小班教案是教师教学的有机组成部分,是实现教育目标的重要手段。请大家跟着小编一起来看看小班教案范文,相信会对您的教学工作有所帮助。
小班音乐三只熊教案
1、欣赏歌曲,用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏,体验亲亲热热一家的`情感。
活动准备:歌曲、三只熊图片。
t:今天我们要到小熊家去做客,让我们一起来认识一下他们吧!
t:他们是谁啊?
c:熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
t:我们一起和他们打个招呼吧!
c:熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好。
2、第一次欣赏歌曲。
t:熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听,你们想听吗?
c:想。
t:那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝长的是什么样子的?(播放音乐)。
t:你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样?
(教师可以做动作提示幼儿)。
(重点区分词汇:胖嘟嘟、苗条、可爱)。
t:熊爸爸胖嘟嘟,熊妈妈很苗条,熊宝宝真可爱,用什么动作能让别人分清楚他们三个呢?(请个别幼儿做一些动作)。
小结:熊爸爸很有力气,可以保护熊妈妈和熊宝宝,所以是胖嘟嘟的;熊妈妈最爱漂亮,苗条这个词语真好听;熊宝宝真可爱,大家都喜欢。
t:熊宝宝一家不仅会唱歌,还会用动作来跳舞呢!让我们一起跟着小熊一家跳一跳,唱一唱。
重点:鼓励幼儿在集体面前大声演唱,大胆表现。
分组角色表演。
t:现在请你们上来扮演熊宝宝一家。
t:小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。
c:开心。
t:和小熊一家跳舞开不开心,让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。
三只熊教案
本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的,幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验,并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣,因此结合音乐活动,将内容延伸到音乐中的低音与高音,通过熊爸爸与熊妈妈的形象,使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。
1、在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
1、经验准备:能够进行大小比较
2、材料准备:ppt、音带
3、重难点:听辨音的高低
播放第一张ppt
一、小熊出来玩
1、小小熊来了·今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领,看看是谁呀?
(出示小熊,并与幼儿打招呼)
·今天的天气可真好啊,小熊们,让我们一起出去玩吧!
媒体操作:点击第一张ppt上的喇叭按钮,旋律律动
·小熊玩累了,我们回家休息吧。
2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客,想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。
媒体操作:在第一张ppt上点击,直到小熊行进到小屋前,点击进入第二张ppt
·小熊的家里可能住着谁?
小结:在这幢美丽的大房子里住着三只小熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门,听听小熊家的谁会来开门呢?
(教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴低音区演奏旋律)
·你觉得可能是谁走出来开门?
小结:声音听上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出来开门了。
媒体操作:点击第二张ppt,出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样?
·熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?(请个别幼儿学学)
小结:熊爸爸胖胖的,肚子圆滚滚的,走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿模仿,教师钢琴低音伴奏)
2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门,听听这次谁会来为我们开门。
(教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴高音区演奏旋律)
·这次可能是谁走出来开门?为什么?
小结:声音高高的、很好听,熊妈妈来了。
媒体操作:点击第二张ppt,出现熊妈妈
·熊妈妈长得什么样?
1、三只熊唱起来
·小熊一家请我们到他们的房子里去玩。
·听,熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。
媒体操作:进入第四张ppt,点击ppt中的喇叭(教师先念歌词后范唱)
2、三只熊跳起来
·三只熊相亲相爱在一起,还跳起了舞(教师示范)
·你最喜欢三只熊里的谁?
3、小小熊跳起来。
·想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。(教师带领幼儿模仿)
·这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!
附歌曲歌词:
活动反思:
教师在活动中提问准确,能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导,在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼,聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好,回答问题积极主动,在最后的合作中能专注的看指挥,达到三声部合奏的效果。
在活动中也还存在一些不足,例如教师对重点目标的达成度关注的不够,如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。
小班语言三只熊教案
1.能区分大,中,小,并能有顺序地排序。
2.能安静地和同伴一起听故事。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1.大,中,小熊各一只。
2.故事录音。
3.挂图一幅。
4.音乐:洋娃娃和小熊跳舞。
1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。
2.区分大中小。
(1)这三只熊一样大吗?
(2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。
(3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。
请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,并能说出这是小熊,这是大熊,这是中熊)还能从大到小排列。
(三)欣赏故事:三只熊。
1.现在我们已经和三只熊交上朋友了,下面我们就来听一个故事,故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)。
2.幼儿欣赏故事后提问:
(1)三只熊为什么不高兴?
(2)小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?
(3)小姑娘睡他们的床,熊知道吗?他们有没有同意?
3.教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的'同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。
4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气)。
(四)音乐:洋娃娃和小熊跳舞。
听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。
通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
小班数学三只熊教案
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:操作材料包:三只熊活动过程:
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
幼儿可能a:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能b:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。
小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的”草地“,边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:追问”错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】。
拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
文档为doc格式。
三只熊教案
1、能区别物体的大小,用绘画的方式表现物体的大小。
2、了解家里主要房间中的物品,并能将物品与房间匹配。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教师在活动室里布置一幢房子,里面有卧室、洗手间、厨房等房间,并贴上相应的物品标记。
2、教师为幼儿画的家具、餐具等。
3、分成三格的长条纸,每一格的左上角分别有大中小三个圆点。
4、记号笔、固体胶。
一、观察讨论
了解家里房间中的物品。
1、房子里有什么房间呢?(卫生间、厨房、卧室)
2、从哪里看出来是卫生间(或厨房、卧室)?
3、卧室(厨房、卫生间)是用来干什么的呢?
4、房子里空荡荡的,少了什么东西?
二、参与尝试
区别物体的大小,将物品与房间匹配。
1、大熊先搬来桌子。
在长条纸的中间内粘贴桌子的图画,表示为大熊的桌子,教师在两边添画大桌子和小桌子,将物品放到对应的房间里。
2、中熊再来搬椅子。
教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画,表示为中熊的椅子,幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子,将物品放到对应的房间里。
3、小熊搬不动,就来搬杯子。
教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画,表示为小熊的杯子,幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子,将物品放到对应的房间里。
三、操作表现
用绘画的方式表现物体的大小。
1、幼儿手拿条形卡片,选取与标记相应的纸制物品,粘贴在卡片中央,表示为中熊的物品,并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品。
2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里。
3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了。
第一个环节中,我问了一个问题:房子里有哪些房间呢?问下去孩子们说不出来,连续问了几遍后,孩子还是说不出来。那是因为我没有先给孩子观察,所以孩子回答不出来。在孩子操作部分,我并没有把不大不小的物品在中间位置固定好。以至于孩子又要自己黏贴又要化一大一小的物品。老师没有把要求说清楚,所以有的孩子把不大不小的物品贴在了第一个格子里,也有的贴在最后一个格子里。第二部分重点部分阐述时,语言罗嗦,不规范。
三只熊教案
1、让幼儿学会手口一致点数1~3。
2、学会区分物体的大小。
3、喜欢倾听故事;在生活中不要随便动别人的东西,做错事要说对不起等。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
三只熊的音乐、课件;熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片;花环大中小各三个。
一、导入活动
教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。
二、活动内容
1、跳完舞请幼儿坐好。
提问:“你们知道我们刚才跳的什么舞吗?”答:“三只熊。”
“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。”
2、欣赏第一段故事。
提问:“你们刚才在故事里看到了谁?她去哪了?这样做对吗?为什么?”
教师小结:没有经过别人的允许不能随便进别人的家。
3、欣赏第二段故事。
提问:“小姑娘进到屋里发现了什么?”
教师出示熊的图片,和幼儿一起手口一致点数,并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣赏第三段故事。
提问:“小姑娘又发现了什么?她是怎么做的?”
教师出示碗的图片、勺子的图片,并和幼儿一起手口一致点数,找出哪是最大的哪是最小的。告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。
5、欣赏第四段故事。
提问:“小姑娘在房里又发现了什么?她是怎么做的呢?”
教师出示椅子的图片,和幼儿一起收口一致点数,找出哪是最大的,哪是最小的。
告诉幼儿不能随便动别人的东西。
6、欣赏第五段故事。
提问:“小姑娘又发现了什么?她有事怎么做的呢?”
教师出示床的图片,和幼儿一起手口一致点数,找出哪是最大的,那是最小的。告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。
7、继续欣赏故事,看看发生了什么事?
提问:“三只熊回来后,熊爸爸发现了什么?熊妈妈发现了什么?熊宝宝发现了什么?”
提问:“小姑娘是怎么做的?她那样做对吗?要是你,你会怎么做?”
8、整体欣赏一遍故事。
教师小结:从这个故事中我们学到了收口一致数数,还懂得了在不经过别人允许的情况下,不能随便进别人的家、动别人的东西、吃别人的东西。
三、游戏活动
请幼儿帮熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝找他们的碗、勺子、椅子、床(把相应的图片贴在相应的位置)。
四、延伸活动
1、表扬幼儿表现的真棒,老师出示大、中、小三组花环,每组有三个。
2、教师请幼儿数数有组花环,找出哪组是最大的,哪组是最小的。
3、再请幼儿数一数每组花环各有几个,并说出是大的还是小的。
4、把花环奖励给幼儿,让拿到花环的幼儿告诉老师自己的大的还是小的。
五、结束活动
请幼儿戴上自己的花环和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》
小班音乐公开课《小星星》教案三只小熊教案小班音乐公开课
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。
教学重点:唱准乐谱、欣赏教学。
教学过程。
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
二、听音练习。
1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱。
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的'乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱。
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲。
1、导入:从新课内容进行导入。
2、教师范唱。
3、用声势感受歌曲旋律。
4、师:这首歌曲是几几拍?二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:强弱。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
五、创编动作。
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作。
2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪。
讨论:1):在歌曲中你听到了什么?
2):请你随着音乐做动作。
三只熊教案
1、在做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。
1・(认知准备)能够进行大小比较。
2・(材料准备)ppt、音带。
一、小熊出来玩(感受爱的情感)
1、小熊来了(出示小熊,并与幼儿打招呼)
提问:小熊的家里可能住着谁?
小结:在这幢美丽的大房子里住着三只熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱地生活在一起。
二、到小熊家做客(听辨高低音色)
1、熊爸爸来开门(低音区)
提问:你觉得可能是谁走出来开门?
小结:声音听上去低低的、笨重的,果然熊爸爸走出来开门了。
提问:
1)熊爸爸长得什么样?
2)熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?
小结:熊爸爸胖胖的,肚子圆滚滚的,走起路来慢悠悠。
2、熊妈妈来开门(高音区)
提问:
1)这次可能是谁走出来开门?为什么?
小结:声音高高的、很轻巧,熊妈妈来了。
2):熊妈妈长得什么样?
小结:熊妈妈很苗条,走起路来扭扭扭。
三、三只熊来表演(在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征)
1、三只熊唱起来(教师先念歌词后范唱)
2、三只熊跳起来(教师示范)
3、小小熊跳起来(教师带领幼儿模仿)
三只熊教案
1、喜欢观察物品,学会区分物体的大中小。
2、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小礼物的操作材料一套,三只熊。
一、认识三只熊
1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客,我们一起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。
2、 看看是什么动物朋友来做客,数一数一共来了几只熊,看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结:原来三只熊的大小不一样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、 小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?
2、 我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?
你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?
《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。
在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。
三只熊教案
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、师:哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、师:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、师:哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
《三只熊》教案
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:操作材料包:三只熊活动过程:
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的`东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
幼儿可能a:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能b:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。
小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
三只熊教案
1、在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。
2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。
三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具。
1、出示三只熊的图片,介绍熊的一家。
2、出示三只碗的的图片。
提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?
3、出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
1、故事的名称是什么?故事里有谁?
2、小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?
1、今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。
2、幼儿操作,教师观察:
(1)沙发的排序是否有不同方法。
(2)能否按大小进行匹配。
3、分享交流。
(1)找出和大家排列不同的方法。
(2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。
三只熊教案
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要开始了,吃东西前要准备什么呀?吃早餐前当然要先用到餐具。
2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具。
提问;这些碗一样大吗?颜色一样吗?怎么分给小熊一家呢?哪一个给熊爸爸的?什么颜色的?哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊哈哈哈?什么颜色的?”说说你的理由。
3、小结“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘;宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子;妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
三、情境“分蜂蜜”,比较相同食物,区分高矮,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
3、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……。
3、小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?怎么分呢,熊的一家要这样分苹果:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、讲解操作要求:老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”
3、幼儿操作。
4、活动评价。
六、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:“有时数量大的可能会多,但有时却不一定会多哦”。
三只熊教案
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。
乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系,尝试进行配对。
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征,引发幼儿兴趣。
师:“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”
小结:爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家,了解熊爱吃的食物。
师:“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师:“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体,区分大小。
师:“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片,说说你的理由。
“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗?妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子,你们同意吗?”
师:“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、比较相同食物,区分高矮。
师:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高,里面装的蜂蜜越多,所以应该给爸爸。)哪个给妈妈? 哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物,区分粗细。
师:“要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细,请幼儿做出粗细的动作。
小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。
正确的数数方法,引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师:“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”
2、师:“6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?理由是什么?”
3、师:“熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作,教师提醒。
师:“老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。
《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。
在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的'形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了……。”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。
三只熊教案
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
1、看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
1、早餐要开始了,吃东西前要准备什么呀?吃早餐前当然要先用到餐具。
2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
提问;这些碗一样大吗?颜色一样吗?怎么分给小熊一家呢?哪一个给熊爸爸的?什么颜色的?哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊哈哈哈?什么颜色的?"说说你的理由。
3、小结“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘;宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子;妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
3、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
3、小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?怎么分呢,熊的一家要这样分苹果:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、讲解操作要求:老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”
3、幼儿操作。
4、活动评价。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:“有时数量大的可能会多,但有时却不一定会多哦”。