读后感是我对一本书或一篇文章阅读后内心的真实感受和思考。下面是一些读者对这本书的真实感受和深入理解的读后感，让我们一起来感受一下他们的思考和触动。
蒋佩蓉《下一代的竞争力》读后感
首先我谈谈对学校读书活动的感想。我觉得这项活动非常有益，因为它能促使我们在繁忙的工作中挤出时间，静下心来阅读优秀的书籍，并结合书中的内容来反思我们的工作，从而使我们的思想更有深度和广度，工作更有明确的目标。
其次，是谈谈我对《下一代的竞争力》一书内容认识。这本书通过十八个方面，结合作者自己三个孩子的具体事例向我们展示了全球化时代中，我们的下一代应具备哪些素质才能提高竞争力。我总体认同作者的观点。比如要培养孩子的合作精神、创造力、激情、想象力、耐挫力、领导力，要让孩子做一个真诚的、乐于付出的、有品格的人，要让孩子学会学习、学会交往等。
但我发现，蒋女士的这些观点，也没有多大新意，因为我在很多书上，很多文章中都看到过这样的观点。那么这么一本没有新意的书，为什么这么受人欢迎呢？我认为是对于书中的道理，我们许多老师和家长不是不知道，而是没做到。看了书以后，觉得自己很多方面没有做好，所以认为这本书特别有价值，简直可以做自己行动的指南。我也是其中的一个。
我认为要从借鉴和批判吸收的角度来阅读这本书。蒋女士是麻省理工学院中国总面试官，她代表麻省理工学院来录取学生，自然带着学校的理念和美国人的理念。而麻省理工学院的理念和美国的理念是否合适中国的国情呢？我的观点是不一定。他没有录用北京高考理科状元——人大附中的李泰伯。但我想我们的清华和北大肯定是会录取的。再比如，美国三权鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我们的党和政府一再表态，我国是不会采用这种政治模式的，因为它不适合中国国情。所以我也认为，蒋女士的观点好不好，好。但我采用不采用呢？我的态度是：根据实际情况合理采用。因为我的学生不是送到麻省理工学院的，而是送到中国的，浙江的、上虞的各所高中去的。
合作精神是一种非常优秀的品质，在许多情况下，合作显示了它的巨大作用。如中国的航天事业事业的发展，决不是一个人努力的结果。所以我平时也注重对学生的合作精神的培养。在学校的运动会上，要有运动员的出色表现，要有啦啦队的起劲加油，还要有值日学生的不辞劳苦的打扫，写稿学生的积极投稿，全体同学的遵守纪律，才能表现出一个班级的良好风貌。在大扫除的过程中，班风的建设中，我都给学生讲合作的重要性，我向学生指出，班级是一个集体，班风的好坏，就要靠每一位同学的合作。
但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。该独立行动的时候，是不能合作的。这一点主要体现在作业和考试中，有些同学常常喜欢合作做作业，比如你做前几题，我做后几题，然后相互抄一下。老师作业布置最多，也能在比较短的时间里面搞定。有些学生在考试时候的也很具有合作精神，大家约好几点几分一起上厕所，然后交流一下答案，考试成绩会有明显好转。所以我教育学生，有学习上要以独立为主，作业和考试是不能合作的，做作业不能讨论问题，做不出来就造，你怎么理解，就怎么做，要请教也要等到老师批改后再进行。要让自己的知识与能力缺陷暴露在老师面前，让老师了解每一位学生知识掌握的实际情况。这样比你所谓的向同学请教后把作业做对，而没有真正掌握知识要好得多。
《下一代的竞争力》读后感
假期读了蒋佩蓉女士著的《下一代的竞争力》一书，感受很多，特别是对书中所谈的让家长把挫折看做成长的机会，我很认同。
现在的孩子习惯依赖于家长与教师，而家长们又喜欢大包大揽，结果使得他们认为生活应当一帆风顺，一切就应当按照他们的意志去发展，他们才是生活的中心，而一旦遇到意料之外的事情发生或受到冷落，就会自暴自弃。
因此，有远见的家长应该为孩子人为地设置一些困难，更要支持教师出的一些人为难题与挫折，便给他们以克服困难的勇气，教给他们战胜困难的方法，而不是一听到孩子的抱怨和诉苦便来埋怨教师。只有这样，才会培养出身心健康，在逆境中不屈不挠的有用之才。
有的家长在教育孩子时没有原则性，甚至看孩子的脸色行事，只要他们不闹，干什么都行。而过分迁就或呵护孩子的结果就是助长坏脾气的养成，而且使得他们对善恶标准无所适丛。比如，在过去孩子之间打架双方父母会首先批评自己的孩子，并向对方的孩子道歉，这样做不仅有利于问题的解决，而且孩子们的印象就是无论什么原因打架都是不对的。而现在的孩子从中得到的信息是打人有理！很显然这是不符合道德标准的。当然，孩子在受到约束或批评时，会感到不快，但对他们的心理健康却是非常有益的。
每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的评价，并据此对孩子的成长提出合理的期望，激励孩子向恰当的发展目标努力。如果家长只看到孩子的优点而无视他的缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败；如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望，就会增加孩子的心理压力，使孩子不敢面对失败；当然，家长如果总是挑孩子的毛病，贬低孩子，对孩子不抱期望，也同样会伤害孩子的自尊。这样的孩子缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。总之，家长对孩子不合理的期望，无论是过高还是过低，都会阻碍孩子对自我进行客观的评价，使原本不应引发挫折感的事件如正常的失败或稍加努力就可以克服的困难，都可能对儿童造成挫折。也就是说，不合理的期望会加大儿童遭遇挫折的机率。相反，家长的合理期望可以引导孩子对自我进行正确的评价。在这种情况下，孩子一方面不会动辄就产生挫折感；另一方面，由于在正确评价自我的基础上，对自己在实现目标中可能遇到的困难、挫折能有适当的预期。这样，孩子心理上对承受挫折有所准备，当面对挫折时也就会客观、冷静地应对。
心理学研究表明，榜样对儿童行为的形成和改变有显著的影响。给孩子树立不畏困难、战胜挫折的榜样，不仅有助于增强儿童勇敢面对挫折的信心，还可以向儿童揭示出这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。
在日常生活中，家长应常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，希望孩子以这些名人作榜样，不畏挫折。儿童生活中最好的直接榜样就是家长。“身教胜于言传”。家长对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。
孩子也可以成为自己的榜样。比如，对孩子战胜挫折的经历，家长应指导儿童将其记录下来。这样，当孩子以后又面临挫折时，可以提醒他看看这些记录，向自己学习。当然，树立孩子做自己榜样的形式绝不是仅此一种，家长和孩子可以结合实际创造适合自己家庭的特殊形式。
能力不足的孩子，一遇困难就无力应付，时时会被挫折压得垂头丧气。能力强的孩子，善于解决问题，不易受挫，而且即使受了挫折，他们也能积极地从其它途径寻求解决问题的方法或补偿。儿童的许多能力是在解决问题的过程中形成和发展的。当儿童面对问题时，父母不应以“决策者”的身份越俎代庖，替孩子做决定、执行决定，而应作为“顾问”，向他们提供建议，对他们的选择提供咨询，教给孩子一些克服困难的方法，最后由儿童自己做决定并实施。这种教育过程不仅可以培养儿童的能力，而且还能培养儿童自己对自己行为负责的精神。
培养孩子自立的能力和精神不是一蹴而就的，家长应当重视在日常生活中，通过让孩子独立处理与自己生活有关的各种“小事”来丰富孩子的经验，使孩子从这些经验中获取自立的能力和精神。那种缺乏独立应对生活的经验，“衣来伸手、饭来张口”的孩子，往往是不敢面对困难、易受挫折的。一个来自四川的少年大学生，因为没有父母的照顾就无法独立生活而休学在家。当接到学校要他返校学习的通知时，他不敢面对即将来临的独自生活而跳楼自荆面对这样的悲剧，我们应当惊醒。尽管这是一个极端的事例，但它确实提醒我们，不能轻视那些要求孩子为自己的生活服务，洗自己的衣服、整理房间等日常“小事”。因为这些小事正是培养孩子自立的能力和精神，提高孩子应对挫折的能力的一个重要途径。
孩子一生中不遇挫折是不可能的。为了让孩子在今后的生活中少吃苦头，在孩子成长过程中，家长要做的是要精心设计一个有益的教育环境，使孩子在成长过程中适当地吃些苦头，培养他承受挫折的勇气和能力。有了这样的准备，孩子才可能在今后少吃苦。不少家长也懂得这个道理，也教育孩子要不畏艰险、勇敢坚强，但这种教育往往只是停留在口头上，家长既不忍也不敢将孩子置于困难之中。然而，面对挫折能够坚韧不拔的性格仅靠说教是无法培养的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，家长在日常教育中还应注意设计教育环境，不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境，更不要阻碍孩子适当接受困难和挫折磨练的机会。让孩子坚持一项体育锻炼，让孩子参加学校组织的军训，让孩子适当参与家务劳动等活动，远比您的说教更能有效地培养孩子承受挫折的勇气和战胜挫折的能力。
孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，他们将承担建设美好21世纪的重要任务，他们的心理素质和承受挫折的能力如何，将直接关系到中华民族的腾飞。让我们从现在开始就牢记陈鹤琴先生的话：“不要担心失败，应该担心的是，为了怕失败而不敢做任何事。”我们教师和做父母的都要敢于让孩子往前走，让他们经受一些恰当适度的挫折教育。
《下一代的竞争力》读后感
当今的孩子多“生长在温室”，受到众星捧月般的呵护；生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。这些父母没意识到，挫折教育是孩子更为重要的需求之一。
一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。“挫折教育”其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。这样，在挫折面前才能泰然自若，保持乐观。
据统计，近年来我国中小学生的心理疾病发病率呈上升趋势。东北某省的调查表明：中学生中近三成的人具有心理异常表现，如厌学、单相思和离家出走等。在回答“遇到困难怎么办”时，九成多的中小学生想到的是找家长或教师，而不是自己想办法解决。
家庭教育氛围不当是孩子承受挫折能力差的重要原因。家长“包办”使孩子的实践能力没有机会获得良性发展，孩子“自我负责”的意识也难以培养。这样，当孩子真正面对现实竞争，不能事事满足时，自然会产生强烈的挫折感。家长的过分呵护会使孩子产生被动、胆小、依赖性强的心理；也有家长限制孩子与外界接触，担心孩子遇到危险，使其产生孤僻心理。
父母应重视创建宽松的家庭氛围。对孩子期望值过高，会增加其心理压力，使之不敢面对挫折；但也不能总贬低孩子，伤害其自尊。身教胜于言教，父母可把自己生活和工作中克服大小困难的事例告诉孩子，并与之分享战胜挫折后的快乐。还可以要求孩子将其克服挫折的经历记录在案，日后提醒其查看记录，以自己为榜样，自我激励，战胜挫折。有效的挫折教育将使孩子学会豁达地看待挫折，尽快重新振作，逐步走向成熟。
学校挫折教育更是责无旁贷。学校应向学生提供日常心理咨询，开通心理热线电话，适当传授应对挫折的心理调节方法；在课堂上进行挫折、情感教育，创设适宜的挫折情境，与学生讨论解决途径，从而培养孩子战胜挫折的能力。
下一代的竞争力读后感
为了更新自身的教育理念，提高业务水平，阅读了蒋佩蓉的《下一代的竞争力》，看着蒋女士推心置腹、切合实际的文字，作为一名教育工作者，心里不时泛起阵阵涟漪，她对家庭教育的理解是如此的深刻，作为一位母亲，她是成功的，她按照自己教育设想以及麻省理工的实践经验在培养着自己的孩子，本书从宏观到微观的阐述了父母应该做的，读过这本书后，我受益匪浅，现简单说说我读这些书的感受：
在现在这个满处充满着浮躁的社会，父母对孩子的教育越来越简单化，有的父母认为，好的教育就是花更多的钱来支持的教育，认为花巨资把孩子送进一所教学好的学校就万事大吉，在这种教育理念的左右下，很多父母就把孩子教给学校或保姆，自己就可以忙于挣钱和打理自己的事业，读完《下一代的竞争力》后，你会马上有这样一种观点“有什么样的家庭，就有什么样的孩子，孩子好，必定家庭教育不会差，孩子差，也一定会有家庭的原因。”本书中一个重要的观点就是必须重视孩子的家庭教育，一个孩子的的成才，家庭教育是基础、根本，作为父母，你要委身，投入自己的时间，耕耘栽种，帮助自己的孩子成才，蒋佩蓉根据自身的成长经历，结合中西方教育的对比，重新给教育定义，那就是：家庭教育是根本、基础，学校教育是途径，社会教育是熔炉。
本书中主要阐述了这样几个观点：
支持那种教育体制。在这里佩蓉女士提出关于教育体制并没有根本上的差别与不同，我们不能过多的关注教育体制，不管在哪种教育体制中，我们都要重视家庭教育的重要性，她提出“父母是教育孩子的最佳人选”，并且结合自己的求学经历和孩子的求学经历进行了论证，在这里，蒋佩蓉说：“不管一个孩子是在哪种教育系统中长大的，他都可以成功。”
保护孩子宝贵的创造力。作为一位教育工作者我们必须让孩子养成勤奋学习的好习惯，同时我们也切记把孩子变成学习的机器，时刻注意保护孩子宝贵的创造力，读到这里我想到了咱学校的“271”高效课堂，把孩子的时间还给孩子，“给孩子一个机会，孩子们会还给你一份惊喜”这不就是保护孩子的创造力啊！让孩子提高在自己的学习中提高，佩蓉女士是这样说的：“保护孩子宝贵的创造力，使之与勤奋学习的习惯保持平衡”，所以说通过这一节更加深了我对咱学校课堂的理解，使我印象深刻。
培养孩子的合作精神。团结与合作是当今社会的趋势，有人更是提出“诺贝尔奖不可能一个人获得。”这更是提出当今社会培养孩子的团结与合作的精神相一致的，咱学校地学习小组的建设对孩子的合作能力的培养就起到非常重要的作用，是每一个孩子去分享自己的成果，“没有一个人的成功，只有一群人的的进步”正是咱学校的学习小组的宗旨嘛，这一点对孩子的将来的成功至观重要。
激情胜过才智。一个人就算你再聪明，你必须时刻有一种激情，激情是事业成功的第一步，生活被赋予了某种超过我们自身的东西，他忽略自我牺牲和自我否定，而是让我们疯狂、大胆、冒险，不惜一切的投入到更伟大的事业，我们要学会挖掘孩子的激情，在本书中提出了挖掘孩子激情的方法，我们只要这样做好的话，你的孩子将会踏上“少有人走的路”。
不能过度安排时间，要学会休息。过度安排时间我们培养出的是一台台考试机器，佩蓉女士这样说：“当东方的孩子把更多的精力用来取得好成绩的时候，西方的孩子们则把精力集中到更多的娱乐、冒险或新鲜的体验上来，而这些正是给孩子充电加油的好东西，佩蓉女士则教育自己的孩子要学会休息，他们视生活为有趣的冒险，说到这里，我想到了平时看到《探索与发现》节目，在这些节目中，很少有中国人拍的节目，到底是什么原因呢？使我们的孩子不会吗？我认为不是，更多的`是他们缺乏一种探索与发现的精神，他们的冒险精神，所以说。我们要让孩子们会学习，更会玩，只有这样，孩子才会成功，成才。
正确认识自己，把挫折看做是成长的机会。对自己的正确定位，就是我们平时所说的要有“自知之明”。在这里佩蓉女士给我们举了他的朋友珍的例子，珍本来是一位学物理的天才，但他后来却在新德里致力于帮助最贫困的印度女性活得教育机会，她找到了自己应该做的，这就是对自己的正确定位。挫折这一点我不想多说，挫折是一个人成才的必备条件，培养一个孩子的抗挫力更是成才的必备条件，所以说，当孩子自己跌倒的时候，我们要学着让他自己爬起来。
孩子必备的品质，谦卑、挑战常规、有想象力、乐于付出、真诚、有品格、学习和社会交往能力、领导力等等很多一些孩子在成长的过程中所必须拥有的素质，这些能力的培养在书中都给出了明确的答案，只要我们认真的对待，就一定会成功，在这里我进针对孩子的付出这一点谈谈，不管你干什么事情付出是成功的第一步，要让孩子意识到“付出才会有收获”，不劳而获是不可能的，所以说，我们要时刻学会培养孩子的这种素质。
家的影响力。一个怎样的家对孩子的成才起到至观重要的作用，家的作用更多的是体现在家庭氛围的营造上，让孩子在一种“爱与被爱”的氛围中，找到家的感觉，是他真正的成为孩子的一中向往，让他有一种家庭的观念，传递家庭氛围中的精华部分，让孩子有一种神圣的使命感。
合上这本孕育着教育精华的书籍，心中有种种暖流在流淌，书中所倡导的重重的教育理念以及对孩子培养的方法对我教育理念有很深的启迪意义，我不想发过多的豪言壮语，用蒋女士话说就是赶快付诸行动，用自己的行动去诠释所收获的，用行动去感受所进步的，相信蒋女士的教育想法会伴随的我的教学生涯，也会为我的教学画上浓墨重彩的一笔！
《下一代的竞争力》读后感
暑假拜读了蒋佩蓉女士的《下一代的竞争力》一书，麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉女士，根据自己培养孩子的亲身经历，结合众多的面试案例，总结了如何培养具有竞争力孩子的18个话题。佩蓉女士透过真实的故事和案例，告诉我们：全球化时代要求孩子具备什么素质，我们如何训练面向未来的下一代。
在实际学习、生活中，总有一部分孩子对某项活动甘心落后，怯于竞争，表现出动摇、胆怯等消极意志品质。家长在了解情况后，可用英雄的先进事例，激发孩子奋发向上，介绍一些伟（名）人如何经历一次次失败，一次次爬起，最后为国争光，取得胜利，鼓励孩子树立起“我一定能行”的竞争意识，多参加一些组小组之间的小型竞赛活动，在集体面前，绝大多数孩子的惧怕心理都会有不同程度地减轻，表现出竞争的势态。老师应充分挖掘学生身边的典型，让学生去对照，引导他们学习和赶超。学生那一闪而过的竞争意识慢慢地强烈起来,连续起来，逐渐形成一种自觉的行动，变成自己要求进步的动力。
有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。
当今社会的小学生大多数是独生子女，他们是家庭中的宠儿，一般都缺乏吃苦耐劳的精神，更多的由于害怕失败，在竞争过程中紧张失态，不能发挥应有的水平。身为父母者，应鼓励孩子参与多种形式的竞争活动，让孩子尽可能地在竞争中摔打，经受成功和失败的考验，鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进。如孩子有怕失面子的思想，家长可帮助他们认识什么是真正的面子，那些因为竞争落后而一蹶不振的人才是真正的丢面子；相反不因为失败而自暴自弃，能总结经验教训继续努力拼搏的人最终能取得竞争的胜利。有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。
进入新世纪，一切都要靠学生门自己去努力争取。肩负着教书育人的神圣使命的教师，要教会他们去竞争、拼搏、奋进，教会他们面对社会和生活。这样，他们就一定会有灿烂美好的未来。
新版的关心下一代工作汇报
论企业的核心竞争力
关心下一代工作总结
区域竞争力构造的营销理念
市场经济下的竞争力权
提高个人简历的竞争力
探究提高勘矿企业的核心竞争力
试论家族企业核心竞争力的构建
提升郑州农业竞争力的公共政策
我国生物制药产业竞争力
《下一代的竞争力》读后感
首先我谈谈对学校读书活动的感想。我觉得这项活动非常有益，因为它能促使我们在繁忙的工作中挤出时间，静下心来阅读优秀的书籍，并结合书中的内容来反思我们的工作，从而使我们的思想更有深度和广度，工作更有明确的目标。
其次，是谈谈我对《下一代的竞争力》一书内容认识。这本书通过十八个方面，结合作者自己三个孩子的具体事例向我们展示了全球化时代中，我们的下一代应具备哪些素质才能提高竞争力。我总体认同作者的观点。比如要培养孩子的合作精神、创造力、激情、想象力、耐挫力、领导力，要让孩子做一个真诚的、乐于付出的、有品格的人，要让孩子学会学习、学会交往等。
但我发现，蒋女士的这些观点，也没有多大新意，因为我在很多书上，很多文章中都看到过这样的观点。那么这么一本没有新意的书，为什么这么受人欢迎呢？我认为是对于书中的道理，我们许多老师和家长不是不知道，而是没做到。看了书以后，觉得自己很多方面没有做好，所以认为这本书特别有价值，简直可以做自己行动的指南。我也是其中的一个。
第三，我认为要从借鉴和批判吸收的角度来阅读这本书。蒋女士是麻省理工学院中国总面试官，她代表麻省理工学院来录取学生，自然带着学校的理念和美国人的理念。而麻省理工学院的理念和美国的理念是否合适中国的国情呢？我的观点是不一定。他没有录用北京高考理科状元——人大附中的李泰伯。但我想我们的清华和北大肯定是会录取的。再比如，美国三权鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我们的党和政府一再表态，我国是不会采用这种政治模式的，因为它不适合中国国情。所以我也认为，蒋女士的观点好不好，好。但我采用不采用呢？我的态度是：根据实际情况合理采用。因为我的学生不是送到麻省理工学院的，而是送到中国的，浙江的、上虞的各所高中去的。
第四、我就以合作精神的培养为例谈谈自己的体会。
合作精神是一种非常优秀的品质，在许多情况下，合作显示了它的巨大作用。如中国的航天事业事业的发展，决不是一个人努力的结果。所以我平时也注重对学生的合作精神的培养。在学校的运动会上，要有运动员的出色表现，要有啦啦队的起劲加油，还要有值日学生的不辞劳苦的打扫，写稿学生的积极投稿，全体同学的遵守纪律，才能表现出一个班级的良好风貌。在大扫除的过程中，班风的建设中，我都给学生讲合作的重要性，我向学生指出，班级是一个集体，班风的好坏，就要靠每一位同学的合作。
但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。该独立行动的时候，是不能合作的。这一点主要体现在作业和考试中，有些同学常常喜欢合作做作业，比如你做前几题，我做后几题，然后相互抄一下。老师作业布置最多，也能在比较短的时间里面搞定。有些学生在考试时候的也很具有合作精神，大家约好几点几分一起上厕所，然后交流一下答案，考试成绩会有明显好转。所以我教育学生，有学习上要以独立为主，作业和考试是不能合作的，做作业不能讨论问题，做不出来就造，你怎么理解，就怎么做，要请教也要等到老师批改后再进行。要让自己的知识与能力缺陷暴露在老师面前，让老师了解每一位学生知识掌握的实际情况。这样比你所谓的向同学请教后把作业做对，而没有真正掌握知识要好得多。
第五、由于准备时间的匆忙和阅读的不够深入，我的理解肯定有不对之处，敬请领导和同行的批评。
《下一代的竞争力》读后感
暑假拜读了蒋佩蓉女士的《下一代的竞争力》一书，麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉女士，根据自己培养孩子的亲身经历，结合众多的面试案例，了如何培养具有竞争力孩子的18个话题。佩蓉女士透过真实的故事和案例，告诉我们：全球化时代要求孩子具备什么素质，我们如何训练面向未来的下一代。
在实际学习、生活中，总有一部分孩子对某项活动甘心落后，怯于竞争，表现出动摇、胆怯等消极意志品质。家长在了解情况后，可用英雄的先进事例，激发孩子奋发向上，介绍一些伟（名）人如何经历一次次失败，一次次爬起，最后为国争光，取得胜利，鼓励孩子树立起“我一定能行”的竞争意识，多参加一些组小组之间的小型竞赛活动，在集体面前，绝大多数孩子的惧怕心理都会有不同程度地减轻，表现出竞争的势态。老师应充分挖掘学生身边的`典型，让学生去对照，引导他们学习和赶超。学生那一闪而过的竞争意识慢慢地强烈起来,连续起来，逐渐形成一种自觉的行动，变成自己要求进步的动力。
二、调整孩子的竞争心态。
有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。
帮助孩子提高寻竞争的承受能力。
当今社会的小学生大多数是独生子女，他们是家庭中的宠儿，一般都缺乏吃苦耐劳的精神，更多的由于害怕失败，在竞争过程中紧张失态，不能发挥应有的水平。身为父母者，应鼓励孩子参与多种形式的竞争活动，让孩子尽可能地在竞争中摔打，经受成功和失败的考验，鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进。如孩子有怕失面子的思想，家长可帮助他们认识什么是真正的面子，那些因为竞争落后而一蹶不振的人才是真正的丢面子；相反不因为失败而自暴自弃，能总结经验教训继续努力拼搏的人最终能取得竞争的胜利。有的学生一心想比别人好，但不是考虑怎样才能比别人强，而是希望别人比自己差，以致产生妒忌心理；有的学生为了能超过别人，而是不择手段，弄虚作假获得暂时的成绩；有的学生觉得不能超过别人，自己主观上不努力，对优秀的同学打击报复、搞破坏。这些心态，不仅不利于他现在的进步，更不利于他以后在社会上的发展。怎样才能比别人做得更好，学生应该以怎样的心态面对竞争？这关系到学生优良品质的形成，关系到学生心理的健康发展。作为教师，在强调竞争的同时，要注意设法调整学生的竞争心态，引导他们走上正确的竞争道路，用正当的手段去努力、去争取。竞争能让学生能对自己的学习、生活的方方面面重视起来，自我提出更高要求，达到一种促进作用。教师应努力营造一种宽松的竞争氛围，让学生们知道竞争的结果固然不可忽视，但最重要的还是竞争的过程，在努力的过程中激励自己，改造自己，总结提高。在竞争的同时，引导同学们相互帮助、相互勉励，达到共同进步、共同提高。
进入新世纪，一切都要靠学生门自己去努力争取。肩负着教书育人的神圣使命的教师，要教会他们去竞争、拼搏、奋进，教会他们面对社会和生活。这样，他们就一定会有灿烂美好的未来。
《美看不见的竞争力》读后感:文艺之美
没有点想法近日又是各种因素，导致时间安排不太能及时调整，所以上周又欠一期公众号。目前为止已经欠了三期了，我倒是不急，只是债务万万不可累积，累积到后头，自然就不想还了。所以先写上一点，且存在这里，及时发布即是。
蒋勋其人，久闻其名但鲜有拜读其书，直至近来多听其谈说红楼，淡然的语言有价值的分析和有力的角度，让我突然感受到了多年前初读红楼时的三分旖旎、两分不耐。是的，我想我当年是不爱文学的，初读红楼时，只爱其中故事发展，看见风花雪月的诗句，颇有两分不耐，好像是不曾卒读的。如今年岁渐长，愿意重读《金瓶梅》，不如也再读一次红楼罢了。
《美，看不见的竞争力》是蒋勋演讲稿的一本集子，大概这句话也是出于其中的。既然是本集子，自然没有什么故事大纲，也不用编造什么“我有故事你有酒吗”的段子，好的故事好的演讲不需要酒，最不需要的就是酒。
蒋勋说的美，自然不是容颜之姿，或许也不是大方之态。单指文学之美，文艺之美。这两年，董卿因为“岁月从不败美人”而刷屏，便是没有人故意去挖她的黑历史了——即便是挖了又怎样，当年谁没有负重前行的时候，走过来了，敢说岁月不败了，积极向上的承担痛苦、勇敢的承认过去、坚强的为人生努力，总比你平淡岁月里的“岁月不饶人”要美上三分、柔上三分再多上三分的敬佩罢了。
不说演讲，且说此书。好的稿子自然有这样的能力，集合成一本书让人反复揣摩。这本书就是这样的集合。蒋勋拥有我最为看重的能力，也是我极力培养自己的——不骄不躁、娓娓道来。自然，娓娓道来这样的能耐，最重要的是在你的平实无华的言语当中，牢牢地抓住听众的注意力。这并不容易，但也并不如我想象的那么不可能。只是，同样的内容，面对不同的人自然是不同的话语。就如昨夜看电影，无问西东，我很自然的被抓住了，可是，我想很多人是从头到尾一直茫然的吧。这是受众。
再说回书，其实书本身还是没什么好聊的。不过是蒋勋老师各地各学校关于文学之美的一些演说罢了。文笔不见得美到那里去，至少没有当年朱自清的“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花”那般穷尽文字音律之美。只是娓娓道来之间，让人多了一丝向往。
从小在姑姑的书店长大，读的书不知凡几，近年每读大家，愈是敬仰其才华，愈是深觉自己所读之寥寥。便是每日一百本却也嫌不够，只是日子简短，繁琐见冗，除了紧抓时光，想来也别无他法了。便是突然宁愿光阴倒流，回到高考之前，努力学习，去那名校求知，不为了那毕业证上的毕业院校，只为了那文化人的两分骨气，两分坚守，两分宽广。如此，方不负少年。
只是如今的岁月，已然渐行渐远，且行且吟。不换酒，不需茶，惟愿诗书传家。
公众号:没有点想法。
《内向者的竞争力》读后感字
为什么要读这本书，因为我自认为就是一个内向的人。书中对内向做了全面的阐释。书中认为，在这个充满竞争和外向型的社会中，一个内向的人，往往会被误解为不能适应社会的人。科学研究表明，性格的形成固然有后天的因素，但dna中携带的信息已经在很大程度上决定了你是否属于内向或者外向的性格。
然而，书中的另一观点也让我深深的受教了，作者话锋一转，这样说道：“由于现代社会强调竞争、主张新奇，以至于形成一种舆论潮流，使人误以为，想要在当今社会生存扎根，做出成绩，必须快速适应，立即表现、争取机会。这种错误的价值观忽略了重要的一点：生活中真正有深度、值得欣赏的工业，并不能用这种全速争取的方式去完成。”
为了证明这种观点，书中罗列了很多内向的名人，从演艺圈、科学界、商界、甚至许多优秀的企业管理者，比如：爱因斯坦、拿破仑、丘吉尔、比尔盖茨、巴菲特等等，他们都是性格内向的人。这些信息似乎又表明，性格内向其实并不是一个缺陷。
这本书又引用了其他心理学的研究成果，来论证，无论性格内向还是外向，没有谁比谁优越。相反，性格内向的人，在许多领域中，有着性格外向的人无法企及的优点。
说了这么多，我也谈谈我的一点粗浅的读后感。
无论性格是外向还是内向，就像这世界中不同的风景，或者不同的季节一样。都是这个世界所需要的。性格不是重点，重点是需要听从内心的声音。自己是什么样的人，那么，在不妨碍其他人的情况下，就做什么样的人，重要的是，做自己。性格并不能成为我们识别一个人是否优秀的标尺。中国有句老话说的好：路遥知马力，日久见人心。在长时间的接触中，我们基本能分别出哪些人和自己只存在利益关系，哪些人可以做朋友，哪些人，我们见面只需微微一笑。
勇敢做自己，听从自己内心的声音，勇于追求，但愿我们都能成为自己心中的那个人。最后，用苏珊凯恩的一句话做结尾：“上帝为什么会选择摩西作为先知？他是一个既口吃又恐惧当中演讲的人。人们之所以跟随摩西，并不是因为他讲的多好，而是因为他的一言一行都是深思熟虑的产物。”
我个人理解为，大家跟随他，因为他说的是真话。
《赢在校园》读后感：教师的核心竞争力
一直都在给自己做个思考评价，我应该做一个什么样的老师，暑期阅读了《赢在校园——打造教师职业核心能力》，对现在老师的的理解，应该给予什么样的定位?曾经被认为教师是太阳底下最光辉的职业，是园丁，辛勤的培养着祖国的花朵。但是社会发展了，这个社会给我们更多的教师理解只是个谋生的职业，读书后感悟到，教师不仅仅是一种职业，更是一种能力的考验。
内心的需要。
想回头看看自己走过的路，我的生活环境就在校园里，曾经我的任务是学习，得到知识和智慧，现在我的任务和义务是教会他人如何学习和获得智慧。同样都是校园的环境，给了不同的思考，当我还是个学生时，我渴望我的老师给予我更多的知识，虽然那时年幼的我不知道什么是我最需要的，但是我知道我最起码的需要是我可以很快的背书，记住内容，有更多的解决一道道数学题的方法，能让我换了不同的数字也能知道做出这道题的方法，这是我做学生时的最起码的需要。
力量的传递。
从学生中来，到学生中去。
每天忙忙碌碌以为给了学生很多，为什么我的学生不能像当年的我那样来接受这股能量呢?因为那个时候我需要这样的能量，而现在的我在乎更多的是给学生的，而不是学生需要的。我应该更多的考虑学生的需要时什么，而不是我给了他们什么，从学生中来到学生中去，真正领略到学生的需要，才能做好一名传递真能量的好老师。
精彩的幼儿教师读书笔记请参考：
幼儿教师读书笔记《美丽的挫折教育》。
幼儿教师读书笔记《模仿，从哪里做起》。
幼儿教师读书笔记《于春林---孩子宝贝》。
幼儿教师读书笔记《今天，我们怎样做教师》。
幼儿教师读书笔记《成就孩子一生的6个关键期》
关心下一代周报读后感
自古以来，拾金不昧就是我们中华民族的传统美德，现在仍然是每个公民的道德义务。无论从道理的角度，还是从法律的角度，我们都应自觉遵守。
就拿《拾新不昧不是小事》这篇短文中的小姑娘来说吧！文中的小姑娘在学校的草坪上捡到了5角钱，并没有交给老师，而是兴高采烈地交给他的'爸爸。原以为会得到爸爸的表扬，没想到爸爸没有表扬她，反而批评了她，告诉她：“小学生要诚实，拾到东西要交公。”可小姑娘却说：“同桌捡了几十元钱，也没交给老师啊！”据那位父亲核实，小姑娘的同桌是捡到过很多钱，但都没有交公，而是交给了妈妈，他的妈妈给他5元钱，把其它的钱自己用了。同学们你们感觉这位妈妈好吗？她能培养出诚实守信、拾金不昧的好孩子吗？答案肯定是否定的。而文中的这位小姑娘在她父亲的引导下，把钱交给了老师。
现在富裕了，也许5角钱微不足道，但5角钱使文中的小姑娘迈向成功，使她更高尚。
现在再想想，同学们有没有拾到钱不交公的行为呢？如果有，请同学们以后一定不能再犯，如果没有，那就请永远不要有。
拾金不昧不是小事，对我们而言，那怕是一角一分，也不能占为己有，我们要以拾金不昧为荣，弘扬中华民族的传统美德！
谢谢大家！
《关心下一代周报》读后感
一年级到现在，我看过许许多多的报纸，有《校园文学》、周报》《综合素质周刊》、《小学生数学报》、《少年文学》、《关心下一代周报》。其中令我最喜欢的还是那好看的《关心下一代周报》。它包含了“家长博文”；“妈妈的心声”、“繁星点点”、“童言童趣”、“家庭教育”和各类作文等等。我喜欢“童言童趣”里那些有趣的笑话、“家长博文”里家长写的一些家庭小故事。其中我最喜欢的是中小学生写的一些好作文。
有《自信的“金豆豆”》；《小蜻蜓演唱会》；《牵挂》；《超人老爸》等文章。令我印象深刻的是《超人老爸》，小作者有趣的描写了他爸爸的外形及特点。文中的爸爸聪明一世却糊涂一时，有一次将钥匙竟然锁进了办公室里，情急之下，只见他爸后退几步，“嗖”地飞到门上，一个引体向上接单杠上翻跟头的动作，刚读到这儿我想他爸不会掉下来摔坏吧？想到这儿我急忙看下去。结果，他人爸竟然进去把门打开了。我自言自语道：“真够险的！他爸真历害。”我觉得我们应该学聪明的老爸而不是糊涂的老爸。在学习生活中我们经常丢三落四，有时忘记作业没完成，有时学习用品都忘记带了。记得有一次我竟然连语文书都忘家了。害得妈妈给我送到学校去，想想真不应该啊！我想：我们应该在学习上多一些清醒，少一些糊涂。
我爱《关心下一代周报》，它告诉我们生活的常识，告诉我们学习的真理，告诉我们做人的道理，它给我们打开“知识的大门”。
《赢在校园》读后感：教师的核心竞争力
《赢在执行》――人生12赢，使我对生活和工作中的“赢家”有了更深刻的理解：
赢在选择――人的一生当中无时不刻都在应对选择，作为一个选择者首先要拥有独到、宽阔的视野。仅有做出了正确的选择，你才能在工作和生活的道路上不断迈步远走。人生不可能一帆风顺，不可能都取得极大的成功。可是，如果能极早悟出选择的重要性，主动地把握人生，你的工作和生活肯定是能够幸福的。一个人的幸福很大一部分来自他的选择，一个对的选择才会有对的结果，有对的结果才会有对的人生，对的人生才会是无悔的人生。
赢在平台――于刚刚步入社会的人来说，生活的这个起点我们已经无法选择，但工作学习的平台却是需要我们自我选择的。一个好的行业、一个适合自我的行业进而一个好的、适合自我的企业，是我们事业前进、本事提升的重要基础。好的企业带给你的，不光是优厚的待遇，还能够让你学习到关于生活、关于态度、关于学习等等很多的东西，他会使你走向成熟、成功。
赢在贵人――“人脉”是一个人作为社会细胞必不可少的组成部分。人不是孤立存在的，人的一生需要很多的协助甚至帮忙。所以，我们在工作、生活中要努力寻找自我的贵人、建立自我的人脉。不要以为“贵人”一说是什么终南捷径、登龙之术，任何人都离不开这一点，他只是平常生活、工作的一部分。
赢在活力――活力，是一种饱满的精神状态，是一种进取的工作态度。活力能够使我们释放出潜在的巨大能量，发展出一种坚定的执著，激发出创造的活力；活力能够感染周围的人，构成活力奋进的群体。
赢在大义――每个人在他的职业生涯中，凡事必须从大局出发，以大局为重，不顾大局就有可能出局。识得大体，方堪大任。优秀的员工，凡事能从大局出发，在事关大局和自身利益的问题上，能以宽广的眼界审时度势，以长远的眼光权衡利弊得失，自觉做到局部服从整体，自我服从全局，眼前服从长远，立足本职，甘于奉献。这样具备统观全局、服务大局的优良素质，在赢得公司和领导信任的同时，更为自我的职业生涯带来莫大的好处。
赢在细节――细节决定成败，这是毋庸置疑的`。老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。做大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的做起。伟大来自于平凡，往往一个人每一天需要做的事，就是每一天重复着所谓平凡的小事。一个人有了再宏伟、英明的战略，没有严格、认真的细节执行，也是难以成为现实的。能够毫不夸张地说，此刻的市场竞争已经到细节致胜的时代。不论是从个人的发展，还是企业的发展，细节问题都可能关系到。
赢在坚持――成功没有秘诀，贵在坚持不懈。任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。认准一个目标走，认准一个理，坚持就会胜利，退缩就会失败。坚持是成功的基础。失去了坚持信念，也就没有了成功可言。
目标明确，坚持走在执行的路上，成功就是路尽头看得见的现实――赢在执行！
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《美看不见的竞争力》读后感:文艺之美
美是我们生命里面的一些记忆，一些怀念，一些想努力活出生命极限却不能够完全在现实里完成的部分，停留成为美的标本。
所有最好的艺术、最好的文学，都是因为它用最简单的方法把我们生命里面一个很复杂的情境讲出来了。
美不可旁观，一定是摄入的。
美同时也有一部分是不忍，是生命的不忍，因为看到了生命最本质的现象时，它同时包含了喜悦和悲伤。
《关心下一代周报》读后感
自古以来，拾金不昧就是我们中华民族的传统美德，现在仍然是每个公民的道德义务。无论从道理的角度，还是从法律的角度，我们都应自觉遵守。
就拿《拾新不昧不是小事》这篇短文中的`小姑娘来说吧！文中的小姑娘在学校的草坪上捡到了5角钱，并没有交给老师，而是兴高采烈地交给他的爸爸。原以为会得到爸爸的表扬，没想到爸爸没有表扬她，反而批评了她，告诉她：“小学生要诚实，拾到东西要交公。”可小姑娘却说：“同桌捡了几十元钱，也没交给老师啊！”据那位父亲核实，小姑娘的同桌是捡到过很多钱，但都没有交公，而是交给了妈妈，他的妈妈给他5元钱，把其它的钱自己用了。同学们你们感觉这位妈妈好吗？她能培养出诚实守信、拾金不昧的好孩子吗？答案肯定是否定的。而文中的这位小姑娘在她父亲的引导下，把钱交给了老师。
现在富裕了，也许5角钱微不足道，但5角钱使文中的小姑娘迈向成功，使她更高尚。
现在再想想，同学们有没有拾到钱不交公的行为呢？如果有，请同学们以后一定不能再犯，如果没有，那就请永远不要有。
拾金不昧不是小事，对我们而言，那怕是一角一分，也不能占为己有，我们要以拾金不昧为荣，弘扬中华民族的传统美德！
《美看不见的竞争力》读后感:文艺之美
我常常会珍惜教育里这部分东西，而这部分东西不知道多少年后才会发生作用，而不是在此时此刻。她也不是考试和学分所能衡量的。可是有时候我们没有耐心去感受这会是一个竞争力，可能等到某个时刻，当我们觉得生命不可以腐烂、不可以肮脏、不可以堕落、不可以腐bai、不可以低级趣味的时候，而能够把生命变成一个比较崇高的状态的，大概就是那一朵不忍踩踏的花。
这个竞争力的意思是说，当看到社会里面堕落、糜烂或者低级趣味的东西，越来越蔓延开来的时候，你反而会想到看见一朵花而不忍踩踏下去的那种感觉。
《人脉竞争力》读后感
品味完一本名著后，你有什么领悟呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗？以下是小编整理的《人脉竞争力》读后感，希望对大家有所帮助。
人脉资源是一种潜在的无形资产，是一种潜在的成功。你是不是经常感到自己势单力薄？是不是经常期望获得他人的支持？是不是意识到自己力量有限，不能解决所有的问题？全美人际关系专家哈维·麦凯甚至直白地问了这样一个问题：“如果凌晨两点，你急需70万美元，你有多少个朋友会不问理由、二话不说，迅速地到银行汇钱给你？”能否利用人脉，决定了人生的成败；能否善用人脉，决定了可否快速走向成功。在生活和工作当中，我们常常会称一些人为“办事高手”。这些人都有一个共同的特征：内外有许多人事“通道”，也就是我们说的人脉广泛。一个没有良好人际关系的人，即使再有知识，再有技能，也得不到施展的'空间。对此，美国商界曾作过领导能力调查，结果显示：管理人员的时间平均有3／4花在处理人际关系上；大部分公司的最大开支用在人力资源上；管理者所定的计划能否执行与执行成败，关键在于人。可见，任何公司最大、最重要的财富是人。表面上看来，人脉资源不是直接的财富，可没有它，就很难聚敛财富。如果你的人脉上有达官贵人，下有平民百姓，当你有喜乐尊荣时，有人为你摇旗呐喊，鼓掌喝彩；当你有事需要帮忙时，有人为你铺石开路，两肋插刀，你就能感到人脉的力量。
关心下一代周报读后感
一开始，我是一副心不在焉的样子随便看看，因为我是第一次和报纸接触，我从来都没看过报纸，同时大多数都是没时间吧！但是，这一次，报纸带我走进了另一个世界。
我与报纸结下了不解之缘。我是一棵小芽，她就是一个园丁，给我输送营养，让我茁壮成长！