构角度认识物质的构成、揭示化学反应的本质奠定了基础，同时，也为学生从物质转化和能量转化两个角度认识化学反应提供了保证。
二、教学目标
根据课程标准的要求、教材的编排意图以及高一学生的认知特点，我拟定如下教学目标：在知识与技能方面：
高中化学《化学键与化学反应》
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化学实验报告格式篇八
教学目标
知识技能：初步了解分散系概念；初步认识胶体的概念，鉴别及净化方法；了解胶体的制取方法。
能力培养：通过丁达尔现象、胶体制取等实验，培养学生的观察能力、动手能力，思维能力和自学能力。
科学思想：通过实验、联系实际等手段，激发学生的学习兴趣。
科学品质：培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。
科学方法：培养学生观察、实验、归纳比较等方法。
重点、难点
重点：胶体的有关概念；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养。
难点：制备胶体化学方程式的书写。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【展示】氯化钠溶液、泥水悬浊液、植物油和水的混合液振荡而成的乳浊液。
【提问】哪种是溶液，哪种是悬浊液、乳浊液？
【指导阅读】课本第72页第二段
思考：
（1）分散系、分散质和分散剂概念。
（2）溶液、悬浊液、乳浊液三种分散系中的分散质分别是什么？
【提问】溶液、悬浊液、乳浊液三种分散系有什么共同点和不同点？
观察、辨认、回答。
阅读课本，找出三个概念。
（1）分散系：一种物质（或几种物质）分散到另一种物质里形成的混合物。
分散质：分散成微粒的物质叫分散质。
分散剂：微粒分布在其中的物质叫分散剂。
（2）溶液中溶质是分散质；悬浊液和乳浊液中的分散质分别是：固体小颗粒和小液滴。
思考后得出结论：
共同点：都是一种（或几种）物质的微粒分散于另一种物质里形成的混合物。
复习旧知识，从而引出新课。
培养自学能力，了解三个概念。
培养学生归纳比较能力，了解三种分散系的异同。
教师活动
学生活动
设计意图
【展示】氢氧化铁胶体，和氯化钠溶液比较。
【提问】两者在外部特征上有何相似点？
【设问】二者有无区别呢？
【指导实验】（投影）用有一小洞的厚纸圆筒（直径比试管略大些），套在盛有氢氧化铁溶胶的试管外面，用聚光手电筒照射小孔，从圆筒上方向下观察，注意有何现象，用盛有氯化钠溶液的试管做同样的实验，观察现象。
【小结】丁达尔现象及其成因，并指出能发生丁达尔现象的是另一种分散系――胶体。
不同点：溶液中分散质微粒直径小于10-9m，是均一、稳定、透明的；浊液中分散质微粒直径大于10-7m，不均一、不稳定，悬浊液静置沉淀，乳浊液静置易分层。
仔细观察后回答：
外观上都是均一透明的。
分组实验。
观察实验现象。
现象：光束照射氢氧化铁溶胶时产生一条光亮的“通路”，而照射氯化钠溶液时无明显现象。
培养观察能力，引起学生注意，激发兴趣。
培养学生动手能力，观察能力。
【演示】实验2-8介绍半透膜
【设问】这个实验说明什么问题？
【小结】1．分子、离子等较小微粒能透过半透膜的微孔，胶体微粒不能透过半透膜，溶液和胶体的最本质区别在于微粒的大小，分散质微粒的直径大小在10-9～10-7m之间的.分散系叫做胶体。从而引出胶体概念。
2．介绍渗析方法及应用
观察实验，叙述现象。
现象：在加入硝酸银的试管里出现了白色沉淀；在加入碘水的试管里不发生变化。
思考后回答：氯化钠可以透过半透膜的微孔，而淀粉胶体的微粒不能透过。
创设问题情境，激发兴趣。
培养思维能力。
【提问】在日常生活中见到过哪些胶体？
讨论，回答：淀粉胶体、土壤胶体、血液、云、雾、al（oh）3胶体等等。
联系实际，激发兴趣。
教师活动
学生活动
设计意图
【指导阅读】课本第74页最后一行至第75页第一段，思考胶体如何分类？
看书自学，找出答案。
胶体按分散剂分为：
液溶胶（溶胶）
气溶胶：云、雾、烟等固溶胶：烟水晶、有色玻璃等
了解胶体分类。
【过渡】在实验室我们也可以亲自动手制一些胶体。学生实验（投影）
1．制取氢氧化铁胶体
2．制取硅酸胶体
3．制取碘化银胶体
会产生硅酸凝胶。
【提问】如何证实你所制得的是胶体？请你检验一下你所制得的氢氧化铁胶体。
分组实验：
用烧杯盛约30ml蒸馏水，加热到沸腾，然后逐滴加入饱和氯化铁溶液，边加边振荡，直至溶液变成红褐色，即得氢氧化铁胶体。
在一个大试管里装入5～10ml1mol/l盐酸，并加入1ml水玻璃，然后用力振荡，即得硅酸溶胶。
在一个大试管里注入0.01mol/l碘化钾溶液10ml，用胶头滴管滴入8～10滴相同浓度的硝酸银溶液，边滴加边振荡，即得碘化银胶体。
思考后回答，胶体可产生丁达尔现象，然后检验。
培养学生实验能力。
培养学生严谨求实，一丝不苟的科学态度。
使学生亲自体验成功与失败，激发兴趣。
化学实验报告格式篇九
近日，本人参加了一场名为“化学催化学术报告”的专业会议，此次会议聚集了许多化学界的专家学者，分享了他们的最新研究成果。在此过程中，本人领略到了化学领域的魅力和研究的重要性，也深切感受到了专业技能对于科研人员的重要性。本文将就此次会议的主题展开阐述，以及个人的体会和感受。
第二段：会议主题概述
此次会议的主题“化学催化”涉及化学这一学科的重要分支之一——催化，他是化学领域中的独立科学，并且具有广泛的应用价值。催化剂通常是指对反应过程有促进作用的物质，与其他化学试剂相比，催化剂有着高效、低剂量、易回收等优点，因此应用场景极广，例如化学和生命科学领域中的催化反应、环境净化、化工制造以及能源开发等，这些领域的发展离不开催化剂的支撑和推动。
第三段：学术报告谈及的话题
本次会议共有七名专家学者发表了专题报告，围绕催化与化学反应的主题，着重讲述了催化剂的合成、表征、效率、稳定性等方面的话题，也分享了笔者所不熟悉的新兴催化剂，如无机纳米材料、纳米金属催化剂等。这些学术讲座不仅扩宽了我对于催化领域的认识，而且启发了我更加系统的学习化学和催化的知识，开拓了我的学术视野。
第四段：提高科研能力的心得体会
此次会议对于科研人员而言是一次盛宴，学术交流的重要性不言而喻，汲取他人的学术成果甚至是一些灵感往往会对自己研究工作带来帮助。因此，在日后的研究中，我将积极参加各种学术会议，与同行交流学术心得，累积更多的专业知识和技术。同时还需要持续时间去关注学科前沿动态，以让自己不会与时代脱轨。
第五段：总结
通过此次会议，我心中对于催化领域有了更加系统和全面的认识，从其中学到了很多实用的技能和研究方向，对于整个学术领域的需求和重要性也有了更深层次的理解和意识。总的来说，通过参加学术会议，我们可以从中获取专业知识、累积学术成果、展示自己的专业素养，让我们的研究工作更有针对性、更有成效。因此，我倡议更多的科研工作者积极参与学术交流，不断拓展自己的学术视野，提高科研的专业程度和水平。